Plan de convivencia 2014
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8.2.- PLAN DE
FOMENTO
DE LA CONVIVENCIA
CURSO 2014/2015
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INTRODUCCIÓN
Este curso la convivencia va a estar muy unida a otros programas como el fomento de la lectura, el de coeducación y el fomento del espíritu emprendedor.
Pondremos el acento en las bases y perfiles personales a afianzar dentro del fomento de una cultura emprendedora. A través de las actividades propuestas nos proponemos promover conductas que incrementen la autoestima y la propia iniciativa, la creatividad, la anticipación de necesidades, la responsabilidad, la colaboración, la coordinación y la superación de conflictos.
La puerta que abrirá el camino es el autoconocimiento, cuanto mejor nos conozcamos mejor provecho podremos sacar de nuestras cualidades.
0BJETIVOS GENERALES:
Reconocer las propias cualidades y capacidades, así como las de los compañeros Desarrollar la empatía identificando las necesidades, puntos de vista y
sentimientos de los demás Crear un ambiente adecuado entre todos los miembros de la comunidad educativa
para expresarse con seguridad y confianza, evitando juicios previos o comentarios peyorativos.
Participar en las actividades colectivas tomando iniciativas, asumiendo responsabilidades y mostrando actitudes de cooperación y ayuda
Realizar sesiones de tutoría para analizar nuestras actuaciones y su repercusión en los demás.
Experimentar otras maneras de jugar y la posibilidad de construir sus propias zonas de juego como espacios comunes que faciliten el encuentro, fomenten el respeto y el ser valorado.
Hacer el seguimiento de las actividades en Ciclo y propuestas en la CCP.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Impulsar actividades preventivas como garantía para la mejora de la Convivencia a nivel de Tutoría, Ciclo y Centro:
Desde la Tutoría:
1. Participar en el establecimiento de las normas de aula , aceptar y practicar las normas sociales establecidadas:
1. Controlar diariamente las faltas de asistencia, entradas y salidas en el aula entre clases, zonas de tránsito, como los pasillos y zonas comunes como los patios y baños.
2. Observar diariamente el comportamiento de los alumnos con el resto de los compañeros.
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3. Variar las agrupaciones para favorecer la integración.4. Valorar distintos comportamientos a la luz de las normas de
convivencia recogidas en el RRI y las pactadas en los convenios de cada clase
5. Redactar compromisos y contratos de convivencia semanales o mensuales en casos de conductas disruptivas.
2. Dar a conocer a los padres las Normas de Convivencia del Centro:1. Entregar a las familias las normas generales del Centro2. Detectar casos de desatención familiar en las reuniones con las
familias, o con el trabajador/a social, orientador/a, o a través del profesorado de PT o AL, médicos, etc.
3. Utilizar la Agenda Escolar como instrumento de comunicación entre el tutor y las familias.
4. Hacer saber a las familias de la necesidad de su colaboración e implicación en la función tutorial del profesor así como en el control de problemas ( riesgos en internet, relaciones entre iguales…)
3. Trabajar la autoestima a nivel individual y de grupo:
1.3.1. Valorar las cualidades personales y su incidencia en el grupo1.3.2. Identificar las emociones, sus razones y consecuencias1.3.3. Analizar distintas situaciones habituales en el grupo-clase y en el
colegio
Desde el Ciclo:
2.1. Organizar algunas zonas del patio por rotación de juegos 2.2. Interiorizar valores que dirijan sus pensamientos y actos a través de textos
narrativos2.3. Organizarse para contribuir de forma creativa a la organización
de actividades comunes de centro 2.4. Utilizar el espacio común de la entrada del colegio para visualizar y compartir el trabajo de reflexión de la convivencia.
2.5 Continuar con las estancias en el CRIE, las visitas culturales y las excursiones para desarrollar las habilidades sociales de los alumnos
2.6 Utilizar las nuevas tecnologías como medio para informar y comunicarse
Desde el Centro:
3.1 Seguir celebrando fechas significativas.3.2. Impulsar en el tiempo de patio nuevos espacios para el encuentro a través del fomento de juegos diferentes
3.3. Impulsar, junto con el AMPA y con ayuda de las CEAS, cursos de formación a las familias
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3.4. Fomentar actividades de cooperación con otros centros
ACTIVIDADES
1. 1 Actividades a desarrollar desde la Tutoría: Participar en el establecimiento de las normas de aula, aceptar y practicar las normas sociales establecidas
INFANTILActividades Responsable Temporal Desarrollo Indicadores de
Evaluación
Presentación de alumnos y profesores
Recorrido por el centro: salas, clases, servicios, patios.
