PLANO DE AÇÃO NA GESTÃO DA ESCOLA – 2012 a 2014 · Web view2014-10-13 · Uma boa gestão...

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED

ANEXO II da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

DESIGNAÇÃO DA COMISSÃO REGIONAL

O(A) Chefe do Núcleo Regional de Educação de __________________________,

no uso de suas atribuições, por este instrumento, designa e credencia:

NOME RG

1__________________________________________________________________

2__________________________________________________________________

3__________________________________________________________________

4__________________________________________________________________

5__________________________________________________________________

para, sob a presidência do primeiro nominado, comporem a Comissão Regional que

coordenará o Processo de Consulta para designação de Diretores e Diretores

Auxiliares da Rede Estadual de Educação Básica do Paraná, nos estabelecimentos

jurisdicionados ao Núcleo Regional de Educação de ________________.

_______________________________,

________/_______/2014.

___________________________________

Chefe do NRE


ANEXO III da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

EDITAL DE DIVULGAÇÃO

NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE ______________________

Edital de Divulgação do processo de escolha de Diretores pela Comunidade Escolar.

O Presidente da Comissão Regional COMUNICA à Comunidade

Escolar dos estabelecimentos jurisdicionados ao Núcleo Regional de Educação de

_________________ que foi designado o dia 26 de novembro de 2014, para

mediante voto direto, secreto e facultativo se proceda à escolha do Diretor e Diretor(es) Auxiliar(es) dos Colégios /Escolas da Rede Pública Estadual de Ensino

do Estado do Paraná.

Presidente da Comissão Regional

ANEXO IV da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED


DESIGNAÇÃO DOS PREPOSTOS

________________________________________Presidente da Comissão Regional

que coordena o Processo de Consulta para designação de Diretores e Diretores


jurisdicionados ao Núcleo Regional de Educação de

___________________________________, no uso de suas atribuições, por este

instrumento, designa e credencia como PREPOSTOS da Comissão naqueles

municípios, os servidores abaixo:

NOME RG MUNICÍPIO

1__________________________________________________________________

2__________________________________________________________________

3__________________________________________________________________

4__________________________________________________________________

5__________________________________________________________________

6__________________________________________________________________

7__________________________________________________________________

8__________________________________________________________________

9__________________________________________________________________

10_________________________________________________________________

11__________________________________________________________________

12_________________________________________________________________

13_________________________________________________________________

14_________________________________________________________________


15_________________________________________________________________

16_________________________________________________________________

17_________________________________________________________________

18_________________________________________________________________

19_________________________________________________________________

20_________________________________________________________________

21_________________________________________________________________

22_________________________________________________________________

23_________________________________________________________________

24_________________________________________________________________

25_________________________________________________________________

para coordenar o Processo de Consulta para designação de Diretores e Diretores


jurisdicionados ao Núcleo Regional de Educação de _________________________.

_______________________________, ________/_______/2014.

___________________________________

Presidente da Comissão Regional

ANEXO V da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

DESIGNAÇÃO DA COMISSÃO CONSULTIVA


___________________________________________________________ Diretor do

Colégio ______________________________________________________,

observadas as formalidades previstas na Lei 14.231/2003, e pela Resolução nº

5390/2014 que dispõe sobre o processo de consulta para escolha de diretores e

Diretores Auxiliares dos Estabelecimentos da Rede Estadual de Educação,

comunica que foram escolhidos os membros da Comissão Consultiva, conforme

abaixo descrito:

NOME RG SEGMENTO

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________,________/_______/2014.

___________________________________

Diretor

ANEXO VI da Resolução para Inscrição da Chapa n.º 5390/2014 – GS/SEED


Ilmº Sr. Presidente da Comissão Consultiva do Colégio Estadual ___________________________________________________________________,O candidato a Diretor(a): ______________________________________________ e

Diretor(es) Auxiliar(es): ________________________________________________,

_________________________________, _________________________________,

qualificado(a)s no anexo, vêm à presença de Vossa Senhoria REQUERER a

inscrição da Chapa para concorrer no Processo de Escolha Para Designação de

Diretores e Diretores Auxiliares do Colégio Estadual

_________________________________________________________________ ,

de conformidade com a Lei 14231/2003, e pela e Resolução nº /2014

_______________, ____ de 2014

__________________________________________

candidato a diretor

__________________________________________

1º candidato a diretor auxiliar

__________________________________________


__________________________________________


___________________________________________


Anexar os seguintes documentos:


1) Cópia da Cédula de Identidade ou outro documento de identificação

2) Cópia do Contracheque

3) Cópia do Comprovante de licenciatura ou habilitação

4) Declaração do diretor do estabelecimento de que o candidato possui 90 dias de exercício no estabelecimento

5) Declaração do Chefe do NRE de que não sofreu penalidade administrativa de suspensão de 45 dias ou mais, multa, destituição da função, demissão e cassação de aposentadoria, nos últimos 3 (três) anos.

