Pähkinärinteen koulu pähkinänkuoressa 2019- 2020 · Pertti Ylönen 6A Kalle Rissanen 6B Tiina...
Transcript of Pähkinärinteen koulu pähkinänkuoressa 2019- 2020 · Pertti Ylönen 6A Kalle Rissanen 6B Tiina...
1
Koulutiedote
Pähkinärinteen koulu pähkinänkuoressa
2019- 2020
2
3
1. PERUSTIETOJA KOULUSTA ................................................................................................................ 4
Koulun yhteystiedot .................................................................................................................................. 4 Yhteystiedot sosiaalisessa mediassa ...................................................................................................... 4
Lukuvuoden 2019-2020 henkilökunta, opettajat ja opetusryhmät ja oppilasmäärä .................................... 4 Terveydenhoitajan, kuraattorin ja psykologin työskentelyajat Pähkinärinteen koululla .......................... 4
Lukuvuoden 2019-20 työajat..................................................................................................................... 6 Oppitunnit ja ruokailuajat ...................................................................................................................... 6
Toimintakalenteri ...................................................................................................................................... 7 2. KOULUN KÄYTÄNTEITÄ ..................................................................................................................... 9
ARVIOINTI ............................................................................................................................................. 9 Käyttäytymisen arviointi Pähkinärinteen koulussa............................................................................... 10
JÄRJESTYSSÄÄNNÖT ......................................................................................................................... 11 Koulun tapoja/sopimuksia ................................................................................................................... 12
Kurinpitotoimet................................................................................................................................... 13 KOULUPÄIVÄ JA OPISKELU ............................................................................................................. 13
Iltapäivä- ja iltatoiminta ...................................................................................................................... 13 Kaveritaitokilpailu .............................................................................................................................. 13
Kerhotoiminta ..................................................................................................................................... 14 Kielten opetus ..................................................................................................................................... 14
Kokeet ................................................................................................................................................ 14 Kotitehtävät ja läksyparkki .................................................................................................................. 14
Koulumatkat ....................................................................................................................................... 14 Koulun vaihtaminen ............................................................................................................................ 14
Koulutapaturmat ................................................................................................................................. 15 Kulttuurikasvatussuunnitelma ............................................................................................................. 15
Liikuntavarusteet ................................................................................................................................ 15 Löytötavarat ........................................................................................................................................ 15
Oppikirjat ja koulutarvikkeet ............................................................................................................... 15 Oppilaiden omat tavarat ...................................................................................................................... 15
Osa-aikainen erityisopetus .................................................................................................................. 16 Pukeutuminen ..................................................................................................................................... 16
Ruokailu ............................................................................................................................................. 16 Tukiopetus .......................................................................................................................................... 16
Valinnaisuus – TAVA- ja VAVA -opinnot .......................................................................................... 17 Välitunnit ............................................................................................................................................ 17
OPPILAIDEN OSALLISUUS ................................................................................................................ 17 Kummitoiminta ................................................................................................................................... 17
Oppilaskunta ja oppilaskunnan hallitus ............................................................................................... 18 Oppilaiden vastuualueet luokka-asteittain ........................................................................................... 18
Ympäristötiimi .................................................................................................................................... 18 POISSAOLOT JA LOMA-ANOMUKSET ............................................................................................. 18
Loma-anomukset ................................................................................................................................ 18 Poissaolot ja myöhästymiset................................................................................................................ 18
KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ ...................................................................................................... 19
Pähkinärinteen koulun vanhempainyhdistys ry .................................................................................... 19 Tiedottaminen ja Wilma ...................................................................................................................... 20
OPPILASHUOLTO ................................................................................................................................ 20 Hammashoito ...................................................................................................................................... 21
Huolen puheeksiotto ........................................................................................................................... 22 Kiusaamiseen puuttuminen ................................................................................................................. 23
Verso .................................................................................................................................................. 24 Kouluterveydenhuolto ......................................................................................................................... 25
4
1. PERUSTIETOJA KOULUSTA
Koulun yhteystiedot
Pähkinärinteen koulu
KÄYNTIOSOITE
Mantelikuja 4, 01710 Vantaa
POSTIOSOITE
Pähkinärinteen koulu
PL 2511
01030 VANTAAN KAUPUNKI
opettajainhuone 040 198 4627
Yhteystiedot sosiaalisessa mediassa
koulun kotisivut https://sivistysvantaa.fi/pahkinarinteenkoulu/index.html
koulun Instagram instagram.com/pahkinarinteen_koulu/
Lukuvuoden 2019-2020 henkilökunta, opettajat ja opetusryhmät ja oppilasmäärä
Lukuvuonna 2019-2020 koulussamme on noin 440 oppilasta.
rehtori Tiina Kärkkäinen 0400-263 151
apulaisrehtori Katja Helminen 050-303 2506
koulusihteeri Edina Szucs-Szolyak 043-825 3620
kouluisäntä Niila Lehtivaara 040-841 9983
kuraattori Saara Tähtinen 040-750 7318
psykologi Päivi Paavilainen 040-837 6290
terveydenhoitaja Emilia Sandin 050-312 2139
erityisopettaja Hanna Toivonen 040-198 4627
erityisopettaja Katja Helminen 050-303 2506
resurssiopettaja Sanna Takala 040-198 4627
resurssiopettaja Elisa Kostia 040-198 4627
S2-opettaja Janna Spännäri 040-198 4627
kouluavustajat 040-198 4627
opettajanhuone 040-198 4627
Terveydenhoitajan, kuraattorin ja psykologin työskentelyajat Pähkinärinteen koululla
Koulupsykologi: 2 päivää viikossa
Koulukuraattori: 2 päivää viikossa
Kouluterveydenhoitaja: 3 päivää viikossa
5
Henkilökunnan sähköpostiosoite
Rehtorin, psykologin, kuraattorin, terveydenhoitajan ja koulusihteerin
kouluisännän
keittiö Pirjo Tuominen 040-126 7909
Opettajat Luokka
Salla Österberg 1A
Reetta Haukipuro 1B
Sari Salonen 1C
Elina Lajunen 2A
Titta Kauppinen 2B
Laura Honkakari 2C
Annukka Larjomaa 3A
Anna Hynninen 3B
Anni Jansson 3C
Tiia Viinikka 3D
Topias Kareinen, Johanna Raiskio 4A
Merja Kaitamaa 4B
Sirpa Tienhaara 4C
Johanna Takala 5-6E
Kukka Ahokas 5A
Joona Haaja 5B
Marja Tamminen 5C
Anssi Laakso 5D
Pertti Ylönen 6A
Kalle Rissanen 6B
Tiina Pesonen 6C
Janna Spännäri S2-opetus
Katja Helminen ela
Hanna Toivonen ela
Tiia Jussila elo
Nina Pesso elo
6
Johanna Takala elo
Elisa Kostia resurssiopettaja
Sanna Takala resurssiopettaja
Lukuvuoden 2019-20 työajat
Syyslukukausi 2019 (91 työpäivää)
syyslukukausi to 8.8. – pe 20.12.2019
syysloma ma 14.10. – pe 18.10.2019 (viikko 42)
26.10. LAUANTAITYÖPÄIVÄ
joululoma la 21.12.2019 – ma 6.1.2020
Kevätlukukausi 2020 (96 työpäivää)
kevätlukukausi ti 7.1. – la 30.5..2020
talviloma ma 17.2. – pe 21.2.2020 (viikko 8)
9.4. LAUANTAITYÖPÄIVÄÄ KORVAAVA VAPAAPÄIVÄ
Oppitunnit ja ruokailuajat
8.00 – 8.45 oppitunti (45 min)
8.45 – 9.30 oppitunti (45 min)
9.30-10.00 pitkä välitunti (30 min)
10.00 - 11.45 kaksi oppituntia (90 min) + ruokailu
ruokailuajat liukuvasti oppituntien lomassa 10.30 alkaen
11.45-12.15 pitkä välitunti (30min)
12.15-13.00 oppitunti (45 min)
13.00-13.15 välitunti (15 min)
13.15-14.00 oppitunti (45 min)
14.00-14.45 oppitunti (45 min)
Päivän päättyessä kaksoistuntiin voidaan viimeinen välitunti jättää pitämättä ja siten lyhentää koulupäivää
15 min.
7
Toimintakalenteri
Toimintakalenterissa ovat tähän mennessä tiedossa olevat tapahtumat. Tapahtumiin saattaa lukuvuoden ku-
luessa tulla muutoksia, joista ilmoitamme Wilman välityksellä.
