Periodico Virtual

Proyecto de Aula con TIC Y Diseño Tecnopedagógico

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

PERIÓDICO VIRTUAL

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Ángela Gómez Mejía

Nombre de la institución: Normal superior nuestra señora de las mercedes

Código DANE 176895000109

Sede educativa: Local 2 Radicado Sede: 17452

Dirección principal: : Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia

Teléfono: 2209474 Fax:

Correo Electrónico: : [email protected]

Página Web: http://www.normalzarzal.edu.co/contact-us/

Ciudad/Municipio: Zarzal Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: BARRIO BALBANERA

Departamento: Valle del cauca

2. Nombre del Docente: Carlos Andrés Figueroa Agudelo




Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia


Correo Electrónico: [email protected]





3. Nombre del Docente: Juliana Sánchez Rodríguez




Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal,

Colombia






Departamento: Valle del Cauca

4. Nombre del Docente: Hoover Hernando Romero Herrera



Sede educativa: Local 2

Radicado Sede: 17452

Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia







DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Carlos Andrés Figueroa Agudelo

Cargo: Docente Teléfonos: 3147816631


PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Señale el tipo de proyecto de aula (Se encuentra en la primera pregunta del Formulario N5)

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.

Educación artística.

Educación ética y en valores humanos.

Educación física, recreación y deportes.

Educación religiosa.

Humanidades.

Matemáticas.

Lengua castellana. X

Lengua extranjera: Inglés

Lengua Nativa*

Competencias Ciudadanas. X

Filosofía

Todas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia): a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 60

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

Raizales

Afrocolombianos

Desplazados

Condición de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aula Fecha de inicio: Agosto Fecha de finalización: Octubre Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación Sistematización

Palabras claves del proyecto de aula -Comunicación -Socialización -Opinión

Definición del problema (Problematización)

-Uso inapropiado del internet como recurso para el aprendizaje y las diferentes asignaturas acogidas en la institución

como medio de ayuda en la educación. La información y la tecnología actualmente dan muestra como la

sociedad y los jóvenes están mediados por las redes digitales.

Por tal motivo, se pretende brindar un espacio para que los estudiantes expongan sus dibujos y fotografías, sus eventos deportivos y pedagógicos lo más importante es la producción textual con Calidad, utilizando el medio interactivo. Además un espacio para que cada Campo de la Normal Superior Nuestra Señora de las Mercedes refleje sus intereses y actividades.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)

OBJETIVO GENERAL

Elaboración de periódico virtual por parte de los estudiantes de la I.E. Normal Superior Nuestra Señora de

las Mercedes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Elaboración de Blog para promocionar el periódico escolar.

Inclusión de padres de familia como posibles fuentes de históricas.

Resaltar por medio del periódico virtual las actividades de la I.E. Normal Superior Nuestra Señora de las

Mercedes y a aquellos estudiantes que se esfuerzan en su quehacer educativo.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias Describa el Estándar relacionado

con la Competencia

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.

Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: Métrico

Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico

Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad

Recolecto y registro la información que obtengo de diferentes fuentes.

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones ético políticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.

Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

INDAGACION

Diagnóstico inicial

En primer lugar se le explicara a cada estudiante cual es la intencionalidad del proyecto denominado “EL

PERIODICO VIRTUAL UNA REALIDAD ESCOLAR”. Se escribirá en el cuaderno de tecnología una

explicación sobre qué es un Periódico virtual y para qué nos puede servir.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se evidencia que muy pocos estudiantes conocen el periódico virtual, esto resulta ser el desaprovechamiento

de un medio, eficiente, rápido, y económico de transmitir información a todos los públicos; pues en la

actualidad la mayoría de las personas tienen acceso a internet. Se observó un uso inapropiado del internet

como recurso para el aprendizaje y las diferentes asignaturas acogidas en la institución como medio de ayuda en la

educación.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Recolectar información sobre escritos y fotografías de historia de la normal: en esta parte cada estudiante llevara una tarea de recolectar información sobre la historia de la Normal escrita y fotográfica.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula

- Blog.

Computadores

Internet

Fotografías

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha Descripción de la

Actividad Resultado de la

Actividad

1

Juliana Sánchez 17/09/14 Introducción sobre el proyecto

Interés de los estudiantes, generando ideas de lo que quieren ver en la misma.

2

Carlos Andrés Figueroa 23/09/14 Presentación y análisis

Diversas opiniones por parte de los estudiantes que aportan a nuestro periódico virtual.

3

Ángela Gómez 25/09/14 Dar a conocer la página y su modo de empleo.