6) Plano de Ação (anexo XVII)

7) Dossiê Histórico Funcional

8) Certidão Negativa de Antecedentes Criminais


Requerimento de Inscrição da Chapa

Candidato a Diretor

1 – Identificação

Nome do candidato___________________________________________________

apelido______________________________________________________________

CPF___________________________RG________________________UF _______

Endereço: Rua _____________________________________________n°_______

Bairro_____________________Cidade___________________________Estado___

CEP_________________ Telefone________________ e-mail_________________

2 – Situação Funcional

Vínculo_____________________ carga horária_____________________________

Estabelecimento de atuação_____________________________________________


Município____________________________________________________________

Período de suprimento no estabelecimento em que se candidata :

___________________________________________________________________

Sofreu penalidade administrativa nos termos do art. 8, VI da Lei 14231/2003 ? ____

Cumpriu pena criminal nos termos do art. 8, V da Lei 14231/2003 ? _____________

3 – Formação

Graduação___________________________________________________________

Nome do Curso_______________________________________________________

Local________________________________________ Ano de conclusão________

Declaro que as informações prestadas acima são verdadeiras. Estou ciente dos critérios estabelecidos na legislação pertinente e apresento a documentação exigida.

Local: __________________________________

Assinatura: __________________________________


Requerimento de Inscrição da Chapa

Candidato a Diretor Auxiliar

1 – Identificação

Nome do candidato____________________________________________________

Apelido(s)___________________________________________________________

CPF___________________________RG________________________UF _______

Endereço: Rua _______________________________________________n°______

Bairro_____________________Cidade___________________________Estado___

CEP______________ Telefone_____________________ e-mail________________

2 – Situação Funcional

Vínculo_____________________ carga horária_____________________________

Estabelecimento de atuação_____________________________________________


Município____________________________________________________________

Período de suprimento no estabelecimento em que se candidata :

___________________________________________________________________

Sofreu penalidade administrativa nos termos do art. 8, VI da Lei 14231/2003 ?____

Cumpriu pena criminal nos termos do art. 8, V da Lei 14231/2003 ?_____________

3 – Formação

Graduação_________________________________________________________

Nome do Curso_____________________________________________________

Local________________________________________ Ano de conclusão________

Declaro que as informações prestadas acima são verdadeiras, estou ciente dos critérios estabelecidos na Legislação pertinente e apresento a documentação exigida.

Local: __________________________________

Assinatura: __________________________________


ANEXO VII da Resolução n.º x5390/2014 – GS/SEED

RELAÇÃO DAS CHAPAS

NÚMERO DA CHAPA NOME E APELIDO DOS CANDIDATOS



ANEXO VIII da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

EDITAL DE CONVOCAÇÃO

Nome do Estabelecimento de Ensino:

Edital de Convocação do processo de escolha de Diretores pela

Comunidade Escolar.

____________________________, em______/________/2014.

O Presidente da Comissão Consultiva, por este instrumento, afixado na

forma e prazo determinados, vem convocar a Comunidade Escolar composta de:

Professores de Educação, Funcionários, Pai, Mãe ou Responsável por aluno menor

de 16 (dezesseis) anos, e os alunos com no mínimo 16 (dezesseis) anos completos

para, mediante voto direto, secreto e facultativo proceder à escolha do Diretor e

Diretor(es) Auxiliar(es) do Colégio/Escola___________________________, no dia

26 de novembro de 2014, no período das 8h às 22h, no referido Estabelecimento de

Ensino.

Estabelecimento de Ensino

Presidente da Comissão Consultiva


ANEXO IX da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

RELAÇÃO DE REPRESENTANTES DE ALUNOS NÃO-VOTANTES

NOME DO ESTABELECIMENTO: ___________________________________________________________________

MUNICÍPIO: __________________________________MESA Nº _______________

NRE:__________________________________

NOME ASSINATURA

ALUNO:

_____________________________________________

PAI/MÃE OU RESPONSÁVEL: _____________________________________________

_________________________

_________________________

ALUNO:

_____________________________________________


_________________________

_________________________

ALUNO:

_____________________________________________

PAI/MÃE OU RESPONSÁVEL: ____________________________________________

_________________________


ALUNO:

_____________________________________________


_________________________

_________________________

ALUNO:

_____________________________________________


_________________________

_________________________

ALUNO:

_____________________________________________


_________________________

_________________________

SUBTOTAL: ALUNOS NÃO VOTANTES

SUBTOTAL: PAI/MÃE OU

RESPONSÁVEL

TOTAL DE VOTANTES INSCRITOS

INSCRITOS COMPARECERAM

xxxxxxxxxx


ANEXO X da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

RELAÇÃO DE ALUNOS VOTANTES


MUNICÍPIO: ________________________MESA Nº ________________________

NRE:___________________________________

NOME ASSINATURA

ALUNO:

_____________________________________________ _________________________

ALUNO:

_____________________________________________ _________________________

ALUNO: _____________________________________________

_________________________


NOME ASSINATURA

ALUNO:

_____________________________________________ _________________________

ALUNO:

_____________________________________________ _________________________

ALUNO: _____________________________________________

_________________________

ALUNO: _____________________________________________

_________________________

TOTAL DE VOTANTES INSCRITOS



ANEXO XI da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

RELAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSORES PEDADOGOS E FUNCIONÁRIOS VOTANTES


MUNICÍPIO: _________________________MESA Nº ________________________

NRE:________________________________________

NOME DO VOTANTE ASSINATURA



TOTAL DE VOTANTES


ANEXO XII da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

DESIGNAÇÃO E CREDENCIAMENTO DOS

MEMBROS DAS MESAS RECEPTORAS


O Presidente da Comissão Consultiva, no uso de suas atribuições, por este

instrumento, designa e credencia:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

para comporem a Mesa Receptora n.º _________________ .

_______________________________,________/_______/2014.

___________________________________



ANEXO XIII da Resolução n.º xxxxx//2014 – GS/SEED

DESIGNAÇÃO E CREDENCIAMENTO DOS

MEMBROS DAS MESAS ESCRUTINADORAS


O Presidente da Comissão Consultiva, no uso de suas atribuições, por este

instrumento, designa e credencia:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

para comporem a Mesa Escrutinadora n.º _________________ .

_______________________________, ________/_______/2014.

___________________________________



ANEXO XIV da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

CREDENCIAL DE FISCAL


NOME DO FISCAL N.º DA CHAPA

Data______/__________________/2014.

Comissão Consultiva


ANEXO XV da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

REQUERENTE

Nome:____________________________________________RG_______________

Função:_____________________Estabelecimento:__________________________

Município:___________________Data:_______________hora_________________

IMPUGNAÇÃO CONTRA A CHAPA _____________________________

DOS FATOS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DAS CAUSAS DA INELEGIBILIDADE:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


DO FUNDAMENTO JURÍDICO_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DO PEDIDO

Isto posto, é a presente para requerer a IMPUGNAÇÃO DA CHAPA_______

_________________/_______/2014.

________________________________________________

Requerente


ANEXO XVI da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

REQUERENTE

Nome:_____________________________________________RG______________

Função:_____________________Estabelecimento:__________________________

Município:___________________Data:_______________hora_________________

IMPUGNAÇÃO CONTRA SUBSTITUIÇÃO DE MEMBRO DA CHAPA _____________________________

DOS MOTIVOS:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DAS PROVAS:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


DO FUNDAMENTO JURÍDICO____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DO PEDIDOIsto posto, é a presente para requerer a IMPUGNAÇÃO DA

SUBSTITUIÇÃO DE MEMBRO DA CHAPA_______

_________________/_______/2014.

________________________________________________

Requerente


ANEXO XVII da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

PROPOSTA DE PLANO DE AÇÃO PARA A ESCOLA – 2015 a 2017

INTRODUÇÃO

A Proposta de Plano de Ação para a Escola é um instrumento de trabalho

dinâmico e flexível, que deve ser posteriormente (uma vez eleito) discutido com toda

a comunidade escolar, que:

- operacionaliza as medidas previstas no Regimento;

- propõe ações para a execução do Projeto Político Pedagógico da escola em

um determinado período letivo, norteando a gestão das atividades escolares;

- possibilita a equipe de direção apresentar sua proposta de trabalho,

ressaltando prioridades, problemas, desafios e objetivos a alcançar;

- relaciona as ações específicas que pretendem desenvolver, com vistas a

solucionar os problemas;

- explicita, também, como, por quem e quando as ações serão realizadas,

bem como, os critérios para acompanhamento, monitoramento e avaliação do

trabalho desenvolvido;

- define metas a serem atingidas, com previsão de prazos.

