PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR · Orientar las acciones, iniciativas y programas que...

CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL MUNICIPALIZADO - CODEDUC

Av. Segunda Transversal Nº 1900, Maipú

Plan de Gestión de la Convivencia Escolar 2018

PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR

Centro de Educación Técnico Profesional de Maipú

AÑO 2018




FUNDAMENTACIÓN

Para nuestros niños y jóvenes la escuela se ha transformado en el segundo espacio,

después de la familia, más importante y relevante, ya que es en ésta donde pasan la

mayor parte de sus tiempos, además de ser donde aprenden a relacionarse consigo

mismo y con su entorno, lo cual favorece en ellos el desarrollo de la autoestima positiva y

de habilidades que les permitan desarrollarse y participar constructivamente en la

sociedad, de ahí la importancia de ser gestores de la formación íntegra de nuestros

estudiantes.1

La Convivencia Escolar comprende las políticas, procedimientos y prácticas que van

dirigidas a favorecer el desarrollo personal, social, espiritual, ético, moral, afectivo y físico

de los estudiantes, lo que además, debe estar alineado al proyecto educativo institucional

y al curriculum vigente, para así poder intencionar la formación de los estudiantes,

entregándoles las herramientas necesarias que les permitan apreciar y cuidar su bienestar

físico y emocional, ya que estas le permitirán ser una persona íntegra, capaz de poder

relacionarse con su entorno de manera sana y constructiva.1

La Ley sobre Violencia Escolar (LSVE) define la convivencia escolar como “la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación

positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un

clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a)2, es por esto que es

necesario que como comunidad educativa seamos capaces de reconocer y valorar las

diversas experiencias, motivaciones, expresiones o las diferentes formas de relacionarse

de toda la comunidad, sean estudiantes, familias, docentes, asistentes de la educación y/o

directivos. Por tanto es necesario considerar estos factores al momento de gestionar la

Convivencia Escolar, ya que hacerlo es un desafío en el cual se deben considerar los

1 Estándares indicativos de desempeño para los establecimientos educacionales y sus sostenedoras. Agencia

de la calidad. Año 2014. 2 Ley 20.536 sobre violencia escolar. Ministerio de Educación. Año 2011.




diversos intereses, tal como lo establece la Ley General de educación, que indica que las

comunidad educativas, a través de su proyecto educativo institucional deben “contribuir

a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de esta

comunidad educativa, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético,

moral, afectivo, intelectual, artístico y físico” (Art. 9).3 De acuerdo a esto, crear un

ambiente y una interrelación positiva entre los miembros de la comunidad educativa, así

como promover el aprendizaje en sana Convivencia Escolar, es una responsabilidad que

recae sobre todos los miembros de la comunidad, ya que son todos estos los que

coexisten, con experiencias, historias, costumbres, expectativas y responsabilidades

distintas, los cuales requieren de ciertas normas que les permitan está coexistencia sana,

respetuosa y armónica.

Diseñar y ejecutar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, permite poder generar

acciones que ayuden a fortalecer el buen trato y la sana convivencia entre la comunidad,

considerando la diversidad de necesidades que esta requiere, lo cual permite a su vez

desarrollar el sentido de pertenencia e identidad de la comunidad educativa, lo cual a

largo plazo hace de la sana convivencia una habitualidad, que ayudará a ordenar, evaluar y

modificar aquellas acciones que no son un aporte a las sanas relaciones.

3 Ley 20.370 Ley General de Educación. Ministerio de Educación. Año 2010.




INTRODUCCIÓN

El logro de aprendizajes significativos requiere necesariamente de un ambiente apto para

el desarrollo y formación personal con tal de alcanzar la calidad que los estudiantes

buscan en su educación, digna de un Liceo Técnico Profesional. Dicho ambiente debe

fomentar las habilidades del siglo XXI y valores tales como el compromiso, el respeto y la

tolerancia, entre otros que promueve nuestro PEI. En este contexto se inserta el Plan de

gestión de la Convivencia Escolar que pretende orientar y estructurar las prácticas de sana

convivencia realizadas actualmente en el colegio, con el fin de encausar un trabajo común

entre todos los actores del escenario educativo, fijando los ejes de la formación valórica

que nuestra Institución plantea desde su Proyecto Educativo Institucional para así

fortalecer el desarrollo de competencias institucionales y personales que contribuyan una

asertiva gestión de la Convivencia y prevención de la violencia en el ámbito escolar.

El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que se presenta a continuación es una

planificación que determina acciones específicas, que ayudarán a mejorar la convivencia y

prevenir las malas prácticas y la violencia escolar del establecimiento, esto relacionado a

necesidades previamente diagnosticadas con un instrumento interno a todas las instancias

de la comunidad: estudiantes, padres y/o apoderados, docentes y asistentes de la

educación, tomando como línea los indicadores de desempeño de Formación Ciudadana y

Convivencia Escolar que promueve el Ministerio de Educación a través de la Agencia de la

Calidad y considerando los aportes del Consejo de Profesores en una socialización, análisis

y reflexión del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, así como también la socialización

realizada con los monitores de la Convivencia Escolar de cada curso.

Este plan establece responsables, prioridades, plazos, recursos y formas de evaluación,

con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar y el Equipo de Gestión escolar

han definido como relevantes, además indica tareas y sanciones reparadoras y formativas,

las cuales se enmarcan en el Manual de Convivencia Institucional, en concordancia a lo




exigido por el Ministerio de Educación, por medio de la Ley sobre Violencia Escolar, la Ley

de inclusión y la Política Nacional de Convivencia Escolar.

Como Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar, esperamos que la implementación,

ejecución, monitoreo y evaluación de este plan nos permita construir una comunidad

escolar más democrática; fortalecer el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y

formación ciudadana de los estudiantes; fortalecer las confianzas mutuas; y aprender a

vivir mejor con otros respetando todas nuestras diferencias.




MEDIOS E INSTANCIAS QUE APOYAN LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CTP

- Manual de Convivencia escolar y/o Reglamento Interno

- Comité de la Sana Convivencia

- Consejo Escolar

- PEI

- Plan de Inclusión

- Protocolos de Acción/Procedimientos.

Manual de Convivencia Escolar: El Manual de convivencia escolar es el conjunto de

principios, deberes y derechos que rigen a una institución educativa de carácter público o

privado.

