Piazza d’Armi CSIE -...

Consiglio di Corso di Studi in Ingegneria Elettrica del 21.03. 2017 - Verbale n. 260 pag. 1 di 13

CSIE

Consiglio del Corso di Studi in Ingegneria Elettrica

Riunione del 21.03.2017

Verbale n. 260

Assume la presidenza la Prof.ssa Barbara Cannas, segretario il Prof. Augusto Montisci. Constatato il

numero legale, alle ore 16.00 il presidente apre la riunione.

1. Approvazione verbale seduta precedente

I verbali n. 258 e 259 sono approvati all’unanimità.

2. Comunicazioni

2.1 Orientamento

Corso di Studi in Ingegneria Elettrica Università di Cagliari Piazza d’Armi - 09123 Cagliari (Italy) Tel: +39 070 675 5860 - Fax: +39 070 675 5900 Web: http://www.diee.unica.it

Ordine del giorno

1) Ratifica del verbale delle sedute precedenti;

2) Comunicazioni;

3) Modifica della composizione della Commissione Autovalu-

tazione (CAV)

4) Assegnazione tutor coorte 2016/2017

5) Pratiche studenti

6) Fondi tasse studenti

7) Adempimenti AVA

Questionario di autovalutazione del corso di studi

Questionari di valutazione della didattica A.A. 2015-2016;

Relazione dei tutor didattici

Relazioni Commissioni paritetiche

RAR e RRC: Azioni correttive

8) Varie ed eventuali

P G A

Cannas * Barbara X

Celli * Gianni X

Damiano Alfonso X

Dentoni Valentina X

Gatto* Gianluca X

Ghiani Emilio X

Marongiu Ignazio X

Montisci* Augusto X

Muscas Carlo X

Pilo * Fabrizio

X

Serpi Alessandro X

Usai Elio X

Usai * Mariangela X

Sanna Luca X

(*) Docenti afferenti


Nei giorni 21 e il 22 Aprile avrà luogo l’Open Day della Facoltà di Ingegneria e Architettura, la giornata

di orientamento rivolta agli studenti delle Scuole Superiori. Il budget di facoltà destinato alla

manifestazione è di circa € 5000, ai quali il CCS in Ing. Elettrica ha contribuito con una quota di € 100.

L’organizzazione dell’evento è affidata al prof. Massimo Barbaro. Sono previste visite guidate ai

laboratori della Facoltà, incontri con laureati che hanno intrapreso storie professionali di successo, con

aziende e studi associati, che presenteranno un quadro delle prospettive occupazionali per i laureati, con

studenti che hanno svolto attività formative speciali, quali il programma Erasmus e il Contamination

Lab. Saranno allestiti punti ristoro e banchetti informativi a cura delle associazioni studentesche, che

permetteranno di arricchire il quadro delle attività alle quali lo studente della Facoltà di Ingegneria e

Architettura può prendere parte. Chiude la due giorni un concerto tenuto da gruppi musicali formati da

studenti e docenti.

2.2 Rilevazione della frequenza degli studenti

Dal I semestre 2017/2018 dovrebbe essere attiva una procedura informatica con codice QR da inquadrare

col cellulare per indicare la frequenza alla lezione. In questo modo sarà possibile, per esempio,

organizzare delle attività riservate a chi frequenta, ma anche incrociare la compilazione dei questionari

con la frequenza effettiva delle lezioni.

2.3 Progetto Hyperloop Sardegna-Corsica

Il Prorettore Micaela Morelli promuove il concorso Internazionale Hyperloop Sardegna-Corsica, rivolto

a studenti e giovani attivi nei settori dell’urbanistica, dell’ingegneria, della pianificazione del territorio,

dell’architettura, del design, dell’ambiente, delle arti applicate. Hyperloop è un progetto di ricerca

industriale lanciato da Elon Musk (fondatore di PayPal, SpaceX, Tesla) che si propone di sviluppare un

mezzo di trasporto ferroviario molto più veloce ed affidabile rispetto a quelli già esistenti. Il treno si

compone di una serie di capsule che scorrono ad altissima velocità all’interno di tubi a bassa pressione.

Si tratta di un mezzo capace di rivoluzionare il trasporto di merci e persone.

