I. DATOS REFERENCIALES:

1. UNIDAD EDUCTIVA: Jaime de Zudez 2. NIVEL: Secundaria Comunitaria

Productiva 3. CAMPO: Comunidad y Sociedad 4. AREA/ASIGNATURA: Ciencias Sociales. 5. GRADO(s): 2doB y 2do D 6. DOCENTE: Lic. Dayna Pinaya Mercado 7. DIRECTOR: Lic. Richard Ayala L. 8. GESTION: 2015

II. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

POR UNA CIUDAD LIMPIA

III. TEMTICA ORIENTADORA:

Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas

territoriales y socioculturales.

IV. OBJETIVO HOLISTICO:

Asumimos la comprensin sobre la importancia del Suma Qamaa y sus

aspectos ms relevantes mediante un anlisis comparativo con el vivir mejor,

analizando los procesos histricos y desarrollo a nivel nacional y mundial, a travs

de procedimientos de sistematizacin de la informacin, para fortalecer la

autodeterminacin econmica y crear una sociedad descolonizadora en

complementariedad con el cuidado del medio ambiente poniendo en prctica los

derechos sociales de los pueblos.

V. CONTENIDOS:

Orientacin de los saberes y conocimientos para Vivir Bien

Antecedentes

Qu significado tiene el vivir Bien?

Las cosmologas indgenas y ancestrales.

Escenario Geogrfico

Hacia la descolonizacin.

VI. TIEMPO:

6 periodos

ACTIVIDADES ORIENTACIONES METODOLGICAS

RECURSOS DIDCTICOS MATERIALES

EVALUACIN

PRACTICA:

- Mesa Redonda de dialogo y reflexin

a objeto de intercambiar criterios y

puntos de vista de la forma de vida

actual de nuestros pueblos.

- Redaccin de mensajes que

promuevan el principio filosfico del

Vivir Bien

- Recopilacin de informacin sobre la

forma de vida de nuestros ancestros y

su cosmovisin.

TEORA:

Observacin directa y anlisis de nuestra cultura en comparacin con los saberes y conocimientos orientados al Vivir Bien.

Identificacin de las causas que cambiaron nuestra sociedad y de los valores socio comunitarios de las culturas.

Centralizamos la informacin recabada.

VALORACIN:

Valoracin de la importancia de los conocimientos y saberes orientados al Vivir Bien

Reconoce el principio del respeto a la Madre Tierra y su constante cuidado y proteccin.

PRODUCCIN:

Elaboracin de mapa mental, utilizando esquemas y cuadros comparativos sobre los

De uso

cotidiano:

- Material de aula

y Grficos.

- Textos y libros

de consulta.

- Imgenes y

videos de

apoyo sobre los

contenidos y el

PSP.

- Proyector y

teln Proyector.

- Fichas tcnicas

de recopilacin

de informacin.

- programa de

Xmind,

Freemind y

MinMeister

Analgicos:

- Diario de

Campo.

- Registro.

SER:

Trabajo en equipo

Responsabilidad en las actividades y trabajos realizados.

Participacin y creatividad, solidaridad en la colaboracin del uso del programa de mapas mentales

SABER:

Comprensin y recopilacin de saberes y conocimientos orientados al Vivir Bien.

Innovacin y creatividad de interpretacin de los valores socioeconmicos de nuestros pueblos.

HACER:

Elaboracin de fichas tcnicas para la recopilacin de informacin

Redaccin de Mensajes relacionados a la prctica del Vivir Bien.

Identificacin de los factores de contaminacin a travs de imgenes de internet en comparacin con el Suma Qamaa.

DECIDIR:

Apropiacin de los valores

socioeconmicos y propuestas

para la construccin de una

sociedad ms consiente del

cuidado del medio ambiente.

contenidos a travs del programa de Xmind, Freemind y MinMeister

Produccin de un cuaderno de lminas con imgenes de los ltimos avances tecnolgicos.

- Entrevista.

PRODUCTO:

- Elaboracin de Mapas Mentales: EL SUMA QAMAA (Vivir Bien) con el programa de

Xmind, Freemind y MinMeister, para concientizar sobre la forma de vida actual y formar jvenes

promotores del cuidado del medio ambiente.

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA Albo Xavier 1998 Quechuas y Aimaras ed. Viceministerio de asuntos indgenas Pueblos

originarios la Paz Bolivia. sociologa y la de mistificacin del Mundo Moderno Escuela Ayllu de Warisata http://aportes.educ.ar/historia/nucleo-teorico/estado-del-arte/campos-

renovados/historia_cultural.php. http//google.com

Lic. Dayna Pinaya Mercado Lic. Ivar Hoyos Panozo

DOCENTE DIRECTOR