El Manual de convivencia escolar, es una herramienta pedagógica que sintetiza los

lineamientos fundamentales, que una institución educativa posee, para guiar el proceso

formativo de sus estudiantes

Comité de la Sana Convivencia Escolar: Es la instancia que tiene como objetivo estimular

y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo, promover

la buena convivencia escolar, y prevenir toda forma de violencia. Este Comité posee un

carácter resolutivo, ya que es una instancia que permite revisar el debido proceso y

resolver en mérito de los antecedentes expuestos.

Consejo escolar: Organismo integrado por representantes de cada uno de los estamentos

de la escuela, destinado a aumentar y mejorar la participación de toda la comunidad

educativa y promover una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer escolar.




EQUIPO DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA EN EL CTP

- Inspectores Generales

- Orientadora

- Encargado de Convivencia Escolar

El equipo de Convivencia Escolar del CTP lo componen los Inspectores Generales de

Enseñanza Básica y Enseñanza Media, la Orientadora y la Encargada de Convivencia

Escolar, quienes son los encargados y responsables de velar por el cumplimiento de las

normas y reglas que se constatan en el Reglamentos Interno, el Manual de Convivencia

Escolar, los protocolos de acciones y el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, todo

esto enmarcado en el PEI del colegio. Los roles de este equipo son:

Inspector General: “Responsable de áreas de trabajo administrativas y técnicas que se

deben implementar con el objetivo de aumentar la matricula, promover la permanencia

de los estudiantes en la escuela, formar en competencias ciudadanas e incentivar la

asistencia a clases. Responsable de los procesos de participación en la escuela,

resolviendo y modelando por medio de la mediación, negociación y/o arbitrio, los

conflictos de convivencia habituales de la escuela. Primer responsable de la

implementación del reglamento de convivencia escolar y velar por una correcta

implementación del “debido proceso”, favoreciendo con esto mas oportunidades de

aprendizaje y mejores resultados académicos”.4

Orientadora: “Responsable de áreas de trabajo transversales que se deben implementar

con y para los estudiantes, definidas como: Plan de Gestión de la Convivencia Escolar,

4 Corporación Municipal de Educación de Maipú. Política de Convivencia Escolar. 2013.




apoyo y colaboración a padres y apoderados y a la comunidad educativa en general,

formación en afectividad y sexualidad, exploración vocacional y coordinación de

profesionales de apoyo y redes. Responsable de la promoción, revisión y ajuste del

reglamento de convivencia escolar, resguardando que este sea conocido, entendido y

utilizado por toda la comunidad educativa. Colaborador y asesor en la implementación de

estrategias de mediación”.4

Encargado de Convivencia Escolar: Es el encargado de “coordinar el equipo de Convivencia

Escolar y liderar el diseño e implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar

la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia pacífico, la gestión de un

buen clima de convivencia institucional y la formación de equipos de trabajo colaborativo en el

establecimiento. Para realizar sus tareas, el encargado de Convivencia Escolar debe contar con el

respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda planear, reflexionar y

llevar a cabo las actividades del plan de convivencia, y delegar tareas. Participa de las reuniones de

trabajo del equipo directivo con el fin de garantizar que el plan de convivencia tenga una mirada

articulada e integrada con el resto de la gestión institucional. También debe mantener flujos de

comunicación constantes con el Consejo Escolar con el fin de informar de los avances y/o

dificultades en la implementación del plan de convivencia. Por otra parte, éste debe responder a

las necesidades detectadas y priorizadas, hechas por medio de un diagnóstico comprehensivo y

efectuado en colaboración con los actores de la comunidad educativa a partir de los focos que

tensionan la convivencia en las dimensiones de gestión y áreas propuestas en su proceso de

mejoramiento educativo. También debe participar de las reuniones que convoque el encargado

comunal de Convivencia Escolar, con el objetivo de articular y complementar el trabajo de la

escuela con el nivel comunal”.5

5 División de Educación General. Ministerio de Educación. Orientaciones para la conformación y

funcionamiento de los equipos de Convivencia Escolar en la escuela/liceo. Año 2017.




OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos Generales:

1. Orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la

comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa,

solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con

enfoque de derechos.

2. Velar por la buena convivencia escolar y la coexistencia armónica de los miembros

de la comunidad educativa, a través de una interrelación positiva entre quienes la

componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en

un clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes

3. Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de

promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar,

enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos

de la comunidad escolar: alumnos, profesores y apoderados; de manera que las

actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el

aprendizaje.

Objetivos específicos:

1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en

todo el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión

institucional.




2. Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la

perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad

escolar.

3. Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento

de la sana Convivencia Escolar.

4. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores

propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el

ejercicio de la Convivencia Escolar.

5. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la

construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la

Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los

actores.

6. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una

comprensión compartida de la prevención, reflexionar en torno a afectividad y

sexualidad, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso

sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.

7. Configurar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que otorgue sentido y

coherencia al currículo explícito e implícito, considerando la influencia de los

factores sociales y emocionales, asegurando la participación de todos los

estamentos de la comunidad.

8. Definir en el Plan de Gestión de la Convivencia la mantención de óptimas

condiciones generales y ambiente escolar para el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Objetivos transversales de aprendizaje:

La Ley General de Educación explicita que el objetivo de la educación es “alcanzar el pleno

desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante el cultivo

de valores, conocimientos y destrezas, enmarcada en el respeto y la valoración de los

derechos humanos, las libertades fundamentales, la diversidad multicultural y de la paz e




identidad nacional, generando las condiciones para que los estudiantes puedan conducir

su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante,

solidaria, democrática y activa en la comunidad, y contribuir al desarrollo del país”

(LGE Art 2°).

Dicho objetivo hace referencia a la finalidad de la educación, en cuanto al desarrollo de la

formación integral de los/as estudiantes a través del aprendizaje de los conocimientos,

habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se esperan que los estudiantes

desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social.

La Transversalidad Educativa enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y

articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los

aprendizajes disciplinares, estableciéndose conexiones entre lo instructivo y lo formativo.

La transversalidad busca mirar toda la experiencia escolar como una oportunidad para que

los aprendizajes integren sus dimensiones cognitivas y formativas, por lo que impacta no

sólo en el currículum establecido, sino que también interpela a la cultura escolar y a todos

los actores que forman parte de ella.

Ejes de trabajo en convivencia escolar:

Diagnóstico de la Convivencia Escolar

Promoción de la Convivencia Escolar

Desarrollo de las competencias ciudadanas

Sexualidad y afectividad

Exploración Vocacional

Padres más cercanos y participativos.




