Plan de Estudios c. Naturales Ciclos Grados -Indicadores

COLEGIO SAN JOSE NORTE IED

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE ESTUDIOS ORGANIZADOR CURRICULAR

LOGROS E INDICADORES POR CICLOS Y GRADOS

EJES Y CAMPOS DE PENSAMIENTO

DOCENTES MARIA CRISTINA ALAGUNA CÓRDOBA

ORLANDO DIAZ MARIA DEL PILAR ESPINEL

LUZ ELISA ORTIZ MENA MARIEM PALACIOS GONZÁLEZ

PATRICIA PARRA ROSA MARÍA ROJAS DE ÁVILA

COORDINADORA ÁREA:

RAQUEL GARAVITO RODRIGUEZ

BOGOTÁ 2014

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I. E. D .

ORGANIZADOR CURRICULAR

Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Grados: 1-11 Ciclos: 1.2, 3, 4 y 5

El Organizador Curricular constituye la unidad o componente curricular central del trabajo pedagógico del aula que corresponde al modelo

pedagógico de la institución y permite la organización sistemática de las actividades. En el marco de un currículo integrado que se corresponde

con la propuesta se reorganización por ciclos, estos organizadores curriculares pueden ser: unidades integradoras, situaciones problémicas,

núcleos temáticos y problemáticos, entre otros.

Organizadores curriculares

Proyectos: “Actividad” del plan de estudios que en forma planificada ejercita a educandos y educadores en la solución de problemas cotidianos

en relación con su entorno social, científico y tecnológico dirigidos a materializar fines y objetivos del P.E.I.. Sus propósitos son:

Desarrollar el interés investigativo de estudiantes y Maestros. Solucionara problemas (políticos, sociales, académicos…) de los estudiantes y de la institución educativa en general. Aumentar iniciativas de gestión empresarial y comunitaria. Fortalecer la práctica de valores de convivencia. Propiciar liderazgo y aumentar la participación creativa. Se aplican en el área enfoques como:

Situaciones Problémicas: Se interpreta como una estrategia didáctica que permite a los niños y niñas aproximarse y apropiarse del

conocimiento escolar de una manera más cercana a sus expectativas.

Ejes temáticos: Para Vasco, la integración curricular a partir de temas se concreta, en su forma más simple, alrededor de acuerdos entre

docentes de las distintas áreas, de uno o varios ciclos

JUSTIFICACIÓN

El enfoque del área se centra en la transferencia de habilidades que permitan al estudiante enfrentar situaciones problemáticas superando la

descontextualización escolar. Esta estrategia didáctica permite a los niños y jóvenes apropiarse del conocimiento escolar de una manera más

cercana a sus expectativas. La resolución de problemas desde los diferentes modelos pedagógicos es una alternativa importante en la

enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, que hacen del aprendizaje significativo un eje para motivar el proceso, planteando problemas

cotidianos y científicos. A través de las clases se les da los principios básicos sobre el conocimiento de los temas escolares con elementos

teóricos fundamentados en la investigación.

Esta estrategia didáctica permite a los estudiantes:

Aproximarse al estudio de estas disciplinas de una manera más cercana a sus intereses y a su realidad en general. Partir de los preconceptos para aclarar, reforzar e interiorizar conceptos que le propicien el desarrollo de la curiosidad científica que le

permitan un aprendizaje significativo. “Aprender haciendo” que es la estrategia joseista para el estudio de las ciencias naturales Comprender cómo se ha construido el conocimiento científico y cómo trabajan los expertos en comunidades académicas. Resolver problemas es decir enfrentar situaciones que en primera instancia no tiene solución aparente, lo cual exige hacer uso de

modelos apropiados por el individuo que le permiten el reconocimiento de sus variables y el diseño de una vía o camino de bordaje para crear una posible solución con explicaciones bien argumentadas.

Ir más allá de actividades con procedimientos algorítmicos, aplicación de fórmulas o ejercicios de lápiz y papel a procedimientos que requieren una mayor creatividad y que posibilitan el desarrollo de unos procesos de pensamiento crítico y una actitud reflexiva.

Involucrarse en las actividades propia de la ciencia porque se tiene que buscar información, establecer relaciones, discutir, defender sus ideas, contrastar sus opiniones con las de los otros, analizar y verificar sus resultados

Desarrollar su creatividad y su autonomía Reflexionar acerca de su propio proceso de pensamiento Adquirir confianza y seguridad en sí mismo Aceptar que existen otras estrategias de solución diferentes a las propias

Como organizador curricular tiene aportes fundamentales como:

Contribuye al aprendizaje de los contenidos. Genera una aproximación actitudinal y conceptual a la naturaleza de la ciencia.

Desarrolla la independencia cognitiva mediante la metacognición1. Fortalece el pensamiento crítico y reflexivo. Contribuye a la apropiación del trabajo en comunidades académicas. Propone problemas simples para desarrollar capacidades complejas Favorece la interacción social que dá la oportunidad a los niños y jóvenes de aprender a hacer comunicadores hábiles en los primeros

ciclos, con un buen desarrollo lingüísticos en el ciclo medio y la resolución de problemas cognitivos más complejos en el último ciclo. Aborda problemas abiertos y contextualizados que permite a los estudiantes aproximación a los aspectos que quieren saber y que los

docentes queremos que aprendan, facilitando que los relacionen con la cotidianidad, lo que les puede generar mayor motivación, elemento fundamental para cualquier aprendizaje

Es una manera de ofrecer significado a aquello que se está enseñando, construyendo el sentido de los conocimientos – conceptos y procedimientos y la reflexión acerca de ellos

Permite la reflexión en torno a las grandes problemáticas del desarrollo del pensamiento científico, que no es solo centrarse en los contenidos mismos propios de estas disciplinas sino también de la manera como estos se han construido (mediante relatos históricos)

Propicia el aprender para toda la vida con el desarrollo de la independencia cognitiva: El desarrollo de habilidades que le permiten a un estudiante generar hábitos de lectura comprensiva y reflexiva, formular nuevos interrogantes, plantear hipótesis, hacer diseños e interpretaciones, posibilita que los estudiantes vayan siendo conscientes de sus fortalezas y debilidades, de tal manera que puedan consolidar sus fortalezas y superar sus debilidades.

Desarrollo de un pensamiento crítico, que motive a la reflexión permanente, con cuestionamientos válidos que lleven a la argumentación bien estructurada, a la construcción de posturas bien fundamentadas.

Fomenta el trabajo en equipo. El conocimiento científico y tecnológico no puede ser individual y personal, es el resultado de un esfuerzo colectivo.

Activa los conocimientos previos o preconceptos de los estudiantes, para reforzar, aclarar e interiorizar conceptos que les permita aprendizajes significativos para su desempeño competente en los distintos campos del saber. La metodología es a partir de una situación problémica, se explora los preconceptos, se incentiva la investigación acerca del tema tanto en lo teórico como en lo práctico, confrontando preconceptos con los avances obtenidos en la investigación.

CONCLUSIONES

Para las Ciencias Naturales es fundamenta el desarrollo de competencias científicas y la apropiación de las temáticas. Un de las estrategias utilizadas es “Situaciones problémicas” que resulta imprescindible para lograr un aprendizaje significativo y pertinente. Mantener los estudiantes comprometidos y motivados es un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Estimular el trabajo

1 Meta cognición: capacidad que tenemos de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar

el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallas y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación

cooperativo, socializaciones, seminarios, exposiciones, conocer experiencias extra-institucionales son elementos básicos para la sensibilización y toma de conciencia de la problemática y son pilares para incentivar la investigación, la realización de proyectos de aula e institucionales que son una herramienta de acción docente, en donde el estudiante se convierte en sujeto activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, a partir del abordaje de problemas y el docente en un permanente orientador de dicho proceso.

La estrategia de instrucción basada en Situaciones problémicas es de corte constructivista que avanzó a partir de los trabajos de educadores y psicólogos como Lev Vygostsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales, ya que los niños aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, con base en los conocimientos actuales y previos}

El aprender haciendo para lograr vivencias significativas y con sentido y que aportan en el educar del joven. .Entre las teorías pedagógicas que permiten la construcción de un conocimiento se puede mencionar la del Aprendizaje Significativo, donde el individuo construye el concepto y lo reorganiza a partir de estímulos recibidos creando nuevos conocimientos por medio de la actividad lúdica, estimula la creatividad artística espontánea del ser, refiriéndose a la actividad pedagógica que estimula el aprendizaje por medio del agrado y del deleite realizando activamente su aprendizaje.

COMPETENCIAS CIENTIFICAS A DESARROLLAR 1. Uso comprensivo del conocimiento científico – Identificar – Comunicar y compartir conocimiento. Capacidad para comprender y usar

nociones, conceptos y teorías de las ciencias en la solución de problemas, así como establecer relaciones entre conceptos y conocimientos adquiridos sobre fenómenos que se observan con frecuencia.

2. Explicación de fenómenos: Capacidad para construir y comprender argumentos y modelos que den razón de fenómenos, así como para

establecer la validez o coherencia de una afirmación o unos argumentos derivados de un fenómeno o problema científico.

3. Indagación-Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información

relevante para dar respuesta a esas preguntas. Por tanto la indagación en ciencias implica, entre otras cosas, plantear preguntas hacer

predicciones, identificar variables, realizar mediciones, organizar y analizar resultados, plantear conclusiones y comunicar apropiadamente

sus resultados.

4. Trabajo en equipo: Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I. E . D

INSTRUMENTO DOS – FORMULACIÓN DE OBJETIVOS POR CICLOS

Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ACUERDOS PARA LA FORMULACION DE OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

Objetivo: Formular los objetivos de formación en cada uno de los ciclos, desde las áreas, con base en las características de los estudiantes

ubicados en cada uno, las improntas y los ejes de desarrollo (ver anexo de referentes conceptuales e institucionales) en concordancia con el

horizonte institucional.

Metodología:

Para la formulación de los objetivos es necesario tener en cuenta las características de la población estudiantil y las competencias y

desempeños que se esperan ellos desarrollen al terminar cada ciclo. Puede comprenderse como objetivo “la descripción de un estado de

desempeño futuro, no actual y deseable que debe orientar la acción docente hacia su realización”

Un objetivo debe señalar la habilidad o competencia que se espera alcance el alumno y no las actividades del profesor o una lista de temas,

propósitos que debe guardar coherencia y consistencia con las metas de la formación de modelo (ver anexo de referentes conceptuales y

contextuales). Para la formulación de los objetivos se debe tener en cuenta un verbo en infinitivo que denote la acción fundamental del sujeto,

en este caso el estudiante: una condición que exprese el alcance del resultado o desempeño esperado.

Perfil del estudiante: La persona que se educa en el Colegio San José Norte I.E.D. vivencia y promueve lo valores y principios que rigen la

institución para desarrollar un proyecto de vida eficaz, con identidad nacional, ejerciendo un liderazgo en la familia y la sociedad; con potencial

para el ingreso a la ecuación superior, para el óptimo desempeño laboral y/o para generar procesos autogestionarios. Comprende que su vida

es un proceso de formación permanente que le permite identificarse por:

1. Reconocer a un Ser Supremo como gestor y dueño de la vida.

2. Hacer un buen manejo de la libertad, manifestando en su cotidianidad el respeto por su individualidad y la de los demás, como principio de

una buena convivencia social, democrática y participativa.

3. Desarrollar un alto grado de autoestima, honestidad ya autonomía, como soportes para la construcción de su propio proyecto de vida que lo

lleve a forjar su felicidad.

4. Comunicarse asertivamente en todos los momentos y espacios

PROPUESTA DE FORMULACIÓN DEL OBJETIVO DEL CICLO:

Ciclo 3 Manifestar una sana convivencia social basada en el respeto por los demás, por el medio ambiente, haciendo buen uso de la libertad

para crear un clima propicio que favorezca el aprendizaje cultural científico y tecnológico.

Ciclo 4 Integrar el estudio de situaciones en contextos reales que le permitan fortalecer los conocimientos y la imagen de ciencia garantizando

el fomento de autoestima, honestidad y el desarrollo de procesos argumentativos, proposítivos en la construcción de proyectos de vida

activando las habilidades comunicativas, las competencias científicas y laborales encaminadas a explorar su vocación

Ciclo 5 Integrar los conocimientos científicos, sociales, culturales, ambientales y tecnológicos de su proyecto de vida a su futuro académico, profesional y laboral

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I.E.D.

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ÁREA CAMPOS DE PENSAMIENTO (POR CICLO Y GRADO)

CICLO UNO

OBJETIVOS DEL ÁREA Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

LOGROS DEL AREA

AUTOESTIMA: Desarrolla capacidad de autorregulación mediante el respeto por sí mismo, por los demás y son su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

COMUNICACIÓN: Adquiere destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico

AUTOGESTIÓN: Desarrolla competencias científicas, laborales y empresariales aplicando procesos de investigación en eventos científicos y cotidianos

CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Primero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.

ESTANDARES BASICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

Ciencia Tecnología y Sociedad

Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para la

comunidad

Reproducción en células, plantas, animales Sistema reproductor humano.

Trabajo en grupo e individual para establecer conceptos básicos Elaboración de láminas Exposiciones Practicas pequeños científicos.

Valora la vida como un resultado de la conservación de la especie y escribe un cuento sobre la importancia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos Reconoce la importancia de la reproducción de los seres vivos e identifica las diferentes formas Elabora un trabajo escrito e ilustrado destacando la importancia de la reproducción en la

conservación de la especie. Elabora un friso en el cual describe el proceso de la reproducción humana. Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana y compara las diferentes formas de reproducción de los seres vivos. Elabora esquemas de reproducción a partir de interpretaciones que realiza y aplica los conocimientos en la solución de problemas propuestos

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE IED

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS Y GRADOS CAMPOS DE PENSAMIENTO (LOGROS E INDICADORES)

CICLO TRES

OBJETIVO DEL ÁREA: Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

Ciclo Tres (Grados 5, 6 y 7)

Improntas Interacción social y la construcción de mundos posibles

Ejes de desarrollo Indagación y experimentación Ejes temáticos: Sistemas-Ambiente –Materia y Energía (Procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales

CAMPOS DE PENSAMIENTO

Autoestima (saber ser / Actitudinal)

Comunicación ( saber – saber / cognitivo)

Autogestión ( saber hacer / Procedimental)

Campo de ciencia y tecnología

LOGRO: Desarrollar capacidad de autorregulación mediante el respeto por sí mismo. por los demás y son su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

LOGRO: Adquirir destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico

LOGRO: Desarrollar competencias científicas, laborales y empresariales aplicando procesos de investigación en eventos científicos y cotidianos.

Eje de comunicación

Desarrollo de la Comunicación en ciencia y tecnología: procesos de comunicación adecuados, precisos y

Indicador de logro Manifiesta interés por

trabajar en grupo.

Indicador de logro Socializa a través de exposiciones

los resultados de sus trabajos. Describe las partes, estructura,

funciones y organización celular. Explica la diversidad biológica y

clasificación de los seres vivos con base en las características

Indicador de logro Compara las diferentes formas de

reproducción de los seres vivos. Elabora un cartel donde se refleje la

organización celular. Identifica y compara diferentes tipos

de tejidos vegetales y animales. Expone a través de ejemplos los

específicos para poder comprender, se apropie de lenguajes específicos para realizar las explicaciones de fenómenos y procesos y estar mejor habitados para comunicar sus propias ideas y sus conocimientos en forma oral y escrita

fundamentales. Comunica oralmente y por escrito el

resultados de observaciones y experiencias

Elabora un trabajo escrito e ilustrado destacando la importancia de la reproducción en la conservación de la especie.

Escribe un cuento sobre la importancia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos

Elabora un ensayo sobre las fuentes de energía que existen en nuestro planeta.

Describe a través de un relato la organización del sistema solar.

Sustenta con elementos de juicio, los temas sobre los ecosistemas terrestres

Elabora carteles alusivos a la conservación y cuidado de nuestro planeta y del entorno escolar

Expone los criterios para la organización y agrupación de los elementos en la tabla periódica

diferentes estados de la materia. Reconoce la composición física del

universo y diferencia galaxias, planetas, estrellas, satélites, así como las diferentes manifestaciones de la energía en la vida cotidiana.

Establece comparación entre procesos, sustancias, componentes y fenómenos químicos y físicos.

Eje de practica

Fortalecimiento de la practica en C y Tec.: Optimizar y recuperar el carácter

Indicador de logro Realiza el trabajo de

clase con interés y responsabilidad

Se esmera por el aseo y cuidado de su cuerpo

Indicador de logro Aplica el método de estudio y

estrategias para el estudio de las Ciencias Naturales en actividades propuestas.

Lee e interpreta gráficos sobre

Indicador de logro Observa las principales

características de los seres vivos. Explica características de cada uno

de los reinos Hace observaciones, plantea y

experimental fundamental en la construcción de conceptos, temas, etc, y la comprensión de la naturaleza y los fenómenos que en ella se originan

Trabaja en equipo de manera armónica.

Presenta trabajos oportunamente y con calidad.

Cuida su cuerpo y su entorno en aspectos como el orden, el aseo, el buen uso de los elementos y la disciplina de trabajo.

Aplica las cinco ESES y las cinco ERRES en sus actividades permanentes.

Valora y cuida el ecosistema que habita.

Valora la vida como resultado de la conservación y preservación de las especies.

Presenta los apuntes y trabajos de clase en orden y cumple con los compromisos adquiridos

Presenta informes, cuaderno y trabajos de clase en orden y participa en las actividades propuestas

Presenta a tiempo y bien

el funcionamiento interno de los seres vivos.

Expresa y analiza las observaciones hechas al microscopio de las células animales y vegetales.

Identifica y reconoce huesos y músculos humanos.

Expresa oralmente o por escrito el resultado de sus observaciones y experiencias.

Participa en los procesos de reciclaje institucionales.

Utiliza adecuadamente el lenguaje científico en explicaciones, descripciones y narraciones

Identifica los diferentes estados de la materia

Identifica características del movimiento ondulatorio

propone soluciones a los problemas ambientales de nuestro entorno.

Aplique los conocimientos en la solución de problemas propuestos

Propone y soluciona problemas sobre reproducción de los seres vivos

Identifica en una grafica las capas que conforman la superficie terrestre.

Identifica características del movimiento ondulatorio

Identifica las diferentes manifestaciones de la energía en la vida cotidiana.

Compara masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentación.

Identifica aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales

Aplica los conocimientos sobre medición, movimiento, máquinas, trabajo y energía en la solución de problemas

Aplica los conocimientos sobre medición, movimiento ondulatorio y sonido en la solución de problemas

elaborados los trabajos e informes de clase

Fomenta el trabajo propio y el de los compañeros aplicando las 5 ESES y las 5 ERRES

Eje de modelación

Modelización: Apropiación del conocimiento que permite generar representaciones explicativas de los fenómenos naturales a los que tenemos acceso diariamente. (elaboración de textos, gráficos, planos, maquetas y prototipos, hasta la simulación, la analogía o la formulación.

Indicador de logro Reconoce la importancia

de la reproducción de los seres vivos e identifica sus diferentes formas

Asume actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás.

Identifica y reconoce situaciones de riesgo.

Indicador de logro Elabora informes de los

trabajos experimentales realizados.

Elabora un friso en el cual describa el proceso de reproducción humana.

Realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.

Representa en una cartelera la organización del sistema solar.

Elabora diferentes elementos con material reciclado

Indicador de logro Propone y soluciona problemas

sobre reproducción de los seres vivos

Resuelve situaciones que involucran el organismo.

Realiza un cuadro comparativo sobre los tipos de reproducción de los seres vivos.

Elabora esquemas de reproducción a partir de interpretaciones que realiza.

Diseña un experimento donde se manifiesta la transformación de la energía.

Diseña un friso donde se visualicen los estados de la materia

Grafica mediante átomos la organización del sistema solar.

Realiza una maqueta en donde se observen las capas internas y externas de la tierra.

