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PIANI DI STUDIO
PROVINCIALI
IL NOSTRO COMMENTO
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino
UIL Scuola del Trentino
Via R. Guardini 40
38100 - Trento
Assemblea RSA Trento, 24 marzo 2009
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
E la Luce FU!
Il 23 febbraio 2009
la bozza dei Piani di studio
per il Primo ciclo
ha visto la luce.
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
l’incipitLa finalità educativa dello sviluppo armonico della persona si inserisce nella tradizione delle radici culturali dell’Europa, …
• Sviluppo armonico della Persona:
ecco un tema caro alla Pedagogia vaticana • Radici europee: a fittone (naturalmente cristiano) o …
fascicolate (romano – barbariche)?
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
La distanza tra
la parte “tecnica” (delle aree di apprendimento) e la parte “generale” (dell’antropologia pedagogica?)
Aree disciplinari precise e puntuali
Coerenti tra di loro, sia per obiettivi di apprendimento che per impianto teorico didattico e metodologico
teoria della co-costruzione della conoscenza: storico-cultural-costruttivista)
Finalità generali del processo formativo
Enunciazioni non illustrate scientificamente, ma dogmaticamente poste.
Doxa (opinione) o Episteme
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Profilo Globale dello studente al termine del Primo Ciclo
Costruzione del proprio Progetto di vita
o competenze per la vita (life skills) “imparare ad imparare”o apprendimento permanente il Sistema Formativo Integrato
o cittadinanza attiva e solidale identità e percorsi interculturali
o laboratorialità elemento unificante delle aree di apprendimento
Essenzialità del curricolo e Apprendimento per competenze
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Le Aree di apprendimentoGli obiettivi di apprendimento posti condivisibili
La dimensione del fare: di casa in ogni disciplina.
Proponiamo alcuni suggerimenti di natura didattica * a che la dimensione del Fare diventi
Dimensione dell’ESSERE
* La didattica intesa come scienza della trasposizione del Sapere Accademico in sapere da apprendere
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Lingua Italiana e Comunitarie
sulla buona pratica della lettura, alla ricerca del senso (cosa e perché) del leggere Lettura come ponte comunicativo tra pedagogia (competenze) e letteratura (patrimonio inautentico e inattuale)
Conoscenza, cura costruzione della lingua attraverso competenze sociali: la comunicazione e l’interazione.
Confronto negoziazione incontro con l’”Altro”
Produzione del testo e riflessione sulla lingua: la grammatica valenziale, il connubio tra regole antiche e nuovi strumenti comunicativi a disposizione
La LINGUA: patrimonio antico, passaggio per il futuro identità mutevole
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Matematica, Scienze, Tecnologia
Suggeriamo attenzione a • ostacoli “interni” alle discipline, • misconcezioni, modelli intuitivi e a quelli parassiti,• immagini mentali, modelli interpretativi ed esplicativi • tecnica (materiali, strumenti, procedure, …) e tecnologia (riflessione sull’utilizzo della tecnica)
Rilevare, rappresentare e interpretare dati – lettura del mondo attraverso il metodo scientifico – dimensione operativa – riflessione sul fare – …
“L’essenza della matematica è la sua libertà” Georg Cantor
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Storia Geografia Ed. alla cittadinanza
Allora: NON “strumentale” storia locale ma storia del territorio – ricerca storica e ricostruzione basata sulla documentazione, polisemicicità di indirizzi, di piste di indagine; territorio – paesaggio: i fili, la trama della relazione tra naturale e antropico; paesaggio come stratificazione nel presente dei tanti passati di un territorio
Conoscenza e cura del proprio territorio. Ricostruzione del passato, metodo storiografico, interdipendenza tra organizzazione sociale, economia, politica, cultura, …
L’identità diventa, così, un Viaggio (e non una
stazione). Siamo un villaggio in sala d’attesa
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Musica Arte e Immagine
Ci piacerebbe un riferimento specifico ai Codici delle specifiche discipline: ogni disciplina ha un suo alfabeto, una sua grammatica, propri statuti. Conoscere la
grammatica dell’arte porta a l’ascolto competente, l’incontro con l’Autore – “altro da sé”.
Fruizione consapevole delle molteplici forme comunicative, promozione dell’espressione di sé, dello sviluppo armonico del proprio corpo, …
L’Arte (educazione al gusto estetico): patrimonio di una scuola astro-nave nei cieli della formazione
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Corpo – Movimento - Sport
Corpo e movimento VOLANO e bilanciere del processo di crescita: tutte le discipline si vestano di MOTORIA.
Pensiero e azione motoria nella scuola della competenza: regole condivise (si possono modificare
MAI derogare), l’altro da me diventa risorsa e sfida.
