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Plan de trabajo de la biblioteca
CEIP Antonio Gala
Curso 2019/2020
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
Contenido
1.INTRODUCCIÓN–Situaciónactualdelabibliotecaescolar“C.E.I.P.AntonioGala”.................2
2.OBJETIVOSGENERALESDEMEJORA...........................................................................................................5
3.TAREASTÉCNICO-ORGANIZATIVASYSUDISTRIBUCIÓNENTRELOSRESPONSABLESDE
LAGESTIÓNDELABIBLIOTECAESCOLAR....................................................................................................7
4.SERVICIOSDELABIBLIOTECAESCOLAR..................................................................................................9
5.ACTUACIONESPARALADIFUSIÓNYCIRCULACIÓNDELAINFORMACIÓN..........................12
6.POLÍTICADOCUMENTAL.Actuacionessobreseccionesdocumentalesdeaula....................13
7.CONTRIBUCIÓNALFOMENTODELALECTURA.Actividadesdecaráctergeneral..............15
8.CONTRIBUCIÓNALACCESOYUSODELAINFORMACIÓN..............................................................23
9.APOYOSDELABIBLIOTECAESCOLARAPLANESYPROYECTOS................................................24
10.COLABORACIONES:Implicacióndelasfamiliasycolaboracióndeotrossectores.
Aperturaextraescolar...........................................................................................................................................25
11.EVALUACIÓN.....................................................................................................................................................26
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
1. INTRODUCCIÓN – Situación actual de la biblioteca escolar “C.E.I.P.
Antonio Gala”
La biblioteca escolar del colegio de Educación Infantil y Primaria Antonio Gala se encuentra
situada en la primera planta, en un punto central de acceso para todas las aulas, tanto para las
de primaria como para las de infantil. Para acceder a ella es necesario subir dos tramos de
escalera, aunque también se dispone de un elevador para facilitar el acceso a alumnado con
necesidades específicas de movilidad. Dispone de dos accesos, ya que a comienzos de este curso
hemos trasladado nuestra biblioteca a un espacio físico compuesto de dos salas contiguas, cada
una de las cuales se distribuyen de la siguiente manera:
Esta sala es el ÁREA DE LECTURA. En ella se encuentran los libros de imaginación para el
alumnado de infantil y de primaria. Dentro de esta sala podemos distinguir varias zonas:
1. Información general y novedades: localizada en un tablón colgado antes de entrar en la
sala donde los usuarios de la biblioteca podrán informarse de las últimas novedades
relacionadas con la biblioteca o acceder a información general sobre la biblioteca como el
horario de apertura, cómo está organizada...
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2. La zona de gestión: en la cual se realizan las labores propias de préstamos, catalogación,
etc.
3. Librosde imaginación: colocados en estanterías que se agrupan por colores según la edad
recomendada.
· A partir de 5 años
· A partir de 7 años
· A partir de 10 años
Esta sala es el ÁREA DE TRABAJO Y ESTUDIO. En ella se encuentran los libros de referencia y
consulta, la cual permite tanto al profesorado como al alumnado, realizar consultas, libros de
temáticas muy variadas y concebidos como recurso para nuestro alumnado de primaria.
En este espacio de trabajo, contamos con mesas grandes, en las que un grupo de 25
alumnos/as, pueden estudiar y realizar sus tareas.
Aunque dispone de cárteles en la puerta indicando la ubicación de la biblioteca, no está
debidamente señalizada para facilitar su acceso desde el exterior.
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El mobiliario es funcional y adaptado únicamente para el alumnado de primaria ya que
actualmente no se dispone de más espacio para albergar mobiliario más pequeño para los
alumnos de infantil.
El espacio físico de la biblioteca escolar consta de una sala distribuida en cuatro zonas
diferenciadas:
La zona de gestión, en la cual se realizan las labores propias de préstamos, catalogación…etc.
La zona de lectura donde se encuentran los libros de imaginación para el alumnado de infantil y
del primer y segundo ciclo de primaria, delimitada por una alfombra laminada que no resulta
muy cálida para sentarse en los meses de frío.
La zona de trabajo y estudio, en la que encontramos los libros apropiados para el tercer ciclo de
primaria. En este espacio de trabajo, contamos con mesas grandes, en las que un grupo de 25
alumno/as, pueden estudiar y realizar sus tareas.
Y, por último, la zona de referencia y consulta, que se encuentra al fondo de la sala, la cual
permite tanto al profesorado como al alumnado, realizar consultas, libros de temáticas muy
variadas y concebidos como recurso para nuestro alumnado de primaria.