Syyslukukausi 8.8.-20.12.2018
8.8. Oppilaiden koulu alkaa klo 9.00
to 8.8. koulupäivä klo 9-12 ja pe 9.8. koulupäivä klo 9-13
20.8. klo 18-20 HARRASTEILTA Pähkinärinteen koululla
viikolla 33 1.lk vanhempainillat luokissa
4.9. Vanhempainilta klo 18.00 koulun liikuntasalissa. Yhteisen osuuden jälkeen siirrytään luok-
kiin n. klo 19.00.
3. - 5.9 TI-TO Koulukuvaus
Vk. 37 Syysurheilupäivä
26.9. klo 18.00 Vanhempainyhdistyksen vuosikokous koulun ruokalassa
Vko 41 Poistumisharjoitus
14.-18.10. Syysloma Vko 42
26.10. LAUANTAITYÖPÄIVÄ (Teuvonpäivän markkinat)
5.12. Itsenäisyyspäiväjuhla koulupäivän aikana
6.12. Itsenäisyyspäivä (vapaapäivä)
11.12. Joulukirkko ja vaihtoehtotilaisuus
13.12. Lucia- juhla koulupäivän aikana
20.12. Syyslukukausi päättyy (joulujuhlan ajankohta ilmoitetaan myöhemmin)
VAVA-päivät (koskee 4.-6.-luokkia, koulupäivä pääsääntöisesti klo 9-14)
(ma 23.9.), (ti 8.10.), (ke 6.11.)
8
Kevätlukukausi 7.1.-30.5.2020
7.1. Oppilaiden koulu alkaa lukujärjestyksen mukaisesti
Vk. 6 Talviurheilupäivä
Vko 8 Talviloma 17.-21.2.
9.4. LAUANTAITYÖPÄIVÄÄ KORVAAVA VAPAAPÄIVÄ
10.-13.4. Pääsiäisloma
30.4. Vapputapahtuma
21.5. Helatorstai vapaa päivä
13.5. Koulutulokkaiden tutustumispäivä
VKO 21 Yläkouluun tutustuminen
22.5. Kevätkirkko ja vaihtoehtotilaisuus
30.5. Kevätjuhla
VAVA-päivät (koskee 4.-6.-luokkia, koulupäivä pääsääntöisesti klo 9-14)
(to 23.1.) (pe 28.2.) (ma 16.3.) (ti 28.4.)
9
2. KOULUN KÄYTÄNTEITÄ
ARVIOINTI
Arviointi on tärkeä osa työskentelyä. Tulosten arvioinnin lisäksi sen avulla muokataan tavoitteita ja
suunnitellaan jatkotyöskentelyä. Arviointia tehdään työskentelyn kuluessa ja sen lopussa. Sitä tehdään itse ja sitä saadaan opettajilta ja luokkatovereilta.
Arviointia tehdään suhteessa opetussuunnitelmaan ja lapsen omiin tavoitteisiin. Oppilaalle sekä huol-
tajalle tulee kertoa oppiaineiden tavoitteista ja arviointikriteereistä. Osaamistaan hänen tulee voida osoittaa eri tavoin. Hyvä arviointi sisältää tietoa sekä suorituksen tasosta että oppimisprosessista.
Koulupäivän aikana oppilaat saavat suullista palautetta. Palaute on ohjaavaa, kannustavaa ja vuoro-
vaikutteista. Sitä annetaan työskentelyn eri vaiheissa, osana työskentelyprosessia sekä yhteisöllisesti
että yksilöllisesti. Opettaja antaa palautetta pedagogisena asiantuntijana, lasten kanssa realist isen ja
kannustavan palautteen antamista harjoitellaan.
Monipuolinen arviointi ohjaa opettajaa näkemään oppilaan vahvuudet ja kehitettävät osa-alueet. Arvi-
oinnin avulla opettaja suunnittelee ja korjaa opetustaan sekä ohjaa oppilastaan löytämään parhaat op-
pimistavat ja eriyttää opetusta. Arviointi myös ohjaa resurssien käyttöä eli eriyttämisen ja joustavien
opetusryhmien muodostamista, sekä kertoo erityisopetuksen, yksilöllisen ohjauksen ja tukiopetuksen
tarpeen.
Kaikki oppilaat arvioidaan jouluna ja keväällä kirjallisesti (lukuvuosiarviointi).
Tämän lisäksi opettaja käy arviointikeskustelun oppilaan ja huoltajan kanssa itse määräämä-
nään ajankohtana. (Maaliskuussa 2. luokkalaisten ja 6. luokkalaisten kanssa käydään nivelvai-
hearviointikeskustelut.)
Oppilaat täyttävät arviointikeskustelua varten valmiin itsearviointikaavakkeen ja huoltajat ar-
vioivat osaltaan lapsensa taitoja. Arviointikeskusteluissa arvioidaan Vantaalla laaja-alaisen
osaamisen alueita.
Itsearviointia voidaan liittää myös jokaisen kokeen yhteyteen.
Kokeet lähetetään kotiin vain allekirjoitusta varten ja palautuksen jälkeen ne säilytetään luku-
vuoden loppuun mahdollisia arvioinnin uusintapyyntöjä varten.
Oppilas voi kerätä omaan sähköiseen kansioonsa portfoliota, tekstejä ja kuvia tms. oppiaineit-tain ja jakaa tämän opettajan kanssa
10
Käyttäytymisen arviointi Pähkinärinteen koulussa
Hyvät tavat käytöksessä ja puheessa Tervehtii. Osaa pyytää kohteliaasti ja kiittää. Osaa pyytää anteeksi. Noudattaa hyviä ruokatapoja ja syö siististi. Puhuu asiallisesti. Puhuu ystävällisesti ja kunnioittavasti toisille. Jättää ulkovaatteet ja kengät naulakkoon. Odottaa vuoroaan. Osaa pyytää puheenvuoroa ja antaa toisille puheenvuoron. Liikkuu ja toimii rauhallisesti sisätiloissa. On avulias. Tulee toimeen toisten kanssa. Ottaa kaikki mukaan. Käyttäytyy kohteliaasti ja netiketin mukaisesti verkossa.
Ympäristöstään huolehtiminen Huolehtii tavaroistaan ja pitää ne järjestyksessä ja hyvässä kunnossa. Huolehtii yhteisistä tavaroista. Siivoaa omat jälkensä. Osallistuu yhteisten jälkien siivoamiseen aktiivisesti ja oma-aloitteisesti. Ottaa vastuuta ympäristönsä siisteydestä laajem-min koko koulualueella: esimerkiksi havaitessaan roskia tai epäjärjestystä huolehtii roskat roskiin ja tavarat paikalleen. Antaa istutuksille, muille kasveille ja eläimille rau-han. Ei jätä roskia tai jälkiä luontoon.
Hyvät tavat
käytöksessä ja puheessa
Koulun sääntöjen
noudattaminen
Ympäristöstään
huolehtiminen
A
10/9
on kohtelias, ystävällinen, kannusta-
va ja avulias suhteessa aikuisiin ja
lapsiin
on muille hyvä esimerkki ja malli
hyvässä käytöksessä
on suvaitsevainen ja joustava käytök-
seltään muita kohtaan
noudattaa koulun sääntöjä ja
annettuja/sovittuja ohjeita
tukee ja ohjaa vertaisiaan
huolehtii oma-aloitteisesti omista
ja yhteisistä tavaroista ja järjestyk-
sestä
kunnioittaa luontoa ja huolehtii
oma-aloitteisesti ympäristönsä
siisteydestä
B
9/8
on useimmiten kohtelias, ystävälli-
nen ja avulias, käyttäytyy asiallisesti eri tilanteissa
on useimmiten suvaitsevainen ja joustava käytökseltään muita koh-
taan
noudattaa useimmiten koulun
sääntöjä ja annettuja/sovittuja ohjeita
huolehtii useimmiten omista ja yh-
teisistä tavaroista ja järjestyksestä
kunnioittaa luontoa ja huolehtii
ympäristönsä siisteydestä
C
7/6
pyrkii käyttäytymään kohteliaasti,
ystävällisesti ja avuliaasti, mutta tar-vitsee välillä ohjausta hyvässä käy-
töksessä ja kohteliaassa puheessa
pyrkii noudattamaan koulun
sääntöjä ja annettuja/sovittuja ohjeita
sääntöjen ja ohjeiden noudat-tamisessa välillä puutteita
huolehtii pyydettäessä omista ja
yhteisistä tavaroista ja järjestyk-sestä
D
5/4
tarvitsee jatkuvasti aikuisen ohjausta
ja puuttumista huonoon käytökseen
käytös usein epäasiallista toisia oppi-
laita ja/tai aikuisia kohtaan.
tarvitsee jatkuvasti aikuisen oh-
jausta ja tukea sääntöjen nou-dattamisessa
rikkoo järjestyssääntöjä jatku-
vasti
tarvitsee jatkuvasti muistuttamista
ja huomauttelua omista ja yhteisis-tä tavaroista ja järjestyksestä huo-
lehtimisessa
11
JÄRJESTYSSÄÄNNÖT
Hyväksytty:
Henkilökunta 5.10.16
Oppilaskunnan hallitus 17.10.16
Vanhempainyhdistyksen hallitus 10.10.16
Koulussa noudatetaan koulun järjestyssääntöjä ja voimassa olevaa lainsäädäntöä.
