Plan de Lengua Castellana.doc

8/19/2019 Plan de Lengua Castellana.doc

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Institución Educativa José Miguel de la Calle Nit: 811.038.321.6

Cód. D ANE : 105266000801 PLAN DEL ÁREA

NODO: Comunicativo AREA: Lengua Castellana HORAS SEMANALES: Primaria, 4 horas !", #" $ %", ! horas $ &", '( " $ ''", ) horasPRO*EC+OS * O C-+EDRAS AS./NADOS: E0ucaci1n 2ial

.N+ROD3CC. NEl área de Humanidades lengua Castellana, pertenece al Nodo Comunicativo, el cual tiene como propósito fundamental desarrollar en los estudiantes

habilidades comunicativas, las cuales pueden definirse como el conjunto de procesos y conocimientos de diverso tipo- lingü sticos, sociolingü sticos,

estrat!gicos y discursivos- "ue el hablante# oyente, lector# escritor deberá poner en juego para producir y comprender discursos adecuados a la situación y al

conte$to de comunicación y al grado de formali%ación re"uerido& 'l aprender a usar un tipo de lenguaje, no sólo aprendemos a construir frases gramaticalmente

correctas sino tambi!n, y sobre todo, a saber "u! decir, a "ui!n, cuándo y cómo decirlo y "u! y cuándo callar& (ambi!n, se pretende desde este nodo aportar al

desarrollo de competencias ciudadanas entendidas como a"uellas "ue representan habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas necesarias para

construir la convivencia y participación democrática& )na formación para la ciudadan a se espera "ue brinde al sujeto una serie de herramientas para "ue afronte

“Educamos en l a inclusión y la diversidad”


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ESTRUCTURA DEL ÁREA

las situaciones de la vida cotidiana de manera consciente, en el respeto, la defensa y la promoción de los derechos fundamentales, relacionándolos con las

situaciones en las "ue !stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros&ES+RA+E/.AS DE ENSE5AN6A APREND.6A7E * E2AL3AC.ON

8a9ren0i a;e orienta0o a 9ro$ectos<La instituci1n 7os= Miguel 0e la Calle 9ensan0o la >ormaci1n integral 0e los estu0iantes, asume 9ol?ticas e0ucativas 9ara el >ortalecimiento 09artici9aci1n 0emocr@tica, 9luralista e inclusiva encamina0a a elevar la cali0a0 e0ucativa 0e la instituci1n Esta es la 9ro9uesta 9e0ag1gica Bue asume >un0amenta0a 0es0e la Pe0agog?a social constructivista con en>oBue art?stico culturalEn esta perspectiva "ueremos vincular a maestros, estudiantes y padres de familia a los procesos pedagógicos, investigativos, sociales y culturales, de talmanera, "ue se sientan comprometidos con la *nstitución Educativa, lo "ue a su ve%, favorece el diálogo, la concertación, la consolidación y confrontación desaberes y el trabajo en e"uipo&En la sustentación del enfo"ue histórico cultural del +E* se propende por el desarrollo de las potencialidades y valores humanos de los estudiantes se busca almismo tiempo "ue puedan resolver sus problemas y dificultades, tomar decisiones y correr riesgos, generar alternativas y comprometerse, aprender a aprender,aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir con el fin de "ue sean personas autónomas& El escenario básico del desarrollo humano es la vidacotidiana, ya "ue es all donde se manifiestan las e$presiones, sentimientos, actos y e$periencias vitales del ser por eso la propuesta pedagógica de la*nstitución conduce a la ad"uisición de valores "ue conlleven a la construcción de un proyecto de vida&

a participación es asumida por la comunidad educativa como un elemento necesario en el fortalecimiento de la convivencia, en la proyección de la *nstitución,en la comunicación, en el aprendi%aje y en la transmisión de las costumbres, de las tradiciones y de la cultura&

“Educamos en la inclusión y la diversidad”


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Temaypregunta

guía

Darautonomíaalos

estudiantes

Incluireltrabajode

habilidades–competenciasdelsiglo XXI

Inves gacióneInnovación

Revisión yRetroalimenta-

ción

Presentacióndeun

producto

Elementosb sicosdel trabajopor

proyectos

Elideal espresentarlonosoloalos pro!esores y compa"erossino trabajarcon la ideade unproducto#ue seva apresentara una audiencia general y #uevaa serpuestoadisposicióndetodos$

%ientrastrabajan&revisanunosaotrossustrabajos'sic($Es necesario ense"arles elprocesode evaluación$

)ntes& durante y despu*s del

trabajo& los alumnos enen #ueser los protagonistas+ opinar&elegir ytomarlasdecisiones$

,a inves gación real ene lugar cuando losalumnossiguen un proceso como este+ planteansus propias preguntas& buscan recursos yresponden a esas preguntas& generan dudas ycues onan&revisanyestablecenconclusiones$

Estas habilidades son+colaboración& comunicación&pensamientocrí co y uso delasnuevas tecnologías

nave. planteadoel tema&esnecesariocrearunapreguntahacia cuyarespuestasedirija el trabajo$Debe ser clara& tener una respuesta abierta yconectarcon lascompetenciasy conocimientos#uelosalumnosdebentrabajary ad#uirir$

Tomadode (CentroNacionaldeDesarrolloCurricular)



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a evaluación es de carácter permanente, es formativa y permite hacer diagnósticos individuales y colectivos "ue conllevan a la toma de decisiones asertivas"ue promueven, estimulan y facilitan el desarrollo de procesos, la ad"uisición de conocimientos, valores, actitudes y destre%as& a evaluación atiende más a losprocesos "ue a los resultados, es por ello "ue es de carácter continuo, es fle$ible, investigativa e integral, de tal manera "ue permite determinar aciertos ylimitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en b.s"ueda del mejoramiento y del desarrollo de competencias para el desempe/o individual ysocial&El control del proceso de ense/an%a-aprendi%aje es llevado a cabo fundamentalmente por el maestro, con un doble rol0 Evaluar cómo va el proceso y tomar las

medidas necesarias para enfrentar las dificultades "ue se presenten& 'demás es retomada por el maestro como un instrumento "ue mide su hacer&



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PLAN DE ES+3D.OS /RADO PR.MERO

