Pesquisa Participante
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PESQUISA PARTICIPANTE: saber pensar e PESQUISA PARTICIPANTE: saber pensar e intervir juntosintervir juntos
PhD em Sociologia pela Universidade de Saarbrücken, Alemanha, 1967-1971, e pós-doutor pela University of California at Los Angeles (UCLA), 1999 - 2000.
Professor Titular Aposentado e Professor Emérito da Universidade de Brasília (UnB), Departamento de Sociologia.
Áreas de atuação sistemáticas são: POLÍTICA SOCIAL (Educação) e METODOLOGIA CIENTÍFICA.
Pedro Demo
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Algumas considerações...Algumas considerações...
Pesquisa Participante (PP): retorno ao texto publicado em 1984 – SENAC;
Pós-modernidade: pesquisa-ação, pesquisa participante – revisões;
PP retoma fôlego: multiculturalidade, reconhecimento, alternativas ao estilo da “globalização não-hegemônica;
PP surgiu sobretudo na esfera da educação – referência nos processos emancipatórios em geral;
Hall (1981), década de 70, interesse em torno da PP.
Brasil: surge no contexto da abertura democrática voltada à educação e às ciências sociais.
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I. Pesquisa & ParticipaçãoI. Pesquisa & Participação “ A atividade básica da ciência é pesquisa. (...) existe o fenômeno
fundamental da gestação do conhecimento”. (DEMO, p.22, 1995);
O conhecimento apresenta potencialidade disruptiva e ao mesmo tempo politicidade própria – processo de construção e descontrução;
A importância metodológica e sobretudo política da PP para o conhecimento;
Princípios da pesquisa: Científico – metodológico e epistemológico... Educativo – formativo, questionamentos, autonomia crítica...
• Crítica a condução das pesquisas na academia: estereótipo americano, ambiente positivista;
• A PP reivindicou a imersão da prática: nada é melhor para boa prática do que boa teoria e vice-versa;
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A PP e as ideologias em jogo – ideologia A PP e as ideologias em jogo – ideologia discutível – controlar a ideologia.discutível – controlar a ideologia.
Ciências Naturais (ideologia extrínseca), Ciências Sociais (ideologia intrínseca): insustentável – pesquisa multicultural;
A ideologia é dinâmica necessária e intrínseca do fenômeno do poder;
O contexto histórico da PP nas realidades humanas: conhecer, pensar e intervir – cidadania;
Conhecimento científico X insenção ideológica – distante da área social.
“ O CONTROLE DA IDEOLOGIA (NÃO SUA ELIMINAÇÃO) ESTÁ ENTRE OS COMPROMISSOS METODOLÓGICOS MAIS FUNDAMENTAIS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS, AINDA QUE SEMPRE INCONCLUSO”. (DEMO, p.23, 2008).
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II. Pesquisa TeóricaII. Pesquisa Teórica Não há ciência sem o adequado movimento teórico, não
há APENAS pesquisa teórica;
É MISTER ATENTAR-SE PARA: Indigestão teórica: tendência a simples críticas das
propostas alheias, subjetivismo, teoricismo sem apresentar contraproposta.
Negação teórica ou demissão teórica: não existe evidência empírica. Podemos vislumbrar a teoria como nosso diálogo científico interminável com a realidade... (DEMO, 2008).
CONSTRUINDO O TRABALHO TEÓRICO: Quadros de referência; Compreensão dos clássicos; Domínio relativo da produção vigente; Reflexão teórica elaborada; A crítica teórica;
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III. Pesquisa MetodológicaIII. Pesquisa Metodológica A metodologia é tendencialmente indagação de estilo
teórico e varia conforme a visão teórica respectiva; Não há amadurecimento científico adequado sem
amadurecimento metodológico; Profusão de metodologias nas Ciências Sociais:
positivistas e alternativas – qualidade espistemológica da discussão?
PESQUISAS METODOLÓGICAS A CITAR: Alternativas metodológicas: o diálogo constante; O espírito crítico: a luta contra o argumento da
autoridade, dogmatismos, fechamentos ideológicos; Controlar a ideologia: “política social do conhecimento”; Originalidade científica: a promessa. “Urge inventar
coisas novas, alternativas, utopias, para além dos horizontes cansados em que vivemos.” (SANTOS, apud DEMO p. 36, 2008).
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IV. Pesquisa EmpíricaIV. Pesquisa Empírica É a pesquisa mais usual nas Ciências Sociais;
Caracteriza-se pela experimentação da realidade, lançando mão de todas as técnicas de coleta, mensuração e manipulação de dados e fatos;
Trouxe a necessidade do contato direto entre o sujeito e objeto, sem esconder a crítica contra análises feitas longe da realidade ou demasiadamente subjetivas;
Seu grande valor é a produção de análises experimentalmente testadas;
O descrédito à pesquisa empírica: o risco de ser acometida pelo vício do empirismo e quando predomina a unilateralidade;
Dimensões qualitativas em padrões rígidos quantitativos: “...a realidade social é incrivelmente mais rica e exuberante do que as mensurações que possamos inventar.” (DEMO, p. 39, 2008).
