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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación Asignatura/submódulo: INGLES 2 1/3

Plantel : N10 “La Esperanza”

Profesor (es): Lic. Mónica Esther Olvera Rodríguez

Periodo Escolar: Enero – Junio 2017

Academia/ Módulo: Comunicación / Inglés

Semestre: Segundo Semestre Horas/semana: 3

Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 11.-‐ Se comunica en una segunda lengua extranjera, mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.

Competencias Genéricas: 4.1.-‐ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.5 Maneja las técnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar conceptos de las actividades en su vida cotidiana, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Nuestro Pasado, Memorias Gente Famosa del Pasado. Cultura y Tradiciones Familiares. Our past Memories, Famous People in the past, culture and family traditions. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

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Dimensiones de la Competencia Conceptual: Verb to be was/were. Pasado Simple.

Procedimental: Conoce el Concepto, Analiza textos y los comprende, Realiza actividades y ejercicios para reforzar el conocimiento.

Actitudinal: Limpieza, responsabilidad entregando trabajos en tiempo y forma, trabajo en equipo, respeto y disciplina.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 16 hrs

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

1.-‐Presentación Introducción del curso y competencias a desarrollar durante este. Aplicación de examen diagnóstico. (1 Sesión)

El alumnó realizá Examen Diagnóstico Impreso y del Libro.

Examen impreso Libro de texto Lápiz Pluma Marcadores.

Resultados de Examen de Diagnóstico.

NA

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2.-‐Explica el tema de Pasado Simple usando was/were gramática de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“It was a Nice Chidlhood”

(2 sesions)

Toma apuntes en libreta Contesta actividades del libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores

Ejercicios resueltos en libro y cuaderno.

6%

4.4 Se comunica en una segunda lengua en

3.-‐Actividad Lúdica Presenta un video de Obama presidente de USA, presenta posters y

Describe de manera oral información personal de gente del pasado. Personas que han marcado algún punto importante en la historia.

Libro de Texto Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder.

Presentación del juego creado frente al grupo de manera oral.

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situaciones cotidianas.

diapositivas de personajes famosos del pasado.

Organiza la creación de un juego para adivinar a los personajes vistos durante clase.

(2 sesiones)

Presenta el juego que diseño para repasar el tema visto en la sesión pasada.

Cartulina Marcadores Imágenes de Personajes

Apuntes en Libreta. Reporte de Actividad lúdica en Cuaderno de notas.


4.-‐Propone Guerra de preguntas como evaluación al tema visto en sesión anterior.

Explica Mini Test del libro.

(1 sesión)

Contesta las preguntas realizadas durante la Guerra, contesta ejercicios del pizarrón.

Libro Libreta Lapiceros Borrador.

Mini Test resuelto en el libro. Anotaciones en Libreta. Participación Oral.

2%

Fase II Desarrollo Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)




5.-‐Explica el tema de Past Tense con Gramatica de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“Great Inventions”

(2 sesions)




6%


6.-‐Propone Dinámica de integración grupal como actividad Ficha “Construye-‐ T”

(1 Sesión)

Realiza la actividad Propuesta en la Ficha Construyete, participando de manera grupal.


Registro de actividad en portafolio de evidencias.

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7.-‐Muestra Presentación de video de las grandes invenciones de nuestra época. Pide reporte Escrito de un personaje para exponer frente al grupo como Evaluación de Aprendizaje.(1 sesión)

Observa el video y Describe personajes, habitos pasados y rutinas que solia realizar en el pasado. Escoje uno para descripción frente al grupo


Repote de video escrito. Actividad regitrada en cauderno y portafolio de evidencias.

2%




(1 sesión)

Contesta las preguntas realizadas durante la Guerra, contesta ejercicios del pizarrón por participación oral.

Libro Libreta Lapiceros Borrador Marcadores para pintarrón.


2%

Fase III Cierre Competencias a



Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




9.-‐Explica el tema Verb used to con gramática de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“Things used to be” (2 sesions)

Charla sobre hábitos pasados de la gente de su familia y amigos y realiza descripción en su cuaderno. Contesta ejercicios varios del libro.



6%

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

10.-‐Actividad lúdica presentación de un capitulo de la Serie “Alf el extraterrestre” Como referencia de cómo eran las cosas en el pasado Y propone dinámica para

Observa el video, aprende vocabulario en tiempo pasado y contesta actividades del libro de texto.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder.

Registro de actividad lúdica en cuaderno.

Actividades del libro contestadas.

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objetivos que persigue.

prácticar vocabulario en pasado.