CUADRO 1. DIAGNOSTICO SEGÚN ESTANDARES DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Estándares de Formación Nivel Desarrollo

Estándares de Convivencia Nivel Desarrollo

Estándares de Participación y Vida Democrática

Nivel Desarrollo

ESTÁNDAR 7.1 El establecimiento planifica la formación de sus estudiantes en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, los Objetivos de Aprendizaje Transversales y las actitudes promovidas en las Bases Curriculares.

S

ESTÁNDAR 8.1 El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa.

S

ESTÁNDAR 9.1 El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común.

S

ESTÁNDAR 7.2 El establecimiento monitorea la implementación del plan de formación y evalúa su impacto.

I

ESTÁNDAR 8.2 El equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos, y previenen cualquier tipo de discriminación.

S

ESTÁNDAR 9.2 El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad, y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.

S

ESTÁNDAR 7.3 El equipo directivo y los docentes basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.

S

ESTÁNDAR 8.3 El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla.

S

ESTÁNDAR 9.3 El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas.

S

ESTÁNDAR 7.4 El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de formación.

A

ESTÁNDAR 8.4 El equipo directivo y los docentes definen rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de las actividades pedagógicas.

S

ESTÁNDAR 9.4 El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores y el Centro de Padres y Apoderados.

A

ESTÁNDAR 7.5 El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.

S

ESTÁNDAR 8.5 El establecimiento se hace responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes durante la jornada escolar.

I

ESTÁNDAR 9.5 El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y a las directivas de curso.

S

ESTÁNDAR 7.6 El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.

S

ESTÁNDAR 8.6 El equipo directivo y los docentes enfrentan y corrigen formativamente las conductas antisociales de los estudiantes, desde las situaciones menores hasta las más graves

S ESTÁNDAR 9.6 El establecimiento cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes con los apoderados y estudiantes

S

ESTÁNDAR 7.7 El equipo directivo y los docentes promueven de manera activa que los padres y apoderados se involucren en el proceso educativo de los estudiantes

I ESTÁNDAR 8.7 El establecimiento previene y enfrenta el acoso escolar o bullying mediante estrategias sistemáticas

S




D = Desarrollo Débil

I = Desarrollo Incipiente

S = Desarrollo Satisfactorio

A = Desarrollo avanzado6

Además del diagnóstico realizado a partir de los indicadores de desempeño de la Formación

Ciudadana y la Convivencia Escolar que propone la Agencia de la Calidad que se presenta en el

cuadro anteriormente expuesto (CUADRO 1. Diagnóstico según estándares de desempeño

para Convivencia Escolar), a continuación se presenta un resúmen del diagnóstico de la

convivencia realizado con un instrumento interno (ESQUEMA 1. Resúmen diagnóstico de la

Convivencia Escolar de acuerdo a instrumento interno), que consistió en una encuesta que se

aplicó durante el mes de marzo a todas las instancias de la comunidad educativa (ver Anexo 1.

Encuestas de Convivencia Escolar), a través de las cuales se pudo identificar fortalezas y

debilidades de diversas prácticas, acciones e indicadores relacionados a la Convivencia Escolar.

6 Ministerio de Educación, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Escolar.

Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos Educacionales y sus Sostenedores. Año 2014.




RESÚMEN DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEGÚN INSTRUMENTO INTERNO




PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Acción 1

Nombre de la Acción

Análisis encuesta diagnóstico de la Convivencia Escolar en el CTP

Descripción de la Acción

En primera instancia se elaborará una encuesta diagnóstico que permita detectar

el estado y las necesidades de la Convivencia Escolar, la que luego será aplicada a

todas las instancias del establecimiento: estudiantes, padres y/o apoderados,

docentes y asistentes de la educación. Luego se tabularán los datos y se realizará

un análisis de estos.

Objetivos Diagnosticar la realidad del colegio en torno a la temática de Convivencia Escolar

para orientar la labor interventiva, en cuanto al clima del aula.

Definir en el plan de Acción de la Convivencia Escolar la mantención condiciones

generales óptimas, además de un ambiente escolar quie propicie el desarrollo del

proceso enseñanza-aprendizaje.

Fecha Inicio Marzo Término Abril

Responsables Cargo Equipo directivo

Encargado de Convivencia Escolar.

Profesores Jefes

Recursos para

implementación

Instrumento (encuesta), multicopiado

Medios de

verificación

Encuestas de cada uno de los estamentos participantes (estudiantes, padres y/o

apoderados, docentes y asistentes de la educación)

META 1 Identificar el estado y las necesidades existentes en cuanto a la Convivencia escolar

y cautelar el avance hacia un clima escolar óptimo que garantice un buen

desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.




Acción 2


Socialización de instrumentos de Gestión de Convivencia Escolar


Dar a conocer y profundizar con los miembros de la comunidad escolar el Manual

de Convivencia Escolar, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y Protocolos

de actuación ante conductas que desfavorezcan el buen clima de la convivencia, a

la través de la socialización, reflexión y análisis de este. Esto se hará con talleres

en los cursos, guiados por sus profesores jefes donde se analizarán algunos

indicadores de estos instrumentos. Además se socializará con profesores y

asistentes de la educación el Manual de convivencia Escolar que permitirá tener

un lineamiento en las normas de toda la comunidad educativa, además de

conocer los protocolos de acción ante actos de violencia.

Objetivo Propiciar instancias de reflexión y discusión del tema de Convivencia Escolar que

involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Fecha Inicio Abril Término Mayo

Responsables Cargo Encargado de convivencia

Inspectoría General

Orientadora

Profesores Jefes

Recursos para la

implementación

Multicopiado de guías

Manual de Convivencia Escolar

Medios de

verificación

Fotografías, guía con respuestas o lluvia de ideas de la reflexión entorno a alguno de

los instrumentos de la Convivencia Escolar.




META 2 Fortalecer los aprendizajes socioculturales de los y las estudiantes potenciando

vínculos participativos entre la escuela y el hogar, acordes a los valores insertos en el

Proyecto Educativo Institucional y las conductas esperadas según el Reglamento

Interno y Manual de Convivencia.

Acción 1


Talleres de Promoción del buen trato


Durante todo el año escolar y en distintas instancias se desarrollarán charlas y

talleres de promoción al buen trato, principalmente se desarrollarán durante

consejos de cursos, orientación y/o habilidades sociales.

Objetivo Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento

de la sana Convivencia Escolar en la comunidad educativa.

Fecha Inicio Mayo Término Diciembre

Responsable Cargo Orientadora

Encarda de convivencia Escolar

Profesores Jefes

Recursos para la

implementación

Guías

Materiales didácticos

Láminas

Videos

Medios de

verificación

Guías con reflexiones

Fotografías.