Eje de acercamiento a la ciencia y la

tecnología

Indicador de logro

Indicador de logro Describe las interacciones de los

factores bióticos y abióticos de los

Indicador de logro Explica con suficientes argumentos

y experimentos la organización

Naturaleza de la ciencia y la tecnología: reflexiones en el campo social, epistemológico y cognitivo.

ecosistemas. Explica los niveles tróficos y las

relaciones simbióticas, de depredación y de competencia.

Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana.

Relaciona los conceptos de energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias.

Elabora decálogo sobre la conservación de nuestro planeta.

celular. Caracteriza los problemas de los

sistemas óseo, muscular y articular Identifica y compara diferentes

tejidos vegetales y animales Identifica ecosistemas acuáticos,

características, interrelaciones, importancia, el cuidado y conservación.

Identifica propiedades generales y específicas, y cambios físicos y químicos de la materia

Reconoce modelos, estructura y propiedades de los átomos.

Comprende y explica los ciclos biogeoquímicos y su incidencia en los ecosistemas

Caracterización de los niños en cada ciclo

Edad 10 -12 años Estudiantes que manifiestan en su vida cotidiana respeto por su individualidad y la de los demás, como base fundamental de una buena convivencia social

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE AREA DE CIENCIAS NATURALES (LOGROS E INDICADORES)

PLAN DE ESTUDIOS (LOGROS E INDICADORES) CICLO CUATRO Objetivo del área: Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural

dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

Ciclo Cuatro

Improntas Proyecto de vida

Ejes de desarrollo Vocación y exploración profesional Ejes temáticos: Sistemas-Ambiente –Materia y Energía (Procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales




Autogestión ( saber hacer / Procedimental






Desarrollo de la Comunicación en ciencia y tecnología: procesos de comunicación adecuados, precisos y específicos para poder comprender, se

INDICADORES DE LOGRO

Muestra respeto por si mismo, por los demás y con su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

Manifiesta inquietud e

Indicador es de logro Realiza lectura científica.

Escribe informes sobre las actividades y experiencias en un texto coherente, en le que argumenta, describe, y confronta sus ideas con las ideas científicas

Lee dinámicamente, sigue

Indicador es de logro .Describe la morfofisiología de los sistema

de regulación coordinación y control

Describe los ecosistemas y sus interacciones.

Narra y explica eventos o sucesos científicos y/o biotecnológicos utilizando modelos sencillos.

apropie de lenguajes específicos para realizar las explicaciones de fenómenos y procesos y estar mejor habitados para comunicar sus propias ideas y sus conocimientos en forma oral y escrita

interés en la toma de conciencias sobre la problemática ambiental y adquisición de una cultura de cuidado y conservación de los recursos

Presenta puntualmente trabajos, talleres e informes de laboratorios y de investigaciones

Participa en el desarrollo de la clase mediante la consulta de diversos temas

..

instrucciones y elabora informes.


. Socializa el trabajo realizado utilizando adecuadamente el lenguaje de la ciencia

Explica la estructura del ADN, mutaciones, transgénicos. Clonación y genoma , argumentando la importancia científica y tecnológica

Lee y explica las características de los reinos.

Expone de manera clara sobre microorganismos y aplicaciones biotecnológicas.

Hace exposiciones sobre identificación de bioelementos y biocompuesto

s.

Resume y explica el concepto de carga eléctrica como propiedad física de la materia

Lee dinámicamente, sigue instrucciones y elabora informes.

Socializa el trabajo realizado

Describe los procesos metabólicos de los seres vivos.

Expone los criterios para la organización y agrupación de los elementos en la tabla periódica

utilizando adecuadamente el lenguaje de la ciencia

Eje de practica

Fortalecimiento de la practica en C y Tec.: Optimizar y recuperar el carácter experimental fundamental en la construcción de conceptos, temas, etc, y la comprensión de la naturaleza y los fenómenos que en ella se originan

Indicadores de logro Cumple sus funciones

cuando trabaja en equipo y respeta el trabajo de los demás

Valora la importancia de la conservación de los ecosistema, hace propuestas y promueve campañas para el cuidado, embellecimiento y protección del entorno

Respeta, cuida y valora los seres vivos, los objetos y recursos naturales del entorno

Aplica los conocimientos adquiridos en el reconocimiento de sustancias nocivas y el planteo y practica de estrategias para mantener una buena salud física, mental y emocional

Fomenta el trabajo propio

Indicador es de logro Lee y resume en mapas y redes

conceptuales y mapas mentales

Diseña juegos de lectura Aplica el método de estudio y

estrategias para el estudio de las Ciencias Naturales en actividades y temas propuestas.


Comunica oralmente o por escrito el resultado de los trabajos y consultas sobre herencia humana

Comunica oralmente y por escrito el resultados de observaciones y experiencias

Describe estructura y funciones de los órganos de los sentidos.

Comunica oralmente o por escrito el resultado de los trabajos, consultas y experiencias en el campo de la genética y herencia de algunos caracteres familiares

Realiza juegos de lectura y montajes periodísticos con las

Indicadores de logro Aplica los conocimientos adquiridos sobre

las características y componentes del suelo, abonos y ciclo de huerta en el trabajo de agricultura urbana.

Explica la influencia de los agentes climáticos y biológicos en las plantas.

Interpreta los conceptos básicos y leyes genéticas.

Aplica los conocimientos en la solución de problemas

Aplica las leyes de Mendel y principios genéticos en la solución de problemas

Aplica los conocimientos adquiridos en el planteo de estrategias para mantener una buena salud

Describe criterios y bases para la clasificación de los seres vivos.

Clasifica taxonómicamente los seres vivos.

Clasifica y reconoce las propiedades de las plantas de la huerta

Elabora herbario y valora los aportes científicos y culturales de la expedición botánica

Identifica conceptos básicos y resuelve problemas propuestos sobre herencia y clasificación taxonómica de los seres vivos

y el de los compañeros aplicando las 5 ESES y las 5 ERRES

Presenta sus trabajos a tiempo y bien elaborados.

Entrega trabajos puntuales de alta calidad.

Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.

Fomenta el trabajo propio y el de los compañeros.

Adopta algunas prácticas de comportamiento en beneficio de la salud

Cuida, respeta y exige respeto por el cuerpo y los cambios corporales que esta viviendo y que viven las demás personas

Respeta las normas de trabajo en el laboratorio.

Respeta las normas de seguridad en el

temáticas propuestas en clase Realiza juegos de lectura,

montajes periodísticos y consultas que socializa con el grupo.

Aplica habilidades comunicativas y procesos de la ciencia en el proyecto de aula

Realiza experimentos y aplicaciones de procesos físico químico que socializa ante sus compañeros.

Presenta informes y resultados del proyecto de aula : herbario y biotecnología

Aplica los principios físicos químicos y biológicos en la realización de trabajos

Propone estrategias de solución a la problemática ambiental y participa en las actividades programadas.

Realiza experiencia, plantea y resuelve problemas que le permite una mayor comprensión de los temas.

Realiza experimentos y aplicaciones que socializa ante sus compañeros

Utiliza el método investigativo en la solución de problemas científicos y de la vida cotidiana.

Realiza enlaces químicos para formar compuestos

Analiza sustancias químicas y las clasifica en elementos, compuestos, mezclas o soluciones.

Hace observaciones, plantea y resuelve problemas sobre la respuesta a estímulos de los seres vivos.

Reconoce la importancia de una buena y equilibrada alimentación y realiza ejercicios para mantenerse

Diseña dietas balanceadas para una buena salud y analiza adecuadamente las etiquetas.

laboratorio. Presenta trabajos y

registros bien elaborados, a tiempo, con eficiencia y calidad.

Presenta informes de las prácticas de laboratorios y trabajos de clase en orden y bien elaborados

Aplica conocimientos adquiridos en la solución de problemas

Aplica procesos de investigación en los proyectos o actividades propuestas

Aplica los conocimientos sobre medición, fuerzas, presión y mecánica de los fluidos en la solución de problemas

Organiza grupos de trabajo para investigar sobre la aplicación de los compuestos químicos en la Industria.

Planea, diseña y desarrolla prácticas empresariales de Agricultura y reciclaje,

Se apropia del conocimiento y lo utiliza en la solución de problemas y aplicaciones que expone en diferentes eventos institucionales y locales

Identifica conceptos básicos y resuelve los problemas propuestos en la prueba bimestral.

Eje de modelación

Apropiación del conocimiento que permite generar representaciones explicativas de los fenómenos naturales a los que tenemos acceso diariamente. Elaboración de textos, gráficos, planos,

Indicador de logro Propone mecanismos de

cambio y superación para evitar el estrés y mejorar calidad de vida

Diseña y aplica estrategias para el manejo de residuos sólidos, cuidado del medio y buen manejo del agua, y registra

Indicador de logro Aplica las técnicas de los montajes

periodísticos y juegos de lectura en los temas de las clases de ciencias.

Elabora ensayos sobre temas propuestos

Explica en un mapa mental la estructura y funciones de los sistemas de coordinación, regulación y control humano (Sistemas nervioso, sensorial,

Indicador de logro Comprende y explica los ciclos

biogeoquímicos y su incidencia en l ecosistemas

Interpreta, analiza y comprende la herencia de algunos caracteres familiares y los plasma en un árbol genealógico

Elabora herbario con base en la consulta y aplicación de técnicas y principios taxonómicos.

Diseña tabla periódica con base en la

maquetas y prototipos, hasta la simulación, la analogía o la formulación.

en diario observador

endocrino e inmunológico) Diseña y socializa crucigramas,

bibliotecas documentales, collage o carteles sobre problemas ambientales y la solución

Describe los procesos y resultados de los trabajos experimentales realizados

Aplica habilidades comunicativas y procesos de la ciencia en el proyecto de aula

estructura atómica y describe las propiedades y comportamiento de cada elemento.

Elabora tabla periódica con base en la estructura y configuración electrónica.

Se apropia del conocimiento en física y química y los aplica en la cotidianidad

Construye modelos de átomos y tabla periódica explicando características de sus componentes.

Se apropia del conocimiento y lo aplica en la cotidianidad


tecnología

Naturaleza de la ciencia y la tecnología: reflexiones en el campo social, epistemológico y cognitivo.

Indicador de logro Da importancia a los

hábitos de vida sana, de higiene corporal y valoración personal, como mecanismos de mejoramiento de calidad de vida y prevención de enfermedades.

Reconoce la importancia del trabajo científico en el mejoramiento de la calidad de vida en el planeta

Reconoce los efectos nocivos de sustancias, contaminantes y la obesidad sobre la salud y practica medidas de

Indicador de logro Argumenta las características de

la tabla Periódica, enlaces, formación de sustancias.

Identifica morfología y funciones de las estructura para los procesos de nutrición, circulación, respiración y excreción en los seres vivos.

Compara estructuras y funciones de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario humano.

Explica la estructura del ADN, la duplicación y síntesis de proteínas y su importancia en la transmisión de caracteres hereditarios.

Explica las mutaciones, transgénicos. Clonación, ingeniería genética y genoma , argumentando la importancia

Indicado de logro Reconoce enfermedades del los sistemas

de regulación, coordinación y control, prevención y tratamientos

Explica la interrelación entre los sistemas nervioso, endocrino e inmunológico.

Se apropia del conocimiento en biotecnología

Reconoce criterios, principios, caracteres y categorías taxonómicas básicas en la clasificación biológica

Describe aplicaciones biotecnológicas en la industria, medicina y alimentación

Clasifica los seres vivos elaborando claves dicotómicas para diferenciar grupos, clases, órdenes familias y especies.

Identifica las características de los microorganismos, su importancia y su relación con el hombre.

Desarrolla procesos de pensamiento a través de la experiencia de campo

Establece relaciones entre procesos,

prevención Reconoce los efectos

nocivos de las drogas para el organismo.

Valora la importancia de la higiene personal y el auto respeto en la prevención del ETS y SIDA

científica y tecnológica

conceptos y fenómenos físicos y químicos

Identifica propiedades, estructura, cambios y transformación de la materia y la energía.

Identificas las funciones y grupos funcionales

Establece relaciones Utiliza los diferentes sistemas para nombrar

algunos compuestos inorgánicos y su clasificación.

entre fuerza, masa y aceleración. Explica leyes de newton y principios físicos

de Arquímedes y Pascal. Explica principios básicos de electricidad Reconoce las características de la tabla

Periódica, enlaces químicos, grupos funcionales y funciones químicas

Identifica características, fundamentos y aplicaciones de fenómenos eléctricos y magnéticos


Edad 12 a 15 años. Estudiantes con alto grado de autoestima, honestidad y autodisciplina, como soportes para la construcción de su propio proyecto de vida

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE AREA DE CIENCIAS NATURALES (LOGROS E INDICADORES)

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - CICLO CINCO

Objetivo del área: Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

Ciclo CINCO

Improntas Proyecto profesional y laboral

Ejes de desarrollo Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo Ejes temáticos: Sistemas-Ambiente –Materia y Energía (Procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales










Desarrollo de la Comunicación en ciencia y tecnología: procesos de comunicación adecuados, precisos y específicos para poder

Indicador de logro Reconoce sus

capacidades y las utiliza en pro de la comunidad.

Toma las decisiones en la resolución de problemas Químicos,

Indicadores de logro

Escribe informes de sus actividades de estudio, y con diferentes niveles de formulación que corresponden a contenidos secuenciales del conocimiento escolar.

Escribe informes sobre los proceso

Indicador es de logro Nombra los compuestos químicos utilizando las diferentes nomenclaturas.

Caracteriza cambios químicos en condiciones de Equilibrio

Describe las propiedades de los átomos de carbono, los grupos y su nomenclatura.

comprender, se apropie de lenguajes específicos para realizar las explicaciones de fenómenos y procesos y estar mejor habitados para comunicar sus propias ideas y sus conocimientos en forma oral y escrita

apuntando al mejoramiento del entorno.

Escucha a sus compañeros y reconoce otros puntos de vista, pudiendo modificar conceptos ante argumentos más sólidos.

Se informa sobre avances tecnológicos para asumir posturas fundamentales en la construcción de un país mejor para todos.

Demuestra capacidad de autodeterminación en su comportamiento ético y moral, proyectando sus acciones en beneficio de la comunidad.

Escucha, comprende otros puntos de vista con el propósito de solucionar problemas, modificando conceptos y

de Biotecnología. y Agroindustria.

Elabora informes sobre experiencias prácticas realizadas

Explica los cambios químicos que ocurren en el se vivo.

..

argumentos.

Se documenta sobre avances tecnológicos, con el propósito de solucionar problemas y generar propuestas en el medio que corresponda, en la búsqueda de un mejor país para todos.

Eje de practica

Fortalecimiento de la practica en C y Tec.: Optimizar y recuperar el carácter experimental fundamental en la construcción de conceptos, temas, etc, y la comprensión de la naturaleza y los fenómenos que en ella se originan

Indicadores de logro Trabaja en equipo las

experiencias y entrega a tiempo informes.

Prepara y realiza con responsabilidad las prácticas y trabajos asignados

Trabaja en grupo para diseñar experiencias significativas, que vinculen el conocimiento científico con la vida cotidiana.

Indicadores de logro Realiza los trabajos en grupo

en los que aplica estructuras teóricas y prácticas generando aprendizajes significativos.

Indicadores de logro Usa la tabla periódica para determinar las propiedades físico-químicas de los elementos. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Reconoce las características de los instrumentos ópticos, los construye, con elementos reciclables Interpreta problemas de aplicación al diario vivir de cinemática y los soluciona correctamente. Resuelve grafica y analíticamente, ejercicios propuestos de estática. Aplica las ecuaciones matemáticas de dinámica, a la solución de diversos fenómenos estudiados, en el diario vivir. Utiliza las ecuaciones de la física, para solucionar ejercicios de hidrostática aplicados al diario vivir. Utiliza la matemática para solucionar

ejercicios cualitativos y cuantitativos de la termodinámica. Resuelve situaciones cotidianas de características y clasificación de los fenómenos ondulatorios

Eje de modelación

Apropiación del conocimiento que permite generar representaciones explicativas de los fenómenos naturales a los que tenemos acceso diariamente. (elaboración de textos, gráficos, planos, maquetas y prototipos, hasta la simulación, la analogía o la formulación.

Indicadores de logro

Indicadores de logro Elabora mapas conceptuales y

mentales con diferentes niveles de formulación que corresponden a contenidos secuenciales del conocimiento.

Se documenta para responder preguntas y formular otras, orientadas por el análisis teórico y el objetivo de relacionar las teorías en las diferentes áreas del conocimiento con el diario vivir..

Indicadores de logro Propone y sustenta respuestas a los diferentes problemas relacionados con la materia.

Plantea y trata problemas de investigación desde una necesidad practica y propone soluciones en función de una teoría explicativa, utilizando para ello modelos lógicos y matemáticos.

Realiza modelos simples relacionados con la electricidad y propiedades eléctricas, y los presenta en los eventos programados.

Desarrolla la capacidad para analizar graficas y, ejercicios aplicados a la cinemática.

Modela mediante ecuaciones el comportamiento de movimientos ondulatorios.


tecnología

Naturaleza de la ciencia y la tecnología: reflexiones en el

Indicadores de logro Toma conciencia de la

importancia de la bioética en la realización de trabajos cuando utiliza Internet

Indicadores de logro Interpreta, argumenta y propone

mecanismos para resolver competencias.

Indicadores de logro Explica las estructuras atómicas y los enlaces que se realizan, a través de diferentes teorías.

Identifica condiciones para controlar la

campo social, epistemológico y cognitivo.

Reconoce debilidades y fortalezas propias y de sus compañeros, y las tiene en cuenta para modificar el logro de sus metas.

Es capaz de tener una argumentación clara en la importancia de la biotecnología en la realización de trabajos cuando utiliza Internet.

velocidad de los cambios químicos.

Caracteriza los compuestos orgánicos y analiza las principales propiedades y métodos de obtención.

Relaciona grupos f. con las propiedades físico-químicas de las sustancias.

Domina las herramientas de la matemática para el desarrollo de la física

Analiza las variables que afectan el comportamiento del movimiento de los cuerpos y las determina.

Establece hipótesis sobre el comportamiento de los sistemas bajo la acción de las fuerzas.

Establece relaciones entre modelos matemáticos de movimiento en el plano, identificando con el entorno fenómenos relacionados.

Interpreta el manejo de instrumentos, cuyo funcionamiento se basa en el comportamiento de los fluidos .el entorno.

Interpreta las características de los espejos y las lentes individualmente y como parte de un sistema óptico.


Edad 15 a 17 años Estudiantes con autonomía frente a lo que esperarían seguir aprendiendo. Su madurez cognitiva y social les permitirá afrontar retos de exigencia académica y laboral

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I.E.D. AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO) CICLO UNO

OBJETIVOS DEL ÁREA Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

LOGROS DEL AREA




CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Primero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.

ESTANDARES BASICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACION

Ciencia Tecnología y Sociedad

Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para la

comunidad

Reproducción en células, plantas, animales Sistema reproductor humano.

Trabajo en grupo e individual para establecer conceptos básicos Elaboración de láminas Exposiciones Practicas pequeños científicos.

