Percorso sulla storia personale Percorso sulla storia personale

di Elena De Luca e Michela Nerozzi

a.s. 2004/2005

V° Circolo Didattico di Pistoia

COSTRUZIONE DELLA IDENTITÀ INDIVIDUALE

STORIA PERSONALE

CRONOLOGIA PERIODO EVENTO DOCUMENTO

C’ERA UNA VOLTA UN BAMBINO ...

Quadro generale degli operatori cognitivi e dei contenuti

CRONOLOGIA PERIODO EVENTO DOCUMENTO

Il tempo lineare:

Dalla pancia della

mamma ad ora

I periodi comuni:

� Da piccolino

� Della scuola

materna

� Della scuola

elementare

I periodi soggettivi

CRONOLOGIA

Soggettivo

Comune

C’ERA UNA VOLTA C’era una volta che Ciro non c’era. Non parlava non mangiava non giocava non faceva ciao con la mano non faceva ciao con la mano non dormiva non guardava le rondini non sentiva l’odore di minestra o di rose :e tutte queste cose Ciro non faceva perchè ancora non c’era Roberto Piumini

«Il libro ci è piaciuto perché è divertente. Perché racconta la storia di un bambino piccolo che diventa grande e anche noi eravamo piccoli e siamo diventati grandi. E’ diverso dagli altri libri perché, anche se con un po’ di fantasia, libri perché, anche se con un po’ di fantasia, racconta la storia di un bambino e non parla di fate, streghe o pirati.» commenti dei bambini

• Saper utilizzare i documenti personali

per la ricostruzione della propria storia

Saper applicare alla ricostruzione e • Saper applicare alla ricostruzione e

alla lettura della propria storia concetti

e strumenti caratteristici del pensiero

storico

• Saper raccontare la propria storia

o Lettura diacronica e sincronica di fatti ed eventi

della propria storia personale e loro ordinamento

sulla linea del tempo.

o Con riferimento al tempo vissuto (storia

personale): individuazione dei periodi ; personale): individuazione dei periodi ;

collocazione di fatti ed eventi nei rispettivi periodi.

o Raccolta,analisi e interpretazione di documenti

relativi alla propria storia personale .

o Uso dei documenti per la ricostruzione della

propria storia personale.

o La storia personale come argomento di produzioni

scritte, orali ed iconiche

� Percorsi costruiti secondo una

didattica laboratoriale

� Ricerca sui documenti e ricostruzione

Nota: il materiale didattico impiegato costituisce una rielaborazione di strumenti elaborati da Sandra Chesi (Cidi di Firenze).

Saper utilizzare i documenti

personali per la ricostruzione

della propria storia della propria storia

«Nel quieto caldo della pancia dentro la donna cresceva qualcuno. Era piccolo e vivo: nessuno sapeva chi fosse nessuno sapeva chi fosse nessuno lo vedeva. Però l’uomo e la donna sapevano e l’aspettavano contenti»

Esperienza in

classe sul

peso e sulla

lunghezza al

momento momento

della nascita

Foto museo

Saper applicare alla

ricostruzione e alla lettura

della propria storia concetti e

strumenti caratteristici del strumenti caratteristici del

pensiero storico.

Dall’analisi dei Dall’analisi dei

ricordi si passa ricordi si passa

all’acquisizione all’acquisizione

del concetto di del concetto di del concetto di del concetto di

periodo periodo periodo periodo periodo periodo periodo periodo ........................

Mi ricordo Una volta ...

E’ arrivato il

momento di fare momento di fare

un po’ di ordine

Nome …………………………………………………… Data …………………………………. Completa la striscia del tempo collocandolo in ordine cronologico gli eventi della tua storia personale

sono nato Ho iniziato la scuola elementare Ho imparato a leggere

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Ho camminato da solo Sono entrato alla scuola dell’infanzia

Nome:……………………………… data:………………………………… INDICA CON UNA CROCETTA QUALI , TRA QUESTI FATTI CHE

TI RIGUARDANO , SONO GLI EVENTI o Ho imparato a scrivere o Sono andato in auto con il babbo o Sono stato al mare in vacanza o Ho imparato a leggere o Ho cominciato a camminare o Sono andato al compleanno del mio amico del cuore

o Ho festeggiato il compleanno della mamma con i nonni

o Ho cominciato la scuola elementare o Ho imparato a legarmi le scarpe da solo

o Sono andato al supermercato con la mamma

COLLEGA OGNI TERMINE ALLA DEFINIZIONE CORRETTA

� EVENTO : Un avvenimento che non ha alcun significato

Un avvenimento importante che provoca un cambiamento

Un fatto che viene raccontato in un libro

� SUCCESSIONE : Un grande successo Fatti che scorrono nel tempo uno dopo l’altro

Fatti che accadono secondo le previsioni

� CONTEMPORANEITA’ :

Fatti che si ripetano sempre Fatti che accadono nello stesso tempo Arrivare puntualmente

Nel caso si scelga di affrontare la storia personale

in terza è perché il percorso si collega al lavoro

sull’autobiografia-identità nell’ambito della lingua

italiana.

Quindi l’indagine sulla propria storia e sul proprio Quindi l’indagine sulla propria storia e sul proprio

contesto di vita, su affetti e relazioni, sul rapporto

presente –passato diventa contenuto

fondamentale per il percorso della conoscenza di

sé.