PERSEPSI MAHASISWA

8/17/2019 PERSEPSI MAHASISWA

1/45

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktek pelayanan keperawatan atau asuhan keperawatan di berbagai

tatanan pelayanan kesehatan belum mencerminkan suatu bentuk praktek

pelayanan keperawatan professional atau masih terpola pada masa lalu yang akan

berdampak pada wewenang praktek . Dalam hal peran, sampai sekarang belum

sepenuhnya manajemen dan organisasi sumber daya, perlengkapan dan pelayanan

yang efisien dan efektif yang dikendalikan atau diambil oleh perawat professional.

Situasi dan penatalaksanaan pelayanan keperawatan masih berada pada tahap

praktek keperawatan tradisional dimana setiap perawat belum memiliki kriteria

kompetensi yang sesuai dengan jenjang pendidikan yang didapatnya. Hal ini

terjadi karena sikap, tingkah laku dan ketrampilan professional belum jelas dalam

penerapannya.

Peran dan fungsi perawat professional disusun untuk mengidentifikasi dan

memperjelas aspek-aspek yaitu ketrampilan keperawatan dan keluaran

keperawatan dalam bentuk kualitas dan hasil akhir dari keperawatan sehingga bisa

membedakan praktek keperawatan yang diberikan oleh orang yang tidak

mempunyai kualifikasi keperawatan professional. Asuhan keperawatan

profesional dilaksanakan oleh perawat profesional yang dihasilkan melalui sistem

pendidikan tinggi keperawatan, dimana perawat profesional memiliki dan

menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan profesional, memiliki

dan menerapkan ketrampilan profesional dan menggunakan etika keperawatan


2/45

sebagai tuntunan dan melaksanakan praktek keperawatan ilmiah dan dalam

kehidupan profesi. Program pendidikan ners adalah pendidikan yang bersifat

akademik-profesi dengan mengacu pada paradigma keperawatan yang disepakati

di ndonesia dan mempunyai landasan ilmu pengetahuan dan landasan keprofesian

yang kokoh. !Dikti, Depdikbud, "##$%. &elalui kurikulum pendidikan khususnya

materi pendidikan dan pengalaman belajar memungkinkan peserta didik

mengikuti dan menguasai P'() keperawatan sehingga dapat ditumbuhkan dan

dibina sikap, tingkah laku dan kemampuan profesional. Sikap dan kemampuan

professional merupakan landasan utama dalam melaksanakan pelayanan dan atau

asuhan keperawatan yang professional.

Di masa depan pendidikan keperawatan dihadapkan pada suatu tantangan

dalam meningkatkan kualitas lulusannya dalam menguasai kompetensi-

kompetensi professional. &enurut (lly *urachma !+%, dikatakan bahwa tenaga

keperawatan yang memberikan pelayanan keperawatan pada institusi resmi baik

pemerintah maupun swasta belum memiliki kualifikasi yang memadai sebagai

perawat professional. Hal ini karena lebih dari $ masih berkualifikasi perawat

non professional sedangkan lebih dari "/ memiliki kualifikasi perawat

professional pemula. Hanya kurang dari " memiliki kualifikasi perawat

professional, namun lebih dari 0 dari jumlah ini tidak terlibat langsung dengan

pelayanan keperawatan. &enurut &arr dan 1iebing !"##/%, mengatakan bahwa

peran perawat professional selalu dalam peninjauan karena adanya perubahan

dalam pemberian perawatan kesehatan seperti perawatan komunitas, peningkatan

jumlah hari pembedahan, perubahan dalam praktek klinik keperawatan dan karena


3/45

adanya 'he Patient2s 3harter. Penelitian 4ni5ersitas 6ork !3arr-hill et al, "##+%

menemukan bahwa pada umumnya tingkat penggabungan ketrampilan staf

keperawatan berpengaruh pada mutu asuhan keperawatan asalkan mutu asuhan

tersebut dilakukan oleh perawat yang memiliki tingkatan dan ketrampilan yang

lebih tinggi. Selain itu berdasarkan pengalaman peneliti pada praktek klinik dan

lapangan pada tahap profesi belum menunjukkan sikap dan kemampuan

professional dimana tidak berdasarkan pada prasyarat pendidikan, tetapi lebih

kepada keharusan para peserta didik dapat melewatkan waktunya di lahan praktek.

7erdasarkan pemaparan beberapa hal di atas maka Program pendidikan

ners PS) 8) 4*A9 sebagai salah satu pelaksana program pendidikan yang

bersifat akademik-profesi dengan mengacu pada paradigma keperawatan yang

disepakati di ndonesia dan mempunyai landasan ilmu pengetahuan dan landasan

keprofesian yang kokoh dan melalui kurikulum pendidikan khususnya materi

pendidikan dan pengalaman belajar memungkinkan peserta didik mengikuti dan

menguasai P'() keperawatan sehingga dapat ditumbuhkan dan dibina sikap,

tingkah laku dan kemampuan profesional. Sikap dan kemampuan professional

merupakan landasan utama dalam melaksanakan pelayanan dan atau asuhan

keperawatan yang professional sehingga perlu diteliti persepsi mahasiswa PS)

Program 7 tentang dukungan mata kuliah ilmu keperawatan yang diperoleh

selama program akademik dengan praktek keperawatan professional yang dijalani.