A Proposta de Plano de Ação para a Escola deve considerar a realidade

escolar, respeitando a legislação vigente, com ênfase na melhoria da gestão

pedagógica e administrativa. Este documento deverá ser submetido à análise e pré-

validação da Comissão Consultiva (escola) e validação oficial da Comissão Regional (NRE) com assinaturas de todos os membros da respectiva comissão.

A Proposta de Plano de Ação para a Escola deve conter:


1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR (até uma lauda)a) Nome da escola, endereço, CEP, telefone, fax, e-mail.

b) Organização da escola: curso, nível, modalidade, turnos, períodos de

funcionamento e horários.

c) Equipe de Direção: nome do Diretor e Diretor Auxiliar de acordo com a

demanda escolar (na composição da chapa).

2 CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR (uma lauda)

2.1 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA - PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS

2.1.1 Histórico: criação, localização, (importância para a comunidade), etc.

2.1.2 Prédio escolar: data da construção, número de salas, ambientes

pedagógicos e administrativos.

2.1.3 Recursos físicos e pedagógicos: equipamentos, principais materiais

pedagógicos e administrativos.

2.1.4 Recursos Humanos: equipe de direção, equipe pedagógica, corpo

docente, Agentes Educacionais I e II.

2.2 LINHAS BÁSICAS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

Descrição analítica dos processos fundamentais de gestão, apresentando

seus desafios, a relação encontrada e os resultados da aprendizagem dos alunos.

Explicitação dos objetivos da escola, da concepção de homem que se deseja formar,

além de estabelecer as concepções de ensino e aprendizagem, avaliação que

norteiam, no cotidiano, as práticas escolares.

2.3 INDICADORES

Os indicadores referem-se à descrição analítica dos principais processos

de gestão, seus desafios e relação entre estes e os resultados de aprendizagem dos

alunos. Com um bom conjunto de Indicadores tem-se, de forma simples e acessível,


um quadro de sinais que possibilita identificar o que vai bem e o que precisa

melhorar na escola, de forma que todos tomem conhecimento e tenham condições

de discutir e decidir as prioridades de ação para melhorá-lo.

SUBSÍDIOS1 PARA A ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DO PLANO DE AÇÃO PARA A ESCOLA2

1 DIMENSÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Algumas características da gestão escolar democrática são: o

compartilhamento de decisões e informações, a preocupação com a qualidade da

educação e com a relação custo - benefício, a transparência (capacidade de deixar

claro na qualidade da escola, a chance de que deem certo é bem maior). Os

conselhos escolares, como mecanismos de participação da comunidade na escola,

já estão presentes em muitas escolas do país. A função dos conselhos é orientar,

opinar e decidir sobre tudo o que tem a ver com a qualidade da escola (como

participar da construção do projeto político-pedagógico e dos planejamentos anuais,

avaliar os resultados da administração e ajudar na busca de meios para solucionar

os problemas administrativos e pedagógicos, decidir sobre os investimentos

prioritários).

Mas não é só nos conselhos que a comunidade participa da escola. Reuniões

pedagógicas, festas, exposições e apresentações dos alunos são momentos em que

familiares, representantes de serviços públicos da região e associações locais

devem estar presentes. Como a democracia também se aprende na escola, a

participação deve se estender a todos os alunos, até mesmo as crianças pequenas.

1 Subsídios adaptados do documento: UNICEF; PNUD; INEP-MEC (Coord.). Indicadores da qualidade na educação. Ação Educativa. São Paulo: Ação Educativa, 2004. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_indqua.pdf>. Acesso em: 6 jan. 2014.

2 Ressalta-se que por se tratar de uma Proposta de Plano de Ação para a Escola, ela é flexível e dinâmica, devendo ser amplamente discutida com a Comunidade Escolar, pela equipe de direção eleita.


Como cidadãos, eles têm direito de opinar sobre o que é melhor para eles e se

organizar em colegiados próprios, como os grêmios.

Discutir propostas e implementar ações conjuntas por meio de parcerias

proporciona grandes resultados para melhorar a qualidade da escola no país.

Procurar postos de saúde, centros culturais, bibliotecas, organizações não

governamentais e universidades para que venham trabalhar junto com a escola é

um jeito de envolver mais pessoas no propósito de oferecer uma boa formação aos

alunos.

Os governos federal, estaduais ou municipais podem apoiar a melhoria da

qualidade da escola.

Muitas organizações não governamentais desenvolvem programas que

beneficiam escolas públicas.

Uma boa gestão escolar precisa estar atenta para essas oportunidades,

conhecê-las, ir atrás, participar e trazê-las para a escola.

Por fim, é importante saber que, numa gestão democrática, é preciso lidar

com conflitos e opiniões diferentes. O conflito faz parte da vida. Mas precisamos

sempre dialogar com os que pensam diferente de nós e, juntos, negociar.

