Plan Sexto Segundo Periodo 2015
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Transcript of Plan Sexto Segundo Periodo 2015
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: IEA PUDI CODIGO DANE:DOCENTE: Adelmo Jose Herazo ASIGNATURA:
Ciencias naturalesNivel: sexto
Eje curricular: territorio y ambiente integral Número de sesiones a trabajar
Fecha de inicio
Fecha final
ocho
PROPÓSITOS APRENDIZAJE
temas DESEMPEÑO
logros EVALUACION
Procesos actitudinalesEsta unidad está orientada a que los estudiantes establezcan diferencias entre los diferentes tipos de reproducción que se dan en los organismos sencillos, en plantas y animales. También pretende que el estudiante identifique la pubertad como una etapa del desarrollo humano y reconozcan los cambios que en ella se producen como transición a la vida adulta. Los estudiantes se familiarizan con conceptos clave de la reproducción humana y reconocen los sistemas reproductores masculino y femenino, estableciendo diferencias entre estructuras y funciones.
Reproducción en los seres vivos.Reproducción en organismos sencillosReproducción en organismos multicelularesReproducción en plantasReproducción en animalesReproducción humanaSistema reproductor femeninoSistema reproductor masculinoFecundación y desarrollo humano
Conoce cuales son los mecanismos que utilizan los seres vivos para reproducirse
Identifica y caracteriza las principales estructuras y funciones de los sistemas reproductores humanos.
Reconoce y caracteriza el proceso de fecundación.
Valora la reproducción como un mecanismo para la supervivencias de los seres vivos
Asume una aptitud de respeto y conservación de los seres vivos
Reconocer y valorar la pubertad y adolescencia como etapas del ciclo de la vida humana y diferenciarlas de otras etapas.
MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICOREVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA
Ciencias naturales sexto, editorial Santillana.
Mundo vivo sexto, editorial norma.
Ciencias experimental 7°, grupo editorial educar
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOSRecurso Descripción
Tablero electronico Presentación de diapositivas de tejidos vegetales y animaleslaboratorio Practica de laboratorios de tejidos animales y vegetaleshttps://www.youtube.com/watch?v=TIMnq2R9g-A Video sobre tejidos vegetaleshttps://www.youtube.com/watch?v=WMkwwyP2QKQ Video sobre tejidos animales
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS CON EL CONTEXTOSABERES PREVIOS DIAGNÓSTICO: FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Conocimiento sobre el crecimiento de las plantas y de los animales.La actividad diagnostica se iniciara con una serie de interrogantes como.
Si abres por la mitad una semilla, ¿te encuentras una planta en miniatura con hojas y tallos pequeños? , si no es así ¿Qué encuentras?
Los niños crecen muy rápido, ¿a qué velocidad creces tú? ¿crecerías más rápido dentro del vientre de tu madre o fuera de el?
Fortaleza.Diferencia los tejidos animales y vegetales y hace comparaciones entre sus respectivas funciones
Debilidad.No diferencia los tejidos animales de los vegetales ni la función específica de cada uno de ellos
PLANEACIÓN ESPECÍFICADESARROLLO DE AC.TIVIDADES DE CLASE Y METODOLOGÍA
Semanas conceptos actividadesSemana 1 Tejidos vegetales Explicación del tema mediante imágenes de diferentes tejidos vegetales,
desarrollo de la clase, presentación de videos y diapositivasSemana 2Semana 3 Taller de repaso tejidos
vegetalesLos estudiantes desarrollaran una guía de repaso de la temática vista
Semana 4 Laboratorio. Tejidos vegetales en acción
En grupos de cuatro alumnos consignaran es sus apuntes la guía del laboratorio a trabajar y en la siguiente clase se procederá a realizar la práctica de laboratorio
Semana 5 Tejidos animales Se iniciara la clase mediante una lectura titulada trasplante de tejidos. Luego se da una explicación del tema a trabajar y posteriormente el desarrollo de la clase mediante la exposición de videos y diapositivas.
Semana 6Semana 7Semana 8 Taller de repaso tejidos
animalesLos estudiantes desarrollaran una guía de repaso de la temática vista
EVALUACIÓN FORMATIVA
Formativa. Conversatorios, Diálogos grupales, lluvias de ideas
Sumativa. Quiz, talleres escritos sobre comprensión de conceptos, revisión de materiales de trabajo en clase, Evaluaciones orales y escritas.
Asignación de tareas. Escritos, ensayos, materiales de trabajo en clase, Trabajo y consulta en casa en algunas páginas interactivas y de lectura sobre los temas del periodo
OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIENTUDES CON RESPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA