PLAN DE AREA€¦ · Comprendidas las ciencias Sociales como disciplinas científicas punto de...

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO JUAN DEL CORRAL Institución Educativa Distrital

MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIAL Con especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática

Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583

PLAN DE AREA

AREA/DIMENSIÓN:_CIENCIAS SOCIALES _

JUSTIFICACIÓN:

Comprendidas las ciencias Sociales como disciplinas científicas punto de partida y con el apoyo de otras ciencias, deben fortalecer el conocimiento del hombre en

sus diversas fases de desarrollo involucrando los diferentes aspectos sociales, políticos , económicos, culturales y religiosas entre otros; para generar en los

estudiantes una formación reflexiva crítica y propositiva que se fundamente en la acción ética, política de la ciudadanía, que propenda por la relación una con el otro,

con el respeto la diversidad y la práctica de valores que fortalezcan al individuo y la sociedad

OBJETIVO GENERAL:

Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad con conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia, la diversidad y el desarrollo

sostenible existentes en el país y en el mundo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS POR CICLO:

Ciclo I:

Comprender cómo vivimos, cómo nos vemos, cómo nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y Escuela.

Ciclo II:

Identificar y analizar los problemas que afectan a los distintos grupos humanos del departamento y la región.

Ciclo III:

Reconocer los distintos procesos históricos que explican fenómenos como la colonización, la dominación cultural y la transformación del medio ambiente que de ellos

se deriva.





Ciclo IV:

Reconocer múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus efectos, los procesos internacionales y nacionales, y su incidencia en la vida de los diferentes

agentes y grupos involucrados.

Ciclo V:

Diseñar y realizar proyectos de investigación para interpretar los diferentes fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales, y asumir una posición crítica de

participación y compromiso frente a la realidad.

ENFOQUE METODOLOGICO:

Articulado al modelo pedagógico del constructivismo socio crítico, se adopta un enfoque metodológico de enseñanza problemica, que observa los procesos

sicológicos, los conceptos fundamentales de las ciencias sociales para potencializar procesos y movilizar acciones socio cognitivas, comprensión de relaciones y

solución de problemas sociales.

CICLO 1

EJES TEMATICOS

LOGROS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

Relaciones con la historia y la

cultura.

Yo interactúo como ser social.

Soy un ser histórico y cultural.





Relaciones espaciales y

ambientales.

El ser humano y el paisaje.

Relaciones ético-políticas .

Vivamos en comunidad.

CICLO 2

EJES TEMATICOS LOGROS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION

La defensa de la condición

humana y el respeto por su

diversidad:

Multiculturalidad, etnia, de

género y posición personal de la

vida como recreación de la

identidad colombiana

● Describirá la importancia que representa

para una sociedad el sistema de normas

como base para la convivencia ciudadana.

● Participará en la construcción de

normas para solucionar problemas o para

organizar su grupo escolar o familiar-

● Cuestionará las normas que son

injustas y que le impiden a su núcleo

familiar y escolar vivir plenamente sus

derechos.

● Identificará y explicará en qué consisten

● Características básicas de las normas

de mi escuela, barrio y ciudad.

● Las normas, sus ventajas, su

construcción y la forma de colaborar para

que sea benéficas para todos.

● La participación ciudadana como

respuesta a las necesidades de le

escuela, el barrio y la ciudad

● Acciones y mecanismos para formar

una norma, que es apreciada como

injusta.





los derechos humanos.

● Identificará los diversos mecanismos de

participación ciudadana.

● Identificará diversos mecanismos para

participar en el gobierno escolar.

● Las normas, sus ventajas, su

construcción y la forma de colaborar para

que sea benéficas para todos.

● Factores que ubican a la niñez como

población especialmente vulnerable.

● Instituciones protectoras de los derechos

de las y los niños

● Derechos y deberes de los niños y

niñas. Ley de Infancia.

● Los derechos y la constitución Política de

Colombia.

● El derecho al agua potable.

● Las necesidades de servicios públicos ,

educación y vivienda

● Ventajas que representas para Colombia

la diversidad étnica y cultural

Las construcciones culturales de

la humanidad como generadoras

de identidad y conflicto.

● Establecerá semejanzas entre la cultura

MUISCA y la cultura TAIRONA.

● Comprenderá los principales

acontecimientos de nuestra historia en la

época del Descubrimiento y de la

Conquista.

● Valorará el esfuerzo para adaptarse a

las nuevas condiciones de la vida

debieron realizar los diferentes grupos

humanos.

● Reconocerá los periodos de la historia

Colombiana.

● La domesticación de plantas y animales:

los saberes que implica.

● La aparición de la familia y la vida

endentaría

● Pueblos que aún son nómadas en la

actualidad.

● La técnica al servicio de una calidad de

vida.

● La aventura de cruzar el océano:

Condiciones y cambios de vida de grupos

aborígenes, europeos y africanos





●Reconocerá las formas de organización

colonial, comprendiendo la creación

renuevos grupos sociales debido al

proceso de mestizaje.

●Identificará los conflictos presentados en

la época colonial en los diferentes grupos

sociales.

● Describirá las características de las

instituciones coloniales.

●Valorará el arte colonial y su

trascendencia en el desarrollo cultural e

histórico de la vida nacional.

●Identificará las características de la

época colonial

(vivienda, vestido, alimentos, cultivos, uso

de armas de fuego etc.)

● Época precolombina en Colombia: A la

agricultura y las sociedades indígenas.

● Las enfermedades viajaron con los

conquistadores

● Condiciones y cambios de vida por el

encuentro de culturas.

● Periodos de la historia Colombiana.

Los que vinieron.. Europa antes del

descubrimiento

● América antes del descubrimiento

● La organización Colonial.

● Características de la forma de vida de la

Colonia, de los diversos grupos: españoles,

criollos, mestizos, indígenas y esclavos.

● Conflictos usuales en la Colonia entre

grupos sociales.

● El gobierno Colonial

● Instituciones que funcionaban en la

Colonia: en España como en América

● Organización económica de la Colonia.

● Organización social de la Colonia.

● Arte y cultura en la Colonia.

Nuestro planeta como un

espacio de interacciones

cambiantes que nos posibilita y

● Interpretará información contenida en un

mapa

● La orientación y las representaciones

graficas: Los puntos cardinales, como

orientarnos, las representaciones gráficas.





limita.

● Reconocerá las características físicas

de los diferentes paisajes de las regiones

y las describirá.

● Conocerá la relación que existe entre el

paisaje y el clima y la economía.

