planificare pedagogie
-
Upload
crenguta-trandafir -
Category
Documents
-
view
31 -
download
0
Transcript of planificare pedagogie
Unitatea de învăţământ: Școala Postliceală Sanitară
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂANUL ŞCOLAR 2011-2012
Modulul: Pedagogie Anul III ATimp:5 ore/săptămână Prof. Trandafir Crenguța
Unitatea de competență
Competențe specifice
Conţinuturi Nr. de ore
alocate
Săptămâna* Observaţii/Semestru
Pedagogie C1. Evidențiază rolul educației, caacțiune socialăspecifică, îndezvoltareapersonalității
Factorii dezvoltării ontogenetice:1.1 ereditate –concept, rol, predispoziții ereditare;particularitați anatomo- fiziologice ale analizatorilor și activitățiiSNC; temperamentele și abordarea psihopedagogică;1.2 mediu- proximal, distal, nisă de dezvoltare;
4 S 2228.02.2012
I
1.3 educație –concept; laturi (intelectuală, tehnologică, profesională,moral-civică, religioasă, juridică, estetică, igieno-sanitară);caracteristici: specific umane, caracter social-istoric, caracter necesar, obiectiv, permanent; caracter național și universal;funcții: creștere și dezvoltare fizică armonioasă; transmitere deinformații, experiențe, deprinderi; transmitere de norme etice.
1 S 2202.03.2012
Stadialitate1.4 stadii genetice și de vârstă: stadialitate psihodinamică ( învățare pe parcursul întregii vieți;1.5 stadialitate cognitivă ( Piaget- vârsta cuprinsă între 0-11/12 ani -15/16 ani); stadialitate morală (Kohlberg-vârsta cuprinsă între 4-13ani); stadialitate psihosocială (Erickson-perioada întregii vieți);
4 S 2306.03.2011
Test de evaluare 1 S 2309.03.2012
Demers educațional1.6 ideal educațional –dimensiune socială, psihologică,
4 S 2413.03.2012
pedagogică;obiective - ale formării (atitudini, capacități, priceperi și deprinderi); - ale învățării- asimilare de cunoștințe;1.7 operaționalizarea obiectivelor pedagogice: condiții generale;achiziții ale învățării (în plan cognitiv, afectiv, psihomotor);
1 S 2416.03.2012
1.8 principii didactice:integrarea teoriei cu practica;respectarea particularităților individuale și de vârstă;principiul accesibilității cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor;principiul sistematizării și continuității în învățare;principiul participării active a elevului la procesul de predare, învățare, evaluare;)
4 S 2520.03.2012
Test de evaluare 1 S 2523.03.2011
C2. Utilizeazăcomunicareadidactică
Sisteme de educație și forme de comunicare:2.1 educație - formală, nonformală, informală;Comunicare - verbală, nonverbală, paraverbală; - accidentală, subiectivă, instrumentală; - implicații psihopedagogice;
4 S 2627.03.2012
Comunicare didactică - schema comunicării (factori, distanță, codpersonal, bruiaj, blocaj, distorsiune, filtrare mesaje); - caracteristici (dimensiune explicativă, logică pedagogică, pericolul transferului de autoritate, personalizarea comunicării);
1 S 2630.03.2012
Educația adultului2.2 obiective: dobândirea autonomiei formative; crearea unui stil demunca activ, autocontrolat);factori: accelerarea schimbărilor, explozie demografică; evoluțiatehnologiei; utilizarea timpului liber; multiplicarea profesiunilor;democratizarea vieții sociale)
4 S 2703.04.2012
forme: (intraeducaționale - postuniversitare, cursuri perfecționare,
1 S 2706.04.2012
training; extraeducaționale - muncă intelectuală, simpozioane,conferințe, mese rotunde);Strategii de formare și educație2.3 arta motivării ( motivație de realizare-intrinsecă; extrinsecă; nivelde aspirații; recompensă meritată);2.4 profilul educatorului ( personalitatea profesorului; competență șitact pedagogic; stil de predare; tipuri de relații profesor-elev);2.5 educație interculturală - concept; consecințe pedagogice;
4 S 2824.04.2012
Test de evaluare 1 S 2827.04.2012
C3.Aplicămetodologiaînvățării și studiuluiindividual
Rolul educatorului:3.1 metodologia instruirii (strategii didactice:de tip expositiv-euristic,de tip algoritmizat; lucrări practice, lucrul în grup)3.2 proiect tehnologie didactică (obiective, elemente componente)
1 S 2904.05.2012
Adaptarea evaluării3.3 tip de evaluare: ritmică, continuă; sumativă, cumulativă; observare și apreciere verbală; chestionare orală; teste docimologice; verificare prin lucrări practice; autoevaluare;3.4 evaluare rată succes-eșec: strategii de promovare a succesului:familiale-familie activă, condiții bune de viață, spirit de independență;de natură psihofiziologică-stare de sănătate, capacități psihologice; de natură pedagogică-calitatea actului de predare - învățare;
4 S 3008.05.2012
Cauze insucces - familiale: familii dezorganizate, părinte singur, condiții precare; psihofiziologice - tulburări fiziologice, psihocomportamentale psihosociale; pedagogice - curriculum neadaptat; bază tehnico-materialănecorespunzătoare, relații deficitare elev - profesor; OSP necorespunzătoare, evaluare subiectivă;
1 S 3011.05.2012
Creativitate3.5 specificul învățării umane: rezolvare de probleme; memorare,inteligență; motivație și voință;3.6 formare intelectuală: atenție; memorie de lungă durată, condițiiale memorării facile, temeinice;3.7 creativitate umană: factori intelectuali, volumul experienței,factori sociali; etape-perioadă de preparare, de incubație, deiluminare, de verificare;
4 S 3114.05.2012
Test de evaluare 1 S 3118.05.2012
Recapitulare 4 S 3222.05.2012
Întocmire proiect de lecție 1 S 3225.05.2012
Prezentare de referate 4 S 3329.05.2012
Evaluare finală 1 S 3301.06.2012