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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo I Elabora Proyecto de Mejora (1-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes tipos de estaciones de trabajo
Optimiza proceso productivo de nuevo producto, producto de mejora y de oportunidad
Interpreta planos en el área de proceso y diseña áreas con software
Calcula costos de producción en base a materiales y equipos
Procedimental: Mejora el proceso productive
Diseña áreas de procesos
Reduce costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) Actividad de construye T 2.- El docente explica el contenido del curso, utilidad laboral, desempeño y la interrelación con los submódulos 2 y 3. (1 sesión)
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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3.- El docente aplica examen diagnóstico. ( 1 sesión )
3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos
Libreta Examen
Examen diagnóstico
2 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Proceso productivo y explica. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación. (1 sesión)
4.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
5.- Los alumnos investigan los siguientes temas: a) Definición de
Proyecto b) Origen de los
proyectos c) Escenarios que se
deben tener en cuenta en los proyectos
d) Etapas en la formulación de proyectos
e) Clasificación de los proyectos
f) Ciclo de vida de los proyectos
g) Fases de los proyectos
h) Factores que pueden afectar un proyecto.
Pintarron Libreta
Plumones Revistas
Computadora
Lluvia de ideas y collage Portafolio de evidencia ( Anexo 2)
3 %
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C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición ( 4 Sesiones )
7.- El docente complementa actividad 5 y 6 ( 2 sesiones )
i) Relación entre los componentes de un proyecto
6.-En equipos realizan la lectura de Proceso Productivo de la revista Redalyc e investigan y elaboraran exposición de los siguientes temas: Proceso Productivo Diferentes maneras de mejorar un proceso productivo Metodología para mejorar un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Computadora
Papel bond
Pintarron
Libreta Plumones
Exposición ( Anexo 3) Apuntes
5 %
3 %
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. ( 6 sesiones ) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión )
8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá: Nombre del producto Tipo de proceso Productivo Materia prima Bosquejo de las áreas del proceso Selección del producto
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen PLANEA
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2)
Auto-evaluación (Anexo 4) Examen PLANEA
20 % 2 % 60 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
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Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica, guía de observación, competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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Anexo I
Nombre del estudiante: Grado y Grupo:
Nombre del docente:
Examen diagnóstico
Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: 1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas o gráficas.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus
respuestas.
1.- ¿Qué es productividad?
2.- ¿Conoces alguna metodología para reducir los costos de producción?
3.- Menciona la diferencia entre producto, producción y precio. 4.-Menciona cuales son los programas que conoces de diseño.
5.- Menciona las semejanzas entre costo beneficio y costo de producción
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Querétaro
PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo I Elabora Proyecto de Mejora (2-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo CP: Diseña áreas de Proceso
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes tipos de estaciones de trabajo
Optimiza proceso productivo de nuevo producto, producto de mejora y de oportunidad
Interpreta planos en el área de proceso y diseña áreas con software
Calcula costos de producción en base a materiales y equipos
Procedimental: Mejora el proceso productivo
Diseña áreas de procesos
Reduce costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 2 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente presenta el tema Diseño del lugar de trabajo, condiciones del trabajo y disposición de equipo. (2 sesiones) 4.-El docente explica cómo se hace un bosquejo a mano alzada. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo obtener costos de producción. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza un plano en software. (4 sesiones)
7.- El docente complementa actividad 5 y 6. (2 sesiones)
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante realiza bosquejo de las áreas de su proceso productivo 5.-El estudiante realiza lista de materiales y equipo necesario para su proceso y obtiene el costo de fabricación 6.-El estudiante genera plano de su proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Pintarron Libreta
Plumones
Hojas milimétricas
Pintarron Libreta
Plumones
Computadora Libreta
plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes Dibujo Ejercicios Portafolio de evidencias Apuntes
5 %
5 %
10 %
10 %
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (4 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen. (1 sesión)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la primer corrida piloto de su proceso productivo
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen.