Järjestyssääntöjä noudatetaan kouluaikana koulualueella ja opettajan määrittämissä oppimisympäristöissä
sekä koulun järjestämissä tilaisuuksissa.
Oppilas käyttäytyy asiallisesti muita kohtaan.
Oppilas antaa itselleen ja toisille opiskelu-, työ- ja ruokarauhan.
Oppilas ei kiusaa, käyttäydy uhkaavasti tai loukkaa toisen fyysistä koskemattomuutta.
Oppilas noudattaa koulun työjärjestyksen aikataulua.
Oppilas pitää hyvää huolta omista ja yhteisistä tavaroista sekä kunnioittaa toisten omaisuutta.
Oppilas käyttää opetustilanteessa kännykkää ja muuta teknologiaa opiskelun edistämiseksi opetushenkilös-
tön luvalla.
Oppilas ei tuo kouluun esineitä tai aineita, jotka ovat opiskelun kannalta tarpeettomia tai joilla voidaan va-
hingoittaa henkilöitä tai omaisuutta.
Oppilas poistuu koulupäivän aikana koulualueelta vain opetushenkilöstön luvalla.
Oppilas noudattaa koulupäivän aikana koulun aikuisen antamia ohjeita.
Oppilas noudattaa koulun tapoja ja sopimuksia, esimerkiksi välituntisääntöjä.
12
Koulun tapoja/sopimuksia
YHTEISET TILAISUUDET
Yhteisissä juhlissa ja muissa tilaisuuksissa oppilaat käyttäytyvät hyvien tapojen mukaisesti esityksiä ja mui-
ta kunnioittaen.
VÄLITUNNIT
Oppilaat menevät välitunneilla ulos, joten on tärkeää pukeutua sään mukaisesti. Oppilas ei poistu koulupäi-
vän aikana koulun alueelta ilman lupaa. 2.-6. luokkien oppilaat voivat mennä pelaamaan jalkapalloa kentälle
sopimuksen mukaan, jos siellä ei ole oppituntia (Muista tulla ripeästi tunnille!)
Välitunnit ovat oppilaiden vapaata leikkiaikaa, muutamat leikit ovat kuitenkin mm. turvallisuussyis-
tä kiellettyjä:
- leikkitappelut
- lumipallojen, kivien, keppien yms. heittäminen
- mailapelien pelaaminen muualla kuin sille varatulla alueella
- skeittailu ja potkulautailu
- jäämäestä laskeminen ilman opettajan lupaa
- pyöräily ja pyörien luona oleskelu
- puiden, pensaiden ja muiden istutusten turmeleminen
- pallon hakeminen katolta ilman opettajan lupaa
- maalien siirtäminen tai kaataminen urheilukentällä
- koulun kentän puoleisessa päädyssä oleskelu
- jäädytetylle kentälle meneminen kengät jalassa
- jalkapallon pelaaminen tai jaloilla pallon potkiminen yläpihalla
MUUTA
Makeisia tuodaan kouluun vain erityistapauksissa, purukumia ei lainkaan.
Päivän päätteeksi oppilaat nostavat luokan tuolit siivouksen helpottamiseksi.
Turvallisuussyistä toivotaan, että 1.-2.-luokkien oppilaat eivät tule pyörillä kouluun. Mikäli ylempien luok-
kien oppilaat tulevat polkupyörillä kouluun, ne tulee jättää oppilaiden polkupyörille varattuihin telineisiin.
Kännykät ja muut elektroniset välineet eivät ole käytössä koulun alueella ilman opetushenkilöstön lupaa.
- Koulupäivän aikana puhelinta käytetään ainoastaan opettajan luvalla. Ennen koulupäivän alkua ja
koulupäivän päätyttyä puhelinta käytetään koulualueen ulkopuolella.
- Oppitunti alkaa vasta, kun kaikkien oppilaiden kännykät ovat repussa, laukussa tai takin taskus-
sa. Luokissa on mahdollista käyttää myös kännykkäparkkeja.
- Oppitunnin aikana kännykän saa ottaa esiin ainoastaan opettajan luvalla, oppimistarkoituksessa.
- Jos oppilaan huomataan käyttävän oppitunnilla kännykkää, on oppilaan tuotava opettajan ohjeesta
kännykkä opettajan pöydälle. Kännykän saa takaisin vasta tunnin loputtua.
- Kännykän käyttämisestä luvattomasti tunnilla merkitään tieto Wilmaan.
- Jos oppilas ei tuo kännykkää opettajan pöydälle kehotuksesta huolimatta, menee asiasta tieto huolta-
jalle puhelimitse tai Wilman välityksellä.
- Jos kännykän käyttö kielloista huolimatta jatkuu, otetaan käyttöön kurinpitotoimet sekä palaveri
huoltajien kanssa.
13
Kurinpitotoimet
Kasvatuskeskustelu
o opettaja puhuttelee oppilasta
o rehtori puhuttelee oppilasta
o vanhemmat kutsutaan koululle
-> Aina viesti kotiin
Jälki-istunto
o oppilaan rikkoessa selvästi koulun järjestyssääntöjä, hänelle määrätään enintään 2 tunnin jälki-
istunto asian vakavuuden mukaan
o tieto välitetään kotiin
Luokasta poistaminen
o Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luok-
kahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan (perusopetuslaki 36§).
Opetuksen epääminen
o Oppilaan osallistuminen opetukseen voidaan evätä enintään jäljellä olevan työpäivän ajaksi,
jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työsken-
televän turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka
opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymi-
sen vuoksi. (perusopetuslaki 36§)
o Rehtorilla ja opettajalla on oikeus poistaa oppilas, joka ei noudata edellä kuvattua poistumis-
määräystä sekä luokasta poistamisen että opetuksen epäämisen kohdalla. Jos poistettava oppi-
las koettaa vastarintaa tekemällä välttää poistamisen, opettajalla ja rehtorilla on oikeus käyt-
tää "sellaisia oppilaan poistamiseksi välttämättömiä voimakeinoja, joita voidaan pitää puolus-
tettavina oppilaan ikä ja tilanteen uhkaavuus tai vastarinnan vakavuus sekä tilanteen koko-
naisarviointi huomioon ottaen". (perusopetuslaki 36 b §)
Kirjallinen varoitus
o Vakava järjestyssääntöjen rikkominen, henkilökunnan fyysisen koskemattomuuden loukkaa-
minen ja/tai sanallinen hengen uhkaaminen, pahoinpitely ellei ole poliisiasia.
o huoltajan kuuleminen
o rehtori tekee kirjallisen päätöksen
Oppilaan määräaikainen erottaminen
o oppilaan koulunkäynti vaarantaa muiden turvallisuuden
o opetuslautakunnan yksilöasioiden jaosto päättää peruskoulun oppilaan erottamisesta enintään
kolmen kuukauden ajaksi perusopetuksen johtajan esityksestä
Opettajaan kohdistuva rikkomus tuodaan aina suoraan rehtorille rangaistavaksi, samoin teot, jotka voivat
mennä poliisitutkintaan. Mikäli oppilaan teko tulee rangaistavaksi viranomaisen taholta, ei koulun rangais-
tusmenettelyjä käytetä.
KOULUPÄIVÄ JA OPISKELU
Iltapäivä- ja iltatoiminta
Koulullamme toimii kaksi iltapäiväkerhoa klo 12-17, Nanon iltapäiväkerho sekä Hämeenkylän seu-
rakunnan iltapäiväkerho.
Iltapäivisin voi olla myös opettajien pitämää kerhotoimintaa.
Iltaisin voimistelusali ja osa luokista ovat ulkopuolisessa käytössä.
Kaveritaitokilpailu
Keväällä järjestetään luokkien välinen Käyttäytymiskilpailu, jossa valitaan parhaiten käyttäytyneet luokat.
Lions Club palkitsee voittajaluokat.
14
Kerhotoiminta
Opettajat, oppilaiden huoltajat tai ulkopuoliset toimijat voivat järjestää oppilaskerhoja. Kerho voi kestää ko-
ko lukuvuoden, yhden lukukauden tai lyhyemmän aikaa. Kerhot ovat oppilaille pääsääntöisesti maksuttomia.