ES+ANDARES * O DERECHOS-S.COS DEL APREND.6A7E CON+EN.DOS * +EMAS

COMPE+ENC.AS12esempe/os de promoción, en los

cuales debe notarse el enfo"ueinstitucional en arte y cultura3

ADEC3AC. N AL HOR.6ON+E C3L+3RA

DERECHOS -S.COS DELAPREND.6A7E

*dentifica los sonidos "ue

corresponden a las letras del

alfabeto

4econoce todas las letras del

alfabeto en may.sculas y

min.sculas

'socia palabras habladas con

palabras escritas sin el apoyo

de imágenes&

*dentifica letras, palabras y

oraciones&

El te$to como unidad de

sentido&

El te$to0 micro-estructura y

macro-estructura&

1palabras, oraciones y

párrafos3

5rafemas y fonemas&

Canciones, cuentos,

fábulas, poemas, recetas,

adivinan%as, rondas,

rimas, trabalenguas&

4eglas ortográficas&

)so de las may.sculas

E$presa sus ideas, sentimientos,

producciones art sticas de

manera respetuosa y

espontánea durante sus

actividades cotidianas&

4econoce la intencionalidad del

autor en diferentes

manifestaciones comunicativas

como base para inspirar sus

creaciones y respetar a otras&

+roduce frases, ideas, obras

art sticas y mensajes con su

cuerpo sobre temáticas

El área de Humanidades, lengua castellana,

introduce en su curr culo todo lo referente al

hori%onte art stico y cultural correspondiente a la

asignatura& (eniendo en cuenta el +E*, el área

hace su aporte al !nfasis desde los siguientes

temas0 iteratura 1prosa, verso y poes a3&

Caligraf a& 'rtes gráficas editoriales0

+eriódicos, revistas, libros, impresos y

publicidad& Este aspecto está relacionado en los

contenidos del área en cada uno de los

periodos&



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habladas y escritas están

hechas de palabras

separadas&

ee en vo% alta y con

progresiva fluide%&)sa referencias como el t tulo

y las ilustraciones para

comprender un escrito

9rgani%a los eventos de una

historia en la secuencia

correcta&

4econoce el tema, los

personajes y el lugar en el

"ue sucede una historia

Cuenta con sus propias

palabras un te$to informativo

le do por la#el docente

Escribe oraciones simples

"ue inician con may.scula y

terminan en punto final&

de ideas y pensamientos

1puesta en com.n3&

8emori%ación de algunos

te$tos literarios&

Comparación de fonemas ygrafemas en las palabras&

Escritura espontánea de

palabras y te$tos cortos a

partir de imágenes&

2iscriminación visual y

auditiva de las diferentes

letras en las palabras&

4eescritura y relectura de

sus producciones

te$tuales&

Construcción de distintos

te$tos

*nterpretación de te$tos&

Narración de an!cdotas

herramientas digitales y

comunicativas para mejorar sus

habilidades sociales y

comunicativas en los distintos

espacios cotidianos&2esarrolla la imaginación, el

conocimiento del entorno a

trav!s de la lectura de diferentes

situaciones&

+otencia el desarrollo de su

imaginación y del conocimiento

del entorno a trav!s de la lectura

y observación de historias

animadas

6ensibili%a su e$periencia

interior con ejercicios

sensomotrices y afectivos para

el desarrollo de las capacidades

e$presivas y comunicativas

2esarrolla actividades l.dicas



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ES+ANDARES DE

COMPE+ENC.A DEAC3ERDO CON EL MENEstablece relaciones entre la

realidad y los signoslingü sticos "ue la nombran&

Evidencia de manera práctica

"ue la lengua es un

instrumento de comunicación

y "ue soluciona los problemas

"ue le plantea la construcción

de te$tos orales y escritos&

Comprende te$tos con los

"ue diferencia códigos

lingü sticos y no lingü sticos&

1e$presión oral3 y :uego

de roles&

9rdenación de secuencias

de imágenes&

Ejercitación de la escrituraespontánea a partir de

imágenes&

6ociali%ación de las

producciones escritas&

ectura de imágenes y

palabras

Clasificación de palabras&

Construcción de historias a

partir de secuencias&

+rácticas de producción de

te$tos&

4evisión y relectura de sus

te$tos

+ronunciación adecuada

"ue afiancen el es"uema

corporal y habilidades r tmicas y

motrices&

+articipa y reali%a actividades

relacionadas con el hori%onteart stico y cultural&



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del vocabulario "ue se

utili%a&

Narración de historias

PLAN DE ES+3D.OS /RADO SE/3NDO

ES+ANDARES * O DERECHOS-S.COS DEL APREND.6A7E

CON+EN.DOS * +EMAS


cuales debe notarse el enfo"ue

institucional en arte y cultura3




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ee en vo% alta, con fluide%

1dicción y velocidad3 y con la

entonación adecuada seg.nel mensaje del te$to&

ee y escribe correctamente

palabras "ue contienen

s labas con representación

sonora .nica

4econoce "ue una misma

consonante al unirse con una

vocal tiene sonidos distintos o

"ue distintas letras tienen

sonidos similares&

4econoce "ue las palabras

están compuestas por s labas

*dentifica palabras de la

misma familia y puede

producir listas, es"uemas o

Clasificación de las

palabras seg.n el n.mero

de s labas&

El 'lfabeto&

+alabras derivadas&a descripción

Categor as gramaticales

7amilias de palabras

a concordancia gramatical

1coherencia local y lineal3&

+alabras sinónimas y

antónimas&

6ignos y s mbolosonomatopeyas

El diálogo&

6ignos de puntuación y

reglas ortográficas&

8edios de comunicación y

su función&


producciones art sticas de manera

respetuosa y espontánea durante

sus actividades cotidianas&

4econoce la intencionalidad delautor en diferentes






cuerpo sobre temáticas generales

con intencionalidad propia o de

situaciones de aprendi%aje&

4econoce la forma de representar

e$periencias significativas con el

lenguaje corporal, art stico y

comunicativo&

Comprende por medio de

situaciones art sticas,




asignatura& (eniendo en cuenta el +E*, el áreahace su aporte al !nfasis desde los siguientes






periodos&



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comprende de !stas

+lanea sus escritos a partir de

dos elementos0 ;


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*dentifico en la descripción una

manera de e$presar lo "ue

percibo en mi entorno&

2escribo en forma oral y escrita

imágenes y situaciones de mientorno&

Nombra la realidad con signos

lingü sticos en sus producciones

te$tuales

)tili%a el código lingü stico como

instrumento de comunicación y

resuelve los problemas "ue se

plantean a construir te$tos

Comprende te$tos en códigos

lingü sticos

+roduce te$tos en códigos

lingü sticos

Escritura de oraciones con

verbos en los diferentes

tiempos&

)so de antónimos y

sinónimos en la escritura&)tili%ación del

pronombre personal en la

construcción de oraciones&

ectura y construcción

de diferentes clases de

oraciones&



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PLAN DE ES+3D.OS /RADO +ERCERO

ES+ANDARES * O DERECHOS

-S.COS DEL APREND.6A7E

CON+EN.DOS * +EMAS







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ee en vo% alta, con fluide%

1dicción y velocidad3 y con la

entonación adecuada seg.nel mensaje del te$to&

6abe "u! son los

sustantivos y adjetivos y los

utili%a en sus producciones

orales o escritas&

)sa conectores copulativos

y disyuntivos entre oraciones

y párrafos "ue le permitan

unir ideas y dar coherencia a

sus escritos&

'plica las reglas ortográficas

1utili%a tildes, may.sculas y

puntuación3

)tili%a en sus producciones

escritas el punto y aparte

+royecto de aula

a descripción&

2iferencias entre la

comunicación oral y la

comunicación escrita&Categor as gramaticales

(e$tos narrativos

Coherencia local, lineal y

global&

4eglas 9rtográfica&

8edios de comunicación&

El verso y la prosa&

a carta&El resumen&

Clases de oraciones&

os tiempos verbales&

'nalog as simples&

Clasificación de palabras

seg.n el n.mero de


producciones art sticas de manera

respetuosa y espontánea durante

sus actividades cotidianas&

4econoce la intencionalidad delautor en diferentes






cuerpo sobre temáticas generales

con intencionalidad propia o de

situaciones de aprendi%aje&

4econoce la forma de representar

e$periencias significativas con el

lenguaje corporal, art stico y

comunicativo&

Comprende por medio de

situaciones art sticas,




asignatura& (eniendo en cuenta el +E*, el áreahace su aporte al !nfasis desde los siguientes






periodos&



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para separar párrafos, la

coma para enumerar y la

may.scula para iniciar una

oración y para escribir

nombres propios&Establece la relación entre

palabras, imágenes y

gráficos en un te$to&

4eali%a inferencias y

relaciones coherentes sobre

el contenido de una lectura a

partir de la información "ue

le brinda el te$to&

+lanea sus escritos a partir

de tres elementos0 propósito

comunicativo 1;