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto ( Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo I Elabora Proyecto de Mejora (3-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Mejora el Proceso Productivo CP: Diseña áreas de Proceso CP: Reduce costos de Producción
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes tipos de estaciones de trabajo
Optimiza proceso productivo de nuevo producto, producto de mejora y de oportunidad
Interpreta planos en el área de proceso y diseña áreas con software
Predice costos de producción en base a materiales y equipos
Procedimental: Mejora el proceso productivo
Diseña áreas de procesos
Reduce costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 24 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 2 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente presenta el tema Reducción de costos. (2 sesiones) 4.-El docente explica ejercicios de reducción de costos. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesiones) 6.- El docente explica cómo integrar la información del análisis de costo a su proyecto. (2 sesiones)
7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de operación. (4 sesiones)
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso ( Tiempo del ciclo, distribución y reducción de costos) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Computadora Libreta
plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Computadora
Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de evidencias Apuntes
5 %
5 %
10 %
5%
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo en la cual se debe ver reflejada la optimización 9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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Querétaro
PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo 2 Elabora Proyecto de Oportunidad (1-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define gráficas de Pert y Gantt
Describe un plan de trabajo Selecciona los materiales y
equipos adecuados en la elaboración de los productos
Define los conceptos de capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa
Comprende la metodología para realizar estudios de costo-beneficio
Procedimental:
Programa Proyectos
Incrementa la Producción
Realiza estudios de costo-beneficio
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
submódulos 1 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión) 3.- El docente aplica examen diagnóstico. (1 sesión)
docente y pregunta dudas sobre lo expuesto.
3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos
Libreta Examen
Examen
diagnóstico
2.5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Proyecto y Programa de Proyecto. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación. (1 sesión)
4.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
5.- Los alumnos investigan los siguientes temas: a) Planeación de un
Proyecto b) Organización de un
Proyecto c) Dirección de un
Proyecto d) Ejecución de un
Proyecto e) Capacidad
instalada f) Capacidad utilizada g) Capacidad
ociosa h) Diagrama de
Gantt
Pintarron Libreta
Plumones
Computadora
Lluvia de ideas y colage Portafolio de evidencia ( anexo 2)
5 %
15 %
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición (4 sesiones)
7.- El docente complementa actividad 5 y 6 (2 sesiones)
i) Diagrama Ruta crítica de Pert
6.-En equipos elaboraran exposición de los de los temas anteriores aplicados a un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Computadora
Papel bond
Pintarron
Libreta Plumones
Exposición (Anexo 3) Apuntes
10 %
5 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión)
8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá como complemento los requisitos del submodulo 1 y lo siguiente: Diagrama de Gantt para la programación del proyecto Programa de Ruta crítica de Pert
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
Investigación (Anexo 3) Auto-evaluación (Anexo 4)
40 % 2.5 %
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
10.- El docente explica examen (1 sesión)
10.- El estudiante realiza examen
No aplica Examen 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica, guía de observación,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Anexo I
Nombre del estudiante: Grado y Grupo:
Nombre del docente:
Examen diagnóstico
Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: 1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas o gráficas.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con
base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus
respuestas.
1.- ¿Qué es Programa de Proyecto?
2.- ¿Conoces alguna metodología para la administración de Proyectos?
3.- Menciona la diferencia entre costo y precio. 4. ¿ Qué es análisis de costo-beneficio)
5.- Menciona la diferencia entre costo beneficio y costo de producción.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo 2 Elabora Proyecto de Oportunidad (2-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define gráficas de Pert y Gantt
Describe un plan de proyecto
Selecciona los materiales y equipos adecuados en la elaboración de los productos
Define los conceptos de capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa
Comprende la metodología para realizar estudios de costo-beneficio
Procedimental:
Programa Proyectos
Incrementa la Producción
Realiza estudios de costo-beneficio
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. Actividad de Construye t (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
herramientas apropiadas.
submódulos 1 y 3, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
docente y pregunta dudas sobre lo expuesto
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente presenta el tema Costo-beneficio. (2 sesiones) 4.-El docente explica cómo se aplica el costo beneficio. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo presentar el resumen. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza la exposición. (4 sesiones)
7.- El docente complementa actividad 5 y 6 (2 sesiones)
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante realiza ejercicio de su proceso productivo 5.-El estudiante realiza lectura de un artículo de revista o periódico acerca de Cómo incrementar la Productividad en una empresa
6.-El estudiante en base a la lectura anterior lo aplica a su proyecto y lo presenta en una exposición 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Computadora
Computadora Libreta
plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes Ejercicios resueltos Resumen Portafolio de evidencia Apuntes
5 %
5 %
10 %
10 %
5 %
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Fase III Cierre Competencias a
desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (4 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen. (1 sesión)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la primer corrida piloto de su proceso productivo
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo 2 Elabora Proyecto de Oportunidad (3-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción CP: Realiza estudios de costo beneficio
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define gráficas de Pert y Gantt
Describe un plan de proyecto
Selecciona los materiales y equipos adecuados en la elaboración de los productos
Define los conceptos de capacidad instalada, capacidad utilizada y capacidad ociosa
Comprende la metodología para realizar estudios de costo-beneficio
Procedimental:
Programa Proyectos
Incrementa la Producción
Realiza estudios de costo-beneficio
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 24 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 3,
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
herramientas apropiadas.
utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
expuesto.