Acción 2


Celebración del día de la Convivencia Escolar


El día 23 de Abril se realizarán actividades relacionadas a la sana Convivencia

Escolar. Entre estas se realizarán las votaciones del Centro de Estudiantes.

Además cada curso desarrollará un plan de conductas donde a través de

actividades didácticas se fomentará la sana convivencia, el trabajo entre pares, la

resolución de conflictos y la organización grupal. Mientras desarrollan esta

actividad un grupo del curso organizará una convivencia en la cual, podrán

compartir algún alimento que sea de su agrado, lo cual es previamente organizado

y que permitirá motivar las actividades posteriores, ayudando a generar un clima

positivo.

Objetivo Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena

Convivencia Escolar y sus beneficios.

Fecha Inicio Abril Término Abril

Responsable Cargo Equipo de Convivencia Escolar

Profesores Jefes

Recursos para la

implementación

Cartulinas

Plumones

Hojas de papel blanco y/o color

Pegamento

Tijeras

Posit

Lapices

Alimentos.

Medios de

verificación

Fotografías de los cursos en convivencia

fotografías de los estudiantes votando para las elecciones del CCEE

Fotografías de los productos de las actividades.




Acción 3


Escuela para padres


Durante algunas reuniones de apoderados se desarrollarán talleres orientados a

las necesidades de los Padres, Madres y/o Apoderados. Además se llevarán a

cabo talleres de habilidades parentales, los cuales serán dictados por especialistas

tales como neurólogos, psiquiatras y/o Psicólogos.

Objetivo Capacitar en temáticas relacionadas con la sana Convivencia a los padres y/o

apoderados.

Fecha Inicio Mayo Término Noviembre


Psicólogas

Recursos para la

implementación

Guías

especialistas

Medios de

verificación

Guías respondidas con reflexiones

fotografías

lista de asistencia

Acción 4


Delegados de Convivencia Escolar


En un trabajo en conjunto del profesor jefe con sus cursos, se escogerá a uno o

dos estudiantes a cargo de la sana Convivencia Escolar en el curso, este tendrá por

objetivo fomentar el buen trato, utilizando un liderazgo positivo, con ayuda de

todos los profesores. Cuando detecte alguna necesidad en cuanto a convivencia

informará o solicitará ayuda a las distintas instancias del establecimiento, tales

como Profesor Jefe, Inspectoría, Orientación, Encargada de Convivencia u otra




que le ayuda a mantener un buen clima de convivencia. Cada cierto tiempo se

llevarán cabo reuniones con los delegados de Convivencia Escolar a modo de

compartir experiencias y estrategias de pro de la sana convivencia.


involucre a todos los integrantes de la comunidad escolar.

Fecha Inicio Mayo Término Noviembre


Recursos para la

implementación

Guías, Manual de Convivencia

Libro de Actas

Medios de

verificación

Fotografías

Actas de reuniones

Lista de asistencia

Acción 5


Trabajos comunitarios como sanción formativa


Cuando se presenten conflictos entre dos o mas estudiantes y luego de las

instancias de conversación Reflexiva llevadas a cabo por el Equipo de Convivencia,

si los estudiantes involucrados muestran un actitud conciliadora se les sancionará

a través de trabajos comunitarios en los cuales todos los involucrados en el

conflicto deberán trabajar de manera organizada y respetuosa a modo de afianzar

lazos y compromisos de conciliación.


involucre a todos los integrantes de la comunidad escolar.

Fecha Inicio Marzo Término Diciembre


Recursos para la Diversos instrumentos de aseo u otro




implementación

Medios de

verificación

Autorización firmada por los padres para que estudiantes asistan a realizar trabajo

comunitario.

META 3 Proporcionar los espacios educativos necesarios para un buen desarrollo social y

afectivo y cognitivo de los y las estudiantes

Acción 1


Celebración día del Estudiante


Durante un día se llevarán a cabo diversas actividades a modo de fomentar la

participación, organización y trabajo entre estudiantes, siempre orientado al buen

trato y la sana convivencia.

Objetivo Desarrollar la práctica recreativa y deportiva como instancia de fomento de la

sana convivencia escolar en la comunidad educativa.

Fecha Inicio Mayo Término Mayo

Responsable Cargo Profesores de Educación física

Profesores asesores del CCEE

Centro de Estudiantes

Profesores Jefes

Encargada de convivencia Escolar

Orientadora

Recursos para la

implementación

Materiales didácticos para el desarrollo de actividades

Espacio físico

Medios de

verificación

Fotografías

Asistencia




Acción 2


Día de la Paz y la Solidaridad


Durante un día se llevarán a cabo diversas actividades, tales como actos cívicos,

recolección de mercadería para ir en ayuda de aquellas familias del colegio en

situación de necesidad, con la cual se intenta ayudar al menos un niño por curso,

además se recuerdan a los estudiantes que han fallecido.

Objetivo Fomentar la solidaridad en la comunidad educativa.

Fecha Inicio Agosto Término Agosto

Responsable Cargo Centro de Estudiantes

Profesores Jefes

Encargada de convivencia Escolar

Orientadora

Recursos para la

implementación

Materiales didácticos para el desarrollo de actividades

Espacio físico

Medios de

verificación

Fotografías

Acción 3


Celebración Aniversario


Durante Septiembre se desarrollarán Diversas actividades a modo de conmemorar

un nuevo aniversario del Centro de educación Técnico Profesional.

Objetivo Desarrollar la práctica recreativa como instancia de fomento de la sana

convivencia escolar en la comunidad educativa.

Fecha Inicio Septiembre Término Septiembre




Responsable Cargo Equipo Directivo

Equipo de Convivencia

Docentes

Estudiantes

Padres y/o apoderados

Recursos para la

implementación

Diversos materiales didácticos necesarios para la implementación de actividades

Medios de

verificación

Fotografías

Acción 4


Celebración Fiestas Patrias


Durante el mes de septiembre se llevaran a cabo diversas actividades a modo de

celebración de las fiestas patrias de nuestra nación. En esta se organizarán bailes

folclóricos de nuestras raíces y habrán muestras gastronómicas representativas de

la comida chilena. Se finaliza con una fonda CTP.

Objetivo Fomentar la identidad institucional a través de practicas recreativas que

convoquen a toda la comunidad educativa.



