Plantilla del Plan de Unidad Plantilla del Plan de Unidad

Nota: Completa las áreas grisadasAutor de la Unidad

Autor de la Unidad

Nombre y apellido Yiseli Castro Montero Lugeni Garavito sanmartin

Dirección electrónica del autor

Intro.a.yiseli.castro@gmail.com

Intro.a.lugeni.garavito22@gmail.com

Nombre de la Inst. Educativa

Escuela Normal Superior del distrito de Barranquilla

Dirección Calle 47 N 44 100

Ciudad, departamento

Barranquilla - Atlántico

Teléfono de la escuela

3038636

De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre como autor? Sí No

Vista general de la Unidad

Título del Plan de Unidad: Un nombre descriptivo o creativo para tu Unidad.

En tu hogar o comunidad como se reflejan los medios de comunicación.

Pregunta esencial: Una pregunta amplia y global, que relacione varias unidades o áreas curriculares. Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa.

¿Cómo se relacionan los medios de comunicación en el entorno?.

Preguntas de Unidad: Preguntas que sirvan de

¿ cómo se clasifican los medios de comunicación

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guía para tu Unidad. Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa.

Preguntas de Contenido: Preguntas relacionadas con los temas específicos de la unidad.

¿Que son los medios de comunicación?

¿Cómo se clasifican los medios de comunicación?

¿Tipos de medios de comunicación?

Resumen de Unidad: Una síntesis general de tu Unidad, que incluya los temas que se abordarán de tu materia, una descripción de los principales conceptos aprendidos, y una breve explicación acerca de la forma en que las actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad.

Con el término medio de comunicación se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicación. Usualmente se utiliza el término para hacer referencia a los medios de comunicación masivos (MCM, medios de comunicación de masas o más media); sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales.

Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en laprehistoria,1 cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico. La aparición de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a la escritura y su mecanización (imprenta -siglo XV-) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones (revolución científico-técnica o tercera revolución industrial -desde la segunda mitad del siglo XX-), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado

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proceso de globalización.

Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Educación Religiosa

Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución política y democracia

* Humanidades, lengua castellana

Educación artística Matemáticas

Educación ética y en valores humanos

Tecnología e Informática

Educación física, recreación y deporte

Otra:

Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda:

Preescolar Quinto Décimo

Primero Sexto Undécimo

Segundo Séptimo Duodécimo

* Tercero Octavo

Cuarto NovenoLineamientos Curriculares Lineamientos curriculares de lengua castellana

Estándares de Competencias Básicas “los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar” MEN.

_ Reconocer la importancia de los medios de comunicación en nuestra sociedad._ Analizar los diferentes medios de comunicación según su clasificación.

Actividades/ ProcedimientosUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje.

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- Colorea los medios de comunicación y al frente su respetivo nombre.- Encierra con color rojo los diferentes medios de comunicación.

Proyecto ColaborativoTipos de medios de comunicación http://colaborativomarly.wordpress.com/actividad-alumnos/.

Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)45 minutos

Habilidades previasConocimientos previos sobre los medios de comunicación

Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos requeridos.)

Cámara Disco láser Videograbadora

Computadores Impresora Cámara de vídeo

Cámara digital Sistema de proyección

Equipo de videoconferencia

Equipo de DVD Escáner Video beam:

Conexión Internet + Televisor Otros:

Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.)

Base de datos / Planilla de calculo

+ Procesamiento de imágenes

Desarrollo de página web

Programa para publicaciones

Buscador web para Internet

Procesador de texto

Software para correo electrónico

Multimedia Otros:

+Enciclopedia en CD-ROM

Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc.

Libros de español, imágenes y revistas.

Suministros: Todo lo Rompecabezas referentes a los medios de

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que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad.

comunicación.

Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad.

Tipos de medios de comunicación

Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc.

http://www.youtube.com/watch?v=euRlyw9aJlY

Adaptaciones para instrucción diferenciada

· Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y evaluación diferenciales, mayor tiempo de trabajo, plantillas de guía, estructuras de apoyo y personal de colaboración.

Imágenes que muestren precisión, claridad, coherencia acerca del tema que estamos viendo.

· Alumno con Capacidades

Extraordinarias:

Valoración de estudiantes; Una descripción de la forma en que se realizan las evaluaciones, del contexto y los procedimientos específicos utilizados para evaluar el aprendizaje de los alumnos. La valoración se puede concretar a

Se le hará un examen de acuerdo al tema de los medios de comunicación hay se diagnosticara el conocimiento de cada uno de los alumnos con el tema.

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través de entrevistas, observaciones, ensayos, boletines, interrogatorios, pruebas y trabajos finales, y puede estar dirigida por el profesor, otros compañeros o los mismos alumnos.

Palabras claves del tema de tu unidad: Las palabras claves incluyen frases comunes, términos, temas y vocabulario relevante para tu Unidad.

Televisor , computador, radio teléfono.

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