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente presenta el tema Costo-beneficio. (2 sesión) 4.-El docente explica ejercicios de costo-beneficio. (2 sesión) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesión) 6.- El docente explica cómo integrar la información del análisis de costo-beneficio a su proyecto. (2 sesiones)
7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso ( Incrementar la producción y corregir el programa de proyectos en caso de ser necesario) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Computadora
Computadora Libreta
plumones
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de Evidencia
Apuntes
5 %
5 %
10 %
5%
10 %
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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operación, logotipo de la empresa. (4 sesiones)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesión) 10.- El docente explica examen. (1 sesión)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo realizando cuadro comparativo (antes y después) para evidenciar la mejora, reporte del estudio costo-beneficio, incremento de la productividad
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
PLANEACIÓN DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
Asignatura/submódulo: Submodulo 3 Elabora Proyecto de Innovación (1-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Elabora Estudio de mercado CP: Diseña Nuevos Productos
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes estudios de mercado
Elabora diseño para nuevos productos
Define las necesidades de personal, maquinaria y equipo para la realización de un producto
Documenta los costos de producción
Procedimental:
Elabora estudio de mercado
Diseña nuevos productos
Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo
Documenta costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar. (1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 2,
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo
Pintarron Libreta
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Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
medios, códigos y herramientas apropiadas.
utilidad laboral y desempeño. (1 sesión) 3.- El docente aplica examen diagnóstico. (1 sesión)
expuesto. 3.- El estudiante realiza examen diagnóstica para recuperar conocimientos previos
Libreta Examen
Examen diagnóstico
2.5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
4.- El docente por medio de lluvias de ideas genera definición de Mercado, estudio de mercado y diseño de productos. (2 sesión) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la investigación y sugiere lectura sobre Estudio de mercado. (1 sesión)
4.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
5.- Los alumnos realizan lectura e investigan los siguientes temas: a) Estudio de
mercado b) Tipos de estudio
de Mercado c) Técnicas para
realizar un estudio de mecado
d) Diseño de productos
e) Técnicas de venta
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Computadora
Lluvia de ideas y colage Portafolio de Evidencias ( anexo 2)
5 %
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ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
6.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. ( 4 sesiones)
7.- El docente complementa actividad 5 y 6. (2 sesiones)
6.-En equipos elaboraran exposición de los temas anteriores aplicados a un proceso productivo 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Computadora
Papel bond
Pintarron
Libreta Plumones
Exposición (Anexo 3) Apuntes
10 %
5 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)
8.-En equipos generan una propuesta respecto a un producto que deseen comercializar, el cuál contendrá como complemento los requisitos del submodulo 1, 2 y lo siguiente: Estudio de mercado del producto que eligieron, diseño y técnica de venta
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Investigación (Anexo 3) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 2.5 % 20 %
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica, guía de observación,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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Anexo I
Nombre del estudiante: Grado y Grupo:
Nombre del docente:
Examen diagnóstico
Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: 1.1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas o gráficas.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada uno de los planteamiento o enunciados que se presentan y con base en la apreciación que tengas de ti mismo valora tu participación, justificando brevemente tus
respuestas.
1.- ¿Qué es un estudio de mercado?
2.- ¿Conoces alguna metodología para la realización de un estudio de mercado?
3.- Qué entiendes por estructura del Producto 4.-¿Cómo se obtienen los costos de Producción? 5.-¿Cómo se obtiene el diseño del Producto?