Los estudiantes entienden la forma de uso, aunque requieren de un poco más de práctica.

4

Hoover Romero 02/10/14 Practicas Aclaran dudas y avanzan un poco más en cuanto al objetivo.

5

Juliana Sánchez, Carlos Andrés Figueroa, Ángela Gómez, Hoover Romero.

21/10/14 Explicación sobre el manejo del contenido y ejecución de actividades para lo que se quiere ver en el periódico virtual.

Buena ejecución en cuanto a las opiniones de los estudiantes, ya con información en el periódico que es de su interés.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue

aplicada por los docentes.

Consiste en la realización eficaz del periódico virtual y poder exponerlo a la comunidad educativa.

Se pensara en una próxima edición del periódico virtual

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? Que los estudiantes tengan un Uso apropiado del internet como recurso para el aprendizaje y las diferentes asignaturas acogidas en la institución como medio de ayuda en la educación por medio de un periódico virtual que estará constituido por temas de interés general.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social X

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes,

estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

X

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo X

Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

X

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje

Generando espacios virtuales para la socialización de experiencias

X

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo

Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

vbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

X

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem (Las mismas preguntas del Formulario N4) Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4

¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4

¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5

¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) Fotos en planos generales (panorámica) donde se observe a los estudiantes trabajando en el proyecto de aula dentro del marco CPE-UTP. Formato .jpg y tamaño 448 x 336 pixeles. Tamaño superior no será aceptado.

Foto 1

ANEXOS Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula. Dirección web1: http://elaborandounperiodicovirtual.blogspot.com/ Dirección web2: http://www.normalzarzal.edu.co/periodico-vir/

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)

1. Competencias de los maestros en relación con TIC Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas). 1 2 3 4 5

2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades. 1 2 3 4 5

3. Metodología y Fundamentación Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa. 1 2 3 4 5

4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes. 1 2 3 4 5

5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa. 1 2 3 4 5

6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional. 1 2 3 4 5

http://elaborandounperiodicovirtual.blogspot.com/

http://www.normalzarzal.edu.co/periodico-vir/

DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO:EL PERIODICO ESCOLAR, UNA REALIDAD VIRTUALGRADO: 8° AREAS QUE INTEGRA: LENGUAJE, CIUDADANAS.

FECHA: 4 de agosto de 2014 TIEMPO PREVISTO: 2 meses

COMPETENCIA SABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA Conceptual Procedimental Actitudinal

LENGUAJE

Medios de

comunicación y

otros sistemas

simbólicos

CIUDADANA

Convivencia y paz

CIENCIAS

Ciencia

tecnologia y

sociedad.

Importancia del manejo

adecuado de los

medios tecnológicos

fortalezas y

debilidades: Video de

Presentación.

Asumir la importancia

que representa la

tecnología en la

preservación del medio

ambiente con el no uso

del papel.

Explicación del

proyecto.

Escoger un

grado. Quienes

lideraran el

periódico virtual.

Decidir la temática

de la primera

edición. ( nuestra

normal 60 años

)……..

Definir el rol de

cada estudiante.

Abrir el Blog.

Involucrar a

padres de familia.

Recolectar

información sobre

el tema a manejar.

Diseño del

periódico.

Resaltar por

medio del

periódico virtual

las actividades de

la I.E. Normal

Superior Nuestra

Incluye cierta

disposición por

aprender los saberes

propios de una

disciplina, tiene en

cuenta el conjunto de

actitudes, fruto de

unas creencias o

experiencias que se

manifiestan en la

manera de abordar las

tareas académicas,

compromiso personal

y social que implica el

saber.

Elabora un periódico virtual de la

I.E. Normal Superior Nuestra Señora

de las Mercedes.

Elabora Blog para promocionar el

periódico escolar.

Inclusión de padres de familia como

posibles fuentes de históricas.

Resalta por medio del periódico

virtual las actividades de la I.E.

Normal Superior Nuestra Señora de

las Mercedes y a aquellos

estudiantes que se esfuerzan en su

quehacer educativo.

Señora de las

Mercedes y a

aquellos

estudiantes que

se esfuerzan en

su quehacer

educativo.

METODOLOGIA

Identificar las secciones de un periódico.

Decidir la temática de la primera edición. (Nuestra normal 60 años)……..opcional

Definir el rol de cada estudiante.

Identificar que es un blog y cuál es su función por medio de un video.

Abrir blog.

Recolectar información sobre el tema a manejar.

Solución de Crucigrama.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

¿Qué es y cómo elaborar un periódico virtual?

