PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 · 2 PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET INTERCATEGORIEL...

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PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET INTERCATEGORIEL

Veuillez consulter aussi le volet du Plan Académique de Formation correspondant à votre fonction pour accéder à l’ensemble des formations qui vous sont proposées.

ATTENTION ! • Pendant la campagne d’inscription, vous pouvez vous inscrire aux formations à « inscription individuelle», mais

pas aux formations à « public désigné», ni à « inscription différée».

• L’inscription à la formation Devenir Personnel d’encadrement se termine le 3 juillet 2016.

TABLE DES MATIERES

1- ACCOMPAGNER LES PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE........................................... 6

1.1 REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE ......................................................................................... 6

EDUC. PRIO. : GROUPE REFLEXION IMPULSION - LUC RIA ...................................................................................... 6

MOBILITE INTERNATIONALE: REP ET REP+ ............................................................................................................... 6

DEVELOPPER LES EPI AVEC LE PROGRAMME ETWINNING .................................................................................... 6

1.2 NUMERIQUE POUR L'EDUCATION ............................................................................................................ 6

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE ....................................................................................................................... 6

JOURNEE EDUCATION AUX MEDIAS .......................................................................................................................... 7

CONCEVOIR ET ANIMER UNE CLASSE VIRTUELLE ................................................................................................... 7

E-FORMATION: ACCOMPAGNEMENT A LA CONCEPTION ......................................................................................... 7

ACCOMPAGNER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION, M-EDUCATION ........................................................................ 7

ENJEUX ET SPECIFICITES DE LA E-FORMATION....................................................................................................... 8

CONCEVOIR ET REALISER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION ................................................................................. 8

TUTORER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION EXISTANT........................................................................................... 8

MAGISTERE:ACCOMPAGNEMENT DES ESPACES COLLABORATIFS ....................................................................... 8

2. DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES COMMUNES .................. 9

2.1 TRANSMETTRE LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE AU SERVICE DU CLIMAT SCOLAIRE 9 SENS ET ENJEUX DE LA LAICITE (PARCOURS M@GISTERE) .................................................................................. 9

FILLES-GARCONS : EDUCATION AU RESPECT .......................................................................................................... 9

1. PUBERTE ET IDENTITE........................................................................................................................................................................... 9

2. FORMES DE COMMUNICATION ........................................................................................................................................................... 9

3. RESPONSABILITE ET PREVENTION PARTAGEES ................................................................................................................................... 9

4. PREVENIR LES VIOLENCES SEXISTES ..................................................................................................................................................... 9

FILLES/GARCONS : ELARGIR LES CHOIX D'ORIENTATION ..................................................................................... 10

CULTURE DE L'EGALITE FILLES-GARCONS ............................................................................................................. 10

1. DECRYPTER/DEJOUER LES STEREOTYPES DS LES MEDIAS ................................................................................................................ 10

2. LES PRATIQUES ENSEIGNANTES ET EDUCATIVES .............................................................................................................................. 10

3. DE LA MIXITÉ À LA PARITÉ .................................................................................................................................................................. 10

VIOLENCES SEXISTES - VIOLENCES SEXUELLES................................................................................................... 11

GROUPE DE TRAVAIL PARCOURS EDUCATIF DE SANTE ....................................................................................... 11

JOURNEE ACADEMIQUE MUSEE DE L'IMMIGRATION.............................................................................................. 11

FORMATION DES RELAIS-DEFENSE : CONFERENCES ........................................................................................... 11

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VISITE D'UN SITE MILITAIRE ...................................................................................................................................... 11

2.2 AGIR EN EDUCATEUR RESPONSABLE SELON DES PRINCIPES ETHIQUES ..................................... 12

CLIMAT SCOLAIRE : OBSERVER VALORISER .......................................................................................................... 12

PRENDRE EN CHARGE LES SITUATIONS DE HARCELEMENT ................................................................................ 12

RESEAUX SOCIAUX ET CYBER HARCELEMENT ...................................................................................................... 12

LES RESEAUX SOCIAUX : RISQUES ET CADRE JURIDIQUE ................................................................................... 12

LES RESPONSABILITES JURIDIQUES DES PERSONNELS ...................................................................................... 13

LES DROITS ET OBLIGATION DES ENSEIGNANTS .................................................................................................. 13

REPERER LA SOUFFRANCE CHEZ LES ADOLESCENTS ......................................................................................... 13

TRANSGRESSION DE LA LOI ET DROIT DES MINEURS ........................................................................................... 13

GÉREZ LES CONFLITS AVEC LA MÉDIATION ........................................................................................................... 13

SEMINAIRE RESEAU DUI ADOLESCENTS DIFFICILES ............................................................................................. 14

COMMUNIQUER AVEC LES ADOLESCENTS EN DIFFICULTÉ .................................................................................. 14

2.3 COOPERER AVEC LES FAMILLES .......................................................................................................... 14

RENFORCER LA COOPERATION ENTRE PARENTS ET ECOLE............................................................................... 14

GRANDE PAUVRETE ET REUSSITE SCOLAIRE ........................................................................................................ 14

LE DROIT DES FAMILLES,RELATIONS AVEC LES PARENTS ................................................................................... 15

REUSSIR SON ENTRETIEN AVEC LES PARENTS ..................................................................................................... 15

INTERCULTUREL ET RELATION ECOLE/FAMILLE .................................................................................................... 15

2.4 TRAVAILLER EN PARTENARIAT ............................................................................................................. 15

GESTION D'UN PROJET DE MOBILITE EUROPEENNE (EN LP) ................................................................................ 15

MOBILITE INTERNATIONALE HORS PLP: DECOUVERTE ......................................................................................... 16

MOBILITES FRANCO-ALLEMANDES .......................................................................................................................... 16

MOBILITE DES PERSONNELS: ERASMUS+ ACTION CLE 1 ...................................................................................... 16

MOBILITE EUROPEENNE, INTERNATIONALE ET ERAEI .......................................................................................... 16

1. MOBILITE ET ERAEI NIVEAU 1 ............................................................................................................................................................ 16

2. MOBILITE ET ERAEI NIVEAU 2 ............................................................................................................................................................ 17

ERASMUS+ ET BTS: COMMENT MONTER UNE CHARTE? ....................................................................................... 17

ERASMUS+ ACTION CLE 1 VOIE PROFESSIONNELLE ............................................................................................. 17

2.5 PEDAGOGIE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ................................................................................ 17

SEMINAIRE APPRENDRE A APPRENDRE ................................................................................................................. 17

FAVORISER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE ........................................................................................................... 17

JOURNEE ACADEMIQUE SUR L'ACCROCHAGE SCOLAIRE .................................................................................... 18

SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : CONFERENCES ............................................................................ 18

1. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : YVELINES..................................................................................................................... 18

2.SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE:HTS DE SEINE................................................................................................................. 18

3. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : ESSONNE .................................................................................................................... 18

4.SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : VAL D'OISE ................................................................................................................... 19

ECOLE/ENSEIGNANTS : LE PROCESSUS D'ETHNICISATION .................................................................................. 19

2.6 PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES ............................................................................ 19

SCOLARISATION D'ELEVES INTELLECTUELLEMENT PRECOCES .......................................................................... 19

1. EIP-IDENTIFIER LES BESOINS ÉDUC. PARTICULIERS ........................................................................................................................... 19

PRÉCOCITÉ INTELLECTUELLE & TROUBLES DYS ASSOCIES ................................................................................ 19

LES EIP ET LA MOTIVATION ...................................................................................................................................... 20

COLLOQUE EIP -ACTE II- ........................................................................................................................................... 20

EIP FORMATION DES PERSONNES RESSOURCE 92 .............................................................................................. 20

SEMINAIRE COORDONNATEURS ET REFERENTS D'ULIS....................................................................................... 20

INITIATION A L'ACCESSIBILITÉ DES SITES WEB ...................................................................................................... 20

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ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROF. DES ÉLÈVES A BEP .................................................................................... 21

CONDITIONS POUR UN PROJET PROFESSIONNEL REUSSI ................................................................................... 21

L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES HANDICAPES .............................................................................. 21

LA SCOLARISATION DES EIFIV (ENFANTS DU VOYAGE) ........................................................................................ 21

2.7 SECOURISME ............................................................................................................................................ 22

OBSERVATION PREPARATOIRE A LA FORM INIT DE F.FPSC ................................................................................. 22

FORMATION CONTINUE OBLIGATOIRE DE FPSC (MONITEURS) ............................................................................ 22

1. FC OBLIGATOIRE FORMATEURS PSC1 2016....................................................................................................................................... 22

2. FC OBLIGATOIRE FORMATEURS PSC1 2017....................................................................................................................................... 22

FC OBLIGATOIRE DE FORMATEURS DE FORMATEURS PSC1 ............................................................................... 22

REUNION DEPARTEMENTALE DES FORMATEURS PSC ......................................................................................... 23

GESTES & COMPORTEMENTS QUI SAUVENT EN CAS DE CRISE .......................................................................... 23

FORMATION INITIALE DE FORMATEUR EN PSC (MONITEUR) ................................................................................ 23

FORMATION RÉFÉRENTIEL INTERNE PSC-EDUC NAT ............................................................................................ 23

GROUPE DE TRAVAIL DES F DE F PSC1 .................................................................................................................. 24

2.8 RISQUES MAJEURS ET ENVIRONNEMENT ............................................................................................ 24

RISQUES MAJEURS ET PPMS ................................................................................................................................... 24

1. INITIATION A LA CONCEPTION DU PPMS .......................................................................................................................................... 24

2. MISE EN PLACE DE L'EXERCICE PPMS ................................................................................................................................................ 24

3. EDUCATION DU CITOYEN FACE AUX RISQUES MAJEURS .................................................................................................................. 24

4. RETOUR D'EXPERIENCE ...................................................................................................................................................................... 25

FORMATION DES FORMATEURS RISQUES MAJEURS ............................................................................................ 25

1. FORMATION INITIALE NATIONALE ..................................................................................................................................................... 25

2. FORMATION CONTINUE NATIONALE ................................................................................................................................................. 25

3. FORMATION CONTINUE ACADEMIQUE ............................................................................................................................................. 25

GT DES CORRESP DEPARTEMENTAUX RISQUES MAJEURS ................................................................................. 26

COLLOQUE EDD 2017 ................................................................................................................................................ 26

1. COLLOQUE EDD 2017 ......................................................................................................................................................................... 26

2. GR DE TRAVAIL POUR LA PREPARATION DU COLLOQUE .................................................................................................................. 26

2.9 PARCOURS AVENIR.................................................................................................................................. 26

LES RENDEZ-VOUS DE LA VOIE PRO ....................................................................................................................... 26

MIEUX CONNAITRE L'APPRENTISSAGE ................................................................................................................... 26

RENCONTRES EXCEPTIONNELLES ENSEIGNANTS INDUSTRIELS ........................................................................ 27

1. RENCONTRES: SEDIF - MERY-SUR-OISE ............................................................................................................................................. 27

2. RENCONTRES: SAFRAN HELICOPTER ENGINES- BUCHELAY .............................................................................................................. 27

3. RENCONTRES: LAL/IN2P3 -ORSAY ...................................................................................................................................................... 27

4. RENCONTRES: THALES - VELIZY .......................................................................................................................................................... 27

5. RENCONTRES: AIRBUS DS - LES MUREAUX........................................................................................................................................ 27

6. RENCONTRES: CEA - SACLAY .............................................................................................................................................................. 27

7. RENCONTRES: CEA - BRUYERES LE CHATEAU .................................................................................................................................... 27

8. RENCONTRES: TECHNIP ITC - RUEIL MALMAISON ............................................................................................................................ 27

9. RENCONTRES: FANUC- LISSES ............................................................................................................................................................ 27

10. RENCONTRES: VALEO - LA VERRIERE ............................................................................................................................................... 27

11. RENCONTRES: VALEO - CERGY ......................................................................................................................................................... 27

LIAISON LYCEE-UNIVERSITE : OFFRE DE FORMATION UNIV ................................................................................. 27

SEMAINE ECOLE-ENTREPRISE DU VAL D'OISE ....................................................................................................... 28

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2.10 COMPETENCES LIEES A LA MAITRISE DU METIER............................................................................ 28

LABORATOIRE DE SCIENCES EN RESPONSABILITE SECURITE ............................................................................ 28

L'EPLE ET SES FOURNISSEURS : ETUDES DE CAS ................................................................................................ 28

EXCEL NIVEAU 1 ........................................................................................................................................................ 28

1. S'INITIER A EXCEL A VERSAILLES ........................................................................................................................................................ 28

2. S'INITIER A EXCEL A BONDOUFLE....................................................................................................................................................... 29

PERFECTIONNEMENT EXCEL ................................................................................................................................... 29

1. EXCEL : GROUPE DE TRAVAIL, LIAISON ET MODELE.......................................................................................................................... 29

2. EXCEL: BASES DE DONNEES, TABLEAUX CROISES DYNAMIQUES ..................................................................................................... 29

2.11 BIEN-ETRE AU TRAVAIL ......................................................................................................................... 29

PRENDRE DU TEMPS POUR GAGNER DU TEMPS ................................................................................................... 29

LES 5 CLÉS ESSENTIELLES POUR GÉRER SON STRESS ....................................................................................... 30

DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES ............................................................................................... 30

1. RÉALISATION DU DOCUMENT UNIQUE ............................................................................................................................................. 30

2. UTILISATION DE L'APPLICATIF INFORMATIQUE DUER ...................................................................................................................... 30

FORMATION DES MEMBRES DES CHSCT ................................................................................................................ 30

3. ACCOMPAGNER LES EVOLUTIONS DE CARRIERE ........................................................................ 31

3.1 ABORDER UNE MOBILITE PROFESSIONNELLE .................................................................................... 31

INFORMATION METIERS PERSONNELS D'ENCADREMENT .................................................................................... 31

DEVENIR PERSONNEL D'ENCADREMENT ................................................................................................................ 31

1. TRONC COMMUN TOUS METIERS DE L'ENCADREMENT .................................................................................................................. 31

2. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS PRESENTIEL ............................................................................................................ 31

3. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS HYBRIDE ................................................................................................................. 31

4. PREPARATION CONCOURS IEN 1ER DEGRE ....................................................................................................................................... 32

5. PREPARATION CONCOURS IA IPR ...................................................................................................................................................... 32

6. PREPARATION CONCOURS IEN 2ND DEGRE ...................................................................................................................................... 32

SE PREPARER A PASSER UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT .............................................................................. 32

3.2 FORMATIONS DIPLOMANTES OU CERTIFIANTES ................................................................................ 32

DUI ADOLESCENTS DIFFICILES ................................................................................................................................ 32

1. REUNION D'ACCUEIL DES STAGIAIRES 2016/17 ................................................................................................................................ 33

2. FORMATION DUI ADOLESCENTS DIFFICILES ...................................................................................................................................... 33

3. REUNION BILAN GROUPE STAGIAIRES 2016-17 ................................................................................................................................ 33

FORMATION CONTINUE DES FORMATEURS PRAP 2S ............................................................................................ 33

PREREQUIS EN PREVENTION TOUT MONITORAT ES&ST ...................................................................................... 33

PASSERELLE DU MONITORAT PAE3 AU MSST ........................................................................................................ 34

DEVENIR SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL S.S.T. ....................................................................................... 34

FORMATION CONTINUE-SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL ......................................................................... 34

DEVENIR FORMATEUR SST ...................................................................................................................................... 34

CONCEPTION DE LA FORMATION EN ES&ST .......................................................................................................... 34

1. FORM. INITIALE-FORMATEUR DE FORMATEURS ES&ST ................................................................................................................... 34

2. FORM. CONTINUE-FORMATEUR DE FORMATEURS ES&ST ............................................................................................................... 35

3. INGENIERIE DE FORMATION ET RESSOURCES EN ES&ST .................................................................................................................. 35

FORMATION CONTINUE DES FORMATEURS SST.................................................................................................... 35

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1- ACCOMPAGNER LES PRIORITES DE LA POLITIQUE EDUCATIVE

1.1 REFORME DE LA SCOLARITE OBLIGATOIRE

16A0250693 EDUC. PRIO. : GROUPE REFLEXION IMPULSION - LUC RIA Code Paf : 119006 Organisme : Inspection

Public désigné Durée : 18 heures

OBJECTIFS Dégager les possibilités d'évolution des modalités de formation, tant au niveau local qu'académique. CONTENUS

Réflexion didactique, élaboration de moments pédagogiques (séances, séquences, projets ...). MODALITES Dates et lieu à déterminer. PUBLIC

Professeurs-formateurs académiques pour l'éducation prioritaire (PFA-EP), IA-IPR référents des REP+, IEN, CPC, professeurs coordonnateurs, ainsi que les équipes de quelques réseaux.