● Establecerá semejanzas y diferencias

entre zonas rurales y zonas urbanas.

● Diferenciara las normas y señales de

tránsito y comprende su importancia de

cumplirlas.

● Cómo interpretar un mapa.

● El paisaje. El relieve

● La representación del relieve en los

mapas.

● El relieve en Colombia

● Elementos que permiten la existencia de

la vida en el paisaje: agua, sol, atmósfera

● El paisaje y el clima:

● El clima: Los pisos térmicos, las formas

de vida, y la economía.

● Clases de paisaje: rural y urbano.

● Las normas de tránsito y las señales de

tránsito

● Formas de representar el paisaje:

Utilidad de los mapas, representación a

escala de los mapas, como comprender un

mapa.

● El derecho al agua y redes de

alcantarillado

● Potencial hídrico del País.

● Actividades que afectan los recursos

hídricos del país.

● Aprovechamiento racional de los

recursos hídricos y marinos del país.





● Usos adecuados a la potencialidad del

suelo para lograr autoabastecimiento

alimenticio

● Riqueza de la biodiversidad.

● Ciudades , pueblos y parque naturales

La necesidad de buscar un

desarrollo económico sostenible

que permita preservar la

dignidad humana.

● Reconocerá las características físicas,

económicas, ambientales y de población

de las diferentes regiones.

● Caracterizará y ubica en el mapa las

regiones geográficas de Colombia

Mujeres y hombres como

guardianes y beneficiarios de la

madre tierra

● Reconocerá los movimientos de la tierra.

● Diferenciar los puntos cardinales y su

importancia en la orientación cotidiana.

● Conocerla red geográfica y explica su

importancia para determinar su latitud y

longitud

Interpretará la información contenida en un

mapa basados en sus convenciones y la

empleará en soluciones cotidianas

● Reconocerá que el cuidar los recursos

naturales renovables y no renovables es un





PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSIÓN: SOCIO AFECTIVA (Etica y Religión, Sociales) GRADO: PREESCOLAR INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _________ Objetivo General: propiciar situaciones, dentro de un ambiente de respeto, aceptación, cooperación, libertad de expresión, solidaridad y participación, donde el niño (a) afirme su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía tanto en la relación consigo mismo como de su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Construir valores que le permitan al niño crecer como ser humano

Involucrar a la familia en la formación de los valores necesarios para la convivencia

Respetarle al niño (a) las creencias religiosas inculcadas en el ambiente escolar

I PERIODO:

deber de todos.

● Reconocerá la riqueza de la biodiversidad

Colombiana.

Las organizaciones políticas y

sociales como estructuras que

canalizan diversos poderes para

afrontar necesidades y cambios.

● Explicará la importancia de los recursos

hídricos como potencial económico del

país.

●Explicará las ventajas que representa

para el país, la diversidad étnica y cultural.

● Comprenderá acerca de los problemas y

catástrofes que pueden surgir del mal uso

de los recursos naturales.





LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

Recuerda elementos principales de la creación universal y respeta diálogos de oración de acuerdo a su creencia

historias y enseñanzas bíblicas

Talleres

Guías

Visita a la iglesia

Lectura bíblicas

Imágenes de la biblia

Videos

Canciones

Carteles

Murales

-Fotocopias -Libros -Películas -Grabadora - Dvd -Cd -Láminas

- Reconoce la historia de la creación a través de lecturas bíblicas. -Valora la oración como medio para comunicarse con Dios

Recordar en casa la importancia de temas religiosos para construir valores integrales y principios de vida. (cuentos, lecturas bíblicas, oraciones diarias, catequesis de su propia religión, afiches y coloreados de algunos de ellos)

-Cumple con normas establecidas en el aula y demás espacios del colegio.

Manual de convivencia

- Lecturas del manual de convivencia en la hora de dirección de grupo, en las fechas establecidas por la institución educativa

Libro del manual de convivencia

charlas relacionadas

mesas redondas

participación en el aula de clases

- Acata y cumple las disposiciones normativas del manual de convivencia y reconoce sus derechos y deberes

En casa deben tener la responsabilidad de aportar a las necesidades primarias del niño o niña.

Poner límites en su comportamiento y pautas de crianza

Propiciar los espacios, los uniformes y los elementos de trabajo escolar en casa.

Impulsar en casa a través del dialogo, y el ejemplo el respeto, y la valoración de su trabajo y el de los demás.

- Inicia identificación de los días de la semana y

- Días de la semana

Nociones temporales

Leer y escribir la fecha de cada día

- Jugar con diferentes situaciones

- Juegos - Rondas - Canciones - Pintura

Colores

Recortes de

Dibujar, pintar, etc., los días de la semana reconociéndolos dentro del calendario

- Narra actividades que se realizan

En compañía de sus parientes responsables, apoyarse con diferentes actividades para el aprendizaje de los mismos. (juegos, mini carteleras. Etc.)





Reconoce las nociones temporales: día, noche, hoy, ayer, antes y después

( día, noche, hoy, ayer, antes, después)

donde el niño ejercite su memoria respecto a las nociones temporales. -Juego con loterías de nociones temporales

revistas

Láminas

Colbón

Fichas

Fotocopias

Hojas

Cuadernos

loterías

durante un día de trabajo. _Representa mediante el juego los diferentes roles vividos

- En compañía de sus padres,

elaborar un horario de actividades o rutinas que deben realizar cuando regresan del colegio o durante los fines de semana.

II PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS



RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACIÓN

Identifica y grafica los miembros de la familia reconociendo actitudes, normas y roles de cada uno.

La familia Identificar las personas de su grupo familiar

Dibujar y colorear el grupo familiar

Completar árbol genealógico por medio de fotos.

Identificar las diferentes clases de familias

Fotos

Colbón

Cartulina

Témperas

- Distinguir y mencionar los diferentes miembros de la familia

Con la ayuda de un adulto buscar, ordenar, decorar y pegar fotografías de su familia y exponerlo ante sus compañeros en el salón. Decorar un portarretrato en material reciclable y pegar la foto de la familia En una cartelera con la ayuda de los padres, representar las normas que se viven en casa, para ser expuesta en el aula de clase.





- Promover hábitos de higiene y alimentación, influyendo en el desarrollo de los niños.

- Hábitos de higiene y alimentación. normas

Enseñar hábitos de higiene en la mesa, en el baño, en el cuerpo y en los alimentos

Formar hábitos de alimentación e higiene personal, aseo y orden.