En un primer momento se le explicara a cada estudiante cual es la intencionalidad del proyecto denominado “EL PERIODICO

VIRTUAL UNA REALIDAD ESCOLAR”

Se escribirá en el cuaderno de tecnología.

El periódico virtual es un medio de comunicación más eficiente, que el impreso, aunque no conocido por toda la sociedad, además es un medio, eficiente, rápido, y económico de transmitir información a todos los públicos; pues en la actualidad la mayoría de las personas tienen acceso a internet.

El periódico virtual, frente al periódico impreso genera muchas ventajas, como por ejemplo:

Permite llegar a más lectores sin intermediarios.

Generar una motivación al público, especialmente al escolar, para crear y diseñar y publicar sus propios periódicos, de una forma

económica.

Permite enriquecer el contenido del periódico, con artículos y documentales en línea, como imágenes, animaciones, enlaces y videos

entre otros.

Recibir comentarios y notas de los lectores, directamente.

El periódico Virtual, es un medio de comunicación que desde hace años crece y se reproduce llegando a mas lectores, en el mundo. Aunque a Colombia los avances tecnológicos llegan más tarde que a otros lugares, no es el último en el uso de la tecnología, sino que por el contrario muchas instituciones, trabajan arduamente para informarnos e instruirnos en dicho uso, y así hacernos partícipes de sus ventajas.

¿COMO SE CONSTRUYE UN PERIODICO VIRTUAL ESCOLAR?

Crear un periódico virtual, es relativamente fácil, si se habla de crear la página en internet, cuando se maneja internet, algunos programas y se conocen algunas herramientas virtuales que se pueden poner en servicio. Lo que resulta un poco difícil, es la selección del contenido que se desea publicar en éste medio, pues debe ser muy concreta, llamativa y de interés para el público virtual, debido a que hay cantidad de periódicos virtuales en la red. Por la tanto también es importante saber ser selectivos en la identificación de los buenos periódicos. Terminada la explicación copiaran el siguiente mapa conceptual de algunas de las características que presenta el periódico virtual: acompañado de un video.

La primera edición del periódico será el aniversario de la normal. Preguntándole a cada uno que fuentes históricas tienen en casa sobre la historia de la normal. ¿Cómo elaborar un periódico virtual?

Un periódico dinámico puede tener estructura en forma de blog o de página Web. En el primer caso, las notas se publican de manera lineal, una detrás de otra, por lo regular, en orden cronológico; las ediciones se pueden agrupar mediante etiquetas (Edición_1, Edición_2, etc) y las secciones mediante categorías (Editorial, Eventos, Sociales, etc.). Hacer un Blog es algo muy fácil. Éstos son los pasos a seguir: 1.- Sacar una cuenta de correo electrónico en www.gmail.com 2.- Acceder a Blogger http://www.blogger.com (Si en ese momento tiene abierto tu gmail, el acceso a Blogger es automático. Si no, tiene que poner el mismo nombre de usuario y password de tu cuenta de email de gmail).

Después hacé click en "Crear tu blog ahora En este caso se creara un solo blog. Acompañado de un video.

http://www.gmail.com/

http://www.blogger.com/

http://www.blogger.com/

Se plantea a los estudiantes un problema real de su ámbito profesional y se les pide que trabajen en pequeños grupos de seis a ocho

alumnos. El problema se presenta a través de medios diferentes (vídeo, informes de investigación, entrevistas, etc.). Basándose en el

conocimiento que ya poseen, se les pide que definan y delimiten el problema y que organicen las ideas y el conocimiento que pueden

relacionarse con él. Cuando ya no pueden avanzar más con sus propios conocimientos, deben determinar qué competencias y nuevos

conocimientos necesitan para encontrar una solución al problema y dónde los pueden obtener (bases de datos, redes y otra información en

línea, entrevistas, etc.). Se propone leer y analizar el escenario del problema. Realizar una lluvia de ideas frente a las comprensiones del

problema. Hacer una lista con aquello que se conoce. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Hacer una lista de aquello que necesita

hacerse para resolver el problema. Es importante resaltar que el profesor hará énfasis en apoyarse en los saberes previos de los estudiantes

al igual que motivará el desarrollo de los procesos intra e interpsicológicos, labor que mantendrá a lo largo de toda la clase.

Aprendizaje Basado en Problemas:Segunda fase-Investigativa y formativa

Recolectar información sobre escritos y fotografías de historia de la normal: en esta parte cada estudiante llevara una tarea

de recolectar información sobre la historia de la Normal escrita y fotográfica.

Recolectada la información se distribuirá por grupos de 4 estudiantes los siguientes cargos sobre el funcionamiento del periódico

virtual explicándolos por medio de un video y de una fotocopia.