16A0250885 MOBILITE INTERNATIONALE: REP ET REP+ Code Paf : 119007 Organisme : Dareic


OBJECTIFS

Cette formation a pour objectif de développer pour les REP/REP+, la mobilité des enseignants, personnels administratifs et éducatifs, avec une focale particulière sur la mobilité des élèves, particulièrement dans le cadre du programme européen Erasmus +. CONTENUS

Présentation à la fois des programmes d'éducation formelle, propres aux établissements, mais également les programmes d'éducation non formelle, portés par la Direction régionale de la Jeunesse, des Sports, de la cohésion sociale et de la solidarité (Echanges de jeunes, Service volontaire européen...). L'objectif est de donner la possibilité au plus grand nombre de pouvoir effectuer une mobilité, et particulièrement à ceux qui en ont le plus besoin. Le travail de la DRJSCS s'inscrit dans le cadre de la politique de la ville et du comité interministériel à la Jeunesse. Lors de cette formation au sein de la DRJSCS, la salle et le déjeuner sont offerts. MODALITES

20/01/2017 Direction régionale de la Jeunesse, des Sports, de la cohésion sociale et de la solidarité (DRJSCS) PUBLIC

Chef d'établissement, enseignants, personnels éducatifs et pédagogique, CPE, CVL et CAVL, PVS, CIO.

16A0251068 DEVELOPPER LES EPI AVEC LE PROGRAMME ETWINNING Code Paf : E12131 Organisme : Dareic

Inscription différée

Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Montrer la facilité de mise en oeuvredu programme eTwinning, programme de mise en réseaux d'enseignants, Cpe, chefs d’établissements européens sur des thématiques très variées (sports, santé, littérature, mathématiques, sciences, SVT…) pour mettre en place des projets en interdisciplinarité. CONTENUS

Comment utiliser eTwinning (présentation très didactique), exemples de projets choisis, présentation de l'outil tel qu'il peut être utilisé dans un EPI (plateforme de travail collaborative sécurisée avec partage de documents, espace d'échange de pratiques entre professeurs). MODALITES

Apports techniques sur eTwinning, présentation de projets, échanges de pratiques. PUBLIC Personnels de direction et enseignants.

1.2 NUMERIQUE POUR L'EDUCATION

16A0250095 VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE Code Paf : E13100 Organisme : Dane


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître la stratégie numérique de l'académie de Versailles. Acquérir une culture numérique commune. Identifier les leviers du changement pour favoriser le développement du numérique à l'Ecole. Présenter les différents projets et expérimentations numériques. Echanger entre pairs pour partager et mutualiser les expériences. CONTENUS

Intervention d'une personnalité reconnue dans le domaine du numérique sur un point d'actualité ou un sujet en lien avec la feuille de route académique du numérique. Présentation des axes du projet académique numérique. Bilan d'étape des principaux projets en cours dans l'académie, notamment des projets en co-

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pilotage avec les collectivités territoriales. Focus particulier sur le déploiement de la e-formation dans l'académie. Présentation de projets de e-éducation mis en oeuvredans des établissements de l'académie et accompagnés par la Délégation Académique au Numérique Educatif. Présentation d'usages numériques innovants. MODALITES

Intervention d'une personnalité reconnue dans le domaine du numérique sur un point d'actualité ou un sujet en lien avec la feuille de route académique du numérique. Après-midi : ateliers d'échanges de pratiques (organisation académique ou départementale). PUBLIC

Tout personnel d'encadrement, d'éducation et d'enseignement.

16A0250116 JOURNEE EDUCATION AUX MEDIAS Code Paf : 236529 Organisme : Dane


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Intégrer la problématique de l'éducation aux médias et à l'information dans les projets d'établissements. Connaître les dispositifs d'accompagnement, les outils et les services académiques. Découvrir des actions menées en établissement et échanger entre acteurs de l'éducation. CONTENUS

Conférence de spécialistes du domaine. Interventions de responsables académiques en charge de l'éducation aux médias et à l'information. Découverte du rôle de l'éducation aux médias et à l'information dans les projets numériques. Journal télévisé, webradio, blog journal, fil d'actualité twitter ... MODALITES

Apports théoriques le matin sous forme d'une conférence. Echanges de pratiques et ateliers l'après-midi. Inscription en cours d'année. PUBLIC

Tout personnel d'enseignement et d'éducation 1er et 2nd degrés.

16A0251070 CONCEVOIR ET ANIMER UNE CLASSE VIRTUELLE Code Paf : 131095 Organisme : Dane


OBJECTIFS

Concevoir, préparer et animer une activité de formation en classe virtuelle en favorisant les interactions entre pairs et la dynamique de groupe, tout en respectant les contraintes cognitives et environnementales liées à la distance. Acquérir les compétences techniques nécessaires à l'animation d'une classe virtuelle avec l'outil Via, intégré à m@gistère. CONTENUS

Conçue pour quinze participants, cette formation totalement à distance permet d'aborder la classe virtuelle comme une réelle activité de formation qu'il faut scénariser, préparer et animer. La manipulation de l'ensemble des aspects techniques de la classe virtuelle permettra aux participants d'acquérir une bonne maîtrise de l'outil. Différents dossiers thématiques autour du fonctionnement cognitif, de la dynamique de groupe, du placement de la voix et de la communication non verbale serviront de support à l'activité d'animation afin de favoriser l'apport de connaissances complémentaires. MODALITES

10h au total, à distance : 3 classes virtuelles (5h synchrone) et 5h d'activités asynchrones. PUBLIC

Public designé intercatégoriel et interdegrés

16A0250142 E-FORMATION: ACCOMPAGNEMENT A LA CONCEPTION Code Paf : 133400 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS Accompagnement des équipes engagées dans la conception d'un dispositif de e-formation. Le suivi s'effectue principalement à distance par un expert du domaine. CONTENUS

Accompagnement de groupes de formateurs à la conception ou bien à l'adaptation de parcours hybride sur M@gistère. MODALITES

entre 3 et 6 heures à distance. PUBLIC

Formateurs de toutes disciplines

16A0250096 ACCOMPAGNER DEVELOPPEMENT E-EDUCATION, M-EDUCATION Code Paf : 132999 Organisme : Dane


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Dresser un état des lieux des actions de e-formation engagées dans l'académie de Versailles et tracer des perspectives au regard des priorités nationales et académiques et de l'évolution du système éducatif. CONTENUS Programme à construire. MODALITES

Conférence de spécialiste(s) du domaine. Interventions de responsables académiques en charge de la

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formation et de l'accompagnement des projets de e-éducation et m-éducation. PUBLIC

Public intercatégoriel : personnels d'encadrement et d'enseignement.

16A0250139 ENJEUX ET SPECIFICITES DE LA E-FORMATION Code Paf : 133100 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS

Suivre un parcours de formation en situation d'apprenant sur une plateforme de formation en ligne. Découvrir les enjeux et les spécificités de cette modalité de formation. CONTENUS

Suivre un parcours de e-formation en tant qu'apprenant et réaliser différentes activités en alternant des activités synchrones et asynchrones. Opérer un retour réflexif sur cette expérience : comprendre les spécificités et les enjeux de la e-formation. Vidéoconférences de professionnels de la e-formation. Activités interactives en ligne. MODALITES

Formation hybride tutorée : alternance de regroupements (3 présentiels : J1 4 heures, J2 3 heures, J3 3 heures) et d'activités en ligne tutorées (11 heures). 1 classe virtuelle (1 heure). PUBLIC

Public designe intercatégoriel. Des personnels du 1er degré pourront être associés au groupe.

16A0250140 CONCEVOIR ET REALISER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION Code Paf : 133200 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS

Concevoir un parcours de e-formation et le mettre en oeuvre: scénarisation, conception des ressources et maîtrise des outils. Concevoir les modalités d'évaluation. CONTENUS

Scénariser le dispositif de formation : mise en place de l'équipe projet, scénarisation globale et fine, planification des ressources à produire. Apprendre à utiliser les outils de publication de la plateforme de formation pour réaliser les activités définies lors de la phase de scénarisation. Générer de l'interactivité ou des activités socialisantes. Concevoir l'évaluation des apprenants. Programmer l'évaluation régulatrice du dispositif. MODALITES Formation hybride tutorée : alternance de regroupements (4 présentiels : J1 6 heures, J2 6 heures, J3 6 heures, J4 3 heures) et d'activités en ligne tutorées (22 heures). 2 classes virtuelles d'1 heure. PUBLIC

Public désigné.

16A0250141 TUTORER UN DISPOSITIF DE E-FORMATION EXISTANT Code Paf : 133300 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS

Découvrir les spécificités des fonctions tutorales et assurer la fonction de formateur - tuteur dans un dispositif de e-formation existant. Élaborer ou compléter le scénario tutoral. Se former aux fonctions de formateur-tuteur d'une e-formation. Découvrir les outils utilisés dans le parcours de e-formation pour exercer cette fonction. CONTENUS Découvrir les spécificités des fonctions tutorales et assurer la fonction de formateur - tuteur dans un dispositif de e-formation. Connaître et maîtriser les outils utilisés dans le parcours de e-formation pour exercer cette fonction. Apprendre à les choisir et à les utiliser en fonction de l'objectif visé. MODALITES Formation hybride tutorée : alternance de regroupements (2 présentiels : J1 3 heures, J2 3 heures) et d'activités en ligne tutorées (6 heures). 2 classes virtuelles d'1 heure. PUBLIC

Public désigné.

16A0250143 MAGISTERE:ACCOMPAGNEMENT DES ESPACES COLLABORATIFS Code Paf : 133450 Organisme : Dafpa/Dane


OBJECTIFS Accompagnement des groupes de travail ou des équipes qui ont demandé l'ouverture d'un espace collaboratif sur M@gistère. CONTENUS

Gestion et paramétrage des outils d'échanges et de collaboration et notamment de la classe virtuelle. MODALITES

3 heures à distance PUBLIC

Formateurs de toutes disciplines

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2. DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES COMMUNES

2.1 TRANSMETTRE LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE AU SERVICE DU CLIMAT SCOLAIRE

16A0251486 SENS ET ENJEUX DE LA LAICITE (PARCOURS M@GISTERE) Code Paf : E28100 Organisme : Dgesco


OBJECTIFS

Etre mieux à même d'appréhender la notion de laïcité et de l'expliciter dans le dialogue avec les élèves et les familles. Actualiser ses connaissances. Etre en mesure de répondre à des situations concrètes mettant en jeu le principe de laïcité. CONTENUS

Principales étapes historiques du processus de laïcisation en France. Enjeux démocratiques et scolaires du principe de laïcité. Sens de la Charte de la laïcité et enjeux de la laïcité à l'Ecole. MODALITES

Parcours M@gistère en auto-formation. PUBLIC

Tous cadres et personnels. Accès libre et permanent, sans inscription, à partir de Arena/Formation à distance/ M@gistère/.

16A0251046 FILLES-GARCONS : EDUCATION AU RESPECT Code Paf : 211111 Organisme : Inspection

Inscription individuelle

Durée : 6 heures

Développer ses compétences professionnelles pour renforcer l'esprit de tolérance, réduire les discriminations et la violence et promouvoir l'apprentissage du vivre ensemble au sein d'un établissement scolaire. 1. PUBERTE ET IDENTITE OBJECTIFS

Comprendre les phénomènes en jeu à l'adolescence. Mobiliser les membres de la communauté éducative pour favoriser le développement des compétences psycho-sociales chez les jeunes (gestion de stress, estime de soi, attitudes aidantes). Identifier les réseaux d'aide. Connaître et développer des outils appropriés. Comprendre les phénomènes en jeu chez les filles et les garçons au moment de la puberté. Développer ses compétences professionnelles pour en tenir compte. CONTENUS

Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. MODALITES

Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel: apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3h) PUBLIC

Equipe éducative inter catégorielle. Personnel ATSS.


Durée : 6 heures

2. FORMES DE COMMUNICATION OBJECTIFS Connaître les pratiques de communication des jeunes, des plus traditionnelles aux plus nouvelles. CONTENUS

Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. MODALITES Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel: apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3h) PUBLIC



Durée : 6 heures

3. RESPONSABILITE ET PREVENTION PARTAGEES OBJECTIFS

Développer ses compétences professionnelles pour former les élèves à une responsabilité partagée face à la contraception, aux grossesses non désirées, aux IVG, aux IST et au VIH. CONTENUS Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. MODALITES

Formation à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance. PUBLIC



Durée : 6 heures

4. PREVENIR LES VIOLENCES SEXISTES OBJECTIFS

Identifier les formes que peuvent prendre les comportements et violences sexistes. Développer ses capacités professionnelles à comprendre, à intervenir, pour les gérer, individuellement et en équipe. CONTENUS

Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. MODALITES Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel: apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3h)

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PUBLIC


16A0251047 FILLES/GARCONS : ELARGIR LES CHOIX D'ORIENTATION Code Paf : 211121 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître les données chiffrées et les caractéristiques de la différenciation sexuée des métiers ; connaître les freins psychologiques et sociologiques à la double mixité des métiers. Développer ses compétences professionnelles pour contribuer à une orientation égalitaire des filles et des garçons. Développer des outils appropriés. CONTENUS

Les difficultés rencontrées par les élèves scolarisés dans une filière qui accueille majoritairement des élèves de l'autre sexe : difficultés matérielles, identitaires, relationnelles, difficultés d'apprentissage aussi. Les compétences professionnelles pour accueillir, intégrer et soutenir ces élèves souhaitant s'engager dans une formation sexuée. Un module de formation « filles-garçons : les élèves minoritaires dans une formation sexuée » sera proposé au PAF 2015-2016. MODALITES

Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel: apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3h) PUBLIC Equipe éducative inter catégorielle. Personnel ATSS.