Nel Maggio 2016, l’azienda Hyperloop One ha lanciato una sfida globale con l'obiettivo di individuare

una serie di "regioni di interesse" e selezionarne 3 per la realizzazione di linee di collegamento

Hyperloop. Alla sfida hanno risposto più di 2600 teams da più di 100 Paesi nel mondo. Nel Gennaio

2017, in occasione del Consumer Electronic Show a Las Vegas, Hyperloop One ha annunciato i nomi dei

35 territori semifinalisti e la regione Corso-Sarda era tra questi. La candidatura è stata presentata da

FemuQuì, con il sostegno della Collectivité Territoriale de Corse e della Regione Autonoma della

Sardegna. Il progetto di connessione Hyperloop Bastia-Cagliari implica di fatto la nascita di una macro-

isola nel Mediterraneo.


Il concorso consiste nel prevedere le trasformazioni che un Hyperloop tra Corsica e Sardegna

produrrebbe sulle città, sui territori, sul modo di viaggiare, di lavorare, di vivere, e in generale sullo stile

di vita delle popolazioni delle due isole e sul loro rapporto con i vicini territori del Mediterraneo. Le

candidature contribuiranno a rafforzare la partecipazione della Corsica e della Sardegna a Hyperloop

One Global Challenge.

Il concorso è gestito in ferma digitale. Per informazioni: [email protected] o [email protected]

Si riportano le scadenze del concorso:

10 marzo 2017 : Apertura delle iscrizioni

16 marzo 2017 : Pubblicazione online delle modalità di svolgimento del concorso

10 aprile 2017 : Annuncio riguardante il concorso in occasione del seminario tra le due isole

17 aprile 2017 : Chiusura del concorso e valutazione dei progetti ricevuti

21 aprile 2017 : Proclamazione del vincitore

27 aprile 2017 : Showcase Hyperloop One a Londra

Sul sito del Corso di Studi in Ingegneria Elettrica è riportato l’annuncio del concorso. Si segnala inoltre

che giovedì 30 marzo alle ore 15 ci sarà la presentazione del concorso di idee “Hyperloop One Global

Challenge” presso l’Aula Magna della sezione di Architettura, Via Corte d’Appello 59 alla presenza

dell’Assessore ai trasporti e dei rappresentanti della Regione Sardegna. Nello stesso avviso si rimanda

alla locandina dell’iniziativa:

http://corsi.unica.it/ingegneriaelettronica/files/2017/03/Hyperloop-concorso-ITA.pdf

2.6 Seminari

E’ stato attivato il seminario Organizzazione e Gestione dei Sistemi Industriali. Il seminario è rivolto

agli studenti dei Corsi di Laurea Magistrale in Ingegneria Meccanica ed è finalizzato a favorire la

conoscenza della struttura organizzativa e delle modalità di gestione dei processi produttivi all’interno

dei moderni sistemi industriali. Il seminario si articola attraverso un ciclo di 5 incontri con aziende

operanti in importanti settori della realtà produttiva e imprenditoriale regionale, nazionale e

internazionale. Nel corso degli incontri i relatori presenteranno le problematiche organizzative e

gestionali, i metodi di lavoro, il ruolo ricoperto dagli ingegneri nell’azienda, attraverso l’illustrazione di

alcuni casi studio. Il seminario si concluderà con una relazione di approfondimento inerente uno o più

argomenti trattati durante gli incontri. Agli studenti che parteciperanno agli incontri e che svolgeranno

positivamente la relazione conclusiva, il nostro Corso di Studio riconoscerà 2 CFU a valere sui crediti a

scelta (tipologia D).

Il Prof. Serpi attiva il seminario Laboratorio di azionamenti elettrici basati su macchine elettriche

sincrone a magneti permanenti della durata di 30 ore con prova finale, 3 CFU. Il consiglio approva.

mailto:[email protected]

http://corsi.unica.it/ingegneriaelettronica/files/2017/03/Hyperloop-concorso-ITA.pdf


3. Rinnovo Commissioni CdS

La Commissione di Autovalutazione (CAV) sarà formata dai professori B. Cannas, A. Montisci, G. Gatto,

G. Celli (Referente), Mariana Parzeu (coordinatrice didattica) e Luca Sanna (studente).

Il prof. Pilo fa presente che è necessario procedere alla nomina di nuovi Membri del Comitato di

Indirizzo, in seguito a pensionamenti e trasferimenti ad altra sede o altra Istituzione o decadenza

della carica.