A proposição de ações dentro desta dimensão envolve:

a) Análise da participação dos pais e da comunidade escolar na elaboração

do Projeto Político Pedagógico da Escola, bem como o acompanhamento no

processo de ensino aprendizagem. Assim é importante realizar:

- o levantamento das expectativas dos pais e alunos com relação à escola;

- utilizar dados para melhorar o atendimento dessas expectativas;

- apresentar compromisso com as políticas públicas e diretrizes educacionais

da mantenedora.

b) Efetivar a constituição e participação dos diferentes segmentos da

comunidade escolar nas instâncias colegiadas (APMF, Grêmio Estudantil e Conselho

Escolar) e processos decisórios da escola. Envolvendo:

- identificação das razões da participação ou não da comunidade escolar;

- utilização dos dados para constituir e/ou aperfeiçoar a participação;


-articulação com as famílias e com a comunidade no acompanhamento dos

processos de ensino aprendizagem.

c) Conhecimento do Regimento Escolar, das normas legais e de convivência,

que orientam os direitos e deveres dos professores, funcionários, pais e alunos:

- verificação do nível de conhecimento desses documentos;

- utilização dos dados obtidos para melhorar o índice de conhecimento;-

- avaliações externas (IDEB, SAEP, etc.).

d) Socialização das informações recebidas nas reuniões, orientações

técnicas, bem como ocorrências nos diferentes períodos escolares, com a finalidade

de redirecionar os rumos do cotidiano escolar:

- levantamento do índice de disponibilização das informações e entendimento

por parte dos usuários;

- utilização dos dados para atualizar e melhorar a disseminação das

informações.

2 DIMENSÃO DA AVALIAÇÃOA avaliação é parte integrante e fundamental do processo educativo. Por

meio dela, o professor fica sabendo como está a aprendizagem dos alunos e obtém

indícios para refletir e melhorar a sua própria prática pedagógica. Um bom processo

de ensino–aprendizagem na escola inclui uma avaliação inicial para o planejamento

do professor e uma avaliação ao final de uma etapa de trabalho (seja ela um tópico

da matéria, um bimestre ou um ciclo).

Quando pensamos em avaliação, estamos falando de algo muito mais

completo que uma prova. A avaliação deve ser um processo, ou seja, deve

acontecer durante todo o ano, em vários momentos e de diversas formas. O

estudante pode exercitar e inter-relacionar suas diferentes capacidades, explorando

seu potencial e avaliando sua compreensão dos conteúdos curriculares e seus

avanços. Uma boa avaliação é aquela em que o aluno também aprende.

A autoavaliação – quando o aluno avalia a si próprio – é uma ótima

estratégia de aprendizagem e construção da autonomia, facilitando a tomada de


consciência de seus avanços, suas dificuldades e suas possibilidades. É importante

também que os alunos ajudem a escolher os modos pelos quais serão avaliados, o

que traz o comprometimento de todos com a avaliação.

Mas a avaliação não deve se deter apenas na aprendizagem do aluno.

Avaliar a escola como um todo e periodicamente é muito importante.

a) Avaliação do trabalho desenvolvido pela escola utilizando dados para

reorientar as atividades;

b) Análise sistemática dos resultados das avaliações dos alunos, utilizando os

dados para replanejar e corrigir rumos;

c) Avaliação das diretrizes desenvolvidas pelas áreas do currículo:

- identificação das formas de registro e dos critérios de avaliação;

- utilização dos dados para aprimoramento do processo de avaliação.

3 DIMENSÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICAPor meio de uma ação planejada e refletida do professor no dia-a-dia da sala

de aula, a escola realiza seu maior objetivo: fazer com que os alunos aprendam e

adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia.

Para atingir esse objetivo, é preciso focar a prática pedagógica no

desenvolvimento dos alunos, o que significa demonstrar interesse por eles, observá-

los de perto, conhecê-los, compreender suas diferenças, conhecer suas dificuldades

e incentivar suas potencialidades.

Crianças, adolescentes, jovens e adultos vivem num mundo cheio de

informação, o que reforça a necessidade do Plano de Trabalho Docente - PTD com

base em um conhecimento sobre o que eles já sabem e o que precisam saber.

a) Formas de acompanhamento das atividades pedagógicas desenvolvidas

pela equipe docente, de modo a garantir a articulação das ações com o Projeto

Político Pedagógico da escola:

- identificação da coerência entre as ações realizadas e o Projeto Político

Pedagógico da escola;

- utilização de dados para replanejar e corrigir rumos.


b) Estratégias utilizadas para verificar o compromisso dos professores com a

aprendizagem dos alunos e articulação com as famílias e a comunidade.

c) Desenvolvimento de ações para fortalecer o compromisso, vínculo entre

aluno, professor, família e comunidade.

d) Desenvolvimento de ações que visem a ampliação da jornada no contra

turno.