16A0251048 CULTURE DE L'EGALITE FILLES-GARCONS Code Paf : 211101 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

Savoir repérer et analyser des situations scolaires productrices d'inégalités entre les filles et les garçons et en tenir compte dans ses pratiques pédagogiques. 1. DECRYPTER/DEJOUER LES STEREOTYPES DS LES MEDIAS OBJECTIFS Repérer les stéréotypes sexués dans les productions audiovisuelles ; les décoder dans le choix des mots, des thèmes, des images ; comprendre comment ils contribuent à construire et consolider les normes sociales relatives aux rôles de sexe ; développer ses compétences professionnelles pour aider les élèves à déjouer ces stéréotypes. CONTENUS

Apports théoriques, analyses de supports audiovisuels, analyse et construction d'outils pédagogiques. Un module de formation « filles-garçons : de la mixité à la parité » sera proposé au PAF 2015-2016. MODALITES Formation inter-degrés. Formation hybride :- à distance : mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, - en présentiel : apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3h) PUBLIC

Equipe éducative inter catégorielle. Personnel ATSS. Associés à des enseignants du 1er degré.


Durée : 6 heures

2. LES PRATIQUES ENSEIGNANTES ET EDUCATIVES OBJECTIFS

Décrypter dans les pratiques pédagogiques et éducatives ordinaires les manifestations d'une représentation sexuée des élèves ; comprendre la notion de « double standard » dans la communication, les attentes comportementales ou scolaires, les appréciations et évaluations, l'orientation, etc. En tenir compte pour faire évoluer ses pratiques. CONTENUS

Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. Un module de formation « filles-garçons : de la mixité à la parité » sera proposé au PAF 2015-2016. MODALITES

Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel : apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3 h) PUBLIC Equipe éducative inter catégorielle. Personnel ATSS. Associés à des enseignants 1er degré.


Durée : 6 heures

3. DE LA MIXITÉ À LA PARITÉ OBJECTIFS

Décrypter dans les pratiques éducatives ordinaires les manifestations d'une représentation sexuée des élèves ; inciter les filles et les garçons à s’engager dans la vie de l’établissement ; former à une prise de responsabilités égale CONTENUS

Apports théoriques, analyse et construction d'outils pédagogiques. MODALITES

Formation hybride : 1) à distance: mise en ligne de ressources, propositions d'activités à distance, 2) en présentiel : apports théoriques, échanges de pratiques, travaux de groupe (2 x 3 h) PUBLIC Équipe éducative inter catégorielle. Personnel ATSS. Associés à des enseignants 1er degré.

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16A0251149 VIOLENCES SEXISTES - VIOLENCES SEXUELLES Code Paf : 212030 Organisme :Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Identifier les différentes formes que peuvent prendre les violences sexistes et les violences sexuelles des jeunes. Prévenir et comprendre ces violences en milieu scolaire. Rappels juridiques et actions de prévention de ces violences. Favoriser les échanges partenariaux Education Nationale, Police, Gendarmerie, Justice. CONTENUS

Alternance d'interventions d'experts dans ce domaine et d'analyses de situations, mise en évidence des invariants repérés dans ces situations, en partenariat avec la Police, la Gendarmerie. MODALITES

Conférence et travaux de groupe à partir de situations concrètes animées conjointement par leCaaeeet les partenaires. Date prévisionnelle : 1er trimestre. Lieu : Versailles PUBLIC

Inter catégoriel : chefs d'établissement, CPE, enseignants, infirmières, assistantes sociales, médecins

16A0251527 GROUPE DE TRAVAIL PARCOURS EDUCATIF DE SANTE Code Paf : 523150 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Création de ressources pour la mise en œuvre du parcours éducatif de santé CONTENUS

Regards croisés sur le Parcours Educatif de Santé Identification de projets existants Création d'outils d'aide à la création de parcours MODALITES

Réunions de travail trimestrielles PUBLIC Public désigné

16A0250050 JOURNEE ACADEMIQUE MUSEE DE L'IMMIGRATION Code Paf : 311X40 Musée national de l’histoire de l’immigration


Durée : 6 heures

OBJECTIFS Dans le cadre du partenariat conclu avec le Musée de l'histoire de l'immigration, l'académie de Versailles propose chaque année depuis 2008 une journée académique dont le thème s'inspire de l'exposition temporaire du Musée. CONTENUS Visite de l'exposition temporaire. Présentation des ressources pédagogiques du musée. Interventions et tables-rondes sur le thème de l'exposition. MODALITES

Date prévue (sous réserves) 26 avril 2017. Musée de l'histoire de l'immigration. Visite de l'exposition temporaire le matin et table-ronde l'après-midi. Formation à inscription au cours des semaines précédentes, par l'intermédiaire du chef d'établissement. PUBLIC

Tous professeurs 2nd degré, chefs d'établissement, conseillers d'éducation. Ils pourront être associés à des professeurs du 1er degré.

16A0250053 FORMATION DES RELAIS-DEFENSE : CONFERENCES Code Paf : 311X55 Organisme : Inspection


Durée : 12 heures

OBJECTIFS Formation des relais défense, trinômes académiques : conférences sur l'actualité de la Défense. CONTENUS

Former et informer sur la Défense, former les Relais Défense Etablissements (RDE). Conférences sur l'actualité de la Défense. MODALITES

Plusieurs conférences dans l'année. Formation à inscription en cours d'année. PUBLIC Relais Défense en Etablissement (RDE)

16A0250052 VISITE D'UN SITE MILITAIRE Code Paf : 311X50 Organisme : Inspection


OBJECTIFS Former et informer les RDE. CONTENUS

Visite sur le terrain d'un site militaire. MODALITES une journée sur le terrain. PUBLIC

Relais Défense en Etablissement (RDE)

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2.2 AGIR EN EDUCATEUR RESPONSABLE SELON DES PRINCIPES ETHIQUES

16A0251583 CLIMAT SCOLAIRE : OBSERVER VALORISER Code Paf : 212010 Organisme : Dafpa


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Expérimenter les étapes de la CNV communication non violente. Utiliser les postures de Carl Rogers pour faciliter le climat scolaire. Ecouter l'autre en se mettant à sa place tout en assurant la sienne. Développer de l'empathie en restant assertif. Développer l'imagination et la créativité pour trouver son style et sa place dans le climat scolaire. Apprendre les techniques de prise de recul, par le langage, le regard et le corps. CONTENUS La formation est fondée sur le partage d'expériences relatives au climat dans la classe, dans l'établissement et dans les situations courantes de la vie scolaire. Elle articule les savoirs théoriques aux mises en scène visant à traiter des situations réelles des participants ou fictives de formation. Nous expérimenterons comment faire adopter le cadre par le groupe, comment impliquer les élèves dans les objectifs. Nous pratiquerons des exercices d'application sur la négociation des accords de groupe et après débriefing nous verrons comment le faire adopter. MODALITES

Lieu : un lycée du 92 accessible par les transports en commun. Octobre- novembre 2016. PUBLIC

Communauté éducative : enseignants de collège, de lycée, CPE, personnel ATSS.

16A0251044 PRENDRE EN CHARGE LES SITUATIONS DE HARCELEMENT Code Paf : 211122 Organisme :Caaee


Durée : 60 heures

OBJECTIFS

Créer au sein des EPLE, des écoles, une équipe pluridisciplinaire pour gérer des situations de harcèlement, les prévenir. CONTENUS Apports théoriques, analyse de cas concrets apportés par les formateurs, les stagiaires. Elaboration de protocoles pour gérer et prévenir le harcèlement au sein des EPLE, des écoles. MODALITES

40 h réparties sur des journées ou demi-journées consécutives ou non, entre octobre et décembre, en plénière, en ateliers, sur sites. PUBLIC

Public intercatégoriel

16A0251148 RESEAUX SOCIAUX ET CYBER HARCELEMENT Code Paf : 212050 Organisme :Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Identifier les différentes formes que peuvent prendre les violences des jeunes par le prisme des réseaux sociaux et du cyber harcèlement. Connaître la politique de prévention et de lutte pour faire face au cyber harcèlement. Favoriser les échanges partenariaux Education Nationale, Police, Gendarmerie, Justice. CONTENUS

Alternance d'interventions d'experts dans ce domaine et d'analyses de situations, mise en évidence des invariants repérés dans ces situations, en partenariat avec la Police, la Gendarmerie. MODALITES

Conférence et travaux de groupe à partir de situations concrètes animées conjointement par leCaaeeet les partenaires. Lieu : Versailles. PUBLIC Inter catégoriel : chefs d'établissement, CPE, enseignants, infirmières, assistantes sociales, médecins

16A0250066 LES RESEAUX SOCIAUX : RISQUES ET CADRE JURIDIQUE Code Paf : E28600 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS Aider les personnels à mieux appréhender les problèmes posés par le développement des réseaux sociaux et leur utilisation par les enseignants et les élèves. CONTENUS Appréhension de l’ampleur du développement des réseaux sociaux et des moteurs de recherche, connaissance du type d’utilisation par les jeunes. Exposé des problèmes juridiques posés par ces utilisations : droit français et international, droit des Etats-Unis; notions de liberté d’expression et diffamation, injure, harcèlement entre adultes, droit à l’image, droits d’auteur, précautions légales à prendre. Impact psychologique de certaines pratiques, souffrance au travail. MODALITES

Conférence-débat organisée conjointement par l’ASL 92 (Maître Laurent Hazan, avocat conseil)et la MGEN 92. Jeudi 24 novembre 2016 après-midi, de 14 h à 17 h, lycée Jules-Etienne Marey à Boulogne-Billancourt. Possibilité dans le Val d'Oise sous condition d'un nombre suffisant d'inscrits. PUBLIC

Personnels de direction, inspecteurs du 1er degré, Cpe, enseignants.

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16A0250065 LES RESPONSABILITES JURIDIQUES DES PERSONNELS Code Paf : E26120 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux appréhender le cadre juridique dans lequel s'exerce leur fonction et qui définit leurs responsabilités notamment aux plans civil et pénal. CONTENUS

Les responsabilités juridiques des enseignants. Deux principes fondamentaux : la substitution de l'État en matière civile (loi de 1937) et la protection statutaire des fonctionnaires (loi de 1983). Responsabilités civile et pénale, définitions et conditions, obligation de surveillance, faute délibérée, faute caractérisée. Harcèlement et diffamation, définition et conditions. Droits et recours des enseignants. Études de jurisprudence. MODALITES

Conférence-débat avec maître Laurent Hazan avocat-conseil de l'Autonome de Solidarité Laïque 92. Jeudi 17 nov 2016 PUBLIC

Public inter catégoriel en établissement : personnels de direction, enseignants, CPE.

16A0251229 LES DROITS ET OBLIGATION DES ENSEIGNANTS Code Paf : E26200 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux connaître leurs droits et obligations en tant que fonctionnaires et enseignants. CONTENUS Etude de la loi de juillet 1983 qui compile l'ensemble des droits et obligation des enseignants. Droit syndical, protection fonctionnelle, obligation de neutralité, droit et devoir de réserve, liberté d'expression... MODALITES

Conférence animée par maître Hazan avocat conseil de l'ASL 92 et un administrateur de l'ASL 92. Questions-réponses sur des situations concrètes. 1er décembre 2016 après-midi. Versailles. PUBLIC

Personnels de direction, CPE, enseignants.

16A0251252 REPERER LA SOUFFRANCE CHEZ LES ADOLESCENTS Code Paf : C23006 Organisme : Smis-Ash


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Mieux identifier les conduites et les facteurs de risque des adolescents dans l'institution scolaire afin d'apporter des réponses adaptées. Le positionnement de chaque professionnel, la reconnaissance de la place et des missions de chacun doivent, permettent d'accompagner au mieux les jeunes ainsi que de favoriser le partenariat. Une complémentarité et une différenciation des interventions par les membres de la communauté éducative permettent de mobiliser les compétences autour de cette problématique adolescente. CONTENUS Le processus adolescent. La place de l'adolescent dans la société, dans l'école : ses relations avec les adultes et ses pairs. Repérage des signes de souffrance et orientation. Connaissance des acteurs et du partenariat. Etudes de situations. MODALITES Lieu : Versailles. Durée : 2 jours. PUBLIC

Enseignants, COP, CPE, chefs d'établissement, assistants sociaux, infirmiers, médecins.

16A0250068 TRANSGRESSION DE LA LOI ET DROIT DES MINEURS Code Paf : E28920 Organisme :Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Mieux comprendre les droits des mineurs, auteurs et ou victimes, en matière pénale. Identifier les formes du traitement judiciaire d’un passage à l’acte d’un adolescent. Clarifier les rapports de l’adolescent à la loi. CONTENUS

Responsabilité civile et pénale des mineurs, sanctions, droits des victimes, mineurs en danger. MODALITES Conférence, interventions de professionnels sur la problématique (procureur, juge des enfants, pédopsychiatre, ateliers. PUBLIC

Personnels de direction et CPE.

16A0250652 GÉREZ LES CONFLITS AVEC LA MÉDIATION Code Paf : 232018 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Etre capable d'intervenir efficacement pour résoudre les conflits interpersonnels. Comprendre le processus conflictuel, les causes et éléments déclencheurs d'un conflit. Connaître les techniques de la médiation et les différents moyens d'intervenir dans un conflit interpersonnel. CONTENUS

Les mécanismes de la dynamique conflictuelle : Identifier les éléments déclencheurs du conflit. Comprendre

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la dynamique conflictuelle. Pouvoir communiquer avec assurance en apaisant la dynamique conflictuelle. Savoir intervenir de façon adaptée : Connaitre toutes les techniques d'intervention en cas de conflit médiation, arbitrage, régulation. Savoir utiliser la médiation, l'arbitrage et la régulation au bon moment. Prévenir les situations conflictuelles et préparer l'avenir. Sortir du conflit par la médiation : Connaître les 3 étapes fondamentales. S'approprier les outils et les techniques du médiateur. S'entrainer à mener une médiation. MODALITES 3 jours en continu. Pédagogie active comprenant des outils de diagnostic, des exercices individuels et de groupe. PUBLIC

Tous publics.

16A0251018 SEMINAIRE RESEAU DUI ADOLESCENTS DIFFICILES Code Paf : 234025 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Renforcer le travail en réseau des personnels ressource sur la thématique des adolescents difficiles. CONTENUS

Conférence d'un spécialiste des adolescents difficiles. Ateliers centrés sur les projets portés par d'anciens stagiaires du DUI Adolescents difficiles. MODALITES 1 journée. PUBLIC

Anciens stagiaires diplômés du DUI adolescents difficiles.

