PHP3008: Introduction to Theories of Therapeutic … · Web viewRHOWCH ENGHRAIFFT YN RHOI...

TYSTYSGRIF ÔL-RADD ADDYSGU MEWN ADDYSG UWCH

PGCert HE Cam 1

ENW

BLWYDDYN ACADEMAIDD 2018-2019

Cam 1 Tystysgrif Ôl-radd Addysgu mewn Addysg Uwch ENW

Cynnwys

Datganiad................................................................................................................................................ 3

Athroniaeth Addysgu.......................................................................................................................... 4

Profiad Addysgu................................................................................................................................... 5Ffurflen Tystiolaeth........................................................................................................................................ 5Datganiad Adfyfyriol...................................................................................................................................... 6

Adroddiadau Arsylwi.......................................................................................................................... 7Arsylwi EICH ENW GAN Ymarferydd Profiadol......................................................................................8Arsylwi EICH ENW GAN un o'ch Cyfoedion sy'n cwblhau'r PGCert HE........................................11Arsylwi ymarferydd profiadol GAN EICH ENW...................................................................................14Arsylwi gan un o'ch cyfoedion ar y cwrs PGCert HE GAN EICH ENW...........................................17

Ymwneud ag Addysgu...................................................................................................................... 20Enghraifft 1...................................................................................................................................................... 20Enghraifft 2...................................................................................................................................................... 21Enghraifft 3...................................................................................................................................................... 22Enghraifft 4...................................................................................................................................................... 23Enghraifft 5...................................................................................................................................................... 24

Datblygiad Proffesiynol................................................................................................................... 25Ffurflen Tystiolaeth o Ddatblygiad Proffesiynol Parhaus...............................................................25Cynllun Gweithredu ar gyfer Datblygiad Proffesiynol Parhaus i'r dyfodol...............................27Ffurflen Fframwaith Safonau Proffesiynol y Deyrnas Unedig (UKPSF)......................................28Geirdaon a Llythyrau Argymell................................................................................................................30

Cyfeiriadau........................................................................................................................................... 31

Taflen Farcio....................................................................................................................................... 32

© Fay Short a Rosanna Robinson CELT Prifysgol Bangor Tudalen 2 o 33


Datganiad

Teitl: DR / MR / MRS / MISS / MS

Enw: EICH ENW

Ysgol/Adran Academaidd: YSGOL / ADRAN

Swydd Academaidd: MYFYRIWR PHD / DARLITHYDD / UWCH DDARLITHYDD / DARLLENYDD / ATHRO

Ymgynghorydd Addysgu: ENW’R YMGYNGHORYDD ADDYSGU

Tiwtor Personol CELT: ENW’R TIWTOR PERSONOL

Rwy’n tystio mai fy ngwaith fy hun yw hwn, wedi ei gwblhau yn unol â rheoliadau'r Brifysgol a'r Ysgol ar lên-ladrad ac ymarfer teg. Cadarnhaf fy mod wedi darllen a deall yr adran yn fy llawlyfr myfyrwyr ar anonestrwydd academaidd. Mae'r holl ddata sydd wedi ei gynnwys yn y gwaith hwn yn gywir a chyflawn hyd eithaf fy ngwybodaeth.

Llofnod Electronig: RHOWCH EICH LLOFNOD YMA



Athroniaeth Addysgu

RHOWCH EICH ATHRONIAETH ADDYSGU YMA Darn yn adfyfyrio am eich profiadau fel dysgwr ac athro/athrawes yn eich disgyblaeth eich hun (tua 500 o eiriau). Fel lleiafswm, dylech sicrhau bod eich athroniaeth addysgu yn dangos tystiolaeth o sut rydych chi wedi bodloni'r Deilliannau Dysgu canlynol:

1. Cymryd rhan mewn datblygiad proffesiynol parhaus mewn pynciau/disgyblaethau a’u haddysgeg, gan ymgorffori ymchwil, ysgolheictod a gwerthuso arferion proffesiynol mewn perthynas ag addysgu, dysgu, ac asesu

UKPSF: Dimensiwn A5; Disgrifydd 1 V & VI2. Hwyluso dysgu trwy ymrwymo i barchu dysgwyr unigol a chymunedau dysgu amrywiol

