Planes de grado de 1° a 5° ciencias naturales
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SERES VIVOSGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR:ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.
• Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños.
• ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
• Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de ellas.
• Diferencia los niveles de organización de los seres vivos.
• Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal.
• Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y medio de vida.• Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y animales como
respiración circulación y excreción.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida
*Constitución de los seres vivos.*La célula y su estructura.*Funciones de la célula.*Tipos de células.*Seres unicelulares y pluricelulares.*Niveles de organización interna de los seres pluricelulares.*Funciones vitales de los seres vivos.*Función de relación.*Función de nutrición.*Función de reproducción.*Función de nutrición en plantas, animales y seres humanos.*Función de reproducción en plantas, animales y seres humanos.Respiración,, circulación y excreción de los seres vivos
Argumento sobre la constitución y clasificación de las seres vivos
• Enseñanza en grupo• Trabajos individuales y en grupo• aportes• pruebas escritas• preguntas, participación• sustentaciones• talleres• tareas dirigidas• trabajos en grupo• Elaboración de materiales• Informes escritos• Mapas esquemáticos• Participación en equipo
Evaluación escruta con preguntas avientas y cerradas
Exposiciones
- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio
- Registra su información en forma organizada
Trabajos escritos
Solución de guías y talleres
Carteleras
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Carteleras
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNCIONES DE LOS ERES VIVOSGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificaciónCOMPETENCIAS Identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestasIdentifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida
Funciones vitales de los seres vivos.*Función de reproducción, clases de reproducción.Reproducción celular, plantas, animales y seres humanos.*Función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino
.Argumento sobre la constitución, funciones vitales y clasificación de las seres vivos
- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras- Paseos imaginarios
Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas
Argumentación de las ideas en las exposiciones
Conclusiones a través de experiencias practicas
Interés y actitud positiva
Representación grafica
Apropiación de conceptos básicos (glosarios)Realización y participación en prácticas de laboratorio
Presentación de guías trabajadas
Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosarios y mapas conceptuales
Evaluaciones escritas
Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.
Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros
Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje.
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOSISTEMA Y LA MATERIAGRADO: QUINTO I.H.S.: 4 h s PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificaciónCOMPETENCIAS Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural.
• identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.
• Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema.
Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza.Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Recopilo información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos
Equilibrio ecológico.• El hombre altera los ecosistemas.• Contaminación del agua, aire y suelo.• Recursos naturales.• La tierra y su atmosfera• Movimientos de la tierra• Cambios climáticos• Que son las mareas y corrientes marinas• Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve*Constitución y propiedades de la materia.*Propiedades físicas y químicas.*Estados de la materia.Cambios de estado*Átomos y Moléculas.*Tabla Periódica.*Ciclo del agua, carbono, oxigeno y nitrógeno.
Clasifico la información en forma organizada de acuerdo a lo observado.
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Respuestas escritas de la actividad previa
Seguir indicaciones de manera acertada al realizar las experiencias de laboratorio.
Registrar por escrito el contenido de la temática y desarrollo de actividades
Exponer sus ideas de manera espontánea
Registro de las experiencias de manera escrita y dibujadas
Exposición de ideas y conocimiento a través de las pruebas orales y escritas
Trabajos escritos como informes de laboratorio, desarrollo de actividades, glosario y mapas de contenido
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Carteleras
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENERGIA Y FUERZA
GRADO: QUINTO I.H.S.:4 H PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS: INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia
Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades
• Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
• Describe fuerzas en máquinas simples.• Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.
Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano • Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.• Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro todos los elementos naturales y artificiales que nos ayudan a tener una vida mejor
EnergíaEl sol como fuente de energíaManifestación de la energíaClasificación general de la energíaLa Fuerza.Fuerza de contactoFuerza a distanciaElementos de la fuerzaEfectos producidos por la fuerzaTipos de fuerzaMovimiento y desplazamientoLas máquinas.Máquinas simples, ejemplos.Las palancas.Partes de una palanca.El suelo y el universo
Relaciono fuerza y energía a través de experiencias sencillas
- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras- Paseos imaginarios
Participar en el desarrollo de las experiencias
Proporcionar aportes a la temática
Respuestas eficientes
Apuntes de las experiencias
Opiniones acertadas sobre el tema
Aplicación de conocimiento en sus respuestas
Registro escrito de experiencia
Consignación del tema
Guía desarrollada
Glosario resuelto
Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje.
Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan
Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje
Inteligencia 5°. Ed. Voluntad
Tierra 5° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 5°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma
Soluciones %5°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Las Estructuras de los Seres VivosGRADO: CUARTO I.H.S.: 4 H PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑOIdentificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales.
• Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes
• Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos.
Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños.
• Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.
• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.• Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven
Seres vivos y sus característicasConstitución de los seres vivos.La célula y su estructura.Tipos de células.Las Plantas.Los animales.El ser humano.El aparato digestivo.Cuidados del aparato digestivo.Los alimentos.Clasificación.Sistema respiratorio.Sistema excretor.Los sentidos.La reproducción de los seres vivo
Observa y formula preguntas sencillas sobre la fisiología de los seres vivos
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
Exploración Científica: -ilustraciones,-preguntas exploratorias
Desarrollo de talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas
Participación en socializaciones y debatesPracticas de laboratorios
Mapas conceptuales
Resultados pruebas internas y externas.Panes
• Prueba escrita
• Evaluación interactiva
• Participación y actividades en clases.
• Talleres
Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed. Santillana
Soluciones 4°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los seres vivos y el medio ambiente GRADO: CUARTO I .H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: COMPETENCIAS: identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
• INDICADORES DE DESEMPEÑO• Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación
para la conservación del equilibrio natural• Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un
ecosistema• Observa el mundo en el que vivo.• * Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas
para buscar posibles respuestas.Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano
• Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.• Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.• Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y
nutrientes
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y sus elementos.
El medio Ambiente.Componentes del medio ambiente.Los individuos, poblaciones y las comunidades.Ecosistema.Clases de ecosistemas.Adaptaciones de plantas y animales en un ecosistema.Cadena alimentaria.Las redes alimentarias.Equilibrio biológico.Contaminación ambientalRecursos naturalesConservación de los recursos naturales.
Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio
- Registra su información en forma organizada
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
-ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Acierto en las respuestas y actividades planteadas en la guía sobre la temática.
Informes coherente sobre prácticas de laboratorioManejo de conceptos básicos a través de glosario
Contextualización de la temática a través de ejemplos ilustrado y escrito sobre el tema
Apropiación de conceptos básicos (Glosario)
Realización y participación en prácticas de laboratorio
Presentación de guías trabajadas.
Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosario y mapas conceptuales
Evaluaciones escritas
• Prueba escrita
• Evaluación interactiva
• Participación y actividades en clases.
• Talleres
• Informe de Laboratorio
Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed. Santillana
futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: La Materia y su constitución; Las propiedades de la MateriaGRADO: CUARTO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
COMPETENCIAS Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos- Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)
INDICADORES DE DESEMPEÑO• Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes.• Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de sus partículas constituyentes• Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.• *Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
• Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas.• Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar• Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.• Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
- Respeto- Tolerancia
La materia.Estados de la materia.Sólido - líquido y gaseoso.Cambios de estados de la materia.Constitución de la materia:Moléculas y componentes, mezclas y combinaciones.Propiedades generales de la materia.La longitud.El volumen.La masa.El peso y la fuerza de gravedad.Propiedades específicas de la materia.La densidad.El punto de ebullición.La solubilidad.La dilatación.El agua, propiedades
- Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio- Registra su información en forma organizada
- Participación- Trabajos individuales y en grupo- aportes- pruebas escritas- preguntas, participación- sustentaciones- talleres- tareas dirigidas- trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras
Desarrollo de talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas
Participación en socializaciones y debatesPracticas de laboratorios
Mapas conceptuales
Resultados pruebas internas y externas.Panes
• Prueba escrita
• Evaluación interactiva
• Participación y actividades en clases.
• Talleres
Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed. Santillana
Soluciones 4°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMA SOLAR: Fuerza, trabajo y energíaGRADO: CUARTO I.H.S.:4 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR:ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
COMPETENCIAS Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades
• INDICADORES DE DESEMPEÑO Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía.• Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia• Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.
Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano
• Describe fuerzas en máquinas simples.• Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales.• Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad.• Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Escucha
• Respeto
• Tolerancia
EnergíaEl sol como fuente de energíaManifestación de la energíaClasificación general de la energíaLa Fuerza.Aplicación de la fuerza.Como actúa la fuerza-Las máquinas.Máquinas simples.Las palancas.Partes de una palanca.Calor y temperatura.El sonido.Como se produce.Cualidades del sonido.
Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medioRegistra su información en forma organizada
- Enseñanza en grupo- Participación- Trabajos individuales y en grupo
- Aportes - Pruebas escritas- Preguntas, participación- Sustentaciones- Talleres- Tareas dirigidas- Trabajos en grupo- Elaboración de materiales- Informes escritos- Mapas esquemáticos- Participación en equipo- Periódico mural- carteleras
Desarrollo de talleres y actividades.Resultados de pruebas internas y externas
Participación en socializaciones y debatesPracticas de laboratorios
Mapas conceptuales
Resultados pruebas internas y externas.
GuíasTalleresPruebas escritas
Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma
Tierra 4° Ed. Libros y Libro
Guía escolar 4°. Ed. Santillana
Soluciones 4°. Ed. Futuro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: Los Seres VivosGRADO: TERCERO I.H.S.:4 H PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS: Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medioComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)
• INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos.• Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.• Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación• Reconoce los cambios físicas del hombre• Especifica la diferencia entre una planta de los insectos
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
• Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano• Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor • Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Escucha
• Respeto
• Tolerancia
SERES vivosLa célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivosClasificación de los seres vivos:MónerasProtistas HongosPlantasAnimalesNutrición de los seres vivoEl hombre y sus sistemas:DigestivoCirculatorio, respiratorioExcretorReproductorLa herencia©Sistema muscular y locomotor
Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea.
- Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
Exploración Científica: -ilustraciones,-preguntas exploratorias
Desarrollo de talleres y actividades.Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas
Participación en socializaciones y debatesEncuestas
Trabajos escritos
Solución de guías y talleres
carteleras
Pruebas escritas
Pruebas objetivas
Sustentaciones
Trabajos en equipo
Trabajos individuales
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
www.textoscientificos.com
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: MEDIO AMBIENTEGRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIASObserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio
INDICADORES DE DESEMPEÑO• Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones
• Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)
1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato
• Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos)
• Medio ambiente• Componentes del medio ambiente• Seres del medio ambiente• Clases de ecosistema • Adaptación de los seres al medio ambiente• Interacción del hombre con los organismos del medio• Protección del medio ambiente• La contaminación• El reciclaje• Los recursos naturales • Ciclo del agua en la naturaleza• Cadenas alimentarias• Equilibrio del medio ambiente
Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales
Lluvias de ideas
Aprendizaje basado en problemas
Exploración científicas
Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta
Argumentación de las ideas en las exposiciones
Interés i actitud positiva
Representaciones graficas
Interpretación de esquemas
Proposición de situaciones nuevas
Apropiación de vocabulario científico
Desarrollo de guías.
Verificación de experiencias
Producciones orales.
Pruebas escritas
Consultas
Resúmenes
Trabajos de laboratorios
Trabajos en equipo
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
www.textoscientificos.com
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA MATERIA.GRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la composición de la materia y sus propiedades
• Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia
• Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
• Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado
• Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia
• Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos)
• Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
• Respeto• Conservación• Tolerancia• Escucha
-Materia, sustancia-Constitución de la materia -Propiedades de la materia • Físicas • Químicas • Especificas
-La medición-Estados de la materia-Cambios de estado de la materia-Cambios físicos y químicos-Mezclas y combinaciones-Tipos de mezclas-Diferencia entre una mezcla y una combinación-Métodos para separar mezclas-Utilidad de las mezclas y combinaciones
• Organiza información• Tabula información• Desarrolla experimentos
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
Exploración Científica: -Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas
Argumentación de las ideas en las exposiciones
Conclusión a través
Interés y actitud positiva
Observación de registros
Autovaloración
Organización de información en las exposiciones
Trabajos escritos
Solución de guías y talleres
carteleras
Pruebas escritas
Curiosidad científica
Sustentaciones
Trabajos individuales y grupales
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
www.textoscientificos.com
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANIFESTACION DE LA ENERGIAGRADO: TERCERO I.H.S.:4 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS: identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad
Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía.