1.2 Rumusan Masalah

".+." Pernyataan masalah


4/45


5/45


6/45

1.# Rele$ansi

Asuhan keperawatan profesional dilaksanakan oleh perawat profesional

yang dihasilkan melalui sistem pendidikan tinggi keperawatan, dimana perawat

profesional memiliki dan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi

keperawatan profesional, memiliki dan menerapkan ketrampilan profesional dan

menggunakan etika keperawatan sebagai tuntunan dan melaksanakan praktek

keperawatan ilmiah dan dalam kehidupan profesi. PS) 8) 4*A9 sebagai salah

satu penyelenggara pendidikan tinggi keperawatan di ndonesia bertanggung

jawab untuk mengembangkan sumber daya manusia dengan memberikan

pengalaman belajar pada mahasiswa untuk menumbuhkan dan membina sikap

serta ketrampilan profesional.


7/45

BAB 2

T%N&AUAN TE'R%

Dalam bab ini akan diuraikan beberapa konsep yang mendasari penelitian

yaitu tentang "% Arti dan &akna )eperawatan Sebagai Suatu Profesi, +%

Professional Accontabilities,


8/45


9/45

Dikatakan juga oleh Shortridge, ?.&. !"#$% bahwa karakteristik esensial

suatu profesi adalah =

". )ode etik yang berfungsi sebagai pedoman bagi keterlaksanaan

standard dan tanggung jawab pribadi.

+. @rientasi kepada pelayanan yang diartikan sebagai komitmen untuk

memberikan asuhan oleh pakar untuk memenuhi kebutuhan asuhan kesehatan

klien, menempatkan pelayanan di atas kepentingan pribadi, hak klien untuk

mendapatkan pelayanan dari mereka yang kompeten dan menyatakan diri

sebagai client ad5ocate.


10/45

dan diterima secara spontan oleh masyarakat. Anggota profesi yang sedang

terbentuk seperti halnya profesi keperawatan selalu berusaha untuk memperoleh

pengakuan sebagai anggota profesi yan penuh dengan cara berperilaku dan

bertindak menurut kaidah-kaidah yang sesuai dengan karakteristik suatu profesi,

dan berusaha menghindar perbuatan yang tidak professional !&a2rifin Husin,

"###%. Saat ini profesionalisasi masih berlangsung dan merupakan tantangan,

berlangsung secara bertahap, berkelanjutan dan memerlukan waktu yang lama.

Secara perlahan, bertahap namun pasti keperawatan ndonesia akan

menuju terpenuhinya ciri-ciri suatu profesi, yaitu !&a2rifin Husin, "###% =

". &emiliki tubuh pengetahuan !body of knowledge% yang berbatas jelas

yaitu ilmu keperawatan.

+. Pendidikan khusus berbasis keahlian !e>pertise% dan berada pada

jenjang pendidikan tinggi yaitu system pendidikan tinggi keperawatan!nursing

higher education system% sebagai bagian integral dari system pendidikan

tinggi nasional.


11/45

&enurut (lly *urachma, + menyatakan bahwa sebagai sebuah profesi

baru, keperawatan perlu untuk menemukan identitasnya sebagai profesi. Selain

itu, layaknya sebuah profesi, keperawatan seyogyanya mulai menetapkan cirri-ciri

profesi di dalam kehidupan dan perkembangan profesinya. 7atang tubuh ilmu

pengetahuan selayaknya dimiliki dan dikembangkan secara terus menerus oleh

profesi. Dalam hal ini, semua anggota profesi memiliki pengetahuan yang

memadai dan dapat menerapkan pengetahuannya ke dalam kegiatan setiap hari.

Pengembangan ilmu pengetahuan juga dapat dicapai melalui kegiatan riset dari

berbagai aspek keperawatan dan keilmuan lain yang mendasari ilmu keperawatan.

2.2 Pr"essinal A//unta-ilities.

Dalam setiap tatanan, perawat professional harus mempunyai : tanggung

jawab yang harus dilaksanakan !3hitty, "##0%. )eenam tanggung jawab tersebut

meliputi praktek keperawatan, peningkatan kualitas, riset, pendidikan

!kompetensi%, manajemen dan change agent. Setiap tanggung jawab tersebut

mempunyai bobot yang sama untuk dikerjakan, tergantung jabatan yang diemban,

misalnya sebagai staf perawat mempunyai tanggung jawab utama dalam lingkup

pemberian asuhan keperawatan dan peningkatan kualitas. &ereka juga

mempunyai tanggung jawab lainnya, misalnya memberikan masukan kepada

manajer, terlibat dalam penelitian, desiminasi dan aplikasi hasil penelitian. 7erikut

keenam tanggung jawab professional !professional accountabilities%.

+.+." Praktek keperawatan.


12/45

'anggung dalam praktek keperawatan professional adalah mendefinisikan

standard asuhan standard praktek mendefinisikan standard penampilan

!kerjaBkejelasan posisi dan harapan% mengelola kolaborasi antar disiplin ilmu

mendefinisikan criteria pengembangan karier menyeleksi dan mengelola

kerangka konsep tentang system pemberian asuhan keperawatan !3hitty, "##0%.

