Plan de acţiune privind aplicarea la clasă a metodelor interactiveabordări...
Transcript of Plan de acţiune privind aplicarea la clasă a metodelor interactiveabordări...
Plan de acţiune privind aplicarea la clasă a metodelor interactive/abordări inter/transdisciplinare
1. << PUZZLE>>. Colorează acele piese de puzzle ce conţin cuvinte scrise corect ( „x”, „cs” ) :
exemplu rucsac
ecscentric exact fix
Roxana
ecsamen
maxim
egzistă macsilar
“Omul cu adevărat bun este doar cel care ar fi putut fi rău şi n-a fost.” - Nicolae Iorga
2. << TSUNAMI>>. Ordonează propoziţiile, respectând logica textului „Spicul de grâu şi pleava”, de Al. Mitru:
Secerătorii aruncă spicele fără boabe.Spicele bogate se apleacă la pământ.
Lauda fără motiv nu e aducătoare de bine.Spicele fără boabe se laudă cu semeția lor.
3. <<TEHNICA 3- 2- 1>>. Notează:3 termeni învăţaţi în lecţia „Puişorul şi vulpea”, de Ion Pas:
2 idei despre care aţi dori să învăţaţi mai multe, pornind de la acestă lecţie:
1 aspect important pe care l-aţi dobândit prin lecţie:
4. << OMIDUŢA SCRIERII CORECTE >>. Marchează acele segmente ale corpului omiduţei pe care sunt scrise corect cuvintele ( „î”, „â” ) :
pământ
ânainte
stîncă
hotărâre
frămîntă
îndemânatic
doborî
5. << HARTA ARGUMENTELOR>>. Completează cu argumente PRO şi CONTRA: ARGUMENTE PRO ARGUMENTE CONTRA
Eşti de acord cu acest lucru. Nu eşti de acord cu acest lucru.De ce? De ce?
6. << ACROSTIH >>. Scrie câte un singur cuvânt pentru fiecare literă dată, având în vedere conţinutul lecţiilor parcurse: „Dumbrava minunată”, „Spicul de grâu şi pleava” şi „Puişorul şi vulpea”:
Lizuca a fugit de acasă.
neîntrerupt
reânvăţare
A…………………………………
N…………………………………
I…………………………………
M…………………………………
A…………………………………
L…………………………………
E…………………………………
Completează << EXPLOZIA STELARĂ>>, răspunzând întrebărilor adresate mai jos: Cine?
De ce? Când?
Cum? Ce?
Completează <<CHEIA DORINŢELOR>>, scriind în casetele dreptunghiulare ale cheii ce calităţi apreciezi mai mult la un prieten:
CA
LI
TĂ
ŢI
PRIETEN