4 DIMENSÃO ACESSO PERMANÊNCIA E SUCESSO NA ESCOLAUm dos principais desafios atuais de nossas escolas é fazer com que

crianças e adolescentes nela permaneçam e consigam concluir os níveis de ensino

em idade adequada, e que jovens e adultos também tenham os seus direitos

educativos atendidos. Será que sabemos quem são os alunos que, na nossa escola,

apresentam maior dificuldade no processo de aprendizagem? Sabemos quem são

aqueles que mais faltam na escola? Onde e como eles vivem? Quais são as suas

dificuldades? E os que abandonaram ou se evadiram? Sabemos o motivo? O que

estão fazendo? Estamos nos esforçando em trazê-los de volta para a escola?

Temos tratado essa situação com o cuidado e o carinho que ela merece? Ao

responder a essas e outras perguntas relativas a esta dimensão, a equipe de

direção poderá discutir formas de a escola oferecer boas oportunidades de

aprendizagem a todos os cidadãos.

a) Identificação junto aos alunos das razões da frequência irregular às aulas e

medidas adotadas para regularizar a frequência/faltas.

b) Sendo a escola parte integrante da Rede de Proteção Social da Criança e

do Adolescente, cabe à equipe de direção conhecer o Programa de Combate

ao Abandono Escolar e propor estratégias para atuar diretamente nas causas

que levam ao abandono, envidando todos os esforços para combater a

evasão escolar;

c) Planejar oferta de Atividades Complementares em contra turno, visando a

superação da defasagem de aprendizagem.


5 DIMENSÃO DO AMBIENTE EDUCATIVOA escola é o espaço de vivência e convivência, onde se estabelecem

relações sociais entre todos os sujeitos que dela fazem parte. Este ambiente

educativo constitui-se como um espaço das diversidades, das diferenças e dos

conflitos entre gerações. Sendo assim, é o ambiente precípuo à promoção de uma

cultura de educação em direitos humanos, voltado para o respeito à dignidade

humana de todos os sujeitos que significam este local e são imprescindíveis para a

construção de uma sociedade mais justa e democrática.

Um ambiente educativo, promotor da educação em direitos humanos,

contribui para a prevenção de abusos, violações de direitos, conflitos e todas as

formas de violências em âmbito escolar, bem como promove a melhoria dos

processos de ensino aprendizagem. Para tanto, o ambiente educativo deve fomentar

na prática diária da escola e de toda a comunidade escolar, os princípios de

cooperação e solidariedade, de satisfação com a escola, de comprometimento e

participação, de respeito nas relações escolares, de combate à discriminação,

disciplina, respeito aos direitos de crianças e adolescentes e dignidade humana.

Estes princípios visam à promoção de uma cultura de educação em direitos

humanos que valorizem e fortaleçam os processos participativos de ensino e

aprendizagem, direcionado aos direitos de crianças e adolescentes. A ampliação dos

processos de escolarização e participação traz transformações ao ambiente

educativo, promovendo a aprendizagem e inclusão, com vistas à igualdade, ao

respeito às diversidades, às diferenças e a não discriminação, contribuindo, desta

forma, para uma escola que valorize atitudes e práticas sociais que preservem a

cultura de educação em direitos humanos.

a) A escola atualmente se depara com novos desafios, entre eles, o de

estabelecer condições mais adequadas para atender a diversidade dos

indivíduos que dela participam. Assumir, compreender e respeitar essa

diversidade é requisito necessário para orientar a transformação de uma

sociedade tradicionalmente pautada pela exclusão.


b) A gestão para inclusão compõe uma proposta de sociedade e de educação

que não se limite a oferecer igualdade de oportunidades, mas que

efetivamente revele uma diversidade no interior de seu projeto socioeducativo

e tendo como pressuposto que a heterogeneidade é fundamental na ação

educativa. Na escola, as diferenças que caracterizam a população estão

presentes desde a educação infantil, e o convívio com as diferenças auxilia as

crianças e adolescentes a se perceberem como sujeitos que se diferenciam

pelos desejos, ideias e formas de vida.

c) A escola tem a função de criar mecanismos que possam contribuir para a

saúde física, mental e social dos alunos. Sendo assim, a proposta de

prevenção ao uso de álcool e outras drogas, encontra no ambiente escolar

um campo vasto e eficaz, uma vez que possui recursos humanos e materiais

básicos para realizar um trabalho educativo, não somente com os alunos,

mas também com os pais e toda a comunidade local;

d) A educação em direitos humanos coloca-se como um desafio a ser

implementado na educação básica, pois sua função social está além do

conhecimento historicamente e socialmente produzido pela humanidade,

pauta-se também na promoção de uma cidadania crítica e humanizadora para

crianças e adolescentes.