16A0250650 COMMUNIQUER AVEC LES ADOLESCENTS EN DIFFICULTÉ Code Paf : 234022 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Mieux comprendre le fonctionnement psychologique de l'adolescent, les raisons de son mal-être et l'origine des difficultés relationnelles rencontrées. Développer ses capacités à communiquer avec les adolescents pour être entendu, et pouvoir adopter une juste posture. Savoir gérer les situations difficiles et prévenir l'agressivité en protégeant son cadre. CONTENUS

Particularités du fonctionnement psychologique et des mécanismes de défense psychique adolescents. La gestion du pulsionnel. La souffrance adolescente. La prévention de l'agressivité : les mécanismes de l'agressivité, les raisons psychologiques et physiologiques du passage à l'acte adolescent. La communication avec les adolescents : connaitre les aspects inconscients de la relation, les besoins psychologiques relationnels humains. La juste posture des adultes : autorité et structuration psychique, savoir poser un cadre, des règles et les faire respecter. Gérer un entretien de recadrage avec les techniques de la communication assertive. MODALITES

Formation animé par une psychologue clinicienne spécialisée auprès des adolescents. 3 journées : deux groupées, une séparée. Une pédagogie active qui s'appuie sur des exposés théoriques, des apports méthodologiques et des jeux de rôle. PUBLIC

Tous publics.

2.3 COOPERER AVEC LES FAMILLES

16A0251188 RENFORCER LA COOPERATION ENTRE PARENTS ET ECOLE Code Paf : E24100 Organisme :Caaee


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Savoir renforcer la coopération entre les parents et l’école pour améliorer le climat scolaire et promouvoir la coéducation. Acquérir des compétences de communication dans l’idée de faire alliance. Etre en capacité de mener un entretien avec une famille. CONTENUS

Intérêt et modalités d’une meilleure entrée en relation avec les parents : place accordée aux parents dans l’école, écoute et attention qu’on leur porte. MODALITES

Alternance d’avis d’experts et témoignage d’associations. Présentation d’outils concrets. PUBLIC

Personnels de direction et tout personnel en établissement.

16A0251208 GRANDE PAUVRETE ET REUSSITE SCOLAIRE Code Paf : E27190 Organisme :Caaee


OBJECTIFS

Comprendre et maîtriser, en s’appuyant sur la mission « Grande pauvreté et réussite scolaire » les enjeux

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Durée : 6 heures

d’un système éducatif inclusif. Faire des outils de la méthode climat scolaire, les leviers d’un diagnostic et d’une démarche de projet pour une politique globale au service d’un objet unique : la réussite de tous les élèves. CONTENUS

Comment favoriser la collaboration, travailler sur la démarche de projet, mettre en oeuvre des actions. Outils et leviers. MODALITES Alternance d’interventions d’experts et d’ateliers. Etude de situations. PUBLIC

Chefs d'établissement et équipes, inspecteurs du 1er et du 2nd degrés.

16A0250067 LE DROIT DES FAMILLES,RELATIONS AVEC LES PARENTS Code Paf : E24110 Organisme : ASL 92


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Aider les personnels à mieux connaître le cadre juridique dans lequel s'exercent les relations avec les familles dans une situation en constante évolution au plan législatif et sociétal. CONTENUS

Rappel du corpus législatif : autorité parentale, résidence de l'enfant, droit de visite et d'hébergement; droit des parents concernant la scolarité de leurs enfants : certification de radiation, demandes d'informations, inscription; personnes autorisées à venir chercher les élèves. Les obligations des enseignants : non immixtion dans la vie privée des parents, opposabilité des décisions de justice aux enseignants. Responsabilités des enseignants, des personnels de direction et d'encadrement. MODALITES

Versailles.23 février ou 2 mars 2017. Conférence débat animée par maître Hazan avocat conseil de l'ASL 92 et un administrateur de l'ASL 92. Questions et réponses sur des situations concrètes rencontrées dans les établissements. PUBLIC

Personnels de direction, inspecteurs du premier degré, CPE.

16A0250651 REUSSIR SON ENTRETIEN AVEC LES PARENTS Code Paf : 224111 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Comprendre pourquoi la communication est souvent difficile avec les parents. Connaître de façon très concrète et précise tous les outils de communication et les techniques d'entretien qui permet d'établir une collaboration avec les parents, afin qu'ils s'investissent davantage dans la scolarité de leurs enfants. Expérimenter les techniques apprises en jeux de rôle, travaillés par le groupe pour s'approprier pleinement la méthode. CONTENUS

Comprendre la psychologie des parents en difficulté. Qu'est-ce qu'être parents aujourd'hui. Comprendre les attentes des parents par rapport à l'institution. Parents démissionnaires, parents démunis, que faire. Choisir le bon interlocuteur. Savoir faire une demande d'alliance et de collaboration aux parents pour gérer la situation difficile avec le jeune. Savoir structurer et cadrer son entretien. Définir un objectif et maîtriser les techniques de communication qui servent l'objectif. Maîtriser les fondamentaux de la communication. Favoriser la confiance dans le temps pour être soutenu par les parents. Organiser le suivi. Entraînement en jeu de rôle sur des cas concrets réputés difficiles, débriefing et apports du groupe. MODALITES

2 jours consécutifs. PUBLIC

Tous publics du second degré.

16A0250102 INTERCULTUREL ET RELATION ECOLE/FAMILLE Code Paf : E24140 Organisme : Casnav


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Favoriser l'implication des familles dans le projet éducatif en s'interrogeant sur les variables culturelles pour mieux anticiper les malentendus pouvant interférer dans la relation école/famille/adolescent. CONTENUS

Rôles familiaux, rapport au savoir et culture patrimoniale, rapport à l’autorité, au temps, communication interpersonnelle, rapport à l’oral, à l’écrit. MODALITES

Matinée : réflexion commune dans le cadre d'ateliers pour faire émerger les problématiques rencontrées. Après-midi : conférence « interculturel, école et parentalité » par un spécialiste des relations interculturelles. PUBLIC

Personnels de direction, CPE, enseignants.

2.4 TRAVAILLER EN PARTENARIAT

16A0250158 GESTION D'UN PROJET DE MOBILITE EUROPEENNE (EN LP) Code Paf : 311X77 Organisme : Centre ressources Europe

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Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Apporter aux équipes éducatives de la voie professionnelle des informations et des méthodes sur la mise en oeuvred'un projet international. Approfondir les actions soutenues par l'agence 2e2f et le FSE. Se familiariser avec les bonnes pratiques. CONTENUS

Présentation des programmes européens et régionaux en lien avec la mobilité des élèves de LP en Europe. Stratégie éducative et typologie des projets européens. Les bonnes pratiques du financement, de la gestion du temps et de la planification. MODALITES

Groupe de 30 personnes. PUBLIC

Professeurs, personnels d'encadrement, gestionnaires, DDFPT.

16A0250870 MOBILITE INTERNATIONALE HORS PLP: DECOUVERTE Code Paf : 311X70 Organisme : Dareic


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Présentation de la stratégie académique et des dispositifs d'ouverture internationale existants permettant aux établissements de s'ouvrir à l'Europe et au monde. CONTENUS Contenu : Panorama des possibilités permettant de développer et de financer l'ouverture européenne et internationale des établissements : mobilité des élèves, mobilité des personnels éducatifs, mobilité virtuelle... Témoignages et échanges d'expériences. MODALITES 20/10/2016 au rectorat PUBLIC

Tous personnels éducatifs du second degré (enseignants, chefs d'établissements, inspecteurs...) souhaitant s'impliquer dans des projets d'ouverture internationale.

16A0250871 MOBILITES FRANCO-ALLEMANDES Code Paf : 311X76 Organisme : Dareic


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Présentation des dispositifs sur le franco-allemand et accompagnement des projets CONTENUS

Présentation des dispositifs sur le franco-allemand et accompagnement des projets MODALITES

10/11/2016 Rectorat PUBLIC

Enseignants et cadres

16A0250883 MOBILITE DES PERSONNELS: ERASMUS+ ACTION CLE 1 Code Paf : 311X71 Organisme : Dareic


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Conseils et accompagnement de l'écriture d'un projet Erasmus Action Clé 1 : public scolaire. CONTENUS

Présentation d'une demande de subvention Erasmus + et conseils pour rédiger la demande. Aide à l'écriture de la demande. MODALITES

Rectorat 10/11/2016 PUBLIC Tous types de personnels académiques (hors PLP et STS)

16A0250869 MOBILITE EUROPEENNE, INTERNATIONALE ET ERAEI Code Paf : 311X74 Organisme : Dareic


1. MOBILITE ET ERAEI NIVEAU 1 OBJECTIFS

Mise en place d'un réseau de référents pour l'action européenne et internationale (ERAI) dans les établissements. Actualisation des connaissances sur les politiques et programmes visant à développer et soutenir l'ouverture européenne et internationale des établissements. Méthodologie et ressources pour accompagner une dynamique d'ouverture internationale dans les établissements. CONTENUS

Contenu : Panorama des possibilités permettant de développer et de financer l'ouverture européenne et internationale des établissements : mobilité des élèves, mobilité des personnels éducatifs, mobilité virtuelle... Témoignages et échanges d'expériences. MODALITES

08/12/2016 au rectorat. PUBLIC Tous personnels second degré (enseignants, chefs d'établissements, inspecteurs...) souhaitant s'impliquer dans des projets d'ouverture internationale. Associés à des enseignants du 1er degré.

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2. MOBILITE ET ERAEI NIVEAU 2 OBJECTIFS Actualisation des connaissances sur les politiques et programmes visant à développer et soutenir l'ouverture européenne et internationale des établissements. Méthodologie et ressources pour accompagner une dynamique d'ouverture internationale dans les établissements. CONTENUS Contenu : Panorama des possibilités permettant de développer et de financer l'ouverture européenne et internationale des établissements : mobilité des élèves, mobilité des personnels éducatifs, mobilité virtuelle... Témoignages et échanges d'expériences. MODALITES 09/02/2017 au rectorat. PUBLIC

Tous personnels second degré (enseignants, chefs d'établissements, inspecteurs...) souhaitant s'impliquer dans des projets d'ouverture internationale. Associés à des enseignants du 1er degré.

16A0250884 ERASMUS+ ET BTS: COMMENT MONTER UNE CHARTE? Code Paf : 311X73 Organisme : Dareic


OBJECTIFS

Pour les BTS, définition du rôle de la mobilité internationale des STS et écriture de charte ERASMUS +. CONTENUS

Rédiger une charte Erasmus + MODALITES

09/03/2017 Rectorat - une demi-journée PUBLIC

Lycées de l'académie accueillant des BTS et plus particulièrement ceux qui ont obligation/conseil de stages à l'étranger dans leur parcours (Commerce international, Responsable Hébergement, Assistant manageur, Hôtellerie-Restauration, Assistant Gestion PME-PMI, Tourisme, Industries plastiques)

16A0251155 ERASMUS+ ACTION CLE 1 VOIE PROFESSIONNELLE Code Paf : 311X78 Organisme : Centre ressources Europe


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître les différentes plateformes de la commission européenne (PENELOPE+, MOBILITY TOOL+, etc.) pour gérer et suivre un projet. CONTENUS

Atelier de candidature à une première demande de subvention européenne pour un projet de mobilité d'élèves et de personnels de l'enseignement professionnel. MODALITES

Groupe de 30 personnes. Formation sur deux demi-journées. PUBLIC

Enseignants et encadrement en voie professionnelle

2.5 PEDAGOGIE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE

16A0251264 SEMINAIRE APPRENDRE A APPRENDRE Code Paf : E27400 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Enrichir les connaissances sur les processus d’apprentissage et mutualiser les expériences d’équipes qui expérimentent autour de cette problématique. CONTENUS Comment le développement des outils numériques, l’apport des neurosciences, les nouvelles organisations scolaires … sont autant de facteurs qui modifient les accès aux savoirs, les modalités d’apprentissages, le rôle des enseignants, les finalités de l’école. MODALITES

Conférences, témoignages et ateliers. PUBLIC

Personnels de direction inspecteurs du 1er et du 2nd degrés, Cpe, formateurs.

16A0250310 FAVORISER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE Code Paf : 231155 Organisme : Aroeven Versailles


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Persévérance scolaire, « accrochage », lutte contre le « décrochage », problématique de l'absentéisme scolaire. Quelles solutions, quelles remédiations individuelles ou collectives ? Que peut proposer l'établissement, que peut faire la famille, qu'est-il possible de faire pour et avec l'enfant en s'appuyant sur les réseaux internes et externes existants. Identifier et prendre en compte les signes de « décrochage », impliquer les parents et les réseaux d'aide. Construire et conduire des actions individuelles et de groupe

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dans la classe et l'établissement impliquant les élèves repérés. CONTENUS

Mutualisation des pratiques. Développer et renforcer la cohésion des adultes pour une meilleure prévention. Concevoir et conduire des actions impliquant les élèves dans leur suivi de formation et l'élaboration de leur projet personnel. Utiliser le groupe et l'hétérogénéité de la classe comme un levier d'implication et de persévérance scolaire. Modalités de développement du travail collaboratif avec les familles. Échanges, discussions avec un éducateur chargé du suivi de familles et d'enfants concernées par le « décrochage ». MODALITES

3 jours à Palaiseau PUBLIC

Tout personnel

16A0250465 JOURNEE ACADEMIQUE SUR L'ACCROCHAGE SCOLAIRE Code Paf : 231153 Organisme : Saio


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Accompagner la réflexion des équipes au sein des établissements : comment donner l'envie et le plaisir d'être à l'école. CONTENUS

Réflexions sur l'accrochage scolaire du point de vue pédagogique : comment transmettre le plaisir d'être et de rester à l'école. MODALITES

Une demi-journée au 1er trimestre. Inscription en cours d'année par les chefs d'établissement. Un courrier sera envoyé dans les établissements pour l'ouverture de ces inscriptions. PUBLIC Inspecteurs du 1er et 2nd degrés, personnels de direction, enseignants, Cop, Dcio, responsables des réseaux FOQUALE, animateurs de PSAD, coordonnateurs MLDS.

16A0250479 SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : CONFERENCES Code Paf : 231160 Organisme : Saio


Durée : 3 heures

1. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : YVELINES OBJECTIFS

Accompagner la réflexion des équipes éducatives au sein des établissements sur des notions conceptuelles qui favorisent l'accrochage scolaire et sur la manière de les réinvestir dans la pratique quotidienne. CONTENUS

Conférences se déroulant dans le cadre de la semaine de la persévérance scolaire sur le thème de l'accrochage scolaire, des gestes et postures professionnels au service de l'accrochage, de la parentalité, des neuro sciences, de l'école bienveillante. MODALITES

Conférence. Inscription en cours d'année. PUBLIC

Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département des Yvelines.


Durée : 3 heures

2.SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE:HTS DE SEINE OBJECTIFS




Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département des Hauts de Seine.


Durée : 3 heures

3. SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : ESSONNE OBJECTIFS



Conférence. Inscription en cours d'année. PUBLIC Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du département de l'Essonne.

