PLAN YAPMA
description
Transcript of PLAN YAPMA
PLAN YAPMAPLAN YAPMA
DERS PLANIDERS PLANI
• Önceden belirlenen eğitim hedeflerine ulaşmak için
öğretim konusu içerisinde yer alan etkinliklerden
hangilerinin seçileceği,
• Bunların öğrencilere ne amaçla ve hangi biçimde
yaptırılacağı,
• Ne tür yardımcı ve tamamlayıcı kaynak ve araçların
kullanılacağı,
• Elde edilen başarının nasıl değerlendirileceği konularının
önceden tasarlanıp, kağıt üzerinde saptanmasıdır.
GEREKLİLİKGEREKLİLİK
• Öğretmenlerin plan yapmaları çalışmalarını sistematik bir
şekilde yürütmeleri için gereklidir.
• Eğitim-öğretim kurumlarında eğitim etkinliklerine ve
derslere hazırlıklı girmek yasal yönden zorunlu olup,
eğitsel yönden gereklidir.
PLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARIPLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARI
• Öğretmenin eğitim-öğretimde neyi, niçin ve nasıl
yapacağını düşünmesini sağlayarak verimini arttırır.
• Öğretmen ve öğrencileri dağınıklıktan kurtarır ve düzenli
çalışmasını sağlar.
• Derslere hazırlıklı olup, karşılaşılabilecek sorunların
önceden tespit edilmesini sağlar.
• Hedeflere ulaştıracak en uygun öğrenme öğretme
süreçleri ile araç ve gerecin seçilmesini ve bunların eğitim
etkinliklerinde kullanılmasını sağlar.
• Eğitim-öğretimin değerlendirilmesinin güvenilir olmasını
sağlar.
PLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARIPLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARI
• Öğrenme ve öğretme sürecinin etkili ve verimli
kullanılmasını sağlar.
• Derslerde sürekliliği sağlar.
• Öğrenme ve öğretme sürecinde gerçekleştirilen etkinlikleri
belgeler.
PLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARIPLANLI ÇALIŞMANIN YARARLARI
• Öğrenci merkezli olmalı,
• Çağdaş öğrenme-öğretme yöntemlerini esas almalı,
• Uygulanabilir etkinliklere dayalı olmalı,
• Yeniliklere açık ve esnek olmalı,
DERS PLANIDERS PLANI
• Belli bir süreyi kapsamalı,
• Öğretimin niteliğine ve seviyesine, konuya, öğretim dalına
ve amacına uygun olmalı,
• Öğrencilerle birlikte yapılmalı,
• Öğrenciler tarafından bilinmeli,
DERS PLANIDERS PLANI
o Biçimsel Bölüm
o Giriş Bölümü
o Geliştirme Bölümü
o Sonuç Bölümü
o Değerlendirme Bölümü
DERS PLANIDERS PLANININ HAZIRLANMASININ HAZIRLANMASI
• Her dersle ilgili bilgi, alma, tepkide bulunma ve uyarılma
basamağındaki hedef ve davranışlar saptanır.
• Ana ve yardımcı noktalar yazılır.
• Hedef davranışları kazandırmak için kullanılacak araç ve
gereç yazılır.
DERS PLANININ HAZIRLANMASI
BİÇİMSEL BÖLÜMBİÇİMSEL BÖLÜM
• Dersin Adı:• Sınıf:• Ünitenin Adı:• Süre:• Öğretmenin Adı ve Soyadı:• Öğrenme-Öğretme Strateji ve Yöntemi:• Kaynak Kitaplar:• Araç Gereçler:• Ünite yada Konunun Örüntüsü:• Ana Nokta:• Yardımcı Noktalar:• Hedefler
DERS PLANININ HAZIRLANMASI
BİÇİMSEL BÖLÜMBİÇİMSEL BÖLÜM
o Dikkat çekme
o Güdüleme
o Gözden geçirme (Hedeften haberdar etme)
o Derse geçiş
DERS PLANININ HAZIRLANMASI
GİRİŞGİRİŞ BÖLÜM BÖLÜMÜÜ
• Hedef davranışların en üst düzeyiyle ilgili anı, öykü, fıkra,
günlük olay anlatılır; film ve slayt sunulabilir.