Equipo de Convivencia

Docentes

Estudiantes

Padres y/o apoderados

Recursos para la

implementación





Medios de

verificación

Fotografías

Acción 5


Celebración día del Profesor


Los estudiantes llevan a cabo actividades a modo de conmemorar la labor

docente, reconociendo a los profesores como uno de los principales gestores de

su formación íntegra.

Objetivo Fomentar en los estudiantes la participación y organización de practicas

recreativas a modo de generar instancias de sana convivencia.




Centro de Padres y/o apoderados

Profesores asesores del CGPA

Recursos para la

implementación


Medios de

verificación

Fotografías

Acción 6


Celebración Aniversario a la Chilena del Colegio.


Los comunidad educativa se organiza para generar diversas actividades que

permitan conmemorar el aniversario del colegio, entre estas están la elección y

promoción de reinas y reyes, bailes, juegos, entre otras.




Objetivo Fomentar y empoderar la identidad institucional de la comunidad educativa a

través de la participación y organización de prácticas recreativas a modo de

generar instancias de sana convivencia.




Centro de Padres y/o apoderados

Profesores asesores del CGPA

Directivos

Docentes

Asistentes de la Educación

Padres, Madres y/o Apoderados

Estudiantes

Recursos para la

implementación


Medios de

verificación

Fotografías

Acción 7


Salidas Pedagógicas


Durante todo el año escolar se llevarán a cabo diversas Salidas Pedagógicas en

todos los niveles a modo de complementar los aprendizajes desarrolladas en el

aula y lo cual además permite desarrollar habilidades sociales y de relaciones

interpersonales, ya que son contextos diferentes a los espacios de la escuela,

donde los estudiantes comparten, se relacionan y organizan de manera distinta.

Además que en cada salida pedagógica se fortalece el sello de identidad, ya que




estos representan a la institución y por ende deben mostrar actitudes positivas de

buen trato.

Objetivo Fortalecer la Sana Convivencia a través de actividades pedagógicas fuera del

establecimiento.


Responsable Cargo UTP

Docentes a cargo de la salida pedagógica

Recursos para la

implementación

Multicopiado autorizaciones

Medios de

verificación

Fotografías, Solicitud de autorización de salida pedagógica, Asistencia

Acción 8


Feria de los valores


Durante todo el mes de Junio cada curso trabaja un valor, el cual es escogido de

acuerdo al contexto que esté viviendo el curso en ese momento. Durante este

mes los cursos en las horas de consejo de curso y orientación preparan un stand

por cursos, el cual represente el valor trabajado y luego durante la feria realizan

una muestra de esto.

Objetivo Mostrar a la comunidad educativa las actividades desarrolladas por los

estudiantes entorno a un valor, para lograr participación y pertenencia con el

colegio y sus integrantes.

Fecha Inicio Junio Término Julio


Recursos para la

implementación

Materiales como cartulinas, plumones, goma eva, pegamento, cartón piedra, etc.,




Medios de

verificación

Planificación de la actividad

Fotografías de la feria

Acción 9


Ceremonia último timbre


El Centro de Educación Técnico Profesional realiza una actividad de parte de toda

la comunidad para despedir a los cuartos medios, de manera que sean todos

incluidos para reforzar la importancia de alcanzar el término exitoso de la

enseñanza media. La comunidad regala un CD con fotografías que agrupan la

historia

Objetivo Destacar la importancia de finalizar el proceso de cursar la enseñanza media.

Fecha Inicio Octubre Término Noviembre

Responsable Cargo Equipo de gestión

Recursos para la

implementación

Telas, cd´s, cintas, laminas para termolaminar

Medios de

verificación

Planificación de la actividad

Fotografías

META 4 Proporcionar herramientas de autocuidado y prevención ante situaciones de riesgo

social

Acción 1


Unidades de Orientación


Implementar unidades de orientación utilizando como herramientas y estrategias videos,

reflexión, debate, trabajos grupales entre otros, que se desarrollen en torno al respeto

por el diferente, al derecho y responsabilidades.




Objetivo Potenciar las horas de orientación para instalar acciones preventivas y de fomento

de la Sana Convivencia Escolar y habilidades sociales.



Profesores jefes

Encargado de Convivencia Escolar

Recursos para la

implementación

Planificación de la unidad, Capacitación a los profesores jefes, Espacio físico, medios

audiovisuales

Medios de

verificación

Planificación, Registro de contenido, fotos, registro en actas.

Acción 2


Participación en Redes


Gestionar el apoyo de diversas redes externas en pro de mejores oportunidades y

mejoras para nuestros estudiantes, tales como Duoc, PACE, SENDA, HPV, CESFAM,

Orion, Teletón, PDI, Carabineros de Chile, Ferias universitarias, entre otras.

Objetivo Propiciar instancias de sana convivencia para apoyar el desarrollo íntegro de los

estudiantes.


Responsable Cargo Orientación

UTP

Encargada de Convivencia Escolar

Recursos para la

implementación


Medios de

verificación

Fotografías

Actas de Reuniones




Listas de asistencia

META 5 Generar instancias al interior del establecimiento escolar que fomenten las buenas

prácticas pedagógicas y el desarrollo del trabajo en equipo.

Acción 1


Entrevistas de Acompañamiento


Durante el año escolar se realizarán entrevistas de acompañamiento a los

estudiantes, apoderados, profesores o a cualquier estamento de la comunidad

escolar que así lo requiera, con el fin de prestar apoyo a las resolución positiva de

conflictos, a través del diálogo y la mediación.

Objetivo Acompañar y mediar la resolución de conflictos en la comunidad escolar.



Recursos para la

implementación

Fichas de entrevistas

Pautas de seguimiento

Medios de

verificación

Fichas de entrevistas

Registro de diálogo reflexivo

Acción 2


Reuniones con Asistentes de la Educación


Considerando que los asistentes de la educación cumplen un rol fundamental en

la Convivencia Escolar, es que periódicamente se desarrollarán reuniones con

éstos, a modo de generar lineamientos para aplicar el manual de convivencia y los




protocolos de acción ante diversas situaciones de violencia, además de gestionar

un adecuado cumplimiento de Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

Objetivo Promover el Plan de Gestión de Convivencia Escolar con distintos estamentos de

la comunidad escolar.

Fecha Inicio Abril Término Noviembre


Recursos para la

implementación

Manual de convivencia Escolar

Protocolos de acción

Plan de acción de la Convivencia Escolar

Medios de

verificación

Actas de reuniones

Fotografías

Lista de asistencia

Acción 3


Plan de mejora de Asistencia y Puntualidad


Se desarrollará un Plan de acción para mejorar de la asistencia y puntualidad, en

el cual se darán a conocer acciones específicas que permitan mejorar estos dos

ámbitos, ya que la superación de estos ayudará a que los estudiantes estén en sus

clases, aprendiendo y desarrollando habilidades que se explicitan en el curriculum

vigente.