(2 sesión)




(1 sesión)




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5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

12.-‐Aplica I Examen Parcial (1 sesión)

El alumno realiza examen del primer parcial

Examen impreso Examen contestado

40%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

13.-‐Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la academia de comunicación (1 sesión)

Presenta el Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas Mientras tanto el resto de los alumnos realiza ficha de lectura proporcionada de manera impresa.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Cañon Ficha de Lectura Impresa.

Evaluación del Portafolio de Evidencias.

Ficha de Lectura contestada.

30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía

Cañon Laptop

CD recorder Bocinas

Diccionario Traductor

Arturo Calderón López; Gilberto Tepo Pérez, “Selfie 2” Student´s Book, Edit. Book Mart, Ira Edición 2015.

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Evaluación

Criterios: 40% Examen 20% Classwork and homework 10% Participación 30% Proyecto (Portafolio de Evidencias)

Instrumento: Examen Libro de texto Rúbricas (Vocabulario, presentaciones orales) Apuntes en Libreta Ejercicios dentro del salón Proyecto grupal.

Porcentaje de aprobación a lograr: 70%

Fecha de validación: 26-‐enero-‐2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 de enero de 2017








Competencias Genéricas: 4.1.-‐ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.5 Maneja las técnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

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Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar conceptos de las actividades en su vida cotidiana, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Nuestro Pasado, Memorias Gente Famosa del Pasado. Cultura y Tradiciones Familiares. -‐Our past Memories, Famous Peoplein the past, culture and family traditions. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensiones de la Competencia Conceptual: Adjectivos, Comparativos, presente continuo. Comparativos y Superlativos Equitativos (sinónimos).





Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




14.-‐Retroalimentación Primer Parcial. Entrega examen Calificado. Explica el tema de Comparativos usando Gramatica de forma

Revisa su examen calificado y corrige examen en cuaderno. Toma apuntes en libreta Contesta actividades del libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Examen Calificado Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores

Examen corregido y pegado en el cuaderno.

Ejercicios resueltos en

6%

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afirmativa, negativa e interrogativa.

“ Where to go”

(2 sesions)

libro y cuaderno.


15.-‐Actividad lúdica presentación en power point de las 7 maravillas del mundo. Video Ilustrativo. Y explicación del mismo.

(2 sesiones)

Observa el video de las 7 maravillas de mundo. Expresa ideas para comparar gente, cosas objetos y lugares.

Libro de Texto Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder. Cartulina Marcadores Fichas bibliograficas

Apuntes en Libreta. Reporte de Actividad lúdica en Cuaderno de notas.

2%




(1 sesión)




2%






Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




17.-‐Explica el tema de Adjetivos Superlativos con gramática de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“Changes, Changes, Changes”

(2 sesions)




6%

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas

18.-‐Propone Dinámica de integración grupal como




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según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

actividad Ficha “Construye-‐ T”

(1 Sesión)


19.-‐Entrega Actividad De reforzamiento en habilidades matemáticas como apoyo para la realización de examen planea brindada por la Académia de Matemáticas.

(1 sesión)

El alumno realiza actividad Matemáticas entregada en ficha impresa.

Ficha impresa de Habilidades matemáticas

Ficha impresa resuelta de habilidades matemáticas


20.-‐Presentación de video de las grandes maravillas del mundo y de los lugares mas emblematicos del Pais y de nuestra época. Pide la creaciónde una tarjeta postal como reforzamiento y evaluación del aprendizaje.

(2 sesión)

Observa el video y Describe lugares, realiza comparacin de esos lugares mediante la realización de la tarjeta postal. Escoje uno para descripción frente al grupo que se toma en cuenta como participación oral.

Libro de Texto Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder. Fichas bibliograficas. Hojas de Color Imágenes de lugares emblemáticos.


2%




(1 sesión)




2%


desarrollar Actividad/transversalidad

Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)


(Aprendizaje)


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(habilidad, conocimiento y

actitud)

No. de sesiones utilizar en cada clase.


22.-‐Explica el tema d Equitativos con Gramatica de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“People in numbers” (2 sesions)

Expresa ideas sobre que significa igualdad o equitatividad y Contesta ejercicios varios del libro.



6%


23.-‐Actividad lúdica, Juego interactivo para repaso del tema total de la unidad presentado en el salón de clases en página web.

(2 sesión)

Aprende vocabulario, participa dentro del juego contestando los ejercicios interactivos.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder. Internet.

Registro de actividad lúdica en cuaderno.

2%




(1 sesión)




2%


25.-‐Aplicación de segundo Examen Parcial

El alumno realiza examen del segundo parcial

Examen impreso

Examen contestado.

40%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los

26.-‐Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la

Presenta el Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas Mientras Tanto el resto de los alumnos realiza ficha de lectura.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores. Ficha de Lectura Impresa

Evaluación del Portafolio de Evidencias. Ficha de lectura

30%

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ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

academia de comunicación (1 sesión)

Impresa resuelta.