DERS PLANININ HAZIRLANMASI > GİRİŞ
DİKKAT ÇEKMEDİKKAT ÇEKME
• Öğrencilere kazanacakları davranışların yaşamda ne işe
yarayacağı yalın sözlerle ifade edilmelidir.
GÜDÜLEMEGÜDÜLEME
DERS PLANININ HAZIRLANMASI > GİRİŞ
• Öğretmen tarafından kazandırılacak en üst düzeydeki hedef
yada ana nokta belirtilir.
GÖZDEN GEÇİRMEGÖZDEN GEÇİRME
DERS PLANININ HAZIRLANMASI > GİRİŞ
• Öğretmenin “Dersle ilgili belli başlı kavramlar var. Bunları
önce ben anlatacağım. Daha sonra örnekler vereceğim.
Beni dikkatle dinleyin. Anlaşılmayan bir yer olursa da
hemen sorun, yanıtlarım” demesi derse geçişi sağlar.
DERSE GEÇİŞDERSE GEÇİŞ
DERS PLANININ HAZIRLANMASI > GİRİŞ
• Hedef davranışların uygun strateji, yöntem ve teknikler,
akıl yürütme süreçleri, araç-gereç, ipucu, dönüt ve
düzeltme, pekiştireç, öğrenci katılganlığı gibi davranışların
öğrenciye kazandırıldığı bölümdür.
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI
GELİŞTİRME BÖLÜMÜGELİŞTİRME BÖLÜMÜ
• Hedef davranışlar ve öğrenci sayısı gözönüne alınarak
hangi öğrenme-öğretme tekniklerinin uygulanacağı
belirlenir.
• Sorulacak sorular ve onların yanıtları belirlenir.
• Hangi soruların yanıtlarına pekiştireç verileceği saptanır.
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI
GELİŞTİRME BÖLÜMÜGELİŞTİRME BÖLÜMÜ
• Kullanılacak araç ve gereçler ile bunların nerede ve nasıl kullanılacağı belirlenir.
• Öğrencilerin dikkati dağılmaya başladığında uygulanacak davranışlar belirlenir.
• Hedef davranış kazandırıldıktan sonra ara özet yapılarak yardımcı nokta vurgulanır.
• Birden fazla hedef davranış varsa ara özetten sonra ara geçiş yapılarak diğer hedef davranış süreçi başlatılır.
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI
GELİŞTİRME BÖLÜMÜGELİŞTİRME BÖLÜMÜ
o Kapanış özeti ve yorumları
o Tekrar güdüleme
o Kapanış
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI
SONUÇSONUÇ BÖLÜMÜ BÖLÜMÜ
• Ana nokta ve yardımcı noktalar tekrar vurgulanır.
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI > SONUÇ
KAPANIŞKAPANIŞ ÖZET ÖZETi VE YORUMLARIi VE YORUMLARI
• Başta yapılan güdülemenin aynısı burada tekrar edilir.
TEKRAR GÜDÜLEMETEKRAR GÜDÜLEME
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI > SONUÇ
• Dikkat çekme basamağında sorulan sorular tekrarlanır
veya okunan-yarım bırakılan öykünün sonunun
öğrencilerle birlikte belirlenmesi sağlanır.
• Hedef davranışlarla ilgili yeni bir fıkra, anı, öykü vb.
anlatılabilir.
• Gelecek dersle ilgili öğrenciden istenenler belirtilebilir.
KAPANIŞKAPANIŞ
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI > SONUÇ
• Öğretmenin derste kazandırmaya çalıştığı her hedef
davranışı ölçen ve en az üç sorudan oluşan ölçme aracı
kullanılmalıdır.
• Ölçme biçimlendirme-yetiştirmeğe dönük olmalıdır
(öğrenciye not verilmemeli, yaptığı yanlışlar öğrenciye
gösterilmeli ve gerekli düzeltmeleri yapması
sağlanmalıdır).
DERS PLANININ HAZIRLANIŞI
DEĞERLENDİRMEDEĞERLENDİRME BÖLÜMÜBÖLÜMÜ
Beni dinlediniğiniz için teşekkür ederim.