Las tareas técnico-organizativas que se han llevado a cabo hasta ahora en el curso pasado son
las siguientes:
• Selección de las estanterías de los fondos de consulta y referencia y reorganización de
los fondos disponibles siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU).
• Se comenzó a elaborar la guía útil de la biblioteca escolar en la que se recogen las
normas de uso de la biblioteca, la política de préstamos, organización de la biblioteca. Esta guía
se está elaborando tanto en formato de presentación de Powerpoint como de documento
impreso. Este documento se incluirá dentro del Reglamento de Organización y Funcionamiento
del centro.
• Se reinstaló el programa informático ABIES ya que el curso anterior dio problemas y no
se pudo seguir catalogando a mediados de curso por lo que la catalogación se encontraba
bastante atrasada.
• Se catalogó con el programa ABIES gran cantidad de los fondos existentes con su
correspondiente señalización de tejuelos en los libros catalogados.
• Se reorganizaron los fondos indicados para infantil puesto que estaban mezclados con
los del primer ciclo de primaria. Se comenzó a colocar en los libros las señalizaciones
proporcionadas por la junta para el rincón de infantil.
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2. OBJETIVOS
La Biblioteca Escolar de nuestro colegio tiene como objetivo principal convertirse en una
institución para la promoción de la lectura, lo que implica garantizar el acceso a los fondos y el
apoyo a la tarea docente del fomento de la lectura. Para ello, debemos dotar a la biblioteca de
los recursos necesarios, garantizar la disponibilidad de los libros de lectura, difundiendo los
fondos y haciendo que circulen por el centro educativo.
La biblioteca de nuestro centro debe ser el lugar que impulse y promueva actividades que
faciliten la mejora de la comprensión lectora, estimulando el hábito de la lectura y proporcionar
un continuo apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Para cumplir este objetivo, debemos
fomentar la utilización de la biblioteca con finalidades recreativas, informativas y de educación
permanente por toda la comunidad educativa y hacer accesibles los recursos de la misma.
La Biblioteca Escolar de nuestro centro debe crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto
de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida.
Además, debe posibilitar y alentar el crecimiento lector del alumnado de una manera
continuada, abriendo de forma gradual el camino a los diferentes modos de lectura.
Los objetivos que nos proponemos llevar a cabo con nuestro Plan de Trabajo durante el
presente curso escolar son los siguientes:
– Formación de usuarios de la biblioteca y así darles a conocer las normas de la biblioteca, la
política de préstamos, la organización de los recursos de la biblioteca…
– Formación, entre el alumnado, de un equipo de apoyo a la Biblioteca como ayuda a la
bibliotecaria en los momentos de apertura al alumnado durante los recreos.
– Colocación de los fondos en los espacios elegidos para ellos.
– Expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad,
desfase y/o mal estado.
– Decoración del espacio físico de la biblioteca escolar con carteles que recuerden las normas
de la biblioteca.
– Asignación a cada tutoría de un horario de uso semanal de la biblioteca.
– Visita de la tutoría con el alumnado de cada nivel a la biblioteca durante el horario lectivo
para conocer la organización de los espacios, las normas de funcionamiento y otros datos de
interés, previa apertura de ésta durante los periodos de recreo. Al final de la visita, entrega al
alumnado de un tríptico informativo sobre la biblioteca escolar del centro.
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– Apertura de la biblioteca escolar al alumnado del centro durante los periodos de recreo, de
lunes a viernes.
– Colocación de un panel informativo en el que se reflejarán las normas de funcionamiento de
la biblioteca escolar. En la mesa que se encuentra debajo del panel se colocarán las novedades
que se vayan adquiriendo durante el curso, así como las recomendaciones que se hagan para la
celebración de las efemérides.
– Relacionar la Biblioteca y el trabajo de aula.
– Desarrollo de actividades que potencien el proyecto lector y el fomento de la lectura, así
como las relacionadas con celebraciones y efemérides.
– Apoyo a los programas en los que el centro participa: Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,
TIC, etc.
– Creación de un sistema de información de novedades y de guías de lectura a través del panel
informativo que está colocado junto a la puerta de acceso a la biblioteca.
– Actualización de la guía útil de la biblioteca, que incluye las normas de uso y funcionamiento
de la Biblioteca.
– Creación del logotipo y mascota de la Biblioteca con la participación del alumnado.
– Continuación de la informatización de los fondos de la biblioteca escolar del Centro.
– Colocación de tejuelos y pegatinas para garantizar su reconocimiento y lugar de colocación.
– Elaboración de los carnés del alumnado para poder realizar préstamos según la normativa que
regula la biblioteca escolar del centro.