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*


Cañon Laptop

CD recorder Bocinas



Evaluación





Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19-‐enero-‐2017

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Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar conceptos de las actividades en su vida cotidiana, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Nuestro Pasado, Memorias Gente Famosa del Pasado. Cultura y Tradiciones Familiares. -‐Our past Memories, Famous Peoplein the past, culture and family traditions. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: Pasado Progresivo Objetos y pronombres personales. Verbos modales Can/Could.





Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




27.-‐Retroalimentación Segundo Parcial. Entrega examen Calificado. Explica el tema de Pasado Progresivo usando Gramatica de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“ Was Training Hard”

(2 sesions)

Revisa su examen calificado y corrige examen en cuaderno. Toma apuntes en libreta Contesta actividades del libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Examen Calificado Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores

Examen corregido y pegado en el cuaderno.


6%


28.-‐Actividad lúdica. Juego de snakes and Ladders (serpientes y escaleras) Explica Páginas del libro para corroborar aprendizaje.

Pide al alumno buscar el internet una canción en inglés relacionada con el

El alumno juega en equipos a serpientes y escaleras y responde preguntas del tema como refuerzo del aprendizaje. Contesta ejercicios del libro

Libro de Texto Libreta Lapiceros Marcadores Borradores Dados

Apuntes en Libreta. Reporte de Actividad lúdica en Cuaderno de notas y Portafolio de Evidencias.

2%

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tema visto par la siguiente sesión.

(2 sesiones)




Pide al azar a los alumnos pasar a compartir la Canción de la sesión anterior por participaciones y créditos extras

(1 sesión)


Contesta Test del libro.

Expone su canción frente al grupo relacionada con el Pasado Progressivo.

Libro Libreta Lapiceros Borrador. Cd. Recorder Laptop Celular Bocinas.

Mini Test resuelto en el libro. Anotaciones en Libreta. Participación Oral. Canción impresa y registrada en el cauderno de apuntes.

2%






Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




30.-‐Explica el tema de Adjetivos Superlativos con Gramática de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“Changes, Changes, Changes”

(2 sesions)




6%


31.-‐Propone Dinámica de integración grupal como actividad Ficha “Construye-‐ T”

(1 Sesión)




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Entrega Actividad De reforzamiento en habilidades matemáticas como apoyo para la realización de examen planea brindada por la Académia de Matemáticas.

(1 sesión)

El alumno realiza actividad Matemáticas entregada en ficha impresa.

Ficha impresa de habiidades matemáticas. Libro Libreta Lapiceros Borrador.

Ficha impresa resuelta de habiidades matemáticas

NA


32.-‐Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón.

(1 sesión).

Aprende vocabulario, participa dentro del juego contestando los ejercicios interactivos.



2%




(1 sesión)




2%




Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




34.-‐Explica el tema de Can/Could con Gramatica de forma afirmativa, negativa e interrogativa.

“People in numbers” (2 sesions)

Expresa requerimientos y Pregunta por permisos. Contesta ejercicios varios del libro.



6%

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35.-‐Actividad lúdica. Presentación de video de deportes y actividades extremas y propone lluvia de ideas acerca del video presentado.

(1 sesión)

Observa el video de deportes y actividades extremas Expresa ideas en la lluvia para expresar requerimientos y preguntar por permisos.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder. Internet.

Registro de actividad lúdica en cuaderno Resumen de la presentación del video.

.

2%




(1 sesión)




2%


37.-‐Aplicación de Tercer Examen Parcial (1 sesión)

El alumno realiza examen del Tercer parcial.

Examen impreso Examen contestado.

40%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

38.-‐Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la academia de comunicación (1 sesión)

Presenta el Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas y contesta ficha de Lectura impresa.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores. Ficha de Lectura impresa y cañon.

Evaluación del Portafolio de Evidencias.

Ficha de Lectura contestada.

30%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los

39.-‐Retroalimentación Tercer Parcial al grupo en general. Entrega examenes calificados.

El alumno revisa examen calificado y resuelve dudas.

Examen Impreso

Examen Contestado

Nota Final

N/A

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Querétaro

ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

(1 sesión)


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOs EN ANEXO*


Cañon Laptop

CD recorder Bocinas



Evaluación





Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19-‐ enero-‐2017

CO

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ANEXOS

Student:_______________________________________Group:__________________Mark:______________

Firma del Docente Firma del Alumno

_____________________________ _____________________________

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NO

CO

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RUBRICA

Student:_______________________________________Group:__________________Mark:______________

Firma del Docente Firma del Alumno

_____________________________ _____________________________

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