Conocimiento de las normas de convivencia.
Nombramiento de encargados de clase.
”VALORES PARA CRECER”
Tutores
Tutores
Tutores
Tutores
Tutores y coordinador de convivencia
Periodo de adaptación Septiembre
Todo el curso.
Todo el curso diiariamente
Todo el curso en momentos puntuales
Acogida de los nuevos alumnos de 3 años por los profesores y sus compañeros de infantil
Se presentará a los alumnos los distintos especialistas y se les enseñará el colegio.
Reunidos en Asamblea se dará a conocer normas elementales para una buena convivencia y se transmitirán las consecuencias del incumplimiento de estas normas.
Las normas establecidas se trabajarán, coloreándolas, ilustrándolas, visualizándolas en las paredes, a través de canciones…
Nº 1: Cumplimiento de los objetivos específicos desde las Tutorías de Educación Infantil : Ajusta su comportamiento a las normas establecidas
Nº 2: Control diario de faltas por el tutor
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Actividades Responsable Temporal DesarrolloIndicadores de
Evaluación
“VOCABULARIO EMOCIONAL”
Tutores y coordinador de convivencia
primer trimestre
Estos encargados irán, a lo largo del curso, desempeñando sencillas responsabilidades: poner tiempo y calendario diarios, repartir material de grupo, dirigir las filas...
En momentos puntuales se proponen narraciones en las que se describe una o varias situaciones de las que participa el valor tratado.
A través de la pizarra digital trabajaremos emociones y sentimientos (proyecto socioemocional educaixa)
PRIMARIAActividades Responsable Temporal Desarrollo Indicadores de
Evaluación
Adaptación del alumno a su grupo y a su nueva etapa en primaria.
Presentación de los nuevos alumnos, si los hubiese, y tutelarlos por parte de otros compañeros hasta que consigan su autonomía en juegos y amistades
Agrupamientos adecuados a la organización de la clase
Tutores
Tutores y alumnos
Tutores
1ª semana septiembre
Septiembre y a lo largo del curso
Todo el curso
El primer día de clase se presentará a los alumnos los distintos especialistas
El tutor y los alumnos recorrerán el centro y acogerán a los alumnos nuevos en los juegos y actividades de clase.
El tutor decidirá, según la
Nº 1: Cumplimiento de los objetivos específicos desde las Tutorías de Primaria : dar a conocer las normas de convivencia
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Actividades Responsable Temporal DesarrolloIndicadores de
Evaluación
Conocimiento de las normas de aula y de centro recogidas en el Reglamento de Régimen Interno del centro.
Establecimiento de un código de conducta elaborado por los integrantes del aula
Nombramiento de encargados rotativos.
Redacción de compromisos o acuerdos individuales
Tutores
Tutores
Tutores
Tutores y Coordinadora de Convivencia
Todo el curso
Septiembre
Períodos diarios o semanales
SemanalesoMensuales
actividad, el tipo de agrupamiento de la clase: individual, parejas, desdobles…
Trabajar normas elementales de aula, para una buena convivencia,
Los alumnos participarán en el establecimiento de las normas de convivencia que guien sus comportamientos.
Estos encargados tendrán responsabilidades como el reparto y orden del material, cuidado de plantas, y tratar de mantener el orden entre el cambio de profesores.Se elegirán los encargados y el delegado EN 5º Y 6º E.P.:Hacer saber al delegado que sus funciones serán muy específicas: repartir material, exponer problemas de clase, asistir a reuniones representando a la clase, asumir las responsabilidades de los encargados en caso de ausencia
Se llevará este seguimiento con aquellos alumnos que muestren conductas disruptivas continuadas y se comprometan a un cambio de conducta.