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sugeridos por un adulto& +

Escribe te$tos de carácter

l rico y dramático, reali%ando

la planeación sugerida por el

docente&Escribe te$tos de m nimo

dos párrafos, de tipo

informativo y narrativo

1reali%ando la planeación

sugerida por el docente3&

4eali%a intervenciones

orales sobre un tema tratado

en clase, una lectura o un

evento significativo, en las

cuales contesta, pregunta o

da su opinión&

ES+ANDARES DECOMPE+ENC.A DE AC3ERDOAL M.N.S+ER.O DEED3CAC.ON NAC.ONAL

+articipación en

dramati%aciones&

Elaboración de res.menes&

+rácticas de comprensión

lectora&

imaginación y del conocimiento

del entorno a trav!s de la lectura

y observación de historias

animadas

6ensibili%a su e$periencia interiorcon ejercicios sensomotrices y

afectivos para el desarrollo de las

capacidades e$presivas y

comunicativas

2esarrolla actividades l.dicas "ue

afiancen el es"uema corporal y

habilidades r tmicas y motrices&


relacionadas con el hori%onte

art stico y cultural&



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2escubro elementos y

funciones de la comunicación&

Nombra la realidad con

signos lingü sticos en sus

producciones te$tuales2isfruto, juego y vivo la

literatura&

eo fábulas, poemas,

leyendas, cuentos, aventuras

y otros te$tos literarios&

PLAN DE ES+3D.OS /RADO C3AR+O


CON+EN.DOS * +EMAS







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ee en vo% alta, con fluide%,

respetando la pronunciaciónde las palabras y la

entonación 1preguntas,

afirmaciones, gritos3&

4econoce "ue las palabras

tienen ra ces, afijos y sufijos y

las usa para dar significado a

nuevas palabras

)tili%a diferentes tipos de

conectores 1comparativos, de

consecuencia, condicionales,

entre otros3 para dar

coherencia global a un te$to&

4eali%a un es"uema para

organi%ar la información "ue

presenta un te$to&

'nálisis de las diferentes

clases de narración a

trav!s de la lectura de

diferentes te$tos y la

creación de algunosescritos&

El verbo y sus tiempos

aplicados en ejercicios

escriturales&

Ejercicios con las formas

de comunicación por medio

de representaciones

creativas&

(alleres de homonimia,

sinonimia y antinomia&

(!cnicas de narración

Comprensión lectora&

)bicación del acento y la

tilde en las palabras orales

y escritas en un te$to&

'plica las normas básicas del

acto comunicativo en la

descripción de escenarios de

encuentro y sus componentes, as

como en la escucha de lasconversaciones espec ficas "ue

ellos propician&

?alora el carácter est!tico "ue

define diversas culturas como

modelos de e$presividad humana,

identificando posibles medios de

difusión de las mismas&

6ensibili%a y perfecciona la

motricidad fina a trav!s de

ejercicios plásticos&

)tili%a diferentes tipos de te$tos

para identificar y aplicar normas y

elementos sintácticos y

semánticos en la producción

te$tual&











periodos&



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*dentifica el propósito

informativo, recreativo o de

opinión de los te$tos "ue lee&

*dentifica el significado del

lenguaje figurado 1hip!rbole,metáforas y s miles3 en te$tos

narrativos, dramáticos o

l ricos&

Escribe te$tos informativos,

narrativos, descriptivos y de

opinión aplicando estrategias

de planeación, revisión,

edición y corrección de

trabajos y te$tos escritos,

tanto en clase como en casa

Escribe te$tos de creación

literaria en los "ue utili%a las

caracter sticas propias de los

g!neros literarios&

4eali%a presentaciones orales

*dentificación del diptongo

en las palabras tomadas de

párrafos&

Escritura de oraciones

gramaticales&Creación e interpretación

de poemas y coplas

siguiendo un modelo&

+articipación en una mesa

redonda o en discusiones

de acuerdo a las pautas

dadas&

)so de signos de

puntuación&

*nvención de s miles,

metáforas y

personificación&

Composición de te$tos con

coherencia y cohesión&

Creación de historietas&

Comprende te$tos narrativos

cortos a partir de la interpretación,

la inferencia y la proposición&

*dentifica y e$trae información

espec fica de los medios decomunicación, produciendo a

partir de ellos posiciones cr ticas

frente a la realidad del conte$to&


espec fica en te$tos escritos y

gráficos produciendo, a partir de

ellos, ideas o párrafos

descriptivos y e$plicativos&

+rofundi%a en la codificación

te$tual produciendo te$tos

narrativos cortos a partir de la

interpretación, la inferencia y

comprensión de proposiciones

6istemati%a de manera

organi%ada la información "ue



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y utili%a apoyo visual teniendo

en cuenta elementos básicos

de la e$posición&

ES+ANDARES DECOMPE+ENC.A DE AC3ERDOCON EL M.N.S+ER.O DEED3CAC. N NAC.ONAL

+laneo y avan%o la e$presión

oral y escrita con estilo,

propiedad y realidad&

Comprendo la diferencia entre

las clases de te$tos

narrativos&

'nali%o y Comprendo los

mensajes "ue recibo y los

emitidos por los medios de

comunicación masiva&

Construcción de palabras

con prefijos y sufijos&

Elaboración de periódicos

murales

a narración0 an!cdota,fábula, cuento, biograf a,

leyenda y mito&

as palabras0 categor as,

nombres, cualidades, y

acciones&

a comunicación0

Elementos y formas y

medios de comunicación&

6ignificado de las palabras0

Homónimas, 6inónimas y

'ntónimas&

a acentuación0 a silaba,

el acento, y la tilde

palabras agudas, graves y

re"uiere a partir de una variedad

de fuentes virtuales&

6elecciona y usa aplicaciones

efectiva y productivamente para

su aprendi%aje&

8uestra actitud positiva frente al

uso de las (*C para su trabajo

cooperativo&

4econoce y valora el potencial

biológico y ps "uico para reali%ar

ejercicios de aptitud verbal y

tareas motrices&

*ncrementa sus capacidades

f sicas en un conte$to de respeto

y valoración de la vida y el cuerpo

humano, cumpliendo normas de

prevención y riesgos&

?alora la contribución de la

práctica regular y sistemática de

programas sobre salud f sica y



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esdr.julas&

9rtograf a0 2iptongo,

triptongo, hiato&

a l rica0 la poes a, verso y

estrofa las coplas&a oración0 objeto agente,

objeto paciente, objeto

instrumento&

Concordancia en la

oración&

7ormas de diálogo0 la

discusión, la mesa

redonda, la entrevista&

4eglas ortográficas0

6ignos de puntuación&

7iguras literarias0 el s mil,

la metáfora, la

personificación&

)nidad de sentido0 el

mental&

Emplea diferentes t!cnicas

art sticas, comunicativas y

corporales para e$presar ideas y

sentimientos&






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párrafo, el resumen&

4econoce la estructura de

un te$to narrativo dialógico&

1la historieta3

9rigen de las palabras0

6ufijo, prefijo

+royecto de aula&

PLAN DE ES+3D.OS /RADO 3.N+O


CON+EN.DOS * +EMAS COMPE+ENC.AS12esempe/os de promoción, en los




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ee te$tos en vo% alta con un