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3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS
RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
A cargo de la biblioteca estará la persona responsable de la biblioteca escolar y maestro del
centro, con destino definitivo, D. Cristina Jiménez Parra, cuyas funciones, de acuerdo con las
Instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación
Educativa sobre la Organización y Funcionamiento de las bibliotecas escolares de los centros
docentes públicos que imparten Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, son las
que se citan a continuación:
1. Elaborar, en colaboración con el Equipo de Apoyo y de acuerdo con sus directrices, el plan
de uso de la biblioteca escolar como parte del Reglamento de Organización y Funcionamiento, y,
cada curso escolar, el Plan Lector, incluido dentro del Proyecto Educativo del centro.
2. Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus
demandas.
3. Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición,
peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.
4. Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los tiempos.
5. Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.
6. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
7. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido
asignadas para esta función dentro de su horario individual.
8. Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la
información.
9. Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el trabajo de la biblioteca escolar.
Además, será responsable de las actividades, del préstamo y de la organización y
funcionamiento de la biblioteca escolar.
Por otra parte, la biblioteca escolar cuenta con un Equipo de Apoyo, formado por el siguiente
personal del centro:
• Dª. Esther Blasco Macías, maestra del centro.
• Dª Cristina Jiménez Parra, maestra del centro.
• Dª Alicia Colodro Galdón, maestra del centro.
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El Equipo de Apoyo de la Biblioteca Escolar se encargará, entre otras funciones, de:
1. Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.
2. Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
3. Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.
4. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas
para esta función dentro de su horario individual.
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4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR La biblioteca del centro permanece abierta, durante todo el curso escolar, en horario lectivo de
9 a 2. Existe un horario en la puerta donde cada grupo tiene asignado una hora específica para
hacer uso de los diferentes servicios de la biblioteca (consulta y estudio, lectura y servicio de
préstamos). Los profesores tutores en estos casos actuarán como bibliotecarios con sus
alumnos, controlando los préstamos y devoluciones entre sus alumnos.
En horario de recreo también se encuentra la biblioteca abierta al alumnado y en la que el
responsable de biblioteca y personas del equipo de apoyo trabajan en las tareas de organización
y catalogación.
En horario de recreo, el alumnado encargado, la responsable de biblioteca y personas del
equipo de apoyo, realizan múltiples actividades, dirigidas sobre todo a trabajar la competencia
informacional: préstamos, lectura, consultas, utilización de recursos, formación, información, ...
Cada alumno puede llevarse 1 libro durante 15 días. Cabe la opción de renovar el libro prestado
por más tiempo, siempre que no haya sido solicitado por otro miembro de la comunidad
escolar. Hasta la puesta en funcionamiento del programa ABIES para el servicio de préstamos y
devoluciones éstos se anotarán por la persona responsable en las plantillas que se encuentran
situadas en una mesa junto a la puerta de la biblioteca.
Cuando alguien desee realizar lecturas o hacer una consulta de libros o enciclopedias de la
biblioteca, puede acceder directamente a los documentos pidiéndoselos a los responsables. Al
finalizar la consulta en la sala, éstos serán devueltos para que queden colocados en su lugar
original.
Durante la permanencia en la biblioteca escolar, los alumnos/as deben mostrar un
comportamiento adecuado, no podrán jugar ni comer y mantener un tono de voz que permita la
lectura y el trabajo de los otros compañeros. De manera contraria, deben abandonar dicho
espacio en ese momento. Las sillas y mesas deben colocarse, una vez terminado su uso, en el
mismo lugar donde estaban ubicados.
Los ejemplares utilizados han de ser devueltos en el mismo estado en que fueron retirados, por
lo que se recomienda que sean tratados con cuidado y esmero. Si un ejemplar fuese devuelto
con un deterioro superior al previsto dentro de su uso normal, deberá ser repuesto por la
persona a quien se le prestó.
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Retraso en las devoluciones: cuando un libro no haya sido devuelto dos días después de
finalizado el plazo, se notificará a la persona correspondiente y esta no podrá sacar más libros
durante tantos días como se haya retrasado en la devolución. En caso de reincidencia se negará
el derecho a la utilización de préstamo de libros teniendo sólo acceso a la consulta en la sala. Se
establecerán las medidas oportunas para todos aquellos alumnos y alumnas que llegado el final
de curso no hayan devuelto algún libro o material de la biblioteca.
Entre los libros no prestables están: los diccionarios, enciclopedias y todos los libros de consulta
situados al fondo de la sala.
El profesorado podrá retirar en servicio de préstamo los fondos que necesite, sin límite de
número.
Servicio de ordenadores: durante este curso escolar el alumnado podrá hacer uso de 5 portátiles
para la búsqueda de información y realización de trabajos. Estos portátiles disponen de
conexión a Internet a través de la red WIFI del centro.