4 Assegnazione Tutor

Assegnazione tutor studenti A.A. 2016/2017

70/82/65069 MOTZO GABRIELE Montisci A.

70/82/65070 MELONI LAURA Montisci A.

70/82/65071 ANDRETTA MARTA Gatto

70/82/65072 CAPUTO MARCO Ghiani

70/82/65073 MIGLIORE EMANUELE Celli

70/82/65074 GALISAI SIMONE Serpi

70/82/65075 SANNA MARIA CHIARA Cannas

70/82/65077 TOMASI CLAUDIA ROBERTA Cannas

70/82/65078 GIORDANO ANDREA Gatto

70/82/65080 MASCIA MARCO Ghiani

70/82/65081 SCARPA VALENTINA Celli

5. Pratiche studenti

E’ pervenuta la richiesta dello studente Francesco Masala, iscritto alla Laurea in Ingegneria Elettrica (ex

DM 509, 33749) di sostituire la tesi di laurea col corso di Automazione Industriale.

Il Consiglio approva.

Piani di studio

La seguente tabella riassume l’esito dell’esame dei piani di studio personali.

Laurea (ex DM 270) 70/76

Matricola Nominativo Stato

41593 Stefania Santoru Approvato

39852 Mario Carta Approvato

Laurea (ex DM 270) 70/76 - Ricostruzione di carriera



38202 Francesco Cherchi Approvato

Laurea Magistrale 70/82


65081 Valentina Scarpa Approvato

Laurea Magistrale 70/82 - Indicazione esami a scelta

Le seguenti tabelle riassumono l’esito dell’esame dei piani di studio personali per i quali è prevista la so-

la indicazione degli esami a scelta:

Laurea Magistrale 70/82


65004 Daniele Benini Approvato

65005 Andrea Locci Approvato

65030 Nicola Pintus Approvato

65065 Luigi Sechi Approvato

Tirocini

Maria Grazia Fadda 70/82/65009 chiede il parere del Consiglio riguardo al Tirocinio presso l’azienda

E.ON Research Center in Germania per l’attività di Sviluppo di algoritmi e dispositivi per il monitorag-

gio di reti di distribuzione. Il Tutor è il prof. Carlo Muscas. Il Consiglio esprime parere favorevole.

Il Consiglio approva e riconosce 3 CFU per le attività legate al tirocinio di 9 settimane (19 settembre –

29 ottobre 2016, 125.5 ore) presso Sagana s.r.l, ZI Elmas svolto da Adriano Loi 70/82/47031, Ing. Elet-

trica. Il tutor è il prof. Alfonso Damiano.

Dai questionari di valutazione emerge la soddisfazione dell’azienda e dello studente per il tirocinio svol-

to.

E’ pervenuto da parte di ISMOKA il certificato relativo al tirocinio svolto da Flavia Serri 70/82/65031

nell’ambito del programma Erasmus+ for Trainership, per una durata di 3 mesi. Il tirocinio si è svolto

presso l’Institut de Robòtica i Informàtica Industrial, di Barcellona (Spagna), e ha riguardato la modella-

zione dinamica e la simulazione di fuel cells di tipo PEM e la partecipazione al progetto,

l’implementazione e l’esecuzione di esperimenti per la validazione di modelli e strategie di controllo. Il

tutor è prof. Elio Usai. Il Consiglio approva l’attribuzione di 4 CFU per Abilità informatiche e telemati-

che.


Altre attività

Il Consiglio approva e riconosce 2 CFU a Gabriele Monni 70/82/65010 e Maria Grazia Fadda

70/82/65009 per la partecipazione alla Summer School dal titolo “MHD for Space Applications”,

organizzata nell’ambito della conferenza internazionale PAMIR FUNDAMENTAL AND APPLIED

MHD, svoltasi a Cagliari dal 20 al 24 Giugno 2016. La scuola prevedeva 20 ore di lezioni frontali più

una prova finale. Gli studenti presentano i rispettivi attestati di partecipazione, rilasciati a firma del

responsabile della scuola.

Ricoprimento esami Macchine Elettriche.

