Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para ...
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para una convivencia armónica y el buen vivir ACTIVIDAD 13 | 5.° grado EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 Según el área: _______________________________________________ Según su estructura: __________________________________________ 1. Reflexionamos sobre la planificación de nuestro discurso. Para ello, volvemos a leer el texto “El discurso”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje” de la actividad 4. En seguida, respondemos las siguientes preguntas: Para convencer o persuadir sobre el tema del buen vivir, ¿qué tipo de discurso sería más pertinente o adecuado? ¡Bienvenidas y bienvenidos a esta actividad! En las anteriores hemos recogido datos e información sobre el buen vivir. Asimismo, hemos leído discursos sobre discriminación y convivencia armónica. Ahora, planificaremos y escribiremos nuestro discurso argumentativo para incentivar la convivencia y el buen vivir dentro de la comunidad y en nuestra sociedad.
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
#APRENDOENCASA
Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para una convivencia armónica
y el buen vivir
ACTIVIDAD 13
| 5.° gradoEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5
Según el área: _______________________________________________
Según su estructura: __________________________________________
1. Reflexionamos sobre la planificación de nuestro discurso.
Para ello, volvemos a leer el texto “El discurso”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje” de la actividad 4.
En seguida, respondemos las siguientes preguntas:
Para convencer o persuadir sobre el tema del buen vivir, ¿qué tipo de discurso sería más pertinente o adecuado?
¡Bienvenidas y bienvenidos a esta actividad! En las anteriores hemos recogido datos e información sobre el buen vivir. Asimismo, hemos leído discursos sobre discriminación y convivencia armónica. Ahora, planificaremos y escribiremos nuestro discurso argumentativo para incentivar la convivencia y el buen vivir dentro de la comunidad y en nuestra sociedad.
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Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso para una convivencia armónica y el buen vivir
5.° grado | SecundariaExperiencia de aprendizaje integrada 5
Ahora, vamos a leer el texto “Guía para elaborar el discurso argumentativo”, el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
2. Planificamos nuestro discurso.
¿Con qué finalidad vamos a preparar nuestro discurso?
Identificamos a quién o quiénes va a estar dirigido nuestro discurso.
¿Qué mensaje pretendemos transmitir?
De acuerdo al destinatario, ¿qué registro lingüístico vamos a utilizar en nuestro discurso?
Escribimos el tema: __________________________________________
Para escribir el discurso tenemos que utilizar el “Cuadro de seguimiento de actividades” desarrollado como tarea de la actividad 4
Recordemos que en cada actividad hemos abordado temas relacionados al buen vivir y la convivencia. A partir de esos conocimientos vamos a armar la estructura de nuestro discurso argumentativo.
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3. Organizamos los aportes de cada actividad en una jerarquía o secuencia de ideas.
tema
razón 1 razón 2 razón 3
tesis
tesistema central
razón 1
razón 2
argumento a favor 1
argumento a favor 2
contraargu-mento 1 contrastación ejemplifi-
cación
argumento 1
fuentes de autoridades científicas
contrastación
fuentes de saberes locales
ejemplificación
argumento 3
argumento 2
argumento 4
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4. Elaboramos nuestro primer borrador.
Para ello utilizamos la “Plantilla para elaborar el primer borrador del discurso argumentativo”, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Tema argumento 1
argumento 2
argumento 3
Plantilla para elaborar el primer borrador del discurso argumentativo
Título
Exordio
Motivación
Objetivo
Planteamiento de tesis
Desarrollo
Argumento 1
Argumento 1
Argumento 1
Argumento 1
Peroración
Invocación
Constatación de la tesis
Cita o proverbio
Agradecimiento
Despedida
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5. Revisamos nuestro texto y completamos la siguiente lista de cotejo:
Etapas Criterios Sí No
TítuloEl título es atractivo.
Está relacionado con el tema tratado.
Introducción
El exordio es motivante para el discurso.
El objetivo del discurso se presenta con claridad en el exordio.
Se plantea la tesis con claridad en el exordio.
Desarrollo
Los argumentos se desarrollan en párrafos independientes sin perder coherencia ni cohesión.
La tesis en el argumento 1 muestra con claridad la postura del autor.
Usa por lo menos un ejemplo para argumentar su tesis.
Al menos un argumento se fundamenta en autoridad científica.
Peroración
La conclusión deja al receptor con una idea clara de la postura del autor/ la conclusión reitera la tesis.
Se agradece para finalizar el discurso.
Tiene la despedida de su público.
Uso de recursos
gramaticales, ortográficos,
léxicos y registro
El texto tiene transiciones bien empleadas con conectores pertinentes.
La ortografía es adecuada en el discurso.
En cuanto al léxico, no presenta redundancias ni cacofonías.
El discurso se adecúa al registro del contexto comunicativo funcional.
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6. Ahora, redactamos la versión final.