volumen acorde al p.blico y

lugar en el "ue se encuentra y

adecua su entonación seg.n

las marcas te$tuales,

ortográficas y de puntuación&

4econoce las clases de

palabras y comprende "uecada una de ellas tiene un

uso diferente en las oraciones

de te$tos dados&

Escribe y separa

correctamente palabras "ue

contengan hiatos, diptongos y

ectura y análisis de

diferentes narraciones

*dentificación de las

categor as gramaticales en

te$tos&

*nvestigación de los

elementos de la

comunicación en su medio&

(alleres individuales y

grupales&Creación de cuentos,

fabulas y biograf as0 orales

y escritas&

*nvestigación y

sistemati%ación de

información0 la entrevistas&

'plica las normas básicas del

acto comunicativo en la

descripción de escenarios de

encuentro y sus componentes, as

como en la escucha de las

conversaciones espec ficas "ue

ellos propician&

?alora el carácter est!tico "ue

define diversas culturas como

modelos de e$presividad humana,identificando posibles medios de

difusión de las mismas&

6ensibili%a y perfecciona la

motricidad fina a trav!s de

ejercicios plásticos&

)tili%a diferentes tipos de te$tos










contenidos del área en cada uno de losperiodos&



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triptongos

)sa conectores de

continuidad, condición,

oposición y orden para dar

coherencia al te$to

Conoce y utili%a la tilde

diacr tica en monos labos

para distinguir palabras

id!nticas de diferentes

categor as gramaticales&

)tili%a diferentes recursos y

menciona las fuentes de

información consultadas&

*nterpreta la información "ue

se presenta en mapas,

gráficas, cuadros, tablas y

l neas del tiempo&

Comprende un te$to le do

Escribe art culos de opinión y

biograf as

Composición de poemas,

coplas y canciones&

a representación del te$to

de tradición oral, mitos,

leyendas y otros&

Elaboración de cuadros

comparativos&

ectura oral y silenciosa&

+roducción de diferentes

te$tos literarios&

(aller de oralidad&

:uegos de palabras para

diferenciar conceptos&

Ejercicios de ortograf a y

puntuación&

+roducción te$tual de

te$tos narrativos con

coherencia y cohesión

*dentificación de tipos de

para identificar y aplicar normas y

elementos sintácticos y

semánticos en la producción

te$tual&

Comprende te$tos narrativos

cortos a partir de la interpretación,

la inferencia y la proposición&


espec fica de los medios de

comunicación, produciendo a

partir de ellos posiciones cr ticas

frente a la realidad del conte$to&


espec fica en te$tos escritos y

gráficos produciendo, a partir de

ellos, ideas o párrafos

descriptivos y e$plicativos&

+rofundi%a en la codificación

te$tual produciendo te$tos

narrativos cortos a partir de la



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4econoce los elementos de la

l rica "ue refuer%an el

significado de los poemas y

los caligramas&

Consulta diversas fuentes,

organi%a y selecciona la

información a presentar y

prepara recursos visuales de

apoyo&

Compara te$tos de un mismo

tema&

ES+ANDARES DE

COMPE+ENC.A DEAC3ERDO AL M.N.S+ER.ODE ED3CAC. N NAC.ONALComprende la diferencia entre

las clases de te$tos

narrativos, reconociendo en

cada uno de ellos sus

te$tos&

Clasificación de figuras

literarias simples&

Elaboración del periódico

escolar&

a narración y sus clases&

as categor as

gramaticales&

6ignificado de palabras0

6inónimas& 'ntónimas,

Homónimas, +arónimas,

Homófonas&

enguaje, lengua, habla y

dialecto&

Clasificación de las

palabras seg.n el acento y

casos especiales del

acento diacr tico 1tilde3&

6ignos de puntuación&

interpretación, la inferencia y

comprensión de proposiciones

6istemati%a de manera

organi%ada la información "ue

re"uiere a partir de una variedad

de fuentes virtuales&

6elecciona y usa aplicaciones

efectiva y productivamente para

su aprendi%aje&

8uestra actitud positiva frente al

uso de las (*C para su trabajo

cooperativo&

4econoce y valora el potencial

biológico y ps "uico para reali%ar

ejercicios de aptitud verbal y

tareas motrices&

*ncrementa sus capacidades

f sicas en un conte$to de respeto

y valoración de la vida y el cuerpo

humano, cumpliendo normas de


Á


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diferentes intencionalidades

