Plan de Mejora Hachakalla
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8/17/2019 Plan de Mejora Hachakalla
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PLAN DE MEJORA INTEGRAL DE I.E. Nº 50557Hachaccalla
DENOMINACION:
“ALLIN KAWSANAPAQ ACHAWASI! “ESC"ELAS PARA EL #"EN $I$IR!
I. DATOS IN%ORMATI$OS
• R&' E'(ca)*+a I,-)*)(c*,al : Ccarhuayo• C/*) 12 la ,*3&4 : Comité Educativo• I,-)*)(c*, E'(ca)*+a #a-& '& la REI : I.E. Nº 50557.• T&l6,c&l(la2 :• L(8a2 : Hachacalla• D*-)2*) : Ccarhuayo• P2+*,c*a : Quispincanchi• R&8*, : Cusco
II. SIT"ACION ACT"AL DE APRENDI9AJES EN LA I.E.:II.. CONSOLIDACI;N DE RES"LTADOS DE E$AL"ACI;N LINEA #ASE
GRADO:
-
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Niv!l%: /atisactorio 00 00 00 00 00 00 00 00Niv!l$: En proc!so 00 00 00 00 00 00 00 00(!a1o d!l Niv!l $: Eninicio
0+ $00 0+ $00 0+ $00 0+ $00
232*# 0+ $00 0+ $00 0+ $00 0+ $00
II.?. CONSOLIDACI;N DE RES"LTADOS DE E$AL"ACI;N @= > LINEA #ASE
GRADO: @=
N°
Nomr!s Comunicaci"n #$
Comunicaci"n #%
&at!m'tica#$
&at!m'tica#%
3s!rvacion!s
0$
(ani!l Italo Ccapana *cha,i
Inicio Inicio 4roc!so 4roc!so
0
%
o1an &amani Inicio 4roc!so Inicio 4roc!so
0)
6!yna &achaca Quisp! Inicio Inicio 4roc!so Inicio
0+
/!nada Ccapana &!rma Inicio 4roc!so 4roc!so Inicio
II.@. CONSOLIDADO DE LOS RES"LTADOS DE E$AL"ACION @= GRADO HACHACALLA:
NI-E# #$ #% &at!m.#$ &at!m. #%Can Can Can Can
Niv!l%: /atisactorio 00 00 00 00 00 00 00 00Niv!l$: En proc!so 00 00 0% 50 0% 50 0% 50(!a1o d!l Niv!l $: Eninicio
0+ $00 0% 50 0% 50 0% 50
232*# 0+ $00 0+ $00.00
0+ $00 0+ $00
a RES"LTADOS ECE EN I.E. N= 50557:
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BDOCENTES DE ED"CACION PRIMARIA:
MANEJO DE LOS DOCENTES DEL NI$EL PRIMARIO DE LA PROP"ESTA EI# DEL Q"ECH"A
CRITERIOS INDICADORES P(,)-l82a'
-
P2/&'* '& ,)a
12 a-1&c)
P2c&,)a& 12
a-1&c)N)a
12/&'*
P2c&,)a& '&/a,& EI#N)a 6*,al$*8&-*/al
4ropu!sta4!da"icaEI8
N° $ Caract!r9sticasEI8
$$ ;.< 5.?0
0.?
50
N° % *ctividad!s EI8 $
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Qu!chua
NormaliAaci"n $)< 5.)Coh!r!ncia $77 ;.TOTAL 5F
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pr'ctica d! lasl!nuas oriinarias.
. #os pro!sor!s tratan conr!sp!to y sin discriminaci"n alos padr!s d! amilia y d!m's
polador!s.
%7
75
<
%5
0
0 );
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su laor p!da"ica.•4adr!s d! amilia d!spr!ocupados
por la !ducaci"n d! sus hi1os.• Inra!structura insuici!nt!D alta un
aula.•
Escasa pr!s!ncia d!l oi!rnolocal.
•El 463N3EI unciona !n !l sal"n
comunal.
• Inra!structura
44GG. •/olo t!n!mos dos pro!sor!s para
niBos d! $° a ;°.•El niv!l d! apr!ndiAa1! !s r!ular.•Nu!stro pro!sor cumpl! d! aluna
man!ra.•#os 44.GG. cumpl!n !n la m!dida
d! sus posiilidad!s.•Hac! alta una m!1or
inra!structura.•#os niBos d!!n apr!nd!r !l
cast!llano.
•/!uridad y prot!cci"n
• Inra!structura
• 4articipaci"n
• /alud y nutrici"n
• *pr!ndiAa1!