6 DIMENSÃO DA FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA Todos os profissionais da escola são importantes para a realização dos

objetivos do projeto político-pedagógico. Os professores são responsáveis por aquilo

que os especialistas chamam de transposição didática, ou seja, concretizar os

princípios político-pedagógicos em ensino-aprendizagem. Cada um dos demais

profissionais tem um papel fundamental no processo educativo, cujo resultado não

depende apenas da sala de aula, mas também da vivência e da observação de

atitudes corretas e respeitosas no cotidiano da escola. Tamanha responsabilidade

exige boas condições de trabalho, preparo e equilíbrio. Para tanto, é importante que


se garanta formação continuada aos profissionais e também outras condições, tais

como estabilidade do corpo docente, o que incide sobre a consolidação dos vínculos

e dos processos de aprendizagem, uma adequada relação entre o número de

professores e o número de alunos, salários condizentes com a importância do

trabalho, etc.

a) Ações voltadas para a integração entre os profissionais da escola, pais,

alunos e comunidade;

b) Ações de formação continuada em serviço e troca de experiências

vivenciadas;

c) Práticas de valorização e reconhecimento do trabalho da equipe escolar;

d) Implementação de práticas regulares de valorização das pessoas e

incentivo a elas, no sentido de melhorar a qualidade de ensino;

e) Criação de estratégias que possibilitem a avaliação de desempenho dos

profissionais na educação.

7 DIMENSÃO AMBIENTE FÍSICO ESCOLAR Ambientes físicos escolares de qualidade são espaços educativos

organizados, limpos, arejados, agradáveis, cuidados, com flores e árvores, móveis,

equipamentos e materiais didáticos adequados à realidade da escola, com recursos

que permitam a prestação de serviços de qualidade aos alunos, aos pais e à

comunidade, além de boas condições de trabalho aos professores, diretores e

funcionários em geral10. Na gestão do espaço escolar, é preciso estar atento para:

O bom aproveitamento dos recursos existentes (muitas vezes o que se tem

pode ser insuficiente, mas é preciso cuidar para que tudo o que se tem seja

bem aproveitado).

Uma organização que favoreça o convívio entre as pessoas, que seja flexível

e conte com as condições suficientes para o desenvolvimento das atividades

de ensino e aprendizagem.


A qualidade dos recursos (ou seja, se esses recursos respondem às

necessidades do processo educativo e do envolvimento da comunidade e se

estão organizados, bem cuidados e bonitos).

A proposição de ações dentro desta dimensão envolve:

a) Otimização dos recursos didáticos disponíveis nos espaços pedagógicos

da escola (salas de aula, sala de multiuso, sala de leitura, laboratórios, dentre

outros);

b) Preservação do patrimônio escolar, espaços, instalações, equipamentos e

materiais pedagógicos, favorecendo a conservação, manutenção e a

utilização por parte de toda comunidade escolar;

c) Aplicação dos recursos financeiros da escola, planejamento,

acompanhamento, prestação de contas e avaliação do uso dos recursos

financeiros, considerando o Projeto Político Pedagógico e os princípios da

gestão pública, com ações que contribuam para a transparência dos

procedimentos.


ANEXO XVIII - ORIENTAÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DO QUADRO DEMONSTRATIVO DAS AÇÕES PROPOSTAS PARA A ESCOLA

1 DIMENSÕES Refere-se às dimensões as quais as ações previstas estão relacionadas.

2 PROBLEMAS/DESAFIOS Identificar os desafios que a escola quer enfrentar ou os problemas que

precisa solucionar.

3 AÇÕES Elencar as principais ações propostas pela equipe de direção.

4 RECURSOSApresentar os recursos necessários para o desenvolvimento das ações:

financeiros, humanos, materiais, etc.

5 CRONOGRAMAPrever o período em que as ações serão realizadas (iniciadas e finalizadas).

5 ENVOLVIDOSRelacionar os participantes da ação, destacando os responsáveis por elas.

7 METAS OU RESULTADOS ESPERADOS Estabelecer metas a curto, médio e longo prazo das prioridades já

mencionadas.


