Planos de aulas c.anexos[1]

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA – DCET

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM BIOLOGIA

COMPONENTE CURRICULAR: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

DOCENTE: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA

ESCOLA ESTADUAL LUIS EDUARDO MAGALHÃES

PROFESSORA REGENTE: Keydian Teixeira

ESTAGIÁRIO: Vinicius Ferreira Nobre

DISCIPLINA: C. Biológicas CURSO: Ensino Médio

SÉRIE: 2° ano TURNO: Vespertino UNIDADE: II

FASE DE REGÊNCIA: 11 de maio de 2010.

PLANO DE AULA 01

1. Reino Monera

2. Bacterioses e a saúde humana

3. OBJETIVOS:

Conhecer o estagiário e o cronograma a ser trabalhado pelo mesmo.

Descrever o Reino Monera e seus representantes, em especial, as bactérias.

4.CONTEÚDOS:

4.1Conceituais

Identificação e descrição das principais bacterioses, bem como o diagnóstico,

sintomas e tratamento para as mesmas.

4.2 Procedimentais

Prestar atenção a aula expositiva dialógica e levantar situações-problema a partir desta.

Organização das equipes para confeccionarem um banner explicativo.

4.3 Atitudinais

Desenvolvimento da consciência sobre a importância dos cuidados com a higiene e a

saúde no tratamento dos alimentos e na vida diária.

5. SEQUÊNCIA DIDÁTICA/ PROCEDIMENTOS

Início da aula com uma aula expositiva dialógica bacterioses. Em seguida

perguntas são realizadas aos discentes sobre casos de doenças na própria família, após

os questionamentos os alunos formarão as e 5 equipes para elaborarem um Banner

explicativo sobre o assunto dado, para ser apresentado para as demais turmas do ensino

médio.

6. RECURSOS:

Quadro branco, pincel, livro didático, material do aluno, “TV pendrive”,

imagens em arquivo em formato JPEG.

7. AVALIAÇÃO:

Será feita com o acompanhamento de questionamentos feitos pelos alunos

acerca do assunto abordado através de questionamentos

8. REFERENCIA CONSULTADA:

PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol. 2, São Paulo: Ática, 2005.

9. OBSERVAÇÔES

Ocorreram imprevistos porque apesar da preparação da aula que fiz em imagens em

formato JPEG para televisão do tipo pendrive; este aparelho estava quebrado ou

desconfigurado e por conta disto, foi preciso transferir os discentes para uma outra sala,

a sala de artes da escola.

Somente a metade da apresentação foi exibida porque a quantidade de “slides” era

enorme e porque ocorreu o imprevisto supracitado.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

DCET- Campus II

Curso: licenciatura plena em biologia

Componente curricular: estágio supervisionado II

Orientadora: Cláudia Regina T. Souza

Escola do estágio: Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães

Professora regente: Keydian Teixeira

Estagiário: Vinicius Nobre

PLANO DE AULA 2 -Reino Monera

1.1 Subtemas: cultura de colônia de bactérias

1.2 Bacterioses

1.3 Prevenção e tratamento destas doenças

2, Objetivos:

Observação do crescimento de uma colônia de bactérias em meio de cultura.

Socializar conhecimentos com as outras turmas do ensino médio, sobre

bacterioses.

3.1 Conteúdos Conceituais:

Observação do crescimento de uma colônia de bactérias. Portas de entrada de

bacterioses em organismos vertebrados. Bacterioses: diagnóstico, prevenção e

tratamento. Cuidados e prevenção com a saúde.

3.2 Procedimentais: Leitura, pelos discentes, do roteiro de aula prática de

laboratório; montagem do Laboratório de Ciências; observação da aula

prática; repetição da prática observada na sala pelos discentes; anotações e

elaboração de relatório sobre a prática observada; elaboração de um Banner

explicativo para ser apresentada nas outras turmas de nível médio.

3.3 Atitudinais:

Promover o senso de observação e análise crítica dos procedimentos realizados no

Laboratório de Ciências; desenvolver a capacidade de pesquisa e habilidades com a

confecção de materiais didáticos,

4. Procedimentos/ Sequência didática

4.1. Os discentes, através de um roteiro pré-definido, observarão a prática de

laboratório para produzir a colônia de bactérias, a ser realizada pelo professor.

