PLA GENERAL ANUAL CURS 2011-2012 - xtec.cat · objectiu didÀctic cicle inicial 1.6. objectiu...

PLA GENERAL ANUAL

CURS 2011-2012

L’Educació dels nostres alumnes ens planteja cada dia nous reptes què com professionals hem de saber afrontar, aportant

la nostra experiència i estant atents a les demandes d’una societat cada vegada més alerta a la incorporació de les eines que facin

desenvolupar-los com a persones i com a futurs integrants de la mateixa, tant a l’espai del treball, com al de les relacions

humanes.

La societat requereix de persones autònomes amb capacitat per col·laborar i fer equip en projectes comuns. Requereix

d’individus solidaris i amb esperit col·lectiu, fent de la suma d’individualitats agrupacions capaces d’assumir els desafiaments d’un

món que cada vegada evoluciona de manera més ràpida.

Així, els objectius que entre tots ens marquem, recullen activitats acadèmiques que van més enllà dels coneixements tradicionals i

volen aportar, com ha estat sempre la nostra tradició, una quantitat considerable d’elements integradors i transversals.

INDEX:

1. OBJECTIUS

1.1OBJECTIUS D’INFANTIL

1.2.OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1.3. OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE.

1.4. OBJECTIUS DIDÀCTICS EDUCACIÓ INFANTIL

1.5. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE INICIAL

1.6. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE MITJÀ

1.7. OBJECTIU DIDÀCTIC CICLE SUPERIOR

1.8. OBJECTIUS D’ED. FÍSICA

1.9. OBJECTIUS DE LA COMISSSIÓ TIC

1.10. OBJECTIUS D’ANGLES

1.11. OBJECTIUS DE MUSICA

1.12. OBJECTIUS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

1.12.1. OBJECTIUS DE L’ AULA D’ACOLLIDA

1.12.2. OBJECTIUS D’EDUCACIÓ ESPECIAL

1.12.3. AGRUPAMENTS FLEXIBLES I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

1.12.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL

1.12.3.2.PRIMÀRIA

1.12.3.3. EDUCACIÓ ESPECIAL

1.12.3.4. AULA D’ACOLLIDA

1.12.3.5. RELIGIÓ/ALTERNATIVA

2. RECURSOS FUNCIONALS

2.1. HORARI DE CENTRE

2.1.1. ED. INFANTIL i PRIMÀRIA

2.1.2. SEP

2.1.3. CALENDARI

3. GRUPS DE TREBALL/COMISSIONS

3.1. FESTES ECOLARS

3.1.1. CASTANYADA

3.1.2. NADAL

3.1.3. CARNAVAL

3.1.4. SETMANA CULTURAL

3.1.5. DIA DEL MEDI AMBIENT

3.1.6. FI DE CURS

3.2. COMISSIÓ DE LA DIVERSITAT

3.3. COMISSIÓ DE MATERIAL

3.4. COMISSIÓ DE REVISTA

3.5. COMISSIÓ DE PLA DE L’ENTORN

3.6. COMISSIÓ PER UNA ESCOLA VERDA

3.7. COMISSIÓ NOVES TECNOLOGUIES (TIC I PLA TAC)

3.8. COMISSIÓ DE BIBLIOTECA ESCOLAR

3.9. COMISSIÓ LINGÜISTICA

3.10. COMISSIÓ QUALITAT EDUCATIVA

4. PLA D’AVALUACIÓ INTERNA

4.1. OBJECTES D’AVALUACIÓ PREVISTOS

4.2. PLA ESTRATÈGIC

4.3. PLA D’EMERGÈNCIA

5. PROJECTES

5.1. PROJECTE D’ANGLÈS

5.1.1.L’ANGLÈS AL PARVULARI

5.1.2 L’ANGLÈS ALS TALLERS DE PRIMARIA

5.2. PROJECTE DE BIBLIOTECA

6. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES

6.1. ACTIVITATS DINS I FORA DE LA LOCALITAT

6.1.1. EDUCACIÓ PER LA PAU I LA SOLIDARITAT

6.1.2. ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL MEDI AMBIENT I SOCIAL

6.1.3. DINAMITZACIÓ I GUST PER LA LECTURA

6.1.4. SORTIDES INTERDISCIPLINARIES

6.1.5. EDUCACIÓ VIAL

6.1.6. EDUCACIÓ PER LA SALUD

6.1.7. TROBADES ESPORTIVES INTERESCOLARS

6.1.8. TEATRES I AUDICIONS MUSICALS

6.2. PISCINA

6.3. SORTIDES NO PROGRAMADES

6.4. ACTIVITAT D’AULA D’ACOLLIDA

6.5. RECÓ DE LECTURA A L’AULA

6.6. TALLERS D’ED. INFANTIL

6.6. 1 INTERNIVELLS A P-4 I P-5

6.7. TALLERS D’ENSENYAMENT ARTÍSTIC A PRIMÀRIA

6.7. 1. PROGRAMACIO VERTICAL D’UN TALLER D’ANGLES

6.8. TEMA TRANSVERSAL D’ESCOLA

6.9. PÀGINA WEB

7. ACTIVITATS PLA DE L’ENTORN

1.OBJECTIUS

1.1OBJECTIUS D’INFANTIL

Capacitat: Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma.

Objectius:

1.Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats.

Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d'autonomia en accions quotidianes, per actuar amb seguretat i eficàcia.

Capacitat: Aprendre a pensar i a comunicar.

4.Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques.

Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges.

Capacitat: Aprendre a descobrir i tenir iniciativa.

Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals.

Mostrar iniciativa per afrontar situacions de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i aprendre a actuar-hi en conseqüència

Capacitat: Aprendre a conviure i habitar el món.

Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.

Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a unaautonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social

1.2.OBJECTIUS DE L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1.Conèixer, valorar i aplicar els valors i les normes de convivència per ser un ciutadà o ciutadana lliure capaç de prendre

compromisos individuals i col·lectius, respectar els drets humans i acceptar el pluralisme propi d’una societat democràtica.

2. Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi, així com actituds de

confiança, amb iniciativa personal, autodisciplina, sentit crític, responsabilitat, curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge.

3. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica tant en

l’àmbit familiar com en els àmbits escolar i social.

4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, facilitar que les nenes i els nens

elaborin una imatge de si mateixos positiva i equilibrada i adquireixin autonomia personal, la igualtat de drets i oportunitats entre

homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitat; defensar l’aplicació dels drets humans en tots els àmbits de la

vida personal i social, sense cap tipus de discriminació.

5. Conèixer i utilitzar de manera apropiada tant la llengua catalana com la llengua castellana i, si escau, l’aranès, així com una

llengua estrangera, i desenvolupar hàbits de lectura.

6. Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques, iniciar-se en la resolució de problemes que requereixin la realització

d’operacions elementals de càlcul, coneixements geomètrics i estimacions, i ser capaç d’aplicar-les a les situacions de la vida

quotidiana.

7. Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al

país i la capacitat d’extrapolar aquests coneixements al món en general; comprendre, a partir de l’observació de fets i fenòmens

senzills, els principals mecanismes que regeixen aquest entorn per tal de ser capaç de prendre compromisos responsables per

mantenir-lo o introduir-hi elements de millora.

8. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.

9. Iniciar-se en la utilització per a l’aprenentatge de les tecnologies de la informació i la comunicació, seleccionar i valorar la

informació rebuda o aconseguida per mitjà de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

10. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en la manera de relacionarse amb els altres, així

com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol mena i als estereotips sexistes.

11.Aplicar, en contextos diversos, els diferents coneixements adquirits i els recursos propis, a fi de resoldre

de manera creativa problemes, situacions personals i necessitats de la vida quotidiana.

12.Valorar la importància de la higiene i de la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i utilitzar

l’educació física i l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social.

13. Adquirir els elements bàsics d’una correcta educació vial i les actituds de respecte que afavoreixin la prevenció d’accidents de

trànsit.

14.Conèixer i valorar el medi natural, així com els animals més propers a l’ésser humà i adoptar comportaments que afavoreixin la

seva protecció.

1.3 OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE

OBJECTIUS GENERALS ACCIONS RESPONSABLES

1.- UTILITZAR LES TIC I LES TAC COM EINA D’APRENENTATGE DINS DE L’EDUCACIÓ INTEGRAL DE L’ALUMNE/A.

1.1 Promoure com a mínim un cop al trimestre una activitat col·laborativa i inter nivell fent l’ús de les TIC i les TAC.

1.2 Promoure la pràctica del treball interactiu a les aules.

1.3 Desenvolupament del Pla TAC.

Tot el professorat La comissió TIC i Pla TAC

2.- VALORAR L’ENTORN NATURAL MÉS PROPER, REFORÇANT AIXÍ EL SENTIMENT DE PERTINENÇA I ARRELAMENT AL PAÍS I LA CAPACITAT D’EXTRAPOLAR AQUEST SENTIMENTS AL MÓN EN GENERAL.