QUADRO DEMONSTRATIVO DAS AÇÕES PROPOSTAS PARA A ESCOLA

DIMENSÃO PROBLEMAS/DESAFIOS AÇÕES (O QUE FAZER)

RECURSOS (COM O QUE)

CRONOGRAMA (QUANDO)

ENVOLVIDOS (PARTICIPANTES

DA AÇÃO)

METAS OU RESULTADOS ESPERADOS

Gestão Democrática

Avaliação

Prática Pedagógica

Acesso Permanência e Sucesso

Ambiente Educativo

Formação e Condições de Trabalho dos

Profissionais da Escola

Ambiente Físico Escolar



ANEXO XIX da Resolução n.º xxxx/2014 – GS/SEED

TERMO DE COMPROMISSO

Eu, ......................................................................................................, portador do RG nº.

.............................................. e CPF nº. ................................................, ocupante do cargo

de ........................................................................, do Estabelecimento de

Ensino ..........................................................................................................................., declaro

ter ciência no disposto na Lei nº. 14231/2003, artigo 22: “O Diretor e o Diretor Auxiliar deverão

participar de programas de capacitação pedagógica-administrativa definidos pela Secretaria de

Estado da Educação”; e, se nomeado, comprometo-me a participar do Programa de Formação

para Diretores e Diretores Auxiliares, que será ofertado pela Secretaria de Estado da Educação

- SEED, podendo ser realizado em qualquer período do mandato.

____________________________________________Assinatura do candidato à Diretor ou Diretor Auxiliar

________________, _____ de outubro de 2014.


ANEXO XX da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEEDCÉDULA DE VOTAÇÃO

FRENTE VERSOCARIMBO DO ESTABELECIMENTO DE

ENSINO

__________________________________

RUBRICA DOS MESÁRIOS

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Chapa 1 ____________Diretor(a) ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar------------------------------------------------------------------

Chapa 2 ____________Diretor(a) ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar------------------------------------------------------------------

Chapa 3 ____________Diretor(a) ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar ____________Diretor(a) Auxiliar


ANEXO XXI da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

ATA DE VOTAÇÃO


MUNICÍPIO: ____________________________MESA Nº _____________________

NRE:________________________________

Aos dias do mês de novembro de 2014, reuniram-se os componentes da Mesa Receptora de votos acima referida.

Integraram a Mesa os seguintes Membros

Houve substituições? Quais as nomeações feitas?

Número (por extenso) dos votantes da Mesa que compareceram e votaram


Houve votos em separado?

Ocorrências

Escrever aqui o inteiro teor da decisão proferida em caso de dúvidas, problemas ou acontecimentos ocorridos durante a votação. Nas folhas de votação há rasuras, emendas ou entrelinhas? Esta Ata tem rasuras, emendas ou entrelinhas?

Assinatura dos Mesários

Obs.: Na falta de espaço, utilizar o verso, não esquecendo de colocar as assinaturas dos Mesários.


ANEXO XXII da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

ATA DE ESCRUTINAÇÃO

MESA N.º_________

Aos ________dias do mês de novembro de 2014, às _______ horas, reuniu-se a Mesa de Escrutinação para a contagem de votos da Mesa de Votação n.º________________do Estabelecimento________________________________

do Município de________________________Distrito de_______________________

Integraram a Mesa os seguintes membros:

1. ______________________________________________________

2. ______________________________________________________

3. ______________________________________________________

Procedida à escrutinação, foram registrados os seguintes resultados:

1) Votos por Chapa:

N.º DA CHAPA

N.º DE VOTOS

Prof./Espec./Func. Pais/Aunos

VOTOS EM BRANCO:

SUB-TOTAL:


VOTOS NULOS:

TOTAL:

NÚMERO DE INSCRITOS NA MESA:

Ocorrências:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASSINATURA DOS ESCRUTINADORES

________________________________

________________________________

________________________________


ANEXO XXIII da Resolução n.º 5390/2014 – GS/SEED

MAPA DE APURAÇÃO COM O RESULTADO FINAL


MESA CHAPA 1 CHAPA 2 CHAPA 3 CHAPA 4 VOTOS EM BRANCO

TOTAL DA MESA

Prof./Espec. Func.

Pais/ Alunos Prof./Espec. Func.





Pais/ Alunos

01020304050607080910

TOTAL

RESULTADO APÓS APLICAÇÃO DA FÓRMULA

PERCENTUAIS TOTALProf./Espec. Func.

Pais/ Alunos

Chapa 1Chapa 2Chapa 3Chapa 4Soma dos TotaisRESULTADO FINAL: NÚMERO DA CHAPA VENCEDORA E NOME DOS ELEITO

TOTAL DE VOTOS NULOS

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