Valora la vida como un resultado de la conservación de la especie y escribe un cuento sobre la importancia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos Reconoce la importancia de la reproducción de los seres vivos e identifica las diferentes formas Elabora un trabajo escrito e ilustrado destacando

la importancia de la reproducción en la conservación de la especie. Elabora un friso en el cual describe el proceso de la reproducción humana. Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana y compara las diferentes formas de reproducción de los seres vivos. Elabora esquemas de reproducción a partir de interpretaciones que realiza y aplica los conocimientos en la solución de problemas propuestos


CICLO: Uno GRADO: Primero

CONTENIDOS TEMÁTICOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Cuerpo humano y la salud Cambios en nuestro cuerpo Cómo soy por fuera y por dentro Cómo éramos Cómo somos Los músculos y el movimiento Transformación de alimentos Los nutrientes Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato; su función y su higiene Funciones generales y cuidados que requieren el cuerpo humano Función de la respiración Partes visibles de nuestro cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) La importancia de la alimentación en el ser humano Los alimentos básicos: carne, cereales, leche, frutas y verduras La higiene de los alimentos La higiene personal Riesgos del descuido en la higiene Cepillado dental – Baño - Lavado de manos

Los seres vivos Plantas y animales Cómo es un ser vivo Las plantas, seres verdes Importancia de las plantas Hojas y tallos Flores, frutos y semillas Las plantas respiran y se reproducen Los animales Cómo es un animal La vida de los animales Importancia de los animales Nadar, volar y caminar Formas de alimentación de los animales Animales sin vértebras El ambiente de los seres vivos Diferencias y semejanzas entre plantas y animales Como nace una planta Animales con vértebras Reproducción de animales Cuidados con las plantas y animales. Ecosistemas y sus relaciones. Clasificación de la diversidad de

Importancia del agua para la vida El agua es un recurso escaso El uso adecuado del agua en la casa y la escuela El hombre transforma la naturaleza El agua Estados físicos del agua El aire Propiedades de los objetos Propiedades de la materia Cuidados con el agua Cambios físicos cambios químicos Mezclas Estados de la materia Ciclo del agua Uso y aprovechamiento de los recursos naturales El hombre transforma la naturaleza

Universo, Materia, energía y cambio Qué hay en el universo El sol, la luna y la tierra El Sol como fuente de luz y calor El día y la noche Actividades durante el día y la noche La luz y la energía El sonido y la energía La energía y la electricidad La tierra se mueve. El sistema solar El suelo y sus componentes Estudio de funcionamiento de algunos artefactos eléctricos. Catástrofes naturales Artefactos hechos por el hombre.

Limpieza de la ropa Cómo debo cuidarme

los seres vivos.

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO)

CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Primero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.

CAMPOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

Eje de comunicación Eje de practica

Eje de modelación Eje de acercamiento a la ciencia y la

tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Valorar la vida en ambientes de respeto, cuidado de sí mismo y del entorno, como la base del trabajo en equipo y del crecimiento personal.

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Realizar explicaciones y conjeturas frente a la composición y comportamiento de la naturaleza desde el punto de vista científico y tecnológico.

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Elaborar modelos explicativos, interpretar gráficos, experimentar y resolver problemas del entorno utilizando el conocimiento científico y su aplicación tecnológica.

CONTENIDOS TEMÁTICOS IINDICADORES DE LOGRO

Cuerpo humano y la salud Cambios en nuestro cuerpo Cómo soy por fuera y por dentro Cómo éramos Cómo somos Los músculos y el movimiento Transformación de alimentos

Manifiesta actitudes de respeto hacia su cuerpo y el de sus compañeros. Adopta hábitos de higiene y cuidado personal,

Describe las características de su cuerpo y el de sus compañeros (as). Establece las relaciones

Realiza carteles sobre los diferentes alimentos y su incidencia en el desarrollo del cuerpo humano. Dramatiza los diferentes roles de

Los nutrientes Órganos de los sentidos: oído, gusto, visión, tacto y olfato; su función y su higiene Funciones generales y cuidados que requieren el cuerpo humano Función de la respiración Partes visibles de nuestro cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) La importancia de la alimentación en el ser humano Los alimentos básicos: carne, cereales, leche, frutas y verduras La higiene de los alimentos La higiene personal Riesgos del descuido en la higiene Cepillado dental – Baño - Lavado de manos Limpieza de la ropa Cómo debo cuidarme

teniendo en cuenta una sana alimentación.

entre los órganos de los sentidos y el funcionamiento de su cuerpo.

los profesionales de la salud.

CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Segundo IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.




tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Desarrollar capacidad de autorregulación mediante el respeto por sí mismo. por los demás y son su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Adquirir destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Desarrollar competencias científicas laborales y empresariales aplicando procesos de investigación, en eventos científicos


Los seres vivos - Plantas y animales Cómo es un ser vivo Las plantas, seres verdes Importancia de las plantas Hojas y tallos Flores, frutos y semillas Las plantas respiran y se reproducen Los animales Cómo es un animal La vida de los animales Importancia de los animales Nadar, volar y caminar Formas de alimentación de los animales Animales sin vértebras El ambiente de los seres vivos Diferencias y semejanzas entre

Respeta y cuida los seres vivos, los objetos de su entorno y valora el cuidado de los seres vivos. Respeta el trabajo en grupo para llegar a ser un buen líder

Describe los seres vivos y sus ciclos de vida. Explica las funciones de los seres vivos e identifica sus características.

Observa y describe sobre las diferencias entre los seres vivos y los no vivos. Explora el medio ambiente Identifica por sus características, animales y plantas de su entorno.

plantas y animales Como nace una planta Animales con vértebras Reproducción de animales Cuidados con las plantas y animales. Ecosistemas y sus relaciones. Clasificación de la diversidad de los seres vivos.

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO)- PERIODOS

CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Tercero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.




tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Desarrollar capacidad de autorregulación mediante el respeto por sí mismo, por los demás y son su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional.

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Adquirir destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico.

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Desarrollar competencias científicas laborales y empresariales aplicando procesos de investigación, en eventos científicos.


Importancia del agua para la vida El agua es un recurso escaso El uso adecuado del agua en la casa y la escuela El hombre transforma la naturaleza El agua Estados físicos del agua El aire Propiedades de los objetos Propiedades de la materia Cuidados con el agua Cambios físicos cambios químicos

Valora la importancia de cuidar el medio ambiente y los recursos naturales. Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo.

Identifica diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo). Describe las características externas de los objetos (forma, color tamaño).

Plasma observaciones hechas a fenómenos naturales a través de la pintura y el dibujo. Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

Mezclas Estados de la materia Ciclo del agua Uso y aprovechamiento de los recursos naturales El hombre transforma la naturaleza PRAE Mascotas

- Cuidados (vacunas, otros) - Manejo de excrementos

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO) CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: Cuarto IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Estimulación y Exploración OBJETIVO DEL GRADO: Identificar algunas características de los seres vivos y de sí mismo en relaciona con el entorno en el que todos nos desarrollamos.




tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Desarrollar capacidad de autorregulación mediante el respeto por sí mismo. por los demás y son su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Adquirir destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Desarrollar competencias científicas laborales y empresariales aplicando procesos de investigación, en eventos científicos


Universo, Materia, energía y cambio Qué hay en el universo El sol, la luna y la tierra El Sol como fuente de luz y calor El día y la noche Actividades durante el día y la noche La luz y la energía El sonido y la energía La energía y la electricidad La tierra se mueve. El sistema solar El suelo y sus componentes Estudio de funcionamiento de algunos artefactos eléctricos.

Escucha activamente a los compañeros y compañeras y reconoce puntos de vista diferentes. Promueve Respeta las normas de seguridad y evacuación implementadas por la institución.

Identifica la energía, las diversas fuentes de luz y sonido y el efecto en los seres vivos. Describe características del sistema solar y explica movimientos de rotación y traslación de la tierra.

Representa a través de modelos el día y la noche y desarrolla un taller en grupo acerca de la utilidad del sol. Explica fenómenos naturales a partir de diseños.

Catástrofes naturales Artefactos hechos por el hombre.


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CICLO: Uno GRADO: Primero

INDICADORES DE LOGROS


Manifiesta actitudes de respeto hacia su cuerpo y el de sus compañeros. Adopta hábitos de higiene y cuidado personal, teniendo en cuenta una sana alimentación. Describe las características de su cuerpo y el de sus compañeros (as). Establece las relaciones entre los órganos de los sentidos y el funcionamiento de su cuerpo. Realiza carteles sobre los diferentes alimentos y su incidencia en el desarrollo del cuerpo humano. Dramatiza los diferentes roles de los profesionales de la salud.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno Valora el cuidado de los seres vivos y sus características. Respeta el trabajo en grupo para llegar a ser un buen líder. Describe los seres vivos y sus ciclos de vida. Explica las funciones de los seres vivos e identifica sus características. Realiza carteles sobre los diferentes alimentos y su incidencia en el desarrollo del cuerpo humano. Dramatiza los diferentes roles de los profesionales de la salud.

Valora la importancia de cuidar el medio ambiente y los recursos naturales. Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. Identifica la energía, las diversas fuentes de luz y sonido y el efecto en los seres vivos. Describe características del sistema solar y explica movimientos de rotación y traslación de la tierra. Plasma observaciones hechas a fenómenos naturales a través de la pintura y el dibujo. Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

Escucha activamente a los compañeros y compañeras y reconoce puntos de vista diferentes. Promueve Respeta las normas de seguridad y evacuación implementadas por la institución. Identifica la energía, las diversas fuentes de luz y sonido y el efecto en los seres vivos. Describe características del sistema solar y explica movimientos de rotación y traslación de la tierra. Representa a través de modelos el día y la noche y desarrolla un taller en grupo acerca de la utilidad del sol. Explica fenómenos naturales a partir de diseños.


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CICLO: Uno GRADO: Segundo



Características de los seres vivos - Cambios (ciclo de la vida) - Características de las

plantas (herbáceas, leñosas – partes)

- Cambios de las plantas ( adaptación al clima)

- Características de los animales (locomoción (reptar, volar, etc.) - hábitat (acuático, terrestre)- adaptación al clima (plumas, lana, pelo, etc.))

- Cambios de los animales ( parecidos con el progenitor)

Cambios en el ser humano Necesidades de los seres vivos (alimentación)

- Las plantas ( raíz - fotosíntesis)

- Los animales (herbívoros, carnívoros, omnívoros).

- El ser humano PRAE Mascotas

- Clasificación - Hábitat - Alimentación

Mi cuerpo por dentro - Sistema digestivo (partes) - Los sentidos - Locomoción (músculos -

huesos) Los seres vivos y el medio (terrestres – acuáticos)

- Donde viven las plantas - Donde viven los animales

Relaciones entre los seres vivos - Protección (Plantas –

animales) - Utilidad de las plantas y

animales (productos) - Ser humano- plantas y

seres vivos - Camuflaje

Adaptaciones

La materia (sustancias- objetos) - Características de los

objetos (forma, color textura y tamaño, dureza)

- Características del agua - Estados de la materia

(sólido, liquido, gas) - Cambios de estado

(fusión, solidificación, vaporización, condensación)

- Ciclo del agua. (cuidado) Energía (El movimiento)

- Movimiento de los objetos (rapidez – dirección)

- Movimiento del sonido (vibración - voz)

- Movimiento de la luz ( luz y sombra, natural- artificial)

- Objetos que producen sonido y emiten luz.

- La electricidad (movimiento – luz – sonido)

- Aparatos eléctricos.

El planeta tierra - Cuerpos celestes (sol-

luna-estrellas- tierra) (planetas)

- Movimientos de la tierra (rotación-traslación) (día –noche) (estaciones)

- Calendario (día, semana, mes, año)

- Sol fuente de luz y calor - Importancia del sol para el

planeta - Actividades diurnas y

nocturnas El suelo

- Componentes (rocas, piedras, tierra, agua, aire, fósiles)


PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO)

CICLO: Uno GRADO: Segundo PERIODO: Primero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar hábitos que incremente la curiosidad hacia el conocimiento del entorno natural.




tecnología





Características de los seres vivos - Cambios (ciclo de la vida) - Características de las plantas

(herbáceas, leñosas – partes) - Cambios de las plantas (

adaptación al clima) - Características de los animales

(locomoción (reptar, volar, etc.) - hábitat (acuático, terrestre)- adaptación al clima (plumas, lana, pelo, etc.))

Muestra respeto por los seres vivos, los cuida y valora su existencia. Identifica las características de las mascotas y los cuidados para proteger su salud y el medio ambiente.

Reconoce las características que cambian y las que no en el ciclo de la vida de los seres vivos. Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivos a partir de entorno en el que se desarrollan.

Realiza experiencias sencillas relacionadas con el comportamiento y desarrollo de los seres vivos. Observa algunas de las características de los seres vivos y las plasma en sus dibujos.

- Cambios de los animales ( parecidos con el progenitor)

Cambios en el ser humano Necesidades de los seres vivos (alimentación)

- Las plantas ( raíz - fotosíntesis) - Los animales (herbívoros,

carnívoros, omnívoros). - El ser humano

PRAE Mascotas

- Clasificación - Hábitat - Alimentación



CICLO: Uno GRADO: Segundo PERIODO: Segundo IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar hábitos que incremente la curiosidad hacia el conocimiento del entorno natural.




tecnología


COMUNICACIÓN – (saber – saber - cognitivo) Realizar explicaciones y conjeturas frente a la composición y comportamiento de la naturaleza desde el punto de vista científico y tecnológico.

AUTOGESTION - (saber hacer-Procedimental) Elaborar modelos explicativos, interpretar gráficos, experimentar y resolver problemas del entorno utilizando el conocimiento científico y su aplicación tecnológica.


Mi cuerpo por dentro - Sistema digestivo (partes) - Los sentidos - Locomoción (músculos - huesos)

Los seres vivos y el medio (terrestres – acuáticos)

- Donde viven las plantas - Donde viven los animales

Relaciones entre los seres vivos - Protección (Plantas –animales) - Utilidad de las plantas y animales

(productos)-Ser humano- plantas y seres vivosCamuflaje

- Adaptaciones

Reflexiona sobre la importancia de mantener buenos hábitos de higiene en beneficio de la salud. Mantiene una relación de cuidado y respeto por los seres vivos de su entorno.

Explica las relaciones entre los seres vivos y al ambiente. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y los procesos de locomoción.

Relaciona algunos movimientos con las partes del cuerpo que los realizan Plasma en sus dibujos observaciones hechas acerca de las relaciones entre los seres vivos.



CICLO: Uno GRADO: Segundo PERIODO: Tercero IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar hábitos que incremente la curiosidad hacia el conocimiento del entorno natural.




tecnología





La materia (sustancias- objetos) - Características de los objetos

(forma, color textura y tamaño, dureza)

- Características del agua - Estados de la materia (sólido,

liquido, gas) - Cambios de estado (fusión,

solidificación, vaporización, condensación)

- Ciclo del agua. (cuidado) Energía (El movimiento)

- Movimiento de los objetos (rapidez – dirección)

Asume compromisos ambientales y se preocupa por el cuidado del entorno. Valora el papel de la ciencia y la tecnología en la transformación de algunos de la materia y la energía.

Identifica los diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y explica las causas para cambios de estado. Clasifico objetos, luces y sonidos según sus características.

Analiza con sus compañeros situaciones y problemas con el agua y la energía y propone soluciones. Elabora modelos explicativos acerca del movimiento de los objetos, teniendo en cuenta su estado y características.

- Movimiento del sonido (vibración - voz)

- Movimiento de la luz ( luz y sombra, natural- artificial)

- Objetos que producen sonido y emiten luz.

- La electricidad (movimiento – luz – sonido)

- Aparatos eléctricos.



CICLO: Uno GRADO: Segundo PERIODO: Cuarto IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar hábitos que incremente la curiosidad hacia el conocimiento del entorno natural.




tecnología





El planeta tierra - Cuerpos celestes (sol-luna-

estrellas- tierra) (planetas)

- Movimientos de la tierra (rotación-traslación) (día –noche) (estaciones)

- Calendario (día, semana, mes, año)

- Sol fuente de luz y calor - Importancia del sol para el planeta - Actividades diurnas y nocturnas

El suelo Componentes (rocas, piedras, tierra, agua, aire, fósiles)

Realiza sus trabajos con responsabilidad y entusiasmo. Reconoce y valora la importancia de la luz natural para sus actividades diarias.

Explica los movimientos de la tierra y su relación con el calendario. Identifica algunos cuerpos celestes y la importancia del sol para la tierra.

Registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica (sol) y realizo experiencias para verificar el fenómeno.

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CICLO: Uno GRADO: Segundo



Muestra respeto por los seres vivos, los cuida y valora su existencia. Identifica las características de las mascotas y los cuidados para proteger su salud y el medio ambiente. Reconoce las características que cambian y las que no en el ciclo de la vida de los seres vivos. Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivos a partir de entorno en el que se desarrollan. Realiza experiencias sencillas relacionadas con el comportamiento y desarrollo de los seres vivos. Observa algunas de las características de los seres vivos y las plasma en sus dibujos.

Reflexiona sobre la importancia de mantener buenos hábitos de higiene en beneficio de la salud. Mantiene una relación de cuidado y respeto por los seres vivos de su entorno. Explica las relaciones entre los seres vivos y al ambiente. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y los procesos de locomoción. Relaciona algunos movimientos con las partes del cuerpo que los realizan Plasma en sus dibujos observaciones hechas acerca de las relaciones entre los seres vivos.

Asume compromisos ambientales y se preocupa por el cuidado del entorno. Valora el papel de la ciencia y la tecnología en la transformación de algunos de la materia y la energía. Identifica los diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y explica las causas para cambios de estado. Clasifico objetos, luces y sonidos según sus características. Analiza con sus compañeros situaciones y problemas con el agua y la energía y propone soluciones. Elabora modelos explicativos acerca del movimiento de los objetos, teniendo en cuenta su estado y características.

Realiza sus trabajos con responsabilidad y entusiasmo. Reconoce y valora la importancia de la luz natural para sus actividades diarias. Explica los movimientos de la tierra y su relación con el calendario. Identifica algunos cuerpos celestes y la importancia del sol para la tierra. Registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica (sol) y realizo experiencias para verificar el fenómeno.


PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO) CICLO DOS


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL CICLO: Dos GRADO: Tercero



Clasificación de los seres vivos - Reinos (mónera, protista,

fungí, vegetal y animal) autótrofos - heterótrofos

Características de las plantas - Pates, tamaño (árboles,

arbustos, hiervas), forma ( criptógamas y fanerógamas), medio (acuáticas, terrestres, parasitas)

- Alimentación (fotosíntesis) - Cambios (desarrollo –

semillas) - Utilidad

Características de los animales - Invertebrados, vertebrados - Alimentación (herbívoros,

carnívoros, omnívoros) - Cambios (etapas del

desarrollo, metamorfosis) - Formas de reproducción

(ovípara, vivípara, ovovivípara).

- Alimentación en el hombre

Medio ambiente - Seres vivos - Seres inertes - Recursos naturales

(renovables, no renovables)

- Aprovechamiento de recursos naturales (agua, suelo (minerales),aire)

El equilibrio del medio ambiente - Adaptaciones de los seres

vivos (lugar, a otros seres vivos)

- Adaptación del hombre (espontaneas, voluntarias)

Parques naturales de Colombia. - Ecosistemas acuático

(agua dulce, agua salada) - Ecosistema terrestre

(bosque ,desierto polo selva)

PRAE - Cuidado del agua

(ambiente)

La materia - Propiedades (color, olor,

sabor, masa, volumen) - Cambios físicos y

químicos. - Tipos de sustancias

(mezclas y combinaciones)

- Tipos de separación de mezclas

La energía - Transformación y fuentes

de energía (natural y artificial)

- Formas o tipos de energía (solar, calórica, mecánica, química, eléctrica)

- Los cuerpos y la luz (luminosos, no luminosos, transparentes, translúcidos, opacos)

- Reflexión de la luz. - Propagación de la luz (luz,

sombra, penumbra) - Los circuitos y la

El movimiento (objetos) - Fuerza - Velocidad, rapidez - Trayectoria (recta, curva,

circular) Movimientos de la tierra

- Sistema solar (componentes)

- El sol y la tierra - La tierra y la luna - Rotación - Traslación

Relación entre movimientos terrestres y el tiempo

- El tiempo (día, noche, semana, mes, año)

- Año bisiesto - Estaciones - El reloj - El calendario - Cronograma - Actividades humanas

(campo, ciudad)

(constructores, reguladores, energéticos)

Movimiento en los seres vivos - Plantas (luz, gravedad,

crecimiento) - Locomoción en animales - Ser humano (huesos y

músculos) Herencia (semejanzas y diferencias)

- Ahorrar agua (ciudad)

electricidad

CICLO: dos GRADO: Tercero PERIODO: Primero IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las características de los seres vivos y la relación de estos con el entorno.




tecnología





Clasificación de los seres vivos - Reinos (mónera, protista, fungí,

vegetal y animal) autótrofos - heterótrofos

Características de las plantas - Pates, tamaño (árboles, arbustos,

hiervas), forma ( criptógamas y fanerógamas), medio (acuáticas, terrestres, parasitas)

- Alimentación (fotosíntesis) - Cambios (desarrollo – semillas) - Utilidad

Características de los animales - Invertebrados, vertebrados - Alimentación (herbívoros,

carnívoros, omnívoros) - Cambios (etapas del desarrollo,

metamorfosis)

Muestra respeto por las diferentes formas de vida y cuida su entorno. Establece la importancia de todos los seres vivos para la existencia de la vida en el planeta y se compromete con su conservación.