2.1. Es dissenyarà un Pla que vagi ampliant i aprofundint els diversos aspectes, tant curricular com de procediments, que ens acostin als paràmetres del que s’entén per escola verda.

Tot el professorat

La comissió d’escola verda

3. POTECIAR LA QUALITAT EDUCATIVA EXTENEN LES BONES PRÀTIQUES DE LA PROPIA ESCOLA A TOT EL PROFESSORAT I INCORPORANT-NE LES ALTRES COL·LECTIUS.

3.1. Enregistrar i documentar les bones pràctiques que es desenvolupen al si del propi centre i fer-les conèixer al conjunt de la comunitat educativa. 3.2. Intercanvi d’experiències amb les escoles de la ciutat mitjançant el contacte entre directors/es i caps d’estudis.

Comissió de qualitat educativa.

4.- COMPRENDRE TEXTOS ESCRITS QUE ES DONEN EN L’ÀMBIT ESCOLAR I EN EL CONTEXT SOCIAL I CULTURAL PROPER. -UTILITZAR ADEQUADAMENT LA BIBLIOTECA, ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ AUDIOVISUALS , LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ PER OBTENIR, INTERPRETAR Y VALORAR INFORMACIONS I OPINIONS DIFERENTS

4.1. Dedicar un mínim de dos hores i mitja setmanal a la lectura i compressió de textos escrits. 4.2. Continuar amb la planificació de la Biblioteca.

Coordinadora Biblioteca i Pla de lectura.

Tot el professorat.

5.- AVALUAR EN FUNCIÓ DE LA RESOLUCIÓ DE PROBLEMES, CREATIVITAT, APRENENTATGE INDEPENDENT I TREBALL COL.LABORATIU A L’AULA.

5.1. Promoure l’autoevaluació mitjançant l’ús del diari de l’alumne/a i els qüestionaris d’autoevaluació, així com el treball col.laboratiu com instrument de retroalimentació, rectificació i impuls dels coneixements.

5.2. Raonar sobre el que s’ha fet.

Tot el professorat

1 .4 OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ INFANTIL :

OBJECTIUS ESPECÍFICS

1. Treballar el tema monogràfic triat a l’escola

2. Començar a elaborar els informes amb el programa SAGA

ACCIONS Planificar activitats a partir del tema triat: nom de l’aula,projectes, sortides, disfresses, etc.

- Discussió, tria i redacció de les frases.

-Distribució per blocs i nivells.

RECURSOS / MITJANS TEMPORALITZACIÓÓ Tot el curs Tot el curs

RESPONSABLES Equip de mestres Equip de mestres.

MATERIALS . Activitats i materials diversos.

Informes actual Banc de frases

HUMANS Mestres del cicle d’educació infantil.

Mestres del cicle d’educació infantil.

FUNCIONALS Reunions de nivell i de cicle Reunions de nivell i de cicle

3. Continuar la coordinació entre Ed. Infantil i el cicle Inicial de Primària

4.Potenciar i dinamitzar les relacions de convivència i mediació dins de la comunitat escolar

5. Utilitzar les TIC i les TAC com eina d’aprenentatge dins de

-Practicar l’elaboració d’informes amb el programa SAGA

-Realitzar reunions periòdiques (mínim 2 cops a l’any) per establir una seqüenciació coherent dels objectius de lectoescriptura.

-Revisar i establir criteris organitzatius i metodològics que unifiquin les actuacions en el cicle d’ed. Infantil.

Continuar elaborant i aplicant el projecte per treballar les emocions a educació infantil.

- Treball sistemàtic de l’ús

Activitats i materials diversos

Bibliografia i materials diversos sobre emocions

- Recursos diferents pàgines webs.

Mestres

d’educació

infantil i del

cicle inicial

Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle

Reunions periòdiques intercicles.

Reunions de nivell i de cicle


Tot el curs Tot el curs

Equip de mestres Equip de mestres Equip de mestres

l’educació integral de l’alumne/a.

6. Valorar l’entorn natural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país i la capacitat d’extrapolar aquests sentiments al món en general.

7. Potenciar la qualitat educativa estenent les bones pràctiques de la pròpia escola a tot el professorat i incorporant-ne els altres col·lectius.

8. Comprendre textos escrits que es donen en l’ambit escolar i enel context social i cultural proper.

-Utilitzar adequadament la biblioteca, els mitjans de

de la PDI mitjançant els tallers i el treball a l’aula.

- Treballar amb les famílies l’ús de la carmanyola.

- Treball de reciclatge de paper i cartró dins l’aula.

- Esmorzar saludable.

- les mateixes del PLA ANUAL GENERAL

- Biblioteca d’aula.

-Planificar activitats per anar a la biblioteca d’escola

PDI. - Diversos materials Diversos materials Diversos materials

d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil Mestres del cicle d’educació Infantil




Tot el curs Tot el curs Tot el curs Tot el curs

Equip de mestres Equip de mestres Equip de mestres

comunicació audiovisuals, les tecnologies de la informació per obtenir, interpretar i valorar informacions i opinions diferents.

9. Avaluar en funció de la resolució de problemes, creativitat, aprenentatge independent i treball col·laboratiu a l’aula.

- promoure l’autoavaluació mitjançant l’expressió oral a la rotllana.

Diversos materials

Mestres del cicle d’educació Infantil


Tot el curs

Equip de mestres

1.5 OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE INICIAL :


ACCIONS

RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLES

MATERIALS

HUMANS

FUNCIONALS

1. Fer servir les TIC i les TAC com a recurs per reforçar els continguts de manera interactiva i per iniciar als/les alumnes en la recerca d’informació a través dels diferents recursos digitals de què disposem.

Introduir la PDI i les tabletes com a eina d’ensenyament-aprenentatge.

PDI, tabletes, ordinadors

Tutor/es i especialistes.

Tot el curs

Tutors i especialistes

2. Conscienciar als/les alumnes del compromís que comporta ser una escola verda i de les actuacions que implica.

3. Col.laborar amb la resta de l’escola en l’aportació de bones pràctiques per a compartir.

4.

4.1. Millorar i potenciar la comprensió lectora.

4.2. Fomentar el gust per la lectura fent ús de la biblioteca.

5. Fer que l’alumnat prengui consciència del que aprèn i d’allò que no entèn.

- Continuar amb els bons hàbits iniciats l’any passat.

- Reduir el consum de paper, llum, aigua, material...

Aportar recursos educatius per a millorar la nostra pràctica diària.

- Preparar materials adequats al nivell lector dels/les alumnes per a treballar la comprensió lectora.

- Fer servir recursos variats i atractius per afavorir el gust per la lectura.

- Preparar un codi adient per aquests niells per a què puguin autoavaluar-se.

Llibres, PDI, ordinadors Diari d’autoavaluació

Mestres del cicle

Mestres del cicle.

Mestres Mestres

Tot el curs

Tot el curs.

Tot el curs

Tot el curs

Mestres del cicle

Mestres del cicle.

Mestres del cicle. Mestres del cicle.

6. Mantenir reunions, com a mínim dues a l’any, amb el CM i l’EI per a conèixer les diferents metodologies i objectius de cada cicle.

- Establir uns criteris coherents que garanteixin una bona seqüenciació en els objectius de la lectoescriptura.

del cicle Mestres CI, C:Inf, C.Mitjà

Dos cops a l’any

Mestres del cicle

1.6 OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE MITJÀ:

OBJECTIUS ESPECÍFICS ACCIONS RECURSOS / MITJANS TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLES

MATERIALS HUMANS FUNCIONALS

1. Tenir cura del nostre entorn.

2. Conèixer l’entorn més proper i tenir cura en la seva conservació.

1.1 Afermar el paper de delegat/da ecològic/a

2.1 Sortida al bosc de la zona.

Dossier treball

Mestres CM Tutors / monitors

Tot el curs 1r i 2n trimestre

El cicle Tutors

1.7. OBJECTIUS DIDÀCTICS DEL CICLE SUPERIOR:


ACCIONS


RESPONSABLES

3. Conèixer el procés del reciclatge dels materials de rebuig.

4. Realitzar una recerca de recursos en la web per portar a terme una tasca concreta.

5. Recollir en una carpeta un recull de webs interactives que afavo-reixin el treball de les matemà-tiques amb les TIC.

6. Recollir webs que facilitin el desenvolupament de la setmana cultural.

3.1 visita a la deixalleria del poble.

4.1 Realització de tasques senzilles en l’elaboració dels projectes.

5.1 Creació d’una carpeta amb enllaços web per facilitar el treball amb les matemàtiques.

6.1 Creació d’una carpeta amb un seguit

d’enllaços web que permetin la cerca d’informació que facilitin el treball de l’alumnat ...

Dossier treball Ordinadors Ordinadors Ordinadors

Tutors / monitors Mestres CM Mestres CM Mestres CM

2n trimestre Tot el curs Tot el curs 1r i 2n trimestre

Tutors El cicle El cicle El cicle


1.-Aprofundir el coneixement de la biblioteca de l’escola.