La coordinatrice presenta al Consiglio un problema di ricoprimento tra esami sostenuti rispettivamente

nella laurea di base e in quella magistrale. In particolare, chi arriva dalla laurea di base in ing. Elettrica

ha già presentato all’esame la parte di Azionamenti del corso di Sistemi di Conversione dell’Energia e

Propulsione Elettrica e non quella di Elettronica di Potenza. Viceversa per chi proviene dalla laurea in

Elettrica Elettronica e Informatica. Su indicazione dei docenti del raggruppamento di Macchine Elettri-

che, si propone di registrare con un numero di crediti inferiore l’esame per cui sussiste il ricoprimento e

recuperare i crediti mancanti mediante un seminario. La Coordinatrice del corso di Studi avrà comunque

facoltà di proporre la soluzione che meglio si adatti al caso specifico. Il Manifesto del Corso di Studi ga-

rantisce sufficienti margini di manovra per agire in questo senso.

6. Fondi tasse studenti

La Commissione Paritetica si è riunita il 02 Marzo 2017 per deliberare sui fondi tasse studenti. 1080 eu-

ro dei fondi 2017 sono destinati a coprire le spese per il tutorato di Elettrotecnica per il corso di studi di

Ingegneria Elettrica, Elettronica e Informatica. La delibera della Commissione è stata inviata per e-mail

insieme alla convocazione della seduta del Consiglio del CdS. Inoltre 1500 euro da fondi degli anni pas-

sati sono stati spesi per contribuire alla licenza Labview. Infine, come citato in precedenza, è stata desti-

nata una somma di € 100 alla manifestazione dell’Open Day.

La coordinatrice ricorda di aver inviato gli inviti a presentare richieste per l’utilizzo dei fondi studenti

residui. Sono pervenute alcune proposte per viaggi di istruzione.

Con le somme accantonate negli ultimi anni, si propone quindi di effettuare alcuni viaggi di istruzione

finanziati completamente o in parte dal CSIE per gli studenti della laurea magistrale.


La prof. Usai organizza un viaggio presso un centro di ricerca per la Fusione Nucleare. Sulla base delle

risorse che si riuscirà a reperire, nonché della disponibilità degli studenti a cofinanziare il viaggio, si do-

vrà stabilire se la destinazione della visita sarà il centro Max-Plank Institute di Garching (Germania), o il

Joint European Torus Centre di Oxford (Regno Unito). Trattandosi del terzo viaggio di istruzione con

destinazione un centro per la fusione nucleare, il CSIE fornirà solo un contributo alle spese di 100 euro a

studente. Ulteriori richieste di contributo sono state avanzate dalla prof.ssa Usai all’ERSU e alla Regio-

ne, ma ancora si attende una risposta per sapere se sarà accordato un contributo e, eventualmente, di qua-

le entità.

Il prof. Emilio Ghiani propone di visitare “EDP Renewables Dispatching Centre” e “The Institute for Sy-

stems and Computer Engineering, Technology and Science” a Porto (Portogallo) . Si prevede una coper-

tura quasi totale del viaggio. Il Prof. Ghiani si fa carico di far pervenire nel prossimo futuro al coordina-

tore tutte le informazioni concernenti il viaggio di istruzione.

Il prof. Pilo segnala la presenza a Milano di un laboratorio sperimentale delle Smart Grid, per il quale di-

chiara la disponibilità ad organizzare un viaggio nel prossimo anno accademico 2017/2018.

Il Consiglio esprime parere favorevole alle tre proposte di viaggio di istruzione.

7. Adempimenti AVA

Il prof. Elio Usai come responsabile del Presidio di Qualità, ricorda che, in vista della visita delle CEV,

tutta la documentazione necessaria dovrà essere pronta entro il 30 Giugno. Le schede di valutazione

ANVUR saranno disponibili a Giugno, ma il PQA chiederà di avere tempo sufficiente per fare il riesame

annuale sulla base dei nuovi indicatori. I valori degli indicatori sono relativi ai tre anni e vengono

confrontati a livello nazionale e per i corsi di laurea, a livello di classe di appartenenza. Non è richiesto

di effettuare il riesame ciclico a tappeto, ferma restando la possibilità da parte dei CCS non selezionati,

di effettuare nuovamente il riesame, qualora lo si ritenesse opportuno, per esempio perché si ritiene di

avere migliorato alcuni indicatori. Tale riesame si baserà interamente sul quadro R3, per cui il PQA

invita a farlo comunque, entro il mese di Maggio, in modo che se il CCS venisse selezionato avrebbe il

lavoro già fatto.