UKPSF: Dimensiwn V1; Disgrifydd 1 IV3. Hwyluso dysgu trwy ymrwymo i hyrwyddo cyfranogiad mewn Addysg Uwch a chyfle

cyfartal i ddysgwyr UKPSF: Dimensiwn V2; Disgrifydd 1 IV



Profiad Addysgu

Ffurflen Tystiolaeth

Mae’r tabl isod yn cynnwys tystiolaeth o brofiad addysgu a gafwyd wrth gwblhau'r cam hwn o'r cwrs (tua 500 gair). Mae'r ffurflen yn amlinellu'r dyletswyddau a'r cyfrifoldebau addysgu a gwblhawyd dros y flwyddyn ddiwethaf ac yn nodi sut mae'r dyletswyddau a'r cyfrifoldebau hyn wedi datblygu addysgu yn y meysydd gweithgaredd a restrir. Mae'r ffurflen hon yn dangos tystiolaeth am o leiaf 100 awr o weithgarwch addysgu, ac roedd o leiaf 25 awr o'r cyfnod mewn cyswllt â myfyrwyr. Cafodd yr holl oriau hyn eu cwblhau tra oeddech wedi cofrestru ar y cam hwn o'r cwrs. Efallai i'r addysgu hwn ddigwydd ar gyrsiau na roddir credyd amdanynt, ond mae'n rhaid iddo gynnwys dysgwyr ar lefel Addysg Uwch a rhaid i'r cwrs fod yn ddarostyngedig i weithdrefnau sicrhau ansawdd Prifysgol Bangor. Gall y Cyfarwyddwr Cwrs gysylltu â'r adran a nodir isod er mwyn cadarnhau'r arfer hwn.

Yn y tabl isod, nodwch pa Ddeilliannau Dysgu a gafodd eu bodloni, a sut, ar gyfer pob gweithgaredd, ble D.D.1. Cynllunio a dylunio gweithgareddau dysgu UKPSF: Dimensiwn A1; Disgrifydd 1 I & IID.D.2. Addysgu a chefnogi UKPSF Dimensiwn A2; Disgrifydd 1 I & IID.D.3. Asesu a rhoi adborth UKPSF: Dimensiwn A3; Disgrifydd 1 I & II

Modiwl/Cwrs Gweithgaredd Addysgu a bodloni Deilliannau Dysgu. Oriau

COD Y MODIWL A'I ENW

YSGOL NEU ADRAN

DISGRIFIWCH Y GWEITHGAREDD GAN GYFEIRIO AT SUT CAFODD Y DEILLIANNAU DYSGU EU BODLONI

CYFANSWM


YSGOL NEU ADRAN


CYFANSWM


YSGOL NEU ADRAN


CYFANSWM


YSGOL NEU


CYFANSWM



ADRAN


YSGOL NEU ADRAN


CYFANSWM


YSGOL NEU ADRAN


CYFANSWM


YSGOL NEU ADRAN


CYFANSWM

Datganiad Adfyfyriol

RHOWCH EICH DATGANIAD ADFYFYRIOL YMA Myfyrio ar eich profiad addysgu yn ystod y flwyddyn academaidd ddiwethaf (tua 500 o eiriau). Cefnogwch eich pwyntiau trwy gyfeirio at ymchwil addysgeg er mwyn dangos tystiolaeth o'ch ymwneud ag ysgolheictod i gwrdd â Deilliant Dysgu 4 (UKPSF: Dimensiwn A5; Disgrifydd 1 V & VI). Canolbwyntiwch ar esbonio sut mae eich addysgu yn dangos gwybodaeth dda am eich pwnc a'r defnydd a wnewch o ddulliau addysgu ac asesu priodol i fodloni Deilliannau Dysgu 5 a 6 (UKPSF: Dimensiwn K1, K2; Disgrifydd 1 III, V, & VI).