Kerhojen esittelyt ja ilmoittautumiset lähetetään Wilma-viestein. Ilmoittautumiset suoraan ohjaavalle opetta-
jalle.
Kielten opetus
Koulussamme opetetaan:
1.-6. lk A1-englanti
6. lk B1-ruotsi
Koulussamme opetetaan tänä lukuvuonna vapaaehtoisia kieliä seuraavasti:
4. lk A2-ruotsi, A2-espanja
5. lk A2-ruotsi, A2-espanja,
6. lk A2-ruotsi, A2-espanja
Oman äidinkielen ylläpito-opetusta annetaan somalin, viron ja venäjän ja darin kielissä.
Kokeet
Kokeita pidetään opettajan laatiman aikataulun mukaan ja niistä pyritään 3.-6-luokilla ilmoittamaan ajoissa,
jotta oppilailla on riittävästi aikaa valmistautua kokeisiin. On muistettava, että oppilaan oppimisen arviointi
ei perustu pelkästään kokeisiin, vaan paljolti myös muuhun työskentelynaikaiseen näyttöön. Kokeen voi uu-
sia yleensä vain siinä tapauksessa, että oppilas on ollut kokeen aikana sairaana tai hänellä on ollut muu lu-
vallinen syy poissaoloonsa.
Kotitehtävät ja läksyparkki
Ensimmäisestä kouluvuodesta lähtien oppilaan on opeteltava kantamaan vastuuta omasta koulutyöstään. Ta-
voitteena on, että oppilas oppii itse huolehtimaan koulunkäynnistään, mm. kotitehtävistä. Vanhempien kiin-
nostus ja kannustus läksyjen tekemisessä on kuitenkin tarpeen koko peruskoulun ajan. Tekemättömien kou-
lutehtävien suhteen perusajatus on jokaisella luokalla sama. Oppilas jää tekemään tekemättömät kotitehtävät
koulutuntien jälkeen koululle opettajan ilmoitettua asiasta huoltajalle.
Läksyparkki
Koulussamme toimii läksyparkki. Se on tarkoitettu oppilaille, jotka haluavat tehdä läksynsä heti koulupäivän
jälkeen tai tarvitsevat tukea kotitehtävien tekemisessä. Läksyparkkiin osallistuminen on vapaaehtoista, mutta
joissakin tapauksissa opettaja voi ohjata oppilaan läksyparkkiin esimerkiksi tekemään tekemättömiä kotiteh-
täviä. Ohjaajina toimivat koulunkäynninohjaajat.
Koulumatkat
Oppilaan tulee kulkea kouluun turvallisinta, lyhintä julkista kulkuväylää pitkin. Turvallisuussyistä suositte-
lemme, että 1. - 2. luokkien oppilaat eivät kulje polkupyörällä kouluun. Isompienkin oppilaiden kohdalla
asiaa kannattaa harkita; suurimmalla osalla oppilaista koulumatka on lyhyt. Oppilaiden tulee käyttää pyöräi-
lykypärää sekä koulumatkoilla että koulun järjestämillä retkillä. Mikäli oppilas tulee pyörällä kouluun, on
pyärä lukittava asianmukaisella tavalla.
Vakuutusyhtiön käytännön mukaan koulumatkaksi katsotaan a) lyhintä turvallista reittiä b) välittömästi kou-
lupäivän ennen/jälkeen kuljettu matka.
Koulun vaihtaminen
Mikäli oppilas muuttaa kesken lukuvuoden toiseen kouluun, tulee huoltajan välittömästi ilmoittaa asiasta
oman koulun koulusihteerille.
15
Koulutapaturmat
Pieniin koulutapaturmiin annetaan ensiapu koulussa. Lääkärin tutkimusta tai hoitoa vaativat tapaturmat ohja-
taan omalle terveysasemalle. Yksityislääkärin palveluita ei korvata. Vanhemmilla on ensisijainen kuljetus-
vastuu hoitoon saatettaessa. Koulutapaturmista tehdään aina tapaturmailmoitus, joka palautetaan koulun
kansliaan.
Kulttuurikasvatussuunnitelma
Pähkinärinteen kouluun on luotu kulttuurikasvatussuunnitelma, jonka avulla pyritään toteuttamaan tavoit-
teellista kulttuurikasvatusta ja tarjoamaan oppilaille tasavertainen mahdollisuus kulttuurilliseen kokemuk-
seen. Tavoitteena on, että jokainen oppilas pääsisi osallistumaan joka lukuvuosi ainakin kerran johonkin
kulttuuritapahtumaan.
Koulussamme on jo vakiintuneita Vantaan kulttuuripalveluiden tuottamia kulttuurikohteita, joissa tietyt
luokka-asteet vierailevat joka lukuvuosi. Tällaisia ovat esimerkiksi: Heureka 1. lk, Pyhän Laurin kirkko 3. lk
ja Yrityskylä 6. lk. Tiedonhakua kirjastossa pääsevät harjoittelemaan useat luokka-asteet.
Liikuntavarusteet
Liikuntatunneilla oppilailla tulee olla asialliset varusteet: sisäliikunnassa esim. t-paita ja shortsit sekä pyyhe,
ulkona säänmukaiset vaatteet ja reippaaseen liikuntaan sopivat kengät. Ulkoliikuntakaudella pyritään talvi-
sin hiihtämään ja luistelemaan. Koululla on suksia ja luistimia, mutta hiihtäminen ja luisteleminen onnistu-
vat mukavimmin omilla välineillä.
Löytötavarat
Koulun tiloihin unohtuu monesti oppilaiden vaatteita, kenkiä ja muita tarvikkeita. Niitä ei myöhemmin enää
tunnisteta omiksi, vaan ne jäävät hylättyinä naulakkoihin ja luokkiin. Tunnistamista varten vaatteet, jalki-
neet, urheiluvälineet ja koulutarvikkeet olisi hyvä nimikoida.
Löytötavarat kerätään soluauloissa oleviin löytötavaralaatikoihin tai toimitetaan kouluisännälle. Löytötava-
roita pidetään tarvittaessa esillä soluauloissa juhlien ja vanhempaintilaisuuksien yhteydessä. Muina aikoina
kadonneita varusteita voi käydä etsimässä löytötavaralaatikoista tai tiedustella kouluisännältä.
Kohtuullisen säilytysajan jälkeen tai lukuvuosien päätteeksi ne lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen.
Oppikirjat ja koulutarvikkeet
Oppilas on velvollinen käyttämään ja käsittelemään huolellisesti hänelle opiskelua varten luovutettuja oppi-
kirjoja, koulutarvikkeita ja työvälineitä sekä muuta koulun omaisuutta. Osa opiskeluvälineistä kerätään ta-
kaisin lukuvuoden päätteeksi ja annetaan toisten oppilaiden käyttöön, osa oppimateriaalista on henkilökoh-
taista. Huolimattomasti käsittelemänsä opiskeluvälineen rikkoutumisen tai katoamisen oppilas joutuu kor-
vaamaan.
Oppilaat ja heidän huoltajansa täyttävät Wilmassa myös koulun tvt-laitteiden käyttäjäsopimuksen. Koulussa
oppilaiden käytössä on kannettavia tietokoneita, Chromebookeja ja tabletteja. 4-6-luokkalaiset saavat henki-
lökohtaisen Chromebook-laitteen opiskelukäyttöön. Chromebookin saa viedä opettajan luvalla myös kotiin
läksyjen tekemistä varten. 3. luokkalaiset käyttävät koululta löytyviä Chromebookeja ja kannettavia tietoko-
neita koulupäivien aikana. 1-2-luokilla oppilailla on henkilökohtaiset tablet-laitteet käytössä koulupäivien
aikana. Kaikkia koulun laitteita tulee käsitellä huolellisesti ja niitä tulee käyttää ainoastaan opiskeluun. Huo-
limattomasta käytöstä johtuvan laitteen rikkoutumisen oppilas joutuu korvaamaan. Kadonneet laitteet pysty-
tään tarvittaessa jäljittämään.
Oppilaiden omat tavarat
Oppilaiden ei kannata tuoda kouluun tarpeettomia tavaroita. Koulu ei vastaa rikkoontuneista ja hävinneistä
tavaroista, kuten matkapuhelimista. Matkapuhelimia käytetään koulupäivien aikana vain opettajan ohjeiden
mukaisesti.
16
Osa-aikainen erityisopetus
Koulumme laaja-alaiset erityisopettajat auttavat oppilaita, jotka tarvitsevat tukea oppimisessa, työskentely-
taitojen opettelussa, keskittymisessä tai sosiaalisissa taidoissa.
Opetus toteutetaan erityisopettajan ja luokanopettajan yhdessä laatiman suunnitelman ja oppilaalle laadittu-
jen tavoitteiden mukaisesti. Opetus tapahtuu pienryhmässä, samanaikaisopetuksena tai yksilöopetuksena.