Vivenciar las normas establecidas en el comedor escolar

Dibujos

Videos

Carteleras

Cantos

Cuentos

Cuaderno

Colores

Lápices

Copias

guías

-Explica las normas de higiene en la casa, colaborando en los oficios cotidianos de ella. -Vivencia el comportamiento adecuado en el comedor escolar y en el salón al momento de consumir los alimentos -Identifica el valor nutricional de los alimentos - Escoge libremente alimentos nutricionales en su lonchera

Practicar en casa los hábitos de higiene y alimentación

Reforzar la importancia de estos, con la ayuda de los familiares, aplicándola en casa y en el comedor escolar

Ayuda a sus padres a elegir los alimentos nutricionales para sus onces

Leer detenidamente en familia la circular sobre las normas que el niño debe cumplir en el comedor escolar

Conocer las diferentes viviendas existentes.

- Tipos de vivienda: campo, ciudad, barrio

- Establecer diferencias entre el campo, la ciudad, el barrio.

Láminas

Recortes

Maquetas

Cuadernos

Hojas

Tijeras

colbon

- Nombra características de cada tipo de vivienda, las dibuja y decora.

Realizar salidas como paseo al campo, a centros comerciales, áreas metropolitanas, apreciando y explicando el entorno donde se encuentran, en compañía de sus padres

Elaborar una casa en papel reciclado y decorarla.

Elaborar una maqueta representando los diferentes tipos de vivienda

Reconoce la importancia de agradecer a Dios con oraciones espontáneas dentro y fuera del aula

-Oración de acción de gracias a Dios

- Libremente cada uno expresa oraciones espontáneas y personales en agradecimiento a Dios.

niños -Disposición y comportamiento adecuado en el momento de la oración

Con acompañamiento de los papitos realizar una oración de agradecimiento diariamente

-Respeta a sus padres, compañeros, maestros y

-Valor: El respeto -Realizar un taller donde se realice al paralelo del respeto con otra persona

Cuaderno viajero

Lápiz

-Practica el valor del respeto en sus relaciones

Exija a su hijo respeto por los demás

Poner limites y pautas en su comportamiento, revisar patrones de





empleados del colegio

- Elaborar un college donde el tema sea el respeto -Lectura y reflexión diaria del valor trabajado en el cuaderno viajero

Colores

Revistas

Tijeras

Colbon

Papel periódico

interpersonales -Participa activamente en la elaboración del collage -Se interesa en la escucha del mensaje del cuaderno viajero y participa en la retroalimentación del mismo.

crianza

Elaborar en familia la tarea en el cuaderno viajero, reflexionando sobre la importancia de la practica del valor asignado

III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS



RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO Y

SUPERACIÓN

- Reconocer y valorar las diversas profesiones y actividades que se realizan en la sociedad.

- Profesiones y oficios Dialogar en el aula de clase sobre los diferentes oficios y profesiones que desempeñan sus familiares

Preguntar sobre aspiraciones profesionales de cada niño, motivándoles luego por medio de juegos.

Obras De Teatro

Títeres

Música

Juegos

Pinturas

Máscaras

Disfraces

Preguntar por conocimiento general de cada profesión y evaluar lo aprendido sobre el rol escogido.

- Los padres incentivan en las cualidades y destrezas vistas en cada niño por medio del juego y la motivación. - Venir disfrazados acorde con la profesión escogida por el estudiante.





-Reconocer la bondad que tiene Dios para con nosotros a través de la naturaleza

-Lugares naturales del planeta

Identificar en imágenes diferentes lugares naturales y agradecer a Dios por su bondad cuidándolos para nuestro beneficio

Cuaderno

Lápices

Colores

Imágenes

Revistas

Identifica lugares naturales de nuestro planeta y reconoce la importancia de agradecer a Dios por tanta bondad.

-Reconocer en casa la importancia de leer diariamente la palabra de Dios y orar en familia

-Elaborar en casa una cartelera

representando los diferentes paisajes naturales que hay en nuestro planeta y escribir un mensaje de cuidado y de

agradecimiento a Dios. -Utiliza cotidianamente palabras de cortesía

-Saludos y palabras de cortesía(gracias, por favor, muy amable, dame permiso)

Motivar a los estudiantes para que en su diario vivir utilice los saludos y palabras de cortesía por medio de juegos y canciones

Desarrollo de guías

- Rondas - Canciones - Cuaderno - Colores - Lápices

Practica diariamente saludos y normas de cortesía

-Ayude al niño con su ejemplo a usar palabras de cortesía

- Elaborar un dibujo donde represente el

comportamiento adecuado para compartirlo con los compañeros

IV PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

Diferencia y clasifica medios de transporte y de comunicación.

-Medios de transporte y comunicación

Asimilar usos diversos en medios de transporte con la finalidad de aprender importancias y utilidades de cada uno de ellos.

Identificar diferentes medios de comunicación y su adecuada utilización.


Cartón

Plástico

Madera

Plastilina

Fotocopias

Guías

Películas

Cuaderno

Lápiz

Colores

Recortes

Revistas

Identifica y clasifica los medios de transporte.

Conoce los medios de comunicación y selecciona los más utilizados por él

Desarrolla con interés las guías propuestas

-Hacer un recorrido en familia donde observe y utilice diferentes medios de transporte y de comunicación. - Hacer, en material reciclable, y decorar el medio de transporte o medio de comunicación que mas le llame la atención al estudiante.





Colbon

laminas

-Identifica características de nuestro país Colombia

-Colombianidad

Participar en la coreografía de una danza colombiana

Aprender su cultura a través de sus trajes, comida, himnos, mitos, leyendas y tradiciones.


Danzas

Música

Bailes Típicos

Trajes

Cuadernos

Lápices

Colores

Videos

Identifica características típicas de una región Colombiana

Participa activamente en la elaboración de recetas típicas de la región

Construye instrumentos musicales típicos de la región colombiana vista en clase

- Escucha mitos y leyendas de la región y las representa gráficamente

- Representar en una cartelera las características típicas de la región vista en clase

- Elaborar en casa un plato típico para compartir en clase

- Con orientación de los papitos elaborar un plegable donde se represente características típicas de la región colombiana.

- Desarrollar competencias y habilidades que le permitan mejorar relaciones interpersonales.

Convivencia Realizar actividades didácticas y recreativas sobre valores, formas, estilos y ejemplos de convivencia.

- Juegos - Cartulina - Colores - Hojas - Guías - cuaderno

Socializa conceptos básicos de convivencia

Practica normas y valores en sus relaciones interpersonales

Diálogos con los padres sobre el tema.