El horario de uso de estos ordenadores coincidirá con las horas de apertura de la biblioteca que
se llevan a cabo en el recreo.
Para la utilización de los portátiles se establecen una serie de normas:
• El acceso en Internet se destina a la busca de información, la investigación y el
aprendizaje.
• Para poder utilizar el servicio habrá que firmar una hoja en que se afirma conocer y
respetar las normas de utilización, previa presentación del carné de biblioteca.
• Las consultas tendrán una duración máxima de 30 minutos que es la que corresponde al
horario de recreo del centro.
• Se dispondrá en la biblioteca una "ficha de usuario", para controlar los horarios de uso
de los portátiles, y saber quién está haciendo uso en todo momento.
• Los portátiles no podrán ser encendidos ni apagados por ningún usuario, excepto por el
personal responsable.
• No se permitirá cambiar la configuración de ningún ordenador (nombre del equipo,
tema del escritorio, motivo principal de la pantalla, etc.). De ninguna forma se podrá
personalizar un ordenador de uso comunitario.
• Los ordenadores están configurados de tal forma, que no se permitirá la instalación o
consulta de cualquier programa ajeno.
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• No se podrán guardar documentos personales en los ordenadores. Al finalizar la sesión
se eliminarán todos los archivos, guardados o abiertos, de forma automática.
• No estará permitido el acceso en páginas con contenidos para adultos, ni la descarga o
copia de materiales con derechos de autor (cómo por ejemplo bajar o copiar música o
películas)
• Si se tiene alguna duda sobre el funcionamiento del ordenador, si no se sabe si está
encendido o apagado, si no va Internet, se avisará inmediatamente al responsable de
biblioteca que esté presente en ese momento y no se tocará nada hasta que no pueda
resolver la incidencia, puesto que son equipos delicados y se podrían estropear.
• El personal encargado se reservará el derecho de finalizar las sesiones en cualquier
momento.
• El incumplimiento de estas normas podrá ser sancionado con la suspensión del derecho
de acceso al servicio.
• Se requerirá en todo momento un comportamiento educado. Cualquier escándalo que
se forme, así como un comportamiento zafio e inadecuado que pueda molestar al resto
de usuarios traerá a la inmediata expulsión del o los causantes del escándalo del aula,
pudiendo ser sancionados.
• El comportamiento inadecuado en el aula se sancionará de la manera siguiente:
- Expulsión inmediata y una semana sin poder utilizar la sala.
- Expulsión inmediata la segunda vez y un mes sin poder utilizar la sala.
- Si se repite el mal comportamiento o el incumplimiento de cualquier norma por
tercera vez, la expulsión será inmediata de la sala y los responsables decidirán las
medidas oportunas.
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5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Para la difusión de información de interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca
escolar de nuestro centro vamos a utilizar los siguientes instrumentos y mecanismos:
1. Canales tradicionales: El tablón de anuncios, colocado junto a la puerta de la biblioteca
escolar.
2. Ciberespacio: Creación del blog de la biblioteca escolar del centro lo que servirá como
medio de consulta de los fondos de nuestra biblioteca, de las normas, organización y
funcionamiento de la biblioteca.
3. Las intervenciones periódicas de la responsable y el equipo de apoyo de la biblioteca
escolar en Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica y Órganos Colegiados.
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6. POLÍTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de
aula
Cuando hablamos de política documental nos estamos refiriendo al establecimiento de las líneas
maestras y de los criterios de actualización de nuestra colección, de su circulación y de su
explotación en función de las necesidades de nuestro centro y siempre vinculada al quehacer
cotidiano del alumnado y del profesorado.
Actualmente existe una gran carencia en referencia a la cantidad y calidad de fondos de los
libros de consulta y referencia de la biblioteca para satisfacer las necesidades que pueden
derivarse de las actividades que se realicen en el centro como parte de los programas
educativos del centro o la celebración de efemérides. De lo que se dispone más son libros en
torno a Andalucía (enciclopedias de historia, arte, atlas) tanto a nivel de comunidad como a
nivel de provincia. También hay una colección de un título para trabajar el día de la Constitución,
y algunos libros de consulta para mejorar la formación del profesorado en cuestión de
resolución de conflictos y de mejora de la convivencia escolar. Sin embargo, no disponemos por
ejemplo de libros de biografías de personajes célebres relacionados con el día de la Paz, o libros
de consulta para planes como el bilingüismo o el plan TIC.
En cuanto a los pasos a seguir para llevar a cabo la adquisición y selección de fondos para
mejorar la colección se haría lo siguiente:
1º A final de curso se distribuiría entre el profesorado una plantilla (tutores, especialistas y
coordinadores de proyectos del centro) creada para cumplimentar las peticiones y solicitudes de
libros que han echado en falta en la biblioteca durante el curso o que crean que se necesitarán
para llevar a cabo determinadas actividades o proyectos en el próximo curso.