Fruizione consapevole delle molteplici forme comunicative, promozione dell’espressione di sé, dello sviluppo armonico del proprio corpo, …
Sì al gioco motorio – No allo sport (a scuola)Sì alle regole condivise – No a quelle Globali
Sì al confronto – No alla prestazione
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
La Religione cattolica (dulcis in fundo)
E’ corretto includere l’IRC nei PSP emanati dalla Amministrazione provinciale?
… il cambiamento in atto nell’esistenza, le domande che lo caratterizzano, … il bisogno di essere compreso e amato, l’esigenza di interpretare il senso del proprio sviluppo sessuale e affettivo …”
Si può distinguere tra religione (cristiana) e confessione (cattolica)?
IRC a statuto privilegiato e “multiconfessionalità: come è possibile?
Identità di ciascuno da ricondurre alla esperienza religiosa: è possibile separarsi?
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
A proposito di Religione ribadiamo
Sì alla Scuola LAICA Scuola LAICA (della conoscenza)
No alle Scuole della FEDE (delle confessioni o dei partiti)
Sì alla Scuola PUBBLICA Scuola PUBBLICA (di tutti e per ciascuno)
No alle Scuole PRIVATE (di alcuni e per pochi)
No alle Scuole Vascello pirata o Arca salvifica Sì alla Scuola Caravella Scuola Caravella gioiello della collettività
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Il quadro orarioScuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado
858 858 ore obbligatorieore obbligatorie (26h X 33 sett)(26h X 33 sett)
Italiano Italiano 1000h nel quinquennio1000h nel quinquennioMatematica Matematica 1000h nel quinquennio1000h nel quinquennioReligione Religione 66h annuali66h annuali Lingue Comunitarie,Lingue Comunitarie,Scienze, Tecnologia, Scienze, Tecnologia, Storia, Geografia, Ed cittadinanza Storia, Geografia, Ed cittadinanza Musica, Arte, MovimentoMusica, Arte, Movimento
132 ore opzionali facoltative132 ore opzionali facoltative (4h sett)(4h sett)
Mensa e interscuola Mensa e interscuola fino a 10h settimanalifino a 10h settimanali
990 ore obbligatorie990 ore obbligatorie (30h X 33 sett)(30h X 33 sett)
Il quadro orario è indicato con carico Il quadro orario è indicato con carico annuale:annuale:Italiano Italiano 198198 ore ore Matem, Scienze, Tecnologia Matem, Scienze, Tecnologia 264264 ore oreReligione Religione 3333 ore ore Lingue Comunitarie Lingue Comunitarie 198 198 oreoreStoria, Geografia, Ed cittadinanza Storia, Geografia, Ed cittadinanza 132132 ore ore Musica, Arte, Movimento Musica, Arte, Movimento 165165 ore ore
Fino a 3h opzionali facoltativeFino a 3h opzionali facoltative
Mensa e interscuola Mensa e interscuola fino a 7 ore settimanalifino a 7 ore settimanali
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Una declinazione possibile di quadro orarioScuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado
858 ore 858 ore (26h X 33 sett)(26h X 33 sett)Italiano e Matematica 1000h cad. Italiano e Matematica 1000h cad. 200 200 ca per anno ca per anno 6 ore alla sett. 6 ore alla sett.Orario settimanale tipo (indicativo e Orario settimanale tipo (indicativo e flessibile):flessibile):Italiano 6 ore Italiano 6 ore Matem, 6 oreMatem, 6 oreReligione 2 ore Religione 2 ore Lingue Comunitarie 3 oreLingue Comunitarie 3 oreScienze, Tecnologia 2 oreScienze, Tecnologia 2 oreStoria, Geografia, ed cittadinanza 3 oreStoria, Geografia, ed cittadinanza 3 oreMusica, Arte, Movimento 4 ore Musica, Arte, Movimento 4 ore
Attività opzionali facoltative 4 oreAttività opzionali facoltative 4 oreMensa e interscuola fino a 10 Mensa e interscuola fino a 10 oreore
990 ore 990 ore (30h X 33 sett)(30h X 33 sett)Il quadro orario è indicato con carico Il quadro orario è indicato con carico annuale, annuale, declinato a livello settimanale declinato a livello settimanale (tenuto conto di spazi di flessibilità) (tenuto conto di spazi di flessibilità) dovrebbe avere questa propostadovrebbe avere questa proposta::Italiano 6 ore Italiano 6 ore Matem, Scienze, Tecnologia 8 oreMatem, Scienze, Tecnologia 8 oreReligione 1 ora Religione 1 ora Lingue Comunitarie 6 oreLingue Comunitarie 6 oreStoria, Geografia, ed cittadinanza 4 ore Storia, Geografia, ed cittadinanza 4 ore Musica, Arte, Movimento 5 ore Musica, Arte, Movimento 5 ore
Attività opzionali facoltative fino a 3 oreAttività opzionali facoltative fino a 3 oreMensa e interscuola fino a 7 oreMensa e interscuola fino a 7 ore
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Attuazione progressiva I PSP saranno attuati con GradualitàGradualità Dal 2009/10 i PSP troveranno applicazione nella sola sola