'van%a y planea la e$presión

oral y escrita con estilo,

propiedad y realidad&

4ecojo la información

obtenida de los medios de

comunicación, vali!ndome de

fichas, mapas, gráficos y

cuadros&

Comparo las estrategias

narrativas, l ricas y dramáticas

"ue se utili%an en las

diferentes obras para disfrutar

cada g!nero literario "ue leo&4econocer la estructura

narrativa en el te$to noticioso,

teniendo en cuenta las formas

como debe interpretarse la

información "ue proviene de

estos medios&

(e$to informativo&

El g!nero l rico

(!cnicas de la narración0

descripción, diálogo, rimas&

El párrafo5!neros Narrativo0 8itos,

leyendas y fábulas

a coherencia y la

cohesión en te$tos

narrativos&

a comunicación0 7ormas y

elementos de la

comunicación&

7iguras literarias&

enguaje verbal y no

verbal&

El manejo del lenguaje en

los medios de

comunicación0 noticieros,

prevención y riesgos&

?alora la contribución de la

práctica regular y sistemática de

programas sobre salud f sica y

mental&

Emplea diferentes t!cnicas

art sticas, comunicativas y

corporales para e$presar ideas y

sentimientos&





Á


28/67


periódicos&

+royectos de aula&


ESTRUCTURADELÁREA


29/67


PLAN DE ES+3D.OS /RADO SEF+O

ES+ANDARES * O DERECHOS

-S.COS DEL APREND.6A7ECON+EN.DOS * +EMAS






4econoce la situación

comunicativa de diversos

te$tos0 pro- pósito, a "ui!n

está dirigido, contenido, tipo

de lenguaje, entre otros yutili%a esta información para

seleccionar el más

adecuado seg.n sus

objetivos&

Escribe te$tos en los "ue

selecciona y anali%a la

ecturas y escritura de

fábulas, leyendas, mitos y

cuentos&

'nálisis gramatical y

literario de te$tos&

Comprensión de lectura&(ipos de cuentos&

a oralidad

4epresentación de obras

de diferentes g!neros&

os medios de

comunicación masiva&

E$presa objetiva y claramente

información apropiada

seleccionada de lecturas con fines

argumentativos o de situaciones

de la vida cotidiana&

4econoce y utili%a diferentescombinaciones verbales, códigos

y s mbolos significativos para la

comunicación de ideas a trav!s

del seguimiento de instrucciones&

2esarrolla una comprensión

socio-cultural y una conciencia











periodos&


ESTRUCTURADELÁREA


30/67


información consultada, en

función de la situación

comunicativa&

4ecurre a citas te$tuales o

parafraseo citando las

fuentes para justificar sus

hipótesis de comprensión

1información literal o e$pl cita

e información inferencial o

impl cita3&

Escribe te$tos e$positivos de

manera estructurada 1el

documento presenta0

definición, clasificación,comparación # contraste, y

establece relaciones3&

Escribe te$tos narrativos

sobre situaciones reales o

imaginarias, en los "ue tiene

en cuenta el narrador, los

9rtograf a y puntuación&

2iferentes tipos de te$tos&

4eali%ación de centros

literarios&

7amilia de palabras

(radición oral

a comunicación y

elementos&

7iguras literarias&

5!neros literarios0

Narrativo, rico y

2ramático&

enguaje verbal y no

verbal&

a 7ábula y su estructura&

enguaje en los medios

de comunicación&

a cohesión y coherencia

te$tual&

global mediante la vinculación con

otras culturas&

Comprende y produce te$tos

informativos utili%ando

herramientas de sinteti%ación y

profundi%ación sobre los mismos&

*ntroduce nuevas categor as

gramaticales y significados en la

construcción de párrafos a partir

de diferentes tipos de te$tos&

E$presa y e$plica lenguajes

gestuales como estrategias

descriptivas en la producción de

una comunicación amplia "uerecono%ca al otro y le permita

complementar información sobre

si y sus emociones&

?alora los distintos objetos,

códigos, mecanismos y

finalidades "ue los lenguajes


ESTRUCTURADELÁREA


31/67


personajes y la secuencia de

los eventos&

Establece relaciones lógicas

entre las diferentes partes de

un te$to y se apoya en el

uso de conectores, palabras

de enlace y la puntuación&

4econoce "ue una oración

es una relación entre un

sujeto y un predicado&

2etermina el significado

literal y no literal de las

palabras y figuras del

lenguaje, a partir delconte$to en el "ue se le

presenta&

ee producciones literarias

populares, locales,

regionales, nacionales y

universales, tales como0

as categor as

gramaticales en la oración


dialecto&

Normas ortográficas&

'centuación&

+refijos afijos y sufijos&

a descripción&

a situación comunicativa

en te$tos lingü sticos y en

imágenes&

+royectos de aula&

art sticos y la cultura han

construido históricamente&

'nali%a la relación entre forma,

medio de difusión y temática de

los te$tos para comprender

globalmente los mismos&

'nali%a en te$tos literarios y

e$presiones del arte popular la

reproducción de elementos de la

cotidianidad urbana y del

conocimiento y caracteri%ación de

su entorno&

)bica, organi%a, anali%a, eval.a,

sinteti%a y usa !ticamenteinformación a partir de una

variedad de fuentes virtuales&

Comunica efectivamente

información e ideas a m.ltiples

audiencias, usando medios

digitales&


ESTRUCTURADELÁREA


32/67


mitos, leyendas, trovas,

proverbios, coplas y

canciones&

Compara elementos

comunes de te$tos del

mismo g!nero 1personajes,

ritmos, espacios, tiempo,

etc&3

+articipa en actividades

orales formales en las cuales

desempe/a diferentes roles,

comprendiendo las

funciones y alcances de

este&+articipa en debates y

trabajos colaborativos,

presentando ideas

argumentadas en evidencias

consultadas en diferentes

fuentes&

Emplea las mediaciones

tecnológicas de la información y

comunicación con

responsabilidad&

Construye e$presiones art sticas,

en el campo de la idea, la

refle$ión y la conceptuali%ación&

4econoce y comprende

emociones y e$presar ideas, con

el fin de crear y compartir,

interpretar y procesar informaciónart stica teniendo en cuenta el

conte$to&

Ejecuta los diferentes gestos

t!cnicos básicos para la práctica

de algunos deportes individuales

y de conjunto para alcan%ar un


ESTRUCTURADELÁREA


33/67



4ecojo la información

obtenida de los medios de

comunicación, vali!ndome de

fichas, mapas, gráficos y

cuadros&

Comparo las estrategias

narrativas, l ricas y dramáticas

"ue se utili%an en las

diferentes obras para disfrutar

cada g!nero literario "ue leo&*nterpreto y disfruto te$tos de

la tradición oral como coplas,

leyendas, relatos mitológicos,

canciones y refranes&

9rgani%o y le doy prioridades

a la información "ue obtengo

buen desempe/o f sico y t!cnico&

2isfruta del acervo deportivo,

cultural y social "ue convergen en

la práctica de los juegos

tradicionales y de calle&

*dentifica los principios fisiológicos

"ue permiten la reali%ación de

algunas acciones motrices

básicas y otras más complejas&

Crea hábitos de higiene y auto

cuidado personal, a nivel integral,

como parámetros elementales de

un estilo de vida sano&


ESTRUCTURADELÁREA


34/67


de diferentes fuentes para

elaborar un te$to&

)tili%o los mensajes de los

medios de comunicación para

recoger y ordenar

información&

9rgani%o la información "ue

recopilo para "ue pueda

consultarla fácilmente&


ESTRUCTURADELÁREA


35/67


PLAN DE ES+3D.OS /RADO SEP+.MO


CON+EN.DOS * +EMAS





DERECHOS -S.COS DEL

APREND.6A7E*dentifica la estructura de un

te$to y algunos elementos

te$tuales 1narrativo,

e$positivo, argumentativo3&

6ustituye palabras eliminando

repeticiones y redundancias&