Adroddiadau Arsylwi

Arsylwi Arsylwr Athro/Athrawes Dyddiad

Arsylwyd gan Ymarferydd Profiadol

ENW'R YMARFERYDD ADDYSGU PROFIADOL - FEL ARFER EICH YMGYNGHORYDD ADDYSGU, OND GALL FOD YN YMARFERYDD PROFIADOL ARALL YN EICH ADRAN NEU MEWN ADRAN ARALL

EICH ENW DYDDIAD

Arsylwi Ymarferydd Profiadol

EICH ENW ENW'R YMARFERYDD ADDYSGU PROFIADOL - FEL ARFER EICH YMGYNGHORYDD ADDYSGU, OND GALL FOD YN YMARFERYDD PROFIADOL ARALL YN EICH ADRAN NEU MEWN ADRAN ARALL

DYDDIAD

Arsylwi gan un o'ch cyfoedion ar y cwrs PGCert HE

ENW'R MYFYRIWR ARALL AR Y CWRS PGCERT HE

EICH ENW DYDDIAD

Arsylwi un o'ch cyfoedion ar y cwrs PGCert HE

EICH ENW ENW'R MYFYRIWR ARALL AR Y CWRS PGCERT HE

DYDDIAD



Arsylwi EICH ENW GAN Ymarferydd Profiadol

Adran 1: Manylion y Sesiwn (i'w gwblhau gan y sawl a arsylwir cyn y sesiwn)

Enw’r Arsylwr:

Enw’r sawl sy'n cael ei Arsylwi:

Enw'r Cwrs/Modiwl a Lefel Academaidd:

Dyddiad ac Amser (dechrau a diwedd) y Sesiwn:

Math o Sesiwn (e.e. gweithdy/darlith/seminar/etc) a Syniad o Nifer y Myfyrwyr:

Teitl y Sesiwn:

Adran 2: Cynllunio'r Sesiwn (i'w gwblhau gan y sawl a arsylwir cyn y sesiwn)

Beth yw Deilliannau Dysgu'r modiwl/cwrs?

Ar ddiwedd y modiwl/cwrs, bydd y myfyriwr yn gallu...

Beth yw Deilliannau Dysgu'r sesiwn hon?

Erbyn diwedd y sesiwn, bydd y myfyriwr yn gallu...

Sut mae Deilliannau Dysgu'r sesiwn yn bodloni Deilliannau Dysgu'r modiwl/cwrs?

Sut fyddwch yn addysgu'r Deilliannau Dysgu hyn yn y sesiwn?

Sut fyddwch yn asesu fod y Deilliannau Dysgu hyn wedi cael eu bodloni?



Adran 3: Arsylwi (i’w lenwi gan yr arsylwr yn ystod/ar ôl y sesiwn)Gwnewch y blychau sylwadau yn fwy yn ôl yr angen.

Ydy’r athro/athrawes wedi...?

1.

... dylunio a chynllunio gweithgareddau dysgu (UKPSF: Dimensiwn A1; Disgrifydd 1 I & II)

MEYSYDD CRYFDER:

MEYSYDD I’W DATBLYGU:

2.

... addysgu a chefnogi dysgu (UKPSF: Dimensiwn A2; Disgrifydd 1 I & II)

MEYSYDD CRYFDER:


3.

... asesu a rhoi adborth i ddysgwyr (UKPSF: Dimensiwn A3; Disgrifydd 1 I & II)

MEYSYDD CRYFDER:


4.

... dangos gwybodaeth am y deunydd pwnc (UKPSF: Dimensiwn K1; Disgrifydd 1 III)

MEYSYDD CRYFDER:


5.

... defnyddio dulliau sy'n briodol i'r pwnc a'r lefel (UKPSF: Dimensiwn K2; Disgrifydd 1 III)

MEYSYDD CRYFDER:


6.

...dangos parch i unigolion a dysgwyr amrywiol (UKPSF: Dimensiwn V1; Disgrifydd 1 IV)

MEYSYDD CRYFDER:


7.

... hyrwyddo cyfranogiad a chyfle cyfartal (UKPSF: Dimensiwn V2; Disgrifydd 1 IV)

MEYSYDD CRYFDER:


A wnaeth y sesiwn hon fodloni'r Deilliannau Dysgu a fwriadwyd? Do/Naddo

Ychwanegwch sylwadau perthnasol eraill, er enghraifft adborth gan fyfyrwyr.



Adran 4: Adfyfyrio ar ôl y sesiwn (tua 300 gair gan gyfranogwr y PGCertTHE ar ôl y sesiwn)

Ydych chi wedi trafod adborth yr arsylwi? Do/Naddo

Ydy'r arsylwi wedi cael effaith ar eich ymarfer addysgu? Do/Naddo

Os felly, sut fyddwch yn newid eich ymarfer yn dilyn yr arsylwi yma?