2.-Treballar el tema monogràfic triat a l’escola

3. Fer un recull de material interactiu de totes les àrees per treballar amb la PDI.

4._Dinamitzar la utilització del bloc del CS incorporant-hi exercicis interactius pels alumnes

5. Introduir paulatinament l’autoevaluació d’aprenentatge de

Continuar utilitzant la biblioteca escolar.

Cada tutor/a elaborarà material per poder treballar el projecte durant aquella setmana.

Elaboració d’una carpeta on es faci un recull amb diverses webs, materials... Elaborar i penjar els exercicis al bloc a més a més de les activitats del cicle. Introducció a l’hàbit d’autoevaluació de l’alumnat

llibres biblioteca Activitats i materials diversos. Ordinadors,

pàgines

interactives i

pissarres

interactives

Ordinadors

Libreta, full o

agenda.

Mestres CS Mestres CS

Mestres

del CS

Mestres

del CS

Mestres

CS

Tot el curs

Setmana cultural

Tot el curs

Tot el curs

Tot el curs

Tutors

Mestres CS

Mestres del CS

Mestres del CS

Mestres CS

l’alumnat. mitjançant una llibreta, full o agenda.

1.8. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ FÍSICA.


ACTUACIONS


RESPONSABLES MATERIALS HUMANS FUNCIONALS

1.- OPTIMITZAR EN GRAU MÀXIM

ELS RECURSOS PROPIS DE L’ÀREA:

HORARIS DE PISTA, VESTIDORS,

DUTXES, GIMNÀS, SORTIDES, PEL

DISSENY DE L’HORARI DEL CENTRE.

2.- DESENVOLUPAR LA

1.1.-.Confeccionar un marc

horari en funció de les hores

de piscina.

1.2.- Optimitzar l’horari de

l’àrea que permeti treballar el

màxim de les sessions als

grups classe del mateix nivell

tenint en compte la reducció

d’hores lectives de tots els

cursos.

1.3.-Mantenir horaris de

reunió setmanals de paral·lels

entre els especialistes d’EF.

1.4.-Realitzar una

programació anual i setmanal

d’EF tenint en compte la

reducció de continguts a

treballar.

1.5.- Continuar amb la línea

de centre el treball en

paral·lel a l’àrea.

1.6.- Participar a les sortides

pròpies del grup de treball

Pista,

gimnàs,

vestuaris

mestres EF i tutors CI mestres EF equip directiu

sessions EF Dilluns (quan sigui possible) i tots els dimarts de 12.30-13.30

Tot el curs

Mestres EF equip directiu

COMPETÈNCIA I L’AUTONOMIA

PERSONAL, LA HIGIENE ILA SALUT.

3.- DIFONDRE I PROMOCIONAR LES

ACTIVITATS DEL PLA D’ENTORN I DEL

PLA CATALÀ DE L’ESPORT A

L’ESCOLA

d’EF del municipi així com en

aquelles relacionades amb

l’àrea i el Pla Català de

l’Esport a l’Escola.

2.1.- Realitzar una tasca de

seguiment i d’hàbits en

l’activitat de piscina a C.I. així

com l’ús dels vestidors en

C.M. i C. S.

2.2.- Valorar i avaluar els

processos per tal de millorar

el curs 2012-13.

3.1.- Elaborar cartells de les

activitats i difondre’ls pel

centre.

3.2.- Elaborar inscripcions de

les activitats i entregar-les a

l’alumnat.

3.3.- Recollir inscripcions i

Piscina,

Vestidors,

dutxes.

Fotocòpies,…

mestres EF i tutors CI mestres EF equip directiu coordinador PCEE, mestres EF i tutors

sessions EF

Tot el curs Tot el curs

Mestres EF equip directiu

Coordinador PCEE i mestres EF

4.- CREACIÓ I REGISTRE DE LA

SECCIÓ ESPORTIVA ESCOLAR DEL

CENTRE.

realitzar el buidatge de dades.

3.4- Crear llistats dels inscrits

que participen a les activitats.

3.5.- Entregar els llistats

corresponents a les tutories,

secretaria del Pla d’Entorn,

Patronat d’Esports i Consell

Esportiu.

3.6.- Mutualitzar mitjançant el

programa informàtic NEO a

tots els participants de les

diferents activitats.

3.7.- Col·laborar amb la

secretaria del Pla d’Entorn per

difondre les activitats amb els

alumnes que realitzen

activitats esportives

extraescolars.

3.8.- Comunicar les activitats

a realitzar per tal de buscar

monitors que atenguin les

jornades fora de centre.

3.9.- Mantenir una relació

fluida amb el Patronat

d’Esports pel seguiment de

totes les jornades esportives.

3.10.- Fer difusió de les

diferents activitats esportives

que es realitzen a l’escola.

4.1.- Crear i enregistrar la secció esportiva escolar del centre - SEE, amb el seu representant i una junta directiva que desenvolupi les tasques principals de la SEE: proposta d’activitats, coordinació, seguiment, projecte esportiu de centre...

Mestres EF ,equip directiu, ampa i consell escolar.

Tot el curs

Coordinador PCEE , mestres EF, equip directiu i AMPA.

1.9. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE LA COMISSIÓ TIC I PLA TAC


ACTUACIONS


RESPONSABLES MATERIALS HUMANS FUNCIONALS

1. Plantejar els objectius del curs.

2. Reestructuració de la xarxa.

3. Revisar les normes

d’aula.

1.1. Potenciar l’ús de

les noves tecnologies.

1.2. Aprofitar el

treball en grup per aplicar els hàbits, valors i normes de convivència i relació.

2.1. Retirar

l’equipament obsolet.

2.2. Instal·lar

l’antivíric a tots els

equips.

2.3 Instal.lar

DeepFreeze a tots

els equips.

2.4. Donar d’alta els

equips al

Ordinadors

Programa.

Graella

Mestres

del cicle

Coord.

TIC

Comiss.

TIC

Equip

directiu,

Hora de

projectes

Hora de coord.

Hora de coord.

Tot el curs

Tot el curs

Tot el curs

Tutor d’aula

Coord.

TIC

Comissió TIC

Equip

4. La intranet de centre.

5. Alumnes de pràctiques d’informàtica.

6. Consulta de pàgines web com a recurs.

Departament.

3.1. Revisar i

actualitzar les

normes d’aula.

3.2. Elaborar graella

per a l’ús de l’aula

d’informàtica.

4.1.Valorar l’ús i

funcionalitat de la

intranet.

4.2. Potenciar l’ús de

la intranet del centre.

5.1. Formar part de les escoles col.laboradores amb acadèmies d’informàtica.

5.2. Establir pautes per al treball dels alumnes de

Pc´s

PDI

Comiss.

TIC

Alumnes de pràctiques

Comissió TIC

Equip docent

Tot el curs

directiu,

Comiss.

TIC

Comissió TIC

Equip docent.

pràctiques.

6.1. Crear una base de dades amb diferentes webs organitzades per a emprar com a recurs de la PDI.

1.10. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’ANGLÈS.


ACTUACIONS

RECURSOS / MITJANS

TEMPORIT

ZACIÓ

RESPONS

ABLES


1. Participar en les festes d’escola.

1-Cançons (castanyada,

nadal..) 2-Representacions i

Dites (St. Jordi)

3-Guarniment i decoració de

l’escola, així com rotulació dels

espais.

CD, PDI,

materials

de plàstica.

Equips

de cicle

Equips de

cicle

Estructu

- ra de

grups

flexibles a

tots els

cicles .

4

sessions/

taller

Tot el curs.

Especialis

-tes

d’anglès.

2. Contactar amb altres escoles del poble per intercanviar activitats.

1-Intercanvi amb altres escoles

de targes de felicitació per

“Christmas a un curs d’Infantil

- Carnaval amb quart de

primària a primària.

-Grabació de cançons en video

al Cicle Inicial amb l’escola

Edumar

Cartrulines

,

retoladors,

etc.

Mestres

d’anglès.

Grup

flexible.

.

1er i 2n trim

Especialis

-tes

d’anglès

3. Desdoblar els grups durant una sessió a la setmana per atendre a la diversitat i potenciar la llengua oral.

Aprofitament de l’espai de

l’aula d’anglès amb grups

reduïts.

PDI,

jocs,llibres

lectura,DV

D,

ordinadors.

Mestra

d’anglès.

Mig grup

Tot el curs Especialist

es d’anglès

4. Organitzar de l’espai de l’aunla d’anglès en racons “corners”.

Organització de racons

“corners”:

1. Computer games.

Realització d’activitats

que reforçaran

el vocabulari

estructures

PDI,

jocs,llibres

lectura,DV

D,

ordinadors.

Mestra

d’anglès.

Mig grup.

Tot el curs.

Especialist

es d’anglès

treballades a l’aula.

2. Board Games. Jocs de

taula.

3. Reading. Lectura d’un

llibre i realització d’una

fitxa de comprensió.

4. Listening. Escoltar

cançons, contes,

poemes, etc.

5. TV Corner. Veure

episodis curts de

dibuixos o petits

esquetxos.