Nº 2: Control diario de faltas por el tutor
Nº 3: Realización adecuada de la actividad propuesta atendiendo alla integración del grupo
Nº 4: grado de responsabilidad con que se afrontan los distintos cargos,
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“VALORES PARA CRECER”
“ GESTIONAMOS NUESTROS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES”
Análisis de situaciones habituales reales que surjan en el colegio: panel de clase “SENTIMOS Y HACEMOS SENTIR”
Coordinadora de conviencia y tutor
Coordinadora de conviencia y tutor
tutores
Todo el año en momentos puntuales
primertrimestre
todo el curso
En momentos puntuales se proponen narraciones en las que se describe una o varias situaciones de las que participa el valor tratado.
A través del proyexto socioemocional educaixa como trabajo personal del alumno o colectivamente en la pizarra digital trabajaremos la gestión de las emociones agradables y perturbadoras y tomará conciencia de las emociones que pueden provocar en los demás con sus actucaciones
Se analizarán los sentimientos de las personas a quién afecten nuestras acciones y se ayudará a que elijan las opciones más adecuadas para solucionar el conflicto.
Nº 5: Disminución del control de atención sobre comportamientos negativos y aumento de los positivos
1. 2. Actividades a desarrollar desde las Tutorías: dar a conocer a los padres las normas del Centro
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INFANTIL
Actividades Responsables
Temporal Desarrollo Indicadores de Evaluación
Reuniones con los padres de los alumnos para tratar las normas generales del Centro.
Tutores1ªAsamblea general con padres.
Todo el curso
Leer y comentar las normas generales del centro, proporcionarles una copia por escrito.
Entrega de pautas recomendables a seguir en algunos temas puntuales
Nº 1: Cumplimiento de los objetivos específicos desde las Tutorías de Educación Infantil : dar a conocer las normas de convivencia
Obtención de información sobre la situación personal, familiar y social de los alumnos
Tutores Primeras reuniones con padres
Se obtendrá dicha información de los padres que puedan aportar un conocimiento del alumno: cuestionario sobre: hábitos, costumbres, personalidad del alumno.
Nº3: Detección temprana de casos de desatención familiar o situaciones externas al centro mediante la observación diaria del alumno y en las reuniones del tutor con las familias.
Elaboración de informes sobre el rendimiento escolar y actitudes de cada alumno para informar a los padres.
Tutores Trimestral. Los informes se elaborarán mediante la observación directa de sus trabajos a lo largo del curso.
Nº4 Grado de coordinación con el coordinador de convivencia o con el Dpto. de Orientación /EOEP
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TODOS LOS CURSOS DE PRIMARIA
Actividades Responsables
Temporal Desarrollo Indicadores de Evaluación
Reunión con los padres de los alumnos para tratar las normas generales del Centro.
Tutores 1ª Asamblea general con padres.
Todo el curso
Leer y comentar las normas generales del centro, proporcionarles una copia por escrito.
Entrega de pautas recomendables a seguir en algunos temas puntuales.
Nº 1 Cumplimiento de los objetivos específicos desde las Tutorías de Primaria: dar a conocer las normas de convivencia.
Normas en las reuniones de tutoría.
TutoresEn las reuniones individuales.
Comentar con los padres el ajuste de la forma de actuar del alumno a las normas de comportamiento establecidas
Nº 1
Obtención de información sobre la situación personal y familiar de los alumnos
Tutores reuniones con padres
Se obtendrá dicha información de los padres como aportación al conocimiento del alumno: hábitos, costumbres…
Nº3: Detección temprana de casos de desatención familiar o situaciones externas al centro mediante la observación diaria del alumno y en las reuniones del tutor con las familias.
Boletines informativos sobre el rendimiento escolar y actitudes de cada alumno para informar a los padres.