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo
Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas
Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
- Escucha
- Respeto
- Tolerancia
- Energía -Fuentes de energía-Clases de energía -Transformaciones de la energía-La luz -El calor-El sonido-La electricidad-El magnetismo-El movimiento-La rapidez-La trayectoria-Clases de movimiento-Utilidad de la energía -La fuerza-Las máquina El sistema solar El sol es una estrella La energía del sol La tierra y sus movimientos La luna y sus fasesOrganización del tiempo
• Observa y describe objetos que utilicen energía• Registra su información en forma organizada
Preguntas abiertas
Aprendizaje basado en problemas
Exploraciones científicas
Evaluaciones orales y escritas
Registro de resultados de experiencias
Elaboración de resúmenes
Actitudes de conservación frente al planeta
Alternativas de solución a problemas cotidianos
Argumentación de respuestas
Cuadro sinópticos y mapas conceptuales
Elaboración y explicación de sencillos modelos
Elaboración de guías y talleres
Socialización de temas
Pruebas escrita
Conclusiones
Trabajos individuales y en grupo
Portafolio
Exposiciones
Investiguemos 3°. Ed. Voluntad
Tierra 3° Ed. Norma
Santillana 3°
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOA SERES DE LA MATURALEZAGRADO: SEGUNDO I.H.S.: PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato
INDICADORES DE DESEMPEÑO• Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.• Clasifica animales vertebrados e invertebrados• Identifica patrones comunes a los seres vivos.• Describe características de los seres vivos y objetos inertes• Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.• Reconoce la clasificación de los animales• Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema
equilibrado• Diferencia los recursos renovables de los naturales
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven
Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos.-Los seres vivos su ambiente y adaptación.-Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran- Los animales- Clasificación animales vertebrados e invertebrados-Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento.b) Alimentación.c) Reproducción. Ecosistema-Recursos naturales-Recursos renovables -Cadena alimenticiaLa célula y su estructuraLos reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales)
Observa los componentes del medio
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
Exploración Científica: -Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Respuestas escritas de la actividad previa
Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños
Realización de dibujos
Registrar por escrito las observaciones
Expones ideas de manera expontanea
Dibujos
Experimentos Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed. Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANOGRADO: SEGUNDO I.H.S.:4 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOReconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticasIdentifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
Identifica partes externas e internas del cuerpo
Reconoce los cambios y cuidados de éste
Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos
Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
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FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
- Valoro- Respeto
El cuerpo humanoEl esqueleto y sus cuidadosLos órganos de lo sentidosLa alimentaciónLa digestiónLos nutrientesPara qué respiramosCuidados de la salud
Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea.
CartelerasMapas conceptuales
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas
Exposiciones
Registro de actitudes
Registro de observaciones
Autovaloración
Trabajos
Exposición
Dibujos
Solución de guías y talleres
Pruebas objetivas
Sustentación de trabajos
Trabajos individuales
Evaluación escritas
Investiguemos 2°. Ed. Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA MATERIAGRADO: SEGUNDO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOExplicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodeaComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo los cambios.
Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación.
Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas.
Distingue métodos apropiados para separar mezclas.
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FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
- Valora- Respeto
Características de la materiaCambios y estados de la materiaSolidoLiquido GaseosoExperienciasMezclas y separación de mezclasCambios físicosCiclos del aguaCambios del aguaCambios químico
Organiza información- Tabula información
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Respuestas escritas de la actividad previa
Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños
Realización de dibujos
Registrar por escrito las observaciones
Expones ideas de manera espontánea
Dibujos
Experimentos Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed. Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
ÁREA: SEGUNDO UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MOVIMIENTOGRADO: SEGUNDO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entornoComprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc).Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato
• Explica los conceptos de fuerza y trabajo• Explica las diferentes formas de energía• Identifica objetos los cuales trabajan con electricidad• Reconoce los elementos que intervienen en el funcionamiento de la bombilla• Reconoce la importancia del sistema solar• Identifica los 12 meses del año• Explica la diferencia entre el día y la noche
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FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
- Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo de grupo
La energíaLuz y electricidadComo funciona una bombilla
La fuerzaTrabajo
El sistema solarEl sol y la lunaClasificación de los planetasLos movimientos de los planetas
Registra su información en forma organizada
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Respuestas escritas de la actividad previa
Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños
Realización de dibujos
Registrar por escrito las observaciones
Exponer ideas de manera espontánea
Dibujos
Experimentos Evaluaciones
Guías
Talleres
Pruebas escritas
Observación
directa.