• Inclusi"n y én!ro
III. LA ESC"ELA Q"E Q"EREMOS: METAS E INDICADORES
#a E-c(&la (& (&2&/- &, la I.E. N= 50557 s! !>pr!sa !n !l id!al propu!sto por los !studiant!sD amiliasD comunidad!s y sus autoridad!s u! s! sint!tiAa !n:
En Hachacalla queremos una escuela dondetodos se tratan con respeto, se aprende con
alegría y se enseña en las dos lenguas yculturas, valorando los saberes locales ydemostrando logros de aprendizaje conoportunidades para todos. Una Escuela conambientes cómodos, seguros, limpios, bienimplementados, con instalaciones pertinentes ymodernas, con espacios de juego, deporte yreas verdes. !on estudiantes "elices, conequidad, saludables y sanos# donde las"amilias, comunidad, autoridades y docentestrabajan unidos para lograr un desarrollointegral en los estudiantes.
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E s t u d i a n t e s
$ % e e n s e ñ a c o n c a r i ñ o y t o d o s s e s i e n t a n " e l i c e s . $ E & i s t e n l o s d i " e r e n t e s n i v e l e s e d u c a t i v o s ' i n i c i a l , p r i m a r i a y s e c u n d a r i a . $ ( o d o s t i e n e n o p o r t u n i d a d d e a p r e n d e r m e j o r a p a r t i r d e l o q u e t i e n e n e n
s u c o m u n i d a d . $ % e t r a b a j a " u e r a d e l a s a u l a s , c o n o c i e n d o s u s s a b e r e s l o c a l e s $ E s s a l u d a b l e c o n t o d a s l a s c o m o d i d a d e s q u e c u e n t a c o n b o t i q u í n .
$ E s s e g u r a y t o d o s e s t a n s a n o s $ ! o n p a d r e s c a r i ñ o s o s y c o m p r e n s i v o s . $ ) o n d e s e a p r e n d e r s o b r e l o s a n i m a l e s . $ ! o n j a r d i n e s d e d i " e r e n t e s * o r e s y c o n m u c h o s j u e g o s . $ E s c u e l a a m p l i a c o n c a n c h a d e p o r t i v a .
) o c e n t e s
$ E s t u d i a n t e s s o n e l c e n t r o d e i n t e r + s .
$ E s t u d i a n t e s q u e l e e n y e s c r i b e n e n a m b a s l e n g u a s . $ u e n c l i m a i n s t i t u c i o n a l . $ ( o d o s e n s e ñ a m o s p a d r e s , m a d r e s y c o m u n i d a d . $ - a d r e s i n v o l u c r a d o s c o n e l a p r e n d i z a j e d e s u s h i j o s , c u m p l i e n d o s u r o l e d u c a d o r
e n l a t r a n s m i s i ó n d e s u s s a b e r e s c u l t u r a l e s . $ ( r a b a j o e n u n i d a d c o m u n i d a d , p r o " e s o r e s c u e l a , p a d r e s , m a d r e s d e " a m i l i a . $ ! o n u n b i o h u e r t o p a r a a l i m e n t a r b i e n a l o s n i ñ o s y n i ñ a s . $ ! o n j a r d i n e s c o n m u c h a s * o r e s , r o d e a d o d e r b o l e s .
$ E s t u d i a n t e s b i e n a l i m e n t a d o s d i s p u e s t o s p a r a a p r e n d e r . $ i ñ o s s a l u d a b l e s , c o n p r c t i c a d e e q u i d a d d e g + n e r o . $ ! o n j u e g o s r e c r e a t i v o s .
$ U b i c a d a e n u n l u g a r s e g u r o . $ u e n a i n " r a e s t r u c t u r a y e q u i p a m i e n t o , a c o r d e c o n l a s i n n o v a c i o n e s t e c n o l ó g i c a s .
$ i e n i m p l e m e n t a d a y d e m a t e r i a l n o b l e d e d o s p i s o s , d o n d e s e a t i e n d a a l o s n i ñ o s y n i ñ a s d e p r i m e r o a s e & t o g r a d o . $ ! o n e s p a c i o r e c r e a t i v o , s a l a d e c ó m p u t o , c o c i n a y c o m e d o r i m p l e m e n t a d o .
/ a m i l i a , c o m u n i d a
d
$ - r i m a r i a c o m p l e t a ' d e 0 1 a 2 1 . $ 3 n " r a e s t r u c t u r a a d e c u a d a p a r a l a e s c u e l a . $ i ñ o s b i e n a l i m e n t a d o s y n u t r i d o s . $ - r o " e s o r e s q u e e n s e ñ e n b i e n , e n a m b a s l e n g u a s . $ U n - 4 5 5 E 3 , p a r a q u e l o s m s p e q u e ñ o s a p r e n d a n . $ 6 u e s e e n s e ñ e y a p r e n d a e n d o s l e n g u a s . $ ! o l e g i o s s e c u n d a r i o s , p o r q u e c u a n d o s e l e s m a n d a a l o s p u e b l o s g r a n d e s , l o s c h i c o s s e e c h a n a p e r d e r
$ ! o n p r o " e s o r e s c o m p l e t o s , p u n t u a l e s y r e s p o n s a b l e s . $ 3 m p l e m e n t a d a c o n c o c i n a , c o m e d o r , l o z a d e p o r t i v a , s e r v i c i o s h i g i + n i c o s
p a r a v a r o n e s y m u j e r e s y s a l a d e c ó m p u t o . $ 6 u e l o s n i ñ o s a p r e n d a n c o n t e n t o s $ - a d r e s d e " a m i l i a y c o m u n i d a d c o m p r o m e t i d a c o n l a e d u c a c i ó n .