5. Utilitzar la llengua anglesa en

altres activitats fora de l’àmbit de

llengua, com tallers o projectes.

Utilització de l’anglès com a

llengua vehicular dintre del

taller artístic en anglès.

Materials

de plàstica.

Mestres

dels

tallers

d’anglès.

Grup

flexible

de tots

els cicles.

Tot el curs

Mestres

especialist

es i de

tallers

d’anglès.

6. Ampliar els objectius del projecte d’e. Infantil “Iniciació de l’anglès a parvulari” des de l’organització d’un nou racó, “el racó del joc en anglès”

Ampliació dels tallers d’infantil amb la creació d’un nou taller en anglès.

Mestra

Infantil

Grup

Flexible

Tot el curs.

7. Participar de l’estructura dels tallers que treballa l’expressióartística i creativitat des de l’educació infantil fins a 6è de primària introduint un d’aquests tallers en llengua anglesa

Organització d’un taller

d’expressió artística en anglès

a cada cicle de primària.

Material de

plàstica

Tots els

mestres

d’anglès

Grup

classe/fle

xible

Tot el

curs/Setma

na Cultural

Els

mestres

d’anglès

del CM,

CS i la

tutora de

2n B

8. Aprofitament de les TIC i les TAC per aprofundir el coneixement de la llengua estrangera i la cultura als països de parla anglesa.

Realització d’exercicis

interactius de manera

individual i colectiva a l’escola (

a casa també des de 4t a 6è).

PDI,

ordinadors

Tots els

mestres

d’anglès

Grup

flexible/gr

up classe

Tot el curs Tots els

mestres

d’anglès.

9. Desenvolupar la capacitat creativa i d’investigació dels alumnes.

Elaborar treballs específics de

creativitat a partir dels

coneixements adquirits.

Relalitzar treballs

d’investigació en equip fent

servir les TIC.

Participació en el projecte

monotemàtic anual d’escola

des de la recerca i la creativitat

fent servir la llengua anglesa.

Ordinadors

,material

de plàstica

Ordinadors

,Internet

Ordinadors

, materila

de plàstica

Els

mestres

d’Infantil

CI i CM.

Mestra

del CS

Tots els

especialis

tas

d’anglès

Grup

classe

Tot el curs.

Tot el curs

3er

Trimestre

2n Trimestre

Especialist

es d’anglès

Mestra

d’anglès

del CS

Tots els

especialist

as

d’anglès.

10. Participar en el projecte Orator.

Treballar les costums d’altres

països de parla anglesa amb

tot 6è.

Ordinadors

, PDI, DVD

La mestra

d’anglès

del CS.

Grup

classe

2n Trimestre

Escollir un/una alumne de 6è

per presentar al conscurs

Orator de la Generalitat de

Catalunya.

Coordinar amb el porfessorat

de català i castellà la

preparació d’un text de

costums.

Els tutors

de 6è,

mestres

d’anglès,

català i

catellà

Un/a

alumne

11.Preparar un Comenius pel curs següent (2012-2013) per recolzar el desenvolupament de continguts, serveis, pedagogies pràctiques d’aprenentatge permanent innovadores i basades en les TIC. Incrementar la qualitat i la dimensió europea de la formación del professorat

Elaborar una proposta de

Projecte Comenius per establir

llaços pedagògics amb d’altres

països d’Europa.

XarXa

etwinning.

Document

ació

Comenius.

Tot el curs Coordinad

ora

Lingüística

12.Realitzar dos projectes d’etwinning.

Portar a terme l’elaboració i

realització de tot el material i

les accions necessaries per fer

l’agermanament amb dos

països europeus (cartes,

power-points, chat, web, etc)

Power

points,

ordinadors,

zarza

etwinning,e

tc

La mestra

d’anglès

de 5è

Grup

classe/gr

ups de 2 i

4

Alguns

mesos del

curs fins

que s’acabi

el projecte

La mestra

d’anglès

de 5è.

13.Realitzar una sortida per veure teatre en anglès.

Presenciar una representació

de teatre en anglès i preparar i

fer els materials adients previs

a la representació.

DVD,

ordinadors,

etc.

Tots els

mestres

d’anglès

Grup

classe

2n i 3r

Trimestre Tots els

especialist

as d’anglès

1.11. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE MUSICA


ACTUACIONS


RESPONSABLES MATERIAL

S HUMANS FUNCIONALS

1.-Participar a la cel·lebració del Nadal de

1.1 Concert de Nadal.

Equip

Tutors

l’escola.

2.-Participar del projecte-concert

“Cantània” a l’Auditori de Barcelona.

3.- Participar a l’acomiadament dels

alumnes de sisè curs de primària.

4.-Assistir a les audicions proposades

per al curs escolar.

5.- Elaborar un dossier amb els

continguts treballats al llarg del curs.

2..1.Concert participatiu a l’auditori de Barcelona dels alumnes de cinquè. 3.1. Els alumnes/as de sisè preparen amb ajuda de la mestra de música i els tutors una interpretació musical. 4.1. Audicions escolars dins del recinte i fora. 5.1. Els alumnes des de 3er. fins a 6è disposaran d’un fast- ener on guardar els treballs fets.

de so.

Fast-

eners.

Intru -

ments

musicas

nous.

i

mestra

especi

alista

de

música

.

Els

alumnes

de

l’escola

( des de

p-3 fins a

6è)

Es duran a

terme al

llarg del

curs escolar

2010-2011.

Especialist

a de

múscia de

l’escola.

6.- Fer ús del nou material de l’aula.

8.- Insistir en el compromís de dur a

terme les actituds positives que

afavoreixen la convivència dels grups,

reforçant aquelles que els costa més.

6.1. Continuar proposant activitats per a poder fer ús dels nous instruments.

8.1. Elaboració de nous cartells

que afavoreixin a la pràctica

d’aquestes actituds.

8.2. Reconeixement de les

diferents emocions per afavorir

el treball en equip: a través de l

a pràctica de cançons, danses i

audicions,..)

1.12. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

1.12.1. OBJECTIUS DIDÀCTICS DE L’AULA D’ACOLLIDA


ACTUACIONS


RESPONSABLES

MATERIALS

HUMANS

FUNCIONALS

1.-Potenciar reunions de la tutora d’A.A. amb l’assessora LIC.

2- Participar en el Seminari de nous tutors de l’A.A.

3- Potenciar el tema comú triat per l’escola com a centre d’interès a

- Programar actuacions relacionades amb altres aules d’ acollida. - Seqüenciar les reunions amb l’assessora.

-Realitzar tot un seguit d’activitats relacionades amb el tema del curs 2011-2012.

-Llibres

-Publicitat.

-Dossiers

informatius

-Tutora

A.A i

assesso

ra LIC

-Tutora

A.A.

-Tutora

-Reunions de coordina -ció i reunions de treball.

-Reunions -Treball a l’aula

-Tot el curs. -Inici de curs -Tot el curs

- Tutora A.A.

- Tutoraa A.A.

- Tutora

treballar des de l’A.A.

4- Utilitzar les TIC i les TAC per tal de facilitar l’aprenentge de la nova llengua.

5- Facilitar la integració de l’alumnat al context més pròxim: escola i poble.

6- Fomentar la incorporació a l’aula ordinària el més ràpid possible d’acord

- Realitzar activitats de vocabulari i conversa que reforçaran el que hem . treballat a l’aula.

-Mantenir contacte amb altres aules d’acollida d’escoles de Castelldefels.

- Facilitar material i informació diversa als alumnes i a les seves famílies referents a activitats organitzades des de l’escola o AMPA i des de l’ajuntament de Castelldefels.

- Coordinació amb els tutors.

- Jocs a

l’ordenador

- Correu

electrònic

- Vídeo

Càmera

- Audacity

-Activitats

-Sortida?

- Butlletins

informatius

- Material didàctic i fungible, llibres,

A.A.

-Tutora

A.A.

-Tutora

AA.

-Tutora

d’acollida

Recursos TIC TAC de l’AA.

-Reunions -Coordinaci

- Tot el curs

-Tot el curs

A.A.

- Tutora AA.

- Tutora A.A.

- Tutora A.A

amb les característiques de cada alumne.

7.-Col.laborar en l’elaboració i seguiment dels plans individualitzats de l’alumnat amb necessitats educatives.

- Suports i reforços a l’aula.

- Facilitar material als tutors de

l’aula ordinària per poder

atendre les necessitats

d’aquests alumnes.

-Elaboració de nous documents

adequats a la realitat del centre.

-Creació d’un informe que

s’ajusti als nous informes de

primària.

7.1. Participació amb els

tutors/es i altres docents i

professionals del centre en

l’elaboració dels plans

individualitzats.

7.2. Assessorament als

responsables de l’elaboració del

pla en relació amb ajudes,

suports i adaptacions que pugui

necessitar l’alumne/a.

material

A.A.

Tutors

Aula

ordinàri

a

-

Tutora

A.A.

- Tutors

Aula

ordinàri

a

ons -Tot el curs - Tot el curs

- Tutors

A.O.