2º Consultar bases de datos online como las de las páginas WEB de Documentos de Educación
(DOC.E) y las de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (F.G.S.R.) y el I.S.B.N
Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán:
• Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y
Primaria y al Proyecto Educativo del centro.
• Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes
géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo), los libros de información y
conocimiento y los libros de referencia y consulta.
• Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés.
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• Debe tener en cuenta la atención a la diversidad.
También es necesario planificar la implantación de secciones documentales de aula,
entendiendo como tales los fondos ubicados por un tiempo determinado en las aulas, resultado
de una decisión consensuada, reflexionada y compartida, que responde a una planificación
conjunta para llevar a cabo tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la
documentación para apoyar el aprendizaje de todas las áreas y contribuir al desarrollo de las
Competencias Básicas.
Respecto a la política de desarrollo de las secciones documentales de aula, hay que hacer
constar que en el Centro funcionan, desde hace tiempo, en casi todas las aulas y se componen
de lote de libros de lectura. Pretendemos ampliarla la sección añadiendo diccionarios y libros de
consulta en todas las aulas.
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7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carácter
general
En primer lugar, vamos a detallar la planificación de actividades generales para el desarrollo del
plan de trabajo temporizadas anualmente. Dichas actividades están relacionadas con el
Proyecto Lector del centro.
1ER TRIMESTRE
o DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA (16 DE DICIEMBRE)
El día 16 de diciembre se celebra el Día de la lectura en Andalucía. Se celebra en esta fecha,
porque ese día del año 1902, nació Rafael Alberti. También porque los días 16 y 17 de diciembre
de 1926 se reunieron en Sevilla los escritores Federico García Lorca, Rafael Alberti, José
Bergamín, Juan Chabas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luís Cernuda para
clausurar el homenaje al poeta cordobés Luís de Góngora. Este grupo de poetas se conocería
posteriormente como la Generación del 27.
Se realizarán las siguientes actividades:
❖ ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN DE USUARIO DE BIBLIOTECA:
§ CONOCEMOS NUESTRA BIBLIOTECA (5 años)
Objetivos: Reconocer los documentos y otros elementos que pueden encontrarse en la
biblioteca.
Actividad:
- En la puerta de la biblioteca y antes de entrar, explicar que vamos a entrar en un lugar
especial donde se habla en voz baja y no se hace ruido.
- Entrar en orden y sentarse en semicírculo en la alfombra para iniciar una conversación:
¿Cómo se llama este lugar?, ¿qué se hace aquí?, ¿qué hay aquí?
- Luego el maestro leerá en voz alta un cuento que previamente se haya preparado.
- Dedicar un tiempo a la lectura de un libro elegido por ellos o de una selección hecha por el
maestro.
- Colorea los objetos que puedas encontrar en la biblioteca.
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§ POWERPOINTINFORMATIVO SOBRE LAS NORMAS (PRIMER CICLO) Y DE LA
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA (2º Y 3ER CICLO)
§ EL SEMÁFORO (PRIMER CICLO)
Objetivos: Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la
biblioteca.
Material: Necesitaremos 25 cartulinas verdes y 25 cartulinas rojas (tamaño cuartilla). También
es conveniente tener preparadas las frases que vamos a decir relacionadas con el
comportamiento que deben mantener los niños y niñas en la biblioteca.
Técnica:
Estableceremos un diálogo con los niños y niñas preguntándoles cómo debe ser el
comportamiento en la biblioteca y cómo se deben tratar los libros. Aclararemos las dudas que se
presenten.
Después les explicaremos que vamos a dar a cada uno dos cartulinas una roja y otra verde.
Cada vez que el animador/a (que pueden ser los mismos alumnos) diga una frase relacionada
con la biblioteca tendrán que pensar si es correcto o incorrecto, levantando la cartulina que
corresponda:
Rojo: no debe hacerse.
Verde: sí debe hacerse.
§ Actividad: CONOCEMOS NUESTRA BIBLIOTECA (SEGUNDO CICLO)
Objetivos:
1- Iniciar a los niños y niñas en la metodología bibliotecaria.
2- Manejar autónomamente los recursos de la biblioteca.
Preparación:
Se hará entrega de su carnet de biblioteca. El tutor/a tendrá una hoja de registros de préstamos
disponible en la mesa de préstamos para indicar los libros que los alumnos/as se llevan a casa.