$ ! o l e g i o t + c n i c o c o n b u e n a i n " r a e s t r u c t u r a q u e s a l g a n a p r e n d i e n d o a l g o p a r a d e " e n d e r s e .
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?. I,'*ca'2&- '& la E-c(&la (& (&2&/- &, la I.E.N=50557:
Estos indicador!s p!rmitir'n !valuar y hac!r s!uimi!nto a la construcci"n participativa d! la
Escu!la u! u!r!mos !n la I.E.N° 50557 s! planta !n unci"n a dim!nsion!s u! s!articulaan a la situaci"n plant!ada a los compromisos propu!stos:
I,'*ca'2&- '& la E-c(&la (& (&2&/-&, la I.E N= 50557
D*/&,-*,
$. Estudiant!s m!1oran sus apr!ndiAa1!s y r!aliAan sus tar!as.%. Estudiant!s ll!an t!mprano y limpios.). *mi!nt!s l!trados u! !ducan+. (oc!nt!s u! ll!an t!mprano y no altan.
5. Espacios v!rd!s cuidados por los !studiant!s;. (oc!nt!s u! apliu!n !l !nou! EI8.
*pr!ndiAa1!
7. *mpliaci"n d! co!rtura inicial y s!cundaria !sti"n. Escu!la s!ura contra ri!sos i!n uicadaF /!uridad y
prot!cci"np!ri!ncias$0. 2rato armonioso !ntr! doc!nt!sD amilia y autoridad!s.
4articipaci"n
$$. Estudiant!s con alim!ntaci"n saludal! !n su hoar ! IE$%. Gamilias ! hi1os con trato cariBoso y con conianAa
$). Estudiant!s saludal!s sanos
/alud
$+. Gamilias u! participan !uitativam!nt! !n todas las accion!s!ducativas.
$5. Inclusi"n d! todos y todas !n la tar!a !ducativa.
Inclusi"n y !uidad
$;. Impl!m!ntada con cocinaD com!dorD loAa d!portivaD s!rvicioshiiénicos para varon!s y mu1!r!s y sala d! c"mputo
$7. Escu!la con !spacios r!cr!ativos y 'r!as v!rd!s$. #os ami!nt!s d!l col!io s! cons!rvan limpios y aco!dor!s
Inra!structura
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I$. METAS
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%alud nutrición7prendizajematerial Educativo3n"raestructuraseguriad protección-articipación3nclusión y g+nero
> 0< 50 50
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. Construir participativam!nt! la Escu!la u! u!r!mos con indicador!s
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9. Estudiantes llegan
temprano y limpios.
:. 7mbientes letrados que
educan;. )ocentes que llegan
temprano y no "altan.2. Espacios verdes cuidados
por los estudiantes
! hi1as !n la !scu!la• Evaluaci"n d! compromisos y s!uimi!nto al
cumplimi!nto d!sd! !l Comisi"n d! Educaci"n C*(*Comité d! !sti"n !ducativa !n las IIEFComunidad!s.
• /!nsiiliAaci"n con los padr!s d! amilia sor! la
r!sponsailidad d! !ducar !n valor!s.• Inc!ntivo a los niBos y niBas u! ll!an t!mprano a la
I.E.• 6!aliAar una campaBa d! l!trado d! la
comunidad con la participaci"n d! todas lasautoridad!sD padr!s y madr!s d! amilia.
•
Impl!m!ntaci"n d! 1ardin!s or!stal!s !n la I.E.• *sumir r!sponsailidad!s por turnos para cuidar
y r!ar los 1ardin!s.
(oc!nt!s4adr!s y madr!sd! amilia.
. /amilias e hijos con trato
cariñoso y con [email protected] saludables
sanos
Rea+iar crsos de capaci!aci/n so*re
a+i(en!aci/n sa+da*+e con e+ apoo
de +a (nicipa+idad e+ (inis!erio de
sa+d padres (adres de a(i+ia.
Reconoci(ien!o p3*+ico a +os padres
de a(i+ia preocpados por +a
a+i(en!aci/n de ss 'ios. 5ensi*i+iaci/n a +os padres (adres
de a(i+ia so*re +a i(por!ancia de +a
edcar a +os ni6os con aec!o.
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