Lectura en casa del manual de convivencia

- Reconoce y narra en secuencias ordenadas episodios relacionados con la vida de Jesús

Nacimiento de Jesús

villancicos

Escuchar y aprender villancicos

Ver videos del nacimiento de Jesús

Lecturas bíblicas referentes a la novena de navidad


- Cd - Grabadora - T.V. - D.V.D. - Escarcha - Cartulina - Colbòn - Fomy - Material reciclable - Fotocopias - Novena navideña

Disfruta de las actividades propias de la navidad

Muestra interés en conocer la vida de Jesús

Participa activamente en la construcción de decoración navideña

Leer en casa textos bíblicos relacionados con el nacimiento de Jesús

Elaborar con material reciclable decoración navideña y llevarla al colegio para decorar el aula

BIBLIOGRAFIA:





Estudio taller preescolar Editorial Futuro

Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el Distrito.

Evaluación censal de competencias en el grado obligatorio de preescolar Transición. Alcaldía mayor de Bogotá.

Currículo de preescolar (niños de 4 a 6 años) MEN.

Estándares para la excelencia en la educación Ed. Magisterio.

Currículo de Preescolar documento 1 y 2. MEN.

La educación preescolar desafío y aventura Ed. Universitaria.

ASIGNATURA/DIMENSION: SOCIALES GRADO: _3_______ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ________________

OBJETIVOS:


I PERIODO:

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá y

valorará el origen

de la población

colombiana.

● Identificará los

derechos de los

● Origen de la población

colombiana.

- La población colombiana

en la actualidad.

- Cuales son los derechos

de los colombianos.

● Consulta bibliográfica.

● Elaboración de carteleras y

exposiciones.

● Taller sobre las diferentes

actividades de la población...

● Consultar historias, mitos o

● Cartulinas.

● Vídeos.

● Sala de sistemas.

● Revistas, periódicos.

● Reconozco

características básicas de

la población colombiana.

● Identifico los derechos de

las mayorías y las

minorías.

● Elaborar dibujos que

representen como eran y

que hacían los primeros

pobladores de nuestro

territorio.

Realizar un friso sobre

los derechos





colombianos.

● Reconocerá los

mecanismos que

debe utilizar para

que se respeten

sus derechos.

● Interpretará

información

contenida en un

mapa.

● Establecerá

semejanzas y

diferencias entre

zonas rurales y

zonas urbanas.

- Los derechos de las

minorías.

- La protección de nuestros

derechos.

- Derechos de los niños y

de las niñas.

-Manual de convivencia del

colegio y gobierno escolar.

● La orientación y las

representaciones graficas:

los puntos cardinales, como

orientarnos, las

representaciones gráficas.

● Cómo interpretar un

mapa.

● El paisaje: paisaje: rural y

urbano.

● Elementos que permiten

la existencia de la vida en

el paisaje: agua, sol,

atmósfera

leyendas sobre nuestros

antepasados.

● Consulta de la constitución

política colombiana.

● Consulta e interpretación de

canciones.

● Elaboración de collage con

revistas o periódicos.

● Comparación de mapas.

● Marcadores.

● Mapas.

● Textos guías.

● Conozco los medios para

reclamar mis derechos.

● ubica y lee fenómenos

geográficos e históricos en

un mapa.

● describe los elementos

de cada paisaje.

● clasifica los datos

recolectados y establece

diferencias entre zonas

rúales y urbanas.

humanos.

Realizar un friso sobre

los derechos de los

niños y niñas y

explicarlo a sus

compañeros de clase.

Elaborar una maqueta

comparando el

paisaje rural y urbano.

II PERIODO





LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Relacionará las

características

geográficas de la

región andina con

las actividades

económicas y

sociales de la región.

● comprenderá

algunas

características

físicas, étnicas

culturales y

económicas de la

población de los

departamentos de la

orinoquia.

● Reconocerá

algunas

características

geográficas del

caribe y del pacífico

con las actividades

económicas de la

● El relieve y sus

formas.

● La representación del

relieve en los mapas.

● El paisaje y el clima:

● El clima: los pisos

térmicos y las formas de

vida.

● Los pisos térmicos y la

economía.

● Región geográfica.

● Regiones geográficas

de Colombia: región

andina, Amazonía,

Orinoquia, Pacifica,

caribe e insular.

● Explicación por parte del

docente sobre los diferentes

temas.

● Talleres sobre los diferentes

temas planteados.

● Lectura y comentarios por

parte de los docentes y de los

niños.

● Presentación y análisis de

videos.

● Elaboración de escritos por

los niños y las niñas

●Búsqueda y recorte de

fotografías de periódicos y

revistas para elaborar un

collage que represente cada

región.

● Videos.

● sala de sistemas.


● Marcadores.

● Mapas.

● textos guías.

● Cartulinas

Describe las diferentes

formas del relieve

Diferencia el relieve de

las costas colombianas

y del interior.

Relaciona y explica la

relación paisaje y

actividades económicas

Conocerá la relación

que existe entre el

paisaje, el clima y la

economía.

Identifico los elementos

que caracterizan la

región geográfica.

Diferencio las

características que

identifican a cada

región colombiana.

Conceptualizo región

Realizar una maqueta

identificando las

diferentes formas del

relieve.

En un mapa ubicar las

formas de relieve

montañoso y relieve

plano

En un octavo de

cartulina represento

los pisos térmicos

Localizar en un mapa

de Colombia las 6

regiones geográficas

vistas. Identificar los

departamentos que

las integran

Mediante un friso

explicar la principal

actividad económica

de cada región.





región.

● ubicará en el

mapa las regiones

geográficas de

Colombia

● reconocerá las

características

básicas de una región

geográfica.

geográfica y las

identifico en el mapa.

Buscar noticias sobre

problemas sociales y

ambientales de su

región y realizar con

ellas un cartel.

Elaborar un afiche

para promover el

turismo de las

regiones caribe y

Orinoquia.

III PERIODO

LOGROS

TEMAS/SUBTEMAS

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá de

que manera se

divide el territorio

● División del territorio

colombiano a través de la

historia.

● Orientación y explicaciones

por el docente.

● Salidas de observación y

● Videos.


Defino los distritos

especiales.

Identifico las

● Elaborar cartelera sobre

la división del territorio





colombiano.

● Reconocerá que

Colombia hace

parte del globo

terráqueo.

● Describirá como

es el territorio

colombiano.

