PERNYATAAN KEASLIAN TULISANeprints.uns.ac.id/19116/1/COVER.pdfhingga ke akhir hayat. ... Tabel 1.1...
Transcript of PERNYATAAN KEASLIAN TULISANeprints.uns.ac.id/19116/1/COVER.pdfhingga ke akhir hayat. ... Tabel 1.1...
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama : Yayuk Purnamaningsih
NIM : K5410066
Jurusan/ Program Studi : P.IPS/Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN
DINAMIKA HIDROSFER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN
HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI
2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini adalah hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2014
Yang membuat pernyataan
Yayuk Purnamningsih
iii
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI
SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh :
YAYUK PURNAMANINGSIH
K5410066
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta, Desember 2014
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Partoso Hadi , M.Si
NIP. 195207061976031007
Pembimbing II
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 196404141989031020
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan diterima untuk
memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari : ………………..
Tanggal : ………………..
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dra. Inna Prihartini, M.S .........................
Sekretaris : Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc .........................
Anggota I : Drs. Partoso Hadi ,M.Si .........................
Anggota II : Dr. Sarwono ,M.Pd .........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
vi
MOTTO
“Tiada manusia yang berjaya dalam semua yang dilakukannya dan
kewujudan kita ini sebenarnya mesti menempuh kegagalan. Yang penting ialah
kita tidak menjadi lemah semasa kegagalan itu terjadi dan kekalkan usaha
hingga ke akhir hayat.”
(Joseph Conrad)
“Orang lain akan meragukan apa yang kamu katakan, tetapi mereka
akan percaya dengan apa yang kamu kerjakan”
( NN )
“Don’t be afraid to move, because the distance of 1000 miles starts by a
single step. Fighting!!”
(NN)
Setiap manusia melewati proses hidupnya masing – masing, dan aku takkan
putus asa saat aku tak seperti mereka. Terima dan selesaikan prosesnya!
Semangat!
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasihlagi Maha Penyayang, puji syukurku panjatkan
kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu padaku yang tiada henti. Karya ini
kupersembahkan untuk:
Ibu dan Bapak yang telah mendidikku dari kecil hingga dewasa ini terimakasih atas
setiap untaian do’a,kasih sayang, dukungan semangat tiada henti untuk bisa menuntut
ilmu setinggi mungkin, serta tetesan keringat yang telah kalian curahkan kepadaku.
Mas , mba dan keponakanku yang selalu menyemengati, mendo’akan dan menghibur hari-
hariku.
Mas Nanda Dikka Widiatma yang selalu menyemangati, menemani, menegur,
mendoakan dan sabar dalam mengajariku banyak hal,
Sahabatku Asep, Bella, Pepy, Farah, Rikha, Maya, Herni, Ufi, Rani, Tanjung, Netto,
Rizky, Septi, Nia dan Agil terima kasih atas persahabatan kita selama ini.
Sahabat Cah Geo 2010 yang senantiasa mewarnai hari – hariku selama 4 tahun ini
semoga persahabatan kita tetap terjalin selamanya.
Almamaterku
viii
ABSTRAK
Yayuk Purnamaningsih. 2014. PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) PADA POKOK BAHASAN DINAMIKA HIDROSFER
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
GEOGRAFI SISWA KELAS X SAINS 4 SMA NEGERI 2
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2013/2014.Skripsi, Surakarta :Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Penerapan model Problem Based Learning (PBL)
bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar geografi pada siswa kelas X Sains
4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 . 2) Penerapan model
Problem Based Learning (PBL) bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
geografi pada siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran
2013/2014 .
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dan
setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi
dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X Sains 4 semester genap SMA
Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 38 siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Teknik
Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini adalah 1). Penerapan model Problem Based Learning (PBL)
terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri
2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan dari perolehan skor
motivasi belajar siswa telah mencapai indokator kinerja pada Siklus II yaitu
sebesar 79% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, 2). Penerapan model Problem
Based Learning (PBL) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar Geografi pada
siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014 yang
ditunjukkan dari hasil belajar siswa telah mencapai indikator kinerja yang
ditunjukan pada Siklus II yaitu sebesar 84% siswa mencapai nilai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM).