+.+.+ Peningkatan kualitas

'anggung jawab perawat professional dalam meningkatkan kualitas adalah

mengembangkan instrument dan metode untuk aplikasi yaitu standard

mengembangkan dan merencanakan peningkatan secara kontinyu melalui

kelompok atau indi5idu untuk menyelesaikan masalah dan mengintegrasikan

Cunit based kegiatan peningkatan kualitas !3hitty, "##0%.

+.+.< Penelitian.

'anggung jawab perawat dalam penelitian adalah menyeleksi topic riset

keperawatan terkini di lingkungan tempat kerja dan mendefinisikan kesempatan

atau peluang riset keperawatan !3hitty, "##0%.

+.+./ Pendidikan !kompetensi%.

'anggung jawab perawat professional dalam pendidikan !kompetensi%

yaitu menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran menge5aluasi

kebutuhan dan pengembangan kompetensi program pendidikan mengukur hasil

program pendidikan keperawatan mengelola hubungan baik antara institusi

pendidikan dan pelayanan memonitor efektifitas komunikasi perawat dan

mengembangkan inter5ensi untuk pengembangan yang diperlukan dan memahami


13/45

masing-masing indi5idu mempunyai tanggung jawab dalam meningkatkan

kompetensinya !3hitty, "##0%.

+.+. &anajemen

'anggung jawab professional adalah mengkoordinir, mengalokasikan dan

mengelola sumber daya manusia, fasilitas, keuangan, manajemen informasi

system dalam memberikan asuhan keperawatan menciptakan situasi kerja yang

kondusif !3hitty, "##0%.

+.+.: 3hange agent.

'anggung jawab utamanya adalah mempunyai inisiatif dan berani

mengambil resiko yang diperlukan oleh Centrepreunership !3hitty, "##0%.

2.3 )urikulum %nti Pen(i(ikan Ners Di %n(nesia 0Prgram B.

Pendidikan ners adalah pendidikan yang bersifat akademik-profesi yang

dalam pelaksanaannya terdiri dari + tahapan yaitu pendidikan akademik dan

profesi !Dikti, Depdikbud, "##$%. Program pendidikan ini mengacu pada

paradigma keperawatan yang disepakati di ndonesia dan mempunyai landasan

ilmu pengetahuan dan landasan keprofesian yang kokoh. Pada pelaksanaannya

sangat dipengaruhi oleh sifat runtun pada proses pemahaman dan penguasaan

ilmu pengetahuan dan teknologi keperawatan. Pada program pendidikan profesi

terdapat masa penyesuaian professional bagi peserta didik dalam bentuk

pengalaman belajar klinik dan pengalaman belajar lapangan, dengan

menggunakan tatanan pelayanan kesehatan nyata khususnya pelayanan

keperawatan !Dikti, Depdikbud, "##$%.


14/45

+.


15/45

datang, dengan tetap memperhatikan pandangan dan tuntutan keprofesian di

bidang keperawatan.

+.


16/45

berlanjut, dibina sejak dini pada awal pendidikan dan meningkatkan secara

bertahap sampai akhir pendidikan.

. Pendidikan di masyarakat. Sikap dan kemauan professional seorang

sarjana keperawatan yang dituntut untuk mengabdikan dirinya kepada

masyarakat, ditumbuhkan dan dibina sepanjang proses pendidikannya melalui

berbagai bentuk pengalaman belajar yang dilaksanakan dan dikembangkan di

masyarakat.

+.


17/45

sebagai penggabung kelompok-kelompok ilmu lain pada program pendidikan

ners. &eliputi filsafat " sks etika dan hukum " sks.

+. )elompok ilmu alam dasar. &erupakan landasan pemahaman konsep dan

teori tentang alam dan kehidupan, khususnya yang berhubungan dengan

kesehatan dan keperawatan. &encakup = biologi + sks fisika keperawatan "

sks.


18/45


19/45

bahwa kurikulum tersebut adalah kurikulum program pendidikan ners sebagai

hasil penyempurnaan kurikulum PS) yang ada. Program pendidikan ners adalah

pendidikan yang bersifat akademik dan profesi. Pada program pendidikan profesi

terdapat masa penyesuaian profesional bagi peserta didik dalam bentuk

pengalaman belajar klinik dan lapangan dengan menggunakan tatanana nyata,

khususnya pelayanan keperawatan.

+./." Eisi dan &isi Pendidikan.

Eisi program pendidikan ners PS) 8) 4*A9 adalah peningkatan

kualitas tenaga keperawatan yang profesional, berorientasi pada perkembangan

P'() dan kebutuhan masyarakat dalam menghadapi era kesejagatan dengan

berlandaskan pada dasar negara dan etika keperawatan.

Sedangkan misi progran pendidikan ners PS) 8) 4*A9 adalah =

". &enyelenggarakan pendidikan keperawatan profesional.

&enghasilkan sumber daya manusia yang =

a. 7erbudi pekerti luhur dan mempunyai iman dan takwa yang kokoh.

b. &empunyai kemampuan profesional keperawatan !intelektual,

teknikal dan interpersonal% dalam melaksanakan perannya.

c. &ampu melaksanakan asuhan keperawatan dalam menyelesaikan

masalah kesehatanBkeperawatan indi5idu, keluarga dan masyarakat melalui

proses keperawatan.

d. &ampu bersaing dengan SD& lulusan regional, nasional dan

internasional.

e. &ampu menerapkan teknologi tepat guna.