Una volta che i CCS avranno fatto le loro valutazioni, il referente di facoltà indirà una riunione con i

Coordinatori dei CCS, per confrontare gli esiti delle valutazioni, con lo scopo di migliorare l’auto-

valutazione di ciascuno.

Questionario di autovalutazione del corso di studi


Interviene il prof. Gianni Celli per parlare dei lavori della CAV. Questa ha esaminato il questionario (Al-

legato A), attribuendo per ora dei giudizi, rimandando ad una riunione ancora da tenersi la formulazione

dei commenti, che restano comunque ad uso interno. Prof. Elio Usai specifica che è sempre possibile e,

anzi, preferibile, che i giudizi siano supportati dai commenti della CAV.

Nella prima scheda i punti di attenzione sono i profili e i percorsi formativi, facendo riferimento alla vec-

chia SUA 2016. Complessivamente i giudizi attribuiti sulla base delle indicazioni delle Linee Guida han-

no media 7. Come commento generale, la CAV ritiene che i quadri della SuA siano esaurienti per quanto

riguarda la definizione dei profili e la congruenza degli obiettivi formativi. Ciononostante si ritiene op-

portuno coinvolgere il CSIE in una revisione delle parti della SuA, anche quelle non modificabili in que-

sto momento. Le eventuali proposte di modifica saranno discusse nella prossime seduta del Consiglio.

Anche sul secondo punto, riguardo la coerenza dei profili formativi, e il terzo, sulla consultazione delle

parti interessate, tenendo conto per questo che ci si è attivati per estendere la platea dei soggetti esterni,

la Commissione ha attribuito una valutazione complessiva positiva (voto medio 7, in linea con le catego-

ria indicate nelle linee guida). Queste valutazioni positive derivano dall’analisi di tutte le singole sotto-

domande e, laddove su alcune sotto-domande c’erano risultati differenti, si è operata una media, fermo

restando che non sono state rilevate delle vere e proprie criticità, che avrebbero reso non congrua

un’operazione di media. Il prof. Usai richiama che l’indicazione che è stata fornita al PQA è che non sia

corretto fare la media, la criticità su alcuni punti non viene compensata dall’eccellenza in altra.

Il Consiglio esprime alcune perplessità sulla corretta interpretazione delle domande del questionario. Per

esempio, se sull’adeguatezza del personale docente incida il numero di ore di lezione a carico del singo-

lo, oppure se il fatto che un corso sia coperto per supplenza da prof. Marongiu, che in quanto in pensione

non afferisce a nessun SSD, rappresenti una criticità.

Il prof. Usai suggerisce l’utilizzo degli indicatori non come elementi di valutazione, ma come campanel-

li di allarme.

La CAV invierà la scheda compilata ai membri del CSIE per e-mail. La scheda sarà anche allegata al pre-

sente verbale.

Relazione verbale dei docenti-tutor

I docenti-tutor del CSIE riferiscono sugli esiti dei colloqui avuti con gli studenti loro affidati.

La prof.ssa Cannas ha ricevuto risposta solamente da uno studente, che non ha espresso alcuna criticità

rispetto al corso di studi.

Il prof. Emilio Ghiani ha incontrato tutti gli studenti a lui attribuiti, che non hanno rilevato alcun elemen-

to negativo. Vi è solo una richiesta di una maggiore formalizzazione dell’offerta seminariale. A questo

proposito, la Coordinatrice fa presente di aver richiesto via e-mail se fossero pianificati dei seminari, in

moda da darne adeguata pubblicità. Al momento non sono pervenute indicazioni in tal senso. Il prof.

Muscas propone di portare la discussione in Facoltà, in modo da coordinare le attività a livello di facoltà.


Il prof. Gianluca Gatto riferisce della difficoltà espressa dagli studenti a trovare luoghi per studiare as-

sieme.