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Durée : 3 heures

4.SEMAINE DE LA PERSEVERANCE SCOLAIRE : VAL D'OISE OBJECTIFS Accompagner la réflexion des équipes éducatives au sein des établissements sur des notions conceptuelles qui favorisent l'accrochage scolaire et sur la manière de les réinvestir dans la pratique quotidienne. CONTENUS



Personnels de direction, d'inspection, d'éducation, d'orientation, responsables de réseaux foquale, référents décrochage scolaire du Val d'Oise.

16A0250647 ECOLE/ENSEIGNANTS : LE PROCESSUS D'ETHNICISATION Code Paf : 231001 Organisme : Espe- Univ Paris Ouest


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Les événements du 7-9 janvier 2015 et ses répercussions sur l'école et le quotidien dans les classes (cf. la minute de silence demandée, les refus de se déclarer « Charlie ») peuvent être interprétés comme la mise au jour, spectaculaire et tragique, de tensions et de failles qui minent la société française, altérant le fonctionnement de notre système scolaire et perturbant l'ordre de l'interaction en classe. Cette formation vise à fournir aux enseignant-e-s des moyens de comprendre ce qui est thématisé de manière spontanée par les acteurs sociaux comme relevant d'une fracture ethnique. Si les guillemets s'imposent ici, c'est parce que les travaux les plus sérieux des sociologues mettent l'accent sur l'entrelacement des logiques sociales et ethniques (cf. Class, Gender and Race des études états-uniennes). CONTENUS

Il s'agirait de proposer aux enseignants, d'une part, un ensemble de notions et de concepts issus des sciences sociales sur cette question et, d'autre part, des résultats de recherche qui leur permettent de mieux comprendre comment des logiques sociales et ethniques se reprennent à l'école et agissent spécifiquement en fonction de ce qui se passe dans les classes ou l'établissement. MODALITES Séances sous forme de cours retraçant d'abord les principaux débats dans les sciences sociales sur la question de l'ethnicisation des rapports sociaux, ensuite les résultats des enquêtes sociologiques les plus pertinentes. PUBLIC Enseignants, CPE, COP, AS, infirmière

2.6 PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES

16A0250718 SCOLARISATION D'ELEVES INTELLECTUELLEMENT PRECOCES Code Paf : 235102 Organisme : Dafpa


Durée : 3 heures

Identifier les EIP, élèves à besoins éducatifs particuliers. Apporter une réponse efficace à leurs difficultés d'apprentissage. Aménager leur parcours scolaire. 1. EIP-IDENTIFIER LES BESOINS ÉDUC. PARTICULIERS OBJECTIFS

Offrir des éléments de réponses pour accompagner la scolarité des EIP à partir des particularités cognitives identifiées. CONTENUS Repérage et particularités du fonctionnement cognitif des EIP. Éventail de réponses pédagogiques pour un meilleur accompagnement. Caractéristiques des EIP qui s'adaptent à l'école. MODALITES

Conférence de 3h PUBLIC

Tous les partenaires de l'éducation: enseignants, psychologues scolaires, COP, assistantes sociales, médecins scolaires, infirmières, CPE, chefs d'établissement...

16A0250717 PRÉCOCITÉ INTELLECTUELLE & TROUBLES DYS ASSOCIES Code Paf : 235100 Organisme : Afep


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Comprendre et accompagner les enfants à haut potentiel atteints de troubles DYS. Personnalisation des parcours, adaptations pédagogiques et projet personnalisé à envisager. CONTENUS

Les signes qui alertent- Les tests de QI - Repérage de la précocité intellectuelle - Repérage des troubles associés - Compréhension des interactions entre les deux problématiques pour adapter la démarche pédagogique. MODALITES

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Exposé au groupe et temps de questions-réponses PUBLIC

Public inter catégoriel : personnels enseignant, d'éducation, d'encadrement, d'orientation, de santé et du social.

16A0251279 LES EIP ET LA MOTIVATION Code Paf : 235106 Organisme : Dsden 92


Durée : 6 heures

OBJECTIFS Reconnaître les spécificités des Élèves Intellectuellement Précoces -EIP- Définir ce qu'est la motivation pour les EIP : comment les motiver ? Quels sont les leviers efficaces pour les accompagner ? CONTENUS Reconnaître les spécificités des Élèves Intellectuellement Précoces -EIP- Définir ce qu'est la motivation pour les EIP : comment les motiver ? Quels sont les leviers efficaces pour les accompagner ? MODALITES AVRIL/MAI en fonction de la disponibilité de l'intervenant au lycée Léonard de Vinci à LEVALLOIS PUBLIC

Professeurs ressource, maîtres E et G du RASED, directeurs d'école, chefs d'établissement, directeurs de CIO, IEN, CPC.

16A0250720 COLLOQUE EIP -ACTE II- Code Paf : 235105 Organisme : Dsden 91


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Mieux comprendre le profil particulier des élèves à haut potentiel pour répondre le mieux possible à leurs besoins éducatifs particuliers. Aspects théoriques des différents profils d'élèves à haut potentiel, les différents troubles associés, proposition d'adaptations pédagogiques proposées par des enseignants spécialisés EIP. CONTENUS

A la suite du premier colloque EIP 91, de nouvelles approches pour comprendre et accompagner au mieux les élèves EIP et tout autre élève à besoins éducatifs particuliers. MODALITES

Une journée. Vidéo-conférence. Formation à inscription en cours d'année (GAIA RESPO). PUBLIC Enseignants du premier et second degré, chefs d'établissement, IEN, conseillers pédagogiques, enseignants spécialisés, CPE, RASED, COPSY, médecins, infirmières, assistantes sociales.

16A0250719 EIP FORMATION DES PERSONNES RESSOURCE 92 Code Paf : 235104 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Approfondir les notions clés liées au haut potentiel intellectuel. Connaître les incidences sur les savoir-être, savoir-faire pour élaborer des plans d'action et adapter sa pédagogie et sa didactique. Aider ces élèves dans les apprentissages en fonction du cadre institutionnel et des contraintes liées à une classe hétérogène. CONTENUS

Identification ; profils ; fonctionnement cognitif ; relation aux autres ; pistes pédagogiques ; accompagnement des familles. MODALITES Formation inter-degrés. Conférence et échanges de pratiques avec 3 intervenants. Lundi 26 et mardi 27 septembre 2016. Collège Danton de Levallois. PUBLIC

Professeurs ressources EIP du premier et du second degré

16A0250708 SEMINAIRE COORDONNATEURS ET REFERENTS D'ULIS Code Paf : 235216 Organisme : Smis-Ash


OBJECTIFS Développer un bon niveau d'expertise dans la coordination d'une ULIS. Mutualiser les bonnes pratiques. Avoir un bon niveau de représentation des démarches et procédures menant à l'insertion professionnelle. CONTENUS

Rencontre annuelle des coordonnateurs et enseignants référents d'ULis. Intervention de professionnels de l'insertion sociale et professionnelle. MODALITES

Formation inter-degrés. Une journée en avril. Formation à inscription différée. PUBLIC Les coordonnateurs d'ULIS de collège et lycée issus du premier et du second degré.

16A0251263 INITIATION A L'ACCESSIBILITÉ DES SITES WEB Code Paf : 235202 Organisme : Inshea

OBJECTIFS

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Durée : 12 heures

Comprendre la problématique de l'accessibilité et être capable de mettre en place à minima des sites web accessibles. Comprendre les besoins de l'accessibilité. Connaître la réglementation. Connaître les référentiels existants. Maîtriser les règles d'écriture. Maîtriser les outils automatiques pour la vérification. Mettre en oeuvreles bonnes pratiques. Mettre en oeuvrel'accessibilité. CONTENUS

Tests de consultation en situation de handicap. Apports théoriques. Analyse de sites existants. Travaux pratiques. MODALITES

2 jours de stage les 22 et 23 mai 2017. 12h de formation soit 6h par jour. 4 inscriptions maximum pour l'Académie de Versailles. Lieu: Inshea 58-60 avenue des Landes, 92150 SURESNES. PUBLIC Tout personnel de l'Education nationale. Professeurs 1er et 2nd degré. Personnels administratif et de direction

16A0251270 ÉVALUER LES COMPÉTENCES PROF. DES ÉLÈVES A BEP Code Paf : 235207 Organisme : Inshea


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

S'approprier les conditions de l'évaluation des compétences professionnelle des élèves en situation de handicap. Rappeler le contexte institutionnel, les outils et les moyens de la scolarisation des élèves à BEP. Préciser les différentes modalités d'évaluation des compétences des élèves. Préparer les élèves à l'évaluation par compétence. Penser l'évaluation dans une dynamique d'insertion professionnelle. CONTENUS

Intervention en grand groupe. Mutualisation de pratiques, en référence à des dispositifs d'évaluation (académiques, d'établissements). MODALITES

2 jours de stage le 16 novembre 2016 et 25 janvier 2017. 12h de formation soit 6h par jour. 8 inscriptions maximum pour l'académie de Versailles Lieu: Inshea 58-60 avenue des Landes, 92150 Suresnes. PUBLIC Professeur de lycée professionnel, DDFPT, personnel de direction en lycée professionnel.

16A0251271 CONDITIONS POUR UN PROJET PROFESSIONNEL REUSSI Code Paf : 235208 Organisme : Inshea


Durée : 12 heures

OBJECTIFS Penser la réussite du projet professionnel des élèves dans le cadre d'un établissement professionnel inclusif. Préciser les enjeux et le contexte de l'école inclusive : politiques, textes réglementaires, environnement institutionnel, dispositifs de scolarisation, partenaires. S'approprier les outils de la scolarisation : équipe de suivi de la scolarisation (ESS), auxiliaire de vie scolaire (AVS), Gevasco, projet personnalisé de scolarisation (PPS), projet d'accompagnement personnalisé (PAP)...Connaitre les publics et identifier les besoins. Envisager les éléments constitutifs d'une démarche d'enseignement adapté. CONTENUS

Apports sur la connaissance des textes des politiques et des dispositifs. Etude de cas pratiques. Mutualisation de pratiques professionnelles. MODALITES

2 jours de stage le 30 novembre 2016 et 11 janvier 2017. 12h de formation soit 6h par jour. 8 inscriptions maximum pour l'Académie de Versailles. Lieu: Inshea 58-60 avenue des Landes, 92150 Suresnes. PUBLIC

Personnels de direction faisant fonction en lycée professionnel, directeurs (trices) délégués (ées) aux formations professionnelles et technologiques (DDFPT) et professeurs de lycée professionnel.

16A0251064 L'INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES HANDICAPES Code Paf : E24160 Organisme : Smis-Ash


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Connaître les démarches menant à l’insertion professionnelle, le dispositif régional d’accès à l’emploi et les parcours professionnels en entreprise. CONTENUS

Les parcours de formation personnalisés pour les jeunes handicapés. La question de l’orientation professionnelle et ses implications. Présentation de dispositifs innovants. MODALITES

Conférence et échanges. Témoignages d’entreprises accueillantes et de jeunes handicapés. Premier trimestre 15-16. PUBLIC

Personnels d'inspection, de direction, d'éducation, d'orientation, coordonnateurs d'ULIS 1er et 2nd degrés, enseignants référents de scolarisation.

16A0250729 LA SCOLARISATION DES EIFIV (ENFANTS DU VOYAGE) Code Paf : 235400 Organisme : Casnav

OBJECTIFS

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Durée : 18 heures

Faire le point avec les enseignants sur l'évolution du projet académique concernant la scolarisation des enfants du voyage, aussi bien dans le premier degré que dans le second degré CONTENUS On envisagera d'abord le degré d'harmonisation obtenu entre les 4 départements de l'académie de Versailles dans l'approche de ce public spécifique. Puis on mettra en relief les différentes initiatives locales pour en confronter les modalités d'application et les résultats. Des pistes seront dessinées pour poursuivre les actions engagées, à l'aide de spécialistes de la question. MODALITES

Formation inter-degrés. 3 journées au cours de l'année. Alternance de conférences, de débats et d'ateliers pédagogiques. PUBLIC Enseignants concernés par la scolarisation des enfants du voyage, Chefs d'établissement. Ils seront associés à des enseignants du 1er degré.

2.7 SECOURISME

16A0251487 OBSERVATION PREPARATOIRE A LA FORM INIT DE F.FPSC Code Paf : 236618 Organisme : Dafpa


Durée : 24 heures

OBJECTIFS

Préparer le stagiaire à entrer en formation initiale de formateur de formateurs PSC en lui permettant de découvrir le déroulement d'une formation initiale de formateurs PSC, les objectifs, la mise en oeuvreet les outils d'évaluation. CONTENUS

Découvrir le référentiel interne de formation en découvrir la planification de la formation à partir du référentiel prendre connaissance des outils d'évaluation participer à une évaluation formative d’un stagiaire MODALITES

4 journées de 6 heures ou 8 demi-journées de 3 heures le lundi. PUBLIC Formateur PSC présentant sa candidature à la formation initiale de formateur de formateur PSC

16A0250423 FORMATION CONTINUE OBLIGATOIRE DE FPSC (MONITEURS) Code Paf : 236630 Organisme : Dafpa


La formation continue des formateurs PSC1 a pour objet la mise à jour et la validation de la maîtrise des connaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateur PSC1. 1. FC OBLIGATOIRE FORMATEURS PSC1 2016 OBJECTIFS

La formation continue des formateurs PSC1 a pour objet la mise à jour et la validation de la maîtrise des connaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateur PSC1 en 2016. CONTENUS

En conformité avec les référentiels nationaux du MI et du MEN : - Maintien des connaissances pédagogiques et techniques. - Actualisation et perfectionnement de ces connaissances. - Acquisition des techniques de questionnement. MODALITES

Regroupement de 8 formateurs PSC. Mise en situation et validation impérative par le formateur de formateurs PSC. 6 heures de formation. PUBLIC

Personnel intercatégoriel titulaire des certificats de formateurs PSC de l'Education Nationale


2. FC OBLIGATOIRE FORMATEURS PSC1 2017 OBJECTIFS La formation continue des formateurs PSC1 a pour objet la mise à jour et la validation de la maîtrise des connaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateur PSC1 en 2017. CONTENUS

En conformité avec les référentiels nationaux du MI et du MEN : - Maintien des connaissances pédagogiques et techniques. - Actualisation et perfectionnement de ces connaissances. - Acquisition de nouvelles techniques. MODALITES

Regroupement de 8 formateurs PSC. Mise en situation et validation impérative par le formateur de formateurs PSC. 6 heures de formation PUBLIC

Personnel intercatégoriel titulaire des certificats de formateurs PSC de l'Education Nationale

16A0250425 FC OBLIGATOIRE DE FORMATEURS DE FORMATEURS PSC1 Code Paf : 236625 Organisme : Dafpa

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OBJECTIFS

La formation continue des formateurs de formateurs PSC1 a pour objet la mise à jour et la validation de la maîtrise des connaissances pédagogiques et techniques exigées pour l'exercice des missions de formateurs de formateurs PSC1 inscrits sur la liste d'habilitation de l'académie de Versailles. CONTENUS

