EL CURRÍCULO Y LA PERSPECTIVA HERMENÉUTICA-ANALÓGICA

Subtítulo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN

Licenciatura en Pedagogía

UNIDAD DE CONOCIMIENTO EVALUACIÓN CURRICULAR

EL CURRÍCULO Y LA PERSPECTIVA HERMENÉUTICA-ANALÓGICA

MAURICIO BEUCHOT

EL

CURRÍCULUM

ENTENDER, PENSAR Y

COMPRENDER

LA UNIVOSISTA

LA HERMENÉUTICA

LA EQUIVOCISTA

LA INTERPRETACIÓN DE LA IDEA DEL CURRÍCULUM

NOS DICE:

GIMENO SACRISTÁN:

EL CURRÍCULO SUPONE LA CONCRECIÓN DE LOS FINES SOCIALES Y CULTURALES.

PÉREZ Y DÍEZ LÓPEZ:SECUENCIA DE POTENCIALES EXPERIENCIAS.

SMITH:PROGRAMAS DE CONOCIMIENTOS.

GOOD: SERIE ESTRUCTURADA DE OBJETIVOS .

JOHNSON: EXPERIENCIAS PLANIFICADAS.

EL CURRÍCULO Y LA PERSPECTIVA HERMENÉUTICA-ANALÓGICA

DESDE LA PERSPECTIVA HERMENÉUTICA VE AL CURRÍCULUM COMO:

CURRÍCULUM

LA CONCRECIÓN DE IDEAS EDUCATIVAS

ES UN TEXTO QUE PUEDE SER INTERPRETADO DESDE DIFERENTES

PERSPECTIVAS

RESULTADO DE UNA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD

3 paradigmas de interpretación

UNIVOCISTA ANALOGICA EQUIVOCISTA

• Una interpretaciónVálidaUniversalVerdadera

• Un término, un significado.

• Proporcionalidad, orden, armonía.

• Hermenéutica del texto

• Multiplicidad de interpretaciones

• Son válidas• Un termino, varios

significados de diferentes maneras.

CURRICULO

Interpretación de la realidad

construcción

Perspectiva hermenéutico

Univocista

Perspectiva hermenéutico Equivocista

Perspectiva hermenéutico

analógica• Estrictos• Cerrados

• Hegemónicos• Diseñados y

estructurados

• Abiertos• Sin objetivos o sustituidos con

principios abstractos• hipercontextualizado• Cerrados y abiertos

• Defienden diversidad y pluralidad de opciones

educativas

INVESTIGACION CURRICULAR

Pérez y Díez López (2003)

Orozco

Interpretación culturalAcademicista

SociocriticaTecnológico-

positivista

Sistema tecnológico de producción

Plan de instrucción

Experiencias de aprendizaje

Cerrado

Flexible

Mediación cultural

Currículo Univocista Actividad de intervención

cognitiva

Currículo Equivocista

Currículo analógico

transmisión de saberes

universales y terminados

No tiende a esta

Docente Estudiante

Dara un campo de posibilidadesEs un guía

Se pierde en la subjetividad

Docente Estudiante

No llega a ser facilitador del conocimiento

Aprende lo que necesita

para sobrevivir

La educación

Nivel nuevo de reflexión a través de la

guía docente

MODELO CURRICULAR HERMENÉUTICO

REFLEXIVO ESPERANZA PEDAGÓGICA

Promueve y apoya la formación humanística

Fundamentación académica

A través deFilosofíaAntropologíaEpistemología Cultura teológica Política Ética

“Mientras vivamos, mientras estemos entre los seres humanos , cultivemos nuestra humanidad”. Séneca

EL VALOR DE LA CONVERSACIÓN

EDUCACIÓN SUPERIOR

CONSTRUCCIÓN DE LA HUMANIDAD Y LA CIUDADANÍA

CAPACIDAD DE EXAMEN CRÍTICO DE UNO MISMO

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA COSMOPOLITA

IMAGINACIÓN NARRATIVA: CAPACIDAD DE PENSAR Y SENTIR LA REALIDAD AL

PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO

claves

“Sólo es posible aprender por medio de la conversación (…) la presencia del otro en nuestra existencia aparece en actividades elementales como aprender a escribir y hablar. La educación acontece como un proceso recíproco cual acepta siempre cordialmente al procurar entenderse con los demás. Sólo al escuchar al otro se abre el verdadero camino para vivir la solidaridad”.

MISIÓN:FORMACIÓN INTEGRAL

Ser un ciudadano cosmopolita,

no significa necesariamente

renunciar a las afiliaciones

locales sino, por el contrario,

formarnos y formar en el ideal

de sentirnos como en una serie

de círculos concéntricos: a partir

de la identidad propia

HUMANIDAD

FAMILIA

GRUPO LOCAL

CONCIUDADANOS

COMPATRIOTAS

GRUPO ÉTNICO

GRUPO RELIGIOSO

GÉNERO

FORMACIÓN HUMANA Y CIUDADANA

TRABAJOS DE GRUPO

DEBATES

TRABAJOS DE CAMPO

OBSERVATORIO

FOROS

AYUDAS MULTIMEDIALES

INFORMES ESCRITOS A PARTIR DE LAS PRÁCTICAS

GRUPOS FOCALES

ACTAS Y PROTOCOLOS

ENSAYOS

ESTUDIOS DE CASO

REFLEXIÓN SOBRE EJES PROBLÉMICOS

GENERACIÓN DE ESTÍMULOS

PRIORIZACIÓN DE REALIDADES DESDE LAS ASIGNATURAS

ACTIVIDADES PERIÓDICAS DE REFLEXIVIDAD

ESTRATEGIAS