Laaja-alainen erityisopettaja arvioi yhdessä luokanopettajien kanssa oppilaiden tuen tarvetta ja on tarvittaes-
sa yhteydessä kotiin.
Pukeutuminen
Pukeutumisen tulee olla säänmukainen, sillä välitunnit vietetään ulkona. Kumisaappaat ja päällysvaatteet
kannattaa varustaa nimellä. Luokissa ja koulun käytävillä ei käytetä ulkojalkineita. Sisätiloissa on hyvä olla
sisäjalkineet tai - tossut.
Ruokailu
Kouluruokailu on osa koulun tapakasvatusta. Lähtökohtana ovat hyvät ruokailutavat, niin käytöksen kuin
ruokailuvälineiden käytönkin osalta. Kouluruokailu tapahtuu itsepalveluperiaatteella, eli oppilaat ottavat itse
ruoka-annoksensa. Koska kouluruokailun on tarkoitus ohjata terveelliseen ja monipuoliseen ravitsemukseen,
pidämme tärkeänä, että oppilaat maistavat kaikkia ruokia.
Koulun ruoka on aina vähälaktoosista. Hyla-ruokavaliosta ei tarvitse erikseen ilmoittaa. Mikäli oppilas tar-
vitsee laktoositonta maitojuomaa, noudattaa erityisruokavaliota tai on allerginen jollekin ruoka-aineelle,
huoltajan tulee täyttää erityisruokavalioilmoitus
(http://www.vantaa.fi/varhaiskasvatus_ja_koulutus/perusopetus/koululaisen_hyvinvointi_ja_terveys/kouluru
okailu) ja palauttaa se koulun keittiöön sähköisesti tai paperiversiona. Erityisruokavaliosta on hyvä tiedottaa
myös kouluterveydenhoitajaa ja luokanopettajaa.
Lomakkeen voi lähettää postitse:
Pähkinärinteen koulu / keittiö
Mantelikuja 4
01710 Vantaa
Tai sähköpostitse
Ruokailusta sovittuja asioita oppilaiden kanssa. Oppilas:
Odottaa jonossa rauhallisesti vuoroaan.
Voi valita itse paikkansa, ellei opettaja toisin määrää.
Ottaa itse monipuolisen ruoka-annoksen ja noudattaa kappalemääräohjeita.
Ottaa levitteen rasiassa olevalla veitsellä leivälle ja voitelee leivän omalla veitsellään pöydässä.
Noudattaa hyviä ruokailutapoja, keskustelee hillitysti ja syö viivyttelemättä ottamansa annoksen.
Istuu samassa paikassa koko ruokailun ajan.
Keskustelee vain samassa pöydässä istuvien kanssa.
Tukiopetus
Tukiopetus on tarkoitettu opinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin tukea tarvitseville oppilaille.
Kun vaikeudet on havaittu, tukitoimiin ryhdytään mahdollisimman nopeasti. Aloitteen tukiopetuksen anta-
misesta tekee ensisijaisesti oppilasta opettava opettaja, joka tavallisesti huolehtii tukiopetuksen antamisesta.
Tukiopetusta voidaan antaa myös ryhmissä, joissa on oppilaita eri luokilta. Myös huoltajat voivat tiedustella
tukiopetuksen saantimahdollisuutta opettajalta.
17
Valinnaisuus – TAVA- ja VAVA -opinnot
Perusopetuksen valinnaisten opintojen yhteisenä tehtävänä on syventää oppimista, laajentaa opintoja ja vah-
vistaa jatko-opintovalmiuksia. Valinnaiset opinnot tarjoavat oppilaille mahdollisuuden kehittää osaamistaan
kiinnostuksensa suunnassa. Valinnaisuus tukee opiskelumotivaatiota ja kartuttaa valintojen tekemisen taito-
ja.
TAVA-opinnot 4.-6.luokilla
Valinnaisia taito- ja taideaineita opiskellaan 4.- 6.-luokilla, ja ryhmät muodostetaan siten, että niissä on oppi-
laita kaikilta luokka-asteilta. Syksyn ajan opiskellaan yhtä taito- ja taideaineiden valinnaisainetta kaksi oppi-
tuntia ja kevään ajan toista oppiainetta myös kaksi tuntia. Valinnat seuraavaksi lukuvuodeksi tehdään edelli-
senä keväänä.
Valinta on sitova koko lukuvuoden ajaksi. Käsityötä, liikuntaa, kuvataidetta ja musiikkia opiskellaan valin-
naiskurssien lisäksi myös kaikille pakollisina yhteisinä aineina.
Valittavat oppiaineet ovat:
käsityö (kovat ja pehmeät materiaalit, robotiikka, automaatio yms.)
liikunta
kuvataide
musiikki
kotitalous
VAVA-opinnot 4.-6.-luokilla
Taito- ja taideaineiden valinnaiskurssien (TAVA) lisäksi oppilas pääsee valitsemaan vapaavalintaisia kursse-
ja (VAVA) myös muista aiheista. VAVA voi olla joko perusopetuksen yhteisten aineiden opintoja tai useas-
ta aineesta muodostettuja oppiainekokonaisuuksia. VAVA-kurssit opetetaan seitsemänä viiden tunnin päivä-
nä lukuvuoden aikana.
Välitunnit
Yläkerrassa olevat oppilaat viettävät välitunnin yläpihalla ja alakerrassa olevat alapihalla. Kummit
voivat olla alapihalla sovittuina aikoina.
Erilaisten mailojen käyttö välitunnilla on ilman opettajan lupaa kielletty, samoin talviaikaan lumipal-
lojen heittely ja jäämäestä laskeminen (jäämäestä laskeminen voidaan sallia tuntien aikana opettajan
valvonnassa).
Välituntien aikana oppilailla ei ole lupaa poistua koulun alueelta ilman opettajan lupaa.
OPPILAIDEN OSALLISUUS
Kummitoiminta
Koulumme isoimmat oppilaat voivat toimia pienempien oppilaiden kummeina pääsääntöisesti seuraavasti:
6.-luokkalaiset ovat kolmasluokkalaisten kummeja.
5.-luokkalaiset ovat tokaluokkalaisten kummeja.
4.-luokkalaiset ovat ekaluokkalaisten kummeja.
Tähän tulee vuosittain poikkeuksia, koska luokkien lukumäärät eivät ole samat jokaisella luokka-asteella.
Kummitoiminnan tavoitteena on auttaa oppilaita osallistumaan koulun toimintaan ja lievittää turhia pelkoja
sekä kasvattaa heidän vastuullisuuttaan kouluarjesta.
18
Luokat sopivat syyslukukauden alussa toimintamuodoista. Isot oppilaat voivat auttaa pienempiä mm. tutus-
tuttamalla kouluun, leikittämällä välitunneilla ja auttamalla lukemisessa, muussa oppimisessa, askartelussa,
liikuntatunneilla yms.
Oppilaskunta ja oppilaskunnan hallitus
Koulun oppimiskulttuurin ja toimintatapojen tulee tukea oppilaan kehittymistä omatoimiseksi, aloitteellisek-
si, päämäärätietoiseksi, yhteistyökykyiseksi ja osallistuvaksi kansalaiseksi sekä tukea oppilasta muodosta-
maan realistinen kuva omista vaikutusmahdollisuuksistaan.
Koulussa toimivaan oppilaskuntaan kuuluvat kaikki koulun oppilaat. Oppilaskunnan hallituksen muodosta-
vat 1.-6. luokkien keskuudestaan valitsemat edustajat. Oppilaskunnan hallitus vastaa oppilaskuntatyöstä, te-
kee koko oppilaskuntaa koskevia ehdotuksia ja päätöksiä ja osallistuu koulun tapahtumien suunnitteluun ja
toteutukseen.
Oppilaskunnan hallitus kokoontuu joka toinen viikko ohjaavien opettajien ilmoittamana aikana.
Oppilaskunnan hallitus osallistuu Vaikuttajapäivään.
Oppilaskuntatoiminnasta vastaa kaksi opettajaa.
Oppilaskunnan hallitus tiedottaa oppilaskuntaa sekä opettajia toiminnastaan tiedotteella, jota julkais-
taan pari kertaa vuodessa.
Oppilaiden vastuualueet luokka-asteittain
Luokka-asteiden vastuualueet päätetään syyslukukauden alussa. Jokaisella luokka-asteella on oma vastuu-
alueensa koulun toiminnassa.