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Técnica:
Previamente los niños y niñas habrán recibido información de cómo está organizada la
biblioteca (a través del PowerPoint). Tras visionar el PowerPoint se les explicará a los niños y
niñas que se visitará la biblioteca para ver in situ cómo se organizan los libros. Se les permitirá
que cojan un libro para llevar a casa y así aprendan cómo funciona el sistema de préstamos de
libros de la biblioteca escolar.
§ Actividad LOS DUENDES DE LA BIBLIOTECA (TERCER CICLO)
Objetivos:
§ Iniciar a los niños y niñas en la metodología bibliotecaria.
§ Manejar autónomamente los recursos de la biblioteca.
Material:
Necesitaremos duendecillos recortados en cartulina de color, los libros de la biblioteca y tarjetas
de cartulina con las pistas necesarias para encontrar a los duendecillos.
Preparación:
El profesor esconderá los duendes en la primera página de los libros que los niños deben
encontrar y preparará las tarjetas con las pistas necesarias. Estas pistas pueden ser: título del
libro, autor, materia de la que trata, tejuelo. Si elige materia se asegurará de que en la materia
elegida no haya muchos ejemplares para que los niños puedan encontrar fácilmente el libro o
dará pistas auxiliares sobre el contenido del libro. El número de duendes puede ser de cinco
por equipo aunque se puede variar a gusto del profesor. Hay que procurar que los libros que
tengan que buscar los distintos equipos no estén muy próximos para evitar aglomeraciones en
las estanterías y en los ordenadores.
Técnica:
Previamente los niños y niñas habrán recibido información de cómo está organizada la
biblioteca (a través del PowerPoint). Tras visionar el PowerPoint se les explicará a los niños y
niñas que en la biblioteca se han escondido unos duendes y que ellos serán los encargados
de encontrarlos. Para ello deberán formar equipos de 4 o 5 niños y niñas y leer muy
atentamente las tarjetas con las pistas que les vamos a dar. A continuación se reparten las
tarjetas de las pistas a los distintos equipos y se les invita a empezar la búsqueda.
Conviene que durante el tiempo que estén buscando guarden las normas de la biblioteca
en cuanto a silencio y orden. La actividad acabará cuando todos los equipos hayan encontrado
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los duendes. Si algún equipo no los encuentra podrán ayudarlo los equipos que ya hayan
terminado.
Tiempo:
Dependerá del número de duendes que tengan que buscar y de la dificultad de las pistas,
procurar que no supere los 35 o 40 minutos.
2º TRIMESTRE
o DÍA DE LA POESÍA (21 DE MARZO)
Desde el 11 de marzo hasta el 21 se podrían realizar diversas actividades en torno a la poesía.
Estas son algunas propuestas:
§ Contraseña poética: Cada día se tienen preparados unos versos o un poema sencillo
que deberá memorizarse en casa para el día siguiente y a modo de contraseña, recitarlo
sin olvidar nombrar al autor, al entrar en clase, al salir al recreo o antes de marchar a
casa, en el momento que mejor nos parezca.
§ Creación de poesías: Entre todos se elige la temática de las poesías que van a inventar.
Se seleccionan cinco (una para cada día de la semana). Empiezan a inventarla de forma
colaborativa, la pasan a limpio en cartulina y la decoran. Ejemplos de temática: El
campo, la playa, animal fantástico…
§ Poemas diamantes: Consiste en elaborar un poema de cinco versos que siguiera el
siguiente esquema:
1 sustantivo
2 adjetivos
1 oración
2 sustantivos
1 verbo
Ej:
¿Quién es? La Luna
¿Dónde vive? En el cielo
¿Cómo es? Blanca, blanca
¿Qué hace o qué le sucede? Enciende la luz de la noche.
Y ahora, quitando las preguntas, lo que queda es el poema:
La luna
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en el cielo
blanca, blanca
enciende la luz de la noche.
3er TRIMESTRE
o DÍA DEL LIBRO (23 DE ABRIL)
OBJETIVOS:
1.- Celebrar y conmemorar el día del libro en el centro
2.- Realizar una serie de actividades para tal fin.
3.- Hacer partícipe a toda la comunidad educativa de dichas actividades.
4.- Vivir a través de los cuentos momentos de diversión, imaginación, fantasía que nos ayudan a
realizar actividades de dinamización y apoyo a la lectura.
§ Certamen de cuentos “Somos autores”
Se realizará un concurso en el que podrán participar todos los alumnos/as de Primaria.
Bases del concurso:
● Los cuentos tendrán tema libre y deberán ser originales, no copiados.
● Se realizarán en papel tamaño folio. Se podrán ilustrar y colorear.
● El cuento tendrá un título original.
● En el folio aparecerá el nombre y apellidos del alumno/a y el curso.