4.2. Procederão a realização da mesma prática observada em suas residências.

Será entregue na aula posterior um relatório, por equipes, dos resultados

observados.

4.3. Elaboração, pelas equipes dos discentes, de um banner explicativo com

recortes de revistas, jornais, textos e artigos sobre as bacteriose e a saúde humana.

5. Recursos

Para a prática de laboratório serão usados os seguintes materiais: 4 placas de

Petri, gelatina sem sabor, água, lamparina, panela, tela de ferro, recipiente de pirex,

colher, água destilada e etiquetas.

Para a realização do banner serão utilizados: 1 cartolina ou papel-metro, recortes

de figuras e textos, cola, tesoura, papel ofício A4, lápis de cores e lápis marcadores.

6. Avaliação

Entrega do relatório, por equipe dos discentes, sobre a aula prática de laboratório

(valor 0,5 ponto).

Elaboração do Banner explicativo sobre as bacterioses, por equipes dos

discentes, (valor: 2,0 pontos).

Referência consultada:

CURTIS, H. 1977. Biologia. 2º Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A.

PAULINO, W. R. 2009. Biologia: seres vivos e Fisiologia. Volume 1. 1 Ed. São Paulo:

Ática


DCET- Campus II





Professora regente: Keydian V. Teixeira


PLANO DE AULA 3-Reino Monera

1.1 Subtemas: Observação de cultura de colônia de bactérias

1.4 Bacterioses

1.5

2. Objetivos:

Observar o crescimento de uma colônia de bactérias em meio de cultura.

Socializar conhecimentos com as outras turmas do ensino médio, sobre bacterioses.





3.2 Procedimentais: Leitura, pelos discentes, do roteiro de aula prática de laboratório;

montagem do Laboratório de Ciências; observação da aula prática; anotações,

desenho detalhado e elaboração de relatório sobre a prática observada.

3.3 Atitudinais:

Promoção do senso de observação e análise crítica dos procedimento realizado no

Laboratório de Ciências; desenvolvimento da capacidade de pesquisa e habilidades com

a confecção de materiais didáticos.

Procedimentos/ Seqüencia didática

Os discentes, através de um roteiro pré-definido, observarão as lâminas de bactérias em

microscópio óptico, em objetiva de 1oo vezes e com o uso de óleo de imersão. Em

seguida farão um desenho, detalhando a morfologia das bactérias observadas. Será

entregue na aula posterior um relatório, por equipes, dos resultados observados.

Recursos

Materiais: placas de bactérias gram-positiva e gram-negativa coradas, microscópio

óptico, lâminas, lamínulas, luvas, óleo de imersão, corante azul de metileno, papel

ofício A4, caneta e lápis de cor.

Avaliação

Entrega do relatório, por equipe dos discentes, sobre a aula prática de laboratório (valor

1,0 ponto). Entrega dos desenhos realizados individualmente.




Ática

Anexo:


DCET- Campus II





Professora regente: Keydian V. Teixeira


PLANO DE AULA 3-Reino Monera

1.1 Subtemas: Observação de cultura de colônia de bactérias

1.6 Bacterioses

1.7

2. Objetivos:

Observar o crescimento de uma colônia de bactérias em meio de cultura.

Socializar conhecimentos com as outras turmas do ensino médio, sobre bacterioses.





3.4 Procedimentais: Leitura, pelos discentes, do roteiro de aula prática de laboratório;

montagem do Laboratório de Ciências; observação da aula prática; anotações,

desenho detalhado e elaboração de relatório sobre a prática observada.

3.5 Atitudinais:

Promoção do senso de observação e análise crítica dos procedimento realizado no

Laboratório de Ciências; desenvolvimento da capacidade de pesquisa e habilidades com

a confecção de materiais didáticos.

Procedimentos/ Seqüência didática

Os discentes, através de um roteiro pré-definido, observarão as lâminas de bactérias em

microscópio óptico, em objetiva de 1oo vezes e com o uso de óleo de imersão. Em

seguida farão um desenho, detalhando a morfologia das bactérias observadas. Será

entregue na aula posterior um relatório, por equipes, dos resultados observados.