Il prof. Augusto Montisci ha ricevuto risposta da un solo studente, che è il rappresentate degli studenti e

partecipa alla presente riunione. Dalla discussione non sono emerse criticità, ma si invita il Rappresen-

tante degli Studenti a cogliere l’occasione per riportare eventuali istanze degli studenti. Il Rappresentante

ribadisce quanto segnalato da prof. Gatto, circa l’esigenza di reperire luoghi adatti per lo studio in comu-

ne. Si fa però presente che il Corso di Studio non ha competenza sugli spazi. Il Rappresentante degli

Studenti fa inoltre presente che l’aula per la lezione del prof. Marongiu del Giovedì non è più sufficiente.

Il Rappresentante si sta attivando per trovare una soluzione alternativa, anche in termini di orario, e rife-

rirà a breve alla Coordinatrice.

Il prof. Alessandro Serpi riferisce dei colloqui intercorsi con gli studenti a lui assegnati. Questi lamenta-

no alcune difficoltà per quanto riguarda gli esami a scelta, cui il Manifesto assegna 15 CFU. Gli Studenti

sono orientati a colmare questi crediti con un esame da 6 CFU più uno da 9 CFU. Il problema nasce dal

fatto che il numero di esami da 9 CFU è esiguo. In realtà l’Ordinamento prevede che si possano raggiun-

gere i 21 CFU a scelta, quindi occorre esplicitare meglio questa possibilità nella modulistica e nella pa-

gina Web in cui si forniscono le istruzioni per la compilazione dei piani di studio.

Relazione della Commissione paritetica di corso di studi

La Presidente cede la parola alla prof.ssa M. Usai, che illustra i rapporti dell’attività didattica 2015/16.

Sono stati individuati tre gruppi di studenti: A=frequentanti, B=non frequentanti (numero limitato), C=

frequentato gli anni precedenti (numero limitato). Data la percentuale esigua delle classi B e C, si è limi-

tata l’analisi alla sola classe A. L’indice di soddisfazione generale non presenta criticità rispetto ai valori

di Facoltà e di Ateneo. Si sono riscontrate invece delle criticità su alcuni quesiti specifici di alcuni corsi.

Le domande in particolare sono:

Indice 1: il docente espone in modo chiaro?

Indice 2: è interessato agli argomenti trattati nel corso?

Indice 3: si ritiene complessivamente soddisfatto del corso?

Per quanto riguarda l’Indice 1, si sono riscontrati alcuni corsi il cui valore è sensibilmente al di sotto del-

la media di Facoltà e del Corso di Studi. Si rileva il dato, anche tenendo presente che per tutti gli altri in-

dicatori gli stessi corsi hanno ottenuto una valutazione soddisfacente.

Per quanto riguarda l’Indice 2, si riscontra un valore inferiore alla media di Facoltà e ancora di più di

Ateneo, ma comunque non tali da rappresentare una criticità. Dato il carattere soggettivo dell’indice, non

si ritiene di dover mettere in campo azioni specifiche a riguardo.

Per quanto riguarda l’Indice 3, il livello di soddisfacimento medio è elevato. Ci sono alcuni suggerimen-

ti, per esempio di migliorare la qualità del materiale didattico. La Coordinatrice fa presente che questo


tema è stato preso in carico dal RAR già da due anni, e in effetti si è riscontrato un miglioramento del li-

vello di soddisfazione da parte degli Studenti, ma evidentemente il lavoro fatto non è ancora sufficiente.

Come detto in precedenza, la numerosità dei gruppi B e C è statisticamente poco rilevante, per cui non è

in grado di spostare le statistiche, ma si è comunque focalizzata l’attenzione su questi gruppi per quanto

riguarda la disponibilità effettiva del docente a fornire spiegazioni fuori dalle ore di lezione. Su questo

indice si rilevano valori molto alti, ben al di sopra delle medie di facoltà e di Ateneo.

Il consiglio ai docenti è quello di curare la verifica delle conoscenze di base degli studenti, perché posso-

no incidere sull’efficacia della somministrazione didattica.

