Perpendicular y paralela
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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° SEMESTRE GRUPO: “A”
ASIGNATURA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DOCENTE: DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
INTEGRANTES DEL EQUIPO: Garrocho Hernández Melissa
Mendoza Nava Iris Itzil Vázquez González Diana Laura
Sánchez Cruz Karina
PARALELA
Son aquellas líneas que mantienen una cierta distancia entre sí y a pesar prolongar su trayectoria nunca se encuentran o se tocan en un punto
Finalidad de la actividad Conocimientos que se ven inmersos
Competencias que se favorecen
Reconocimiento de líneas perpendiculares
Ubicación espacial Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Identifica la direccionalidad de un corrido o trayectoria y establece puntos de referencia
Coordinación
Diseña y representa tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
Motricidad fina
Identificación de líneas
Finalidad de la actividad Conocimientos que se ven inmersos
Competencias que se favorecen
Identifica la direccionalidad de un corrido o trayectoria y establece puntos de referencia
Ubicación espacial Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición,crecimiento y ordenamiento
Diseña y representa tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
Coordinación Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo ocuantitativo.
Motricidad fina
Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Identificación de líneas
La distancia entre dos líneas
paralelas es la misma en cada punto, por eso
nunca se cruzan, por mucho que se
extiendan.