● Identificará la

evolución histórica

que ha tenido la

división del

territorio

colombiano.

● Reconocerá las

organizaciones y

autoridades que

administran el

departamento.

● Diferenciara las

normas y señales

de tránsito y

comprende su

importancia de

cumplirlas

● identificará los

territorios

● Territorios perdidos en

el siglo veinte.

● Los departamentos.

● La administración del

departamento.

● Diversidad cultural.

● Territorios indígenas y

su cultura.

● Territorios

afrocolombianas y su

cultura.

- Cultura mestiza.

● Distritos especiales de

Colombia.

● Colombia mi país.

- que tenemos en común

los colombianos.

● Constitución de

Colombia.

● Ubicación de

Colombia.

● Elementos del territorio

análisis de situaciones.

● Talleres teóricos y prácticos.

● Videos: observación y análisis

de los contenidos.

● escritura de textos, con base

en lecturas.


● Marcadores.

● Mapas.

● textos guías.

● Cartulinas.

características de cada

distrito especial.

Diferencia entre un

departamento y un

municipio.

Reconozco los

aspectos del territorio

colombiano que han

cambiado a lo largo de

su historia

Reconozco cual es el

origen de la población

afrocolombiana

Explico que es un

resguardo y cómo

están organizados en

resguardos indígenas.

Identifico en el mapa

los limites de Colombia

Ubico en el mapa las

diferentes familias

linguisticas de

Colombia

Reconoce y valora

las señales de transito

colombiano.

● Elaborar friso sobre las

culturas afrocolombianas,

indígenas y mestizas.

● Consultar la letra de

una canción

afrocolombianas y

explicar su significado.

● Elaborar un collage

donde aparezcan objetos

típicos de la cultura

indígena y consultar su

procedencia.

● Elaborar un friso y las

diferentes clase de

señales de las normas de

transito.





indígenas de

Colombia.

● identificará las

familias

lingüísticas de

Colombia.

colombiano.

● división política-

administrativa de

Colombia.

IV PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerán los

grupos

minoritarios que

conforman la

población

colombiana

● reconocerá los

periodos de la

● Periodos de la historia

colombiana.

- Periodo indígena.

- Periodo

hispánico.

● Orientación y explicaciones por

parte del docente.

● desarrollo de talleres.

● Observación de videos y

análisis de sus contenidos.

● Realización de consultas

● Videos.



● Marcadores.

● Mapas.

Reconozco los

periodos de la historia

Valora y reconoce los

aportes dados por

nuestros antepasados

Respeta y valora los

● elaborar friso sobre los

periodos de la historia de

Colombia.

● elaborar cartelera con

el tema Colombia mi país.

● elaborar dibujos que

representen como eran y





historia de

Colombia.

- Periodo de la

independencia.

- Periodo

republicano.

Los símbolos patrios.

● Comunidades de ayer

y hoy.

●Las normas de tránsito

y las señales de tránsito.

bibliográficas.

● textos guías.

● Cartulinas.

símbolo patrios

.

que hacían los primeros

pobladores de nuestro

territorio.

BIBLIOGRAFIA:





ASIGNATURA/DIMENSION: __SOCIALES_________________ GRADO: ____4____ INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ___3 HORAS_________

OBJETIVOS:


I PERIODO:

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION


elementos de

territorio

colombiano.

● reconocerá

aspectos de

composición y

distribución de la

población

● gobierno escolar.

● El territorio colombiano.

- espacio continental.

- espacio marítimo.

- espacio aéreo.

● La población

● Organización, participación

en gobierno escolar.

- mediante dibujos mostrar

cada uno de los espacios del

territorio colombiano.

- identificar en un mapa las

islas que hacen parte del

espacio continental.

● Papelería para

elecciones estudiantiles.

● colores, vinilos.

● Cartulina.

● Lecturas.

● Textos.

● identifica los elementos

que conforman el estado

colombiano.

● caracteriza a Colombia

como un territorio

conformado por espacio

continental, marítimo y

aéreo.

● identifica las funciones

● realizar las actividades

desarrolladas sobre

gobierno escolar.

● elaborar un friso sobre

espacio continental,

marítimo y aéreo de

Colombia.

● corregir y presentar los





colombiana.

● identificará y

describirá algunas

características de

las formas de

gobierno a través de

las diferentes

épocas.

● reconocerá los

diferentes

organismos de

control y vigilancia

de las ramas del

poder público

● valorará los

símbolos patrios

como elementos de

identidad nacional.

● identificará los

derechos que tienen

los niños y las niñas

según la

constitución

colombiana.

● reconocerá al

estado y la sociedad

como garantes de

colombiana.

- distribución de la

población colombiana.

- composición de la

población colombiana.

● gobierno de Colombia.

- Colombia es una

democracia.

- el poder público.

- la rama legislativa.

- la rama ejecutiva.

- la rama judicial.

- los organismos de con

trole y vigilancia.

● Símbolos patrios.

- emblemas nacionales.

● Los derechos humanos.

- los derechos de las niñas

y los niños.

- declaración internacional

de los derechos de los

- elaboración de un plegable

sobre la utilidad de los

elementos que conforman el

territorio colombiano.

● Mirador y reflexión sobre el

ambiente escolar, historias de

vida personal y familiar.

●talleres específicos

desarrollando cada tema o

afianzándolo.

● Lecturas colectivas e

individuales y elaboración de

mapas.

● taller sobre análisis de

actitudes de la población

● Elaboración de un cartel en

el que se invite a conocer

nuestros emblemas.

Exposición.

● Cartelera sobre los derechos

de los niños y las niñas

desplazados.

de cada una de las ramas

del poder público en

Colombia.

● define las funciones que

cumple el organismo de

control y vigilancia.

● reconoce los derechos

que tienen los niños y las

niñas.

● identifica las

organizaciones que deben

garantizar los derechos de

los niños y las niñas.

talleres trabajados.

● elaborar cartelera sobre

los poderes del poder

público trabajados.

● presentar y exponer

friso con los derechos de

las niñas y de los niños.





los derechos de las

niñas y los niños.

niños.

II PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá el

lugar de donde

venían los

primeros

pobladores de

Colombia.

● reconocerá e

identificará los

diferentes

periodos históricos

en Colombia.

● identificará

aspectos

generales de las

primeras

● Periodos de la historia

de Colombia.

●periodo indígena

- primeras

comunidades indígenas.

- la familia chibcha.

- la familia caribe.

- la familia arawac.

● Periodo hispánico.

- el descubrimiento.