Objetivo Planificar y Desarrollar un plan de acción para mejorar Asistencia y Puntualidad.

Fecha Inicio Abril Término Diciembre

Responsable Cargo Inspectoría General

Encargado de Convivencia Escolar

Orientadora

Recursos para la Libro de registro de asistencia




implementación Plan de mejora de la asistencia y puntualidad

Medios de

verificación

Registro de asistencia

Planificación del Plan de mejora de asistencia y puntualidad

META 6 Instaurar y promover la participación activa de los miembros de la comunidad

educativa en la generación de un buen clima en la Convivencia Escolar.

Acción 1


Recepción de acogida


Al inicio del año escolar se realizará una recepción de los estudiantes y

apoderados nuevos, esto se hará en grupos de 10 estudiantes aproximadamente

con sus respectivos apoderados. En esta recepción se les dará la bienvenida y

socializará con ellos algunas normas explícitas del manual de Convivencia Escolar,

recalcando la responsabilidad que recae ante los estudiantes y ante los

apoderados como principales gestores de un buen clima escolar.

Objetivo Dar a conocer a los nuevos integrantes de la comunidad educativa los sellos

instituciones y los reglamentos de convivencia escolar.

Fecha Inicio Marzo Término Marzo


Recursos para la

implementación

Copias del Manual de convivencia

Medios de

verificación

Acta de reuniones

Lista de asistentes

Fotografías




Acción 2


Inducción profesores Nuevos


A la llegada de los profesores o a medida que el tiempo lo permita en el inicio del

año escolar, se dará la bienvenida a los profesores nuevos, dándoles a conocer las

principales características del colegio, sus sellos e identidad, además se les

actualizará entorno al reglamento interno y el manual de Convivencia Escolar,

para así aportar en el sano desarrollo de las clases, favoreciendo un buen clima de

aula.

Objetivo Dar a conocer a los nuevos integrantes de la comunidad educativa los sellos

instituciones y los reglamentos de convivencia escolar.

Fecha Inicio Marzo Término Marzo

Responsable Cargo Directora

UTP

Equipo de Convivencia Escolar

Recursos para la

implementación

Reglamento interno

Manual de Convivencia Escolar

Medios de

verificación

Acta de registro de la inducción

Lista de asistencia

Acción 3


Comités de sana Convivencia


A modo de asegurar un debido proceso ante situaciones de conflicto o violencia

escolar, es que se sesionará un Comité de Sana Convivencia en el cual estarán

representados todos los estamentos de la comunidad educativa, estos escucharan




y analizaran las evidencias que se presenten, para transparentar la situación, y las

decisiones sean tomadas lo mayormente informados posible.

Objetivo Propiciar instancias de Reflexión y discusión de la Convivencia Escolar que

involucre a todos los integrantes de la comunidad educativa.


Responsable Cargo Directora

Inspectores

UTP

Orientadora

Encargado de Convivencia escolar

PIE

Estudiantes

Apoderados

Recursos para la

implementación

Libro de Actas, espacio físico

Medios de

verificación

Asistencia de los miembros del comité

Acta de registro de comité de sana convivencia

META 7 Promocionar y dar a conocer las acciones del Plan de Convivencia Escolar.

Acción 1


Boletín informativo


En reuniones de Padres, Madres y/o Apoderados se Entregará un boletín

informativo sobre las actividades y/o acciones desarrolladas en el ámbito de la

convivencia escolar. Este se enviará en forma de tríptico, priorizando esquemas e

imágenes que favorezcan su comprensión.




Objetivo Promover el Plan de Acción de Convivencia Escolar.

Fecha Inicio Abril Término Diciembre

Responsable Cargo Equipo de convivencia escolar

Encargado de enlaces

Recursos para la

implementación

Hojas, Multicopiado, computador, fotografías

Medios de

verificación

Tríptico, fotografías

Acción 2


Convivencia Escolar en Facebook


Cada actividad del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y otra que fomente la

sana convivencia, será publicado en la red Social de Facebook y página oficial del

Centro de Educación Técnico Profesional, a modo de dar a conocer y destacar los

integrantes de la comunidad que hayan sido participes de las diversas actividades.

Objetivo Fomentar la participación y compromiso en el desarrollo de los valores propios de

la comunidad educativa y de la sociedad.



Equipo de convivencia

Profesor a cargo de la difusión de información

Docentes de todas las asignaturas

Recursos para la

implementación

Computador, internet, fotografías

Medios de

verificación

Fotografías, Pantallazos Red social Facebook, Pantallazos Pagina Oficial del colegio.




Acción 3


Mural de Convivencia Escolar


Destacar, en diarios murales, actos cívicos y ceremonias a los estudiantes sobresalientes

en valores, rendimiento escolar y participación, con el fin de potenciar aquellas actitudes

y acciones que promueven el compromiso por la institución, haciéndose responsables de

promover una sana convivencia.

Objetivo Dar a conocer las acciones que se llevan a cabo para promover la sana convivencia

entre la comunidad escolar.

Fecha Inicio Abril Término Noviembre

Responsable Cargo Encargado de Convivencia Escolar

Orientadora

Inspectoría General

Recursos para la

implementación

Impresora, cartulinas, gomas evas, fotografías, artículos decorativos.

Medios de

verificación

Mural en la entrada del colegio.

Fotografías




ANEXO 1. Encuesta de Convivencia Escolar

ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA PADRES Y/O APODERADOS

Estimados Padres y/o Apoderados, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla y que nuestros estudiantes aprendan a resolver los conflictos desde el diálogo y una actitud positiva, y así evitar focos de violencia. Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.

Curso(s) del cual es padre y/o apoderado: ____________________ Fecha de aplicación: ___________

Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa.

5 Totalmente de acuerdo

4 De acuerdo

3 Solo en ocasiones

2 En desacuerdo

1 Muy en desacuerdo

N° Premisas 5 4 3 2 1

1 Como padre y/o apoderado/a, ¿conoce el Reglamento de Convivencia Escolar del Centro de Educación Técnico Profesional (CTP)?

2 Considera que el CTP posee procesos claros y conocidos en la resolución de conflictos que ocurren durante el año escolar.