Arsylwi EICH ENW GAN un o'ch cyfoedion sy'n cwblhau'r PGCert HE

Adran 1: Manylion y Sesiwn (i'w gwblhau gan y sawl a arsylwir cyn y sesiwn)

Enw’r Arsylwr:





Teitl y Sesiwn:













1.


MEYSYDD CRYFDER:


2.


MEYSYDD CRYFDER:


3.


MEYSYDD CRYFDER:


4.


MEYSYDD CRYFDER:


5.

... defnyddio dulliau sy'n briodol i'r pwnc a'r lefel (UKPSF: Dimensiwn K2; Disgrifydd 1 III)

MEYSYDD CRYFDER:


6.


MEYSYDD CRYFDER:


7.


MEYSYDD CRYFDER:






Arsylwi ymarferydd profiadol GAN EICH ENW

Adran 1: Manylion y Sesiwn (cwblhawyd gan yr arsylwr cyn y sesiwn)

Enw’r Arsylwr:





Teitl y Sesiwn:













1.


MEYSYDD CRYFDER:


2.


MEYSYDD CRYFDER:


3.


MEYSYDD CRYFDER:


4.


MEYSYDD CRYFDER:


5.

... defnyddio dulliau sy'n briodol i’r pwnc a'r lefel (UKPSF: Dimensiwn K2; Disgrifydd 1 III)

MEYSYDD CRYFDER:


6.


MEYSYDD CRYFDER:


7.


MEYSYDD CRYFDER:






Arsylwi gan un o'ch cyfoedion ar y cwrs PGCert HE GAN EICH ENW

Adran 1: Manylion y Sesiwn (cwblhawyd gan yr arsylwr cyn y sesiwn)

Enw’r Arsylwr:





Teitl y Sesiwn:













1.


MEYSYDD CRYFDER:


2.


MEYSYDD CRYFDER:


3.


MEYSYDD CRYFDER:


4.


MEYSYDD CRYFDER:


5.

... defnyddio dulliau sy'n briodol i’r pwnc a'r lefel (UKPSF: Dimensiwn K2; Disgrifydd 1 III)

MEYSYDD CRYFDER:


6.


MEYSYDD CRYFDER:


7.


MEYSYDD CRYFDER:






Ymwneud ag Addysgu

Enghraifft 1

RHOWCH ENGHRAIFFT YN RHOI TYSTIOLAETH O'CH YMRWYMIAD I ADDYSGU e.e. deunyddiau darlith arloesol a phodlediad o'r ddarlith honno neu adnoddau gweithdy a gweithgareddau dosbarth wedi'u recordio; asesiad gwreiddiol, yn cynnwys cwestiwn/cyfarwyddiadau, canllawiau, meini prawf marcio, a strwythurau cefnogi; dulliau gwerthuso newydd a gynlluniwyd i asesu effeithiolrwydd dulliau addysgu, gwella cydbwysedd manylion-amser eich adborth, neu annog llais y myfyrwyr; dogfennau sicrwydd ansawdd neu ddilysu ar lefel rhaglen neu fodiwl ar gyfer cwrs arloesol newyddGWNEWCH YN SIŴR EICH BOD YN ESBONIO SUT RYDYCH WEDI BODLONI'R DEILLIANNAU DYSGU ISOD YN EICH DISGRIFIAD O'CH ENGHRAIFFT

Mae'r enghraifft hon yn darparu tystiolaeth ar gyfer ...

...ymwneud yn llwyddiannus ag addysgu ac arferion priodol sy'n gysylltiedig â dylunio a chynllunio gweithgareddau dysgu a/neu raglenni astudio

UKPSF: Dimensiwn A1; Disgrifydd 1 I & II...ymwneud yn llwyddiannus ag addysgu ac arferion priodol sy'n gysylltiedig ag addysgu a chefnogi dysgu

UKPSF: Dimensiwn A2; Disgrifydd 1 I & II...ymwneud yn llwyddiannus ag addysgu ac arferion priodol sy'n gysylltiedig ag asesu a rhoi adborth i ddysgwyr

UKPSF: Dimensiwn A3; Disgrifydd 1 I & II...dangos gwybodaeth a dealltwriaeth greiddiol briodol am ddeunydd pwnc eich disgyblaeth eich hun