Tutores Trimestral. Los boletines se elaborarán siguiendo los criterios establecidos en cada asignatura
Nº4 Grado de coordinación del tutor con el coordinador de convivencia o con el Dpto. de Orientación /EOEP y ajuste a los criterios establecidos
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Actividades Responsables
Temporal DesarrolloIndicadores de
Evaluación
Agenda Escolar Tutores y Padres
Diario Utilizar la Agenda Escolar para organizar las tareas del alumno y para comunicaciones entre profesorado y familia sobre el trabajo diario, el comportamiento y actitud del alumno en clase y en el resto del centro
Nº 5 Grado de utilización de la Agenda Escolar tanto por los profesores como por las familias
1. 3. Actividades a desarrollar desde las Tutorías: Trabajar la autoestima a nivel individual y de grupo
Actividades Responsables
Temporal Desarrollo Indicadores de Evaluación
“ GESTIONAMOS NUESTROS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES”
“CONVIVIR JUGANDO”
“EMPRENDO EN MI ESCUELA"
Tutores y alumnos
Coordinadora de convivencia
tutor y profesor de educación física
1º Trimestre
Todo el curso
1º TRIMESTRE
A través del proyexto socioemocional educaixa como trabajo personal del alumno o colectivamente en la pizarra digital trabajaremos la gestión de las emociones agradables y perturbadoras y tomará conciencia de las emociones que pueden provocar en los demás con sus actucaciones
Abrir el bagaje de juegos a desarrollar en los tiempos de recreo.Realizar un calendario de juegos en algunas zonas del patio exterior
Nº 1: Cumplimiento de los objetivos específicos desde las Tutorías : dar a conocer las normas de convivencia
Nº 2: grado de implicación del alumnadoen el desarrollo de la actividad
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Actividades Responsables
Temporal DesarrolloIndicadores de
Evaluación
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Cada ciclo se encarga de organizar una parte de la FIESTA FINAL DÍA DEL NIÑO
AUTOCONOCIMIENTO
1. ampliamos vocabulario alusivo a cualidades personales
2. Valoramos las cualidades personales positivas y negativas
3. Autorretrato4. esto es lo que yo sé
hacer5. ¿Cómo ando de
autoestima?6. ¿Qué tal me
comunico?7. Mis
responsabilidades8. Sé trabajar en
equipo9. ¿Qué hay en mí de
creativo?10. ¿Qué tal gestiono
los problemas?
3 .ORGANIZAMOS LA CONVIVENCIA CON DURUELO
Nº6: implicación personal en las actividades
2. ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESDE EL CICLO:
2.1 Organizar algunas zonas del patio por juegos
Objetivos específicos:
Respetar a los compañeros y adversarios Respetar las normas de rotación Experimentar otras maneras de jugar y crear nuevos espacios de juego
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Actividades Responsables
Temporal Desarrollo Indicadores de Evaluación
APRENDEMOS NUEVOS JUEGOS
Profesores cuidadores de patio
Todo el curso
Se establecerá un calendario de utilización de distintas zonas del patio. Podrán mezclarse distintos cursos
Nº 7 : grado de utilización de nuevos juegos y espacios
2.2 .Organizarse para contribuir de forma creativa a la organización de actividades comunes de centro
Actividades Responsables
Temporal
Desarrollo Indicadores de Evaluación
FIESTA FINAL DÍA DEL NIÑO
ORGANIZAMOS LA CONVIVENCIACOVALEDA- DURUELO
Profesores cuidadores de patio
1º TRIMESTRE
3ºTRIMESTRE
Los ciclos se repartiran las actividades a realizar para organizar una fiesta y los distintos grupos por ciclos se repartirán las tareas aportando ideas actuando por propia iniciativa.
Se hará una relación de las actividades a realizar para organizar una convivencia, se repartiraán por grupos junto a los niños de Duruelo, se responsabilizarán de su desarrollo comuinicándose entre ellos por ordenador.
Nº 9: grado de compenetración entre los distintos grupos
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2. 3. Interiorizar valores que dirijan sus pensamientos y actos a través de textos narrativos.
Actividades Responsable
sTempor
alDesarrollo Indicadores de
Evaluación
“VALORES PARA CRECER”
Tutores y Coordinadora de Convivencia
Todo el curso
lEn momentos puntuales se proponen narraciones en las que se describe una o varias situaciones de las que participa el valor tratado.
Nº 8:Grado de participación en el análisis de los textos e interiorización de los valores tratados.
o Utilizar espacios comunes como la entrada del colegio para visualizar reflexiones sobre convivencia
Objetivos específicos:
Exponer trabajos y reflexiones sobre la convivencia. Concienciar a los alumnos/as de lo importante que es respetar los espacios
comunes para una buena convivencia
o utilizar las nuevas tecnologías como medio para informar y comunicarse
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actividades responsables Temporal.
desarrolloIndicadores de
¿QUÉ TAL TE COMUNICAS?