● Se establecerán tres categorías, una por cada ciclo.
● Los participantes entregarán los cuentos a su tutor antes del 21 de abril.
● Cada clase seleccionará dos cuentos que entregarán a la comisión de biblioteca el 22 de
abril. Estos cuentos por haber pasado a la fase final de selección aparecerán recogidos en un
libro común para todo el colegio.
● El día 23 de abril, con motivo del día del Libro, se hará público el fallo y se hará entrega
de los premios.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
● Se elaborará un vídeo en el que los alumnos/as ganadores sean los protagonistas
haciendo una breve reseña o contando su relato en formato cuenta cuento.
Paralelamente al trabajo realizado a través de la biblioteca escolar, se proponen realizar otro
tipo de actividades de animación a la lectura como son los siguientes:
● EDUCACIÓN INFANTIL
v Lectura de cuentos tras la finalización de los recreos, y en ocasiones realización de un dibujo representativo de dicho cuento.
v Préstamo de libros de la biblioteca de aula una vez por semana.
v Visita a la biblioteca de aula y lectura de cuentos a diarios.
v Cuento viajero de la mascota y de los colores.
v Lectura de distintos tipos de folletos: publicitarios, informativos sobre museos, papeles
informativos del centro…
v Lectura de cuentos que aportan las familias.
v Lectura de nombres al pasar lista diariamente.
v Lectura de palabras y frases en la pizarra.
v Visitas de familiares al aula para la lectura y dramatización de cuentos.
● PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
v Se realizarán sesiones de lecturas individuales y grupales para fomentar el uso de la lectura y el hábito lector.
v Lecturas por parte del profesorado en voz alta para que sirva de modelo y desarrolle en
el alumnado la capacidad de escuchar, entender y expresar.
v Las lecturas estarán relacionadas con textos adaptados al nivel y se utilizará la biblioteca
de aula de manera general, así como la realización de actividades de comprensión
lectora de manera oral o escrita.
v Representación de cuentos de los alumnos/as más mayores a los más pequeños.
v Apadrinamiento lector para el alumnado más pequeño del centro.
v Realización de Cuenta Cuentos, con posibilidad que participe algún familiar.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
v Uso de la biblioteca escolar en el horario establecido para los grupos, lo cual fomentará
un uso adecuado y responsable por parte del alumnado.
v Creación de una biblioteca de aula con libros que traiga el alumnado de casa y puedan
intercambiar en el aula durante todo el curso.
v Lectómetro para fomentar la lectura.
v Diario de fin de semana.
● SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
v Se realizarán sesiones de lecturas individuales y grupales para fomentar el uso por la lectura y el hábito lector.
v Lecturas por parte del profesorado en voz alta para que sirva de modelo y desarrolle en
el alumnado la capacidad de escuchar, entender y expresar.
v Se realizarán lecturas de fichas y libros de la biblioteca escolar adaptados al nivel del
alumnado.
v Uso de la biblioteca escolar en el horario establecido para los grupos, lo cual fomentará
un uso adecuado y responsable por parte del alumnado.
v A la hora de valorar la comprensión lectora se realizarán debates, exposiciones orales,
realización de fichas de lectura y actividades interactivas.
v Creación de una biblioteca de aula para cada una de las clases para que pueda ser
utilizada por el alumnado.
v Préstamo semanal de los libros de la biblioteca de aula.
v Elaboración de un lectómetro para fomentar el hábito lector en el alumnado.
● TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
v Sesionesdecuentacuentosalosmáspequeños.
v Recreacióndehistoriasatravésdelarteylapintura.Pintarlahistoriaoinventar
nuevosmodosartísticosdecontarla:pinturas,paneles,copiarlasilustracionesde
unmodocreativo.
v Visionadodepelículasdeaquelloslibrosquesevayanatrabajarenclase.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
v Premiaralosbuenoslectoresdeformaindividual.Losmejoreslectoresiránenel
paseodelafama.Conestaactividadsevananotandoloslibrosleídos,conun
pequeñoresumenyunavaloración.
v Booktuber:vídeorealizadospor losalumnosen losquerealizanrecomendaciones
lectoras.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
Programas de formación básica de usuarios de biblioteca y de educación en habilidades y
estrategias para aprender a investigar e informarse.
Una de las tareas de la responsable de la biblioteca escolar será la de mostrar su organización y
funcionamiento (señalización, catálogos, búsquedas bibliográficas, manejo de las fuentes de
información, etc.) a la Comunidad Educativa del centro.