Para ello nos basamos en la “Plantilla para elaborar la versión final del discurso argumentativo”, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
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Con nuestro discurso elaborado, ya podemos alistarnos para la siguiente actividad.
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Criterios de evaluación Lo logréEstoy en
proceso de lograrlo
¿Qué puedo hacer para
mejorar mis aprendizajes?
Adecué y ordené mis ideas en torno al tema del buen vivir y la convivencia, argumentando soluciones para afrontar los problemas de la discriminación.
Escribí el discurso en párrafos de forma coherente y cohesionada, utilizando un lenguaje formal y/o informal pertinente para los lectores.
Utilicé recursos ortográficos, de acentuación y puntuación de manera adecuada según el discurso.
Reflexioné y evalué la forma de la estructura del discurso.
Es momento de autoevaluarnos
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Felicitaciones! Hemos escrito nuestro discurso para la buena convivencia en la diversidad sin discriminación. En la próxima actividad lo socializaremos, para lo cual debemos estar preparados.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 13 | Recurso 1 | 5.° grado
1 Extraído de Ministerio de Cultura. (s. f). Normativa sobre discriminación racial. [Línea de tiempo]. Publicación en Alerta Contra el Racismo. Recuperado el 19 de diciembre de 2020 de https://bit.ly/39fhv9Q
Guía para elaborar el discurso argumentativo1
Título Debe estar relacionado con el tema.
EXORDIO (introducción, presentación)
Se puede motivar con una anécdota, un ejemplo, un caso o una frase relacionada con el tema.
“Es importante que…”, “debemos considerar que…”, “es trascendental que…”
Motivación
El objetivo de un discurso argumentativo es convencer o persuadir sobre la postura que asume el autor con argumentos razonables.
“La finalidad de este discurso es…”, “la intención que tenemos es…”, “con este discurso pretendemos…”
Objetivo
El planteamiento de la tesis consiste en declarar el tema del discurso de lo que se va a argumentar.
“Es cierto que…”, “lo importante es que…”, “lo real es que…”, “definitivamente se sostiene que…”
Planteamiento de tesis
Para plantear los argumentos, podemos usar los marcadores de sentido del discurso: “en primer lugar”, “en segundo lugar”, “en tercer lugar”, etc. (cuando los argumentos son a favor). También podemos usar los comparativos: “en el caso de”, “por otro lado”, etc. y los de oposición: “sin embargo”, “pero”, “de manera contraria”, “en contraposición”, etc.
Recursos de redacción para el desarrollo
DESARROLLO
(argumentación)
Razón 1. Es la razón más fuerte o importante que abre el planteamiento de la tesis.
Puede basarse en los argumentos de un autor.Argumento 1
Razón 2. Es la que amplía o complementa la primera razón.
Puede redactarse replanteando las opiniones de los autores.Argumento 2
Razón 3. El contraargumento se usa para fortalecer la tesis a favor, desestimando el punto de vista contrario.
Puede ser planteando contraargumentos de algún autor que contradice nuestra tesis.
Argumento 3
Razón 4. La ejemplificación permite demostrar la postura del autor en el campo de los hechos, o sea, en la realidad empírica.
Puede recurrirse a la ejemplificación o testimonio de caso.
Argumento 4
Guía para elaborar el discurso argumentativo
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Sintetiza la idea central sobre el tema planteado en el discurso.
“Es fundamental”, “es decisivo”, “es inadmisible”, “lo trascendental es…”, “es sumamente importante”, “es singularmente importante”, “es imprescindible”, “es magnífico”.
Se pueden usar adjetivos valorativos como marcadores del sentido del discurso.
“Asimismo”, “además”, “por otra parte”, “en resumen”, en síntesis”, “en definitiva”, “en conclusión”, “también”, “por consiguiente”, “como consecuencia”, “por lo tanto”, “en primer lugar”, “en segundo lugar”, “pero”, etc.
Es necesario utilizar conectores adecuados para darle mejor sentido al discurso.
Recursos de redacción para la peroración
PERORACIÓN
(conclusión)
Cuando se plantea o solicita involucrar a los receptores Invocación
Cuando se demuestra la postura sustentada en la argumentación de los hechos
Cuando la postura del autor es sostenible en la contrastación con la realidad
Constatación de la tesis
Se puede llegar a una conclusión donde coincida con un proverbio conocido o una cita del autor. Cita o proverbio
Expresa la gratitud a los receptores del discurso. Agradecimiento
Expresa la frase de finalización del acto comunicativo en el discurso. Despedida
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Plantilla para elaborar el primer borrador del discurso argumentativo
TÍTULO
EXORDIO
Motivación
Objetivo
Planteamiento de la tesis
DESARROLLO
Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
Argumento 4
PERORACIÓN
Innovación
Constatación de la tesis
Cita o proverbio
Agradecimiento
Despedida
Guía para elaborar el discurso argumentativo
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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