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Asignatura/submódulo: Submodulo 3 Elabora Proyecto de Innovación (2-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Elabora estudio de Mercado CP: Diseña nuevos Productos CP: Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes estudios de mercado
Elabora diseño para nuevos productos
Define las necesidades de personal, maquinaria y equipo para la realización de un producto
Documenta los costos de producción
Procedimental:
Elabora estudio de mercado
Diseña nuevos productos
Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo
Documenta costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, utilidad laboral, desempeño y la interrelación con los submódulos 1 y 2. ( 1 sesión)
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente por medios de lluvia de ideas genera las necesidades para la elaboración de un producto. ( 2 sesiones) 4.-El docente presenta el tema Necesidad de personal, maquinaria y herramientas para elaborar un Producto. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo se debe presentar la investigación. (2 sesiones) 6.- El docente explica cómo se realiza la exposición. (4 sesiones)
7.- El docente complementa actividad 5 y 6. (2 sesiones)
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante toma notas de las necesidades para elaborar proceso productivo 5.-El estudiante realiza investigación de las características del personal, tipos de maquinaria y herramientas que se utilizan en las empresas
6.-El estudiante en base a la investigación anterior lo aplica a su proyecto y lo presenta en una exposición 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron
Libreta Plumones
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Computadora Libreta
plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes Colage Portafolio de Evidencias Exposición Apuntes
5 %
5 %
10 %
10 %
5 %
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (4 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación. (1 sesiones) 10.- El docente explica examen. (1 sesiones)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la primer corrida piloto de su proceso productivo
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de Enero del 2017
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Asignatura/submódulo: Submodulo 3 Elabora Proyecto de Innovación (3-3)
Plantel : No. 8 Menchaca
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra Ing. Víctor Rubén Ledesma Hernández
Periodo Escolar: Febrero-Junio / 2017
Academia/ Módulo: Producción Industrial/ M5 Elabora Proyectos de Producción Industrial
Semestre: 6to.
Horas/semana: 4 Hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) CP: Programa Proyectos CP: Incrementa la Producción CP: Realiza estudios de costo beneficio CP: Documenta los costos de Producción
Competencias Genéricas: C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
Elaborar Proyectos de Mejora
Elaborar Proyectos de Oportunidad
Elaborar Proyectos de Innovación
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Define diferentes estudios de mercado
Elabora diseño para nuevos productos
Define las necesidades de personal, maquinaria y equipo para la realización de un producto
Documenta los costos de producción
Procedimental:
Elabora estudio de mercado
Diseña nuevos productos
Determina las necesidades de personal, maquinaria y equipo
Documenta costos de producción
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza: Realiza con pulcritud el trabajo.
Iniciativa: Ofrecer alternativas de solución.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 24 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
1.-El docente presenta: Módulo a desarrollar, criterios de evaluación, competencias a desarrollar.(1 sesión) 2.- El docente explica el contenido del curso, la interrelación con los submódulos 1 y 2, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
1.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente. 2.- El estudiante toma notas en su cuaderno de lo expuesto por el docente y pregunta dudas sobre lo expuesto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Apuntes
Apuntes
No aplica No aplica
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
3.- El docente presenta el tema Costos de Producción. (2 sesiones) 4.-El docente explica ejercicios de costo de Producción. (2 sesiones) 5.- El docente explica cómo debe ser presentada la exposición. (4 sesiones) 6.- El docente explica cómo integrar la información de costos de producción a su proyecto. (2 sesiones)
7.- El docente complementa información para optimizar el proceso (Ayudas visuales, instructivos y manuales de operación, logotipo de la empresa). (4 sesiones)
3.- El estudiante realiza anotaciones y pregunta dudas sobre lo expuesto por el docente
4.- El estudiante realiza ejercicios 5.-El estudiante realiza análisis de la corrida piloto y lo presenta 6.-El estudiante integra la información a su proyecto en base a la Optimización del proceso (Materia prima, mano de obra, maquinaria y herramienta) 7.-El estudiante toma notas de lo expuesto por el docente y lo integra a su proyecto
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Computadora
Libreta plumones
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Apuntes Ejercicios resueltos Exposición (Anexo 3) Portafolio de Evidencias
Apuntes
5 %
5 %
10 %
5%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
C.G. 8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.- El docente explica cómo se tiene que realizar el proyecto. (6 sesiones) 9.- El docente explica a los alumnos que es la autoevaluación Actividad de Construye T (1 sesión) 10.- El docente explica examen (1 sesión)
8.-Los equipos integran lo aprendido a su proyecto y realizan la segunda corrida de su proceso productivo realizando cuadro con los costos de Producción
9.- Los estudiantes realizan autoevaluación 10.- El estudiante realiza examen
Pintarron Libreta
Plumones Computadora
Auto-evaluación
No aplica
Proyecto (Anexo 2) Auto-evaluación (Anexo 4) Examen
40 % 5 % 20 %
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, pintarron, cañón, rotafolio Stanton, W. Etzrel, M y Walker, B (2007)Fundamentos de
Marketing (14ª. Ed.) Dhina: Mc. Graw Hill.