Diferencia las características de los seres vivos de acuerdo a al reino al que pertenecen. Identifica y explica las características de la locomoción, el desarrollo de los seres vivos y la herencia como procesos de la naturaleza.

Identifica y clasifica diferentes seres vivos a partir de sus características a través de imágenes, dibujos o gráficos. Observa y describe los cambios en diferentes seres vivos de forma oral, escrita o gráfica.

- Formas de reproducción (ovípara, vivípara, ovovivípara).

- Alimentación en el hombre (constructores, reguladores, energéticos)

Movimiento en los seres vivos - Plantas (luz, gravedad,

crecimiento) - Locomoción en animales - Ser humano (huesos y músculos)

Herencia (semejanzas y diferencias)



CICLO: dos GRADO: Tercero PERIODO: Segundo IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las características de los seres vivos y la relación de estos con el entorno




tecnología





Medio ambiente - Seres vivos - Seres inertes - Recursos naturales (renovables, no

renovables) - Aprovechamiento de recursos

naturales (agua, suelo (minerales),aire)

El equilibrio del medio ambiente - Adaptaciones de los seres vivos

(lugar, a otros seres vivos) - Adaptación del hombre

(espontaneas, voluntarias) Parques naturales de Colombia.

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlos. Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de su entorno.

Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente.

- Ecosistemas acuático (agua dulce, agua salada)

- Ecosistema terrestre (bosque ,desierto polo selva)

PRAE - Cuidado del agua (ambiente) - Ahorrar agua (ciudad)

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I.E.D. AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO)

CICLO: dos GRADO: Tercero PERIODO: Tercero IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identifica las características de los seres vivos y la relación de estos con el entorno.




tecnología





La materia - Propiedades (color, olor, sabor,

masa, volumen) - Cambios físicos y químicos. - Tipos de sustancias (mezclas y

combinaciones) - Tipos de separación de mezclas

La energía - Transformación y fuentes de

energía (natural y artificial) - Formas o tipos de energía (solar,

calórica, mecánica, química, eléctrica)

- Los cuerpos y la luz (luminosos, no luminosos, transparentes,

Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas, en entorno colaborativo. Trabaja en grupo de manera armónica mostrando control sobre sus emociones.

Describe y clasifica objetos según características que percibe con los cinco sentidos. Diferencia objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Realiza experimentos para comprobar las características y comportamiento de la materia y la energía. Construye circuitos eléctricos simples con pilas e Identifica circuitos eléctricos en su entorno.

translúcidos, opacos) - Reflexión de la luz. - Propagación de la luz (luz, sombra,

penumbra) - Los circuitos y la electricidad



CICLO: dos GRADO: Tercero PERIODO: Cuarto IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar las características de los seres vivos y la relación de estos con el entorno.




tecnología





El movimiento (objetos) - Fuerza - Velocidad, rapidez - Trayectoria (recta, curva, circular)

Movimientos de la tierra - Sistema solar (componentes) - El sol y la tierra - La tierra y la luna - Rotación - Traslación

Relación entre movimientos terrestres y el tiempo

- El tiempo (día, noche, semana, mes, año)

- Año bisiesto

Reconoce la importancia de la planificación de las actividades y el manejo del tiempo personal y escolar. Elabora cronogramas de actividades.

Identifica tipos de movimientos en objetos y el sistema solar, y las fuerzas que los producen. Identifica las características del tiempo y sus componentes.

Registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Realiza experimentos para comprobar diferentes tipos de movimientos.

- Estaciones - El reloj - El calendario - Cronograma - Actividades humanas (campo,

ciudad)


CICLO: Dos GRADO: Tercero



Muestra respeto por las diferentes formas de vida y cuida su entorno. Establece la importancia de todos los seres vivos para la existencia de la vida en el planeta y se compromete con su conservación. Diferencia las características de los seres vivos de acuerdo a al reino al que pertenecen. Identifica y explica las características de la locomoción, el desarrollo de los seres vivos y la herencia como procesos de la naturaleza. Identifica y clasifica diferentes seres vivos a partir de sus características a través de imágenes, dibujos o gráficos. Observa y describe los cambios en diferentes seres vivos de forma oral, escrita o gráfica.

Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno y propone estrategias para cuidarlos. Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de su entorno. Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente.

Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas, en entorno colaborativo. Trabaja en grupo de manera armónica mostrando control sobre sus emociones. Describe y clasifica objetos según características que percibe con los cinco sentidos. Diferencia objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Realiza experimentos para comprobar las características y comportamiento de la materia y la energía. Construye circuitos eléctricos simples con pilas e Identifica circuitos eléctricos en su entorno.

Reconoce la importancia de la planificación de las actividades y el manejo del tiempo personal y escolar. Elabora cronogramas de actividades. Identifica tipos de movimientos en objetos y el sistema solar, y las fuerzas que los producen. Identifica las características del tiempo y sus componentes. Registra el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Realiza experimentos para comprobar diferentes tipos de movimientos.


CICLO: Dos GRADO: Cuarto



Organización de los seres vivos en su medio.

- Individuo. - Población. - comunidad (terrestres y

acuáticas (agua dulce y salada)),

- Ecosistemas ( biótico –reinos), abióticos ( agua, suelo, aire y luz)

- Ecosistemas colombianos (acuáticos – terrestres - parques naturales)

Adaptaciones de los seres vivos - Medio, alimento, clima.

Relaciones entre los seres vivos. - Simbiosis, - Competencia, - Cooperación, - Mutualismo, - Comensalismo, - Depredación , - Parasitismo, - Carroñeros - Descomponedores

Relaciones con el medio

- Características de medio ( luz, aire, humedad, suelo, temperatura)

- Las plantas y la luz, el agua, y el suelo (fértil, estéril (arenoso, arcilloso)).

- Los animales y la luz, el agua, la temperatura y las plantas.

- Adaptaciones de las plantas (morfológicas, tropismos (foto, hidrotropismos), asociaciones (liquen, parasitas)

- Adaptaciones de los animales (clima (frio, calor), alimento (herbívoro, carnívoro, insectívoro), defensa.

Relaciones alimenticias (Productores, consumidores, descomponedores) Circulación de la energía en un

La materia y los cuerpos

- Masa (unidades e instrumentos de medida)

- Peso (unidades e instrumentos de medida)

- Volumen (unidades e instrumentos de medida)

- Sistema métrico - Propiedades especificas

(solubilidad, dilatación, punto de fusión y ebullición)

- El termómetro Maquinas simples

- Plano inclinado, tornillo, cuña, polea, palancas

- El cuerpo y las maquinas simples

- Fuerza y maquinas simples

PRAE Manejo de residuos sólidos (materia – objetos)

- Las 5 erres - Elaboración de objetos

con material reciclado.

La tierra y el sistema solar

- Vía láctea - Planetas - Movimientos (órbitas,

inercia, gravedad, traslación, rotación)

La tierra, el sol y la luna - Características - Componentes - Movimientos ( eclipses –

fases de la luna) - Año luz - Capas de la tierra

(recursos) El hombre y el espacio

- Astronomía - Viajes espaciales - Comunicaciones

ecosistema - Cadenas y pirámides

alimenticias - Sol fuente de energía - Energía química en

plantas y animales - Equilibrio ecológico

(contaminación del aire, agua, suelo (control de plagas, control biológico, rotación de cultivos, vacunas)

Recursos naturales (aprovechamiento y protección



CICLO: Dos GRADO: Cuarto PERIODO: Primero IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar estructuras y características del entorno teniendo en cuenta su utilidad ecológica y científica.




tecnología





Organización de los seres vivos en su medio.

- Individuo. - Población. - comunidad (terrestres y acuáticas

(agua dulce y salada)), - Ecosistemas ( biótico –reinos),

abióticos ( agua, suelo, aire y luz) - Ecosistemas colombianos

(acuáticos – terrestres - parques naturales)

Adaptaciones de los seres vivos - Medio, alimento, clima.

Relaciones entre los seres vivos.

Escucha activamente, respeta y compara diferentes puntos de vista. Cumple con sus actividades y sus funciones al trabajar en grupo o individualmente.

Describe la organización, las relaciones y adaptaciones de los seres vivos en diferentes ambientes. Identifica la variedad de ecosistemas existentes en nuestro país y sus problemáticas.

Propone acciones para el cuidado del ambiente y el sostenimiento del equilibrio ecológico. Elabora gráficos explicativos de las temas del periodo

- Simbiosis, - Competencia, - Cooperación, - Mutualismo, - Comensalismo, - Depredación , - Parasitismo, -Carroñeros - Descomponedores



CICLO: Dos GRADO: Cuarto PERIODO: Segundo IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar estructuras y características del entorno teniendo en cuenta su utilidad ecológica y científica.




tecnología





Relaciones con el medio - Características de medio ( luz, aire,

humedad, suelo, temperatura) - Las plantas y la luz, el agua, y el

suelo (fértil, estéril (arenoso, arcilloso)).

- Los animales y la luz, el agua, la temperatura y las plantas.

- Adaptaciones de las plantas (morfológicas, tropismos (foto, hidrotropismos), asociaciones (liquen, parasitas)

- Adaptaciones de los animales

Propone alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.

Analiza el ecosistema que lo rodea y lo compara con otros. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

Busca información en diversas fuentes y establece relaciones entre la información y los datos recopilados. Practica hábitos en pro del reciclaje y la disposición de residuos sólidos para mejorar las condiciones de su entorno y el medio ambiente.

(clima (frio, calor), alimento (herbívoro, carnívoro, insectívoro), defensa.

Relaciones alimenticias (Productores, consumidores, descomponedores) Circulación de la energía en un ecosistema

- Cadenas y pirámides alimenticias - Sol fuente de energía - Energía química en plantas y

animales - Equilibrio ecológico (contaminación

del aire, agua, suelo (control de plagas, control biológico, rotación de cultivos, vacunas)

- Recursos naturales (aprovechamiento y protección

COLEGIO SAN JOSÉ NORTE I.E.D. AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALPLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO)

CICLO: Dos GRADO: Cuarto PERIODO: Tercero IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar estructuras y características del entorno teniendo en cuenta su utilidad ecológica y científica.




tecnología





La materia y los cuerpos - Masa (unidades e instrumentos de

medida) - Peso (unidades e instrumentos de

medida) - Volumen (unidades e instrumentos

de medida)- Sistema métrico - Propiedades especificas

(solubilidad, dilatación, punto de fusión y ebullición)

- El termómetro Maquinas simples

- Plano inclinado, tornillo, cuña, polea, palancas

- El cuerpo y las maquinas simples

Selecciona la información que le permite responder a sus preguntas y determina si es suficiente. Propone explicaciones provisionales para responder a sus preguntas.

Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Identifica máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explica su función y construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

Realiza mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...). Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

- Fuerza y maquinas simples PRAE Manejo de residuos sólidos (materia – objetos)

- Las 5 erres - Elaboración de objetos con material

reciclado.



CICLO: Dos GRADO: Cuarto PERIODO: Cuarto IMPRONTA: Descubrimiento y Experiencia EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y Cultura. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar estructuras y características del entorno teniendo en cuenta su utilidad ecológica y científica.




tecnología





La tierra y el sistema solar - Vía láctea- Planetas - Movimientos (órbitas, inercia,

gravedad, traslación, rotación) La tierra, el sol y la luna

- Características - Componentes - Movimientos ( eclipses – fases de

la luna)- Año luz - Capas de la tierra (recursos)

El hombre y el espacio - Astronomía - Viajes espaciales - Comunicaciones

Reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.

Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición. Explica la influencia del movimiento de los astros en la generación de fenómenos como los eclipses entre otros.

Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Elabora modelos explicativos acerca de tierra y su relación con otros astros.


CICLO: Dos GRADO: Cuarto



Escucha activamente, respeta y compara diferentes puntos de vista. Cumple con sus actividades y sus funciones al trabajar en grupo o individualmente. Describe la organización, las relaciones y adaptaciones de los seres vivos en diferentes ambientes. Identifica la variedad de ecosistemas existentes en nuestro país y sus problemáticas. Propone acciones para el cuidado del ambiente y el sostenimiento del equilibrio ecológico. Elabora gráficos explicativos de las temas del periodo

Propone alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno. Analiza el ecosistema que lo rodea y lo compara con otros. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Busca información en diversas fuentes y establece relaciones entre la información y los datos recopilados. Practica hábitos en pro del reciclaje y la disposición de

Selecciona la información que le permite responder a sus preguntas y determina si es suficiente. Propone explicaciones provisionales para responder a sus preguntas. Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Identifica máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explica su función y construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Realiza mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, cronómetro, termómetro...) y no

Reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar. Describe los principales elementos del sistema solar y establece relaciones de tamaño, movimiento y posición. Explica la influencia del movimiento de los astros en la generación de fenómenos como los eclipses entre otros. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Elabora modelos explicativos acerca de tierra y su relación con otros astros.

residuos sólidos para mejorar las condiciones de su entorno y el medio ambiente.

convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...). Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

CICLO TRES GRADOS 5, 6 Y 7 OBJETIVO DEL CICLO- INTERDISCIPLINAR

Desarrollar y fortalecer las competencias comunicativas y las dimensiones cognitivas, físico-creativo, socio-afectivo y espiritual del estudiante necesarios para proyectarse como una persona analítica, reflexiva y crítica, conocedora de sí misma y de su entorno, capaz de solucionar problemas cotidianos.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo influyen los modelos sociales sobre la imagen del ser humano para generar identidad, autoestima y reconocimiento?

CICLO TERCERO

GRADOS QUINTO, SEXTO Y SÉPTIMO

Improntas Interacción social y la construcción de mundos posibles

Ejes de desarrollo

Indagación y experimentación

OBJETIVOS DEL ÁREA PARA DEL

CICLO

Manifestar una sana convivencia social basada en el respeto por los demás, por el medio ambiente, haciendo buen uso de la libertad para crear un clima propicio que favorezca el aprendizaje cultural científico y tecnológico.

LOGROS DEL CICLO

AUTOESTIMA - (saber ser / Actitudinal) Asume actitudes de respeto, compromiso y responsabilidad en el cuidado de sí mismo y del entorno

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Utiliza las habilidades propias del lenguaje (leer, escribir, escuchar y hablar) para interpretar y construir conceptos básicos del contexto natural, científico y tecnológico

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Desarrolla habilidades y destrezas para elaborar modelos, experiencias de laboratorios y esquemas para explicar la estructura y funciones de los seres vivos y su relación con el entorno

CICLO: Tres- GRADO: Quinto

IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL AREA PARA EL GRADO: Establecer la composición, funcionamiento y comportamiento del mundo natural para favorecer la conservación y preservación del ambiente, la salud y la sana convivencia entre los seres vivos y con el planeta. LOGROS DEL GRADO AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Valorar la vida en ambientes de respeto, cuidado de si mismo y del entorno, como la base del trabajo en equipo y del crecimiento personal COMUNICACIÓN - (saber – saber - cognitivo) Realizar explicaciones y conjeturas frente a la composición y comportamiento de la naturaleza desde el punto de vista científico y tecnológico. AUTOGESTION - (saber hacer-Procedimental) Elaborar modelos explicativos, interpretar gráficos, experimentar y resolver problemas del entorno utilizando el conocimiento científico y su aplicación tecnológica.

CONTENIDOS TEMÁTICOS - GRADO QUINTO


SISTEMAS SISTEMAS MATERIA Y ENERGIA

AMBIENTE

REINOS (clasificación general) CONSTITUCIÓN DE LOS SERES

VIVOS

La célula

Estructura celular

Clasificación de las células

Diferencias entre la célula animal y la vegetal

ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS

SERES VIVOS

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Reproducción celular

Reproducción en Plantas

Reproducción en animales

Reproducción humana

Las células sexuales,

MATERIA

Composición de la materia.

Constitución de la materia

Estados de la materia.

Propiedades y clases de materia

Elementos de la tabla periódica.

EL UNIVERSO Y LA TIERRA

Sistema solar. (Planetas –satélites, etc.)

Capas terrestres. (internas y externas)

El relieve. (paisaje y recursos)

Riqueza de la corteza terrestre (suelos-climas)

Niveles de organización interna (célula, tejido, órgano, sistema)

FUNCIONES VITALES

(generalidades)

Función de relación

Función de Reproducción

Función de Nutrición FUNCION DE NUTRICIÓN

Digestión

Respiración

Circulación

Excreción En células, plantas ,animales y humanos

fecundación, embarazo y parto APLICACIONES

La menarquía y el cuidado personal

Menopausia

Etapas del desarrollo humano

ENERGIA

Cualidades de la energía.

Fuentes de la energía.

Conductores y circuitos eléctricos

Magnetismo y electricidad

Manifestaciones de la energía

Contaminación (erosión, lluvia ácida, calentamiento global)

Proyecto de reciclaje (PRAE) CONSERVACION DE NUESTRO PLANETA:

Tratamiento de residuos sólidos

Nuestro Jardín

COLEGIO SAN JOSE NORTE

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

BASE COMUN DE APRENDIZAJES ESENCIALES

Asignatura: _Ciencias naturales y educación ambiental_ Grado: _QUINTO_ Ciclo: _TRES_

Aprendizajes esenciales

Conocimientos Capacidades Actitudes

2. Manejo de las ciencias

Estructura del universo: Microscópico :

Constitución de los seres vivos Funciones vitales Función de nutrición Función de reproducción de los

seres vivos

Adquirir destrezas y habilidades comunicativas básicas utilizando correctamente el vocabulario científico

Desarrollar competencias científicas, laborales y empresariales aplicando procesos de investigación en

Valorar la vida en ambientes de respeto, cuidado de si mismo y del entorno, como la base del trabajo en equipo y el crecimiento personal.

Socializa a través de

exposiciones los

Macroscópico El universo y la tierra

Planeta Tierra:

Materia Energía

eventos científicos y cotidianos.

Compara las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.

Elabora un ensayo sobre las fuentes de energía que existen en nuestro planeta.

Lee e interpreta gráficos sobre el funcionamiento interno de los seres vivos.

Realice una maqueta en donde se observen las capas internas y externas de la tierra.

Relaciona los conceptos de energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias.

Explica con suficientes argumentos y experimentos la organización celular.

resultados de sus trabajos. Aplique los conocimientos

en la solución de problemas propuestos

8. Conciencia ambiental Conocer las características de lo vivo: Organización interna de los seres

vivos Constitución de los seres vivos Funciones vitales

Planeta Tierra: Capas terrestres. (internas y

externas) El relieve. (paisaje y recursos) Riqueza de la corteza terrestre

(suelos-climas) Contaminación (erosión, lluvia

ácida, calentamiento global)

Valora la vida como un resultado de la conservación de la especie.

Elabora carteles alusivos a la conservación y cuidado de nuestro planeta y del entorno escolar

Realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.

Elabora decálogo sobre la conservación de nuestro planeta.

Participa en los procesos de reciclaje institucionales

Reconoce la importancia de la reproducción de los seres vivos e identifica sus diferentes formas

Asume actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás.

