Plan de mejora srl cusco

PROPUESTA DE PLAN DE MEJORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVASANTA ROSA DE LIMA - CUSCO

PRESENTADO POR:CARMEN ROSA QUISPE PARILLO

DIMENSIONES INDICADOR ACTOR CLAVE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACION DEL INDICADOR

OBSERVACION EN MI INSTITUCIÓN

1.Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente inclusivo y enfocado de enseñanza- aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes.

3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visión común y la adecuada organización y articulación de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

No construimos participativamente el proyecto educativo

El estilo de liderazgo que asegura el mantenimiento de una visión común es parcial.

DirecciónPersonal jerárquicoDocentesPersonal administrativoAPAFAEstudiantesEx alumnosRepresentante del UGELJunta directiva de la comunidad vecinal.

Participación activa de todos los agentes educativos

EVIDENCIAS:Ficha de cotejo, encuestas, acta de reuniones, videos, papelotes de trabajo, PEI, registro de asistencia.

ACCIONES DE MEJORA:Participación activa de los diversos agentes educativos en la elaboración de la visión, misión y valores de la IE

EVIDENCIAS:Actas de reunión, RI, fotos, registro de asistencia, papelotes borrador, encuestas.

ACCIONES DE MEJORA:Revisar y reelaborar el RI con la participación de todos los actores educativos explicitando las funciones articuladas con la visión y misión de la IE. Socializarlos e inducir a nuevos miembros de la comunidad educativa.

FACTOR 1: DIRECCIÓN INSTITUCIONAL

Visión compartida sobre la orientación de la gestión de la institución hacia la mejora permanentemente del proceso de enseñanza – aprendizaje y el logro de la formación integral de los estudiantes.



4. Gestionamos la asignación de un equipo docente idóneo y contamos con mecanismo de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de la practica pedagógica.

5. Implementamos estrategias que aseguren que le PCI se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes.

Nuestro equipo de gestión cuenta parcialmente con mecanismos de soporte pedagógico.

PromotoríaDirecciónEquipo de gestión

Capacitación del equipo de gestión

EVIDENCIAS:Ficha de evaluación, proyecto de innovación, acta de reunión, informe de selección, proyectos de capacitación.ACCIONES DE MEJORA:Capacitaciones en gestión pedagógica, evaluación curricular y recursos humanos al equipo de gestión. Así como evaluación de procesos.

EVIDENCIAS:Ficha de evaluación, proyecto de innovación, acta de reunión, informe de selección, proyectos de capacitación.ACCIONES DE MEJORA:Elaboran en equipo y con asesoría las programaciones curriculares en función del desarrollo de competencias.

FACTOR 2: Soporte al desempeño docenteMecanismos que establece la IE para orientar la labor docente al logro de las competencias en todas las áreas curriculares. Implementa

estrategias para identificar potencialidades y necesidades de los docentes, fortalece capacidades y brinda soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje.



7. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño de implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.

No trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño de implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.

DirecciónDocentesEquipo de gestiónPersonal administativoAPAFAJunta directiva de la comunidad vecinalRepresentantes de instituciones aledañas.

Participación permanente y activa de los docentes y padres de familia

EVIDENCIASActa de reunión, fotografías, papelotes, encuestas, fichas de cotejo, plan de proyección socialACCIONES DE MEJORADiagnóstico del estado de familia que tenemos en al IE e identificación de las necesidades en el acompañamiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

Jornadas permanentes por ciclos y nivel, de análisis sobre logros y dificultades en el desarrollo de las competencias y socialización de las mejores estrategias que enriquecieron la labor educativa.

FACTOR 3: TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

Acciones de cooperación con la familia y la comunidad, para dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su comunidad.



9. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

ParcialmenteDirección, coordinadores académicos, coordinación de tutoría, departamento de convivencia

Logros y dificultades en el proceso enseñanza – aprendizaje

EVIDENCIASActa de reunión, fotografías, papelotes, encuestas, fichas de cotejo, consolidado de notas, registros.

ACCIONES DE MEJORAJornadas permanentes e integradas de análisis sobre los logros y dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Autoevaluación monitoreada por el consejo estudiantil y sus compañeras sobre la labor pedagógica y recojo de expectativas.

FACTOR 4: USO DE LA INFORMACIÓN

Uso de la información obtenida a partir de procesos de evaluación y monitoreo, para identificar los aspectos que facilitan y dificultan el logro de las competencias esperadas y para desarrollar acciones de mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje.



11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte de enseñanza-aprendizaje.

Sí gestionamos y hacemos uso adecuado de la infraestructura y sus recursos

PromotoríaDirecciónPersonal administrativoDocentesPadres de familiaEstudiantesEntidades de apoyo

Ambientes físicos para talleres recretaivos

EVIDENCIASFotos, video, registros de observación, planos de distribución, recibos de los servicios, presupuesto, plan de mantenimiento, certificado de defensa civil.

ACCIONES DE MEJORA

Ambientes físicos y adecuados para el nivel inicial y los talleres recreativos y sala de profesores.

Adecuar e implementar áreas verdes y el uso de la biblioteca.

FACTOR 5: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEConjunto de recursos que dan soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las

necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica en donde opera la institución educativa.

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