Kata Kunci :Model Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar ,
Geografi.
ix
ABSTRACT
Yayuk Purnamaningsih. 2014. THE APPLICATION OF PROBLEM BASED
LEARNING MODEL (PBL) ON HYDROSPHERE DYNAMICS TOPIC FOR
IMPROVING GEOGRAPHY LEARNING MOTIVATION AND LEARNING
OUTCOMES OF STUDENTS OF CLASS X -4 OF SCIENCE PROGRAM OF
SMA NEGERI 2 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2013 /
2014.Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret
University, 2014.
The aim of this study were: 1) The Implementation of Problem Based Learning
(PBL) model aim to increase the motivation of the students to learn geography in
class X -4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic
Year 2013/2014. 2) The application of Problem Based Learning (PBL) model aim
to improve geography learning outcomes in class X -4 of Science program of SMA
Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year 2013/2014
The method used is Classroom Action Research (CAR) . This Classroom Action
research (CAR) was conducted in two cycles and each cycle consisted of four
phases, namely planning, implementation, observation, and reflection. The
research subjects were students of class X -4 of Science program of SMA Negeri 2
Karanganyar in the Academic Year 2013/2014, namely 38 students. Data
collection techniques used were tests, questionnaires, and observations. The data
analysis technique used was comparative descriptive.
The results of this study were 1). The application of Problem Based Learning
(PBL) model was proven to be able to improve students’ motivation of class X-4
of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic Year
2013/2014 shown on students' motivation scores acquisition that has reached
performance indicator in Cycle II, namely 79% of the students having high
learning motivation, 2). The application of Problem Based Learning (PBL) model
was proven to be able to improve Geography learning outcomes on the students of
class X-4 of Science program of SMA Negeri 2 Karanganyar in the Academic
Year 2013/2014 shown on student learning outcomes that have achieved
performance indicators shown in the cycle II namely 84% of students achieving
the minimum criterion (KKM).
Keywords: Model of Problem Based Learning, Learning Motivation, Learning
Outcomes, Geography.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah dipanjatkan kepada Allah SWT pemilik segala
kuasa yang telah memberikan rahmat, taufik, kesempatan, dan hidayah sehingga
penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan.
Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama
berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan ijin penelitian
2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan ijin penelitian
3. Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
ijin penelitian
4. Drs. Partoso Hadi , M.Si selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
membimbing, memberikan ilmu, mengajarkan pendidikan sikap dan
mengarahkan penulis selama pengerjaan skripsi
5. Dr. Sarwono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah dengan sabar
membimbing, memotivasi, dan mengarahkan penulis selama pengerjaan
skripsi
6. Gentur Adi Tjahjono, S.Si, selaku Pembimbing Akademis yang telah
memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga
selesai
7. Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd, selau Dosen Progam Pendidikan Geografi
yang telah membantu dan mengarahkan dalam pembuatan judul penelitian.
8. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah memberikan
ilmu dan wejangan selama menempuh studi
xi
9. Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M, selaku Kepala SMA Negeri 2
Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian
10. Siti Dwi Lestari, S.Pd, selaku guru matapelajaran geografi SMA Negeri 2
Karanganyar yang dengan sabar, bantuan, dukungan, dan keluangan waktu
membantu dalam proses penelitian.
11. Seluruh siswa kelas X Sains 4 SMA Negeri 2 Karanganyar yang
berpartisipasi dalam penelitian.
12. Teman-teman yang membantu dalam pelaksanaan penelitian ini Asep,
Bella, Pepy, Farah dan Tanjung.
13. Kawan seperjuangan Geo’10 yang tidak dapat disebutkan satu persatu,
semoga sukses dan persahabatan selalu terjalin selamanya dan akan selalu
kurindukan.
14. Teman – teman PPL UNS 2013 SMA Negeri Kebakkramat terima kasih
pengalamannya.
15. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, diucapkan
terimakasih
Menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka
dengan segala kerendahan hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhir kata semoga apa yang di usahakan
penulis dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Desember 2014
Penulis
Yayuk Purnamaningssih
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 8
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 9
D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 11
1. Model Problem Based Learning (PBL) ........................................ 11
2. Motivasi Belajar Geografi ............................................................ 15
3. Hasil Belajar Geografi .................................................................. 18
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 21
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 23
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 25
xiii
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 26
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 26
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 26
B. SubjekPenelitian ................................................................................. 27
C. Jenis Data dan Sumber Data .............................................................. 27
1. Jenis Data ................................................................................... 27
2. Sumber Data ............................................................................... 27
D. Pengumpulan Data ............................................................................. 28
1. Variabel Penelitian ..................................................................... 28
2. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 28
E. Instrumen Penelitian .......................................................................... 30
1. Instrumen Motivasi Belajar ........................................................ 30
2. Instrumen Hasil Belajar .............................................................. 31
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................. 32
1. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar ............. 32
2. Validitas dan Reliabilitas Intrumen Angket ............................... 33
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 34
H. Indikator Kinerja Penelitian................................................................ 34
I. Prosedur Penelitian ............................................................................. 35
1. Tahap Persiapan ......................................................................... 35
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................................... 35
3. Pelaksanaan Tindakan Siklus n .................................................. 36
4. Tahap Tindak Lanjut .................................................................. 37
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 39
B. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................. 42
1. Kondisi Awal ............................................................................. 42
2. Hasil dan Tindakan Pada Siklus I .............................................. 45
xiv
a. Perencanaan Tindakan I ....................................................... 45
b. Pelaksanaan Tindakan I ........................................................ 45
c. Observasi .............................................................................. 49
d. Hasil Tindakan ..................................................................... 55
1) Motivasi belajar geografi siswa ..................................... 55
2) Hasil belajar geografi siswa ........................................... 56
e. Analisis dan Refleksi ............................................................ 57
3. Hasil dan Tindakan pada Siklus II ............................................. 59
a. Perencanaan Tindakan II ...................................................... 59
b. Pelaksanaan Tindakan II ...................................................... 60
c. Observasi .............................................................................. 64
d. Hasil Tindakan ..................................................................... 69
1) Motivasi belajar geografi siswa ..................................... 69
2) Hasil belajar geografi siswa ........................................... 70
e. Analisis dan Refleksi ............................................................ 71
C. Pembahasan ........................................................................................ 72
D. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 82
BAB. V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................... 83
B. Implikasi ............................................................................................. 83
C. Saran .................................................................................................. 84
1. Guru ............................................................................................. 84
2. Siswa ............................................................................................ 84
3. Sekolah ........................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 86
LAMPIRAN ...................................................................................................... 87
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Nilai Ulangan Geografi Siswa kelas X Sains 4 Semester
Ganjil
7
Tabel 2.1 Tahap Utama dan Tingkah Laku Guru dalam Problem