La commissione paritetica propone che si pubblichino gli esiti dei questionari. Dalla discussione emer-

gono delle criticità potenziali se venissero pubblicate le schede in forma nominale, perché non si ha la

garanzia che lo studente che risponde al questionario abbia effettivamente seguito le lezioni. Inoltre, ci

sono alcuni punti su cui c’è oggettiva contraddizione tra le schede, come per esempio la presenza regola-

re a lezione del docente. Prof. E. Usai riporta l’indicazione dell’ANVUR secondo la quale i questionari

hanno la funzione di riportare la percezione da parte degli studenti, ma in nessun modo possono essere

utilizzati per costruire un ranking. Si conviene dunque di procedere con la pubblicazione analitica in

forma anonima, ferma restando la principale finalità dei questionari, che è quella di far emergere specifi-

che criticità che possono essere risolte internamente al Consiglio di Corso di Studi. Resta il fatto che, per

quanto i valori riscontrati su specifici corsi non siano vere e proprie criticità, ma valori sotto la media di

facoltà, per un corso di studi con numerosità così ridotta è fondamentale che gli indicatori siano tutti su-

periori rispetto alla media, per cui si invitano tutti i docenti che compongono il Consiglio ad attivarsi

perché questi indicatori possano migliorare.

Questionari di valutazione della didattica A.A. 2015-2016;

La Coordinatrice apre la discussione sui Questionari di valutazione della didattica per l’ A.A. 2015-2016;

Il prof. Elio Usai, che illustra le modifiche che verranno introdotte al suo corso, in seguito alle

segnalazioni degli studenti riguardo le difficoltà incontrate nel seguire le lezioni dell’ultima parte del

corso. La soluzione adottata consiste nell’eliminazione della parte di Modellistica dei Sistemi Dinamici e

nell’attivazione di un seminario di 20 ore, 2 CFU, che tratti le stesse tematiche. Si liberano quindi 6 ore

del corso, che vengono ridistribuite tra gli altri argomenti del corso. Alla luce di queste modifiche la prof.

Cannas modificherà una parte del programma del corso di Sistemi non lineari e caos, in modo da

riallineare i programmi dei due corsi, che risultano interdipendenti.

La Coordinatrice propone che si estendano queste attività di coordinamento anche agli altri corsi. Il Prof.

A. Montisci propone di mappare le varie unità didattiche stabilendo prerequisiti e propedeuticità tra i

corsi, anche avvalendosi della collaborazione dello studente tutor di CdS che prenderà servizio per 40 ore

di attività.

Il prof. Augusto Montisci commenta le valutazioni ottenute per il modulo di Filtri Analogici e Digitali


che sono inferiori agli anni precedenti. Malgrado i parametri non siano tali da costituire una reale

criticità, in quanto si tratta comunque di valori positivi, il dato suscita un allarme perché pongono gli

indici di tale corso al di sotto delle medie di facoltà, e al tempo stesso possono rappresentare il sintomo

di una situazione che, ignorando le cause, potrebbe aggravarsi nel tempo. Il docente comunica di aver già

messo in atto, nel corso del presente anno accademico, azioni volte a rilevare in itinere eventuali criticità,

attraverso la consultazione continua degli studenti che seguono il corso, e all’adozione di azioni

specifiche volte a superare dette criticità. Nello specifico, sulla base delle indicazioni tratte dai

questionari degli studenti, è stato dedicato maggiore spazio nelle prime lezioni alla descrizione sommaria

degli argomenti trattati durante il corso. Infine, è stato arricchito il materiale didattico di complemento ai

testi di riferimento.

Relazione della Commissione paritetica di facoltà

La CP di facoltà nella sua relazione suggerisce di dichiarare esplicitamente la possibilità che la prova

finale possa trattare argomenti relativi ad attività svolte durante il tirocinio e che possa prevedere un pe-

riodo di studio all'estero finalizzato allo svolgimento della tesi (Quadro A5 e B5).

Segnala inoltre una percentuale del 92% (contro il 100% dello scorso anno) per quanto riguarda la coe-

renza SSD docente/materia. Questo è dovuto al fatto che un docente in quiescenza (prof. Marongiu) non

afferisce ad uno specifico SSD ed è quindi legato a questo A.A.

Riguardo la coerenza delle modalità di svolgimento dell’'insegnamento con quanto dichiarato sul sito

Web del corso di studio, il CSIE si trova sopra la media di Ateneo e di facoltà. Ciononostante questo in-

dice è da migliorare. La Coordinatrice sollecita i docenti a verificare le informazioni inserite nelle pagine

web del corso.

Per quanto riguarda il materiale didattico, il CSIE si posiziona sopra la media di Ateneo e anche quella di

facoltà. E’ un punto di attenzione toccato dagli ultimi RAR che ha registrato miglioramenti ma su cui si

deve lavorare ancora.