● introducción de lectura “las

fantasías de la colonia”

● salida al centro de Bogotá “ la

candelaria” y retro alimentación

● Observación, análisis de

videos y escritura de textos.

● Lectura de textos en talleres

y elaboración de mapas

conceptuales por los niños.

● Elaboración de cuadro

comparativo entre la economía

de apropiación y le economía de

producción.

● Lecturas.

● Textos.

● Talleres.

● Cartulinas.

● Cartón paja.

● Material desechable

para maquetas.

● Marcadores.

● Elementos redondos.

● identifica el significado

de la colonia como periodo

histórico de Colombia

● identifica las

características de las

comunidades indígenas de

America: mayas, aztecas e

incas.

● diferencia y caracteriza el

periodo indígena y el

periodo hispánico.

● identifica y ubica en el

mapa las comunidades

indígenas que conforman

● elaborar dibujos que

representen algunos

elementos heredados

tanto de los indígenas

como de los españoles.

● elaborar un friso

explicando las etapas de

descubrimiento, conquista

y colonia en America.

● realizar un cuento con

ilustraciones donde se

narre el descubrimiento

de America.

● elaborar una cartelera

sobre familia chibcha,





comunidades

indígenas.

● caracterizará los

aspectos más

importantes del

descubrimiento,

conquista y época

colonial de

América.

● reconocerá las

características del

poblamiento de

América.

● identificará,

describirá y

comparará

algunas

características

sociales, políticas,

económicas y

culturales de las

comunidades

prehispánicas de

América.

- la conquista.

- la colonia.

● El poblamiento de

América.

- comunidades

indígenas de América.

-los mayas.

- los aztecas.

- los incas.

● Organización social y

gobierno, actividades

económicas, creencias y

costumbres, el desarrollo

de la cultura.

● Elaboración de cartelera sobre

las pirámides aztecas.

Exposición.

● Elaboración de dibujos que

representen algunos de los temas

trabajados.

● Elaboración de una maqueta

que represente el poblamiento de

Colombia.

● Elaboración de escritos sobre

los diferentes temas trabajados.

● elaboración con greda o

plastilina de una replica de una

de las figuras precolombinas de

las quincallas.

Elaboración de un friso sobre los

guajiros. Exposición.

cada familia lingüística.

caribe y arawac.

● elaborar un friso sobre

las comunidades

indígenas de America.

III PERIODO





LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá los

movimientos de la

tierra.

● Diferenciar los

puntos cardinales

y su importancia

en la orientación

cotidiana.

● Representar las

diferentes formas

del paisaje

● Interpretará la

información

contenida en un

mapa basados en

sus convenciones

y la empleará en

soluciones

cotidianas

● Reconocerá

que el cuidar los

recursos

● Orientación. Puntos

cardinales. Movimientos

de la tierra.

● Formas de representar

el paisaje:

- Utilidad de los mapas.

- Representación a

escala de los mapas.

- Clases de mapas.

- Como comprender un

mapa.

● Potencial hídrico del

País.

● Usos adecuados a la

potencialidad del suelo

● Taller sobre los movimientos de

la tierra.

● Presentación de video sobre

las placas tectónicas.

● Taller, teórico - práctico sobre

la orientación.

● Taller sobre coordenadas

geográficas-

● Exposiciones del docente para

precisar o aclarar información

● Visita al planetario Distrital.

● Elaboración de maquetas,

mapas y planos.

● Elaboración de dibujos de

paisajes, regiones naturales y

regiones económicas.

● Elaboración de mapas.

● Talleres.

● Videos.

● Planetario distrital.

● Cartulinas.

● Mapas.

● Video musical.

● Explica las formas como

nos podemos orientar en

cualquier espacio.

● Se orienta utilizando

mapas y planos.

●Identifico las formas del

relieve colombiano

● Comprende los

diferentes elementos

informativos,

convencionales para leer

mapa

● Ubico en el mapa las

diferentes zonas de

reserva y parques

naturales

En un octavo de

cartulina mediante

un dibujo explicar

los movimientos

de rotación y

translación.

Hacer una brújula

según las

indicaciones

dadas y realizar

un escrito sobre la

importancia de

esta en la

orientación.

Realizar cartelera

con el título

“cuidado de los

recursos no

renovables y

renovables un

deber de todos”.

Realizar collage

sobre la





naturales

renovables y no

renovables es un

deber de todos.

● Reconocerá la

riqueza de la

biodiversidad

Colombiana.

● Identificará y

describirá algunas

de las

características de

los diferentes tipos

de regiones.

para lograr

autoabastecimiento

alimenticio

● Riqueza de la

biodiversidad.

● Tipos de regiones:

- Región natural.

- Región cultural.

- Región económica.

- Región política.

- Región geográfica.

● Elaboración de álbum sobre las

diferentes regiones.

● Interpretación de canciones

propias de cada región.

● Elaboración de escritos.

● Elaboración de carteleras,

biodiversidad

Colombiana.

● Elaborar friso

explicando los tipos de

regiones vistos.

IV PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Identificar y

describirá algunas

de las

● Regiones costeras de

Colombia: región caribe,

región del pacífico,

● Observación, análisis y

escritura de textos de videos.

● Videos.

● Talleres.

● identifica y explica las

diferentes características

de las regiones.

En un octavo de

cartulina dibujar

un tipo de región





características de

los diferentes

tipos de regiones.

● reconocerá las

características

físicas,

económicas,

ambientales y de

población de las

diferentes

regiones.

● identificará

problemas

ambientales de las

diferentes

regiones.

● definirá las

diferentes

actividades

económicas de las

diferentes

región insular.

● Las regiones del

interior de Colombia:

región andina, región

amazonía y región de la

orino quía.

● Aspecto físico, relieve,

clima, hidrografía,

aspecto económico,

aspecto humano

(distribución y problemas

de la población),

problemas ambientales y

riquezas naturales de

cada una de las

regiones.

● Elaboración de mapas de las

distintas regiones vistas.

● consulta de textos sobre

aspectos o temas de cada una

de las diferentes regiones

● desarrollo de cuestionarios

sobre temas ya estudiados.

● consulta sobre mitos, leyendas

de las diferentes regiones.

● consultas sobre campañas o

actividades de cada región.

● Elaboración de carteleras.

● Mapas.

● Carteleras.

● localiza en el mapa las

regiones naturales de

Colombia

● identifica relieve,

hidrografía, aspecto

económico, aspecto

humano, distribución y

problemas de la población

de cada una de las

regiones vistas.

visto (cultural,

económica,

política o

geográfica)

describiendo las

características

que la distinguen.