Funcionamiento de un periódico

A pesar de que cada publicación tiene su funcionamiento particular, hay una serie de fases comunes para todas, estas son:

CONSEJO DE REDACCIÓN

El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va a publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema, y se establece la posición que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el editorial. Es, de alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta.

Recolectar información sobre escritos e historia de la normal y compararlos con los obtenidos para realizar mejoras al periódico virtual. 2 face

INVESTIGACIÓN

En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan en conjunto para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, para armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con la publicación.

Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales. Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes que soporten y complementen los textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a su equipo.

REDACCIÓN

La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la sección del periódico que tenga a su cargo. Es acá donde se remarca el espíritu y esencia de una publicación, además que se resalta la personalidad de cada periodista, haciendo reconocible su estilo a los lectores.

En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, para sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado por el editor de cada sección dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye una vez terminada la investigación, y se haya definido el número de noticias que se han de publicar.

EDICIÓN

La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cada editor se encarga de la edición de su sección, ya que son ellos quienes pueden corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editor general, quien le da un último vistazo y aprueba definitivamente los textos.

Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bien interpretada. Busca también generar constantemente proyectos editoriales que le den vida al periódico como las separatas, secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc.

DIAGRAMACIÓN

La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser publicados. Es en la diagramación donde se puede logra que sea llamativo o aburridor a primera vista.

A la hora de redactar...

Debes seleccionar la información que vas a publicar, no se trata de escribir hasta que se acaben las ideas, sino que los contenidos estén enmarcados en un espacio limitado ya establecido. Es conveniente ser puntual y anotar lo más importante al comienzo del texto, además, manejar una sola idea por párrafo.

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica

Análisis 3 face

En esta fase nos dedicaremos a analizar la información obtenida sobre la historia de la normal, en esta fase el periódico

debe estar diseñado en el Blog.

Se escucharan apreciaciones del grupo en general sobre que se le debe anexar y que se debe retirar antes de darlo a

conocer a la comunidad educativa.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva

La evaluación consiste en la realización eficaz del periódico virtual y poder presentarlo a la comunidad educativa, pasando por cada salón,

Se pensara en una próxima edición del periódico virtual

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:

La evaluación se hará de manera constante durante el desarrollo del periódico virtual, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Participación con entusiasmo

- Igualdad de responsabilidad sobre el desarrollo de las actividades.

- Uso adecuado del Internet.

- Redacción y capacidad para sintetizar ideas.

REFERENTES CONCEPTUALES

Nos referenciamos a partir de las clases sobre el manejo del ABP, de las teorías del aprendizaje significativo y del uso adecuado de la

internet, utilizando un medio de comunicación muy tradicional pero adecuándolo a una forma un poco más moderna: la virtual.

Cabe resaltar que el periodismo digital en los últimos años se destaca por ser un “sitio de noticias” según José Ignacio Armentia Vizuete,. El

sustantivo periódico ha sido criticado por algunos autores (Cabrera, 2000; Boggio, 2001; De Pablos, 2003) porque señalan que el medio tiene

una difusión continua, que no está sometida a períodos determinados y esto resulta ser una gran ventaja frente al periódico físico si tenemos

en cuenta que estamos en una era digital.

RECURSOS:

Computadores.

Video Beam.

Tablero.

Marcadores.

Cuadernos.

Lapiceros.

BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/medi

ateca/1607/article-75895.html.

http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEje

mplos.php

http://www.ite.educacion.es/formacion/mat

eriales/157/cd/m4_1_blog_bitacoras/particip

ar_en_un_blog.html

http://www.normalzarzal.edu.co/periodico-

vir/

CRONOGRAMA

Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad

17/09/14 Introducción sobre el proyecto Interés de los estudiantes, generando ideas de lo que quieren ver en la misma.

23/09/14 Presentación y análisis Diversas opiniones por parte de los estudiantes que aportan a nuestro periódico virtual.

25/09/14 Dar a conocer la página y su modo de empleo. Los estudiantes entienden la forma de uso, aunque

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75895.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75895.html

http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php

http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m4_1_blog_bitacoras/participar_en_un_blog.html







requieren de un poco más de práctica.

02/10/14 Practicas Aclaran dudas y avanzan un poco más en cuanto al objetivo.

21/10/14 Explicación sobre el manejo del contenido y ejecución de actividades para lo que se quiere ver en el periódico virtual.

Buena ejecución en cuanto a las opiniones de los estudiantes, ya con información en el periódico que es de su interés.

Periodico Virtual

Education

Transcript of Periodico Virtual