20/45

f. &enguasai bahasa asing minimal 7ahasa nggris.

+. &enyelenggarakan penelitian.

&enghasilkan produk penelitian =

a. Sesuai ilmu dan perkembangan keperawatan di tingkat regional,

nasional dan internasional.

b. &eliputi penelitian dasar, terapan dan kebijakan khususnya bidang

keperawatan dasar, keperawatan klinik dan keperawatan komunitas.

c. 7erkualitas dan terus ditingkatkan sehingga unggul di tingkat

regional, nasional dan internasional.


21/45

&endidik peserta melalui proses belajar menyelesaikan suatu kurikulum,

sehingga mempunyai cukup pengeetahuan, ketrampilan dan sikap untuk =

a. &elaksanakan profesi keperawatan secara akontabel dalam suatu

sistem pelayanan kesehatan sesuai kebijaksanaan umum pemerintah yang

berlandaskan Pancasila, khususnya asuhan keperawatan dasar sampai

dengan tingkat kerumitan tertentu secara mandiri kepada indi5idu,

keluarga dan komunitas berdasarkan kaidah-kaidah keperawatan.

b. &engelola pelayanan keperawatan profesional tingkat dasar secara

bertanggung jawab dan menunjukkan sikap kepemimpinan.

c. &engelola kegiatan penelitian keperawatan dasar dan terapan yang

sederhana dan menggunakan hasil serta perkembangan P'() untuk

meningkatkan mutu dan jangkauan asuhan keperawatan.

d. Aktif dalam mendidik dan melatih calon perawat dan tenaga

keperawatan.

e. &engembangkan diri secara terus menerus.

f. &emelihara dan mengembangkan kepribadian serta sikap sesuai

etika keperawatan.

g. 7erfungsi sebagai anggota masyarakat yang kreatif, produktif,

terbuka menerima perubahan, serta berorientasi ke depan.

+. 'ujuan program keprofesian.

&empersiapkan mahasiswa melalui penyesuaian profesional dalam bentuk

pengalaman belajar klinik dan lapangan secara komprehensif, sehingga memiliki

kemampuan profesional sebagai berikut =


22/45


23/45

&ata kuliah ini ditujukan pada tata bahasa, susunan kalimat,

perbendaharaan kata yang memungkinkan peserta didik berkomunikasi dengan

orang lain dan menerapkan nursing terminology dan nursing care dalam kegiatan

sehari-hari dan membaca referensi keperawatan yang dibutuhkan dalam

pendidikan.

'ujuannya adalah menerapkan aturan tata bahasa dan susunan bahasa baik

lisan maupun tulisan, menuliskan dan menyebutkan bagian-bagian tubuh,

menyebutkan dan menuliskan instrument, prosedur keperawatan dan

bagianBruangan dengan benar, memahami dan menggunakan bahasa nggris dalam

memberikan asuhan keperawatan kepada klien lisan maupun tulisan.


24/45

perkembangan organisme !struktur dan fungsi%, genetika dan reproduksi, prinsip

imunologi, perkembangan biologi yang digunakan dalam praktek keperawatan.

'ujuannya adalah mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep biologi

yang digunakan dalam praktek keperawatan dengan mengikuti perkembangan

P'() keperawatan.

. lmu Sosial dan Politik )eperawatan.

8okus pada perbedaan masyarakat yang didasarkan atas ciri fisik, sosial

ekonomi, budaya dan psikologi. Pembahasan meliputi perawatan kesehatan yang

berfungsi untuk memberikan keperawatan kepada indi5idu, keluarga dan

masyarakat. Hubungan timbal balik indi5idu sebagai makhluk sosial dengan

keluarga dan masyarakat, ditinjau dari fungsi dan struktur masing-masing. )onsep

dasar yang diberikan membantu mahasiswa identifikasi faktor pendukung dan

penghambat yang menyenangi, meningkatkan efisiensi dan efektifitas pelayanan

keperawatan.

'ujuannya adalah mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dalam

ilmu sosial dan politik, menerapkan konsep dasar kebijakan publilk dalam sistem

pelayanan keperawatan dan menyusun rencana keperawatan yang memperhatikan

faktor sosial politik secara keseluruhan.

:. 8isiologi.

&ata kuliah dirancang agar peserta didik dapat memahami fungsiBfaal

tubuh dalam keadaan normal pada berbagai tingkat usia dan mampu mengaitkan

berabagai fungsiBfaal tersebut sebagai suatu sistem yang berperan dalam

mekanisme homestasis.


25/45

'ujuannya adalah mahasiswa mampu memahami berbagai fungsiBfaal

tubuh dalam keadaan normal, memahami perubahan fungsiBfaal tubuh pada

berbagai tingkat usia dan menilai kondisi atau tingkat kesehatan berdasar

parameter faal tubuh tertentu.

0. 7iokimia

&erupakan bagian dari kelompok ilmu biomedik. Penerapan ilmu ini pad

keperawatan berfokus pada pemahaman tentang biokimia jaringan, sistem protein,

enFim dan koenFim, pencernaaan, absorpsi dan detoksikasi, oksidasi biologis,

siklus )rebs, metabolisme karbohidrat, lipid, asam amino dan nukleotida purin

dan pirimidin yang terjadi dalam tubuh manusia dan diperlukan dalam praktek

keperawatan.