Based Learning
14
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian 26
Tabel 3.2 Skor Penilaian Angket 29
Tabel 3.3 Kategori Skor Motivasi Belajar 29
Tabel 3.4 Kisi – kisi Angket Motivasi Belajar Geografi 31
Tabel 3.5 Kisi – kisi Soal Tes Hasil Belajar 32
Tabel 3.6 Hasil Validitas Butir Soal Tes Hasil Belajar 32
Tabel 3.7 Hasil Validitas Butir Pernyataan Angket Motivasi Belajar 33
Tabel 3.8 Indikator Keberhasilan Penelitian 34
Tabel 4.1 Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4
43
Tabel 4.2 Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4
44
Tabel 4.3 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 Kondisi Awal
44
Tabel 4.4 Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 55
Tabel 4.5 Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 56
Tabel 4.6 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 Siklus I
57
Tabel 4.7 Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus
II
69
Tabel 4.8 Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II 70
Tabel 4.9 Kategori Skor Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 Siklus II
71
Tabel 4.10 Perbandingan Pembelejaran Awal dan Pembelajaran
Menggunakan Model PBL yang digunakan Guru
74
Tabel 4.11 Peningkatan Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
78
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains
4 dari Kondisi Awal – Siklus II
80
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir 24
Gambar 3.1 Skema Prosedur PTK 38
Gambar 4.1 Peta Citra Lokasi Penelitian SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun 2013
40
Gambar 4.2 Peta Administrasi Kecamatan Karanganyar Tahun 2001 41
Gambar 4.3 Histogram Kondisi Awal Motivasi Belajar Geografi
Siswa Kelas X Sains 4
43
Gambar 4.4 Histogram Kondisi Awal Hasil Belajar Geografi Siswa
Kelas X Sains 4
44
Gambar 4.5 Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 Siklus I
55
Gambar 4.6 Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains
4 Siklus I
56
Gambar 4.7 Histogram Motivasi Belajar Geografi Siswa Kelas X
Sains 4 Siklus II
69
Gambar 4.8 Histogram Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X Sains
4 Siklus II
70
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa
Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
78
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Geografi siswa
Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
79
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa
Kelas X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
81
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Geografi siswa Kelas
X Sains 4 dari Kondisi Awal – Siklus II
81
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Observasi Penilaian Guru Pada Proses
Pembelajaran Geografi
88
Lampiran 2 Lembar Observasi Penilaian Peserta Didik Pada Proses
Pembelajaran Geografi
90
Lampiran 3 Angket Motivasi Belajar Peserta Didik 91
Lampiran 4 Angket Tanggapan Siswa Terhadap Penerapan Model
Problem Based Learning (PBL)
93
Lampiran 5 Silabus Materi Dinamika Hidrosfer 94
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 98
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 114
Lampiran 8 Soal Pretest 129
Lampiran 9 Kunci Jawaban Soal Pretest 133
Lampiran 10 Soal Postest Siklus I 134
Lampiran 11 Kunci Jawaban Soal Postest Siklus I 140
Lampiran 12 Soal Postest Siklus II 141
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Postest Siklus II 146
Lampiran 14 Tugas Diskusi Kelompok Siklus I 147
Lampiran 15 Citra Pola aliran Sungai 148
Lampiran 16 Jawaban Soal Diskusi Siklus I 150
Lampiran 17 Tugas Individu Siklus I 151
Lampiran 18 Tugas Diskusi Kelompok Siklus I 152
Lampiran 19 Peta Tugas Diskusi Siklus I 153
Lampiran 20 Tugas Individu Siklus II 154
Lampiran 21 Validitas dan Reliabilitas Intrumen Soal Hasil Belajar 155
Lampiran 22 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi
Belajar
156
Lampiran 23 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket
Penggunaan Mode PBL
157
Lampiran 24 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada
Proses Pembelajaran Geografi Siklus I
158
Lampiran 25 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Guru Pada
Proses Pembelajaran Geografi Siklus II
160
Lampiran 26 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik 162
xviii
Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus I
Lampiran 27 Hasil Perhitungan Observasi Penilaian Peserta Didik
Pada Proses Pembelajaran Geografi Siklus II
163
Lampiran 28 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Kondisi Awal 164
Lampiran 29 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus I 165
Lampiran 30 Skor Motivasi Siswa Kelas X Sains 4 Siklus II 166
Lampiran 31 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Kondisi Awal 167
Lampiran 32 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus I 168
Lampiran 33 Nilai Ulangan Geografi Kelas X Sains 4 Siklus II 169
Lampiran 34 Penilaian Portofolio Siklus I 170
Lampiran 35 Penilaian Portofolio Siklus II 172
Lampiran 36 Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Penerapan Model PBL Siklus I
174
Lampiran 37 Hasil Perhitungan Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Penerapan Model PBL Siklus II
175
Lampiran 38 Materi Pembelajaran 176
Lampiran 39 Suplemen Pelaksanaan Pembelajaran Geografi 201
Lampiran 40 Dokumentasi Kegiatan 209
Lampiran 41 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 213
Lampiran 42 Surat Ijin Penyusunan Skripsi 214
Lampiran 43 Surat Ijin Research ke SMA Negeri 2 Karanganyar 215
Lampiran 44 Surat Ijin Research ke UNS 216
Lampiran 45 Surat Keterangan Penelitian SMA Negeri 2
Karanganyar
217