1.-2. luokat: oma solu ja alakäytävä
3. luokat: roskien kerääminen koulun piha-alueelta
4. luokat: paperinkeräys luokista
5. luokat: monitoimitila ja käytävien oppimisympäristöt
6. luokat: aulavalvonta
Ympäristötiimi
Koulussa voi toimia ympäristötiimi, jonka muodostavat 1-6 -luokkalaiset oppilaiden edustajat. Ympäristö-
tiimin tehtävänä on pitää yllä kestävän kehityksen mukaisia toimintamalleja. Ympäristötiimin toimintamal-
lista sovitaan syyslukukauden alussa yhdessä ympäristötiimin jäsenten kanssa.
POISSAOLOT JA LOMA-ANOMUKSET
Loma-anomukset
Muihin kuin sairaudesta johtuviin poissaoloihin oppilaan on ennakkoon saatava lupa: 1 – 3 päiväksi
omalta opettajalta, pidemmäksi aikaa rehtorilta.
Loma-anomuskaavake täytetään Wilmassa
Lupaa haettaessa selvitetään, miten loma-ajan koulutehtävät hoidetaan.
Poissaolot ja myöhästymiset
Sairasta lasta ei saa lähettää kouluun. Hänen hoitonsa järjestäminen kuuluu huoltajalle. Mikäli lapsi sairas-
tuu äkillisesti kesken koulupäivän, hänet lähetetään kotiin ja asiasta ilmoitetaan huoltajalle. Pitkien ja/tai
toistuvien poissaolojen syystä huoltajan tulee toimittaa koululle lääkärintodistus tms. luotettava selvitys.
Koulumme henkilökunnalle on tärkeää, että tiedämme jokaisen oppilaan poissaolon syyn heti, kun se on
mahdollista.
19
Huoltajan on ilmoitettava lapsensa poissaolosta jo heti ensimmäisenä poissaolopäivänä noudattaen
sitä käytäntöä, josta on erikseen sovittu oman opettajan kanssa.
Mikäli huoltaja ei ole ilmoittanut poissaolosta, on opettajan oltava yhteydessä häneen mahdollisim-
man pian.
Opettaja kirjaa kaikki oppilaan poissaolot Wilmaan.
Luokanopettaja ja rehtori seuraavat poissaoloja kolme kertaa lukuvuodessa. Poissaoloista keskustel-
laan huoltajien kanssa, mikäli niitä on kertynyt
yli 30 tuntia syyslomaan mennessä
yli 60 tuntia joululomaan mennessä
yli 90 tuntia maaliskuun loppuun mennessä
Huoltajien kanssa käydyn keskustelun jälkeen luokanopettaja kutsuu koolle moniammatillisen asiantuntija-
ryhmän, mikäli oppilaan poissaolojen syyt sitä vaativat. Toistuviin sairaspoissaoloihin puututaan ohjaamalla
oppilas terveydenhoitajan vastaanotolle. Yhteisöllisessä hyvinvointiryhmässä poissaoloista keskustellaan
luokka- tai koulukohtaisena ilmiönä tarvittaessa. Poissaolojen jatkuessa koulun henkilökunnalla on virka-
velvollisuus konsultoida lastensuojelua ja tarvittaessa tehdä lastensuojeluilmoitus. Lastensuojeluilmoituksen
tekemisestä koulu on yhteydessä huoltajiin.
Myöhästymiset kirjataan Wilmaan.
Poissaolojen vuoksi tekemättä jääneet tehtävät
Poissaolojen vuoksi tekemättä jääneistä läksyistä ja tehtävistä sovitaan opettajan kanssa.
1. Ensisijaisesti oppilas tai hänen huoltajansa ottaa selvää poissaolon aikana annetuista läksyistä
esim. luokkakavereilta.
2. Mikäli huoltaja pyytää, opettaja voi ilmoittaa läksyt esim. toisen oppilaan tai Wilman välityk-
sellä.
3. Tarvittaessa opettaja voi antaa korvaavia tehtäviä sekä ohjata oppilaan läksyparkkiin.
KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ
Kodin ja koulun yhteistyön tavoitteena on edistää oppimisen edellytyksiä, oppilaan turvallisuutta ja hyvin-
vointia kodin ja koulun yhtenevin tavoittein.
Vanhempainiltoja pidetään vähintään yksi lukuvuodessa. Huoltajien ja opettajien (oppilas mukana) arvioin-
tikeskustelut järjestetään luokanopettajan ilmoittamana aikana.
Opettajat tavoittaa parhaiten Wilman välityksellä, lähettämällä tekstiviestin tai soittamalla sovittuun nume-
roon.
Koulussa toimii luokkatoimikuntia eri luokka-asteilla. Luokkatoimikunnilla on tärkeä rooli koulun toimin-
nan monipuolistajina sekä yhteistyömuotona huoltajien ja henkilökunnan välillä.
Koulu tiedottaa yhteisistä asioista kuukausittain ilmestyvissä tiedotteissa. Kotisivuilta löytyy myös runsaasti
koulua koskevaa informaatiota.
Pähkinärinteen koulun vanhempainyhdistys ry
Yhdistyksen tarkoituksena on edistää oppilaiden huoltajien ja koulun välistä kasvatuskumppanuutta, vuoro-
vaikutusta ja yhteistoimintaa, tukea koteja ja koulua terveellisen ja turvallisen oppimis- ja kasvuympäristön
luomiseksi lapsille sekä edistää lasten hyvinvointia ja tuoda esille huoltajien näkemyksiä koulua, opetusta ja
kasvatusta koskevissa kysymyksissä ja toimia oppilaiden huoltajille yhteistyön ja vertaistuen foorumina. Li-
säksi vanhempainyhdistys tukee ja kehittää koulun toimintaa mm. mahdollistamalla erilaisia tempauksia ja
tapahtumia.
20
Vanhempainyhdistyksen toimintaan voivat osallistua kaikki Pähkinärinteen koulun lasten huoltajat. Ko-
koukset ovat aina avoimia kaikille huoltajille ja koulun henkilökunnalle. Tulevista kokouksista tiedotetaan
yhteisesti kaikille huoltajille kuukausipähkinöissä Wilmassa, koulun kotisivuilla ja vanhempainyhdistyksen
facebook-sivulla.
Vanhempainyhdistyksen toiminta perustuu vapaaehtoisuuteen. Tarkoituksena on suunnitella yhdessä toimin-
taa, joka edesauttaa koulun ja kodin välistä yhteistyötä. Yhdessä voidaan suunnitella ja toteuttaa erilaista
toimintaa lapsille ja huoltajille. Vanhempainyhdistys voi myös tehdä kannanottoja koulua ja kasvatusta kos-
keviin kysymyksiin.
Vanhempainyhdistys toivoo mukaan toimintaan lisää huoltajia, jotka haluavat toimia Pähkinärinteen koulun
oppilaiden parhaaksi.
Miten mukaan?
1. Hiljainen jäsen
- Liittyy jäseneksi ja seuraa facebookissa.
2. Satunnainen osallistuja
- Liittyy jäseneksi ja osallistuu toimintaan silloin kun se itselle parhaiten sopii.
3. Hallituksen jäsen
- Liittyy hallitukseen vuosikokouksessa.
Ilmoittaudu jäseneksi sähköpostilla: [email protected]
(Koko nimi, meiliosoite ja lapsen syntymävuosi)
Vanhempainyhdistyksen Facebook-sivut https://www.facebook.com/pahkinarinteenkoulu
Sivut löytyvät myös koulun kotisivujen kautta. Sivujen sisältö näkyy jokaiselle, ei tarvitse olla henkilökoh-
taista Facebook-käyttäjätiliä.
Vanhempainyhdistyksen vuosikokous on 26.9.1 klo 18.00
Tiedottaminen ja Wilma
Koteihin lähetetään syksyllä koulutiedote Wilman kautta ja kuukausittain muita ajankohtaisia tiedotteita.
Wilma-järjestelmää käytetään huoltajien ja henkilökunnan viestinnässä. Wilmaan merkitään muun muassa
oppilaiden poissaolot, myöhästymiset, tuntimerkinnät ja kurinpitotoimet. Wilmassa näkyvät myös oppilai-
den pedagogiset asiakirjat. Huoltajat tekevät Wilmassa myös loma-anomukset.
OPPILASHUOLTO
Yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuoltotyön tavoitteena on tukea koko kouluyhteisön toimintaa, yksit-
täisen oppilaan opiskelua ja henkilökunnan työtä. Oppilashuoltotyö kuuluu kaikille koulun henkilökuntaan
kuuluville.
Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hy-
vinvointia. Lisäksi huolehditaan kouluympäristön terveellisyydestä, turvallisuudesta ja esteettömyydestä.
Yhteisöllisten toimintatapojen kehittämisessä tehdään yhteistyötä oppilaiden, huoltajien sekä muiden lasten
ja nuorten hyvinvointia edistävien viranomaisten ja toimijoiden kanssa.