Recursos

Materiais: placas de bactérias gram-positiva e gram-negativa coradas, microscópio

óptico, lâminas, lamínulas, luvas, óleo de imersão, corante azul de metileno, papel

ofício A4, caneta e lápis de cor.

Avaliação

Entrega do relatório, por equipe dos discentes, sobre a aula prática de laboratório (valor

1,0 ponto). Entrega dos desenhos realizados individualmente.




Ática.

Anexo:


DCET- Campus II







PLANO DE AULA 5

Temas: 1 Protozoários

2. OBMEP

2.OBJETIVOS

1ª parte

-Classificar os protozoários em rizópodes, ciliados, esporozoários ou flagelados

- Identificar a morfofisiologia das amebas

- Identificar o agente etiológico e os vetores da malária

- Identificar o agente etiológico e os vetores da Doença de Chagas

- Relacionar o fitoplâncton e sua cadeia trófica em ambientes aquáticos

2ª parte

- Avaliar os conhecimentos matemáticos dos estudantes de escolas públicas de ensino

médio.

Aplicados somente a parte 1


Classificação dos protozoários rizópodes, ciliados, esporozoários ou flagelados;

Conhecimento sobre a morfofisiologia dos protozoários; conhecimento das doenças

causadas por protozoários; indicação do modo de prevenir estas doenças;

Procedimentais

Aula teórica por meio de um estudo dirigido; resolução das questões do livro

didático trabalhado em sala; formulação de hipóteses referentes a página 67 por duplas.

Aplicar a prova da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBMEP) para a turma

regida.

Atitudinais:

Desenvolver a assimilação de conteúdos e idéias por iniciativa própria; desenvolver os

cuidados com a prevenção de doenças e a saúde, desenvolver o senso investigativo.

Metodologias e sequência didática

Os estudantes estudarão por meio de um estudo dirigido previamente elaborado;

responderão as questões da página 64 do livro didático trabalhado em sala e formularão

2 hipóteses para o texto sugerido na página 67, em dupla.

Na sala previamente organizada, será aplicada a prova de matemática, que se

constitui em uma avaliação do MEC a nível nacional, em um único dia, que terá início

as 14 horas e término as 17:00.

Recursos didáticos

Parte 1: Roteiro escrito em papel A4 para o estudo dirigido; livro diático de biologia

utilizado pela turma; quadro branco e pincel atômico.

Parte 2: Provas de matemática digitadas e elaboradas pelo Ministério da Educação e

Cultura (MEC); lista de freqüência, relógio e papel ofício A4.

Avaliação

Parte 1: Resolução das questões com valor de 0,25 e formulação das hipóteses com

valor de 0,25.

Parte 2: Resolução de prova objetiva com valor de 10 pontos.

Referência bibliográfica

PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol 2, São Paulo: Ática, 2005.

LOPES & ROSSO. Biologia, vol. Único, 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2005.







PROFESSORA REGENTE: Keydian



SÉRIE: 2° ano TURNO:Vespertino UNIDADE: II


PLANO DE AULA 06

OBJETIVOS:

- Assimilar os conteúdos sobre o Reino Protista, considerando os protozoários e

as algas.

- Conhecer e comparar bacterioses (doenças causadas por bactérias) com

protozooses (doenças causadas por protozoários).

CONTEÚDOS:

Conceituais

Identificação e classificação dos Protozoários: Filos Sarcodina/

Mastigophora; Ciliophora; Flagellata; Sporozoa.

Conhecimento das. Protozooses: diagnóstico, sintomas e tratamento.

Procedimentais:

Leitura oral, em sala de aula, de um texto do Reino Protista, com os caracteres

diagnósticos dos grupos, a sua filogenia e as doenças causadas pelos mesmos.

Atitudinais;

Exercitar a leitura oral; bem como desenvolver as argumentações dissertativas,

Sequência Didática.

1 Entrega do texto aos discentes.

2. Leitura do texto (em voz alta), pelos discentes.

3. Discussão sobre a temática abordada no texto.

4. Resolução da questões do livro didático, página 65, com o assunto: protistas.

RECURSOS

Texto em papel A4, caneta, lápis, borracha, pincel atômico, quadro branco, livro

didático de biologia.

AVALIAÇÃO:

Entrega da resolução das questões.

Referencia Consultada:



Ática.