UKPSF: Dimensiwn K1; Disgrifydd 1 III...dangos gwybodaeth a dealltwriaeth greiddiol am ddulliau priodol o addysgu, dysgu ac asesu yn eich disgyblaeth eich hun

UKPSF: Dimensiwn K2; Disgrifydd 1 III...hwyluso dysgu trwy ymrwymo i barchu dysgwyr unigol a chymunedau dysgu amrywiol

UKPSF: Dimensiwn V1; Disgrifydd 1 IV...hwyluso dysgu trwy ymrwymo i hyrwyddo cyfranogiad mewn Addysg Uwch a chyfle cyfartal i ddysgwyr

UKPSF: Dimensiwn V2; Disgrifydd 1 IV



Enghraifft 2













Enghraifft 3













Enghraifft 4













Enghraifft 5













Datblygiad Proffesiynol

Ffurflen Tystiolaeth o Ddatblygiad Proffesiynol Parhaus

Mae'r ffurflen hon yn nodi presenoldeb a gwaith adfyfyrio ar o leiaf ddeg allan o'r pymtheg gweithdy. Gall y ffurflen hon hefyd gynnwys tystiolaeth am unrhyw ddigwyddiadau datblygiad proffesiynol parhaus eraill yn ymwneud ag addysgu (e.e. gweithdai, cynadleddau etc). Dylai'r dystiolaeth amlygu eich ymwneud â datblygiad proffesiynol parhaus mewn pynciau/disgyblaethau a'u haddysgeg, gan ymgorffori ymchwil, ysgolheictod, a gwerthuso arferion proffesiynol mewn perthynas ag addysgu, dysgu ac asesu i fodloni Deilliant Dysgu 4 (UKPSF: Dimensiwn A5; Disgrifydd 1 V & VI).

Dyddiad Gweithdy Adfyfyrio

DYDDIAD

TEITL RHOWCH EICH COFNOD ADFYFYRIO YMAEglurwch sut y byddwch yn defnyddio'r hyn rydych wedi'i ddysgu yn eich ymarfer addysgu yn y dyfodol

DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD




DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD


DYDDIAD




Cynllun Gweithredu ar gyfer Datblygiad Proffesiynol Parhaus i'r dyfodol

RHOWCH EICH CYNLLUN YMA Eglurhad o sut y byddwch yn parhau â'ch datblygiad proffesiynol mewn addysgu (tua 500 gair) yn cynnwys cynlluniau i fynychu gweithdai / cynadleddau / ac ati, cynlluniau i ddatblygu gwerthusiadau newydd o'ch addysgu eich hun, cynlluniau ar gyfer ymyraethau addysgu newydd ar sail yr hyn rydych wedi'i ddysgu ac ati (gellir hefyd cynnwys eich cynllun ar gyfer Cam 2 yma). Dylai'r cofnod adfyfyriol hwn egluro sut y byddwch yn parhau i ymrwymo i ddatblygiad proffesiynol yn eich pwnc a'ch addysgeg, gan ymgorffori ymchwil, ysgolheictod a gwerthusiad o'ch arferion proffesiynol (UKPSF A5).



Ffurflen Fframwaith Safonau Proffesiynol y Deyrnas Unedig (UKPSF)

Mae'r ffurflen hon yn mapio profiadau ar y cwrs yn erbyn gofynion Fframwaith Safonau Proffesiynol y Deyrnas Unedig ar gyfer statws Cymrodoriaeth Gyswllt yr Awdurdod Addysg Uwch.

Meysydd Gweithgarwch ar gyfer Disgrifydd 1 (I & II) Rhaid i chi ddangos tystiolaeth o ymwneud yn llwyddiannus ag addysgu ac ymarfer priodol sy'n gysylltiedig â'r meysydd gweithgarwch canlynol.

Meysydd Gweithgarwch Tystiolaeth A1. Dylunio a chynllunio gweithgareddau dysgu a/neu raglenni astudio

ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

A2. Addysgu ac/neu gefnogi dysgu ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

A3. Asesu a rhoi adborth i ddysgwyr ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

A5. Ymwneud â datblygiad proffesiynol parhaus mewn pynciau/disgyblaethau a’u haddysgeg, gan ymgorffori ymchwil, ysgolheictod a gwerthuso arferion proffesiynol


Gwybodaeth Graidd ar gyfer Disgrifydd 1 (III) Rhaid i chi ddangos tystiolaeth o wybodaeth a dealltwriaeth briodol ar draws yr agweddau canlynol o wybodaeth graidd.