Koulussamme toimii yhteisöllinen hyvinvointiryhmä (YHR), joka kokoontuu kaksi kertaa kuussa. Ryhmään
kuuluvat rehtori, koulupsykologi, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja sekä laaja-alaiset erityisopettajat.
YHR:n jäsenet tavoittaa puhelimitse, sähköpostitse tai Wilman välityksellä.
Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhuollon palveluja, oppi-
lashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja sekä yksittäistä oppilasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa.
21
Yksilökohtaisen oppilashuollon tavoitteena on seurata ja edistää oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä, ter-
veyttä, hyvinvointia ja oppimista. Tärkeätä on myös varhaisen tuen turvaaminen ja ongelmien ehkäisy.
Yksittäistä oppilasta koskevat asiat käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa asiantuntijaryhmässä. Ryhmän
kokoonpano perustuu huoltajan tai tarvittaessa oppilaan suostumukseen, oppilaan ikä- ja kehitystaso huomi-
oiden. Oppilaan tai huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella asian käsittelyyn voi osallistua tarvit-
tavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä. Ryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa
oppilaan asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta.
Koulupsykologiin voi ottaa yhteyttä lapsen oppimiseen, koulunkäyntiin tai psyykkiseen tilanteeseen liitty-
vissä kysymyksissä.
Koulukuraattoriin oppilaat ja vanhemmat voivat ottaa yhteyttä joko itse tai opettajan kautta. Huolenaiheita
voivat tällöin olla esim. koulunkäynnin vaikeudet, kaverisuhteet, vapaa-ajan vietto, muutokset perheen elä-
mäntilanteessa. Usein jo yksikin keskustelu kuraattorin kanssa saattaa selkiyttää tilannetta.
Erityisopettajien työalueena ovat pääasiassa erilaiset oppimiseen liittyvät pulmat.
Hammashoito
Pähkinärinteen koulun vieressä toimii hammashoitola, joka on yksi Vantaan terveyskeskuksen hammas-
hoidon toimipisteistä. Koululaisten hammastarkastukset toteutetaan Vantaan koululaisohjelman mukaan:
Hammaslääkäri tarkastaa 3. luokat.
Suuhygienisti tarkastaa 1. ja 5. luokat, sekä muilta luokilta oppilaat, joilla on suuri riski hampaiden reikiin-
tymiseen tai ientulehdukseen.
Hammashoitaja antaa kotihoidon opetusta.
Oikojahammaslääkäri tarkastaa 3. -luokkalaisten purennan tarpeen mukaan.
Suuhygienisti kutsuu kaikki ohjelmaan kuuluvat luokat ja erilliset oppilaat kirjeellä hoitoon. Vanhempien
toivotaan tulevan mukaan sekä tarkastus- että mahdollisilla hoitokerroilla. Jos vanhempien mukanaolo ei ole
mahdollista, pyydetään heitä lähettämään opettajalle viesti ajasta ja lisäksi muistuttamaan lasta ajasta aamul-
la samana päivänä.
Mikäli lapsi on sairaana eikä pääse varatulle ajalle, vanhemmat peruvat ajan ja varaavat uuden ajan keskite-
tystä ajanvarauksesta.
Särky- ym. akuuteissa tilanteissa (esim. tapaturmat) vanhemmat voivat varata itse lapselleen ajan soittamalla
keskitettyyn ajanvaraukseen. Ensiapu pyritään antamaan saman päivän aikana.
Keskitetty ajanvaraus: 040 1483056 ja 040 1483057
Hammashoitola toivoo huoltajan osallistuvan lasten hampaiden pesuun sekä seuraavan mahdollisesti ham-
paistossa/suussa tapahtuvia muutoksia. Tarvittaessa vanhemmat voivat varata lapsellenne ajan asian selvit-
tämiseksi. Toivottavaa on, että lapsi syö aamuisin terveellisen aamupalan sekä koulupäivän loputtua terveel-
lisen ja ravitsevan välipalan napostelun ehkäisemiseksi.
22
Huolen puheeksiotto
Oppilashuollollisen asian eteneminen koulussa – toimintamalli:
Opettajalle tai muulle koulun aikuiselle herää huoli lapsesta. Aikuinen pohtii ensin, minkä asteinen huoli on ja tekee tilanteesta oman arvion. Jos huoli on akuutti, tehdään lastensuojeluilmoitus (ks. erillinen ohjeistus).
1. Keskustelu lapsen kanssa: ”Mitä tekisim-me, että huoli poistuisi?”
2.Yhteydenotto huoltajaan: ”Mi-tä voisimme yh-dessä tehdä?”
Oppilashuollon
työntekijän ni-metön konsul-taatio mahdolli-
nen
Lapselle/ huoltajalle ehdotetaan, että oppilashuollon työntekijä/työntekijöitä otetaan mukaan, jotta tilannetta voidaan tarkemmin selvitellä. Tällöin pyydetään suostumus kertoa asiasta op-pilashuollon työntekijälle / työntekijöille. Jos suostumusta ei saada ja huolen havainnut kokee, että oppilaalla on tarvetta koulupsykologin ja/tai koulukuraattorin palveluihin, tehdään oh-jaus joka tapauksessa ja siitä ja ohjauksen syistä tiedotetaan oppilasta ja tarvittaessa huolta-jaa.
Työntekijä, jolle huoli on herännyt, kutsuu mahdollisimman pian koolle huoltajat ja oppilaan sekä tahot, joista huoltajan kanssa on sovittu jo tässä vaiheessa. Tapaamisessa perustetaan tarvittaes-
sa monialainen asiantuntijaryhmä. Ryhmään voidaan kutsua myös muita lapsen asioissa mukana olevia tahoja. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön lapsen asioissa.
Monialainen asiantuntijaryhmä kokoontuu sovitusti ja mietitään yhdessä lapsen ja huoltajien kans-sa, mitä tukitoimia lapsi tarvitsee. Tehdään suunnitelmallista yhteistyötä lapsen tilanteen kohene-
miseksi ja tukitoimien toteutumista seurataan. Täytetään oppilashuollon kertomus lapsen asiasta.
Yhdessä sovitaan, että koo-taan monialainen asiantunti-jaryhmä ja keitä ensimmäi-seen tapaamiseen olisi hyvä tulla mukaan? tekisimme, että huoli poistuisi?”
Yhdessä sovitaan, että oppilas ohjataan oppilas-huollon työntekijän yksilöasiakkuuteen. Monia-laisen asiantuntijaryhmän perustamiselle ei näh-dä perusteita.
23
Kiusaamiseen puuttuminen
Näin kiusaamiseen puututaan
Koulukiusaaminen on aina vakava asia. Toivomme, että huoltajat ottavat yhteyttä kouluun mahdollisissa
kiusaamistapauksissa. Asioiden pikainen tietoon saattaminen ja käsittely ovat kaikkien osapuolien eduksi.
Kukin luokanopettaja on vastuussa luokassaan havaitsemien ja hänelle kerrottujen kiusaamistapausten sel-
vittelystä. Samoin koko koulun henkilökunta on vastuussa havaitsemiensa kiusaamistapausten esille ottami-
sesta ja selvittelyn aloittamisesta.
Mitä koulukiusaaminen on?
"Kiusaamiselle on tyypillistä systemaattisuus: tarkoituksellinen toista vahingoittava käyttäytyminen kohdis-
tuu toistuvasti yhteen ja samaan yksilöön. Kiusoittelu tai härnääminen, jonka kohteeksi joutuu milloin kuka-
kin lapsiryhmän jäsenistä ei täytä koulukiusaamisen tunnusmerkkejä. Kiusaamisesta ei myöskään katsota
olevan kysymys silloin kun kaksi keskenään tasaväkistä lasta selvittelee välejään ja riitelee, vaan kiusaajan
ja kiusatun välillä vallitsee voimasuhteiden epätasapaino niin, että kiusattu on puolustuskyvytön hyökkää-
jään/hyökkääjiin nähden." (Christina Salmivalli: Koulukiusaaminen ryhmäilmiönä, 1998)
Koulukiusaaminen on tänä päivänä laajentunut myös sosiaaliseen mediaan. "Nettikiusaamisella tarkoitetaan
tarkoituksellista ja toistuvaa pahan mielen aiheuttamista, kuten pilkkaamista, nöyryyttämistä ja uhkailua ne-
tin, kännykän tai muiden elektronisten laitteiden avulla.