'ujuannya adalah setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa

mampu memahami proses biokimia yang berlangsung dalam tubuh secara

fisiologis maupun patologis serta faktor yang mempengaruhinya dan menerapkan

dalam praktek keperawatan sesuai dengan perkembangan P'() keperawatan.

$. Patologi )linik 4ntuk Perawat

&erupakan bagian dari kelompok ilmu praklinik. Penerapan ilmu ini pada

keperawatan berfokus pada pemahaman tentang pemeriksaan laboratorium pada

struktur dan fungsi sel, jaringan dan organ tubuh manusia, darah, urine dan cairan

lainnya.

'ujuan adalah mahasiswa mampul cara pemeriksaan, membaca dan

menentukan kelainan yang terjadi sebagai dasar pertimbangan dalam menentukan

masalah keperawatan.


26/45


27/45

penanggulangannya, memahami cara pemberian obat, dosis, efek obat secara

indi5idu, mengerti kemungkinan terjadinya interaksi obat dengan obat dan atau

dengan makanan atau minuman serta memahami masalah obat alami, obat

tradisional, pengobatan alternatif.

"". Psikoneuroimunologi 4ntuk Perawat.

&ata kuliah ini dirancang untuk menumbuhkan pemahaman mahasiswa

bahwa sikap dan perilaku perawat yang sejuk dan ramah sangat membantu

peningkatan kualitas ketahanan tubuh dan proses penyembuhan pasien dengan

menggunakan konsep psikoneuroimunologi. Selain itu menggunakan konsep ini

pada penelitian kaitan perilaku perawat dengan kualitas pelayanan kesehatan.

'ujuannya adalah diharapkan dapat mengetahui, memahami dan

memanfaatkan konsep psikoneuroimunologi untuk meningkatkan kualitas

pelayanan perawat yang membantu proses penyembuhan pasien.

"+. lmu )omunitas.

&ata ajar ini membahas tentang konsep kesehatan komunitas seperti

kesehatan lingkungan, giFi, konsep sebab akibat penyakit, angka kematian dan

kelahiran sehingga mahasiswa mampu menerapkannya dalam tatanan nyata di

masyarakat dengan mempertimbangkan hubungan kesehatan indi5idu dengan

masyarakat !PS) 8) 4*A9, +"%.

"


28/45

semua bagian tubuh mulai dari kepala sampai kaki !head to toe% dalam

melaksanakan asuhan keperawatan melalui proses keperawatan.

2.# Praktek )e*era+atan Pr"esinal.

+.." Pengertian praktek keperawatan professional.

)elompok )erja )eperawatan )onsorsium lmu )esehatan !"##+%

mendefinisikan praktek keperawatan adalah tindakan mandiri perawat

professional melalui kerjasama bersifat kolaboratif dengan pasienBklien dan

tenaga kesehatan lainnya dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai lingkung

wewenang dan tanggung jawabnya. Perawat professional pada pengertian di atas

adalah perawat ahlia madya, perawat ahli, ners, ners spesialis dan ners konsultan

yang pendidikan keperawatannya berasal dari jenjang pendidikan tinggi

keperawatan !&a2rifin Husin, "###%.

Praktek keperawatan professional sebagai tindakan keperawatan

professional menggunakan pengetahuan teoritik yang mantap dan kokoh dari

berbagai ilmu dasar !biologi, fisika, biomedik, perilaku, social dan ilmu

keperawatan sebagai landasan untuk melakukan pengakajian, menentukan

diagnosa keperawatan, menyusun perencanaan, melaksanakan asuhan

keperawatan dan e5aluasi hasil-hasil tindakan keperawatan serta mengadakan

penyesuaian rencana keperawatan untuk menentukan tindakan selanjutnya.

&alkemes, ?. 3. "#$< seperti yang dikutip oleh )usnanto, !+% mengatakan

bahwa praktek keperawatan professional adalah suatu proses dimana ners terlibat


29/45

dengan klien, dan melalui kegiatan ini masalah kesehatan klien diidentifikasi dan

diatasi.

+..+ 8okus praktek keperawatan professional.

8ocus utama keperawatan saat ini adalah kesehatan masyarakat dengan

target populasi total. &anusia tidak dipandang hanya dari aspek fisik tetapi

dipandang sebagai makhluk yang holistic yang terdiri atas biopsiko-sosio cultural

dan spiritual. !)oFier, erb, "##%. 'ujuan praktek keperawatan sesuai yang

dicanangkan GH@ !"#$% harus diupayakan pada pencegahan primer,

peningkatan kesehatan pasien, keluarga dan masyarakat, perawatan diri, dan

peningkatan kepercayaan diri !)usnanto, +%.

&enurut )oFier, erb, !"##%, praktek keperawatan meliputi empat area

yang terkait dengan kesehatan, yaitu =

". Peningkatan kesehatan !health promotion%. Dalam kegiatan ini perawat

membantu masyarakat mengembangkan sumber-sumber atau meningkatkan

kesejahteraanBkesehatannya. 'ujuan kesehatan yang ingin diwujudkan adalah

mencapai derajat kesehatan yang optimal.