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V. Pesquisa PráticaV. Pesquisa Prática Contém elementos da empírica, pelo menos no sentido do teste da
realidade concreta, mas a ultrapassa de longe com referência o conceito de práticas (práxis) que é sempre político-ideológico;
Pesquisa prática não substitui as outras;
A pesquisa coloca-se ostensivamente a serviço de uma ideologia;
A pesquisa prática serve a incontáveis farsas, mas que não subtraem seu valor;
Ciência comprometida não precisa necessariamente comprometer-se com os oprimidos. Muito mais naturalmente comprometer-se com os opressores;
A PP pode ser alocada dentro do espaço da pesquisa prática, como corrente específica, embora prefiramos colocar ambas como sinônimas;
Na PP, espera-se do pesquisador “identificação ideológica”,que faça parte do projeto comunitário, ainda que não faça seja “comunitário”, esta prática é essencial.
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Sobre a Pesquisa Prática Sobre a Pesquisa Prática É gênero de pesquisa/considera outros gêneros que tem sua
razão de ser – não substitui os outros;
O lado prático: amadurecimento, experimentos X dogmatismos, ativismos;
É referência na validez de pesquisar a realidade;
Nem toda PP pode representar condição absoluta em processos participativos;
A PP não deve ser subterfúgio para pesquisadores mal formados, sem bases teóricas;
A PP recoloca a prática e apresenta novas alternativas de pesquisar na esfera das Ciências Sociais.
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Características das Pesquisas:Características das Pesquisas:
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CAPÍTULO II CAPÍTULO II
DECEPÇÃO DA PESQUISA TRADICIONAL. DECEPÇÃO DA PESQUISA TRADICIONAL.(p.49-74)(p.49-74)
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IDÉIA DO TEXTO
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1.REPULSA POR PARTE DA PP1.REPULSA POR PARTE DA PP
NA LITERATURA SOBRE PP, O
AUTOR HALL (1975), APRESENTOU QUATRO DEFEITOS DA PESQUISA TRADICIONAL:
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2. QUESTIONAMENTO DA 2. QUESTIONAMENTO DA PESQUISA TRADICIONAL.PESQUISA TRADICIONAL.
Ainda HALL (1978), APONTA TRÊS ASPIRAÇÕES BÁSICAS DO MOVIMENTO DA PP:
TANDON – Aponta duas idéias-força que motivaram o surgimento da PP;
Para SALINAS (1997) LE BROTERF - (1979) OQUIST (1978) -Este autor aponta para três posturas
epistemológicas como contrárias a PP:
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Vícios que merecem críticas:
1. (a) 2. (b) 3. (c) 4. (d)
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3. INUTILIDADE RELATIVA DAS 3. INUTILIDADE RELATIVA DAS CIÊNCIAS SOCIAISCIÊNCIAS SOCIAIS
- Críticas as ciências sociais
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III. Elementos metodológicos III. Elementos metodológicos da Pesquisa Participanteda Pesquisa Participante
• Teoria pode ser absoluta, abstrata, utópica e universalizante;
• Prática relativa, concreta, realizada, particular.
Uma não existe sem a outra, mas cada uma possui densidade própria, o que possibilita o relacionamento dinâmico.
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Benefícios da práticaBenefícios da práticaTraz novas dimensões ao conhecimento
científico-social, que são essenciais para sua construção.
a)Obriga a revisão teórica;b)Leva o cientista a “sujar as mãos”;c)Assume opção ideológica;d)Torna a teoria muito mais produtiva;e)Submete a teoria ao teste da modéstia;f) Leva o questionamento constante da
formação acadêmica.
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11. Como se entende a . Como se entende a Pesquisa ParticipantePesquisa Participante
Segundo Hall, a “PP é descrita de modo mais comum como atividade integrada que combina investigação social, trabalho educacional e ação”. (p.93).
MacCall une a trilogia: pesquisa, educação/treinamento e organização.
A combinação destes elementos em processo inter-relacionado ocasionou tanto estímulo quanto dificuldade para entendê-la.
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2. Princípios da pesquisa 2. Princípios da pesquisa participanteparticipante
Todos os métodos de pesquisa estão impregnados de implicações ideológicas;
O processo de pesquisa não pode esgotar-se em produto acadêmico;
A comunidade deve ser envolvida no processo inteiro;
Retorno da pesquisa ao povo/comunidade.
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3. 3. Fases da Pesquisa Fases da Pesquisa ParticipanteParticipante
1ª fase - “exploração” geral da comunidade;
2ª fase - identificação das necessidades básicas;
3ª fase: elaboração de estratégia educativa.
Neste processo de três fases, há também, momentos de retroalimentação.
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![Page 24: Pesquisa Participante](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/55729e72d8b42a051d8b458b/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Pesquisa Participante](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/55729e72d8b42a051d8b458b/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Pesquisa Participante](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/55729e72d8b42a051d8b458b/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Pesquisa Participante](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/55729e72d8b42a051d8b458b/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Pesquisa Participante](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062513/55729e72d8b42a051d8b458b/html5/thumbnails/28.jpg)
Obrigada pela atenção!!!Obrigada pela atenção!!!
Ana PaulaAna PaulaBárbaraBárbara
ElizabethElizabethFátimaFátima