En conformité avec les référentiels nationaux du MI et du MEN: - Maintien des connaissances pédagogiques et techniques d'encadrement. - Actualisation et perfectionnement de ces connaissances. - Acquisition de nouvelles techniques. MODALITES

septembre 2016 - 2 journées en présentiel organisées au niveau national à l’ESEN à POITIERS PUBLIC Personnel intercatégoriel titulaire des certificats de formateur de formateurs en Prévention et Secours Civiques

16A0251489 REUNION DEPARTEMENTALE DES FORMATEURS PSC Code Paf : 236650 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Informer l'ensemble des formateurs de la nouvelle organisation des formations psc1. CONTENUS

Présentation de la réforme du PSC1 et des modalités d’enseignement. MODALITES

6 heures PUBLIC

FORMATEURS PSC

16A0251488 GESTES & COMPORTEMENTS QUI SAUVENT EN CAS DE CRISE Code Paf : 236616 Organisme : Dafpa


Durée : 2 heures

OBJECTIFS

Sensibiliser le plus grand nombre de personnels aux gestes de premiers secours et aux comportements qui sauvent pour réagir en cas de crise. CONTENUS

6 parties : 1) se protéger, se mettre en sécurité. 2) alerter. 3) arrêter une hémorragie. 4) installer la victime en position d'attente. 5) réaliser une réanimation cardio-pulmonaire. 6) surveiller. MODALITES

2 heures en présentiel par groupe de 10 apprenants. PUBLIC

Tout public

16A0250421 FORMATION INITIALE DE FORMATEUR EN PSC (MONITEUR) Code Paf : 236620 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Acquisition par l'apprenant des capacités nécessaires pour amener un groupe d'apprenants, à partir d'un référentiel interne de formation et d'un référentiel interne de certification, à l'apprentissage des procédures et des techniques relatives aux gestes élémentaires de secours. CONTENUS

Acquisition des connaissances relatives à l'unité d'enseignement: PICF (Pédagogie Initiale et Commune de Formateur). Contextualiser ces compétences de formateur à l'enseignement de la prévention des risques et à l'apprentissage des gestes élémentaires de secours. Maîtrise parfaite des procédures et des techniques relatives aux gestes élémentaires de secours. Application conforme du processus d'évaluation au référentiel interne de certification établi par l'EN. MODALITES

Dossier de candidatures à demander à la chargée académique du dossier secourisme ([email protected]) ; 54 heures de formation dont une grande part en présentiel le LUNDI et quelques heures à distance (précision des horaires dans le nouveau référentiel qui paraîtra en aout 2016). Calendrier envisagé avec les disponibilités des formateurs de formateurs. Participation impérative à toutes les phases de la formation. PUBLIC Personnel intercatégoriel titulaire d'un certificat PSC1 datant de moins de 3 ans à l'entrée en formation

16A0250424 FORMATION RÉFÉRENTIEL INTERNE PSC-EDUC NAT Code Paf : 236633 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS La formation continue des formateurs PSC1 a pour objet : 1- le maintien des connaissances pédagogiques et techniques. 2- l'actualisation et le perfectionnement de ces connaissances. 3- l'acquisition de nouvelles techniques. La formation intégration dans l'éducation nationale a pour objet l'inscription du formateur sur la liste d'habilitation de l’Éducation Nationale. CONTENUS

En conformité avec les référentiels de l’Éducation Nationale : - Techniques pédagogiques. - Actualisation et

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perfectionnement de ces connaissances. - Acquisition de nouvelles techniques. MODALITES

6 heures de formation délocalisée autant que possible en groupe de 10 personnes. PUBLIC

Personnel intercatégoriel titulaire du certificat de Formateur en Prévention et Secours Civiques d'une autorité d'emploi autre que l’Éducation Nationale.

16A0250427 GROUPE DE TRAVAIL DES F DE F PSC1 Code Paf : 523100 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS

Élaborer les programmes pédagogiques de la formation initiale de formateur en Prévention et Secours Civiques et de la journée de formation continue annuelle et obligatoire des formateur PSC. CONTENUS

Élaboration du programme pédagogique de la formation initiale de formateur en Prévention et Secours Civiques de niveau 1, des journées de formation continue, des critères d'évaluation portant sur les connaissances pédagogiques et/ou techniques et sur l'acquisition de connaissances complémentaires et bilan annuel. MODALITES

Regroupement à Versailles d'un Formateur de Formateur PSC1 académique (instructeur) par département. Travail en groupe. 1 journée début d'année scolaire. PUBLIC

Formateurs de formateurs PSC1 inscrits sur la liste d'habilitation de l'académie de Versailles

2.8 RISQUES MAJEURS ET ENVIRONNEMENT

16A0250549 RISQUES MAJEURS ET PPMS Code Paf : 236180 Organisme : Daac


Durée : 6 heures

Favoriser la prise en compte des risques majeurs dans la culture du citoyen. Développer l'acquisition de comportements adaptés aux situations de crise dans l'établissement scolaire et en tant que citoyen, premier acteur de la sécurité civile. Aider à mettre en place un Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS) et des actions culturelles liées. 1. INITIATION A LA CONCEPTION DU PPMS OBJECTIFS Former un ou plusieurs référents par établissement scolaire, qui animeront un groupe de travail interne chargé de la conception et du suivi du Plan Particulier de Mise en Sûreté. CONTENUS

Découvrir une approche globale des risques majeurs et de la gestion de crise. Réfléchir à la place de chacun dans le dispositif d'éducation et de prévention des risques. S'interroger sur les risques majeurs auxquels peut être exposé l'établissement scolaire. Apprendre à mettre en oeuvreles principes de mise en sûreté. S'approprier les étapes d'élaboration du PPMS. MODALITES Une journée. Un groupe par département ou par bassin si le nombre d'inscrits le permet. Conférences, ateliers, échanges. Stage pluricatégoriel et inter degrés. Un complément de formation pourra être proposé à distance. Il est fortement conseillé de s'inscrire également au module Education du citoyen face aux Risques majeurs. PUBLIC

Tous publics (enseignants, CPE, gestionnaires, chefs d'établissements, directeurs d'école, conseillers pédagogiques, inspecteurs...).


Durée : 6 heures

2. MISE EN PLACE DE L'EXERCICE PPMS OBJECTIFS Savoir concevoir, organiser et analyser un exercice de simulation, seule validation du PPMS. CONTENUS

Réflexion autour de la préparation et l'analyse d'un exercice de simulation. MODALITES

Une journée. Un groupe par département ou par bassin si le nombre d'inscrits le permet. Il est indispensable d'être inscrit également au module Initiation à la conception du PPMS ou de l'avoir suivi les années précédentes. Il est fortement conseillé de suivre aussi le module Education du citoyen face aux risques majeurs. PUBLIC



3. EDUCATION DU CITOYEN FACE AUX RISQUES MAJEURS OBJECTIFS

Favoriser la prise en compte des risques majeurs dans la culture de l'élève, citoyen, dans le cadre des disciplines et par la mise en place d'actions éducatives à caractère interdisciplinaire. CONTENUS

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Durée : 6 heures

Développer une éducation à la prévention des risques majeurs en prenant appui sur les programmes des différentes disciplines, le socle commun et les éducations à (prévention des risques, responsabilité, santé, citoyenneté, développement durable...). Développer l'acquisition de comportements adaptés aux situations de crise dans l'établissement et en tant que citoyen, premier acteur de la sécurité civile. MODALITES

Une journée. Conférences, échanges, ateliers, visites. Il est indispensable d'être inscrit également au module Initiation à la conception du PPMS ou de l'avoir suivi les années précédentes. PUBLIC



Durée : 6 heures

4. RETOUR D'EXPERIENCE OBJECTIFS

Mutualiser les expériences de mise en place de PPMS, de conception et mise en oeuvre d'exercices de simulation et de réalisation d'action d'éducation aux risques majeurs. CONTENUS Echanges entre stagiaires et formateurs pour partager les pratiques, en tenant compte des réussites et des difficultés de chacun. MODALITES

Une journée au troisième trimestre. Il est indispensable d'être inscrit aux autres modules ou de les avoir suivis les années précédentes. PUBLIC


16A0250556 FORMATION DES FORMATEURS RISQUES MAJEURS Code Paf : 522505 Organisme : Daac


Animation du réseau de formateurs au niveau du territoire académique en relation avec le niveau national dans le cadre d'un protocole d'accord ministère de l'éducation nationale-ministère du développement durable. Ces personnes accompagnent l'éducation à la prévention des risques majeurs et la mise en place des PPMS. 1. FORMATION INITIALE NATIONALE OBJECTIFS

Rendre les formateurs capables d'intégrer l'équipe académique, de mettre en place des formations, d'accompagner les enseignants et les établissements dans la mise en place d'actions éducatives et l'élaboration du PPMS. CONTENUS

Apports de connaissances sur les questions relatives à l'environnement, l'aménagement des territoires, la mise en sûreté. Analyse des textes et des programmes qui sous-tendent ces actions. Apprendre à travailler avec les partenaires en charge de l'information, la prévention et la gestion des risques majeurs. MODALITES

5 jours consécutifs. Conférences, ateliers, visites de site, échanges avec les partenaires. PUBLIC

Personnes volontaires actives dans leur établissement et sur un territoire, tous membres de la communauté éducative.


2. FORMATION CONTINUE NATIONALE OBJECTIFS

Permettre aux équipes académiques d'échanger sur les stratégies et les pratiques développées sur un territoire en matière d'éducation à la prévention des risques. Enrichir les pratiques académiques par des échanges sur une thématique donnée entre les formateurs et les professionnels du risque. CONTENUS

Apport de connaissances, espaces de réflexion, d'échanges. MODALITES Quatre jours fin octobre sur le premier week-end des vacances de Toussaint. Conférences, ateliers de production, débats, visites de sites. PUBLIC

Formateurs académiques Risques majeurs volontaires


3. FORMATION CONTINUE ACADEMIQUE OBJECTIFS

Développer les compétences des formateurs ayant suivi, au préalable, une formation nationale afin d'accompagner les enseignants dans des actions culturelles de prévention des risques majeurs et les établissements dans la mise en place des PPMS. CONTENUS

Espace de réflexion, d'échanges. Mise à jour des connaissances. Actualisation des données et des textes. Rencontre avec les partenaires responsables de la prévention et de la gestion des risques sur le territoire. Elaboration de formations académiques ou départementales. Suivi du site web académique risques majeurs. MODALITES

Trois journées réparties dans l'année en fonction des besoins et de l'actualité. Ateliers, conférences, visites,

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exercices dans les établissements. PUBLIC

Formateurs ayant suivi la formation initiale nationale validée par le ministère du Développement durable.

16A0250557 GT DES CORRESP DEPARTEMENTAUX RISQUES MAJEURS Code Paf : 523111 Organisme : Daac


OBJECTIFS

Animer l'équipe académique des correspondants départementaux Risques majeurs afin de développer la connaissance des risques majeurs sur le territoire de l'académie de Versailles. Organiser et coordonner les actions départementales pour accompagner les enseignants dans des actions culturelles de prévention des risques majeurs et les établissements dans la réflexion qui précède la mise en place des PPMS. CONTENUS Mise en commun des actions départementales. Mise à jour des connaissances. Actualisation des données et des textes mis à leur disposition. Elaboration des formations. MODALITES

une journée chaque mois PUBLIC

Correspondants départementaux risques majeurs

16A0250667 COLLOQUE EDD 2017 Code Paf : 236110 Organisme : Inspection


Durée : 24 heures

1. COLLOQUE EDD 2017 OBJECTIFS

Conférence EDD CONTENUS Conférences, tables rondes, ateliers. MODALITES

1 jour en mars. Stage à inscription en cours d'année par le chef d'établissement. PUBLIC Tout public 1er et 2d degrés, toutes matières confondues


Durée : 8 heures

2. GR DE TRAVAIL POUR LA PREPARATION DU COLLOQUE OBJECTIFS

Conférence EDD CONTENUS A définir MODALITES

En mars. Stage à inscription en cours d'année par le chef d'établissement. PUBLIC Public désigné

2.9 PARCOURS AVENIR

16A0250090 LES RENDEZ-VOUS DE LA VOIE PRO Code Paf : E27300 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Présenter un bilan d'étape de l'accompagnement de la réforme de la voie professionnelle dans l'académie. CONTENUS Echanges entre acteurs de la formation professionnelle sur des problématiques inhérentes à l'attractivité, aux stratégies de mise en oeuvre, à l'érosion, aux résultats, aux éléments de réussite, aux innovations pédagogiques. MODALITES Colloque. Inscriptions ouvertes en cours d'année. PUBLIC

Personnels des LP, LPO, EREA : chefs d'établissement, adjoints, chefs de travaux, enseignants. Inspecteurs.

16A0250149 MIEUX CONNAITRE L'APPRENTISSAGE Code Paf : 236399 Organisme : Daet


Durée : 3 heures

OBJECTIFS S'informer sur le contexte de l'apprentissage. CONTENUS

Le cadre juridique de l'apprentissage, les acteurs, les orientations académiques. MODALITES Une demi-journée. PUBLIC

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Enseignants de collège et personnels de direction.

16A0250152 RENCONTRES EXCEPTIONNELLES ENSEIGNANTS INDUSTRIELS Code Paf : 236372 Org : Umaps Fondation C Génial


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

Améliorer la compréhension des métiers et carrières scientifiques et techniques (du futur) en entreprise. Augmenter les connaissances des enseignants sur les activités scientifiques et techniques des entreprises. Les informer sur les défis et les enjeux scientifiques et technologiques actuels et à venir. Donner une dimension concrète à l'enseignement des sciences au collège et au lycée en l'illustrant à l'aide d'exemples d'applications industrielles. Créer des liens durables entre les établissements scolaires et les entreprises de la région. CONTENUS Cette action est mise en place dans le cadre d'un partenariat avec la fondation C.Génial. Elle consiste à réaliser des visites de sites et rencontres avec différents collaborateurs de ces entreprises : responsables de sites, ingénieurs, techniciens, responsables Ressources humaines. MODALITES Formation organisée par C Génial, fondation pour la culture scientifique et technique. Novembre 2016 PUBLIC

Professeurs du secondaire, DDFPT, chefs d'établissement.

1. RENCONTRES: SEDIF - MERY-SUR-OISE

2. RENCONTRES: SAFRAN HELICOPTER ENGINES- BUCHELAY MODALITES

23 novembre

3. RENCONTRES: LAL/IN2P3 -ORSAY MODALITES 23 novembre après-midi

4. RENCONTRES: THALES - VELIZY

5. RENCONTRES: AIRBUS DS - LES MUREAUX

6. RENCONTRES: CEA - SACLAY MODALITES

18novembre (8h45 - 16h30)

7. RENCONTRES: CEA - BRUYERES LE CHATEAU

25 novembre (9h30 - 16h15)

8. RENCONTRES: TECHNIP ITC - RUEIL MALMAISON

9. RENCONTRES: FANUC- LISSES MODALITES

25 novembre

10. RENCONTRES: VALEO - LA VERRIERE MODALITES

23 novembre après-midi

11. RENCONTRES: VALEO - CERGY MODALITES

16 novembre matin

16A0250467 LIAISON LYCEE-UNIVERSITE : OFFRE DE FORMATION UNIV Code Paf : 236346 Organisme : Saio


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Dans le cadre du continuum bac-3/bac+3, découvrir et comprendre l'évolution des parcours universitaires et les actions mises en place pour l'adaptation des nouveaux étudiants. CONTENUS

Présenter l'université; l'offre de formation et les modalités d'accueil et d'accompagnement des étudiants permettant la réussite et la lutte contre le décrochage scolaire, favoriser la liaison pédagogique entre le secondaire et le supérieur, interventions des différents représentants des UFR, statistiques de réussite aux examens, ateliers... MODALITES

3h ou 6h selon l'offre de l'Université PUBLIC Proviseurs, professeurs de lycée, COP, DCIO.