+. Pemeliharaan kesehatan !health maintenance%. Perawat melakukan

akti5itas untuk membantu masyarakat mempertahankan status kesehatannya.


30/45

?ingkup praktek keperawatan pada dasarnya sangat berkaitan dengan

kompetensi lulusan pendidikan keperawatan yang diharapkan mampu berperan

atau mengembang fungsi perawat professional baik sebagai pemberi asuhan

keperawatan, pendidik, pengelola maupun peneliti.

+..< Asuhan )eperawatan.

&enurut 1artinah, dkk. !"###% asuhan keperawatan adalah suatu proses

atau rangkaian kegiatan pada praktek keperawatan yang langsung diberikan

kepada klien pada berbagai tatanan pelayanan kesehatan, dalam upaya pemenuhan

kebutuhan dasar manusia, dengan menggunakan metodologi proses keperawatan,

berpedoman pada standar keperawatan, dilandasi etik dan etika keperawatan

dalam lingkup wewenang serta tanggung jawab keperawatan.

Pemberian asuhan keperawatan merupakan proses terapeutik yang

melibatkan hubungan kerjasama perawat klien, keluarga atau masyarakat untuk

mencapai tingkat kesehatan yang optimal !)eliat, 7. A, "##+%. Perawat

memerlukan metode ilmiah dalam melakukan proses keperawatan,

mendemonstrasikan tanggung gugat dan tanggung jawab pada klien sehingga

kualitas praktek keperawatan dapat meningkat. Dengan proses keperawatan,

perawat memakai latar belakang pengetahuan yang komprehensif untuk mengkaji

status kesehatan klien, mengidentifikasi masalah dan diagnosis, merencanakan

inter5ensi, mengimplementasikan rencana dan menge5aluasi inter5ensi

keperawatan. Pemakaian proses keperawatan secara tepat pada praktek

keperawatan akan memberi keuntungan pada klien dan perawat. )ualitas asuhan

keperawatan diharapkan dapat ditingkatkan !)eliat, 7. A. "##+%.


31/45

2. ,tan(ar Praktek )e*era+atan.

+.:." Pengertian

Standar adalah suatu pernyataan diskriptif yang menguraikan penampilan

kerja yang dapat diukur melalui kualitas struktur, proses dan hasil !1illies, "#$#%.

Standar merupakan pernyataan yang mencakup kegiatan-kegiatan asuhan yang

mengarah kepada praktek keperawatan profesional !A*A,"##"%

Standar praktek keperawatan adalah suatu pernyataan yang menguraikan

suatu kualitas yang diinginkan terhadap pelayanan keperawatan yang diberikan

untuk pasien !1illies, "#$#%. 8okus utama standar praktek keperawatan adalah

pasien. Digunakan untuk mengetahui proses dan hasil pelayanan keperawatan

yang diberikan dalam upaya mencapai pelayanan keperawatan. &elalui standar

praktek dapat diketahui apakah inter5ensi atan tindakan keperawatan itu yang

telah diberi sesuai dengan yang direncanakan dan apakah pasien dapat mencapai

tujuan yang diharapkan.

+.:.+ 'ujuan Standar Praktek )eperawatan

Secara umum standar praktek keperawatan ditetapkan untuk meningkatkan

asuhan atau pelayanan keperawatan dengan cara memfokuskan kegiatan atau

proses pada usaha pelayanan untuk memenuhi kriteria pelayanan yang

diharapkan. Penyusunan standar praktek keperawatan berguna bagi perawat,

rumah sakitBinstitusi, pasien, profesi keperawatan dan tenaga kesehatan lain

!Depkes 9, "##/%.


32/45

". 7agi Perawat. Standar praktek keperawatan digunakan sebagai

pedoman untuk membimbing perawat dalam penentuan tindakan keperawatan

yang akan dilakukan teradap klien dan perlindungan dari kelalaian dalam

melakukan tindakan keperawatan dengan membimbing perawat dalam

melakukan tindakan keperawatan yang tepat dan benar.

+. 9umah sakit. Dengan menggunakan standar praktek keperawatan akan

meningkatkan efisiensi dan efektifitas pelayanan keperawatan dapat menurun

dengan singkat waktu perawatan di rumah sakit.


33/45

!"% Pengumpulan data, kriterianya menggunakan format yang baku,

sistematis, diisi sesuai item yang tersedia, aktualBterbaru, bsahB5alid.

!+% Pengelompokan data dengan criteria data biologis, data psikologis, data

social, data spiritual.

+. Standar = Diagnosa keperawatan

Diagnosa keperawatan dirumuskan berdasarkan data status kesehatan pasien,

dianalisis dan dibandingkan dengan norma fungsi kehidupan pasien.

Adapun kriterianya=

!"% Diagnosa keperawatan dihubungkan dengan dengan penyebab

kesenjangan dan pemenuhan kebutuhan pasien.

!+% Dibuat sesuai dengan wewenang perawat

!


34/45

/. Standar E = nter5ensi keperawatan

nter5ensi keperawatan adalah pelaksanaan rencana indakan yang ditentukan

dengan maksud agar kebutuhan pasien terpenuhi secara maksimal yang

mencakup aspek peningkatan, pencegahan, pemeliharaan serta pemulihan

kesehatan dengan mengikut sertakan pasien dan keluarganya.