- Tutora A.A.

- Tutors A. O.

7.3. Col·laboració per fer el

seguiment, coordinació i

avaluació del pla juntament amb

els professionals que hi

intervenen.

1.12.2. OBJECTIUS DIDÀCTICS D’EDUCACIÓ ESPECIAL

OBJECTIUS

ACTUACIONS


RESPONSABLES


1. COL·LABORAR EN

L’ELABORACIÓ I

SEGUIMENT DELS

PLANS

INDIVIDUALITZATS DE

L’ALUMNAT AMB

NECESSITATS

EDUCATIVES.

1.1. Participació

amb els tutors/es i

altres docents i

professionals del

centre en

l’elaboració dels

plans

individualitzats.

1.2. Assessorament

als responsables de

l’elaboració del pla

en relació amb

Material

didàctic i

fungible,

llibres,

material

informàtic,etc.

Equip de mestres EAP

Cap d’Estudis

Reunions

establertes

Tot el curs

Tutors/es

Mestres EE

EAP

2. PARTICIPAR EN LA

DINAMITZACIÓ I

ORGANITZACIÓ DE LA

CAD.

ajudes, suports i

adaptacions que

pugui necessitar

l’alumne/a.

1.3. Col·laboració

per fer el seguiment,

coordinació i

avaluació del pla

juntament amb els

professionals que hi

intervenen.

2.1. Concreció de

criteris i prioritats per

a l’atenció a la

diversitat dels

alumnes entre els

diferents

professionals (

mestres EE, AA,

LIC, EAP,

coordinadors de

cicle i Equip directiu.

Aula EE

Mestres EE i AA, LIC, EAP, coordinadors/es i Equip directiu

Horari exclusiva (dimarts)

Tot el curs

Mestres EE i AA, LIC, EAP, coordinadors/es i Equip directiu.

1.12.3. AGRUPAMENTS FLEXIBLES I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Coherentment amb els objectius que ens proposem, organitzem els alumnes en petits grups portant a terme una atenció

més individualitzada i una metodologia més activa en:

1.12.3.1. EDUCACIÓ INFANTIL

* Els alumnes d’educació Infantil treballen per racons un cop per setmana. Els racons ens permeten organitzar l’aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Els racons poden ser dirigits o lliures, de treball o de joc. Aquesta metodologia ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a (perquè hi ha tres mestres a l’aula), integrant activitats que possibilitin l’acció directa de cadascú/na. Aquest curs l’aula de P-5 continua amb l’experiència d’“un racó d’anglès”

*A P-4 i a P-5 es duen a terme tallers en els que es relacionen amb els companys del mateix cicle. En la nostre dinàmica de fer experiències noves i tenim present que la llengües son enriquidores també hem trobat un espai per fer un taller d’angles amb aquests grups

1.12.3.2.PRIMÀRIA

A tota la Primària es desdoblen una sessió per a aprofundir més individualment en el coneixement de la llengua anglesa i catalana, utilitzant per treballar aquestes dues llengües recursos que es puguin proposar (expressió oral, ordinadors, etc).

També es desdobla una sessió de matemàtiques per a combinar el treball a l’ordinador amb el treball de lògica, càlcul mental i el quinzet.

Tota l’escola te hores de SEP dins de l’horari lectiu, per fer un reforç de les mataries instrumentals (llengua i matemàtiques ), la seva distribució es: 3 hores per Educació infantil i 2 hores per primària. També la primària té 2 hores fora de l’horari lectiu.

Al mateix temps hi ha sessions de reforç a cada cicle de: comprensió lectora, matemàtiques, angles,.. per al nens/es que ho necessitin.

1.12.3.3. EDUCACIÓ ESPECIAL

Les CAD, des de les tutories i en coordinació amb les aules d’EE i AA es farà un seguiment de tots els alumnes que tenen una atenció més individualitzada. La coordinació entre els tutors i els professors de les aules d’EE i AA es faran els dimarts a petició dels professors d’EE o AA. Conjuntament es farà un pla de treball per cadascun dels alumnes

Els alumnes amb retards significatius d’aprenentatge i/o amb algun tipus de dificultat greu, reben una atenció específica per part de les mestres d’educació Especial dins o fora de l’aula ordinària depenent de cada cas concret.

1.12.3.4. AULA D’ACOLLIDA

o Els alumnes nouvinguts procedents de fora de Catalunya reben atenció individualitzada per part de la tutora/r de l’Aula d’Acollida fora o dins de l’aula ordinària.

1.12.3.5. RELIGIÓ/ALTERNATIVA

o Els alumnes que desitgen rebre formació de religió Catòlica disposen d’una especialista. Mentrestant, els seus companys rebran atenció educativa no curricular.

2. RECURSOS FUNCIONALS

2.1.HORARI DE CENTRE

L’horari general de centre durant el curs 2010-2011 és:

2.1.1.EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

matí de 9 a 12,30h.

tarda de 15 a 16,30h.

2.1.2.HORARI PRIMÀRIA DEL SEP

CICLE INICIAL I CICLE MITJÀ: dilluns i dimecres de 16,30h. a 17,30h.

dimarts i dijous de 12,30h. a 13,30h.

CICLE SUPERIOR 5è i 6è: dimarts i dijous de 12,30h. a 13,30h.

5è: dilluns i dimecres de 8,30h. a 9h.

6è: dimecres i divendres de 8,30h. a 9h.

2.1.4. CALENDARI

1 de setembre de 2011: Inici de les activitats del professorat.

12de setembre de 2011: Inici de les classes per als alumnes.

Del 23 de desembre de 2011 al 8 de gener de 2012 (ambdós inclosos): Vacances de Nadal.

Del 31 de març al 9 d’abril de 2011 (ambdós inclosos): Vacances de Setmana Santa.

22 de juny de 2011: Acaben les classes.

A banda dels períodes de vacances, tindran caràcter de dia festiu aquells que determini el Departament de Treball, a més de cinc dies festius de lliure disposició. El consell escolar municipal ha buscat el consens entre tots els centres de Castelldefels per a la selecció d’aquests dos dies.

Festius per l’any 2011:

12 d’ octubre, dimarts (dia del Pilar i de la Hispanitat)

31 d’ octubre, dilluns (1r dia de lliure disposició)

1 de novembre, dimarts (dia de Tots els Sants)

6 de desembre, dimarts (dia de la Constitució espanyola)

7 de desembre, dimecres (festa local)

8 de desembre, dijous (dia de la Immaculada Concepció)

9 de desembre, divendres (2n dia de lliure disposició)

Festius per l’any 2012:

20 de febrer, dilluns (3r dia de lliure disposició)

30 d’abril , dilluns (4t. dia de lliure disposició)

28 de maig, dilluns (5è. dia de lliure disposició)

3. GRUPS DE TREBALL/COMISSIONS

El treball organitzatiu d’àmbit general, el planifiquem mitjançant grups de treball amb representants de tots els cicles, que fan arribar les propostes a tot el professorat.

En els primers dies de setembre, les COMISSIONS DE FESTES van fer una programació de com es treballaran aquestes a llarg tot l’any.

3.1.FESTES ESCOLARS

3.1.1.CASTANYADA (28/10/11)

ACTES COMUNS

Sortida del CM al Parc de la Muntanyeta per menjar les castanyes Sortida del CS a Parc de la Granota per menjar les castanyes Exposició fruits de tardor. Sentir música de tardor. Llegir o recitar un poema de tardor.

EDUCACIÓ INFANTIL

Guarnir passadissos amb motius de tardor. Fer panellets Aprendre poesia/cançons.

Venir disfressats de castanyeres i castanyers. Exposició per estudiar els fruits de la tardor.

CICLE INICIAL

Decoració passadissos. Fruits de tardor. Treballar-los a classe. Dites / poemes de tardor. Fer panellets Fer venir als nens voluntàriament disfressats de castanyers i castanyeres.

CICLE MITJÀ

Decoració de passadissos. Treballar poemes a classe. Sortida al Parc de la Muntanyeta per menjar castanyes i panellets. (Si plou ens quedarem a classe fem jocs de taula.)

CICLE SUPERIOR

Sortida al parc de La Granota o voltants a menjar castanyes i panellets. (En cas de pluja, es queden al centre miren una pel·lícula)

Decoració de passadissos.

AMPA

Torrar i repartir castanyes per tot l’alumnat.

Disfressar-se per anunciar la festa al parvulari. Recitar un poema de tardor

3.1.2.NADAL (22/12/11)

ACTES COMUNS

FESTIVAL ( desembre) Fotos de grup Visita al patge reial per lliurar-li les cartes pels reis. Regal de l’AMPA després de Nadal Decoració de aules i passadissos. Targes per felicitar les famílies.

EDUCACIÓ INFANTIL

Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real Caga Tió Els nens vindran disfressats de pastorets i pastoretes per cantar nadales i recitar petites poesies el dia del festival. El·laboració per part dels nens/es d’un detall per les famílies.