Anexo (disponível no último tópico deste documento)










SÉRIE: 2° ano TURNO: Vespertino UNIDADE: II

PLANO DE AULA 07

Prática de laboratório: Observação de lâminas de bactérias

OBJETIVOS:

-Identificar a morfologia de bactérias

Conteúdos

Conceituais: Identificação e descrição de acordo com a sua morfologia dos filos do

reino Monera; cocos, bacilos, vibriões.

Procedimentais: Observação das lâminas de bactérias em microscópio óptico; comparar

tipos distintos de bactérias: bacilos e cocos. Resolução dos exercícios, sobre

protozoários, do livro didático.

Atitudinais: Desenvolver múltiplas inteligências cognitivas; desenvolver o

comportamento proativo e a observação experimental-empírica-

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Técnicas de ensino: Aula Prática

1. Arrumação do laboratório com os devidos materiais e a intalação dos

microscópios

2. Observação de lâminas preparadas de bactérias do tipo cocos e bacilos. Entrega

do roteiro da Prática aos estudantes.

3. Desenho das estruturas bacterianas observadas.

4. Resolução do exercício de protistas e entrega dos relatórios escritos.

Recursos

Laboratório de Ciências, microscópios ópticos, lâminas de cocos e bacilos previamente

coradas em cristal violeta, papel ofico A3, lápis grafite para desenho ,

canetas.

AVALIAÇÃO:

Relatório escrito a ser entregue na próxima aula com valor de 0,5 décimos.

Desenho a mão elaborado durante esta aula.




Ática.

OBSERVAÇÕES:

Os estudantes se mostraram bastante entusiasmados com a observação ao

microscópio, já que foi a primeira vez que o utilizaram. A maior parte dos professores

de biologia desta escola, pelo que conversei com os mesmos, afirmaram que nem sequer

tinham o conhecimento de que os microscópios estavam em bom funcionamento.

Os erros cometidos foram devidos a pequena quantidade de microscópios para

atender a demanda de 28 estudantes em sala; fator que poderia ser sanado caso o

microscópio fosse acoplado a TV pendrive, no entanto; não localizei o cabo necessário

para realizar tal procedimento, e por isso, precisei improvisar um estabilizador de

computador para instalar o microscópio, o que não é adequado, do contrário, deveriam

ter tomadas em altitude apropriada para realização de aulas práticas.










SÉRIE: 2° ano TURNO :Vespertino UNIDADE: II


PLANO DE AULA 08

OBJETIVOS:

- Descrever os conteúdos sobre o reino Monera, em especial, as bactérias.

- Descrever os conteúdos sobre o Reino Protista, considerando os protozoários e

algas



CONTEÚDOS:

Conceituais

Identificar e classificar bactérias, seus filos, sua morfologia (colos,bacilos,

espirilos, vibriões), seus ciclos de vida, locomoção, nutrição e

patogenicidade.

Conhecimento das bacterioses, prevenção, diagnóstico, sintomas e

tratamento.




Procedimentais:

Resolução de uma avaliação escrita, elaborada de acordo com os conteúdos e

atividades desenvolvidas na unidade em curso.

Atitudinais;

Desenvolver o raciocínio lógico; bem como as argumentações dissertativas.


1 Arrumação das salas em fileiras retas.

2. Leitura das instruções da prova e a entrega da mesma.

3. Resolução da prova

4. Entrega da mesma e assinatura da lista de freqüência.

RECURSOS: Prova escrita previamente elaborada em papel A4, caneta, lápis, borracha,

relógio de pulso, pincel atômico, quadro branco.

AVALIAÇÃO:

Prova escrita, com 12 questões, de caráter subjetivo e objetivo, com valor

bruto de 6,0 pontos.




Ática.

ANEXOS

- Prova da Unidade 2 em anexo no último tópico deste documento










SÉRIE: 2° ano TURNO:Vespertino UNIDADE: II


PLANO DE AULA 09

Avaliação final em 2ª Chamada

OBJETIVOS:

- Descrever os conteúdos sobre o reino Monera, em especial, as bactérias.

- Descrever os conteúdos sobre o Reino Protista, considerando os protozoários e

algas



CONTEÚDOS:

Conceituais

Identificar e classificar bactérias, seus filos, sua morfologia (colos,bacilos,

espirilos, vibriões), seus ciclos de vida, locomoção, nutrição e

patogenicidade.