2etermina las ideas centrales

de un te$to, anali%a su

desarrollo e identifica el

sentido de detalles

Creación y representación

de mitos&

2iferentes tipos de te$tos

1plan lector3&


tipos de te$to&

Construcción de cuentos

seg.n su estructura&

6elecciona y clasifica

E$presa objetiva y claramente

información apropiada

seleccionada de lecturas con fines

argumentativos o de situaciones

de la vida cotidiana&

4econoce y utili%a diferentes

combinaciones verbales, códigos

y s mbolos significativos para la

comunicación de ideas a trav!s

del seguimiento de instrucciones&














36/67

espec ficos&

2istingue hechos de

opiniones en diversos te$tos&

+roduce te$tos coherentes

siguiendo la estructura

correspondiente a cada estilo,

propósito y audiencia&

4econoce la estructura más

apropiada para escribir un

te$to e$positivo, revisa la

coherencia, la ortograf a y el

uso de conectores&

4econoce "ue el predicado

tiene un n.cleo, "ue es unverbo "ue tiene formas,

modos y tiempos seg.n el

sujeto y unos complementos&

2istingue afijos 1sufijos y

prefijos3 y ra ces en la

formación de las palabras

información en diferentes

medios atendiendo a los

re"uerimientos solicitados&

'nálisis de estructuras

gramaticales en diferenteste$tos&

Empleo del enguaje ?erbal

y No verbal en sus

creaciones literarias&

+roducción de cuentos

cortos seg.n su estructura&

Clasificación de t!rminosseg.n su connotación o

denotación&

:uego de palabras con

sinónimos y antónimos&

2esarrolla una comprensión

socio-cultural y una conciencia

global mediante la vinculación con

otras culturas&

)tili%a la literatura y e$presionesart sticas populares como la

m.sica, el cine y la pintura como

herramientas de interte$tualidad

con la diversidad cultural&

Comprende y produce te$tos

informativos utili%ando

herramientas de sinteti%ación y

profundi%ación sobre los mismos&

*ntroduce nuevas categor as

gramaticales y significados en la

construcción de párrafos a partir

de diferentes tipos de te$tos&

E$presa y e$plica lenguajes

periodos&




37/67

para averiguar su significado

y para hacer un uso correcto

de la ortograf a&

Escribe te$tos narrativos en

los "ue caracteri%a con

amplitud a los personajes y

los entornos, utili%a un

vocabulario rico en imágenes

y construye finales "ue

reflejan la e$periencia

narrada&

4eali%a cone$iones "ue

pueden establecerse entre

te$tos de diferentes g!neros,!pocas y or genes,

identificando similitudes y

diferencias entre personajes,

ideas y eventos&

ee te$tos literarios narrativos

1cuentos y novelas cortas3 y

Ejercicios de ortograf a y

puntuación&

*nvestigación etimológica de

vocablos&

*dentificación del narrador

en te$tos literarios&

*nterpretación y uso de

t!rminos seg.n su

connotación o denotación&

6ignificado y significante&

(radición oral

a cohesión y coherencia

te$tual

7iguras literarias&

gestuales como estrategias

descriptivas en la producción de

una comunicación amplia "ue

recono%ca al otro y le permita

complementar información sobre

si y sus emociones&

?alora los distintos objetos,





'nali%a la relación entre forma,

medio de difusión y temática delos te$tos para comprender

globalmente los mismos&

'nali%a en te$tos literarios y

e$presiones del arte popular la

reproducción de elementos de la




38/67

l ricos 1poemas y canciones3

en los "ue reconoce

afinidades y distancias con su

propia e$periencia y efectos

posibles a partir del uso

particular del lenguaje&

+articipa en discusiones y

plenarias sobre las lecturas

"ue reali%a y contrasta

elementos del te$to, con sus

propias ideas&

7ormula opiniones

fundamentadas en diferentes

fuentes 1ora- les, escritas ydigitales3 sobre diversos

temas&

ES+ANDARES DECOMPE+ENC.A DE AC3ERDOCON EL M.N.S+ER.O DE

(ipolog a te$tual&

5!neros literarios&

El cuento y (ipos de cuento&

enguaje verbal y no verbal&

as categor as gramaticales

en los enunciados&


dialecto&


a etimolog a de algunas

palabras&

El lenguaje en los medios

de comunicación&

Clases de narradores&

cotidianidad urbana y del

conocimiento y caracteri%ación de

su entorno&

)bica, organi%a, anali%a, eval.a,

sinteti%a y usa !ticamente

información a partir de una

variedad de fuentes virtuales&

Comunica efectivamente

información e ideas a m.ltiples

audiencias, usando medios

digitales&

Emplea las mediaciones

tecnológicas de la información y

comunicación conresponsabilidad&

Construye e$presiones art sticas,

en el campo de la idea, la

refle$ión y la conceptuali%ación&






39/67

ED3CAC. N NAC.ONAL4econo%co la tradición oral

como fuente de la

conformación de la literatura&

*dentifico situaciones

comunicativas aut!nticas de

la diversidad y el encuentro

de culturas con el fin de

afian%ar actitudes de respeto

y tolerancia&

Comparo el contenido de

diferentes tipos de te$to&

2esarrollo la capacidad para

producir te$tos&Comprendo en los te$tos "ue

leo las dimensiones !ticas y

est!ticas "ue hay en ellos&

)tili%o los medios de

comunicación para ad"uirir

nueva información&

2enotación y connotación

en la comprensión de

te$tos&

'ntónimos y sinónimos&

a oración0 partes,

clasificación seg.n la

actitud del hablante&

+royectos de aula&


interpretar y procesar información

art stica teniendo en cuenta el

conte$to&


t!cnicos básicos para la práctica

de algunos deportes individuales

y de conjunto para alcan%ar un

buen desempe/o f sico y t!cnico&




tradicionales y de calle&

*dentifico los principios fisiológicos"ue permiten la reali%ación de

algunas acciones motrices

básicas y otras más complejas&

Crea hábitos de higiene y auto

cuidado personal, a nivel integral,

como parámetros elementales de




40/67

un estilo de vida sano&

+ráctica algunos deportes

individuales y de conjunto para

alcan%ar un buen desempe/o

f sico&







41/67

PLAN DE ES+3D.OS /RADO OC+A2O


CON+EN.DOS * +EMAS






4elaciona los significados de

los te$tos "ue lee con los

conte$tos sociales,

culturales, pol ticos y

económicos en "ue se han

producido&

*dentifica y jerar"ui%a la

información más relevante

de un te$to para ampliar su

comprensión&

Consulta, sinteti%a y eval.a

+roducción te$tual

ectura de obras literarias&

2ise/o de Cuadros

sinópticos

ectura dirigida

9tras lecturas 1videos,

pel culas, m.sica, otros3ectura de diferentes te$tos

enfati%ando el epistolar&

(!cnicas de grupo0 la

conferencia, el debate&

E$posiciones

4edacción de te$tos a

Comprende los distintos lenguajes

art sticos y s mbolos propios de

una cultura, por medio de los

cuales puede aprender a

enri"uecer sus posibilidades de

e$presión&

*dentifica y propone códigos

pragmáticos de comunicación

gestual en su conte$to

sociocultural, "ue le permitan

e$presar sus propias ideas

respetando las normas sociales

"ue rigen la comunicación&











periodos&




42/67

la información e$tra da de

diferentes fuentes para

reali%ar un trabajo

acad!mico&

*dentifica la forma como el

autor desarrolla un análisis

en torno a una serie de

ideas o eventos propuestos,

en un orden determinado y

la relación entre ellos&

'plica todas las etapas de la

escritura en la elaboración

de te$tos coherentes y

cohesionados, con criterioscercanos a los de una

publicación&

2esarrolla un tema de un

área disciplinar, teniendo en

cuenta0 los hechos

relevantes, detalles

partir del lenguaje figurado&

8esa 4edonda, debate