Baca, G.(2006). Evaluación de proyectos (5ª. Ed.)Mexico: Mc
Graw Hill Riggs, J. (2008). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control (3ª. Ed.).México. Limusa.
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Evaluación
Criterios: Examen 25 % Evidencias 35 % Proyecto 40 %
Instrumento: Rúbrica,competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % Fecha de validación: 24 de Enero del 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 20 de Enero del 2017
CO
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Anexo II
RUBRICA PARA EVALUAR INVESTIGACIONES NOMBRE: ______________________________________________ GRUPO: _____________
CRITERIO SI (1OO %) NO (0 %) OBSERVACIONES PUNTAJE
La portada cuenta con Título, fecha, lugar, datos del alumno, datos de la institución, logo de
la institución, nombre de la asignatura y nombre del
docente. ( 10 % )
El trabajo se entrega en el tiempo establecido.
( 10 % )
El trabajo está limpio. ( 10 % )
El trabajo presenta todos los temas y ejercicios
resueltos. ( 40 % )
El trabajo está libre de faltas de ortografía.
( 10 % )
El trabajo se presenta en el formato indicado.
( 10 % )
La Bibliografía está de acuerdo al formato APA.
( 10 % )
TOTAL
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ANEXO III
RUBRICA PARA EVALUAR EXPOSICIONES EQUIPO: ______________________________________________ GRUPO: _____________
Producto Bueno(1) Regular(0.5) No aceptable (0) Observaciones TOTAL
Claridad
La exposición se ha hecho con claridad. Se entendió perfectamente lo explicado
La exposición fue clara, aunque hubo aspectos que no se entendieron bien
No se le ha entendido a lo que quería explicar o lo ha explicado mal
Orden
Se ha seguido en orden la estructura de la explicación ( Presentación, desarrollo y conclusiones)
La explicación no ha sido del todo ordenada, pudo haber seguido un orden más lógico
La explicación no ha seguido la estructura lógica. Se nota que no estaba preparada
Comprensión
El estudiante responde a casi todas las preguntas del docente y compañeros
El estudiante responde a algunas de las preguntas del docente y compañeros
El estudiante es incapaz de responder a las preguntas del docente y compañeros
Tiempo y trabajo en equipo
El equipo se muestra organizado, programa turnos de exposición y se han ajustado muy bien al tiempo de exposición
El equipo se organiza en el momento, no programa turnos, se ha excedido o le faltó tiempo en la exposición
El equipo no se organiza, pierde tiempo en iniciar la exposición, no hay turno de participación
Manejo del auditorio o aula
Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo
Logra captar la atención del grupo y la participación es esporádica
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación del mismo
Contenido
Domina el tema, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, incluye todos los puntos del tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema
Conoce el tema sólo superficialmente y lograr explicar algunos puntos. No analiza el tema
Diseño
El contenido de las diapositivas se pueden leer fácilmente desde cualquier punto del lugar. El cuerpo de la letra respecto al fondo es el adecuado
El algunas diapositivas es difícil leer el texto, el fondo de la diapositiva es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
En gran parte de las diapositivas no se puede leer el texto, el fondo de las diapositivas es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
Imágenes
Su uso está justificado, aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura) así como el número. En caso de no ser propias se indica la fuente
Su uso está justificado, pero no aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura), así como el número. En caso de no ser propia no se indica la fuente
Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para rellenar espacios, no se indica el título, número, la fuente si es el caso
Conclusiones
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones en la que plasma las ideas adecuado
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones pero algunas de las ideas no representan la esencia de lo que se ha expuesto
No hay diapositiva de conclusión o si la hay el contenido no expresa las ideas adecuadas al contenido o contiene ideas nuevas que se pudieron abordar en el desarrollo
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Anexo IV
Autoevaluación
Responda a la siguientes cuestiones lo más sinceramente posible:
¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? MI CALIFICACIÓN ES DE:
CO
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