Conhecimento das bacterioses, prevenção, diagnóstico, sintomas e

tratamento.




Procedimentais:

Resolução de uma avaliação escrita, em caráter de 2ª chamada, elaborada de

acordo com os conteúdos e atividades desenvolvidas na unidade em curso.

Atitudinais;

Desenvolver o raciocínio lógico; bem como as argumentações dissertativas.


1.. Leitura das instruções da prova e a entrega da mesma.

2 Resolução da prova

3. Entrega da mesma e assinatura da lista de freqüência.

RECURSOS: Prova escrita previamente elaborada em papel A4, caneta, lápis, borracha,

relógio de pulso, pincel atômico, quadro branco.

AVALIAÇÃO:

Prova escrita, com 12 questões, de caráter subjetivo e objetivo, com valor

bruto de 6,0 pontos.




Ática.

ANEXOS

- Prova da Unidade 2 em anexo no final do documento (último tópico)


DCET- Campus II







PLANO DE AULA 10

1.1 Subtemas: Resultados e discussões das avaliações realizadas

2, Objetivos:

Entrega de resultados das avaliações

Possíveis revisões de correções de provas ou alterações de notas .

Realizar uma atividade recreativa

Conteúdos

Todas os que constam nos planos de aula anteriores

(Anexos disponíveis no colegiado de Biologia na UNEB, Campus II, Alagoinhas)

5. Procedimentos/ Sequência didática

1. Entrega dos resultados das avaliações dessa unidade.

2. Possível revisão de notas de provas.

3. Atividade recreativa: diálogo com os estudantes sobre a atuação do

estagiário na sala; e sobre a expectativa dos estudantes no mercado de

trabalho contemporâneo.

4. Entrega de bombons aos discentes.

6. Recursos

Materiais: diário de classe, diário de notas, papel ofício A4, caneta esferográfica

de cor preta, borracha, lápis e bombons.

7. Avaliação

Comentários e “feedback” dos estudantes em relação ao estagiário.

ANEXOS DOS PLANOS DE AULA EM SEQUÊNCIA

- Observação: Os anexos das páginas seguintes estão dispostos na seqüência, em

ordem cronológica, das aulas ministradas

1.CRONOGRAMA DE ESTÁGIO

2. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB

2.2.1.1.1.1. DCET-CAMPUS II

CAMPUS II – ALAGOINHAS.

2.3 COMPONENTE: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA CH:


Local do estágio: Colégio estadual Luís Eduardo Magalhães

Turma: 2º ano 91V!

Data CH Cont. Programático At. Didática Referências Bibl. (n°) - Sugestão

(Terça)

04/05/2010

(Vespertino)

1:40h

Reino Monera Bacterioses

4. 1ª etapa: somente observação

6. PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol. 2, São Paulo: Ática, 2005.

7. LOPES & ROSSO. Biologia, vol. Único, 1 ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

8. PCN +

Sexta

11/05/2010

(Vespertino)

1:40 h

Cronograma da unidade

e bacterioses

3. Apresentação do cronograma da Unidade

4. Aula expositiva dialógica

9. PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol 2, São Paulo: Ática, 2005.


11. PCN +

Sexta

25/05/10

(Vespertino)

1:40 h

Bacterioses

Elaboração de “banner” explicativo

12. PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol 2, São Paulo: Ática, 2005.


14. PCN +

Cultivo de Colônia de Bactérias

Aula prática de laboratório segundo roteiro definido.

Apresentação de relatório avaliativo

Data

CH

Conteúdo Programático

2.4

2.5 Atividade Didática

Referências Bibl. (n°) -

Sugestão

(Terça)

01/06/2010

(vespertino)

1:40 h

4. Reino protista: classificação,

morfologia, ambiente,

importância ecológica

5. Exposição dialógica

participada com

dinâmica/Discussões;

6. PAULINO, W. R.

Biologia( ensino

médio) vol 2, São

Paulo: Ática, 2005.

7. LOPES & ROSSO.

Biologia, vol. Único,

1 ed. São Paulo:

Saraiva, 2005.

8. PCN +

Terça

08/06/2010

(vespertino)

1:40 h

Reino Fungi: classificação,

morfologia, ambiente,

importância ecológica

Apresentação de filme em

aparelho DVD.