Elabora diferentes elementos con material reciclado

Elabora un trabajo escrito e

Constitución de la materia Estados de la materia. Propiedades y clases de materia Cualidades de la energía. Fuentes de la energía. Manifestaciones de la energía

CONSERVACION DE NUESTRO PLANETA

Tratamiento de residuos sólidos -Nuestro Jardín

ilustrado destacando la importancia de la reproducción en la conservación de la especie.



CICLO: Tres GRADO: Quinto PERIODO: Primero IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Establecer la composición, funcionamiento y comportamiento del mundo natural para favorecer la conservación y preservación del ambiente, la salud y la sana convivencia entre los seres vivos y con el planeta




tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Valorar la vida en ambientes de respeto, cuidado de si mismo y del entorno, como la base del trabajo en equipo y del crecimiento personal.




REINOS (clasificación general) CONSTITUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

La célula

Estructura celular

Clasificación de las células

Diferencias entre la célula animal y la vegetal

ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS

Niveles de organización interna (célula, tejido, órgano, sistema)

Realiza el trabajo de clase con interés y responsabilidad Se esmera por el aseo y cuidado de su cuerpo

Socializa a través de exposiciones los resultados de sus trabajos. Lee e interpreta gráficos sobre el funcionamiento interno de los seres vivos.

Elabora un cartel donde se refleja la organización celular. Resuelve situaciones que involucran el organismo. Explica con suficientes argumentos y experimentos la organización celular. Elabora informes de los trabajos experimentales realizados.

FUNCIONES VITALES (generalidades)

Función de relación

Función de Reproducción

Función de Nutrición FUNCION DE NUTRICIÓN

Digestión

Respiración

Circulación

Excreción

En células, plantas ,animales y humanos


CICLO: Tres GRADO: Quinto PERIODO: Segundo IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Establecer la composición, funcionamiento y comportamiento del mundo natural para favorecer la conservación y preservación del ambiente, la salud y la sana convivencia entre los seres vivos y con el planeta




tecnología





FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Reproducción celular

Reproducción en Plantas

Reproducción en animales

Reproducción humana

Las células sexuales, fecundación, embarazo y parto

APLICACIONES

La menarquía y el cuidado personal

Menopausia Etapas del desarrollo humano

Valora la vida como un resultado de la conservación de la especie y escribe un cuento sobre la importancia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos


Reconoce la importancia de la reproducción de los seres vivos e identifica sus diferentes formas Elabora un trabajo escrito e ilustrado destacando la importancia de la reproducción en la conservación de la especie.

Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana y compara las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.

Elabora esquemas de reproducción a partir de interpretaciones que realiza y aplica los conocimientos en la solución de problemas propuestos


CICLO: Tres GRADO: Quinto PERIODO: Tercero IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Establecer la composición, funcionamiento y comportamiento del mundo natural para favorecer la conservación y preservación del ambiente, la salud y la sana convivencia entre los seres vivos y con el planeta




tecnología





MATERIA

Composición de la materia.




Elementos de la tabla periódica. ENERGIA

Cualidades de la energía.

Fuentes de la energía.

Conductores y circuitos eléctricos

Magnetismo y electricidad

Manifestaciones de la energía

Trabaja en equipo de manera armónica y presenta trabajos oportunamente y con calidad. Identifica los diferentes estados de la materia y expone a través de ejemplos los diferentes estados de la materia.

Relaciona los conceptos de energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias. Elabora un ensayo sobre las fuentes de energía que existen en nuestro planeta

Elabora un experimento donde se manifiesta la transformación de la energía. Aplique los conocimientos en la solución de problemas propuestos. Diseña un friso donde se visualicen los estados de la materia y realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.


CICLO: Tres GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL GRADO: Establecer la composición, funcionamiento y comportamiento del mundo natural para favorecer la conservación y preservación del ambiente, la salud y la sana convivencia entre los seres vivos y con el planeta




tecnología





EL UNIVERSO Y LA TIERRA

Sistema solar. (Planetas –satélites, etc.)

Capas terrestres. (internas y externas)

El relieve. (paisaje y recursos)

Riqueza de la corteza terrestre (suelos-climas)

Contaminación (erosión, lluvia ácida, calentamiento global)

Asume actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás. Manifiesta interés por trabajar en grupo.

Participa en los procesos de reciclaje institucionales. Elabora diferentes elementos con material reciclado

Describe a través de un relato la organización del sistema solar y representa en una cartelera la organización del sistema solar. Elabora carteles alusivos a la conservación y cuidado de nuestro planeta y del entorno escolar. Elabora decálogo sobre la conservación de nuestro planeta.


Identifica en una gráfica las capas que conforman la superficie terrestre y realiza una maqueta en donde se observen las capas internas y externas de la tierra.

Proyecto de reciclaje (PRAE) CONSERVACION DE NUESTRO PLANETA:

Tratamiento de residuos sólidos Nuestro Jardín


INDICADORES DE LOGRO – Grado 5°


Realiza el trabajo de clase con interés y responsabilidad

Se esmera por el aseo y

cuidado de su cuerpo Socializa a través de

exposiciones los resultados de sus trabajos.

Lee e interpreta gráficos

sobre el funcionamiento interno de los seres vivos.

Elabora un cartel donde se

refleja la organización celular. Resuelve situaciones que involucran el organismo.

Explica con suficientes

argumentos y experimentos la organización celular. Elabora informes de los trabajos experimentales realizados.






Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana y compara las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.


Trabaja en equipo de manera armónica y presenta trabajos oportunamente y con calidad.

Identifica los diferentes

estados de la materia y expone a través de ejemplos los diferentes estados de la materia.

Relaciona los conceptos de

energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias.

Elabora un ensayo sobre las fuentes de energía que existen en nuestro planeta

Elabora un experimento donde se manifiesta la transformación de la energía. Aplique los conocimientos en la solución de problemas propuestos.

Diseña un friso donde se visualicen los estados de la materia y realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.



Describe a través de un relato

la organización del sistema solar y representa en una cartelera la organización del sistema solar.

Elabora carteles alusivos a la conservación y cuidado de nuestro planeta y del entorno escolar. Elabora decálogo sobre la conservación de nuestro planeta.




INDICADORES DE LOGRO – Grado 5°



Se esmera por el aseo y

cuidado de su cuerpo Socializa a través de

exposiciones los resultados de sus trabajos.

Lee e interpreta gráficos

sobre el funcionamiento interno de los seres vivos.

Elabora un cartel donde se

refleja la organización celular. Resuelve situaciones que involucran el organismo.

Explica con suficientes






Utiliza el lenguaje científico en la descripción del proceso de reproducción humana y compara las diferentes formas de

Trabaja en equipo de manera armónica y presenta trabajos oportunamente y con calidad.

Identifica los diferentes

estados de la materia y expone a través de ejemplos los diferentes estados de la materia.

Relaciona los conceptos de

energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias.

Elabora un ensayo sobre las

fuentes de energía que existen en nuestro planeta

Elabora un experimento donde se manifiesta la transformación de la energía. Aplique los conocimientos en



Describe a través de un relato la organización del sistema solar y representa en una cartelera la organización del sistema solar.

Elabora carteles alusivos a la conservación y cuidado de nuestro planeta y del entorno escolar. Elabora decálogo sobre la conservación de nuestro planeta.

Grafica mediante átomos la

argumentos y experimentos la organización celular. Elabora informes de los trabajos experimentales realizados.

reproducción de los seres vivos.


la solución de problemas propuestos.

Diseña un friso donde se visualicen los estados de la materia y realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.

organización del sistema solar.


AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE ÁREA (POR GRADO) – GRADO SEXTO.

CICLO: Tres IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL AREA PARA EL GRADO: Desarrollar habilidades y competencias comunicativas y científicas para que se asuma una posición personal para el trabajo en equipo y el respeto por si mismo y por los demás.

LOGROS PARA EL GRADO

AUTOESTIMA (Saber –ser) Asume una posición personal para trabajar en equipo, respetando las diferencias de opinión de los demás

COMUNICACIÓN - (saber – saber - cognitivo) Desarrolla habilidades de Lecto- escritura para comunicar los conocimientos adquiridos AUTOGESTION - (saber hacer-Procedimental): Expresa a través de mapas conceptuales y esquemas, los temas vistos y también elabora de manera coherente informes de los mismos

EJES TEMÁTICOS

SISTEMAS MATERIA ENERGIA AMBIENTE

Procesos Biológicos:

Célula: estructura, morfofisiología de los organelos. Diferencia entre célula animal y vegetal Organización Celular: tejidos, órganos, sistemas

Funciones celulares: relación, nutrición, reproducción.

Organización y clasificación de los seres vivos en diversos grupos taxonómicos:

Funciones de nutrición,

La materia. Propiedades de la materia

Estados y cambios de la materia

Estructura atómica. Mezcla y combinación

Elementos y compuestos

Tabla periódica

Metales y no metales y conductividad.

Estructura de la materia

Fuerza y movimiento:

- Equilibrio - Relaciones tiempo y

espacio - Velocidad y cambio de

velocidad Relación entre fuerza y trabajo Máquinas Simples.

Conceptos básicos de calorimetría

Factores bióticos y abióticos en los ecosistemas. Clases de ecosistemas

Proyecto Manejo de residuos sólidos

Huerta Escolar

circulación, respiración y excreción de los seres vivos

Alimentos.

Morfología y patología de los sistemas humanos Auto cuidado de mi cuerpo. Importancia de la dieta. Anorexia y Bulimia




Elementos de la tabla periódica

- posi

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Ciclo: 3 Grado: SEXTO



8. CONCIENCIA AMBIENTAL

Al finalizar el grado SEXTO los estudiantes deben saber sobre:

Caracterización de los seres vivos: Clasificación y hábitat propio de las especies.

Factores Bióticos y Abióticos en los ecosistemas

NIVELES TROFICOS: cadenas y pirámides alimenticias.

Relaciones de depredación y Competencia

CLASES DE ECOSISTEMAS

Ecosistemas acuáticos: características, flora, fauna, clasificación y problemas ambientales que presentan.

Conservación de los ecosistemas acuáticos.

Ciclo del agua. Contaminación

Factores de contaminación del entorno

Territorio ambiental: Cuenca del río Salitre.

Manejo del agua

Contaminación por residuos sólidos

El estudio de las ciencias experimentales desarrolla competencias y capacidades. Al terminar el grado OCTAVO, el estudiante debe ser capaz de:

Observar, saber preguntar, formular hipótesis y validarlas, argumentar y modelar de manera elemental

Reconocer el PRAE como una herramienta fundamental en la educación ambiental de la comunidad.

Expresar y explorar los resultados de una consulta o de una investigación sobre asuntos ambientales, utilizando lenguaje científico escrito y oral

Aplicar sus conocimientos en situaciones concretas por ejemplo para entender cómo funciona su cuerpo y la incidencia de la buena alimentación, de la práctica del deporte en la buena salud.

Utilizar técnicas y tecnologías en la realización de modelos explicativos de los biomas y

Los conocimientos y competencias científicas desarrollan actitudes:

Mostrar curiosidad por el descubrimiento de las causas de los fenómenos naturales.

Mostrar destrezas manuales en la aplicación de las 5 ERRES, elaborando juguetes y artículos útiles.

Respetar el ambiente biofísico y contribuir en su conservación y mejoramiento.

Sensibilizar y tomar conciencia frente a las situaciones ambientales locales, regionales y nacionales.

Demostrar disposición para separar en la fuente los residuos sólidos, aplicando las cinco ESES y las cinco ERRES

Cuidar y mejorar los espacios verdes, jardines y huerta escolar reconociendo su importancia ambiental.

Tener una actitud permanente

Las 5 ESES y las 5 ERRES

RECICLAJE Consecuencias del mal manejo de los residuos sólidos

PRAE:

Proyectos huerta escolar.

Reciclaje.

Conciencia ambiental

problemas ambientales.

Reconocer la importancia de la cadena alimenticia en el equilibrio de los ecosistemas.

Diseñare estrategias para el manejo de residuos sólidos en la institución

Identificar las propiedades y valor alimenticio y/o medicinal de las plantas de la huerta escolar.

Aplicar las 5 ERRES y las 5 ESES en la gestión de los residuos sólidos y mejoramiento de la calidad de vida.

de cambio de conductas que le permitan realizar actividades amigables con el ambiente.

Participa activamente en los programas propios del PRAE

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS Y ENFASIS DEL PEI PRIMER PERIODO- GRADO SEXTO

CAMPOS DE CONOCIMIENTO LOGROS PARA EL GRADO SEXTO

Eje de comunicación Eje de practica Eje de modelación Eje de acercamiento a la ciencia y la tecnología

AUTOESTIMA - (saber ser - Actitudinal) Asume una posición personal para trabajar en equipo, respetando las diferencias de opinión de los demás

COMUNICACIÓN - ( saber – saber - cognitivo) Desarrolla habilidades de Lecto- escritura para comunicar los conocimientos adquiridos

AUTOGESTION - ( saber hacer-Procedimental) Expresa a través de mapas conceptuales y esquemas, los temas vistos y también elabora de manera coherente informes de los mismos

CONTENIDOS TEMÁTICOS- PERIODO IINDICADORES DE LOGRO – PRIMER PERIODO

SISTEMAS- PROCESOS BIOLÓGICOS 1. LA CELULA Y SU FUNCIONAMIENTO Características y estructura celular

Diferenciación entre célula animal y vegetal

Interacciones celulares Organismos procariotas y eucariota.

2. NIVELES DE ORGANIZACIÓN CELULAR Tejidos, órganos y sistemas

FUNCIONES CELULARES: Relación, reproducción y nutrición

Nivel de organización celular, organísmico y sistemático

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Clasificación de los seres vivos en diversos grupos taxonómicos.

3. Estrategias para el estudio de las Ciencias Naturales.

Asume actitudes de aceptación y respeto por sí mismo, por los demás y por el entorno.


Describe las partes, estructura, funciones y organización celular.

Explica la diversidad biológica y clasificación de los seres vivos con base en las características fundamentales.

Maneja el microscopio como herramienta fundamental en sus practicas

Presenta oralmente y por escrito el resultados de trabajos y experiencias realizadas

Aplica el método de estudio y estrategias para el estudio de las Ciencias Naturales en actividades

SEGUNDO PERIODO –GRADO SEXTO




tecnología




CONTENIDOS TEMÁTICOS- PERIODO

IINDICADORES DE LOGRO – PRIMER PERIODO

PROCESOS VITALES QUE REALIZAN LOS SERES VIVOS, NUTRICION Y METABOLISMO 1. FUNCION DE NUTRICION DE

LOS SERES VIVOS

Digestión

Circulación

Respiración

Excreción

Metabolismo 2. MORFOFISIOLOGIA Y

PATOLOGÍA de los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor humanos

INVESTIGACIÓN Consulte: lectura y escritura Montajes periodísticos. Juegos de lectura

Aplica los conocimientos adquiridos en el planteamiento de estrategias que le permitan mantener una buena salud. Presenta los apuntes y trabajos de clase en orden y aseo y cumple con los compromisos adquiridos. Expresa de diversas formas sus puntos de vista y escucha los de los demás. Participa activamente en los talleres grupales realizados.

Consulta diversas fuentes de información que le permitan ampliar los conceptos y además aporta lo leído a las clases.

Propone pautas de

mejoramiento higiénico, a través de afiches, esquemas y campañas.

Expresa con propiedad los

conceptos vistos en informes escritos.

Interpreta de manera acertada

gráficos de los diferentes sistemas y reconoce los órganos que los forman.

Compara estructuras y funciones de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario humano.

Caracteriza los principales

problemas relacionados con la nutrición.

Identifica la importancia de

aprender a realizar de manera correcta la respiración.

Reconoce que una alimentación

sana y un adecuado ejercicio contribuyen al buen funcionamiento del sistema circulatorio.

TERCER PERIODO GRADO SEXTO




tecnología




CONTENIDOS TEMÁTICOS- PERIODO

IINDICADORES DE LOGRO – PRIMER PERIODO

AMBIENTE PROCESOS ECOLOGICOS 1.ECOLOGIA

Factores bióticos y abióticos en los ecosistemas

2. CLASES DE ECOSISTEMAS

Acuáticos, factores, características y conservación

NIVELES TROFICOS Y RELACIONES DE DEPREDACIÓN Y COMPETENCIA

3. Ciencia – investigación

Diario de Observación

PROYECTO DE AULA- MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS

Realiza con pulcritud las tareas escolares. Aplica las cinco eses y las cinco erres en sus actividades permanentes. Conserva su espacio inmediato limpio y ordenado para beneficio de todos. Reconoce la importancia de no arrojar basuras a la calle para conservar limpio el medio.

Elabora maquetas con ecosistemas acuáticos y las explica con claridad.

Promueve campañas de reciclaje tanto en la institución como en su medio familiar.

Investiga los niveles de organización ecológica y los expone al grupo.

Presenta informe escrito sobre las relaciones entre las poblaciones de series televisivas que se le asignen.

Elabora diferentes elementos con material reciclado.

Describe las interacciones de los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.

Explica los niveles tróficos y las relaciones simbióticas de depredación y de competencia.

Reconoce la importancia de los ecosistemas acuáticos así como sus características e interrelaciones.

Diseña y aplica estrategias para el manejo de los residuos sólidos, cuidando del medio. Además hace un uso racional del agua.

Hace observaciones, plantea y propone soluciones a los problemas ambientales de nuestro entorno.

CUARTO PERIODO GRADO SEXTO




tecnología




CONTENIDOS TEMÁTICOS- PERIODO IINDICADORES DE LOGRO – PRIMER PERIODO

MATERIA PROCESOS QUIMICOS 1.PROPIEDADES DE LA MATERIA

Formas de representación

Mezcla y combinación

Elementos y compuestos 2. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA TABLA PERIODICA Características

Metales y no metales

Número – masa

Ubicación de los elementos en la tabla ENERGÍA PROCESOS FISICOS

Fuerza y movimiento

Relaciones tiempo y espacio

Velocidad y cambio de velocidad

Carga eléctrica y conservación de la energía

PROCESOS CIENTÌFICOS:. Aplicaciones

Procesos de investigación: observación

- Presenta trabajos oportunamente y con calidad.

- Disfruta del trabajo en

grupo y manifiesta respeto por los integrantes del mismo.

- Desarrolla creatividad

e ingeniosidad en los trabajos prácticos, así como el gusto estético en la presentación de los mismos.

- Expone los criterios para la organización y agrupación de los elementos en la tabla periódica.

- Realiza un paralelo donde se manifiesten los cambios físicos y químicos de la materia.

- Relaciona los conceptos de Energía, trabajo y fuerza estableciendo semejanzas y diferencias.

- Elabora un ensayo sobre las fuentes de Energía que existen en nuestro planeta y lo presenta de forma coherente.

- Identifica propiedades generales y específicas, así como los cambios físicos y químicos de la materia

- .Aplica los conocimientos sobre medición, movimiento, máquinas, trabajo y energía en la solución de problemas.

- Expone a través de

ejemplos los diferentes estados de la materia.

- Identifica las diferentes

manifestaciones de la energía en la vida cotidiana.

- Identifica aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

- Compara masa, peso y densidad de distintos materiales mediante la experimentación.

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN DE ÁREA (POR GRADO) GRADO: SÉPTIMO

CICLO: Tres IMPRONTA: interacción social y la construcción de mundos posibles EJE DE DESARROLLO: Indagación y experimentación OBJETIVO DEL AREA PARA EL GRADO: Desarrollar habilidades y destrezas para reconocer y transformar procesos de conservación de los seres vivos, interiorizando funciones de relación, reproducción y factores que afectan la salud y el entorno participando activamente en el proyecto ambiental.

LOGROS POR GRADO

AUTOESTIMA; Manifiesta interés y compromiso en todo lo relacionado a la conservación de la vida y del medio ambiente

COMUNICACIÓN: Identifica, sustenta y emplea adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias

AUTOGESTIÓN: Identifica gráficas, esquemas y mapas conceptuales en la aplicación del conocimiento adquirido

EJES TEMÁTICOS


Organización de los seres vivos:

Tejidos de vegetales

Tejidos animales

Reproducción en los seres vivos.