. Standar E = (5aluasi keperawatan

(5aluasi keperawatan dilakukan secara periodik, sistematis dan berencana

untuk menilai perkembangan pasien.

)riterianya = setiap tindakan keperawatan dilakukan e5aluasi, e5aluasi akhir

mengunakan indikator yang ada pada rumusan tujuan, hasil e5aluasi harus

dicatat dan dikomunikasikan, e5aluasi melibatkan pasien, keluarga dan tim

kesehatan lain, e5aluasi dilakukan sesuai dengan standar.

:. Standar E = 3atatan asuhan keperawatan

3atatan asuhan keperawatan dilakukan secara indi5idual.

)riterianya dilakukan selama pasien dirawat dapat digunakan sebagai bahan

informasi, komunikasi dan laporan dilakukan segera setelah tindakan

dilakukan penulisan harus jelas dan ringkas sesuai dengan pelaksanaan

proses keperawatan dan menggunakan formulir yang baku.


35/45

- lmu kedokteran klinik

- lmu keperawatan dasar

- lmu keperawatan klinik

- lmu keperawatan

2.4 )erangka knse*.

8aktor (ksternal =

- kurikulum pendidikan

- metode belajar

mengajar

- lingkungan pendidikan

dan praktek

- pendidikBpengajar

8aktor 6ang 7erhubunganDengan Persepsi Perawat

PER,EP,%

MAHA,%,5A

lmu )eperawatan =

- lmu humaniora, filsafat,

etika dan hokum kesehatan

- lmu alam dasar

- lmu sosial

- lmu biomedik - lmu kesehatan

masyarakat

- lmu kedokteran klinik

8aktor nternal =

- psikologis

- pendidikan

- kepribadian

- penerimaan

diri

- demografi =

AS4HA*

)(P(9AGA'A*

Proses keperawatan

- Pengkajian

- Diagnosakeperawatan

- Perencanaan

- Pelaksanaan

- (5alausi

'antangan PeranPerawat Profesional Standar Praktek )eperawatan

&utu Pelayanan

)eperawatan


36/45

BAB 3

MET'D'L'6% PENEL%T%AN

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian adalah keseluruhan dari perencanaan untuk menjawab

pertanyaan penelitian dan mengantisipasi beberapa kesulitan yang mungkin

timbul selama proses penel.itian. 7erdasarkan tujuan penelitian, maka desain

penelitian yang digunakan adalah desain penelitian deskripsi yaitu identifikasi

persepsi perawat tentang rele5ansi mata kuliah keperawatan dalam paktek

keperawatan professional. 9ancangan penelitiannya adalah “studi kasus”

artinya rancangan penelitian yang mencakup mengkaji persepsi perawat

!mahasiswa Program 7 PS) 8) 4nair Surabauya% secara intensif.

3.2 rame 5rk

3.3 P*ulasi7 ,am*el (an ,am*ling


37/45

Populasi adalah keseluruhan dari obyek penelitian atau obyek yang akan

diteliti. !*otoatmojo, "##


38/45

Sampling adalah suatu proses dalam menyeleksi porsi dari populasi untuk

dapat mewakili populasi !7urns J 1ro5e, "##"%. Dalam penelitian ini

menggunakan C simple random sampling yaitu pada sampling ini setiap elemen

diseleksi secara random !acak%, dimana semua mahasiswa diurutkan kemudian

nomor urut ditulis pada secarik kertas, diletakkan di kotak, diaduk dan diambil

secara acak.

3.! %(enti"ikasi 8aria-el

Eariabel adalah suatu ukuran atau ciri yang dimiliki oleh anggota suatu

kelompok !orang, benda, situasi% yang berbeda dengan yang dimiliki oleh

kelompok tersebut. Dalam penelitian ini 5ariabelnya adalah 5ariabel tunggal

praktek keperawatan professional.


39/45

3.# De"inisi '*erasinal

8aria-el De"inisi Parameter 9ara Pengukuran ,kala ,kre

Persepsi Perawat 'anggapan atau penilaianterhadap ilmu

keperawatan dalam pelaksanaan asuhan

keperawatan.

Asuhan keperawatanadalah suatu proses atau

rangkaian kegiatan pada praktek keperawatan yang

langsung diberikan

kepada klien pada berbagai tatanan

pelayanan kesehatan,dalam upaya pemenuhan

kebutuhan dasar manusia

dengan menggunakanmetodologi proses

keperawatan, berpedoman pada standard

keperawatan, dilandasi

etik dan etikakeperawatan, dalam

lingkup wewenang sertatanggung jawab

keperawatan.

".)elompok ilmu humaniora

terhadap proseskeperawatan

+.

)elompok ilmu alam dasar terhadap proses

keperawatan


40/45

3. Pengum*ulan (an Penglahan Data

Pengumpulan data dalam penelitian ini penyebaran kuesioner pada

responden yang diteliti. Dari responden yang telah memenuhi kriteria inklusi,

diberikan kuesioner yang berisi pertanyaanpernyataan untuk dijawab.

Selanjutnya data tersebut diolah dengan melakukan coding yaitu sangat

menunjang, menunjang, biasa-biasa saja dan kurang mendukung. )emudian

dilakukan analisa untuk dengan menggunakan statistic distribusi frekuensi.