Questionário avaliativo

sobre o filme

PAULINO, W. R.

Biologia( ensino

médio) vol 2, São

Paulo: Ática, 2005.

LOPES & ROSSO.

Biologia, vol. Único,

1 ed. São Paulo:

Saraiva, 2005.

PCN +

Terça

(15/06/2010)

01h40

min h

Fungos: saúde e importância

econômica

Apresentação de seminários

pelo discentes

8. PAULINO, W.

R. Biologia(

ensino médio)

vol 2, São Paulo:

Ática, 2005.

9. LOPES &

ROSSO.

Biologia, vol.

Único, 1 ed. São

Paulo: Saraiva,

2005.

10. PCN +

Terça

22/06/2010

7. Recesso Junino

julho

Avaliações finais

Aplicação de provas escritas

2.ESTUDO DIRIGIDO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCET- Campus II







Roteiro para estudo Dirigido

Assunto: Reino Protoctista

1.Caracterização dos protoctistas:

O reino Protoctista compreende microrganismos eucarióticos e seus

descendentes imediatos: todas as algas, ervas-do-mar, mofos-de-água

undulipodiados (flagelados), os mofos-de-lodo, os tradicionais protozoários e

outros organismos aquáticos. Os membros deste reino não são animais (que se

desenvolveram em uma blástula, nem plantas( que se desenvolveram em um

embrião, nem fungos ( que se desenvolvem de esporos). Nem são protoctistas

procariotas pois todas as células protoctistas têm núcleos e outros atributos

eucarióticos. Muitos fotossintetizam (têm plastídios), muitos são aeróbios (Têm

mitocôndrias. Todos os protoctistas se desenvolveram por simbiose dentre pelo

menos dois tipos diferentes de bactérias. Muitas combinações diferentes de

bactérias primitivas em consórcios simbióticos não passaram pelo teste da

seleção natural . Mas àquelas que sobreviveram deram origem ás linhagens

modernas e atuais dos protoctistas.

(Margulis & Schwartz, 2001.)

2. Objetivos

-Classificar os protozoários em rizópodes, ciliados, esporozoários ou flagelados

- Identificar a morfo-fisiologia das amebas

- Identificar o agente etiológico e os vetores da malária

- Identificar o agente etiológico e os vetores da Doença de Chagas

- Relacionar o fitoplâncton e sua cadeia trófica em ambientes aquáticos

3. Procedimentos

1. Após estudar o capítulo sobre Protoctistas da página 54 a 63, discutir com os

colegas e resolver individualmente em seu caderno o exercício da página 64 e

em seguida, fazer a sugestão de atividade de texto da página 67 em duplas de

estudantes.

2. Desenhar uma ameba e indicar as partes que a compõe (a morfologia), e suas

funções

Referência Bibliográfica:

Margulis & Schwartz. cinco reinos: Um Guia Ilustrado dos filos da vida na

Terra. Ed. 3. Guanabara Koogan S. A: Rio de Janeiro, 2001.

PAULINO, W. R. Biologia( ensino médio) vol. 2, São Paulo: Ática, 2005.

3. AVALIAÇÃO FINAL

Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães - CMLEM

Área do conhecimento: Biologia

Turma: 91V1

Professora Supervisora: Keydian Vergasta Teixeira

Estagiário: Vinicius Ferreira Nobre

N° Questões: valor

abertas (5): 5 x 0,6 cada

fechadas (7): 6 x 0,4 cada e 1 x 0,6

Quem pensa enriquece! ( Napoleon Hill,2009 )

PROVA DE BIOLOGIA

UNIDADE II: REINOS MONERA E PROTISTA

1. Na filogenia, ou seja, na classificação segundo a evolução, dos organismos

conhecidos, qual o reino que agrupa os organismos mais primitivos. Cite exemplos

de espécies deste reino.

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2. O Reino Monera apresenta organismos procariotos. Alguns destes organismos

são utilizados atualmente na engenharia genética para a síntese de novos

medicamentos, bem como para a produção de “DNA artificial” (sintetizado em

laboratório). Comente sobre a importância dos organismos supracitados na produção

de vacinas; assim como o mecanismo de atuação dessas.