Este curso académico se llevará a cabo actividades durante el horario lectivo enfocadas a la
formación de usuarios (descritas en el apartado anterior). Además, se ofrecerá a los alumnos un
tríptico informativo sobre los aspectos más relevantes sobre la organización y funcionamiento
de la biblioteca. También se hará uso de un PowerPoint y el blog de la biblioteca del centro para
difundir información acerca de las normas y organización de la biblioteca.
Los tutores y tutoras, asesorados por la responsable de la biblioteca escolar, llevarán a cabo las
intervenciones necesarias para desarrollar el aprendizaje en el funcionamiento y organización
de los fondos de la biblioteca.
La adquisición de destrezas y habilidades en el manejo de la biblioteca escolar le será de gran
utilidad para garantizar su correcto funcionamiento.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR A PLANES Y PROYECTOS
Teniendo en cuenta que el nuevo concepto de biblioteca escolar es el de ser centro de recursos
no sólo para el aprendizaje del alumnado sino también para la enseñanza (BECREA) nuestra
biblioteca dispondrá, además, de un espacio dedicado a material de uso exclusivo para el
profesorado. Actualmente se encuentra en una zona de la sala de profesores.
En este espacio, entre otras temáticas, se reservará un lugar importante a fondos destinados a
ofrecer información sobre los Planes y Proyectos a los que está adscrito nuestro Centro:
Coeducación, Escuela: Espacio de Paz, Autoprotección, etc.
La responsable de la biblioteca escolar ha de estar atenta a las demandas y necesidades
documentales de los Coordinadores y participantes de los Planes y Proyectos del centro, los
cuales han de reconocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para
complementar las actividades y proyectos de sus planes y proyectos en cuanto a provisión de
documentación, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
10. COLABORACIONES: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores. Apertura extraescolar
Durante el presente curso escolar, el nivel de colaboración de la Comunidad Educativa en la
organización y funcionamiento de la biblioteca escolar del centro será el que se describe a
continuación:
• Se hará una listado con los alumnos y alumnas que estén interesados en formar parte del
grupo de monitores de la biblioteca durante los periodos de recreo. Se establecerán turnos de
uno o dos alumnos/as, se les expondrá cuáles son sus competencias y actuarán de acuerdo con
las instrucciones recibidas. Será alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
• Estos mismos alumnos y alumnas junto con el resto del alumnado, se beneficiarán de la
puesta en marcha del plan lector, siendo el profesorado responsable de hacerles llegar el
entusiasmo, el interés y las ventajas que les puede reportar, trabajar con el mismo.
• Los padres y las madres, apoyarán la puesta en funcionamiento del proyecto lector y de la
biblioteca escolar con actitudes positivas hacia él, reforzando desde la familias los trabajos que
se propongan y valorando las normas de uso de la biblioteca.
Durante este curso escolar no se contempla la apertura de la biblioteca escolar del centro en
horario extraescolar.
En cualquier caso es importante, para posteriores años académicos, plantearnos la apertura de
la biblioteca escolar del centro en horario extraescolar para hacer de ella un espacio abierto con
recursos informativos, educativos y culturales para la Comunidad Educativa.
Plan de trabajo de la biblioteca CEIP Antonio Gala
11. EVALUACIÓN
Al finalizar el curso se elaborará una memoria anual del funcionamiento de la biblioteca escolar
desde la aplicación SÉNECA.
Independientemente de la Memoria Anual de la biblioteca escolar, al final de cada curso habrá
que realizar una autoevaluación del Plan de Trabajo de la biblioteca con el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica y el Equipo de Apoyo sobre el uso de la biblioteca escolar.
Habrá reuniones con todos los implicados, para ver cómo se va integrando el plan de trabajo en
las aulas y para revisar lo hecho y exponer las actividades previstas desde la biblioteca.
En las reuniones se irán anotando los aspectos positivos y los mejorables de la puesta en
práctica del plan de trabajo y, a final de curso, se hará una evaluación en la que se revisarán los
objetivos, anotando el grado de consecución de los mismos.
Las conclusiones de esta evaluación incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo
curso sobre los siguientes aspectos:
• Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán los siguientes:
• Ajuste del Plan de trabajo a la realidad de nuestro centro.
• Valoración del uso de los fondos documentales de la biblioteca teniendo en cuenta su uso, su
utilidad y su adecuación a la edad y a los temas.
• Valoración de las actividades de animación a la lectura teniendo en cuenta si han sido
motivadoras, novedosas, adecuadas a la edad, interesantes, útiles y posibilitadoras de otras
actividades.
• Valoración de las actividades de búsqueda, tratamiento, selección, elaboración y exposición de
la información.
• Nivel de participación de la comunidad escolar en el desarrollo del Plan de trabajo.
• Grado de satisfacción de los miembros de la comunidad educativa con el Plan de trabajo.