Gwybodaeth Graidd Tystiolaeth K1. Deunydd pwnc ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN

BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

K2. Dulliau priodol o addysgu ac asesu yn y maes pwnc ac ar lefel y rhaglen academaidd


Gwerthoedd Proffesiynol Disgrifydd 1 (IV) Rhaid i chi ddangos ymrwymiad i'r gwerthoedd proffesiynol canlynol wrth hwyluso dysgu pobl eraill.

Gwerthoedd Proffesiynol Tystiolaeth V1. Parchu myfyrwyr unigol a ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN



chymunedau dysgu amrywiol BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

V2. Hyrwyddo cyfranogiad mewn Addysg Uwch a chyfle cyfartal i ddysgwyr


Disgrifydd Ysgolheictod 1 (V) Rhaid i chi ddangos tystiolaeth o arferion proffesiynol, ymchwil pwnc ac ymchwil addysgeg a/neu ysgolheictod perthnasol o fewn eich gweithgareddau addysgu.

Ysgolheictod Tystiolaeth Cyfeirio at ymchwil, theori ac ysgolheictod pwnc ac addysgeg


Ymwneud ag ymarfer sy'n seiliedig ar dystiolaeth a gwerthuso deilliannau


Disgrifydd Datblygiad Proffesiynol 1 (VI) Rhaid i chi ddangos ymwneud llwyddiannus â gweithgareddau datblygu proffesiynol sy'n gysylltiedig â chyfrifoldebau addysgu, dysgu ac asesu.

Datblygiad proffesiynol Tystiolaeth Ymwneud â gweithgareddau DPP ESBONIWCH SUT MAE EICH ARFER YN

BODLONI'R MAEN PRAWF HWN A CHYFEIRIWCH AT YR ADRAN YN Y PORTFFOLIO LLE CEIR TYSTIOLAETH

Ymwneud â gweithgareddau adborth, safoni neu arsylwi addysgu




Geirdaon a Llythyrau Argymell

RHOWCH GYDNABYDDIAETH AC ARGYMHELLION YMA Llythyrau/e-byst/gwerthusiadau gan gydweithwyr/myfyrwyr/gweithwyr allanol sy'n ymwneud yn uniongyrchol â'r cwrs hwn neu sy'n gydnabyddiaeth gyffredinol o addysgu da (e.e. llythyrau diolch, gwerthusiadau modiwl ac ati). RHAID i chi gynnwys geirda gan eich ymgynghorydd addysgu yn yr adran hon. Rhaid i chi gyflwyno cynnwys eich portffolio i'ch ymgynghorydd addysgu pan wnewch gais am y geirda. Rhaid i'w geirda gadarnhau'n benodol bod y portffolio hwn yn adlewyrchiad teg a gonest o'ch ymarfer mewn modd sy'n bodloni gofynion Disgrifydd 1 yr UKPSF. Rhaid i'r geirda fod yn gwbl unigryw i chi (nid copi o dempled safonol) felly mae'n rhaid iddo gyfeirio at enghreifftiau o'ch ymarfer unigol chi.



Cyfeiriadau

RHOWCH GYFEIRIADAU I UNRHYW FFYNONELLAU Y DYFYNNIR OHONYNT YN EICH PORTFFOLIODylech anelu i gynnwys rhywfaint o lenyddiaeth addysgeg yn eich portffolio, yn arbennig eich athroniaeth addysgu a datganiadau adfyfyriol. Gallwch fformatio'r rhestr gyfeirio hon yn yr arddull broffesiynol o'ch dewis (e.e. Harvard, APA, Chicago).