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3. Qual a espécie, entre as citadas abaixo, pertencem ao Reino Monera? a) Trichomonas vaginalis

b) Bacilos de Koch

c) Sacaromisaes cerevisae

d) Trypanosoma cruzi

4. Associe cada bacteriose a seu agente etiológico ( organismo responsável pela

doença)

a) bacilos de Hansen ( ) pneumonia

b) bacilos de Koch ( ) gonorréia

c) Neisseria gonorrhoeae ( ) tuberculose

d) Staphiloccocus aureus ( ) lepra

5. Cite três tipos de bacterioses, e preencha o quadro abaixo com suas formas de

prevenção, diagnóstico e tratamento e sintomas.

BACTERIOS

E

PREVENÇÃ

O

DIAGNÓSTIC

O

TRATAMENT

O

SINTO-

MAS

6. (Fatec-SP) Um organismo unicelular, sem núcleo diferenciado, causador de

infecção em ratos provavelmente será:

a) uma bactéria.

b) uma alga.

c) um vírus.

d) um fungo.

e) um protozoário.

7. (MACK-SP) Em relação a morfologia, as bactérias com formas esféricas, de

bastão, em cacho de uva e em colar denominam-se, respectivamente:

a) cocos, bacilos, estafilococos, estreptococos.

b) bacilos, cocos estafilococos, estreptococos.

c) cocos, bacilos, estreptococos, estafilococos.

d) bacilos, cocos, estreptococos, estafilococos.

e) estreptococos, estafilococos, bacilos, cocos.

8. O que diferencia um protozoário de uma bactéria? A qual reino o primeiro

pertence?

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09) Cite três protozoários e os filos aos quais pertencem?

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10. (UFF/97) Adaptada. Considere os seguintes meios de transmissão de doenças:

1- ingestão de cistos eliminados com as fezes humanas;

2- contaminação através de fezes de inseto em lesões na pele;

3- picada por mosquito palha ou Birigui;

4- relações sexuais.

As protozooses (doenças causadas por protozoários) correspondentes aos meios de

transmissão indicados por 1, 2, 3 e 4 são, respectivamente:

a) amebíase, doença de Chagas, leishmaniose e tricomoníase.

b) giardíase, malária, leishmaniose e toxoplasmose.

c) toxoplasmose, doença de Chagas, malária e amebíase.

d) amebíase, toxoplasmose, leishmaniose e giardíase.

e) leishmaniose, malária, doença de Chagas e amebíase.

11. (UFCE/99) A Doença de Chagas continua causando muitas mortes no Brasil e

em países pobres do mundo. O texto a seguir sobre esta doença é hipotético. Leia-o

com atenção.

"Um paciente residente na periferia de Fortaleza procurou o posto médico,

queixando-se, entre outras coisas, de febre, anemia, cansaço e hipertrofia

ganglionar. Após os exames clínico e laboratorial, diagnosticou-se, corretamente,

que ele estava com a Doença de Chagas. Ao tomar conhecimento do caso, um

professor resolveu discutir o caso com seus alunos, solicitando que eles opinassem

sobre que medidas deveriam ser tomadas para controlar a propagação da doença. Os

alunos apresentaram cinco sugestões".

Dentre as sugestões apresentadas pelos alunos, a única inteiramente correta é:

a) isolamento do paciente, para evitar o contágio com outras pessoas, pois a doença

se propaga também pela inalação do ar contaminado;

b) campanha de vacinação em massa, em Fortaleza e por todo o estado do Ceará,

para evitar uma epidemia na cidade.

c) aplicação de inseticidas em toda a cidade, para eliminação do Aedis aegypti,

inseto transmissor do Trypanosoma cruzi, agente causador da doença;

d) vacinação de cães e eliminação de cães de rua, pois eles são reservatórios naturais

de protozoários do grupo Trypanosoma;

e) proteção das portas e janelas com telas, a fim de evitar a entrada do barbeiro,

inseto transmissor da doença, nas residências".

12) (UFMG/97) As figuras abaixo foram extraídas da bula de um medicamento e

representam procedimentos que podem ser adotados na prevenção de algumas

doenças.

Das protozooses abaixo a única que pode ser evitada por esses procedimentos é a:

a) amebíase

b) doença de Chagas

c) leishmaniose

d) malária

Ótima Prova!

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