Realizar un friso

sobre las 6

regiones

geográficas

indicando su

economía,

población, cultura

y aspectos físicos.

Presentar

cartelera con

mapa donde

ubique los

principales

recursos hídricos

que presenta el

país, su

importancia.

Consultar y

presentar un

escrito sobre la

acuicultura y su





regiones.

● reconocerá la

conformación de

las diferentes

regiones y su

población.

importancia para

Colombia

ASIGNATURA/DIMENSION: __CIENCIAS SOCIALES GRADO: __5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: ____3 HORAS_

OBJETIVOS:

Reconocer los distintos procesos históricos y espacios geográficos que explican fenómenos como la colonización, la dominación cultural y la transformación del medio ambiente que de ellos se deriva.

I PERIODO:

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá las ●Democracia y ● Explicación del docente del ● Manual de ● Orienta su ● Elaborar un derecho de





responsabilidades

de las personas

elegidas por voto

popular para el

desempeño de

cargos de

representación.

● Comprenderá

los derechos de

los colombianos

establecidos en la

Constitución

Política de

Colombia y los

aplica en la vida

escolar.

● Establecerá

relaciones entre

las instituciones

políticas, los

derechos y los

deberes de los

ciudadanos

ubicándolos en su

entorno y la

escuela.


diversos

instituciones que

participación : Inicio,

reglas de la Democracia

●Participación en el

colegio.

●Mecanismos de

participación ciudadana.

●Partidos políticos.

Organización electoral.

● La constitución política

de 1991.

● Manual de convivencia

y su relación con los

derechos.

● Estructura de poder del

estado: ramas legislativa,

ejecutiva y judicial.

● Organismos de control

y vigilancia.

● Derechos humanos.

Derechos humanos en

Colombia.

●Derechos

fundamentales, sociales,

contenido de la propuesta de

trabajo.

● Taller sobre el manual de

convivencia sobre derechos y

deberes.

● Taller cuestionario sobre los

diferentes mecanismos de

participación en la vida escolar.

● Enunciación de propuestas de

candidatos a personero

estudiantil.

● Lectura colectiva sobre

problemas de derechos

humanos y discriminación.

● Trabajo en grupo sobre

conocimiento de la Constitución

política de Colombia.

● Mesa redonda sobre los

aspectos que más gustan del PEI

del colegio.

● Elaboración de carteleras que

muestren tres formas como

puedo participar en el gobierno

escolar.

● Elaboración de historietas que

convivencia.

● Talleres (fotocopias).

● Constitución política.

● Carteleras.

● Periódicos.


comportamiento según las

normas establecidas en el

manual de convivencia.

● Determina criterios para

elegir personas que se

desempeñarán en cargos

de representación

● Identifica diversas formas

de participación en el

sistema político de

Colombia.

● Establece las formas

como esta distribuido el

poder público en Colombia.

● Reconoce los derechos

humanos como un

conjunto de valores,

normas y principios.

petición y una acción de

tutela.

● Desarrollar la sopa de

letras sobre derechos

humanos. Realizar una

composición escrita sobre

estos.

● Realizar una cartelera

con las clases de

derechos y presentar

exposición.

● Presentar friso con los

diferentes órganos de

gobierno escolar.





promueven y

protegen los

derechos

humanos.

● Realizará

comparaciones y

reflexionará

acerca de los

derechos

fundamentales

que son más

vulnerados en su

comunidad, ciudad

y país.

● Reconocerá las

diferentes formas

de discriminación.

económicos, culturales,

colectivos y del

ambiente.

● Organizaciones que

promueven y protegen

los derechos en la

escuela ( Gobierno

Escolar, el Personero El

consejo Estudiantil)

● Instituciones que

promueven protegen los

derechos fundamentales

en el país,

(Defensoría del Pueblo,

Personería Distrital,

Juzgados de Familia y

Procuraduría General de

la Nación)

● Tipos de

discriminación (género,

raza, etnia , religión)

● Sexismo. Racismo,

rechazo ala diferencia

muestren el origen de nuestra

actual constitución.

● Consulta de noticias de prensa

sobre determinadas situaciones.





II PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Identificará las

causas externas e

internas de la

Independencia de

Colombia.


momentos claves

del proceso de

independencia

● Analizará las

consecuencias de

la independencia

de la Nueva

Granada.


momentos más

● Periodo indígena

(características).

● Periodo hispánico

(características).

● La independencia y sus

implicaciones políticas,

económicas y sociales.

Causas internas y

externas. Proceso de

independencia.

Consecuencias de la

independencia.

● La república. Cambios

sucedidos en el país con

las reformas de medio

● Explicación por el docente

sobre el contenido de la unidad

las actividades propuestas.

● Elaboración de línea del

tiempo.

● Trabajo en grupo y desarrollo

de guías.

● Consultas sobre los partidos

políticos y socializaciones

● Visita al Instituto Agustín

Codazzi- IGAC

● Mediante dibujos hacer

representaciones de los

● Guías (fotocopias).

● Salida pedagógica

(Agustín Codazzi).

● Cartulinas.

● Marcadores.

● Papel para mapas.

● Colores.

● Cinta.


● Explica las causas y

consecuencias del

proceso de la

independencia.

● Explica las principales

etapas del proceso de

independencia de la

Nueva Granada

● Identifica los cambios

que se produjeron en al

Nueva Granada a partir de

la Independencia-

● Menciona los

acontecimientos políticos

más destacados de la Gran

● Elaborar friso sobre los

periodos de la historia

vistos.

●Realizar y presentar

informe sobre la visita al

instituto geográfico

Agustín Codazzi.

● Presentar historieta

sobre el 20 de julio.

● Elaborar y exponer un

periódico con noticias

acerca de las

consecuencias de la

independencia.





importantes del

periodo de la Gran

Colombia.


ideas que sirvieron

de base para la

organización de

los partidos

políticos.

siglo.

La gran Colombia.

Partidos políticos,

constituciones.

momentos históricos trabajados.

● Elaboración de historietas

sobre los hechos históricos del 20

de julio de 1810.

● Elaboración de un periódico

con noticias acerca de las

consecuencias de la

independencia.

● Elaboración de mapas.

● Elaboración de frisos con las

características de las

constituciones vistas.

Colombia

● Caracteriza cada periodo

de la historia de Colombia

y establece diferencias

entre ellos.