CICLE INICIAL

Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real Caga Tió Pica-pica a la classe.

Cantaran i recitaran algun poema el dia del festival.

CICLE MITJÀ

Elaboració i lliurament de la Carta al Patge real no individual sinó col·lectiva. Pica-pica a la classe Cantaran una nadala el dia del festival Amic invisible a l’aula.

CICLE SUPERIOR

Amic invisible a l’aula. Pica-pica de germanor a l’aula Cantaran una nadala el dia del festival Rebuda del patge.

AMPA

Compra de regals individuals per l’alumnat de parvulari. Donació a cada nivell per regal de reis. “Contractació” del patge. Preparació del tro reial per al lliurament de cartes.

3.1.3. CARNAVAL (4/03/12)

ACTES COMUNS

Rebuda del CARNESTOLTES:

o Pregó o Peticions

- Consignes

Compliment de consignes durant la setmana Rua Festa i desfilada de disfresses oberta a les famílies

o Repetició del pregó o Lliurament de premis a cada grup-classe o Comiat del ninot sense crema

AMPA

Adequació del ninot. Desplaçament del ninot a l’arribada, desfilada i comiat. Comunicació a les famílies que els adults que vinguin disfressats també poden participar a la desfilada.

3.1.4. SETMANA CULTURAL (del 5 al 9 de març)

ACTES COMUNS

Decoració dels passadissos per cicle. Treballar lliurement a tota l’escola del projecte comú.

EDUCACIÓ INFANTIL i CICLE INICIAL

CICLE MITJÀ

CICLE SUPERIOR:

Desenvoluparem el projecte mongràfic mitjançant activitats diverses

3.1.5. SANT JORDI (23 D’ABRIL)

ACTES COMUNS

Decoració dels passadissos per cicle. Treballar lliurement a tota l’escola un tema comú. Possibilitat de fer un recull de tots els treballs guanyadors.

EDUCACIÓ INFANTIL i CICLE INICIAL

Assistència a la Representació de la llegenda de St. Jordi de 2n.

Lliurament de premis col·lectius dels JOCS FLORALS

Lectura de poemes i textos.

CICLE MITJÀ I SUPERIOR

JOCS FLORALS en llengua catalana. o Lliurament de premis individuals als millors treballs literaris. o Lliurament de premi col·lectiu al grup-classe per la seva participació.

AMPA. Col·laboració econòmica en la compra de llibres.

3.1.6. FI DE CURS (22/6/12)

ACTES COMUNS

GINKANA pels alumnes de primària amb la col·laboració dels alumnes de 6è. PICA-PICA Acte d’acomiadament dels alumnes de 6è

EDUCACIÓ INFANTIL

Festa de l’aigua

Pica-pica col·lectiu.

CICLE SUPERIOR (6è)

Lliurament de records i/o diploma pels alumnes de 6è. Esmorzar de comiat dels alumnes de 6è

3.2. COMISSIÓ DE LA DIVERSITAT

* Coordinar les atencions especials que rebran els alumnes que van a les aules d’Acollida i Ed. Especial.

* Fer el seguiment del pla d’acollida dels alumnes que arribin nous al centre.

* Fer el seguiment dels PI .

* Fer el seguiment de les adaptacions curriculars.

3.3. COMISSIÓ DE MATERIAL

* Coordinar i fer el seguiment de l’estat de comptes dels cicles a partir de les quotes de material que paguen les

famílies.

* Gestionar els recursos del Departament d’ensenyament i de l’Ajuntament perquè els alumnes desfavorits

econòmicament tinguin tot el material escolar i realitzin les sortides programades.

3.4. COMISSIÓ DE REVISTA

Planificar, compaginar i publicar digitalment la revista escolar Fer 1 o 2 còpies en paper per les aules

3.5. COMISSIÓ DE PLA D’ENTORN

* Organitzar, gestionar i dinamitzar les activitats culturals, lúdiques i esportives.

* Potenciar la participació dels alumnes amb necessitats socials en l’activitat dels estudis assistits.

* Fer el seguiment amb les monitores i afavorir la seva coordinació amb les tutores i tutors d’aquests alumnes.

* Organitzar xerrades per als pares per afavorir la relació escola i família.

3.6. COMISSIÓ PER UNA ESCOLA VERDA

La missió ha de consistir en fer una reflexió teòrica i pràctica de manera sistemàtica per saber en cada moment en quina

situación ens trobem i quins elements cal millorar perquè. Analitzar què volem i cap a on voldríem anar, el guiatge de

l’escola pels camins d’una escola sostenible i l’establiment de criteris de qualitat què podem donar soport real a aquest

desenvolupament.

Dinamitzar activitats lúdiques adreçades a fer una comunitat mes sostenible.

*Reciclatge de paper.

*Dia d’esmorzar sà. *Informació i xerrades del reciclatge d’aparells electronics. *Hort a l’escola

3.7. COMISSIÓ NOVES TECNOLOGIES (TIC I PLA TAC)

Es promourà l’ús de les TIC dintre de l’implementació d’un Pla TAC (Teconologies per a l’Aprenentatge i el

coneixement) de centre que haurà de ser sempre el vessant educatiu i no el merament tecnològic i s’hauria de focalitzar en

què i com ha d’aprendre l’alumnat i en quina mesura la tecnologia ajudarà a aquest propòsit. És a dir, el Pla TAC haurà de

ser una estratègia, entesa com a itinerari que formula com es poden aconseguir els objectius estratègics: millorar els

resultats educatius i afavorir la cohesió social. Ha d’establir unes directrius clares per assegurar la competència digital de

l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica.

3.8. COMISSIÓ BIBLIOTECA ESCOLAR

La comissió està formada per un professor de cada cicle, l’encarregada de la biblioteca escolar i un membre de

l’equip directiu.

La comissió s’encarrega de:

*Analitzar les necessitats de la comunitat escolar referides al fons, equip i servei i proposar les solucions.

*Elaborar i distribuir el pressupost.

* Establir criteris per l’adquisició i actualització del fons.

*Aprovar les propostes d’adquisicions.

*Elaborar i proposar estratègies i activitats per a integrar la biblioteca en les programacions curriculars i en el

conjunt de projectes i plans del centre.

*Promoure activitats de sensibilització i de dinamització de la biblioteca.

*Elaborar el Pla de lectura que ha de passar pels tres eixos següents:

L’aprenentatge de la lectura, on es desenvoluparà la capacitat de llegir, comprendre i analitzar textos. L’objectiu és

analitzar la forma d’ensenyar a llegir i amb quins materials es fa.

L’ús de la lectura per l’aprenentatge: un cop assolida la lectura, desenvolupar la capacitat d’usar-la com a eina d’accés a

la informació, la descoberta i l’ampliació de coneixements,

L’hàbit lector: desenvolupar l’hàbit de llegir i desvetllar els gustos personals per gaudir de la lectura.

Enguany engeguem el projecte dels Contes viatgers (maletes viatgeres) en els nivells de P5 i primer.

L’objectiu és implicar les famílies en fomentar en els seus fills el gust per la lectura.

Es tracta de 2 maletes per grup-classe amb contes adients per a la seva edat. Aquests contes es porten a casa i hi ha 5 dies

de temps per a llegir-los en família.

3.9. COMISSIÓ LINGÜISTICA

La competència comunicativa linguística i audiovidual és l’eina bàsica per vehicular tots els aprenentatges i, per tant el seu

desenvolupament és responsabilitat de totesles àrees del currículum, ja que en totes elles s'han d'utilitzar els llenguatges com

a instruments de comunicació per fer possible l'accés i la gestió de la informació, la construcció i la comunicació de

coneixements, la representació, la interpretació i la

comprensió de la realitat, i l'organització i l'autorregulació del pensament, les emocionsi la conducta.

Cal una atenció focalitzada en com s'utilitza aquesta competència en les diverses activitats d’ensenyament i d’aprenentatge

de totes i cadascuna de les àrees

curriculars.

3.10. COMISSIÓ QUALITAT EDUCATIVA

La comissió de qualitat ha de recollir, dissenyar i utilitzar materials didàctics diversos i experiències pròpies i alienes per

conduir els ensenaymantes de l’escola cap a l’aprenentatge competencial repensant i reinventant les pràctiques i estructures

escolars vigents.

4. PLA D’AVALUACIÓ INTERNA

4.1.- OBJECTES D’AVALUACIÓ PREVISTOS

Aspectes a avaluar Marc de Temporalització

realització

Àmbit organitzatiu Confeccionar els informes Tot el professorat

Tot el curs 11-12.

Àmbit ensenyament-aprenentatge

Analitzar estratègies de dinamització per treballar amb el grup classe.

Educació Infantil

Primària

Tot el curs 11-12.