+roducción de un te$to

period stico&

ecturas dirigidas y

escritura de canciones y

poemas&

'nálisis cr tico de te$tos

literarios&

(aller de teatro&

'nálisis de manifestaciones

sociales y culturales0 la

m.sica, la pintura, la

ar"uitectura, la esculturaentre otros

Clases de oraciones0

simple y compuesta&

El párrafo y tipos de

párrafo&

*dentifica, valora y aplica

e$presiones no verbales de la

comunicación de significados en

diferentes conte$tos culturales y

manifestaciones est!ticas&

?alora la e$presividad presente

en obras y g!neros literarios del

ámbito latinoamericano y

colombiano referentes de su

historia y realidad nacional 1sólo

para lengua materna3&

*dentifica y anali%a e$presiones y

s mbolos est!ticos y culturales en

diferentes producciones te$tuales,visuales y orales&

?alora los fines sociales y

culturales de la comunicación al

recrear formas de e$presión no

verbal para reconocer la

coe$istencia de m.ltiples




43/67

concretos, citas, referencias

y vocabulario espec fico

Elabora un plan te$tual para

guiar el desarrollo de las

ideas y eventos de su

escrito, de acuerdo al

propósito de cada te$to0

narrar, e$plicar, dar

información y#o argumentar

Escribe te$tos narrativos

abundantes en acciones,

detalles y matices&

4econoce las relaciones de

coordinación ysubordinación entre las

oraciones&

2etermina el significado de

palabras y oraciones "ue se

usan en diversos te$tos,

incluyendo regionalismos,

Conectores lógicos&

iteratura colombiana&


Normas *C9N(EC

7unciones del lenguaje&

iteratura ind gena y

precolombina en Colombia&

iteratura de la con"uista y

la colonia&

a crónica&

5!neros y subg!neros

literarios&

7iguras iterarias&

El 4omanticismo

El 8odernismo en

iteratura del siglo @@&

Evolución de la novela

hasta el realismo mágico&

4ealismo mágico y la

sistemas simbólicos&

*magina y concreta producciones

art sticas para su proyección en la

comunidad&

*nterpreta y elabora te$tos

e$positivos, e$plicativos a partir

de situaciones presentes y

pasadas de la cotidianidad&

Emplea adecuadamente las

categor as gramaticales en el

enri"uecimiento de la

interpretación y la producción de

te$tos e$positivos y

argumentativos&*dentifica, valora y aplica

e$presiones verbales y no

verbales en diferentes conte$tos

culturales y manifestaciones

est!ticas&

Eval.a y selecciona fuentes de




44/67

e$presiones idiomáticas,

analog as y figuras retóricas&

'precia el legado literario

colombiano y

latinoamericano, mediante la

lectura de te$tos de ficción y

no ficción, poes a, ensayos y

obras period sticas&

*dentifica el conte$to social,

histórico, pol tico y cultural

de las obras, para ampliar el

análisis y la evaluación del

te$to&

Hace un juicio valorativo de

un aspecto caracter stico

como el tiempo, el lugar o

los personajes de un te$to

literario&

+articipa en diversas

actividades orales formales

novela urbana&

a rese/a&

El lenguaje del cine&

Conte$to cultural y art stico

de las escuelas literarias&

+royectos de aula&

información y herramientas

digitales para reali%ar tareas

espec ficas, basados en su

pertinencia y elaboración de

proyectos&

*nteract.a, colabora y publica en

entornos virtuales, información

pertinente para su aprendi%aje,

empleando una variedad de

dispositivos móviles&

+lanifica estrategias "ue gu en la

investigación para resolver

problemas concretos&

*nvestiga y resuelve problemas en

los sistemas informáticos y sus

aplicaciones








45/67

en las "ue se re"uiere

preparar la información con

antelación, hacer referencia

a los conceptos investigados

y llegar a conclusiones

coherentes&+articipa de manera

planeada o improvisada en

dramati%aciones,

representaciones teatrales,

declamaciones, etc&


Comprendo e interpreto te$tos

con actitud cr tica y capacidad

argumentativa&

eo con sentido cr tico obras


conte$to&

2ecodifica los elementos

est!ticos o unidades de sentido

"ue componen la estructura y la

identificación de diferentes obras

art sticas y comprende el papel

"ue juegan !stos en la

configuración de dicha obra como

un todo&

'precia y valora en una

comunidad los bienes culturales y

patrimoniales "ue los diferencia&

'plica los principios para la buena

salud, desarrollo mental y corporal

para una mejor calidad de vida&


tácticos ofensivos y defensivos

básicos para la práctica de los

deportes más comunes en




46/67

literarias de autores

latinoamericanos&

E$plico el proceso de

comunicación y doy cuenta de

los aspectos e individuos "ue

intervienen en su dinámica&

nuestro medio&




tradicionales y de la calle







47/67

PLAN DE ES+3D.OS /RADO NO2ENO


CON+EN.DOS * +EMAS






Escribe objeciones y

acuerdos frente a te$tos y

temas estudiados y construye

argumentos debidamente

fundamentados

)tili%a tablas o diagramas

para organi%ar la información

de un te$to "ue va a producir,

"ue ha le do o visto,

diferenciando los niveles de

(alleres de afian%amiento&8apas conceptuales y

diagramas& 'nálisis y comprensión de

te$tos&(!cnicas grupales de

discusión&

(!cnicas de redacción yNormas *C9N(EC*dentificación del lenguaje

figurado en los te$tos&+roducción de te$tos

argumentativos y

period sticos&






e$presión&

















periodos&




48/67

generalidad de las ideas&

'rticula las caracter sticas del

conte$to en el "ue se produce

un te$to para ampliar su

compresión&

'nali%a los mecanismos

ideológicos "ue subyacen a la

estructura de los medios de

información masiva&

+lanifica, escribe, revisa,

reescribe y edita sus escritos

en función de su propósito

comunicativo&

4econoce y utili%a las clases

de oraciones coordinadas y

subordinadas&

*dentifica "ue las palabras

tienen un origen y puede dar

cuenta de algunos de ellos&

4econoce, describe y valora

+roducción de publicidad&+roducción de comic e

historietas&+resentación de noticieros

audiovisuales&Ejercicios de ortograf a y

puntuaciónComposición de poemas y

cuentos&4edacción y presentación

de te$tos dramáticos

cortos&ectura de obras alusivas a

la literatura

latinoamericana&ectura de imágenes, y

otros códigos no

lingü sticos&a comunicación y sus

signos&enguaje, lengua, habla y

dialecto&iteratura atinoamericana0






manifestaciones est!ticas&?alora la e$presividad presente


ámbito latinoamericano y

colombiano referentes de su

historia y realidad nacional 1sólo

para lengua materna3&

*dentifica y anali%a e$presiones y

s mbolos est!ticos y culturales en

diferentes producciones te$tuales,

visuales y orales&








49/67

los recursos de organi%ación

temporal como medios para

revelar acontecimientos,

personajes y t!cnicas en una

obra narrativa&

2escribe, anali%a y eval.apersonajes de obras literarias&

?alora la solide% de un

argumento frente a la

relevancia y suficiencia de la

evidencia presentada&

)tili%a el diálogo y la

argumentación para superar

enfrentamientos y posiciones

antagónicas&


precolombina&El te$to0 'rgumentativo&

a oración simple y

compuesta&7iguras literarias&

iteratura del

descubrimiento ycon"uista0

a crónica period stica& a +ublicidad&

iteratura de la

*ndependencia&4omanticismo 1 iteratura

4ealismo, naturalismo siglo

@*@3&

El Comic y la historieta

os medios de

comunicación0 a

(elevisión&Coherencia y cohesión&El 8odernismoEl Aoom atinoamericano&5rados de sinonimia(e$tos funcionales0 el