Vida de relación Sistema óseo, Sistema muscular Y Sistema articular Problemas óseos, musculares y articulares Educación Sexual Imagen de mi cuerpo. Que es sexualidad. Embarazo y Parto. Métodos anticonceptivos. E. T .STemores respecto a género y sexo

Materia Átomos y moléculas

Elementos-compuestos

Mezclas. Métodos de separación de mezclas

Estructura interna de los átomos Modelos atómicos

Tabla periódica

Enlace químico

Formación de ácidos y óxidos.

- Relaciones de tiempo y espacio.

- Movimiento ondulatorio

- Luz y sonido - Conceptos básicos

de calorimetría

- Biomas - Ecosistemas

terrestres - Problemas

ambientales de nuestro entorno

- Huerta y Reciclaje

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS Y ENFASIS DEL PEI

PRIMER PERIODO GRADO 7

CAMPOS DE CONOCIMIENTO

Autoestima (saber ser/Actitudinal)

Comunicación ( Saber-Saber/cognitivo)

Autogestión ( Saber hacer/procedimental)

Contenidos y/o ejes temáticos

LOGRO GRADO Manifiesta interés y compromiso en todo lo relacionado a la conservación de la vida y del medio ambiente

LOGRO GRADO Identifica , sustenta y emplea adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias

LOGRO GRADO Identifica gráficas, esquemas y mapas conceptuales en la aplicación del conocimiento adquirido

Sistema: Organización de los seres vivos:

Tejidos Vegetales

Tejidos Animales Reproducción en los seres vivos

Reproducción Celular

Mitosis y Meiosis

Reproducción de Mónera, protistos, plantas y animales

Estrategias para el Estudios de las Ciencias Naturales, Método de estudios Trabajo Experimental

Presenta a tiempo y bien elaborados sus trabajos e informes de laboratorio

Demuestra valores de

convivencia y trabajo armónico con los demás

Identifica, caracteriza y compara los diferentes tejidos vegetales y animales.

Comunica oralmente y

por escrito los resultados de la consultas, observaciones y experiencias

Explica con claridad utilizando mapas conceptuales la reproducción de los seres vivos.

Diseña cuadros

comparativos entre las formas de reproducción celular, vegetal y animal

SEGUNDO PERIODO GRADO SEPTIMO

Logro grado Autoestima (saber

ser/Actitudinal) Comunicación ( Saber-

Saber/cognitivo) Autogestión ( Saber

hacer/procedimental)


LOGRO: Manifiesta interés y compromiso en todo lo relacionado a la conservación de la vida y del medio ambiente

LOGRO: Identifica , sustenta y emplea adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias

LOGRO: Identifica gráficas, esquemas y mapas conceptuales en la aplicación del conocimiento adquirido

TÓPICOS O TEMAS A DESARROLLAR

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO

Sistema: Reproducción Humana.

Qué es sexualidad, embarazo y Parto

Métodos Anticonceptivos

E.T.S Humana

Sistema óseo

Sistema muscular

Sistema Articular

Educación Sexual

Imagen de mi cuerpo

Temores respecto a género y sexo

Investigación Lectura científica

Juegos de lectura

Asume una Actitud de responsabilidad y respeto frente a la Educación Sexual

Valora la importancia de la Higiene personal y el autorrespeto en la prevención del ETS y SIDA y enfermedades de los sistemas reproductores, óseas, musculares.

Articula y adopta practicas de comportamiento en beneficio de la salud

Presenta trabajos, consultas e informes de laboratorio bien elaborados y a tiempo

Compara la estructura y fisiología reproductiva femenina y masculina

Conoce los métodos de control natal

Identifica y reconoce los huesos y músculos humanos y su importancia funcional

Realiza lecturas y ensayos sobre los efectos y consecuencias de algunas enfermedades de transmisión sexual

Explica el proceso secuencial de la reproducción y gestación humana

TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO











INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO

AMBIENTE: Biomas

Ecosistemas Terrestres

Problemas ambientales de nuestro entorno

Manejo de los residuos solidos

PIGA Y PRAE INVESTIGACIÓN

Proceso de investigación

OBSERVACIONES

Proyectos Huerta y Reciclaje

Reconoce la importancia de cuidar los recursos naturales y su entorno

Manifiesta inquietud e interés en la toma de conciencia sobre la problemática ambiental

Manifiesta interés por el trabajo en equipo y aporta su saber para obtener los mejores resultados en los temas de ecosistema terrestre

Explica la influencia de los agentes climáticos en los diferentes biomas terrestres

Fomenta una actitud de colaboración en grupo frente a las actividades de la huerta escolar y al reciclaje

Sustenta con elementos de juicio, los temas sobre los ecosistemas terrestres.

Diseña afiches sobre medidas que se deben tener en cuenta para cuidar nuestro medio ambiente

Presenta puntualmente trabajos, talleres e informes de laboratorio y de investigación.

Demuestra creatividad en la elaboración de material didáctico con material reciclado

CUARTO PERIODO GRADO SÉPTIMO












MATERIA

Átomos y moléculas

Elementos

Compuestos

Mezclas

Métodos de separación de mezclas

Estructura interna de los átomos

Modelos atómicos

Tabla periódica

Enlace Químico

Formación de ácidos y óxidos ENERGÍA

Relaciones de tiempo y espacio

Movimiento ondulatorio

Luz y Sonido

Electricidad y carga eléctrica.

Corriente eléctrica

Procesos para cargar eléctricamente una partícula

Manifiesta Interés por el trabajo en equipo

Participa activamente en clase, mostrando responsabilidad en las tareas propuestas

Asume actitudes de aceptación y respeto por sí mismo y por los demás

Conoce la estructura atómica, tabla periódica, explicando características de sus componentes

Identifica aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas de productos industriales

Aplica los conocimientos sobre medición, movimientos, maquinas, trabajo y energía en la solución de problemas

Lee y elabora Informes sobre la teoría atómica

Propone esquemas, juegos aplicando los conocimientos de movimiento ondulatorio y sonido

Presenta informes, cuadernos y trabajos de clase y participa en las actividades propuestas

Planea y lleva a cabo procedimientos experimentales relacionados con el calor

INVESTIGACIÓN Procesos de investigación

Aplicaciones

Analiza fenómenos ondulatorios y la transferencia de energía

CUATRO (GRADO 8 Y 9) AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO) –ÉNFASIS DEL PEI. AÑO 2014. CICLO: OBJETIVOS DEL ÁREA Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativa y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

LOGROS DEL AREA




IMPRONTA CICLO: Proyecto de vida

EJES DE DESARROLLO: Vocación y exploración vocacional

OBJETIVO INTERDISCIPLINAR PARA EL CICLO: Activar(potenciar) las habilidades comunicativas, las competencias científicas y laborales encaminadas a explorar su vocación.

ESTRATEGIA INTEGRADORA

SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿Cómo lograr proyectos sostenibles en una economía globalizada?

ESTRATEGIA SOCIALIZADORA: Bazar cultural- muestra artística, cultural y científica

OBJETIVO DEL ÁREA PARA EL CICLO Integrar el estudio de situaciones en contextos reales que le permitan fortalecer los conocimientos y la imagen de ciencia garantizando el fomento de autoestima, honestidad y el desarrollo de procesos argumentativos, proposítivos en la construcción de proyectos de vida activando las habilidades comunicativas, las competencias científicas y laborales encaminadas a explorar su vocación

LOGROS DEL CICLO

AUTOESTIMA: Fortalece la autoestima, la honestidad, autonomía, organización, creatividad, trabajo en equipo y respeto por el entorno, fundamentales en el proyecto de vida

COMUNICACIÓN: Desarrolla procesos interpretativos, argumentativos y proposítivos, realizando representaciones conceptuales

AUTOGESTIÓN: Aplica competencias básicas, científicas y laborales en actividades escolares y cotidianas, tendientes a la exploración vocacional

Ciclo CUATRO (GRADO 8 Y 9 )

Improntas PROYECTO DE VIDA

Ejes de desarrollo Vocación y exploración profesional

Ejes temáticos : Sistemas, Ambiente –Materia y Energía (Procesos físicos, químicos, biológicos, ambientales e investigativos

LOGROS POR CICLO

EJES



Autogestión ( saber hacer / Procedimental)l

CAMPOS DE CONOCIMIENTO-

CAMPO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Fortalece la autoestima, la honestidad, autonomía, organización, creatividad, trabajo en equipo y respeto por el entorno, fundamentales en el proyecto de vida

Desarrolla procesos interpretativos, argumentativos y proposítivos, realizando representaciones conceptuales

Aplica competencias básicas, científicas y laborales en actividades escolares y cotidianas. Tendientes a la exploración vocacional

GRADO OCTAVO

OBJETIVO DEL AREA PARA EL GRADO

Desarrollar habilidades comunicativas prácticas e investigativas en el proyecto de aula (huerta escolar) y en los procesos biológicos, físicos, químicos, ambientales, reconociendo los sistemas de regulación coordinación y control indispensables para tener una buena salud física, mental y emocional.


CAMPO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EJE COMUNICACIÓN- EJE PRACTICA- EJE DE MODELACIÓ Y EJE DE ACECAMIENTO A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Ejes temáticos:


Función de relación en los seres vivos

Irritabilidad

Sistemas de coordinación, regulación y control de los seres vivos: S. Nervioso, S. Sensorial, S. Endocrino y S. inmunológico

Drogadicción y alcoholismo .Proyecto de vida: Sueños, metas, Asertividad Y Presión de grupo

Procesos químicos

- Materia - Cambios físicos,

cambios químicos. - Punto de fusión - Temperatura - Estructura electrónica - Tabla periódica - Enlaces y compuestos

químicos. - La química en la vida

cotidiana.

Fuerza:

- Leyes de Newton - Fuerzas que actúan

sobre los cuerpos. - Ley de gravitación

universal - Presión - Presión de fluidos - Presión atmosférica.

- Problemas ambientales y equilibrio en los ecosistemas.

- Problemas ambientales: lluvia ácida, desgaste de la capa de ozono, contaminación del agua, del aire y del suelo.

- Ciclos biogeoquímicos - Biodiversidad. - Proyecto - Huerta y Agricultura

Urbana

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO GRADO OCTAVO

LOGROS GRADO Autoestima (saber ser / Actitudinal) Reflexiona sobre la importancia de los sistemas de regulación, coordinación y control en la salud física, mental y emocional

Comunicación ( saber – saber / cognitivo) Desarrolla habilidad para leer, escribir, hablar y para obtener y manejar información

Autogestión ( saber hacer / Procedimental Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de memorias, esquemas, cuadros y maquetas de los sistemas de regulación y control y en la realización del proyecto de grado.


FUNCIÓN DE RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS

IRRITABILIDAD DE LOS SERES VIVOS:

Estímulos- respuestas. Irritabilidad en

microorganismos, plantas y animales.

SISTEMAS COORDINACIÓN REGULACIÓN Y CONTROL DE LOS SERES VIVOS

Sistema nervioso humano: Neurona sinapsis, transmisión del impulso nervioso. Sistema nervioso humano. Sustancias que afectan el sistema nervioso

Estrés: Herramientas para


Aprecia el conocimiento de los efectos nocivos de las drogas y los mecanismos de cambio y superación para evitar el estrés y mejorar calidad de vida.

Muestra respeto por si mismo, por los demás y con su entorno en beneficio de la salud física, mental y emocional

Presenta informes de las prácticas de laboratorios y trabajos de clase en orden y


Lee y resume en mapas conceptuales y/o mentales, características, funcionamiento y problemas del sistema nervioso humano.

Describe los resultados

de observaciones, experiencias de laboratorio, consulta y presenta informe oralmente y/o por escrito


Hace observaciones, plantea y resuelve problemas sobre la respuesta a estímulos de los seres vivos.

Elabora esquemas explicativos del mecanismo de transmisión del impulso nervioso y la morfología de las estructuras que conforman el sistema nervioso..

cambiar

INVESTIGACIÓN: ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES.

EMPRESA HUERTA ESCOLAR- ORGANIZACIÓN

bien elaborados

SEGUNDO PERIODO –GRADO 0CTAVO





SISTEMA FUNCIÓN DE RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Sistemas de coordinación regulación y control de los seres vivos

1. Sistema Sensorial humano: 2. Receptores sensoriales 3. Sentidos del tacto, gusto,

olfato, audición y visión. 4. Sistema Endocrino 5. Sistema Inmunológico 6. Patologías de los sistemas

nervioso, sensorial, endocrino e inmunológico

INVESTIGACIÓN: LA CONSULTA: LECTURA Y ESCRITURA AGRICULTURA URBANA

.Reconoce los efectos nocivos de sustancias, contaminantes y la obesidad sobre la salud y practica medidas de prevención

Cuida, respeta y

exige respeto por el cuerpo y los cambios corporales que esta viviendo y que viven las demás personas

Presenta informes de

las prácticas de laboratorios y trabajos de clase en orden y bien elaborados

Describe estructura y funciones de los órganos de los sentidos.

Explica en un mapa mental la estructura y funciones de los sistemas de coordinación, regulación y control humano (Sistemas nervioso, sensorial, endocrino e inmunológico)

Realiza juegos de lectura, montajes periodísticos y consultas que socializa con el grupo.

Aplica los conocimientos adquiridos en el reconocimiento de sustancias nocivas y el planteo y practica de estrategias para mantener una buena salud física, mental y emocional

Identifica conceptos básicos y resuelve los problemas propuestos en la prueba bimestral.

TERCER PERIODO –GRADO OCTAVO





AMBIENTE PROCESOS ECOLÓGICOS

1. Ecología: generalidades. Ecosistemas: factores bióticos y abióticos. Comunidades.

2. Ciclos biogeoquímicos y su incidencia en el equilibrio de los ecosistemas.

3. El agua 4. Biodiversidad 5. Problemas

ambientales y equilibrio de los ecosistemas.

Cumple sus funciones cuando trabaja en equipo y respeta el trabajo de los demás

Manifiesta inquietud e

interés en la toma de conciencias sobre la problemática ambiental y adquisición de una cultura de cuidado y conservación de los recursos

. Valora la importancia de la conservación de los ecosistema, hace propuestas y promueve campañas para el cuidado, embellecimiento

Registra las observaciones y resultados utilizando gráficos, esquemas y tablas

Explica la influencia de los agentes climáticos y biológicos en los ecosistemas

. Comprende y explica los ciclos biogeoquímicos y su incidencia en los ecosistemas

Planea, diseña y desarrolla prácticas empresariales de Agricultura y reciclaje,

Aplica los conocimientos adquiridos sobre las características y componentes del suelo, abonos y ciclo de huerta en el trabajo de agricultura urbana.

INVESTIGACIÓN: AGRICULTURA URBANA

CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO

y protección del entorno

CUARTO PERIODO –GRADO OCTAVO



Desarrolla habilidad para

leer, escribir, hablar y para obtener y manejar

información


Aplica los conocimientos adquiridos en la elaboración de memorias, esquemas, cuadros y maquetas de los sistemas de regulación y control y en la realización

del proyecto de grado.


MATERIA Materia: cambios físicos y químicos. Puntos de fusión y ebullición. Temperatura

1. Estructura electrónica y tabla periódica.

2. Enlaces y compuestos químicos

3. La química en la vida cotidiana

ENERGIA

1. FUERZA. Leyes de Newton. 2. Fuerzas que actúan sobre los

cuerpos. 3. Ley de gravitación universal. 4. PRESIÓN: Concepto. 5. Presiones en fluidos. 6. Presión atmosférica

INVESTIGACIÓN: PROYECTO HUERTA ESCOLAR- PROCESOS CIENTÍFICOS E INVESTIGATIVOS


Reconoce la importancia del trabajo científico en el mejoramiento de la calidad de vida en el planeta

Participa activamente en las clases y presenta a tiempo y bien elaborados informes de laboratorio y trabajos de clase


Socializa el trabajo realizado utilizando adecuadamente el lenguaje de la ciencia

Identifica propiedades, estructura, cambios y transformación de la materia y la energía.


Establece relaciones entre procesos, conceptos y fenómenos físicos y químicos

Se apropia del conocimiento y lo utiliza en la solución de problemas y aplicaciones que expone en eventos escolares

Diseña tabla periódica con base en la estructura atómica y describe las propiedades y comportamiento de cada elemento.

Aplica los conocimientos sobre medición, fuerzas, presión y mecánica de los fluidos en la solución de problemas

Aplica habilidades comunicativas y científicas en el proyecto de aula

GRADO NOVENO

PLAN POR GRADO

GRADO NOVENO

OBJETIVO DEL GRADO

Proporcionar los elementos teóricos y prácticos mediante el estudio de la genética, la taxonomía, la microbiología y el metabolismo, fundamentales para el desarrollo de una actitud positiva e investigativa frente a la conservación de las especies, la herencia, los procesos metabólicos y las aplicaciones biotecnológicas, útiles en la vida cotidiana y en la bioética que debemos implementar.


CAMPO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EJE COMUNICACIÓN- EJE PRACTICA- EJE DE MODELACIÓN Y EJE DE ACERCAMIENTO A LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Ejes temáticos:

Sistemas-Ambiente –Materia y Energía (Procesos físicos, químicos, biológicos y ambientales)


Genética: ADN, Cromosomas, modelo de doble hélice, explicación del almacenamiento y transmisión del material genético.

Leyes de la herencia Herencia humana Herencia ligada al sexo. Mutaciones y síndromes Clasificación taxonómica, claves y explicaciones. Microbiología: Historia, importancia y su relación con el hombre.

Propiedades de la tabla periódica.

Enlaces químicos para formación de compuestos.

Clasificación de los compuestos químicos.

Funciones y grupos funcionales..

La electrización de los cuerpos. Cargas eléctricas y conductores. Campo eléctrico. Métodos de detección de cargas eléctricas. Descargas eléctricas. Luz, calor, circuito y clases.

Clasificación de los seres vivos:

- Reino mónera, protisto, hongo, vegetal y animal. Biodiversidad y conservación de las especies

Conservación y mejoramiento ambiental: Reciclaje

Proyectos:

- Biotecnología - Procesos biológicos: - Composición de seres vivos. - Metabolismo de los alimentos. Formación de líderes

Drogadicción y alcoholismo.

Huerta Escolar

Herbarios- Clasificación Plantas de la Huerta

Biotecnología:Conservación de los productos de la huerta.

PRIMER PERIODO – NOVENO

LOGROS GRADO Autoestima (saber ser / Actitudinal)



Demuestra responsabilidad y compromiso en la formación de hábitos de vida sana, valoración del desarrollo científico y tecnológico en beneficio personal y del entorno

Interpreta los conceptos básicos , los analiza, relaciona e interioriza como insumos en la construcción de proyectos de vida.

Aplica los conocimientos y habilidades en la solución de problemas y prácticas útiles para el diario vivir, compartir con los demás y aprovechar en forma racional los recursos del entorno en beneficio propio y del planeta.


Autoestima (saber ser / Actitudinal) INDICADORES DE LOGRO

Comunicación ( saber – saber / cognitivo) INDICADORES DE LOGRO

Autogestión ( saber hacer / Procedimental INDICADORES DE LOGRO

Genética

ADN, genes, cromosomas

Explicación del almacenamiento y transmisión del material genético.

Leyes de herencia HERENCIA HUMANA Herencia de los grupos sanguíneos Herencia ligada al sexo. Mutaciones. Anomalías cromosómicas Síndromes

APLICACIONES Árbol genealógico. Clonación. .Transgénicos. Genoma humano. Ingeniería Genética. Ventajas y desventajas de la manipulación genética

Trabaja en equipo y entrega a tiempo los trabajos e informes

Cuida y respeta su cuerpo y su entorno, y muestra interés por los problemas de manipulación genética..