classe Primaclasse Prima della SP
Dal 2010/11 i PSP troveranno applicazione nelle classi classi Prima e Seconda Prima e Seconda della SP e nella PrimaPrima della SSIG
Dal 2011/12 i PSP troveranno applicazione nelle classi classi Prima, Seconda, Terza e Quinta Prima, Seconda, Terza e Quinta della SP e nelle Prima e Prima e SecondaSeconda della SSIG
Dal 2012/13 i PSP estesi a tutto il Primo Ciclotutto il Primo Ciclo
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Misure di accompagnamento
Predisposizione di Linee GuidaPredisposizione di Linee Guida
Piano straordinario di Formazione dei docenti Piano straordinario di Formazione dei docenti
Guida ai Piani di Studio: diffusione ai genitoriGuida ai Piani di Studio: diffusione ai genitori
Progetti pilota su modelli di applicazione dei PSPProgetti pilota su modelli di applicazione dei PSP
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Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Due righe a commentoEvidente la discrasia tra parte generale e parte disciplinare:Evidente la discrasia tra parte generale e parte disciplinare:
• Competenze e aree di apprendimento coerenti, permeate da un Competenze e aree di apprendimento coerenti, permeate da un
clima interculturale; sostenute dalla clima interculturale; sostenute dalla teoria pedagogica della teoria pedagogica della cocostruzione della conoscenzacocostruzione della conoscenza. . Discussione, Discussione, interazione, negoziazione, antidogmaticitàinterazione, negoziazione, antidogmaticità , queste le , queste le parole d’ordine.parole d’ordine.
• Finalità generali e commenti distribuiti nelle varie sezioni (radici Finalità generali e commenti distribuiti nelle varie sezioni (radici storiche, identità, concezione ontologica della persona) costellati storiche, identità, concezione ontologica della persona) costellati
da da affermazioni di principio strumentali e capzioseaffermazioni di principio strumentali e capziose . .
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Due righe a commentoPiani di Studio Provinciali Il nostro commento
La scuola della competenza e della laboratorialità La scuola della competenza e della laboratorialità necessita necessita di risorse finanziarie e umanedi risorse finanziarie e umane: compresenze, contitolarità, : compresenze, contitolarità, collegialità. collegialità.
Agli insegnanti il compito di una “coerente ed Agli insegnanti il compito di una “coerente ed adeguata organizzazione didattica” … adeguata organizzazione didattica” …
alla Amministrazione Provinciale il compito alla Amministrazione Provinciale il compito di una coerente azione politica di una coerente azione politica
E la delibera provinciale sul tempo scuola? E la delibera provinciale sul tempo scuola? Leggermente in controtendenza!Leggermente in controtendenza!
Piani di Studio Provinciali Il nostro commento
Segreteria Provinciale UIL SCUOLA del Trentino marzo 2009
La nostra denunciaLa UIL Scuola del Trentino denuncia denuncia la situazione la situazione nebulosanebulosa creata attorno ai PSP. Nell’assordante silenzio su piste di lavoro per la Scuola Secondaria di II Grado, viene avanzata una bozza per il Primo Ciclo.
A sei mesi dall’attuazione mancano:A sei mesi dall’attuazione mancano:• l’approvazione definitiva dei PSP;• le linee guida, necessarie a che emerga un comune modello di scuola condiviso da tutte le istituzioni scolastiche (fatta salva l’autonomia dei singoli Istituti);• la necessaria compensazione (rafforzamento) degli organici a fronte del modello di scuola della laboratorialità intitolata alla competenza.
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Le nostre richiestePiani di Studio Provinciali Il nostro commento
La UIL Scuola del Trentino chiede La UIL Scuola del Trentino chiede 1.1.Una maggior coerenza tra prassi e teoriaUna maggior coerenza tra prassi e teoria (Delibera sul tempo scuola e PSP);2. un piano di formazione per gli insegnantiun piano di formazione per gli insegnanti e il relativo riconoscimento economicoriconoscimento economico;3. iil rafforzamento degli organici l rafforzamento degli organici e nel contempo lla a riorganizzazione e un potenziamento del Fondo di Istitutoriorganizzazione e un potenziamento del Fondo di Istituto
La UIL Scuola del Trentino consigliaLa UIL Scuola del Trentino consigliaun ripensamento su tempi e modalità un ripensamento su tempi e modalità
di attuazione dei P.S.P.di attuazione dei P.S.P.
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IL NOSTRO COMMENTO
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