Anche per quanto riguarda la definizione delle modalità di esame il trend è in miglioramento.

Il punto relativo alle valutazioni degli studenti è stato già trattato.

Azioni correttive

Nell’ultima riunione del Comitato di Indirizzo era stata avanzata la richiesta di azioni volte a migliorare

le abilità comunicative degli studenti e la conoscenza della Legislazione sui Lavori Pubblici e a

introdurre competenze sull’Asset management.

1) La Coordinatrice ha preso contatto con la prof.ssa Gola del Corso di laurea in Scienze della

comunicazione, che cura un corso su queste tematiche. Il corso è in e-learning e per questo non

è fruibile dai nostri studenti. Organizza anche dei seminari, che però sono a numero chiuso e non

accessibili. Una possibilità, che però va concordata con chi si occupa dei corsi e-learning,

http://facolta.unica.it/ingegneriarchitettura/files/2012/09/CPDS_2016_Facoltà.pdf


potrebbe essere quella di consentire l’accesso alla sola parte del corso, senza la possibilità di

avvalersi della parte interattiva. Il prof. E. Usai si fa carico di esplorare questa possibilità. La

stessa prof.ssa Gola potrebbe fornire il nominativo delle persone che svolgono per loro attività di

questo tipo, quindi nel caso il Consiglio decidesse di avvalersene, l’attività sarebbe a carico del

Corso di Studi. La Coordinatrice si fa carico di esplorare altre possibilità che poi riporterà al

Consiglio.

2) La Coordinatrice è in contatto con l’Ing. Bonetti di EAF per i seminari sulla Legislazione sui

Lavori Pubblici. Una data possibile per i seminari sulla Legislazione sui Lavori Pubblici

potrebbe essere settembre 2017.

Per il corrente A.A. il CdS ha incoraggiato gli studenti a seguire il seminario "Organizzazione e

Gestione dei Sistemi Industriali", organizzato per gli studenti del Corsi di Laurea Magistrale in

Ingegneria Meccanica, finalizzato a favorire la conoscenza della struttura organizzativa e delle modalità

di gestione dei processi produttivi all’interno dei moderni sistemi industriali.

Azioni correttive RRC

Rappresentatività del CI (obiettivo A1)

Il Presidente del CI ha richiesto la partecipazione al CI di un rappresentante di Schneider Electric.

Livelli di competenza di riferimento per l’ingegnere elettrico

Sono stati analizzati i dati dell’indagine realizzata dal prof. Gianfranco Chicco sull’offerta

formativa (con riferimento ai crediti caratterizzanti) della laurea specialistica in ing. elettrica

(dati al 2014, laureati complessivi fino al 2015). Per l’offerta formativa, con riferimento ai

crediti caratterizzanti, esistono delle differenze tra le varie sedi, che spieghiamo con la storia e la

‘composizione’ di ciascun raggruppamento scientifico disciplinare nelle varie sedi. In alcune

sedi i crediti sono prevalentemente del settore ING-IND/33 oppure ING-IND/32, e a Padova

prevale ING-IND/31. Nelle sedi di Cagliari, Bologna e Cassino la ripartizione dei crediti tra

questi tre raggruppamenti è equilibrata. La ripartizione dei crediti media nazionale e quella del

nostro corso di studi è riportata di seguito:

Nazionale Cagliari

ING-IND/31 17% 29%

ING-IND/32 33% 29%

ING-IND/33 35% 29%

ING-INF/07 15% 13%

L’offerta formativa del CdS in Ing. Elettrica appare quindi in linea con quella delle altre sedi


italiane.

Trasparenza dei criteri di attribuzione del voto di laurea magistrale

I criteri di attribuzione del voto di laurea magistrale, riportati nel verbale 234 del 23.02.2012, non sono

facilmente accessibili agli studenti. Si stabilisce di creare una pagina web nel sito del corso dove

riportare tali criteri.

7) Varie ed eventuali

La seduta si conclude alle ore 19.

Il Segretario Il Coordinatore

Prof. Augusto Montisci Prof.ssa Barbara Cannas

Piazza d’Armi CSIE -...

Documents

Transcript of Piazza d’Armi CSIE -...