3.4 Masalah Etika

Sebelum penelitian ini dilakukan, peneliti mengajukan surat permohonan

untuk mendapatkan rekomendasi dari 8) 4nair dan permintaan ijin kepada

)etua Program Studi S" lmu )eperawatan 8) 4nair Surabaya. Setelah

mendapatkan persetujuan barulah penelitian ini dilakukan dengan menekankan

pada masalah etika yang meliputi


41/45

4ntuk menjaga kerahasian dan menjaga pri5acy dari masing-masing

subyek, dalam lembar pengumpulan data tidak akan dicantumkan nama

dan cukup dengan memberikan nomor kode.


42/45

PE!IN"AAN !EN#A$I ESP%N$EN PENE&I"IAN

ekan profesi keperawatan yang terhormat,

Salam dan Selamat Bertemu'

Nama saya Sabinus B' Kedang, !ahasiswa Program Studi S( Ilmu

Keperawatan )akultas Kedokteran *ni+ersitas Airlangga Surabaya' Saya akan

melakukan penelitian dengan udul -Persepsi !ahasiswa "erhadap !ata Kuliah

Keperawatan $alam !elaksanakan Asuhan Keperawatan : Studi Kasus

!ahasiswa Program B PSIK )K *NAI-'

!anfaat dari penelitian ini adalah mempelaari persepsi perawat tentang

rele+ansi mata kuliah ilmu keperawatan terhadap praktek keperawatan

professional sehingga dapat dipakai sebagai informasi tentang pengelolaan mutu

pelayanan keperawatan pasien rawat inap di rumah sakit, untuk mengetahui

kelompok ilmu keperawatan yang rele+ansi dengan praktek keperawatan

profesional sekarang demi kemauan profesi keperawatan dan bagi PSIK )K

*nair Surabaya : sebagai sumber informasi bagi staf akademik keperawatan

dalam memahami dasar.dasar penyusunan dan penerapan kurikulum pendidikan

tinggi keperawatan yang selanutnya menumbuhkembangkan komunitas ilmuwan

keperawatan dan komunitas profesional keperawatan'

*ntuk keperluan diatas saya mohon kesediaan rekan.rekan profesi

untuk mengisi kuesioner dengan seuur/uurnya0apa adanya sesuai yang

dialami 1rasakan2' Saya menamin kerahasiaan pendapat dan identitas rekan

sekalian' *ntuk itu saya mohon agar tidak men3antumkan nama' Sebagai bukti

kesediaan rekan seprofesi menadi responden dalam peneltian ini, Saya mohon

untuk menandatangani lembaran persetuuan yang telah saya siapkan'

Partisipasi rekan seprofesi dalam mengisi kuesioner ini sangat saya

hargai dan mengu3apkan terimakasih'

Surabaya, (( !aret 4554

6ormat saya Peneliti

1 Sabinus B' Kedang2

NI! : 5( 778 5598 B


43/45

&E!BA PESE"*#*AN !EN#A$I PESE"A PENE&I"IAN

CP(9S(PS &AHASSGA '(9HADAP &A'A )4?AH )(P(9AGA'A*

DA?A& &(?A)SA*A)A* AS4AH )(P(9AGA'A*

!Studi )asus &ahasiswa Program 7 PS) 8) 4*A9%

@ l e h =

Sabinus B' Kedang

Setelah saya memba3a tuuan dari penelitian ini, maka saya dengan

sadar menyatakan bahwa saya bersedia menadi responden dalam

penelitian ini'

"anda tangan saya di bawah ini, sebagai bukti kesediaan saya

menadi responden penelitian'

"anda tangan :

"anggal :

No' responden :


44/45

DATAR PU,TA)A

AFwar AFrul, !"##:%, Menjaga Mutu Pelayanan Kesehatan, Pustaka Sinar

Harapan, Iakarta.

7arnum, 7. I. !"##/%, Nursing Theory Analysis, Appli!ation "#aluation, /th ed.

I.7. ?ippincott 3o. Philadelphia.

3hitty, ). ). !"##0%, Professional Nursing$ Con!epts and Challenge, +nd ed. G.7.

Saunders 3o. Philadelphia.

Direktorat Ienderal Pendidikan 'inggi, !"##$%, Kurikulum %nti Pendidikan Ners di

%ndonesia &Program '(, Departemen Pendidikan dan )ebudayaan, Iakarta.

1affar, I. ?, !"###%, Pengantar Kepera)atan Profesional, (13, Iakarta.

1artinah, '. dkk, !"###%, Kepera)atan dan Praktek Kepera)atan, DPP PP*,

Iakarta.

1artinah, ', dkk., !"###%, *tandar Praktek Kepera)atan Pera)at Profesional

&Pera)at Teregister(, DPP PP*, Iakarta.

1eorge, 7. I. !"##%, Nursing Theories The 'ase of Professional Nursing

Pra!ti!e,


45/45

?ilies, 3. 'aylor, 3. and ?e &one, P. !"##0%, 0undamentals of Nursing The Art

and *!ien!e of Nursing Care, I.7. ?ippinccott 3o, Philadelphia.

&aleis, . A. !"#$/%, Theoriti!al Nursing, +e#elopment and Progressi,

PERSEPSI MAHASISWA

Documents

Transcript of PERSEPSI MAHASISWA