comunidad&


e$positivos, e$plicativos a partir

de situaciones presentes y

pasadas de la cotidianidad&

Emplea adecuadamente las

categor as gramaticales en el

enri"uecimiento de la

interpretación y la producción de

te$tos e$positivos y

argumentativos&


e$presiones verbales y no

verbales en diferentes conte$tos

culturales y manifestaciones

est!ticas&




50/67

Comprendo el valor del

lenguaje en los procesos de

construcción del

conocimiento&

4eescribo el te$to a partir de

su propia valoración y delefecto causado por este, en

los interlocutores&

)tili%o el discurso oral para

establecer acuerdos a partir

del reconocimiento de los

argumentos de sus

interlocutores y la fuer%a de

sus propios argumentos&

Elaboro te$tos orales para

argumentar mis ideas

teniendo en cuenta las ideas

de los demás&

?aloro la importancia de la

buena ortograf a en el

diálogo, el art culo de

opinión, manual de

instrucciones&Elementos incluidos y

e$cluidos& 'ptitud verbaliteratura Contemporánea

en atinoam!rica&+royectos de aula&






proyectos&*nteract.a, colabora y publica en





+lanifica estrategias "ue gu en la

investigación para resolver

problemas concretos&

*nvestiga y resuelve problemas en

los sistemas informáticos y sus

aplicaciones







51/67

proceso de comunicación&

eo literatura latinoamericana

e identifico caracter sticas

est!ticas, históricas y

sociológicas&



conte$to&



"ue componen la estructura y laidentificación de diferentes obras



configuración de dicha obra como

un todo&

'precia y valora en una

comunidad los bienes culturales y

patrimoniales "ue los diferencia&

'plica los principios para la buena

salud, desarrollo mental y corporal

para una mejor calidad de vida&







52/67


nuestro medio&




tradicionales y de la calle&+articipa y reali%a actividades






53/67

PLAN DE ES+3D.OS /RADO DEC.MO


CON+EN.DOS * +EMAS






'socia el te$to con el conte$to

en el "ue se produce, divulga

y publica&

Eval.a el contenido, el punto

de vista, el estilo y laestructura de un te$to&

Consulta, selecciona y

sinteti%a información relevante

para el desarrollo de un

proyecto de clase&

El respeto al e$presar de

una forma cr tica y anal tica

su pensamiento y el de

otros con relación a los

intereses sociales,

culturales y religiosos&

a promoción y defensa de

los derechos humanos en

diferentes conte$tos

El uso de los mecanismos






e$presión&











temas0 iteratura 1prosa, verso y poes a3&Caligraf a& 'rtes gráficas editoriales0




periodos&




54/67

4eali%a un análisis sobre los

bienes de la cultura 1verbal y

no verbal3 de la región, del

pa s y del mundo para

construir significados del

entorno&

4econoce y utili%a el tono

sarcástico, irónico, romántico,

oficial , entre otros del

lenguaje en distintas

situaciones cot idianas

1informal3, acad!micas,

laborales 1formal3 y literarias&

+roduce te$tos escritos "ue

respondan a necesidades

espec ficas de comunicación,

a procedimientos sistemáticos

de elaboración y "ue

estable%can ne$os

adecuados en el debido

proceso para la resolución

de conflictos&

ectura y análisis de te$tos

literarios de diversa ndole,

g!nero, temática y origen&

2ise/o de es"uemas de

interpretación, teniendo en

cuenta al tipo de te$to,

tema, interlocutor e

intención comunicativa&

+roducción de ensayos de

carácter argumentativo

atendiendo a las

caracter sticas propias del

g!nero&

El uso de diferentes







manifestaciones est!ticas&

Narra con claridad y fluide%

información cotidiana,

demostrando una escucha y uso

correcto del idioma "ue le

permitan debatir ideas

democráticamente&

?alora la e$presividad presente


ámbito espa/ol, ib!rico y

universal referentes de su historia

y realidad nacional& 1sólo para




55/67

interte$tuales y e$trate$tuales&

+articipa y desarrolla

proyectos escolares en donde

presenta un tema a partir de

diferentes perspectivas y

autores&

Escribe rese/as cr ticas de un

te$to o de una producción

cultural no verbal&

(iene en cuenta la progresión

temática del te$to "ue se

propone producir&

'cude a diccionarios,

enciclopedias y tesauros para

enri"uecer la comprensión y

la producción de te$tos&

ee fragmentos y obras

fuentes y medios para la

b.s"ueda de información

1base de datos, internet y

biblioteca3

El manejo adecuado de las

diferentes t!cnicas de

e$posición&


tipos de te$tos seg.n su

estructura&

El uso adecuado de la

lengua empleando

relaciones l!$icas&

)so del lenguaje verbal o

no verbal en

manifestaciones humanas

como los grafiti, la

lengua materna3&

4econoce y anali%a en las formas

de diversidad art stica y

generacional, sistemas simbólicos

adecuados para e$presar la

diversidad cultural&









comunidad&


argumentativos, ensayos y




56/67

literarias completas de la

literatura universal y reali%a

un análisis cr tico y creativo

de las mismas&

Establece comparaciones y

contrastes&

4eali%a e$posiciones orales

en las "ue desarrolla temas

consultados en fuentes

diversas&

lega a acuerdos, a

consensos y acepta las

opiniones de los compa/eros&


publicidad, los s mbolos

patrios, las canciones, los

caligramas, entre otros&

El uso de recursos y

herramientas tecnológicas&

4epresentaciones0

4efraneros, teatro,

diálogos&

a apropiación de la

metodolog a tipo *C7E6

El origen y evolución de la

lengua castellana&

(ipos de vocablos y

e$presiones ideológicas

1arca smos, regionalismos,

e$tranjerismos, colo"uial,

tecnolecto, entre otros3

relator as a partir de situaciones

de la cotidianidad&

+roduce diferentes tipos de

párrafos para comprender y

generar te$tos argumentativos

con coherencia y cohesión&

*ncorpora contenidos l!$icos,

semánticos y gramaticales en sus

producciones argumentativas&

Comprende los distintos objetos,





Combina los elementos teóricos

de los te$tos para comprender

interte$tualmente las intenciones




57/67

2escubro un nuevo g!nero0

El ensayo lo estudio y me

ejercito en !l&

)tili%o diversas estrategias

1descriptivas, e$plicativas yanalógicas3 para producir

te$tos orales o escritos&

eo cr ticamente los te$tos y

argumento mi posición frente

a ellos

Escribo rese/as "ue

e$presen mis opiniones

sobre los te$tos "ue leo&

eo literatura espa/ola e

identifico las dimensiones

!ticas, est!ticas y filosóficas

Comprendo la importancia

del lenguaje para construir

conocimiento&

a literatura espa/ola,

movimientos, !pocas,

autores y obras

representativas desde el

medioevo hasta la !poca

contemporánea&

a novela picaresca&

os medios de

comunicación masiva

caracter sticas e

incidencias

(ipolog a te$tual0 te$tos

argumentativos, narrativos

y e$plicativos

(!cnicas de comunicación

escritas 1el informe, el acta,

el memorando, entre otros3

comunicativas del autor&

4econoce en las formas de

diversidad ideológica, est!tica y

cultural, sistemas simbólicos

adecuados para apreciar lo

autóctono&

Emplea m.ltiples procesos para

solucionar problemas en el ámbito

tecnológico,

4ecurre a fuentes de información

especiali%adas "ue facilitan su

conocimiento cient fico,

comunicativo y formativo&








58/67

2emuestro "ue la lengua

tiene diferentes niveles y "ue

puedo e$presarme a partir

de ellos en diversos

conte$tos&

4elaciones l!$icas

1sinónimas, homófonas,

homónimas, parónimas

hipónimos, cohipónimos e

hiperónimos, analog as3

)so pragmático de la

lengua 1ortograf a,

acentuación, puntuación3

El enguaje +ublicitario&

)so y aplicación de normas

'+' en la presentación de

trabajos&

+royectos de aula&


proyectos&

+articipa con lidera%go en e"uipos

"ue desarrollan proyectos

originales&

*nteract.a, colabora y publica en






emociones y e$presa ideas, con




conte$to&





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"ue componen la estructura y la

identificación de diferentes obras



configuración de dicha obra comoun todo&

E$presa a trav!s de la producción

art stica y cultural su

individualidad y la relación con los

demás y el entorno&





nuestro medio&






60/67


tradicionales y de la calle&

6elecciona fuentes de información

y herramientas digitales para

reali%ar tareas espec ficas de

investigación y sistemati%ación&







61/67

PLAN DE ES+3D.OS /RADO ONCE


CON+EN.DOS * +EMAS

COMPE+ENC.AS

12esempe/os de promoción, en loscuales debe notarse el enfo"ue




Consulta, sinteti%a y eval.a la

información e$tra da de

diferentes fuentes parareali%ar un trabajo acad!mico&

Elabora hipótesis de

interpretación a partir de

algunas caracter sticas del

conte$to de producción&

El respeto al e$presar de

una forma cr tica y anal tica

su pensamiento y el de

otros con relación a los

intereses sociales,

culturales y religiosos&a promoción y defensa de

los derechos humanos en

diferentes conte$tos

El uso de los mecanismos

adecuados en el debido






e$presión&*dentifica y propone códigos









hace su apor

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