PROVES ESTANDARITZADES QUE ES REALITZARAN:

COMPETÈNCIES BÀSIQUES a proves generals proposades pel Departament d’ensenyament a 6è QUINZET a tota la Primària EFICÀCIA LECTORA a 2n. Proves generals proposades pel Departament d’ensenyament a 5è

4.2.-PLA ESTRATÈGIC

Pla estratègic aprovat de Llengües estrangeres

4.3.- PLA D’EMERGÈNCIA

Pla d’emergència es va fer el curs 2009-2010 per la coordinadora de riscos laborals i el personal de la policia, aquest, es va posar a la practica en un simulacre.

Amb la integració de nous espais, en el curs 2010-2011 es van fer modificacions del pla d’emergències en primària, deixant com definitiu el d’educació infantil.

En el curs 2010-2011 es va fer un simulacre d’emergencia.

Ens recorden igualment: a l’escola hi ha dos portes d’accés per l’alumnat, aquestes estan situades al carrer Lluis Companys i una porta de serveis situada al carrer Primer de Maig

5. PROJECTES:

5.1. PROJECTE D’ANGLÈS

5.1.1.L’ANGLÈS AL PARVULARI

En l’activitat de tallers setmanals, un d’ells serà d’anglès a P-4 i P-5

Racó d’anglès

5.1.2.L’ANGLÈS ALS TALLERS DE PRIMARIA

En l’activitat de tallers setmanals, a primària, un d’ells serà en angles.

5.2 PROJECTE DE LA BIBLIOTECA

Aquest és el segon any que l’escola és biblioteca Puntedu. Esperem rebre la dotació dels ordinadors, impressora i lector de codi de

barres. Quan això esdevingui, caldrà reorganitzar l’espai de la biblioteca escolar per instal·lar-hi la zona de connexió amb Internet.

El fons que està catalogat s’haurà d’etiquetar amb els corresponents codi de barres per a poder utilitzar el lector.

Estem a l’espera del trasllat de la biblioteca municipal al seu nou edifici, per aprofitar part del seu mobiliari ( prestatgeries i bucs).

Quan això sigui una realitat, caldrà col·locar part del fons en el nou mobiliari.

6. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES.

L’escola programa una sèrie d’activitats educatives complementàries dins i fora del recinte escolar, que tenen com a objectiu completar, reforçar i/o ampliar els continguts treballats.

Generalment aquestes activitats es poden classificar en:

Activitats dins de l’escola dirigides per personal competent

(Autoritzades globalment en un document únic)

Activitats de mig dia a la localitat.


Activitats de mig dia fora de la localitat. (Sortides)


6.1. ACTIVITATS DINS I FORA DE LA LOCALITAT

6.1.1.EDUCACIÓ PER LA PAU I LA SOLIDARITAT

A fi de conscienciar els nostres alumnes en l’educació per la tolerància i l’acceptació de la diversitat desenvolupem a l’aula actituds de respecte i solidaritat i acompanyem i participem amb els alumnes a les activitats que des de l’Ajuntament se’ns ofereixen, el calendari de les quals detallem tot seguit:

ALUMNES ACTIVITAT AREA DATA LLOC

P3 Tutti-colori Pau i solidaritat

10 de gener a les 10’45

Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)

P4 Blau cel, groga llimona Pau i solidaritat



P5 Contes d’instruments Pau i solidaritat



1r. Pètol i el senyor roure Pau i solidaritat

6 de febrer A l’escola

2n Akwaba Pau i solidaritat

2 de febrer Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)

3r Niti i el lleó Pau i solidaritat

10 de novembre Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)

4t Fàtima, la filla del carboner Pau i solidaritat

7 de març Teatre Plaza (Pl. de l’Estació)

6è La Nur i el Llorenç cerquen un país en pau

Pau i solidaritat

8 febrer A l’escola

6.1.2. ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL MEDI AMBIENT I SOCIAL

Mitjançant el coneixement del nostre medi ambient (natural i urbà) treballem les actituds de respecte per la natura i conscienciació sobre la conservació del medi que portem a terme com un eix transversal en els nostres alumnes, ens motiva a programar activitats o tallers per a aprofundir en aquest tema, aquestes són les que en aquest moment tenim programades:

ALUMNES ACTIVITAT AREA DATA LLOC

ED. INFANTIL

P4 i P5 Descobrim la tardor Descoberta de l’entorn

1r. Trimestre “Can Riera de Ciuret” Montseny

P4 i P5 Liceu Comunicació i llenguatges

2n.Trimestre

Barcelona

P3 La Granja “Can Jordi” Descoberta de l’entorn

2n.Trimestre

Rubí

P3, P4 i P5 Sortida segons projecte Descoberta de l’entorn

3r. Trimestre

P3 Playland Descoberta d’un mateix

3r. Trimestre

Gavà

Tot Circ Descoberta de l’entorn

3r. Trimestre

Copons

CICLE INICAL

1r. Els sons dels ocells Medi natural i social

20 d’abril Cal Ganxo

1r. “Taller de les “erres”: “Paper reciclat”

Medi natural i social

2 d’octubre

A l’escola

2n “Taller de les “erres”: “Joguines ecològiques I”

Medi Natural i social

25 de novembre A l’escola

1r/2n Museu Agbar Medi natural 11 novembre Cornellà

1r/2n Museu Joan Miró Medi social 20 i 27 de gener Barcelona

1r/2n Un dia al Circ Cric Medi social 11 de maig Barcelona

1r/2n Naturpark. Multiaventura Medi social 6 de juny Barcelona

CICLE MITJÀ

3r i 4t Castanyada al parc de la Granota

Medi Natural 28 d’octubre Parc de la Granota

4t Entre roques i garrics Medi Natural 25 d’abril Cal Ganxo

4t. Taller d’amfibis i rèptils Medi Natural 18 de novembre Zoo de BCN

3r Visita a: El poble espanyol Medi Social 2 de novembre BCN

3r La prevenció dels incendis Medi Social A concretar L’escola

3r Deixalleria Medi Social 29 de febrer Castelldefels

3r Fem hort Medi Natural 11 d’abril La Guixera

3r Descobrim les plantes del parc

Medi Natural A concretar Cal Ganxo

3r Visita a l’Ajuntament Medi Social 20 d’octubre Ajuntament

CICLE SUPERIOR

5è i 6è Castanyada Naturals 29 octubre Parc de la Granota tarda

6è Astronàutica Naturals 23 de gener A l’escola

5è Mines de Gava Medi Social Naturals

A concretar Gava

5è Sistema solar Naturals 15 de gener A l’escola

5è i 6è Cosmocaixa

Medi Social Naturals

21 de desembre

Barcelona

5è i 6è Parc Agrari Medi Social 4 de juny

El Prat

5è i 6è Aeroport Verds Ed. Ambiental A concretar El Prat

6.1.3.DINAMITZACIÓ I GUST PER LA LECTURA

Una de les activitats que més potenciem és la lectura com a font de plaer i de coneixement.

Tots els nivells assisteixen amb regularitat a la biblioteca de l’escola. De mica en mica anem ampliant el seu fons

gràcies a les importants dotacions de l’Ajuntament de Castelldefels i de la del Puntedu (Programa de Biblioteca

Escolar del Departament d’Educació).

Mantenim una estreta relació amb la Biblioteca Municipal de Castelldefels i utilitzem el seu servei de préstec per

completar el nostre fons en determinades activitats d’aula o de centre.

Aquest servei públic ens ofereix molt bones propostes cada curs en les que hi participem plenament:

-Programa de formació d’usuaris “Exploradors de Biblioteques”

per a 2n, 4rt i 6è nivells. (Primer trimestre d’aquest curs)

- “Marató de Contes” del mes d’abril, per tots els nivells. - “Llegir és divertit” ( Concurs de treball sobre un llibre llegit ) per a 4rt nivel

- La biblioteca a la plaça el dia de Sant Jordi, per 1r i 2n nivell

ITINERARIS DE LECTURA PER A 2n del CI. El programa “Itineraris de Lectura” esta coordinat la Institució de les Lletres Catalanes (ILC) en col·laboració amb el Departament d’Educació i s’encarrega de promocionar la literatura catalana i el foment de la lectura, en l’àmbit de l’ensenyament primari, secundari i d’adult.

L’objectiu del programa “Itineraris de Lectura” és que els centres educatius puguin sol·licitar la presència d’un autor o autora inclòs al programa per establir un diàleg amb els alumnes sobre una lectura prèviament treballada a l’aula des d’un perspectiva oberta i dinàmica, compartint experiències, dubtes i propostes al voltant de la creació i la lectura. Per poder preparar la sessió, s’han de elaborar unes guies, coordinades pel Servei d’Ensenyament del Català i d’altres col·laboradors de l’àmbit educatiu.

6.1.5.EDUCACIÓ VIAL:

Amb la finalitat d’impartir una educació integral dels alumnes, el centre compta amb la col·laboració d’un agent municipal per a realitzar educació vial.

* Cicle Inicial: Alumnes de 1r: Iniciació en els diferents aspectes d’educació viària. Activitat que es realitza a

l’aula durant els mesos de febrer a març.