Explica la estructura del ADN, la duplicación y síntesis de proteínas y su importancia en la transmisión de caracteres hereditarios

Comunica oralmente o por escrito el resultado de los trabajos, consultas y experiencias en el campo de la genética y herencia de algunos caracteres familiares

Interpreta, analiza y comprende la herencia de algunos caracteres familiares y los plasma en un árbol genealógico

Aplica las leyes de Mendel y principios genéticos en la solución de problemas

Explica las mutaciones, transgénicos. Clonación, ingeniería genética y genoma , argumentando la importancia científica y tecnológica

SEGUNDO PERIODO NOVENO

LOGROS GRADO Autoestima (saber ser /

Actitudinal) Comunicación ( saber – saber / cognitivo)


Demuestra responsabilidad y compromiso en la

formación de hábitos de vida sana, valoración del desarrollo científico y

tecnológico en beneficio personal y del entorno


Aplica los conocimientos y habilidades en la solución de problemas y prácticas útiles para el diario vivir, compartir con los demás y aprovechar

en forma racional los recursos del entorno en beneficio

propio y del planeta.

TÓPICOS O TEMAS A DESARROLLAR INDICADORES DE LOGRO


I INDICADORES DE LOGRO

AMBIENTE

CLASIFICACIONTAXONOMICA

Teoría sobre el origen de la vida

Evolución del pensamiento biológico.

Taxonomía y sistemas de clasificación,

categorías taxonómicas y especiación.

Clasificación de los

seres vivos

Reinos de clasificación: virus, mónera, protistos, hongos , plantas y animales

Claves taxonómicas

Especies en vía de extinción

MICROBIOLOGIA

Historia e importancia de la


Valora la vida como resultado de la conservación y preservación de las especies

Se informa para

participar en debates de manera activa y responsable.

Presenta informes,

cuaderno y trabajos de clase en orden y


Reconoce criterios, principios, caracteres y categorías taxonómicas básicas en la clasificación biológica

Describe aplicaciones biotecnológicas en la industria, medicina y alimentación

Presenta informes y resultados del proyecto de aula: herbario y biotecnología


Reconoce la importancia de los microorganismos en las actividades humanas y hace aplicaciones biotecnológicas y cotidianas

Clasifica los seres vivos

elaborando claves dicotómicas para diferenciar grupos, clases, órdenes familias y especies.

microbiología

Microorganismo y la industria

Microorganismos y enfermedades. Vacunas

APLICACIONES – .

Biotecnología e ingeniería genética

participa en las actividades propuestas

Elabora herbario con base en la consulta y aplicación de técnicas y principios taxonómicos en el proyecto de huerta escolar

TERCER PERIODO NOVENO




Demuestra responsabilidad y compromiso en la formación de hábitos de vida sana, valoración del desarrollo científico y tecnológico en beneficio personal y del entorno


Aplica los conocimientos y habilidades en la solución de problemas y prácticas útiles para el diario vivir, compartir con los demás y aprovechar en forma racional los recursos del entorno en beneficio propio y del planeta.



INDICADORES DE LOGRO I


SISTEMAS- MATERIA Y ENERGIA 1.METABOLISMO

Composición de los seres vivos

Bioelementos y biocompuestos.

Procesos de fotosíntesis y respiración.

Síntesis de carbohidratos, grasas y proteínas Metabolismo de los alimentos

Digestión química de los nutrientes.

El papel de las enzimas y absorción de los nutrientes

Importancia de la dieta alimenticia Aplicaciones- BIOTECNOLOGÍA


Toma decisiones sobre la sana y equilibrada alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.

Presenta sus informes de laboratorio y trabajos a tiempo y bien elaborados


Describe los procesos y resultados de los trabajos experimentales realizados

Explica y determina las características de los bioelementos y biocompuestos

Describe el metabolismo de carbohidratos, grasas, proteínas y de las enzimas, alcaloides, vitaminas y ácidos nucleicos.


Diseña dietas balanceadas para una buena salud y analiza adecuadamente las etiquetas..

Aplica técnicas de conservación y procesamiento de alimentos (productos de la huerta escolar)

CUARTO PERIODO NOVENO

LOGROS GRADO Autoestima (saber ser

/ Actitudinal) Comunicación ( saber – saber / cognitivo)


Demuestra responsabilidad y compromiso en la

formación de hábitos de vida sana, valoración del

desarrollo científico y tecnológico en

beneficio personal y del entorno

Interpreta los conceptos básicos, los analiza, relaciona e interioriza como insumos en la construcción de proyectos de vida.

Aplica los conocimientos y habilidades en la solución de

problemas y prácticas útiles para el diario vivir, compartir con los demás y

aprovechar en forma racional los recursos del entorno en beneficio

propio y del planeta.

TÓPICOS O TEMAS A DESARROLLAR INDICADORES DE

LOGRO INDICADORES DE

LOGRO I


MATERIA

Propiedad de la tabla periódica.

Enlaces químicos y formación de compuestos

Regla del octeto – valencia.

Clases de enlaces iónicos, covalentes y polares

Formación de compuestos

Funciones y grupos funcionales. ENERGIA

La electrización de los cuerpos

Los átomos y las cargas eléctricas Conductores dieléctricos. Campo eléctrico Electrización por conducción e inducción. Las descargas eléctricas

MOVIMIENTO Fuente para la producción eléctrica .Corriente eléctrica, intensidad y efectos. Luz- calor en una resistencia. Circuito eléctrico


Fomenta el trabajo propio y el de los compañeros.

Aplica las 5 ESES y las 5 ERRES como principios de responsabilidad y compromiso consigo mismo y con el entorno.


Argumenta las características de la tabla Periódica, enlaces, formación de sustancias.

Identifica características, fundamentos y aplicaciones de fenómenos eléctricos y magnético


Organiza grupos de trabajo para indagar sobre la aplicación de los compuestos químicos en la Industria.

Reconoce las características de

la tabla Periódica, enlaces químicos, grupos funcionales y funciones químicas

Utiliza los diferentes sistemas

para nombrar algunos compuestos inorgánicos y su clasificación.

Realiza experimentos y aplicaciones de procesos físico químico que socializa ante sus compañeros.


PLAN DE ÁREA (POR CICLO Y GRADO) – AÑO 2014. CICLO 5 – GRADOS 10 Y 11

OBJETIVO DEL ÁREA: Hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que le permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral equitativo y sostenible que le proporcione una concepción de sí mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica y la preservación de la vida del planeta.

LOGROS DEL AREA




CICLO: CINCO (10 Y 11) IMPRONTAS: Proyecto profesional y laboral

EJES DE DESARROLLO: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA CULTURA PARA EL TRABAJO.

OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL CICLO

Integrar los conocimientos científicos, sociales, culturales, ambientales y tecnológicos de su proyecto de vida a su futuro académico, profesional y laboral

LOGROS PARA EL CICLO

AUTOESTIMA: Fortalecer el respeto, el trabajo en equipo y la autorregulación fundamentales en su vida profesional y laboral

COMUNICACIÓN: Mostrar destrezas y habilidades comunicativas y buen manejo del lenguaje científico indispensables en la vida cotidiana, universitaria y laboral

AUTOGESTIÓN: Aplicar los conocimientos científicos, habilidades, destrezas y procesos de investigación adquiridos , en el contexto universitario, laboral y personal.

EJES TEMATICOS: SISTEMAS, AMBIENTE, MATERIA Y ENERGIA (PROCESOS FÍSICOS, QUÍMICOS, BIOLÓGICOS Y AMBIENTALES)

Ciclo: 5 Grado: DÉCIMO



8. Conciencia ambiental

Al finalizar el grado décimo los estudiantes deben saber sobre:

La incidencia de la Física en los problemas que afectan el medio ambiente.

Mecánica y el movimiento de masas de aire en la radiación

Los fluidos y la contaminación atmosférica

La energía y sus diferentes manifestaciones y transformaciones.

Energías alternativas limpias, la luz solar.

Trabajo, energía en la alimentación y el aporte al gasto de calorías

Cinemática y el desplazamiento de las masas de lluvia ácida

Mecánica en el movimiento de vehículos con combustible fósiles y los alternativos.

El reciclaje para ahorrar gasto de energía en extracción de materias primas y elaboración de nuevos materiales.

Le energía y el tratamiento de residuos en materiales no

El estudio de las ciencias experimentales desarrolla competencias y capacidades. Al terminar el grado décimo el estudiante debe ser capaz de:

Observar analizar y proponer soluciones sobre las consecuencias del mal uso de la energía.

Argumentar y plantear mejoras en el manejo de residuos sólidos para el ahorro de energía.

Formular y responder positivamente preguntas sobre re- direccionar el uso del conocimiento científico para el manejo del impacto ambiental de su empresa virtual.

Trabajar en equipo para formular y divulgar el mínimo impacto ambiental que genera el producto de su empresa virtual

Utilizar productos reciclables con ingenio para elaborar experimentos de física.

Entender y utilizar tic para simulaciones de laboratorios virtuales y así


Buscar y aplicar en su entorno formas eficientes de ahorrar energía

Sensibilizar a la comunidad sobre el uso de productos biodegradables que ayuden al cuidado del medio ambiente.

Usar la información de manera crítica para conciliar el conocimiento científico con el cuidado del medio ambiente.

Apreciar la manera como la física utiliza la investigación para inventar y optimizar técnicas que mejoren el cuidado del entorno y la calidad de vida del ser humano.

Utilizar la matemática como lenguaje de la física.

biodegradables

El impacto ambiental de cada empresa virtual propuesta en el Simposio Empresarial.

cuidar el entorno.

Adquiere la capacidad para integrarse en diferentes contextos familiares, laborales sociales y culturales.

Utilizar los conocimientos adquiridos en física para hacer uso creativo en el medio educativo y fuera de él.

ASIGNATURA: FÍSICA Ciclo: 5 Grado: UNDÉCIMO



8. Conciencia ambiental

Al finalizar el grado once los estudiantes deben saber sobre:

Sonido y la contaminación auditiva.

Las ondas sonoras, electromagnéticas y su impacto ambiental.

La luz, el espectro electromagnético y el equilibrio térmico de la tierra.

El estudio de las ciencias experimentales desarrolla competencias y capacidades. Al terminar el grado décimo el estudiante debe ser capaz de:

Adquirir la disciplina para el estudio de la física como una ciencia en la continua búsqueda del beneficio de la humanidad.

Ser creativo para presentar experimentos con elementos reciclables.

Ser consciente que el uso de tics para estudiar simulaciones de


Ser agente participante de los cambios científicos tecnológicos que día a día suceden para estudiarlos y mejorarlos en beneficio del medio.

Utilizar la creatividad para mejorar las condiciones de su entorno optimizando el

Termodinámica: la potencia radiada por los cuerpos negros y el efecto invernadero.

Presión atmosférica y el impacto de la producción de biocombustibles.

Conocimiento de instrumentos ópticos como herramienta para el desarrollo de la biotecnología

Temperatura, calor, calor específico para la producción de cárnicos y lácteos de óptima calidad.

Gestión empresarial para tener la capacidad de presentar empresas que participen como socias competentes en las comunidades científicas nacionales e internacionales.

El PRAE y eventos científicos tecnológicos.

laboratorios experimentales virtuales genera el cuidado del entorno

Ser riguroso en las pruebas que somete la producción de cárnicos y lácteos para el buen manejo de los desechos de estos productos.

Trabajar en equipo para planear detenidamente la formulación de formas eficientes y económicas de elaborar los productos de biotecnología con el fin de minimizar su impacto ambiental.

Presentar y comercializar los productos en la feria empresarial Joseístas creando conciencia sobre las norma BPM

Estar en la búsqueda continua de proponer y desarrollar sistemas capaces de corregir errores causados por la tecnología y así reducir el impacto ambiental.

Superar la concepción sobre el ser como imitación o dependiente de otro, y de hacer solo el ejercicio y la tarea.

reciclaje

Generar oportunidades y desafíos en las áreas de investigación para la presentación de empresas innovadoras en la feria empresarial

Apreciar la manera como la física utiliza la investigación para inventar y optimizar técnicas que mejoren el cuidado del entorno y la calidad de vida del ser humano.

Tener habilidades para integrarse en diferentes contextos familiares, laborales sociales y culturales.

LA BASE COMÚN : Ciencias

2 Ciencia y

tecnología

Al finalizar el CICLO

estudiantes deben saber

sobre:

- Investigación: método y procesos investigativos.

- Materia: propiedades, cambios, estructura y transformación.

- Elementos, compuestos químicos: propiedades, clasificación, nomenclatura.

- Transformaciones de la materia y de la energía

- Energía manifestaciones de la materia.

- Fuerza, trabajo, movimiento. Maquinas

- Bioquímica - Biotecnología de

combustibles y abonos.

- Agroindustria: productos lácteos y cárnicos

- -

El estudio de las ciencias experimentales

desarrolla competencias y capacidades. Al

terminar el ciclo 5 el estudiante debe ser capaz

– Aplicar procesos de investigación: observar,

preguntar, formular una hipótesis y validarla,

argumentar, modelar y experimentar en

protocolos sencillos.

– Aplicar el lenguaje matemático en los

procesos de la física y química.

– Realizar protocolos en ciencia y tecnología

utilizando las herramientas apropiadas,

experiencias, simulaciones, r informática

Utilizar adecuadamente los lenguajes científicos

en sus escritos, exposiciones y vida cotidiana

– Dominar las principales unidades de medición

y saber asociarlas a las magnitudes físicas y

químicas

Relacionar la ciencia, la técnica y la tecnología y

su importancia en el desarrollo de la humanidad.

• Apropiarse del conocimiento y aplicarlo en la

cotidianidad

Utilizar la ciencia y la tecnología en la solución

de los problemas

Los conocimientos y

competencias científicas

desarrollan actitudes:

. Interés por la ciencia y la tecnología.

El sentido de la observación; la curiosidad y el deseo de aprender

El espíritu crítico para abordar los diferentes problemas y situaciones en su contexto•

La conciencia de las implicaciones éticas de estos cambios y de tener la ciencia al beneficio del hombre y de su entorno.

La observación de las reglas elementales de seguridad en el laboratorio de física, química y biotecnología• La responsabilidad frente al medio ambiente, al mundo vivo, a la salud.

GRADO DECIMO - QUÍMICA

OBJETIVO DEL GRADO Relacionar la estructura de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas, químicas y su capacidad de cambio químico, en los procesos industriales y tecnológicos siendo críticos cuando se conecta la química con el entorno biofísico, cultural y socioeconómico LOGROS POR GRADO AUTOESTIMA: Destacar la importancia que tienen las actitudes en el aprendizaje y su influencia en el clima de aula. COMUNICACIÓN: Adquiere habilidades para leer comprensivamente los problemas planteados y hacer y un esquema mental que le permita resolverlos de manera acertada. AUTOGESTIÓN: Emplea información científica adecuada que le permita dar respuesta a la solución de problemas determinados. EJES TEMÁTICOS


PROYECTO DE VIDA

ELECCIÓN DE PAREJA.

MENTALIDAD EMPRESARIAL

Estructura de la materia y sus propiedades. La tabla periódica y sus aplicaciones. Enlace químico y leyes. Nomenclatura y reacciones químicas. Principales funciones químicas y su nomenclatura. Ecuaciones, reacciones. Método de balanceo. Las soluciones, componentes, factores que afectan la velocidad de la reacción. Formas de expresar

ENERGIA

Concepto, clases de energía.

Temperatura, escalas.

Calor: entalpía, entropía.

Problemas ambientales Efecto invernadero Lluvia ácida Destrucción de la capa de Ozono. Empresa e impacto ambiental Aplicaciones conceptos físicos

concentraciones. Constante de equilibrio. MOMENTUM E IMPULSO Ecuaciones correspondientes Aplicaciones

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS DÉCIMO

PRIMER PERIODO – DÉCIMO - QUIMICA

LOGROS GRADO




Destacar la importancia que tienen las actitudes en el aprendizaje y su influencia en el clima de aula.

. Adquiere habilidades para leer comprensivamente los problemas planteados y hacer y un esquema mental que le permita resolverlos de manera acertada.

Emplea información científica adecuada que le permita dar respuesta a la solución de problemas determinados.




Unidades básicas del Sistema Internacional. Características del trabajo científico. Donde esta la Química. Qué es la materia Propiedades y cambios Mezcla y métodos de separación. Símbolos, masa atómica y concepto de mol. Fórmulas químicas

Desarrolla hábitos de trabajo individual y grupal presentando a tiempo y bien elaboradas las actividades propuestas

Lee. prepara y expone teórica y experimentalmente, los métodos de separación de mezclas.

Caracteriza la materia en cuanto a

sus cambios, estructura, propiedades y composición

Reconoce en cada sistema de unidades los patrones de medida y opera con ellos en diferentes magnitudes.

Resuelve problemas sobre unidades básicas del sistema internacional y los relaciona entre conceptos de materia y energía.

Diseña de una manera creativa los implementos utilizados en la exposición teórico-práctica sobre los métodos de separación de mezclas,

SEGUNDO PERIODO – DÉCIMO - QUIMICA

LOGROS GRADO











MATERIA Y

ENERGIA.

- Teoría y modelos atómicos.

- Numero atómico y numero masa.

- Configuración electrónica.

- La tabla periódica y sus propiedades.

- Las leyes en los cambios químicos.

- Programa el tiempo y desarrolla efectivamente las actividades académicas.

- Manifiesta una actitud

positiva frente a los temas abordados.

- Trabaja con orden y

disciplina. - Desarrolla creatividad

e ingenio en la construcción de modelos.

- Investiga a cerca de los trabajos que hicieron los primeros científicos que estudiaron las propiedades de los elementos para la ordenación periódica de los mismos y expone dichas consultas con claridad.

- Elabora modelos con materiales comunes para representar diferentes enlaces y los explica.

- Comunica en forma escrita sus inferencias a cerca del sistema periódico.

- Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza.

- Compara las diferentes teorías sobre el enlace químico y resuelve problemas de aplicación.

- Comprende la organización de la tabla

periódica, analiza las propiedades e infiere los cambios químicos.

- Establece generalizaciones a cerca de

la variación de propiedades periódicas de los elementos, leyendo comprensivamente las tablas.

TERCER PERIODO – DÉCIMO - QUIMICA











MATERIA.

Nomenclatura y reacciones

químicas.

Principales funciones y su

nomenclatura.

ENERGÍA Y AMBIENTE

Ecuación y reacción

química.

- Clases de

reacciones.

- Reacciones endotérmicas y

- Aprende a trabajar en grupo dentro del laboratorio, teniendo presente que la responsabilidad con el manejo de las sustancias es clave para el éxito de las experiencias.

- Asume actitudes de

autodisciplina y autocontrol en el trabajo de laboratorio y el manejo de equipos.

- Consulta los diferentes sistemas para nombrar compuestos y establece comparaciones entre ellos.

- Entrega informes de laboratorio bien documentados y los sustenta con argumentos válidos.

- Investiga las implicaciones que para la humanidad genera el mal uso de las reacciones químicas y lo presenta de manera expositiva.

- Lee documentos científicos sobre la temática vista y los

- Utiliza los diferentes sistemas para nombrar los compuestos inorgánicos y su clasificación.

- Balancea ecuaciones por los diferentes

métodos y debate a cerca de la importancia de estos en los procesos industriales.

- Establece diferencias entre ecuación y

reacción química y las clasifica según el comportamiento tanto de los reactivos como de los productos.

- Resuelve problemas utilizando los

conceptos aprendidos en una reacción.

exotérmicas. - Balanceo de

ecuaciones.

- Valora la

importancia que representa para cada uno la necesidad de contar con los demás para adelantar actividades académicas.

discute en grupo. - Reconoce en las prácticas de

laboratorio cuando una reacción es exotérmica y cuando es endotérmica.

CUARTO PERIODO – DÉCIMO - QUIMICA

LOGROS GRADO











MATERIA Y ENERGIA.

-Las soluciones y el

equilibrio químico.

- componentes de una

solución.