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16A0250793 SEMAINE ECOLE-ENTREPRISE DU VAL D'OISE Code Paf : 236362 Organisme : Dsden 95


Durée : 12 heures

OBJECTIFS Dans le cadre de la mise en place du parcours Avenir, ce stage permet de mieux connaître les enjeux du monde économique et professionnel (notamment dans le Val d'Oise) pour développer sa propre culture de l'entreprise et la transmettre aux élèves, développer chez les jeunes l'esprit d'initiative et la compétence à entreprendre, aider les élèves à élaborer leur projet d'orientation, scolaire et professionnel. CONTENUS

Journée en immersion dans une entreprise du Val d'Oise par groupe de 5 participants (découverte des différents services, rencontre avec les collaborateurs). Visite de plateaux techniques d'un lycée professionnel ou technologique. Conférences et tables rondes organisées avec des entrepreneurs et des acteurs de l'éducation nationale autour du thème national de la semaine école entreprise. MODALITES

Stage organisé en partenariat avec le Mevo (Medef), l'association EE95, le CJD et l'Aje. Deux jours, en novembre, pendant la semaine école entreprise (sous réserves). La présence des participants est obligatoire sur les 2 jours. Une confirmation de participation demandée sur votre adresse académique. Informations : [email protected] Tel: 06 72 61 14 21 ou 01 79 81 21 48 PUBLIC

Enseignants de toutes disciplines, DDFPT, conseillers principaux d'éducation, conseillers d'orientation psychologues, directeurs de CIO, chefs d'établissement.

2.10 COMPETENCES LIEES A LA MAITRISE DU METIER

16A0250225 LABORATOIRE DE SCIENCES EN RESPONSABILITE SECURITE Code Paf : 312X48 Organisme : Inspection


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

A partir de textes de référence et d'échanges entre stagiaires, amener une aide dans la gestion d'un laboratoire de sciences dans le domaine de la sécurité. Définir des consignes de sécurité, gestion des déchets, s'initier aux notions de responsabilités civile, pénale et administrative, être capable de participer à un diagnostic de l'établissement, maîtriser les contraintes liées à son cadre travail. CONTENUS

Définir les consignes de sécurité et de gestion des déchets, s'initier aux notions de responsabilités civile, pénale et administrative, être capable de participer à un diagnostic de l'établissement, mieux maîtriser les contraintes liées à son cadre de travail. MODALITES

1 jour, deux thématiques : la gestion d'un laboratoire et la sécurité au laboratoire. PUBLIC

Professeurs de sciences physiques et chimiques, de SVT en collège, lycées général, technologique ou professionnel et personnels de laboratoire.

16A0250073 L'EPLE ET SES FOURNISSEURS : ETUDES DE CAS Code Paf : E24190 Organisme : Daces


Durée : 6 heures

OBJECTIFS

Aider les EPLE à adopter une démarche efficace pour définir leurs besoins, bien choisir leurs fournisseurs et savoir faire valoir leurs droits. CONTENUS

Définition des besoins, choix de la procédure la mieux adaptée, règles des contrats administratifs, suivi des dossiers, faire face aux litiges (veiller à la bonne exécution du contrat). MODALITES Apports théoriques. Echange de pratiques. PUBLIC

Personnels de direction, gestionnaires en Eple et DDFPT.

16A0251652 EXCEL NIVEAU 1 Code Paf : C24005 Organisme : Dafpa 3 Cafa


Durée : 18 heures

1. S'INITIER A EXCEL A VERSAILLES OBJECTIFS Maîtriser les fonctionnalités de base d'Excel pour élaborer et présenter des tableaux chiffrés, effectuer des calculs simples et présenter les données sous la forme d'un graphique. CONTENUS

Environnement d'Excel : notion de tableur, déplacement, sélection, commande usuelle. Gestion d'un classeur : gestion des feuilles, enregistrement et impression d'un classeur. Création de tableaux : saisie, série automatique, recopie de cellules, sélection, correction, déplacement, mise en forme des cellules, hauteur des lignes, largeur des colonnes, insertion, suppression, mise en forme du tableau. Mise en page d'un tableau : modification des marges, de l'orientation de la page, création d'un en-tête et d'un pied de page, insertion des

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sauts de page, utilisation de l'aperçu avant impression, zone de l'impression. Formule de calcul : les 4 opérations, fonctions courantes (somme, moyenne, min et max). Réalisation d'un graphique simple : création d'un graphique, modification des éléments du graphique, impression, tri, filtre automatique. MODALITES

Excel 2010 et 2003 à Versailles sous Windows 7. Lieu : Versailles. Durée : 3 jours. PUBLIC

Tout public. Pré-requis : connaissance des bases de Windows et du clavier. Excel 2010 et 2003 sous Windows 7 à Versailles.


Durée : 18 heures

2. S'INITIER A EXCEL A BONDOUFLE OBJECTIFS

Maîtriser les fonctionnalités de base d'Excel pour élaborer et présenter des tableaux chiffrés, effectuer des calculs simples et présenter les données sous la forme d'un graphique. CONTENUS Environnement d'Excel : notion de tableur, déplacement, sélection, commande usuelle. Gestion d'un classeur : gestion des feuilles, enregistrement et impression d'un classeur. Création de tableaux : saisie, série automatique, recopie de cellules, sélection, correction, déplacement, mise en forme des cellules, hauteur des lignes, largeur des colonnes, insertion, suppression, mise en forme du tableau. Mise en page d'un tableau : modification des marges, de l'orientation de la page, création d'un en-tête et d'un pied de page, insertion des sauts de page, utilisation de l'aperçu avant impression, zone de l'impression. Formule de calcul : les 4 opérations, fonctions courantes (somme, moyenne, min et max). Réalisation d'un graphique simple : création d'un graphique, modification des éléments du graphique, impression, tri, filtre automatique. MODALITES

Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle. Lieu : Bondoufle. Durée : 3 jours. PUBLIC

Tout public. Pré-requis : connaissance des bases de Windows et du clavier. Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle.

16A0251654 PERFECTIONNEMENT EXCEL Code Paf : C24006 Organisme : Dafpa 3 Cafa


Durée : 12 heures

Maîtriser l'utilisation du tableur d'Excel. Maîtriser le travail multi-feuilles, les liaisons, le modèle. Gérer une base de données, créer des tableaux croisés dynamiques. 1. EXCEL : GROUPE DE TRAVAIL, LIAISON ET MODELE CONTENUS

Pré-requis : utiliser régulièrement Excel. Rappels fonctions courantes : moyenne, max, nb... Références relative, absolue et mixte. Le groupe de travail : travail sur plusieurs feuilles, formules 3D. Liaisons entre feuilles et/ou fichiers. Consolidation. Le modèle, protection de la feuille. Les graphiques. La fonction si et les fonctions date et heure. Qu'est ce qu'un fichier CSV (extraction). Les fonctions SommeProd et Somme.Si MODALITES Excel 2010 et 2003 sous Windows 7 à Versailles. Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle. Lieu : Versailles et Bondoufle. Durée : 2 jours. PUBLIC

Tout public. Pré-requis : utiliser régulièrement Excel. Excel 2010 et 2003 sous Windows 7 à Versailles. Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle.


Durée : 12 heures

2. EXCEL: BASES DE DONNEES, TABLEAUX CROISES DYNAMIQUES CONTENUS

Pré-requis : utiliser régulièrement Excel. Travail dans un grand tableau : sélection ou déplacement rapide, tri, utilisation des volets, impression des titres sur toutes les pages. Gestion d'une base de données : construction, consultation, saisie ou modification d’enregistrements à l'aide du formulaire simple. Filtres automatique et élaboré ; zone de critères, d'extraction. Les sous-totaux. Fonction sous-total, fonctions de base de données, fonction recherche. Les tableaux croisés dynamiques : création et modification d'un tableau croisé dynamique. Filtrer sur les champs, grouper les champs, champ calculé. Assistant graphique à partir du tableau croisé. Les macro-instructions (simple). MODALITES

Excel 2010 et 2003 sous Windows 7 à Versailles. Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle. Lieu : Versailles et Bondoufle. Durée : 2 jours. PUBLIC

Tout public. Pré-requis : utiliser régulièrement Excel. Excel 2010 et 2003 sous Windows 7 à Versailles. Excel 2003 et 2007 sous Windows XP à Bondoufle.

2.11 BIEN-ETRE AU TRAVAIL

16A0251590 PRENDRE DU TEMPS POUR GAGNER DU TEMPS Code Paf : 600310 Organisme : Être&Mouv

Inscription

OBJECTIFS

Avoir une posture consciente « prendre du temps ». Faire émerger des prises de conscience sur le temps,

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individuelle Durée : 12 heures

sur « prendre du temps ». Exploiter le temps pris de manière efficiente. CONTENUS

Expérimenter et vivre des postures « prendre du temps ». Faire émerger les représentations et les subjectivités de chacun sur la notion de temps. Expliciter « prendre du temps ». Gagner du temps : Quels enjeux ? MODALITES

La présence est indispensable pour un vécu expérientiel efficient. PUBLIC

Tout personnel de l'enseignement, d'éducation et d'orientation du second degré, tout personnel ATSS.

16A0250653 LES 5 CLÉS ESSENTIELLES POUR GÉRER SON STRESS Code Paf : 605210 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

OBJECTIFS

Analyser et prendre du recul sur son comportement en situation de stress. Gérer son propre stress pour ne pas le communiquer et provoquer des réactions en retour. Maitriser ses émotions et savoir les exprimer. Connaitre ses points forts pour développer la confiance en soi. Connaitre et expérimenter les 5 clés de la gestion du stress pour s'épanouir et gérer son stress efficacement et durablement. CONTENUS

Comprendre les mécanismes physiologiques et psychologiques du stress. Identifier ses agents stresseurs, ses forces et ses faiblesses à la pression. Améliorer sa maitrise émotionnelle et ses capacités de récupération. Apprendre les techniques de lâcher-prise qui libèrent du stress. Savoir réinterpréter ses pensées stressantes de façon positive et proactive. Se donner des autorisations et prendre confiance en soi. Savoir manier les signes de reconnaissance. Renforcer sa capacité à s'affirmer en toutes circonstances et apprendre à dire non avec assertivité. Mettre au point sa méthode personnelle « antistress » à long terme. MODALITES

2 journées consécutives et 1 journée non consécutive. PUBLIC

Tout personnel de l'enseignement, d'éducation et d'orientation du second degré, tout personnel ATSS.

16A0251661 DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES Code Paf : C25030 Organisme : Cafa


Durée : 6 heures

Identifier, évaluer les risques professionnels, former à l'utilisation de l'applicatif informatique pour la mise en place du Document Unique d'Evaluation des Risques. 1. RÉALISATION DU DOCUMENT UNIQUE OBJECTIFS

Evaluer les risques et mettre à jour le DUER : définir une fréquence,définir une gravité, définir des moyens de prévention, cotation des risques, seuil d'acceptabilité des risques. CONTENUS

Principes généraux de prévention (obligation générale de sécurité, DUER règlementation et objectifs). Méthodologie de réalisation du DUER : préparer la démarche d'évaluation des risques, identifier les risques, évaluer les risques, mettre en place des mesures de prévention, mettre à jour le DUER, planifier l'évaluation des risques. Notion d'unité de travail, exemple. Risques :définition et exemples. MODALITES

Un jour PUBLIC Assistants de prévention, personnels de direction et gestionnaires en EPLE.


Durée : 6 heures

2. UTILISATION DE L'APPLICATIF INFORMATIQUE DUER OBJECTIFS

Définir la structure d'un établissement dans l'applicatif, créer une délégation, une unité de travail, un risque. Créer et évaluer un risque, créer une mesure de prévention dans l'applicatif, valider les éléments saisis, mettre à jour le DUER dans l'applicatif. CONTENUS

Présentation générale de l'applicatif (contexte, connexion au logiciel, rôles et autorisation des différents acteurs dans l'applicatif). Démonstration et manipulation de l'applicatif. Aide à l'évaluation des risques, à la connexion à l'applicatif. MODALITES

Un jour. PUBLIC

Gestionnaires, chefs d'établissement, équipes d'établissement.

16A0251485 FORMATION DES MEMBRES DES CHSCT Code Paf : C25015 Organisme :


OBJECTIFS

Connaitre les règlementations, connaitre les risques professionnels et les prévenir CONTENUS Le cadre règlementaire ;les accidents du travail ; les risques professionnels ;les risques psychosociaux ; prévention des risques professionnels ; le DUER et plan d'action.

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MODALITES

1 jour : le 29 mars 2016, Dafpa3 PUBLIC Membres des CHSCT

3. ACCOMPAGNER LES EVOLUTIONS DE CARRIERE

3.1 ABORDER UNE MOBILITE PROFESSIONNELLE

16A0251066 INFORMATION METIERS PERSONNELS D'ENCADREMENT Code Paf : E41110 Organisme : Gopic


Durée : 3 heures

OBJECTIFS

S'informer sur les métiers, les concours, les carrières, la formation. CONTENUS Présentation des différents métiers (chef d'établissement, inspecteurs), modes d'accès, formation académique. MODALITES

Deux sessions. Mai-juin. PUBLIC

Tout personnel en démarche de mobilité de carrière envisageant un poste d'encadrement.