Nettikiusaamista voi tapahtua muun muassa
sähköpostissa
pikaviestipalveluissa
verkkosivuilla
sosiaalisessa mediassa
chateissa
pelisivustoilla
tekstiviesteissä
Nettikiusaamista on myös se, jos toiselle aiheutuu mielipahaa verkossa tahattomasti tai vahingossa. Koska
nettikiusaaminen vaikuttaa lapseen, siihen on aina puututtava." (MLL: Vanhempainnetti 2015.)
Kiusaamisen ennaltaehkäisy
Pähkinärinteen koulun tavoitteena on ohjata lasta arvostamaan lähimmäistään. Tällä tarkoitetaan erilaisuu-
den hyväksymistä ja hyvien tapojen oppimista. Erimielisyydet kuuluvat kuitenkin niin lasten kuin aikuisten-
kin elämään ja niiden käsittelyn harjoittelu on yksi osa hyvien tapojen opiskelua. Jos lapset oppivat käsitte-
lemään erimielisyyksiään, moni kiusaamistilanne jää syntymättä.
Lapsille tehdään myös selväksi, että minkäänlainen kiusaaminen ei ole koulussamme sallittua. Jokaisella
oppilaalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Turvallisuuden tunnetta vahvistetaan myös kum-
mioppilastoiminnalla. Välituntivalvontoja on lisätty levottomien ja ruuhkaisten välituntien ajaksi.
Asioista luokissa keskusteltaessa lapsia rohkaistaan puhumaan jollekin aikuiselle koulussa tai kotona.
Asiasta keskustellaan myös vanhempainilloissa ja arviointikeskusteluissa ja rohkaistaan huoltajia ja oppilai-
ta kertomaan niistä tapauksista, jotka syystä tai toisesta ovat jääneet koulussa huomaamat-
ta. Koulukiusaamista ehkäistään esimerkiksi KivaKoulu -, Lions Quest - , Ihmeelliset vuodet -, Hyvää miel-
tä yhdessä – sekä Draamapedagogiikka mielenterveyden tukena ja Mightifier –materiaaleilla. Materiaaleja
hyödynnetään Hyvä kaveri –kampanjoissa, aamunavauksissa ja oppitunneilla.
Oppilaiden hyvinvointia kartoitetaan kuukausittain erilaisilla hyvinvointimittareilla, joiden avulla opettaja
saa tietoa myös mahdollisista kiusaamistilanteista. Yhteisöllinen hyvinvointiryhmä tukee kouluyhteisön yh-
teisöllisyyttä ja pohtii keinoja yleisten kiusaamisilmiöiden ehkäisemiseksi.
24
Tapausten selvittely
Koulussa työskentelevät aikuiset, huoltajat tai oppilaat ottavat välittömästi esille havaitsemansa tapaukset.
Oppilaat ja heidän huoltajansa välittävät tiedon kiusaamistapauksista koulussa työskenteleville aikuisille.
Tapausten tultua esille toimimme seuraavan mallin mukaan:
1. Opettaja tai opettajapari keskustelee kummankin osapuolen (tai kaikkien osapuolten kanssa) yksitel-
len. Selvitetään, mistä on kysymys ja ketkä ovat olleet mukana kiusaamisessa.
2. Opettaja ja oppilaat (kiusattu ja kiusaaja) keskustelevat yhdessä.
3. Huoltajille kerrotaan kiusaamistapauksen selvittelystä.
4. Sovitaan kurinpitotoimista.
5. Sovitaan seurannasta. Jos seurannan aikana kiusaamista edelleen havaitaan, siirrytään heti seuraa-
vaan vaiheeseen.
6. Jos kiusaamista ei saada mainittujen keskustelujen avulla
loppumaan tai asioiden kulusta ei ole päästy yksimielisyyteen,
kutsutaan koolle osapuolet huoltajineen pohtimaan tilannetta ja jatkotoimenpiteitä (aina ensin yksi perhe
kerrallaan). Opettaja kutsuu kuraattorin lisäksi tarvittaessa rehtorin mukaan selvittelyyn. Sovitaan seurannas-
ta.
7. Mikäli edellä luetellut toimenpiteet eivät tuota toivottua tulosta,
pyydämme apua muilta asiantuntijoilta ja viranomaisilta
(esim. poliisi, lastensuojelu, sivistysvirasto)
Seuranta ja vastuuhenkilöt
Tapahtuneet, keskustelut ja seuraamukset kirjataan opettajan omiin muistiinpanoihin.
Selvittelyssä mukana olleet aikuiset seuraavat tilannetta ja sopivat seurannasta. Seurantaa voidaan toteut-
taa esimerkiksi siten, että osapuolet käyvät aluksi joka päivä kertomassa, onko kiusaaminen jatkunut vai lop-
punut. Esimerkiksi viikon ajan on hyvä tiiviisti seurata tapausta. Viikon jälkeen seurantaa harvennetaan ja
pikkuhiljaa, jos tilanne laukeaa, seuranta lopetetaan.
Koteja informoidaan seurantasuunnitelmasta ja siitä, miten seuranta etenee.
Koulussa on käytössä erilaisia kiusaamista ennaltaehkäiseviä menetelmiä, kuten Lions Quest ja KiVa-koulu.
Kukin luokanopettaja on vastuussa luokassaan havaitsemien ja hänelle kerrottujen kiusaamistapausten sel-
vittelystä. Samoin koko koulun henkilökunta on vastuussa havaitsemiensa kiusaamistapausten esille ottami-
sesta ja selvittelyn aloittamisesta.
Verso
Pähkinärinteen koulussa on otettu käyttöön Verso eli vertaissovittelu. Verso on yhteisöllinen menetelmä,
joka tarjoaa lapsen toimijuutta tukevan tavan ratkaista oppilaiden välisiä ristiriitoja koulun arkipäivässä. So-
vittelulla puututaan mieltä pahoittavaan toimintaan mahdollisimman varhain. Vertaissovittelu ja aikuisjoh-
toinen sovittelu ovat menetelminä osa koulujen sovittelutoimintaa ja koulun konfliktin käsittelyn käytäntöjä.
Sovittelutoiminta ei poista koulun muita puuttumisen menetelmiä, mutta antaa hyvän työvälineen eritasois-
ten konfliktien lapsiystävällisen ja varhaisen huomioimisen ja käsittelyn toteuttamiseen. Sovittelutoimintaa
ohjaa aina henkilökunnan jäsenistä koulutettu tiimi. Pähkinärinteen koulun tiimissä ohjaavina aikuisina toi-
mivat opettajat.
Versoa on viety jo yli 800 suomalaiskouluun lähes 100 paikkakunnalla vuodesta 2001 alkaen. Verso-
toiminta tavoittaa vuosittain yli 130 000 oppilasta ja heidän huoltajaansa. Koulutetut sovittelijat – oppilaat ja
henkilökunnan jäsenet – sovittelevat yli 15 000 ristiriitaa onnistuneesti niin, että seurannassa todetaan mieli-
pahaa aiheuttaneen käytöksen päättyneen.
Sinunkin lapsestasi voi tulla vertaissovittelija
Vertaissovittelufoorumin kouluttajat kouluttavat vapaaehtoisia oppilaita vertaissovittelijoiksi. Vertaissovitte-
lijaoppilaat auttavat ristiriitojen osapuolina olevia oppilaita löytämään itse ratkaisun tilanteeseen. Oppilaat
saavat kertoa oman näkemyksensä, kuvata tuntemuksiaan ja pohtia eri ratkaisuvaihtoehtoja. Sovittelun lo-
puksi tehdään osapuolia koskeva sopimus, jota seurataan.
25
Sovittelussa oppilaat oppivat ongelmanratkaisutaitoja, ihmissuhdetaitoja, erilaisuuden ymmärtämistä, kult-
tuurien kohtaamista ja rauhanrakennusta.
Vertaissovittelutoiminnasta voit lukea laajemmin: http://sovittelu.com/vertaissovittelu/
Kouluterveydenhuolto
Kouluterveydenhoitaja tapaa oppilaat vuosittain terveystarkastuksissa. Terveystarkastuksissa seurataan lap-
sen kasvua ja kehitystä sekä keskustellaan terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavista asioista. 1 ja 5 luokilla
terveystarkastukset ovat laajoja terveystarkastuksia. Laajoissa terveystarkastuksissa terveydenhoitaja, koulu-
lääkäri, oppilas sekä huoltaja tapaavat vastaanotolla ja niissä kartoitetaan myös perheen hyvinvointia. Tarvit-
taessa koululääkäriin saa yhteyden kouluterveydenhoitajan kautta esimerkiksi koulunkäyntiin liittyvien ter-
veydellisten pulmien jatkohoitoon ohjaamista vaativissa asioissa. Terveydenhoitajan koulussa olopäivinä on
myös oppilaiden vapaan vastaanoton aika, johon oppilaat voivat hakeutua itsenäisesti.