Investiguemos 2°. Ed. Voluntad
Guía escolar 2°. Ed. Santillana
Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma
Tierra 2° Ed. Norma
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: la naturalezaGRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamosCOMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio
Identifica el medio ambienteComprende las características de los seres vivosExplica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.
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FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven
• El medio ambiente• Seres del medio ambiente• Seres vivos y sus características.• Seres no vivos y sus características.• Clases de seres vivos• Necesidades de los seres vivos• Los seres vivos y su medio• Las plantas• Variedad de plantas• Partes de la planta• Las plantas y su medio (clasificación)• Utilidad y cuidados de las plantas• Los animales• Variedad de animales• Los animales y su medio• Hábitats• Utilidad y cuidados de los
animales
Observa los componentes del medio
Enseñanza problémica
Resolución de Problemas : método de casos
Exploración Científica: -Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas
Desarrollo de guías
Participación constante
Atención en clase
Responder acertadamente
Cumplir con las tareas
Desarrollo de talleres y guas
Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente
Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos
Pruebas escritas.
Pruebas orales.
Trabajos individuales.
Claves 1. Ed. Santillana
Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANOGRADO: PRIMERO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
• Identifica partes externas e internas del cuerpo
• Reconoce los cambios y cuidados de éste
• Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos
• Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro su cuerpo y el de los demás
El cuerpo humano Partes
externas Partes internas Movimientos
del cuerpo Cambios en el
desarrollo del cuerpo
Nutrición Cuidados del cuerpoHábitos de higiene
Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluación escritas
Respuestas orales
Desarrollo de tareas
Cumplimiento de tareas.
Participación activa
Interés en las actividades
Tablas de registro
Esquemas
Experiencias
Revisión del portafolio de actividades
Claves 1. Ed. Santillana
Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
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FECHA:ENERO DE 2011
ÁREA: CINECIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: ESTADOS DE LA MATERIAGRADO: PRIMERO I.H.S.:4 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOExplicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodeaComprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.)Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi
• Identifica propiedades de los objetos del medio
• Reconoce las características de los estados de la materia
• Realiza de experiencias sencillas que permitan establecer semejanzas y diferencias entre ellos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Reconoce los puntos de vista de sus compañeros
Propiedades de los objetosEstado de los objetosEstado sólido y sus característicasEstado líquido y sus características.Estado gaseoso y sus características
Organiza información
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas
Respuestas oralesDesarrollo de guías
Actividades de los cuadernos y textos
Demostrar interés en la temática
Cumplimiento de tareas
Participación en clase
Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos
Solución de guías y talleres
Trabajo en grupo e individual Claves 1. Ed. Santillana
Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL PLANETAGRADO: PRIMERO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno
• Reconoce objetos naturales y artificiales • Diferencia objetos antiguos y modernos• Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad.• Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno • Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía.• Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos• Reconoce y describe los elementos del sistema solar.• Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con
situaciones cotidianas
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
FECHA:ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Reconoce la importancia del sistema solar
Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificialesAplicaciones de la fuerzaMovimiento de las fuerzas Y los objetosSuperficie que faciliten el movimientoLos objetos y la luzObjetos opacosLas sombrasObjetos transparentesLos objetos y el sonidoSonidos fuertes y débilesEl sistema solarLa tierraEl sol y la lunaMovimientos del sistema solar
Observa objetos y movimientos
Simulación y juegos
Método de casos
-Ilustraciones,-Preguntas exploratorias
Evaluaciones escritas
Respuestas orales
Desarrollo de guías
Actividades de los cuadernos y los textos
Demostrar interés en la temática
Cumplimiento de tareas
Participación activa
Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos
Solución de talleres y guías
Trabajo individual y en equipo Claves 1. Ed.
Santillana
Contextos Naturales 1. Ed. Santillana