* Cicle Mitjà: Alumnes de 3r: Adquisició de les actituds bàsiques i imprescindibles per a ser vianantsconscients i segurs i

possibles conductors responsables. Activitat d’aula durant els mesos de febrer i març,

* Cicle Superior: Alumnes de 5è: Aprofundiment en tots els coneixements viaris per tal que el alumnes esdevinguin

conductors i vianants respectuosos i segurs. Activitat d’aula durant els mesos de febrer i març.

Activitat lúdica – educativa, a la pista de mini cars que permet als alumna experimentar com a petits

conductors en un circuit tancat amb totes les senyalitzacions i limitacions viària 5è A i B sortida el dia

27 i 30 de setembre en la setmana de la mobilitat.

Alumnes de 6è: Sortida amb bicicleta per un itinerari determinat a fi d’aplicar diferents coneixements

viaris que han rebut a tota la Primària. 6è A sortida i 6è B (data a concretar).

Totes les activitats complementàries, dins o fora de l’escola, anteriorment esmentades estan sufragades

per l’Ajuntament.

6.1.6. EDUCACIÓ PER LA SALUT

ALUMNES ACTIVITAT LLOC DATA

6è Vacunació A l’escola 18 d’octubre 13 de desembre 8 de maig

6è Enrola’t amb la sexualitat A l’escola 12 i 14 de març

Tots els alumnes primària fluorització A l’escola A concretar

Tots els alumnes primària Revisió bucal A l’escola A concretar

6.1.7. TROBADES ESPORTIVES INTERESCOLARS

Els professors d’E.F. de les escoles públiques de Castelldefels, en relació també amb poblacions limítrofes, programen i realitzen cada curs unes JORNADES ESPORTIVES amb activitats no competitives per a potenciar la relació entre els alumnes de les diferents escoles. A continuació es detalla el calendari.


CICLE INICAL

1r Natació Piscina Municipal Des del 3 d’octubre

2n Natació Piscina Municipal Des del 4 d’octubre

1r Trobada Esportiva Can Vinader 3r.trimestre

2n Trobada Esportiva Can Vinader 3r.trimestre

CICLE MITJÀ

3r i 4t Act. de caiac i tir amb arc Canal Olímpic 12 de juny

3r i 4t Trobada Esportiva Zona de la platja de Castelldefels 3r. trimestre

CICLE SUPERIOR

6è Trobada esportiva A concretar A concretar

5è i 6è Korfball A concretar 3r. trimestre

6.1.8.TEATRES I AUDICIONS MUSICALS


EDUCACIÓ INFANTIL

P4 i P5 Els músics e Bremen Grna Teatre del Liceu A càrrec de Carme Garcia

P3,P4 i P5 Concert de Nadal A concretar A concretar

P3,P4 i P5 Mostra de teatre A concretar 3r. trimestre

CICLE INICIAL

1r i 2n La petita flauta màgica Auditori de Cornellà 27 d’abril

1r i 2n Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola

A concretar

1r i 2n Teatre en anglès Sant Boi 21 de març

CICLE MITJÀ

4t Guia d’orquestra A l’auditori de Barcelona 28 d’octubre

3r i 4t Concert de Sta. Cecilia A l’escola 22 de novembre

3r i 4t Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola A concretar

3r i 4t Teatre en anglès St. Boi 14 de maig

3r i 4t Mostra de teatre A concretar A concretar

CICLE SUPERIOR

5è Cantània A l’auditori de Barcelona 14 de maig

5è i 6è Concert de Nadal A la sala d’actes de l’escola

A concretar

5è i 6è Teatre en anglès Cornellà 23 de maig

5è i 6è Mostra de teatre A concretar A concretar

6.3. COLÒNIES

ALUMNES LLOC DATA

ED. INFANTIL

P5 El Pinar (Canyelles) 12 i 13 d’abril

CICLE INICIAL

2n Santa Maria del Corcó 14, 15 i 16 de març

CICLE MITJÀ

4t Can Putxet ( St. Celoni ) 16, 17 i 18 de Maig

CICLE SUPERIOR

6è Cala Montjoi-Roses 25, 26 i 27 d’abril

6.2. SORTIDES NO PROGRAMADES

Igualment, aprovem la possibilitat de realitzar puntualment alguna sortida no programada, justificada didàcticament, a fi i efecte de completar el currículum i que es farà una autorització individual a tal efecte.

6.3. PISCINA

Referent a les sortides de Natació anteriorment esmentades, deixem constància al present PAC, a efectes de cobertura legal, que els alumnes de C.I. assisteixen un cop a la setmana (dilluns i dimarts) a la Piscina Municipal.

6.4. AULA D’ACOLLIDA

A concretar l’activitat

6.5. TALLERS D’ED. INFANTIL

A l’Educació Infantil treballem per desenvolupar totes les capacitats de l’infant donant espais i recursos per que puguin

créixer. L’observació, la expressió corporal i plàstica, la potenciació de la creativitat i la formació d’opinions pròpies

son els eixos dels nostres tallers.

Durant aquest curs es realitzaran els següents tallers:

Fang –Experimentem amb pintura –Posa’t un conte –PDI –Teatre d’Anglès –Paul Klee- Experiments

6.6. TALLERS D’ENSENYAMENT ARTÍSTIC A PRIMÀRIA

Tot el professorat treballa en el seu taller, un aspecte diferent d’aquesta àrea amb grups reduïts d’alumnes i distribuïts de

manera que s’afavoreix la relació entre els grups-classe de cada cicle.

Durant aquest curs es realitzaran els següents tallers:

C.I.: Fang, collage, tallers mascares, maquillatge, reciclatge, pintura Joan Miró (en anglès)

C.M.: Art, Fabriquem un conte, Dibuixar i pintar, L’hort (informàtica i hort), Dibuix lineal i perspectiva, Reciclatg

C.S.: Expressió corporal, Els colors complementaris i el moviment Bauhaus a través del pintor Paul Klee (en anglès), L’hort (informatica i hort), Dibuix lineal II,Jocs lògics. Manualitats: Estalvis (Salvamanteles).

6.6. 1. PROGRAMACIO VERTICAL D’UN TALLER EN ANGLES

A tots els cicles de l’escola fem dins de l’activitat de tallers setmanals un en angles

6.7. TEMA TRANSVERSAL D’ESCOLA: EL CINEMA

6.8. PÀGINA WEB. A la nostra escola tenim una pàgina web on hi ha informació de les diferents activitat

que es fan a l’escola, informació d’interès per als pares d’alumnes, etc

Aquest curs s’ha incorporat un nou espai “El repte de la setmana”, un joc de lògica setmanal obert a la participació

de tota la comunitat educativa de la nostra escola.

Aquesta secció té dos objectius:

o Potenciar el nombre de visites a la nostra pàgina web o Crear un espai d’entreteniment complementari a l’informatiu que ofereix la web.

7. ACTIVITATS PLA DE L’ENTORN

A més a més de les activitats que realitzem en el centre, la comissió del Pla d’Entorn programa cada any una sèrie d’activitats extraescolars que van adreçades a:

Omplir el lleure dels alumnes Potenciar la creativitat Fomentar les activitats esportives Iniciar els alumnes en activitats i coneixements que la societat exigeix i en les que les famílies estan interessades. Fer suport i seguiment del treball d’aula per als alumnes de Primària que ho necessiten

Totes aquestes activitats es porten a terme per monitors especialitzats, coordinadament amb l’escola i amb gestió i la col·laboració de les persones de l’AMPA

Les activitats extraescolars que són de caire curricular haurien de ser programades entre les persones responsables de l’AMPA i els monitors i els responsables d’àrea del centre per a evitar interferències o repeticions.

Les activitats extraescolars previstes pel curs 2011-12 son:

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

Ed.

Infantil

Manualitats Teatre Angles Arts plàstiques Psico jocs

Conta contes

Dansa Dansa

Cicle Inicial

Multiesport

Dansa

Multiesport

Angles

Patinatge

Dansa

Fang

Arts plàstiques

Teatre

Gimnàstica

rítmica

Gimnàstica

rítmica

Cicle

Mitjà

Teatre

Multiesport

Dansa Multiesport

Patinatge

Hip-hop

Futbol sala

Fang

Futbol sala

Gimnàstica rítmica

Gimnàstica rítmica

Estudis Assistits

Estudis Assistits

Estudis Assistits

Estudis Assistits

Estudis Assistits

Cicle

Superior

Teatre Teatre Hip Hop Teatre

Multiesport

Multiesport

Estudis

Assistits

Estudis

Assistits

Estudis Assistits

Estudis Assistits

Estudis

Assistits

Romanès: es concretarà properament el dia de l’activitat, l’horari serà de 16,30 a 17,30 de la tarda.

Aquest document ha estat consensuat pel claustre de professors del centre, difós convenientment entre els membres del CONSELL ESCOLAR i aprovat el ..........

PLA GENERAL ANUAL CURS 2011-2012 - xtec.cat · objectiu didÀctic cicle inicial 1.6. objectiu...

Documents

Transcript of PLA GENERAL ANUAL CURS 2011-2012 - xtec.cat · objectiu didÀctic cicle inicial 1.6. objectiu...