16A0250054 DEVENIR PERSONNEL D'ENCADREMENT Code Paf : 540001 Organisme : Gopic


Durée : 15 heures

Dans le cadre d'une approche inter-catégorielle, aider les personnels d'enseignement (premier et second degrés), d'orientation, d'éducation ainsi que les personnels administratifs à se préparer aux épreuves des concours de recrutement de cadres. Inscriptions du 8 au 30 juin dans la limite des places disponibles. ATTENTION : l'inscription au tronc commun est obligatoire. L'INSCRIPTION N'EST VALIDE QU'APRES AVOIR SELECTIONNE EN PLUS UN (rarement deux) MODULE CORRESPONDANT AU CONCOURS PREPARE. Concours Perdir : sélectionner SOIT la formation hybride, SOIT la formation en présentiel. 1. TRONC COMMUN TOUS METIERS DE L'ENCADREMENT OBJECTIFS Dans le cadre d'une approche inter-catégorielle, appréhender la fonction d'encadrement sous ses différents aspects. CONTENUS

Tronc commun obligatoire pour tous les métiers de l'encadrement. Approfondissement de la connaissance du système éducatif et du fonctionnement d'un EPLE. Découverte de la fonction d'encadrement : les enjeux, les missions et les responsabilités. Echanges avec les cadres qui y exercent. MODALITES

Conférences, échanges avec l'équipe de formateurs. Séquences en immersion sur site. Certaines séances sont départementalisées. Attention: pour valider l'inscription, sélectionner un module correspondant au concours choisi. La préparation se déroule le mercredi après-midi de 13 h 30 à 16 h 30 à Saint-Cyr-l'Ecole à partir du 14 septembre. Demander un aménagement d’emploi du temps. PUBLIC Tout personnel se présentant à un concours de recrutement (de personnel de direction, d'inspecteur ). Bien vérifier préalablement que l'on remplit les conditions requises pour passer le concours. Le nombre de places est limité : seront prioritaires les candidats qui s'inscrivent en juin pour la première fois, ou qui ont échoué au concours en 2015-2016, et les voeuxclassés 1. L'inscription au tronc commun est obligatoire. Inscriptions fermées le 3 juillet 16.


Durée : 33 heures

2. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS PRESENTIEL OBJECTIFS

Connaître les missions des personnels de direction. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS

Préparation aux épreuves d'admissibilité et d'admission. MODALITES

Le mercredi après-midi à Saint-Cyr l'Ecole de 13 h 30 à 16 h 30. Formation en présentiel avec accès à une plateforme de formation .Module conseillé aux personnes n'ayant jamais suivi la formation au concours de personnel de direction. Demander un aménagement d’emploi du temps. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours (vérifier). Inscriptions jusqu'au 3 juillet dans la limite des places disponibles. Aménagement d'emploi du temps indispensable (mercredi après-midi). L'inscription à la préparation en présentiel exclut l'inscription à la préparation hybride. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire.

Inscription

3. PREPARATION CONCOURS PERDIR PARCOURS HYBRIDE OBJECTIFS

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individuelle Durée : 27 heures

Connaître les missions des personnels de direction. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Formation essentiellement en ligne (parcours M@gistère ) avec 5 regroupements en présentiel le mercredi après-midi. Demander un aménagement d’emploi du temps. Remise de devoirs en ligne. Accès aux conférences du Gopic possible, à l'épreuve blanche sur table, ainsi qu'aux préparations à l'oral (mercredi après-midi) en cas d'admissibilité. Suivi assuré par un tuteur. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours (vérifier). Inscriptions en juin dans la limite des places disponibles. Conseillé aux personnes ayant déjà suivi la formation en présentiel. L'inscription à la préparation en présentiel exclut l'inscription à la préparation en hybride. Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

4. PREPARATION CONCOURS IEN 1ER DEGRE OBJECTIFS

Connaître les missions des inspecteurs de l'Education nationale du 1er degré. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS

Préparation aux épreuves d'admissibilité et d'admission. MODALITES Mercredis (13h 30 à 16 h 30) à la Garenne-Colombes.Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire .Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

5. PREPARATION CONCOURS IA IPR OBJECTIFS

Connaître les missions des IA-IPR. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS


Mercredis de 13 h 30 à 16 h 30 à la Garenne-Colombes. Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC

Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire. Inscription fermée le 3 juillet.


Durée : 27 heures

6. PREPARATION CONCOURS IEN 2ND DEGRE OBJECTIFS

Connaître les missions des IEN-EG, IEN-ET, IEN-IO. Préparer aux épreuves du concours. CONTENUS Préparation aux épreuves d'admissibilité et d'admission. MODALITES

Mercredis (13h 30 à 16 h 30) à la Garenne-Colombes. Aménagement de l'emploi du temps indispensable. PUBLIC Tout personnel présentant les conditions requises pour se présenter au concours. L'inscription au tronc commun est automatique et obligatoire. Inscription fermée le 3 juillet.

16A0250055 SE PREPARER A PASSER UN ENTRETIEN DE RECRUTEMENT Code Paf : E41300 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Permettre aux candidats d'optimiser leur potentiel en phase de recrutement. Cette formation ne se substitue pas aux préparations Gopic aux oraux de concours de cadres, mais peut constituer un complément. CONTENUS Les enjeux de l'entretien. Le positionnement. Les phases de l'entretien. Le comportement (verbal, non verbal). La phase d'échanges. La conclusion de l'entretien. MODALITES Une demi-journée ou deux de février à mars-avril. Les groupes seront formés en fonction des résultats d'admissibilité et du nombre d'inscrits. Une confirmation de participation sera demandée. Pédagogie active. Mises en situation. PUBLIC Toute personne se présentant à un entretien de recrutement en vue d'une mobilité professionnelle d'encadrement (emploi fonctionnel, faisant fonction de chef d'établissement, AEFE, Apaenes...) ou à un concours de cadre (inspecteur premier ou second degré, chef d'établissement)

3.2 FORMATIONS DIPLOMANTES OU CERTIFIANTES

16A0250936 DUI ADOLESCENTS DIFFICILES Code Paf : 534110 Organisme : Dafpa

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« Apprendre à travailler ensemble au carrefour de cultures professionnelles différentes » pour, dans un cadre de partenariats ou de réseaux, conforter et développer les réponses des institutions qui interviennent auprès des jeunes les plus en difficulté. 1. REUNION D'ACCUEIL DES STAGIAIRES 2016/17 OBJECTIFS

Réunion d'accueil des stagiaires du Diplôme Universitaire Interprofessionnel ADOLESCENTS DIFFICILES de l'académie de Versailles CONTENUS

Réunion d'accueil des stagiaires du Diplôme Universitaire Interprofessionnel ADOLESCENTS DIFFICILES de l'académie de Versailles MODALITES

Lieu : Rectorat de Versailles début octobre 2016 PUBLIC

Enseignants, CPE, infirmiers, médecins, assistants de service social, chefs d'établissement.

Public désigné Durée :110 h

2. FORMATION DUI ADOLESCENTS DIFFICILES OBJECTIFS

Il s'articule autour des trois grands axes suivants : les adolescents aujourd'hui, les difficultés et les troubles des adolescents, les pratiques professionnelles. CONTENUS Le contenu central du DU est la psychopathologie des adolescents. Il est complété par des apports en Sciences Humaines (psychologie, sociologie, sciences de l'éducation, droit...), des exemples de pratiques et de travail en réseau. MODALITES 2 jours par mois (mardi et mercredi à libérer). PUBLIC

Enseignants, CPE, infirmiers, médecins, assistants de service social, chefs d'établissement.


3. REUNION BILAN GROUPE STAGIAIRES 2016-17 OBJECTIFS Réunion bilan des stagiaires 2016/17 du Diplôme Universitaire Interprofessionnel ADOLESCENTS DIFFICILES de l’académie de Versailles CONTENUS

Réunion bilan des stagiaires 2016/17 du Diplôme Universitaire Interprofessionnel ADOLESCENTS DIFFICILES de l'académie de Versailles MODALITES

Lieu : Rectorat de Versailles juin 2017 PUBLIC Enseignants, CPE, infirmiers, médecins, assistants de service social, chefs d'établissement.

16A0251288 FORMATION CONTINUE DES FORMATEURS PRAP 2S Code Paf : 533W99 Organisme : Dafpa


OBJECTIFS Réactualiser et maintenir les compétences de formateur PRAP 2S CONTENUS

Révision des gestes Révision de la pédagogie à mettre en oeuvreApports des modification du référentiel et/ou des gestes Test de validation MODALITES

14 h de formation réparties sur 2 journées de 7h PUBLIC

Formateur PRAP 2S en cours de validité

16A0250894 PREREQUIS EN PREVENTION TOUT MONITORAT ES&ST Code Paf : 533W28 Organisme : Dafpa


Durée : 18 heures

OBJECTIFS Évaluer les enjeux de la prévention des risques professionnels. Acquérir des connaissances sur la réglementation, les risques, les méthodes d'analyse des risques et les niveaux de prévention. Mettre en oeuvreces méthodes après une visite d'entreprise. CONTENUS Généralités sur les risques (loi, cadre réglementaire, définitions). Information sur les responsabilités de chacun. Présentation et utilisation des différentes méthodes d'analyse des risques. Recherche et hiérarchisation de solutions préventives. MODALITES 3 journées séparées dont une demi-journée en entreprise (Équipement de protection individuelle à prévoir). Regroupement géographique. PUBLIC

Inter-catégoriel, tous publics mais prérequis indispensable pour les futurs formateurs en ES&ST (SST, PRAP, PRE, etc.) afin de légitimer leurs habilitations à former les élèves en conséquence priorité d'accès leur sera donnée.

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16A0250895 PASSERELLE DU MONITORAT PAE3 AU MSST Code Paf : 533W30 Organisme : Dafpa


Durée : 21 heures

OBJECTIFS Maîtriser la démarche, les méthodes et les outils pédagogiques propres à l'enseignement du SST. CONTENUS

Présentation des référentiels pédagogiques et techniques spécifiques à l'enseignement du SST, formation aux bases en prévention, transférables au secourisme en milieu professionnel. Mise en oeuvrede séquences de formation. MODALITES

21h de formation dont 3h d'examen. PUBLIC Prérequis : être titulaire du PAE 3 et du SST à jour des formations continues ET avoir suivi la formation prérequis en prévention (cf. dispositif : 14A0250298). Priorité sera donnée au personnel inter-catégoriel exerçant en LP, SEP(LPo) et Segpa.

16A0250896 DEVENIR SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL S.S.T. Code Paf : 533W32 Organisme : Dafpa


Durée : 12 heures

OBJECTIFS

Adopter une attitude de prévention et de secours face à une situation d'accident en milieu professionnel. CONTENUS Démonstration et apprentissage des techniques de secours. Mise en situation et évaluation certificative. MODALITES

12 à 14 heures de présence obligatoire en 2 jours de formation. Regroupement géographique selon possibilités. Avoir une tenue souple et confortable. PUBLIC

Inter-catégoriel

16A0250897 FORMATION CONTINUE-SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL Code Paf : 533W34 Organisme : Dafpa


Durée : 4 heures

OBJECTIFS

Actualiser les compétences techniques et gestuelles de secours face à une situation d'accident en milieu professionnel. CONTENUS Révision des techniques et mise en situation. Les critères d'évaluation utilisés pour cette validation sont les mêmes que ceux utilisés pour la formation initiale. MODALITES

4 heures de présence obligatoire pour conserver la validité de son certificat. Regroupement géographique selon possibilités. Avoir une tenue souple et confortable. PUBLIC

Inter-catégoriel et possesseur d'un certificat SST délivré au plus tard l'année précédente.

16A0250899 DEVENIR FORMATEUR SST Code Paf : 533W38 Organisme : Dafpa


Durée : 48 heures

OBJECTIFS

Acquérir des compétences pédagogiques et maîtriser des techniques gestuelles de secourisme afin de former, évaluer et recycler des sauveteurs secouristes du travail. CONTENUS

Appropriation des référentiels techniques, pédagogiques et des aides pédagogiques. Formation aux bases en prévention, transférables aux SST, préparation d'une session de formation de SST, (progression, stratégie pédagogique, construction d'un scénario, élaboration de séquences pédagogiques spécifiques), mise en situation et entraînement à la conduite d'une séquence pédagogique. MODALITES

8 jours séparés. Lieu : Délocalisé en département. PUBLIC

Inter-catégoriel. Exigence : être titulaire du SST à jour de la formation continue ET être formé aux prérequis en prévention (cf. dispositif : 14A0250298).

16A0250887 CONCEPTION DE LA FORMATION EN ES&ST Code Paf : 533W10 Organisme : Inspection


Actualiser, développer ou s'approprier les contenus et méthodes de l'Enseignement de la Santé et de la Sécurité au Travail en vue de former des enseignants. Produire des ressources en lien avec les centres ressources (notamment celui de l'ES&ST). Se professionnaliser en tant que formateur formateurs. 1. FORM. INITIALE-FORMATEUR DE FORMATEURS ES&ST OBJECTIFS

Devenir formateur de formateur en ES&ST. Acquérir des connaissances techniques, réglementaires et

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méthodologiques pour enseigner l'ES&ST. S'approprier les outils pédagogiques. Se professionnaliser en tant que formateur de formateurs. CONTENUS Informations technique et juridique. Présentation de différentes démarches d'analyse des risques et des moyens de prévention. Informations sur les différents risques professionnels. Nouveaux référentiels, nouvelles réglementations, nouveaux décrets. MODALITES 5 à 8 jours de formation en entreprise agréée. S'engager à former les enseignants des disciplines professionnelles ou technologiques dans le domaine de l'ES&ST. PUBLIC PUBLICinter-catégoriel.


2. FORM. CONTINUE-FORMATEUR DE FORMATEURS ES&ST OBJECTIFS

Maintenir et actualiser ses connaissances et ses compétences de formateur de formateurs. S'informer sur les nouvelles réglementations et démarches d'analyse pour enseigner dans le cadre de l'ES&ST. Harmoniser les pratiques académiques. Construire et échanger des outils de formation. Développer la e-formation. CONTENUS

Informations scientifique et réglementaire. Présentation de décrets-normes, de nouveaux outils d'analyse et de nouveaux supports. Construction de séquences et/ou parcours de formation (hybride). Echange de pratiques. MODALITES

2-4 jours regroupés et délocalisés en entreprise agréée ou en regroupement académique. Exposés, travaux de groupes, présentation de supports de formation, analyse d'expériences. PUBLIC Exclusivement réservé aux formateurs de formateurs actifs en ES&ST.


3. INGENIERIE DE FORMATION ET RESSOURCES EN ES&ST OBJECTIFS

Elaborer et actualiser des ressources pour enseigner la Santé et Sécurité au Travail dans les filières professionnelles et technologiques. Assurer la démultiplication de la formation reçue en ES&ST. Réfléchir une ingénierie de formation (formateurs de formateurs). Développer la e- formation. CONTENUS

Développement et construction des ressources pour l'enseignement de l'ES&ST. Identification des besoins dans chaque filière. Définition de la modularité de la formation par filière. Elaboration d'une stratégie de formation. Construction d'outils de formation (e-formation). Nouveaux référentiels et nouveaux décrets. MODALITES

3 jours. Travaux de groupes, création d'outils et supports de formation (e-formation). Mise en commun et analyse critique. PUBLIC

Exclusivement réservé aux formateurs de formateurs ES&ST (PRE, prérequis en prévention, SST, PRAP, travail en hauteur) actifs.

16A0250898 FORMATION CONTINUE DES FORMATEURS SST Code Paf : 533W36 Organisme : Inspection


OBJECTIFS

Maintenir et actualiser ses connaissances et ses compétences au regard du référentiel de formation INRS. CONTENUS Maintien et actualisation des connaissances et des compétences au regard du référentiel de formation INRS. Révision des gestes techniques, évaluation en fin de formation. MODALITES

2 jours séparés. Lieu : délocalisé en département. PUBLIC

Moniteurs SST actifs.

PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 · 2 PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION 16-17 VOLET INTERCATEGORIEL...

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