● Identifica los aspectos

que se reformaron en el

país con la constitución de

1886.

III PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION


elementos que se

requieren para la

producción de

bienes.

● La orientación en el

paisaje.

● La orientación en el

planeta tierra.

● Inducción a través de un juego

de monopolio el tema de la

economía colombiana.

● Desarrollo de talleres sobre

● Juego monopolio.

● Talleres (fotocopias).

● Textos de consulta.

● Reconoce los recursos

que interviene en la

producción de bienes.

● Plantea ejemplos sobre

actividades de producción,

Elaborar friso que

represente los

diferentes biomas

vistos.

realizar cartelera





● Clasificará las

diferentes

actividades

económicas.

● Describirá las

actividades

correspondientes

a cada sector de

la economía.

● Caracterizará

los sectores de la

economía

colombiana.

● Identificará

algunas relaciones

que establece el

ser humano con

el paisaje.

● Comparará la

economía de los

países

desarrollados y los

países en vía de

desarrollo.


características de

diferentes lugares

● Ubicación de

Colombia; geográfica y

astronómicamente.

● Las zonas latitudinales

de la tierra.

●Producción de bienes.

● Prestación de

servicios.

● Los factores

productivos.

● Economía de un país.

Características del

sector primario,

secundario y terciario de

Colombia.

● Países desarrollados y

en vía de desarrollo

● La economía

colombiana.

Los recursos agrícolas

en el país:

comercialización y

los diferentes temas.

● Consultas bibliográficas sobre

los diferentes temas a trabajar.

● Elaboración de mapas

ubicando las diferentes zonas

productivas

● Reflexión sobre los últimos

datos del DANE; empleo y

trabajo.

● Elaboración de planos teniendo

en cuenta los puntos cardinales y

puntos de referencia.

● Realizar dibujos que represente

la esfera terrestre, localizar

meridianos.

● Ubicación en el planisferio de

ciudades del mundo ubicadas en

diferentes latitudes.


representen los diferentes

biomas.

● Elaboración de cartelera con

ejemplos de situaciones de

producción, distribución,

comercio y consumo de un


Colores.


● Planisferio.

● Carteleras.

● Periódico.

distribución y consumo.

● Clasifica la agricultura,

la ganadería, la minería, la

industria y los servicios en

el sector de la economía

correspondiente.

● Describe las

características y las

actividades de los

diferentes sectores de la

economía colombiana.

● Utiliza coordenadas y

convenciones para ubicar

la latitud y la longitud de

diferentes lugares.

● Reconoce la ubicación

de Colombia respecto a los

sitios que la rodean y

respecto a la red

geográfica.

● Caracteriza biomas de

diferentes zonas

latitudinales.

con recortes de

periodico que

muestre los 3

sectores de la

economia.

enunciar las

caracteristicas de

cada uno

buscar avisos

publicitarios de

empresas del

sector terciario y

elaborar una

cartelera.

identificar las que

son nacionales,

las que son

extranjeras y las

actividades que

realizan

elaborar cartelera

con los principales

recursos agricolas

del pais. su

comercializacion y

distribucion

E

n la esfera





del planeta, según

su latitud.

● Conocerá la red

geográfica y

explicará su

importancia para

determinar la

latitud y la

longitud.

distribución...

La ganadería en

Colombia.

La minería en Colombia.

La industria en Colombia.

Los servicios en

Colombia.

producto.

● Elaboración de cartelera con

recortes de prensa que muestren

los tres sectores de la economía.

● Elaboración de un friso que

represente la economía de los

países desarrollados y la

economía de los países en vía de

desarrollo.

terrestre localizar

los meridianos

indicados

IV PERIODO

LOGROS


ACTIVIDADES

METODOLÓGICAS Y

DIDÁCTICAS

RECURSOS

INDICADORES DE

EVALUACION

ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y

SUPERACION

● Reconocerá los

principales

hechos políticos y

económicos que

se presentaron

durante la

hegemonía

● la hegemonía del

partido conservador

● La hegemonía del

partido liberal, 1930 -

● Presentación de los temas

que componen la unidad de

manera general.

● consultar, recortar y realizar

análisis sobre diferentes

aspectos de la arquitectura como

● Textos de consulta.


●talleres (fotocopias).

● colores.

● relaciona los hechos

políticos y económicos

que caracterizaron la

hegemonía conservadora.

● explica los

acontecimientos políticos

En hoja de examen

presentar un escrito

sobre:

Relación entre la

guerra de los mil días y

la separación de





conservadora.

● caracterizará

los

acontecimientos

políticos de la

hegemonía liberal

y explicará su

relación con los

fenómenos

internacionales

● explicará las

causas de la

época de la

violencia y sus

consecuencias.

● caracterizara el

periodo del frente

nacional.

● explicará

porqué surgió la

constitución de

1991 y sus efectos

en el país.

● expondrá los

retos que enfrenta

Colombia en el

siglo XXI

1946.

● La época de la

violencia; 1948 – 1957.

● Del frente nacional

hasta la constitución de

1991.

● Desde la constitución

de 1991 hasta nuestros

días.

fuente histórica.

● Observación, análisis y

escritura de textos sobre la

violencia en Colombia.

● realizar composiciones escritas

sobre la guerra de los mil días y

la separación de panamá.

● Elaboración de una línea de

tiempo, ubicando los principales

hechos nacionales e

internacionales acontecidos

durante la hegemonía liberal.

● Elaboración de un friso con los

cambios constitucionales de

1936.


representen la situación

económica del país al finalizar la

hegemonía liberal.

● consultar que es un golpe

militar.

de la hegemonía liberal y

su relación con los hechos

internacionales.

● identifica los motivos que

desencadenaron la

violencia y como afecta

esta situación a la

sociedad colombiana.

● plantea el origen de la

constitución de 1991. Y

explica algunos cambios

que ha traído al país.

● plantea alternativas

para mejorar las

condiciones de vida de la

población en el país.

Panamá.

Diferencia en cuanto al

derecho a votar en la

Colombia de 1910 y el

derecho de hacerlo en

la actualidad.

Que fue el bogotaso y

sus consecuencias.

En que consistió el

frente nacional.

Elaborar cartelera

sobre la hegemonía

conservadora y

hegemonía liberal.

Realizar friso con las

constituciones vistas y

sus características

principales

Elaborar friso con los

presidentes desde la

constitución de 1991

hasta hoy. Realizar

breve reseña.

PLAN DE AREA€¦ · Comprendidas las ciencias Sociales como disciplinas científicas punto de...

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