Tutores y coordinadora de convivencia
trimestral
Organizamos la fiesta final del “Día del Niño” en torno a los alimentos,
Organizamos la convivencia fin de curso con Duruelo
Nos enviamos correos electrónicos
Nos comunicamos por Skipe
Nº9: Efectividad de la comunicación.
2.6. Estancias en los CRIES, Visitas Culturales y Excursiones
Objetivos específicos:
Desarrollar habilidades sociales fuera del Centro
Actividades Responsables
Temporal
Desarrollo Indicadores de Evaluación
CRIE de NAVALENO 5ºCRIE Bilingüe 6º
Tutor Tercer Trimestre/ por determinar
De acuerdo con la programación de la actividad
Nº 10 Grado de consecución de los objetivos específicos de las estancias en los CRIES.
Salidas al entorno, Visitas culturales y Excursiones
Coordinadores de Ciclo
Una por trimestre y ciclo
Según lo dispuesto en las Actas de Coordinación de Ciclo
Nº 10
3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR DESDE EL CENTRO
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3.1 Fechas significativas
Objetivos específicos:
1. Fomentar la convivencia mediante la celebración de fechas significativas
Actividades Responsables
Temporal Desarrollo Indicadores de Evaluación
Día del Niño: “El niño y losalimentos”
Equipo directivo y Tutores
Noviembre
Semana de conocimiento y acercamiento a los alimentos que se cerrará con una fiesta organizada por los propios alumnos
Nº 10: Grado de consecución de los objetivos específicos de la celebración de fechas significativas
Navidad Equipo directivo y Tutores
Última semana del Primer Trimestre
Dar a conocer villancicos y costumbres navideñas mediante lecturas, comentarios, decoraciones…
Nº 10
Día de la Paz: “Diálogo para la Paz”
Equipo directivo yTutores
Segundo Trimestre: Enero
Durante el mes de enero a través de distintos juegos reflexionaremos sobre la forma en que dialogamos y la importancia del mismo para una buena convivencia y para sacar adelante propuestas de emprendimiento.
Nº 10
Día del medio ambiente:Jornada de convivencia
intercentrosEquipo directivo y tutores
Tercer Trimestre
Los alumnos participarán en una jornada de convivencia con alumnos del C.E.I.P. de Duruelo de la Sierra organizada por ellos mismos
Nº 12
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Actividades Responsables
Temporal DesarrolloIndicadores de
Evaluación
Festival fin de cursoProfesora de música y Tutores
Tercer Trimestre:Junio
Mostrar a los padres y al resto de la comunidad escolar distintas habilidades musicales y escénicas de los alumnos por cursos.
Nº 12
3.2. Impulsar en el tiempo de patio nuevos espacios para el encuentro a través del fomento de juegos diferentes
Actividades Responsab
lesTempor
alDesarrollo Indicadores de
Evaluación
Nuevos juegos en el patioEquipo directivo, coordinadora de convivencia, profesor de ed. física
Todo el curso
Pintar en el patio de forma permanente rayuelas, bases para el juego de los corros…
Facilitamos nuevos materiales a los niños para que se puedan crear juegos diversos: sogas, gomas.
Nº 12 :Grado de aceptación y participación de la actividad por parte de los alumnos
3.3. Impulsar, junto con el AMPA y las CEAS cursos de formación a las familias sobre los riesgos de Internet y cursos sobre la prevención y resolución de conflictos.
Indicadores de Evaluación: Nº 12: Grado de implicación de las familias en los curso o charlas de formación.
3.4. Fomentar actividades de cooperación con otros centros
Actividades Responsables
Temporal
Desarrollo Indicadores de Evaluación
Día del medio ambiente:Jornada de convivencia
intercentros
Tutoresequipo directivo
coordinadora de convivencia
Los alumnos participarán en una jornada de convivencia con alumnos del C.E.I.P. de Duruelo de la Sierra organizada por ellos mismos
Nº 13 :Grado de colaboración entre los alumnos de ambos centros
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Vº Bº LA DIRECTORA LA COORDINADORA DE CONVIVENCIA
Fdo.: Judith Blanco Sanz Fdo.: Mª Teresa Rivas Fraile