3 Conoce las normas de convivencia del CTP y las formas en que se aplican

4 Las normas y exigencias del CTP ayudan a fortalecer la convivencia escolar.

5 En el colegio existen mecanismos y canales expeditos de comunicación, para mantener permanentemente informados a los padres y apoderados.

6 Los deberes y derechos de los Padres y apoderados, establecidos en el Reglamento de Convivencia Escolar, son conocidos por usted.




7 El CTP muestra interés por dar participación a los padres y apoderados como por ejemplo, en las reuniones de Consejo Escolar, Centro General de Padres o en las dudas que presenten en relación a los procesos y/o reglamentos internos del colegio.

8 ¿Ha observado fenómenos de malas relaciones, conflictos y/o violencia en el establecimiento?

9 Usted recomendaría a otros padres educar a sus hijos en el Centro de Educación Técnico Profesional (CTP)

En su opinión, ¿Cuáles de la siguiente lista de temáticas suceden en el CTP?

Marque con una X de acuerdo a los indicadores: nada, poco, regular y bastante.

INDICADORES

Temáticas nada poco regular bastante

1. Enfrentamientos entre estudiante y profesor.

2. Malas palabras y/o insolencias en la sala de clases.

3. No se respetan las normas.

4. Los estudiantes se insultan.

5. Los estudiantes se agreden física y psicológicamente.

6. Hay grupos de estudiantes que no se llevan bien.

7. Hay estudiantes que no están integrados al grupo curso y se sienten solos.

8. Los estudiantes están desmotivados, se aburren.

9. Existe consumo de alcohol y/o drogas.

Solo si lo considera necesario, indique una acción o actividad que puedan ayudar a mejorar la convivencia escolar en el CTP.

Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta.

Departamento de Convivencia Escolar




ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA DOCENTES

Estimados docentes, nuestro colegio, Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra

diagnosticando la Convivencia Escolar con el fin de poder mejorarla a través de un Plan de Gestión.

Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a

esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe

señalar que la encuesta es completamente anónima.

Fecha de aplicación:________________

Ciclo(s) en los que se desempeña: 1° a 4° básico___ 5° a 8° básico___ Ens. Media ___

a. Marque con una X la respuesta que usted más asocie para la mayoría de los casos que se

presentan a continuación.

N° Sobre la Gestión y el Manual de Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO

1 ¿Conoce el Manual de Convivencia Escolar?

2 ¿Existen instancias donde se ha socializado el Manual de Convivencia con los

profesores(as)?

3 ¿Ha leído completamente el Manual de Convivencia Escolar?

4 ¿Es claro el Manual en lo que respecta a las normas establecidas?

N

°

Sobre el cumplimiento de normas del Manual de Convivencia Escolar S

Í

A

vece

s

N

O

1 ¿Los estudiantes cumplen con las normas del Manual de Convivencia

Escolar?.

2 ¿Los profesores cumplen con las normas del Manual de Convivencia Escolar?

3 ¿Los padres, madres y apoderados cumplen con las normas del Manual de Convivencia

Escolar?

N° Sobre las medidas del Manual de Convivencia Escolar en el CTP SÍ A

veces

NO

1 ¿Las medidas que se aplican a la comunidad educativa son las que señala

el Manual de Convivencia Escolar?.

2 ¿Los profesores conversan con los estudiantes que alteran la convivencia

y les ayudan a comportarse mejor?.

3 ¿Los estudiantes con problemas de disciplina actúan igual con todos los

profesores?.

4 ¿Los estudiantes reconocen sus errores y reaccionan bien a las




orientaciones del profesor/a?.

5 Quien corresponda ¿entrevista a todas las personas involucradas en un

conflicto?.

6 ¿Los conflictos se analizan antes de tomar medidas formativas y/o

disciplinarias?

7 ¿En la resolución de los conflictos intervienen como mediadores los

docentes directivos?.

En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de

acuerdo a la frecuencia con que se presentan.

DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY

FRECUENTE

FRECUENTE POCO

FRECUENTE

NO

OCURRE

Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes

Conductas disruptivas en las aulas (interrupciones y conversación).

Desmotivación de los estudiantes (no cumplen con tareas, actividades,

trabajos).

Incumplimiento con las normas de funcionamiento dentro y fuera de la

sala

Problemas con padres, madres y/o apoderados.

Problemas de relaciones interpersonales entre Profesores, Directivos

y/o Asistentes de la Educación.

Actitudes violentas entre los estudiantes.

Estudiantes aislados por sus otros pares.

Estudiantes faltos de respeto hacia los docentes

Intimidación y acoso entre los estudiantes.

Vandalismo o deterioro grave en las instalaciones.

Consumo de drogas y/o alcohol.

Ausentismo o deserción escolar.

Violencia en el pololeo

Indique otras no mencionadas que sean relevantes para usted.

Indique y describa brevemente ¿Cómo usted es partícipe o ayuda a mejorar la Convivencia Escolar del

CTP? Puede describir una propuesta o idea.




Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta, gracias a esto

avanzaremos en mejorar la convivencia escolar de nuestro CTP.





ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Estimados Asistentes de la Educación, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla a través de un plan de gestión. Es por esto la necesidad de conocer su opinión y recibir su apoyo en esta acción. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima.

Fecha de aplicación:________________

Ciclo(s) en los que se desempeña: 1° a 4° básico___ 5° a 8° básico___ Ens. Media ___

a. Marque con una X la respuesta que usted asocie para la mayoría de los casos relacionados a ella.

N° Sobre la Gestión y aplicación del Manual de la Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO

1 ¿Conoce el Manual de Convivencia Escolar?

2 ¿Ha leído completamente el Manual de convivencia escolar?

3 ¿Es claro el Manual en lo que respecta a las normas establecidas?

N° Sobre la Gestión y aplicación del Manual de la Convivencia Escolar en el Colegio SÍ NO A veces

4 ¿Se aplican las normas del Reglamento de Convivencia Escolar?

5 ¿Los Asistentes de la Educación cumplen con las normas del Manual de Convivencia

Escolar?

6 ¿Los estudiantes cumplen con las normas del Manual de Convivencia Escolar?

7 ¿Los padres, madres y apoderados cumplen con las normas del Manual de

Convivencia Escolar?

8 ¿Las medidas formativas y/o disciplinarias contribuyen a mejorar el comportamiento

de los estudiantes, y así lograr un ambiente de respeto en el establecimiento?

9 Quien corresponda, ¿Entrevista a todas las personas involucradas en un conflicto?.

10 ¿En la resolución de los conflictos intervienen como mediadores los docentes

directivos?.

b. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de acuerdo a la frecuencia con que se presentan.

DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN MUY FRECUENTE

FRECUENTE POCO FRECUENTE

NO OCURRE

Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes

Problemas con padres, madres y/o apoderados.

Problemas de relaciones interpersonales entre Profesores, Directivos y/o Asistentes de la Educación.





Problemas con padres, madres y/o apoderados






Violencia en el pololeo

Indique otras no mencionadas que sean relevantes para usted.

Indique y describa ¿cómo usted es participe o ayuda a mejorar la convivencia escolar del CTP? Si lo considera necesario indique y describa una propuesta.

Agradecemos su dedicación y tiempo invertido en responder esta encuesta, gracias a esto avanzaremos en mejorar la convivencia escolar de nuestro CTP.





ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BÁSICA

Estimados niños y niñas: Nuestro colegio se encuentra diagnosticando la Convivencia Escolar, para así poder mejorarla y ayudarles a resolver sus conflictos desde el diálogo y una actitud positiva. Por tanto, nos es indispensable conocer sus opiniones. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.

Curso al cual pertenece: ____________________ Fecha de aplicación: ___________

I. A continuación, se presentan tres caritas que demuestran si estas o no de acuerdo con distintas situaciones. Dependiendo de lo que opines en cada una de las situaciones, marca con una X la carita que más te represente.

II.

N°

SITUACIONES

1 Me encuentro feliz en mi colegio.

2 Me preocupo de venir todos los días al colegio.

3 Me preocupo de llegar todos los días a la hora al

colegio.

4 Me preocupo de cumplir con traer mis útiles

escolares.

5 Cumplo con hacer mis tareas y trabajos.

6 Me llevo bien con mis compañeros (as).

7 Yo respeto a mis profesores.

8 Mis compañeros respetan a nuestros profesores.

9 Hay niños (as) que insultan o maltratan a otros

niños (as).

10 Los Adultos del colegio respetan y cuidan a los niños

SÍ A VECES NO




(as).

11 Cuando algo o algún compañero (a) me molesta, le

cuento a mis profesores.






ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA BÁSICA

Estimados estudiantes, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la Convivencia Escolar con el fin de poder mejorarla y fortalecer el buen trato dentro del colegio. Por tanto, nos es indispensable conocer sus opiniones. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.


III. IV. Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa, siendo:

N° Premisas SI A VECES

NO

1 ¿Me gustan las clases que hacen mis profesores(as) en mi proceso de aprendizaje

como estudiante?

2 ¿Me gustan las actividades extraescolares que se desarrollan en el Centro de

Educación Técnico Profesional (CTP)?

3 ¿Me siento acogido cuando expreso mis problemas o inquietudes a mis

profesores(as), asistentes de la educación o Equipo Directivo?

4 ¿Conozco mis deberes acerca de mi presentación personal, asistencia, atrasos y

situaciones disciplinarias expresadas en el manual de Convivencia Escolar del CTP?

5 ¿Mis profesores, asistentes de la educación y Equipo Directivo me tratan con

respeto?

6 ¿He observado peleas y conflictos en el establecimiento?

7 ¿Las medidas que se toman ante los conflictos son justas?

8 ¿Me siento valorado/a y respetado/a por mis compañeros (as)?

9 ¿Me siento hostigado o intimidado por mis compañeros (as)?

10 Cuando se presenta un conflicto, ¿Mis compañeros (as) intervienen para

solucionarlo?




b. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de



FRECUENTE

FRECUENTE POCO

FRECUENTE

NO

OCURRE

Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes.



trabajos).

Incumplimiento con las normas de disciplina dentro y fuera de la sala.


Actitudes violentas hacia los profesores y asistentes de la educación.






Violencia en el pololeo.

Si considera necesario, indique otras acciones no mencionadas en el recuadro anterior y que

sean relevantes para usted.

ctp

V. ¿Qué actividades o acciones realizarías o propones para mejorar la Convivencia Escolar en el CTP?






ENCUESTA DE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA

Estimados estudiantes, nuestro Centro de Educación Técnico Profesional (CTP) se encuentra diagnosticando la convivencia escolar con el fin de poder mejorarla y fortalecer el buen trato dentro del colegio. De acuerdo a esto es que solicitamos conteste la siguiente encuesta con sinceridad y responsabilidad. Cabe señalar que la encuesta es completamente anónima y desde ya lo invitamos a participar en las acciones que durante el año llevaremos a cabo.


VI. VII. Marque con una X el recuadro con el número que más represente la afirmación de la premisa, siendo:

N° Premisas SI A VECES

NO

1 ¿Estoy satisfecho con las clases que recibo de mis profesores(as) en mi proceso de

aprendizaje como estudiante?

2 ¿Estoy satisfecho con las actividades extraescolares que se desarrollan en el Centro

de Educación Técnico Profesional (CTP)?

3 ¿Siento la confianza de poder expresar los problemas o inquietudes que se me

presentan con mis profesores(as), asistentes de la educación o equipo directivo?

4 ¿Conozco mis deberes acerca de mi presentación personal, asistencia, atrasos y

situaciones disciplinarias expresadas en el manual de Convivencia Escolar del CTP?

5 ¿Estoy satisfecho con el respeto y la atención que recibo por parte de mis

profesores, asistentes y equipo directivo?

6 ¿He observado fenómenos de malas relaciones, conflictos y/o violencia en

el establecimiento?

7 ¿Las medidas que se toman ante los conflictos de Convivencia Escolar son justas y

formativas, ayudándome a crecer como estudiante y como persona?

8 ¿Me siento valorado/a y respetado/a por mis compañeros (as)?

9 ¿Me siento hostigado o intimidado por mis compañeros (as)?

10 Cuando se presenta un conflicto, ¿mis compañeros (as) intervienen para

solucionarlo?




c. En relación a los conflictos que ocurren en el colegio, marque la opción correspondiente de



FRECUENTE

FRECUENTE POCO

FRECUENTE

NO

OCURRE

Insultos, sobrenombres y/o garabatos entre estudiantes.



trabajos).

Incumplimiento con las normas de disciplina dentro y fuera de la sala.


Actitudes violentas hacia profesores y asistentes de la educación.






Violencia en el pololeo.

Si considera necesario, indique otras acciones no mencionadas en el recuadro anterior y que

sean relevantes para usted.

ctp

VIII. ¿Qué actividades o acciones realizarías o propones para mejorar la Convivencia Escolar en el CTP?



PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR · Orientar las acciones, iniciativas y programas que...

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