Taflen Farcio

Rhaid Llwyddo neu Lwyddo'n Ffiniol ym mhob Elfen ac ym mhob un o'r Deilliannau Dysgu er mwyn llwyddo yn yr asesiad. Os ydych yn methu unrhyw Elfen neu Ddeilliant Dysgu, yna rhaid marcio'r asesiad fel un sy'n methu. Yna cewch eich gwahodd i ailgyflwyno'r portffolio diwygiedig i'w ailfarcio ar ôl gwneud y newidiadau hanfodol a nodir yn y blwch sylwadau. Gwnewch yn siŵr bod sylwadau'n ymwneud ag elfen a fethwyd yn glir ac yn fanwl i alluogi'r myfyriwr i wneud y newidiadau priodol ac ailgyflwyno'n llwyddiannus. Os nad oes unrhyw farciau Methu isod, defnyddiwch y blwch sylwadau i dynnu sylw at arferion da (Llwyddo) neu dynnu sylw at feysydd i'w gwella (Llwyddo'n Ffiniol).

Elfen Llwyddo Ffiniol MethuAthroniaeth AddysguProfiad Addysgu (100 o oriau a datganiad adfyfyriol)Arsylwadau Addysgu × 4Ymrwymiad i Addysgu x 5Datblygiad Proffesiynol (ffurflen tystiolaeth, cynllun gweithredu, ffurflen UKPSF, a geirda)

Deilliant Dysgu Llwyddo Ffiniol MethuDyfeisio a chynllunio gweithgareddau dysgu a/neu raglenni astudiaeth (PSF A1)Addysgu a/neu gefnogi dysgu (PSF A2)Asesu dysgwyr a rhoi adborth iddynt (PSF A3)Datblygu amgylcheddau dysgu effeithiol a dulliau effeithiol o gefnogi ac arwain myfyrwyr (PSF A4).Cymryd rhan mewn datblygiad proffesiynol parhaus mewn pynciau/disgyblaethau a’u pedagogeg, gan ymgorffori ymchwil, ysgolheictod a gwerthuso arferion proffesiynol (PSF A5)Dangos gwybodaeth a dealltwriaeth dda o ddeunyddiau pwnc eich disgyblaeth eich hun (PSF K1)Dangos dulliau priodol o addysgu, dysgu ac asesu yn eich disgyblaeth eich hun (PSF K2).Deall sut mae myfyrwyr yn dysgu, yn gyffredinol ac o fewn eich disgyblaeth (PSF K3).Defnyddio a rhoi gwerth ar dechnolegau dysgu priodol (PSF K4).Parchu dysgwyr unigol a chymunedau dysgu amrywiol (PSF V1)Hyrwyddo cyfranogiad mewn addysg uwch a chyfle cyfartal i ddysgwyr (PSF V2)



Sylwadau (gwnewch y bocs yn fwy yn ôl y gofyn)

Marc Terfynol

Dim ond trwy Lwyddo neu Lwyddo'n Ffiniol yn yr holl feini prawf y gellir dyfarnu marc llwyddo. RHAID rhoi marc methu os yw'r asesiad wedi methu unrhyw elfen neu ddeilliant dysgu.

Llwyddo

Methu

Sylwch: Os ydych yn marcio drwy Turnitin ar Blackboard, llenwch y tab ar gyfer y Cynllun Marcio a rhoi sgôr rhifiadol yn y gornel dde uchaf fel a ganlyn: Llwyddo = 100 allan o 100, Methu = 0 allan o 100. Ysgrifennwch eich adborth yn y tab ar gyfer Sylwadau Cyffredinol a gallwch hefyd fewnosod sylwadau trwy gydol y darn gwaith, os dymunwch.

Os mai Methu fydd y radd derfynol uchod, caiff y myfyriwr ei wahodd i ailgyflwyno'r portffolio diwygiedig i'w ailraddio ar ôl gwneud y newidiadau hanfodol a nodir yn y bocsys sylwadau a gwblhawyd gan y marciwr cyntaf a'r ail farciwr. Rhaid i'r gwaith sy'n cael ei ailgyflwyno ymdrin yn ofalus â'r holl faterion a oedd wedi’u codi yn y sylwadau i sicrhau bod y gwaith a ailgyflwynir yn llwyddiannus.

Os oes gan y marciwr unrhyw gwestiynau neu sylwadau am y cwrs neu'r broses farcio, yna dylai gysylltu â'r Cyfarwyddwr Cwrs.


PHP3008: Introduction to Theories of Therapeutic … · Web viewRHOWCH ENGHRAIFFT YN RHOI...

Documents

Transcript of PHP3008: Introduction to Theories of Therapeutic … · Web viewRHOWCH ENGHRAIFFT YN RHOI...