-Factores que afectan la

velocidad de una

reacción.

- Fórmulas para expresar

las diferentes

concentraciones.

Realiza sus trabajos oportunamente con responsabilidad y los presenta en estricto orden y pulcritud

. Reconoce la

importancia del trabajo colectivo como medio para superar deficiencias y para ampliar opiniones y conceptos.

Entrega informes de Laboratorio bien documentados, los analiza y los sustenta de manera coherente.

Interpreta de manera comprensiva los respectivos enunciados de los problemas para resolverlos de manera lógica y asertiva.

Investiga características y propiedades de los gases y los comunica de manera competente.

Resuelve problemas de medición estequiométrica en forma correcta.

Aplica las respectivas leyes de los

gases en la solución de problemas, tanto en talleres grupales como en el trabajo personal.

Reconoce las variables de la ecuación

de estado para resolver problemas y aplica los despejes y unidades correspondientes en la solución de problemas.

Aplica las unidades de concentración de

soluciones al resolver problemas.

- Constante de equilibrio.

- Equilibrio ácido, básico,

pH.

Identifica las constantes de equilibrio para las soluciones.

GRADO ONCE - QUIMICA

OBJETIVO DEL GRADO Lograr una visión integrada de la Química Orgánica en cuanto a su nomenclatura, mecanismos de reacción e isomería, así como los procesos sintéticos y analíticos con un establecimiento de un referente que le permita analizar la incidencia de la Química en el impacto social y ecológico LOGROS POR GRADO. AUTOESTIMA: Reconoce sus capacidades, habilidades y destrezas y las utiliza en su desarrollo personal y en beneficio de la comunidad.. COMUNICACIÓN: Interpreta los elementos básicos de la química en el reconocimiento del impacto de las sustancias en la salud y el medio ambiente. AUTOGESTIÓN: Aplica los conocimientos adquiridos de la química orgánica en su vida laboral, empresarial y en su desarrollo personal con responsabilidad ética en su actuar personal y en beneficio de su entorno. EJES TEMÁTICOS -QUIMICA


Funciones químicas en los Seres vivos.

Carbohidratos, lípidos y proteínas, su metabolismo en los seres vivos.

El átomo de carbono y los compuestos orgánicos.

Los hidrocarburos alifáticos, cíclicos, aromáticos: Estructura, propiedades.

Funciones orgánicas: oxigenadas y nitrogenadas, Estructura, propiedades.

I

Propiedades físico-químicos de los hidrocarburos y de las funciones.

Conceptos Ecuaciones correspondientes Aplicaciones

Empresa e impacto ambiental

Contaminación ambiental por hidrocarburos.

PRIMER PERIODO – ONCE- QUIMICA

LOGROS GRADO




Reconoce sus capacidades, habilidades y destrezas y las utiliza en su desarrollo personal y en beneficio de la comunidad..

. Interpreta los elementos básicos de la química en el reconocimiento del impacto de las sustancias en la salud y el medio ambiente.

Aplica los conocimientos adquiridos de la química orgánica en su vida laboral,

empresarial y en su desarrollo personal con responsabilidad ética en su actuar personal

y en beneficio de su entorno.





Las soluciones y el equilibrio químico Componentes de una solución. Formas de expresar las concentraciones. Constante de equilibrio. Equilibrio acido –base. EL Átomo de carbono y sus características. Tipos de compuestos orgánicos y sus generalidades.

Reconoce sus capacidades y las utiliza en pro de la comunidad

Escribe a partir de una solución ,las diferentes formas de expresar la concentración

Interpreta argumenta y propone soluciones a los problemas relacionados con PH

Elabora un mapa conceptual con los compuestos que forma el átomo de carbono.

Lee, prepara y expone teórica y experimentalmente, los métodos de separación de mezclas.

Caracteriza la materia en cuanto a sus cambios, estructura, propiedades y composición

Realiza cálculos cuantitativos con las soluciones y sus concentraciones.

Resuelve ejercicios de potencial de hidrogeno e interpreta los resultados.

Caracteriza los compuestos orgánicos y analiza las principales propiedades.

Reconoce en cada sistema de unidades los patrones de medida y opera con ellos en diferentes magnitudes.

Resuelve problemas sobre unidades básicas del sistema internacional y los relaciona entre conceptos de materia y energía.

Diseña de una manera creativa los implementos y utilizados en la exposición teórico-práctica sobre los métodos de separación de mezclas,

SEGUNDO PERIODO – ONCE- QUIMICA

LOGROS GRADO













Hidrocarburos saturados. .Estructura y nomenclatura. Propiedades fisicoquímicas Obtención y aplicación . Hidrocarburos insaturados. Formación de los enlaces y nomenclatura. Propiedades de alquenos y alquinos Métodos de obtención de los compuestos

Reconoce como ha avanzado la Química orgánica a partir de los hidrocarburos, valorando su importancia.

Demuestra interés y

actitud positiva por la materia, realizando las actividades propuestas oportunamente.

Compara los diferentes hidrocarburos en su estructura, nomenclatura y deduce sus características.

Utiliza adecuadamente los

conceptos sobre el comportamiento de los hidrocarburos y resuelve situaciones puntuales.

Realiza competencias para establecer condiciones sobre los diferentes hidrocarburos cíclicos y alifáticos.

Argumenta hipótesis y teorías sobre el

comportamiento de los hidrocarburos realizando los ejercicios de nomenclatura y los problemas de sus propiedades físico –químicas.

insaturados Usos de los hidrocarburos insaturados

TERCER PERIODO – ONCE- QUIMICA

LOGROS GRADO













Hidrocarburos aromáticos Estructura de los anillos aromáticos Nomenclatura y propiedades físico-químicas. Métodos de obtención de los aromáticos y sus derivados. Funciones oxigenadas. Estructura, nomenclatura, propiedades, métodos de obtención y usos de las diferentes funciones a nivel industrial.

Caracteriza los

hidrocarburos y las funciones oxigenadas, valorando su importancia biológica e industrial.

Observa los videos, los interioriza y aporta sus opiniones, enriqueciendo el trabajo en grupo.

Diferencia claramente los

hidrocarburos aromáticos y las funciones oxigenadas y aplica estos conceptos en situaciones concretas.

Utiliza adecuadamente las propiedades y métodos de obtención en la resolución de reacciones entre estos compuestos.

Desarrolla pruebas donde se muestran

las diferentes competencias, valorando sus conocimientos.

Aplica y mide sus conocimientos realizando los cálculos requeridos para el proyecto de agroindustria y biotecnología.

CUARTO PERIODO – ONCE- QUIMICA













Funciones nitrogenadas Aminas Amidas Cianuros Bioquímica Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos

Valora la importancia

de la Química cuando reconoce que los procesos como el metabolismo de los seres vivos son un conjunto de reacciones químicas.

Fomenta la disciplina

de trabajo tanto en forma individual como de grupo

Clasifica las funciones orgánicas y

los biocompuestos y los nombra correctamente.

Argumenta la manera como los

cambios químicos de los compuestos orgánicos inciden en los seres vivos.

Elabora informes sobre las prácticas

Experimentales. Utiliza estrategias empresariales sobre

estos temas.

GRADO DECIMO - FÍSICA

OBJETIVO DEL GRADO DE LA ASIGNATURA FÍSICA Despertar en los estudiantes capacidades para conocer y plantear modelos para resolver problemas de los fenómenos físico-mecánicos, relacionándolos con el diario vivir, mediante la interpretación argumentación proposición de hipótesis, el diseño de experimentos y el manejo de las tics, que contribuyan a la calidad de vida.

LOGROS POR GRADO AUTOESTIMA. Argumenta desde marcos generales de la ética el papel de la ciencia, en la construcción de un país mejor para todos. COMUNICACIÓN:. Hace descripciones y narraciones de sucesos científicos apoyándose en teorías explicativas y en leyes científicas orientados a buscar la interrelación de los fenómenos físicos AUTOGESTIÓN: Soluciona correctamente ejercicios teórico prácticos del diario vivir apoyándose en teorías explicativas formalizadas, utilizando modelos lógico matemáticos y modifica sus conceptos a través de la critica a las propias soluciones propuestas. EJES TEMÁTICOS


GRAVITACIÓN UNIVERSAL

Leyes de Keppler. Aportes de Copérnico

Teoría de Newton

VECTORES Magnitudes Escalares

Magnitudes Vectoriales

Operaciones con vectores

Resultante entre Vectores

Componentes rectangulares de un vector.

PROYECTO DE VIDA

ELECCIÓN DE PAREJA.

MENTALIDAD EMPRESARIA

MOMENTUM E IMPULSO

Ecuaciones correspondientes

Aplicaciones

ENERGIA Concepto, clases de energía.

Temperatura, escalas. Calor: entalpía, entropía.

ENERGIA Cinemática. Caída de cuerpos

Movimiento en el plano. Movimiento parabólico. Movimiento circular uniforme

TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA

DINÁMICA Leyes de Newton

Fuerza y Aceleración. Vector fuerza

Resultante entre varias fuerzas

Conceptos


Problemas ambientales Efecto invernadero Lluvia ácida Destrucción de la capa de Ozono. Empresa e impacto ambiental Aplicaciones conceptos físicos

PRIMER PERIODO – DECIMO –FISICA

LOGROS GRADO


Argumenta desde marcos generales de la ética el papel de la ciencia, en la construcción de un país mejor para todos


Hace descripciones y narraciones de sucesos científicos apoyándose en teorías explicativas y en leyes científicas orientados a buscar la interrelación de los fenómenos físicos


Soluciona correctamente ejercicios teórico prácticos del diario vivir apoyándose en teorías explicativas formalizadas, utilizando modelos lógico matemáticos y modifica sus conceptos a través de la critica a las propias soluciones propuestas.





SISTEMAS Vectores

MATERIA Magnitudes físicas Notación científica Dimensionalidad Sistemas de medida Proporcionalidad

AMBIENTE Cinemática Movimiento uniforme Movimiento variado Movimiento acelerado

Presenta a tiempo y con calidad sus trabajos y actividades propuestas.

Con su actitud y responsabilidad,

colabora con el buen rendimiento de la clase.

Lee gráficas de MU y obtiene conclusiones a partir de ellas.

Analiza las variables que afectan el

comportamiento del movimiento de los cuerpos, y las determina.

Utiliza las tics para estudiar y

adelantar temas de clase.

Utiliza adecuadamente la matemática y soluciona correctamente ejercicios de magnitudes físicas.

Interpreta problemas de aplicación

al diario vivir de M.U y M.U.V. y los soluciona correctamente.

SEGUNDO PERIODO – DECIMO –FISICA

LOGROS GRADO











ENERGIA Cinemática

Caída de cuerpos

Movimiento en el

plano

Movimiento

parabólico

Movimiento circular

uniforme

AMBIENTE Aplicaciones

Presenta trabajos con calidad y responsabilidad

Escucha con actitud de

aprendizaje y juicio crítico las opiniones de los demás.

Cumple con sus funciones

cuando trabaja en grupo y respeta las de los demás.

Compara su experiencia del movimiento de diferentes cuerpos en caída libre, y los interpreta de acuerdo a las teorías de la física.

Interpreta la relación entre

movimiento uniforme, movimiento uniforme acelerado en el movimiento parabólico, para explicar problemas cotidianos.

Utiliza las tics para estudiar

simulaciones de movimiento.

Establece relaciones entre modelos matemáticos de movimiento en el plano, identificando con el entorno fenómenos relacionados.

Analiza problemas de aplicación del movimiento en el plano y los soluciona relacionándolos con su entorno.

Aplica correctamente la matemática en la solución de ejercicios de lápiz y papel, del diario vivir

TERCER PERIODO – DECIMO –FISICA

LOGROS GRADO











SISTEMAS Vector Fuerza Operaciones ENERGIA DINÁMICA Leyes de Newton Fuerza y Aceleración Aplicación ley 2, ley 3 de Newton

Con su actitud y responsabilidad colabora con el buen rendimiento de la clase.

Cuida de su presentación personal

y de su entorno

Gráfica diagramas de fuerzas, para sistemas de cuerpos

Relaciona las leyes de Newton y

las ajusta a fenómenos diarios, las explica en lenguaje científico utilizando gráficas.



Resuelve grafica y analíticamente , ejercicios propuestos de estática

Aplica las ecuaciones

matemáticas de dinámica, a la solución de diversos fenómenos estudiados, en el entorno

Relaciona variables y aplica

ecuaciones para solucionar problemas de dinámica

CUARTO PERIODO – DECIMO –FISICA

LOGROS GRADO











SISTEMAS GRAVITACIÓN UNIVERSAL Leyes de Keppler Aportes de Copérnico Teoría de Newton ENERGIA TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA Conceptos Clases de energía Energía mecánica AMBIENTE Aplicaciones MATERIA MOMENTUM E IMPULSO Choques elásticos, inelásticos Ecuaciones

Participa en el desarrollo de actividades institucionales con calidad y responsabilidad.

Se informa sobre avances

tecnológicos y asume posición crítica sobre sus implicaciones en el medio

Utiliza adecuadamente el lenguaje de la ciencia para explicar diferentes teorías de mecánica celeste.

Explica a través de fenómenos

físicos con lenguaje científico la relación entre trabajo, potencia, energía y momentum.



Utiliza el lenguaje matemático para dar resultados correctos de situaciones y ejercicios sobre energía, trabajo potencia, y momentum

Aplica los conceptos, y resultados elaborados en trabajos prácticos propuestos

GRADO ONCE - FÍSICA

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA FISICA PARA EL GRADO ONCE: Aplicar las leyes sobre la hidromecánica, termodinámica, las interacciones vibratorias, ondulatorias y electromagnéticas, que le permitan al estudiante explicar estos procesos y su influencia en el entorno, relacionando su quehacer cotidiano con el conocimiento científico a través de herramientas académicas y tecnológicas, para un mejor desempeño en su proyecto de vida y laboral.

LOGROS POR GRADO AUTOESTIMA. Vincula el interés científico con el proyecto de vida e investiga acerca de problemas científicos de la comunidad y el país, para colaborar en la solución de estos. COMUNICACIÓN:. Comunica sus argumentos de carácter científico en forma oral y escrita mediante informes escritos, y otros códigos, de calidad AUTOGESTIÓN: Resuelve problemas y ejercicios del diario vivir teórico prácticos que se plantean desde la perspectiva de una teoría explicativa mediante modelos matemáticos y lógicos EJES TEMATICOS


HIDROSTATICA

Presión

Presión atmosférica

Principio de pascal

Principio de Arquímedes

GRAVITACIÓN UNIVERSAL

Leyes de Keppler

Aportes de Copérnico

Teoría de Newton

Instrumentos ópticos

Óptica física

Instrumentos magnéticos

MOMENTUM E IMPULSO


Aplicaciones

Trabajo. Potencia Energía cinética Energía potencial Conservación de la energía mecánica

TERMODINAMICA

Calor y temperatura Escalas de medición

Dilatación térmica. Equilibrio térmica

OPTICA La luz Fenómenos luminosos Espejos planos Espejos esféricos Lentes

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO Fuerza electrostática Campo eléctrico Circuitos eléctricos Magnetismo. Campo magnético

ENERGIA TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA

Conceptos Ecuaciones correspondientes Aplicaciones

Empresa e impacto ambiental

Contaminación ambiental

Por hidrocarburos.

PRIMER PERIODO – ONCE –FISICA




Vincula el interés científico con el proyecto de vida e investiga acerca de problemas científicos de la comunidad y el país, para colaborar en la solución de estos

. Comunica sus argumentos de carácter científico en forma oral y escrita mediante informes escritos, y otros códigos, de calidad

Resuelve problemas y ejercicios del diario vivir teórico prácticos que se plantean desde la perspectiva de una teoría explicativa mediante modelos matemáticos y lógicos





ENERGIA Hidrostática. Fluidos Densidad. Presión, clasificación Principios de Pascal, Arquímedes, Torricelli Hidrodinámica Teorema de Bernoulli AMBIENTE Neumática. Gases Hidráulica Aplicaciones técnicas SISTEMAS TERMODINAMICA Calor y temperatura Escalas de medición Dilatación térmica Equilibrio térmico Leyes de la termodinámica ENERGIA Movimiento armónico simple.

Presenta sus trabajos a tiempo y elaboradas con calidad.

Su actitud y

responsabilidad permite el buen desarrollo de la clase.

Explica, el comportamiento de objetos sometidos a diferentes presiones.

Utiliza experimentos

sencillos para explicar la hidromecánica

Explica el movimiento

armónico simple, características y aplicaciones como aproximación a un movimiento ondulatorio

Solucionar ejercicios de hidrostática aplicados al diario vivir.

Soluciona ejercicios de movimiento

armónico simple. Soluciona problemas de calor y

temperatura.

SEGUNDO PERIODO – ONCE –FISICA









SISTEMAS TERMODINAMICA

Calor y temperatura. Escalas de medición

Dilatación térmica

Equilibrio térmico

Leyes de la termodinámica

ENERGIA Movimiento armónico simple

Movimiento ondulatorio

Clasificación de las ondas

Fenómenos ondulatorios

AMBIENTE Aplicaciones al: péndulo simple, sistema

masa muelle

Trabaja con respeto y orden en el aula de clase

Participa en la

organización, desarrollo de proyectos, que involucren actividades lúdicas para la buena calidad de vida.

Demuestra las características de los materiales, temperatura, calor, energía interna, interpretando lecturas científicas

Explica el movimiento

armónico simple, características y aplicaciones como aproximación a un movimiento ondulatorio

Utiliza la matemática para solucionar ejercicios cualitativos y cuantitativos de la termodinámica.

Resuelve situaciones

cotidianas de características y clasificación de los fenómenos ondulatorios

. Utiliza las tics para estudiar

y adelantar los temas de clase.

TERCER PERIODO – ONCE –FISICA










ENERGIA ACUSTICA

SONIDO

El sonido como una onda

Fenómenos en el sonido

Cualidades del sonido

AMBIENTE Efecto Doppler

Instrumentos sonoros

.ENERGIA

OPTICA. La luz. Fenómenos luminosos

Óptica física

Asume responsabilidades en el trabajo en grupo, y en el aula de clase.

Se interesa por

profundizar los temas vistos, en clase

Explica el comportamiento de fenómenos sonoros y las implicaciones de cambios en las variables

Deduce el

comportamiento ondulatorio de la luz, sus características, propiedades

Modela mediante ecuaciones el comportamiento de movimientos ondulatorios

Interpreta las características de los espejos y las lentes individualmente y como parte de un sistema óptico.

Utiliza las tics para adelantar y estudiar temas de clase.

CUARTO PERIODO – ONCE –FISICA

LOGROS GRADO




Comunica sus argumentos de carácter científico en forma oral y escrita mediante informes escritos, y otros códigos, de calidad







AMBIENTE Instrumentos ópticos Ojo, telescopio, microscopio, calidoscopio, lupa ENERGIA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ELECTROSTATICA Campo eléctrico Circuitos eléctricos ELECTRODINAMICA Magnetismo Campo magnético AMBIENTE Aplicaciones voltímetro Amperímetro

Hace una buena distribución del tiempo, obteniendo el máximo rendimiento en todas las actividades.

Asume las responsabilidades

designadas para el trabajo experimental y teórico de las clases.

Interpreta los fenómenos relacionados con la electricidad y propiedades eléctricas en su entorno

Deduce las características de los

campos magnéticos, con ayuda de lecturas científicas.

Utiliza las tics para desarrollar los

temas de electrostática.

Reconoce las características de los instrumentos ópticos, los construye, y presenta en el día de la ciencia.

Realiza modelos simples

relacionados con la electricidad y propiedades eléctricas, y los presenta el día de la ciencia

DISEÑO Y RECOPILACIÓN- DOCENTE: RAQUEL GARAVITO RODRIGUEZ [email protected] ANEXO- INDICADORES DE LOGRO Y RECOMENDACIONES

mailto:[email protected]

Plan de Estudios c. Naturales Ciclos Grados -Indicadores

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