PLAN DE TRAVAIL / CIRCULAIRE DE RENTREE 2009 / CIRCONSCRIPTION DE CAYENNE SUD

AXES D’ACTION OBJECTIFS ACTIONS

Répondre aux enjeux de la société

� Rendre ses lettres de noblesse à la voie professionnelle � Améliorer la pratique des langues vivantes � Poursuivre la généralisation de l'éducation au développement durable � Développer l'accès aux technologies numériques éducatives et favoriser leur usage � Lutter contre la violence et les discriminations � Aider les élèves à prendre en charge leur santé

-> L'accompagnement personnalisé. -> Améliorer la couverture en langue au CIII et le nombre d’habilitation / encouragement à la mobilité (DARIC). -> continuer la dynamique éco-école et participer au dispositif : « L'école agit pour le développement durable » / participer à la semaine du développement durable / continuer la dynamique éco-école : Cayenne Sud est la seule circonscription possédant des écoles ayant obtenu le label. -> dynamiser le travail des compétences et les dispositifs classe TICE sur des scénarii déposés. -> mise en place et dynamique de écoles numériques rurales. -> prévention et lutte contre les violences en lien avec le PRE et les associations. Travail sur la parentalité en lien avec les associations. -> travail sur les compétences de l’APS dès la petite section et validation de l’APS en fin de cycle III / participation à la semaine de la sécurité civile au mois d’octobre

Développer le service public de l'éducation

� Permettre aux élèves de mieux choisir leur orientation � Apprécier l'acquisition des connaissances et des compétences � Offrir aux élèves et à leurs parents de nouveaux services éducatifs � Donner toute sa place à l'éducation artistique et culturelle

-> partenariat entre l'institution scolaire et le milieu économique et professionnel -> développer l’acquisition de compétences dans les fondamentaux ainsi que la méthode expérimentale et la pensée réflexive (organisation des données) -> en maternelle, préparer l'enfant à l'autonomie nécessaire afin d'assurer les apprentissages de base (conscience phonologique / entrée dans la quantité du nombre / abstraction). -> analyser les difficultés qu'éprouvent certains élèves dans les apprentissages et leur apporter l'aide la mieux adaptée aux besoins identifiés grâce aux évaluations nationales. -> aide personnalisée à l'école : donner aux maîtres la possibilité de traiter eux-mêmes, en prolongement de la classe, les difficultés d'apprentissage / développer la formation afin de faciliter l’analyse des difficultés et l’élaboration des remédiations. -> évaluation du socle commun : dynamique de cycle. -> Développer l’accompagnement éducatif dans un projet d’école constitué d’un ensemble cohérent de tous les types d'activités qui permettent aux élèves de suivre un parcours adapté à leurs envies et à leurs besoins. Fiche de parcours construite : enseignant / parent / élève. -> Coordonner tous les dispositifs existants hors du temps et durant le temps scolaire. -> ouvrir les classes sur l’art et la culture : classes à projet ville / développer les projets classes à PAC / classes patrimoine … -> Développer des animations pédagogiques en lien avec le patrimoine existant (historique, culturel) en périphérie des écoles pour réinvestissement en classe des enseignants.

Donner une chance de réussite à tous les élèves

� Améliorer la scolarisation des élèves handicapés.

� Améliorer l'accès à une formation diplômante pour les élèves en grande difficulté

� Assurer la réussite scolaire des élèves socialement défavorisés

� Prévenir l'absentéisme et le décrochage scolaire

� Associer les parents d'élèves à la réussite de leurs enfants

-> développer le contenu pédagogique des PPS. -> renforcer l'appui et l'aide pédagogiques aux enseignants non spécialisés qui accueillent dans leur classe des élèves handicapés. ->permettre aux élèves d’acquérir les connaissances et compétences du socle commun. -> renouvellement des approches pédagogiques et accompagnement des équipes pédagogiques pour l'égalité des chances des élèves. -> développer le lien avec la politique de la ville. -> développer un suivi rigoureux des élèves absentéistes -> mise à disposition des « Guides à l'usage des parents » à l'école maternelle, à l'école élémentaire -> organiser l'accueil des parents et leur assurer l'effectivité de leurs droits d'information et d'expression. -> Des actions de soutien à la parentalité seront organisées en lien avec les fédérations de parents d'élèves, les associations et les réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents (R.E.A.A.P.). L'opération expérimentale « Ouvrir l'École aux parents pour réussir l'intégration » est conduite en partenariat avec le ministère de l'Immigration, de l'Intégration, de l'Identité nationale et du Développement solidaire ainsi qu’avec l’alliance française.