Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr
Click here to load reader
-
Upload
rafie-husni -
Category
Documents
-
view
957 -
download
20
Transcript of Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr
![Page 1: Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022100107/557212de497959fc0b911bfe/html5/thumbnails/1.jpg)
BANDING BEZA ANTARA KBSR DAN KSSR
Aspek KBSR KSSR
Reka Bentuk Komunikasi Manusia Dengan Alam
Sekelilingnya Perkembangan Diri
Individu
Komunikasi Kerohanian, Sikap dan
Nilai Kemanusiaan Keterampilan Diri Perkembangan Fizikal
dan Estetika Sains dan Teknologi
Organisasi Berasaskan mata pelajaran Tahap I Modul Teras Asas Modul Teras Tema Modul Elektif
Tahap II Modul Komunikasi Modul Komunikasi Elektif Modul Kerohanian, Sikap
dan Nilai Modul Fizikal dan
Estetika Modul Sains dan
Teknologi Modul Kemanusiaan
Kandungan Berlaku perubahan kandungan kepada SEMUA mata pelajaran
Pedagogi Kemahiran Berfikir dalam P&P
Aplikasi Kecerdasan Pelbagai Dalam P&P
Penggunaan TMK Pengajaran Berasaskan
Kajian Masa Depan Pembelajaran Secara
Konstruktivisme Pembelajaran Secara
Kontekstual Pembelajaran Akses
Kendiri Pembelajaran Masteri Belajar Cara Belajar
Penegasan dan penekanan kepada pendekatan berikut:
a) Kemahiran Berfikir dalam P&P
b) Aplikasi Kecerdasan Pelbagai Dalam P&P
c) Penggunaan TMKd) Pengajaran
Berasaskan Kajian Masa Depan
e) Pembelajaran Secara Konstruktivisme
f) Pembelajaran Secara Kontekstual
g) Pembelajaran Akses Kendiri
h) Pembelajaran Masterii) Belajar Cara Belajar
![Page 2: Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022100107/557212de497959fc0b911bfe/html5/thumbnails/2.jpg)
Kaedah Pentaksiran
Penekanan yang ketara kepada pentaksiran sumatif
Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK)
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistic
Pengurusan Kurikulum
Semua perubahan dalam aspek-aspek di atas menyebabkan berlaku perubahan kepada pengurusan kurikulum di pelbagai peringkat.
Peruntukan Masa Berlaku perubahan pada peruntukan masa kepada beberapa mata pelajaran khususnya Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
Dengan berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPN) dan mengekalkan prinsip KBSR, penambahbaikan telah dilakukan pada aspek reka bentuk, organisasi, pedagogi, penegasan kurikulum, peruntukan masa dan pengurusan kurikulum untuk membangunkan KSSR. Terdapat 7 perbezaan antara KBSR dan KSSR iaitu dari aspek reka bentuk kurikulum, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum.
Perbezaan pertama adalah dari segi reka bentuk kurikulum. Reka bentuk KBSR adalah berasaskan tiga bidang iaitu komunikasi, manusia dan alam sekeliling serta perkembang diri individu. Di dalam reka bentuk komunikasi KBSR, terkandung kemahiran asas iaitu membaca, menulis dan mengira (3M). Kemahiran ini merupakan tunggak pendidikan asas di peringkat sekolah rendah. Antara matapelajaran yang tergolong dalam bidang ini termasuk, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,Bahasa Cina, Bahasa Tamil dan Matematik. Kesemua mata pelajaran ini diajar pada tahap 1dan tahap 2.
Seterusnya, bidang yang kedua iaitu manusia dan alam sekeliling yang mana mengandungi komponen kerohanian, nilai dan sikap. Seterusnya, bidang yang ketiga dalam KBSR ialah perkembanagn diri individu. Komponen yang terkandung dalam bidang ini ialah komponen kemahiran hidup, kesenian dan kesihatan. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan lagi kemahiran dalam aspek kemahiran hidup dan penghayatan keseniaan dan kesihatan.
Namun, setelah pembaharuan dilakukukan, berdasarkan reka bentuk kurikulum transformasi KSSR pula dilihat terdapat enam tunjang iaitu tunjang komunikasi,
![Page 3: Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022100107/557212de497959fc0b911bfe/html5/thumbnails/3.jpg)
perkembangan fizikal dan estetika, kemanusiaan, ketrampilan diri, sains dan teknologi, serta tunjang kerohanian sikap dan nilai. Kesemua tunjang ini membawa kepada perkembangan individu secara seimbang dengan pemikiran kreatif dan kritis serta mempunyai pemikiran inovasi yang tinggi. Jika kita lihat di dalam KSSR, reka bantuk yang digunakan lebih spesifik dan jelas berbanding dengan KBSR.
Dalam tunjang yang pertama iaitu tunjang komunikasi memberi penekanan kepada proses menggabung jalinkan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi sama ada berlaku dalam bentuk verbal dan juga non-verbal dalam dalam proses P&P. Melalui tunjang komunikasi, murid didedahkan dengan kemahiran berbahasa seperti mendengar, membaca dan menulis selain nilai tambah kemahiran menaakul (4M).
Tunjang kerohanian, sikap dan nilai iaitu tunjang yang kedua pula menekankan aspek kerohanian, sikap dan nilai. Bidang pembelajaran ini berfokus kepada pengamalan ilmu agama dan kepercayaan, sikap dan nilai. Maka, matapelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral menjadi teras matapelajaran kepada tunjang ini.
Tunjang ketiga iaitu tunjang kemanusiaan. Ia dibina sejajar dengan keperluan pendidikan di Malaysia yang bertanggungjawab menyediakan individu yang bukan hanya memahami, malah menghayati dan mengamalkan ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global. Subjek yang terlibat ialah subjek Sains Sosial seperti PendidikanSivik dan Kewarganegaraan, Sejarah, Geografi dan unsur-unsur Pendidikan AlamSekitar.
Seterusnya, Tunjang Ketrampilan Diri yang menjurus kepada salah satu agenda pembangunan modal insan iaitu pembentukan individu yang mempunyai keperibadian dan berketrampilan. Individu tersebut mempamerkan ciri-ciri seperti mempunyai jati diri yang kukuh, berdaya saing, berilmu pengetahuan, berintegriti, patriotik, rasional dalam tindakan dan mengamalkan nilai murni dalam kehidupan hariannya.
Tunjang Fizikal dan Estetika pula merupakan tunjang yang mendukung hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu untuk melahirkan insan seimbang dari segi jasmani, rohani, emosi dan inteleknya. Kesihatan jasmani murid menjamin pembangunan potensi murid dalam domain yang lain. Potensi estetika merujuk kepada pemupukan kreativiti, bakat dan apresiasi yang dapat digunakan dalam melahirkan ekspresi diri. Kreativiti, bakat dan apresiasi dapat dipupuk melalui amalan dan latihan dalam bidang ilmu kesenian terutamanya pendidikan seni visual dan muzik.
Akhir sekali, reka bentuk tunjang Sains dan Teknologi adalah digubal bertujuan memenuhi keperluan perkembangan komunikasi teknologi maklumat impak cabaran abad ke-21 yang mana ia menuntut supaya modal insan yang dibangunkan perlu dilengkapi dengan ilmu, kemahiran dan nilai berteraskan sains dan teknologi. Tunjang ini menunjukkan perbezaan utama antara KBSR dan KSSR.
![Page 4: Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022100107/557212de497959fc0b911bfe/html5/thumbnails/4.jpg)
Dari segi perbezaan organisasi kandungan, KBSR adalah berdasarkan semua matapelajaran dan tidak dipecah-pecahkan kepada tahap 1 dan 2 dan diajarkan selaras dengan semua matapelajaran. Tidak seperti KBSR, organisasi kurikulum dalam KSSR telah diperhabarui di mana organisasi kurikulum KSSR dibahagi-bahagi kepada dua tahap iaitu tahap 1 dan tahap 2. Di dalam organisasi kurikulum tahap 1, modul yang diajarkan ialah berdasarkan Modul Teras Asas, Modul Teras Tema, dan Modul Elektif. Dalam tahap 2 pula, modul yang diajarkan adalah berdasarkan 6 tunjang dalam KSSR iaitu Modul Komunikasi, Modul Komunikasi Elektif, Modul Kerohanian, Sikap dan Nilai, Modul Fizikal dan Estetika, Modul Sains dan Teknologi, Modul Kemanusiaan.
Perbezaan ketiga iaitu dari segi kandungan, didapati bahawa berlaku perubahan kandungan kepada semua mata pelajaran yang diajarkan semasa KBSR di dalam kurikulum KSSR yang baharu ini. Terdapat perubahan berlaku pada semua mata pelajaran. Pendidikan seks diajar menerusi Pendidikan Kesihatan di bawah Modul Teras Asas bagi tahap satu. Selain daripada itu, mata pelajaran Matematik turut mengalami perubahan. Jika pada peringkat KBSR konsep 3M (membaca, menulis, mengira) ditekankan, namun pada pelaksanaan KSSR, konsep 4M ditekankan (membaca, menulis, mengira, menaakul). Penaakulan merupakan asas penting untuk memahami matematik dengan lebih berkesan dan menjadikan pengertian tentang matematik lebih bermakna. Penaakulan berupaya mengembangkan kapasiti pemikiran logikal dan dan kapasiti pemikiran kritis.
Seterusnya perbezaan keempat yang jelas dapat dilihat antara KBSR dan KSSR ialah dari aspek pentaksiran. Pentaksiran boleh didefinisikan sebagai proses pengumpulan data dengan tujuan untuk mengenal pasti dan mengesan masalah pelajar serta untuk membuat keputusan. Di dalam KBSR, pentaksiran yang digunakan diberi penekanan kepada penilaian sumatif. Contoh penilaian sumatif dalam KBSR ialah Penilaian Kemajuan Berasakan sekolah (PKBS). Contoh ujian sumatif pula ialah Ujian Penilaian Sekolah rendah (UPSR) yang dikendalikan oleh Lembaga peperiksaan untuk menguji pencapaian murid.
Sepertimana yang kita sedia maklum, pentaksiran dalam KBSR terdapat beberapa kelemahan berbanding KSSR kerana pentaksiran KBSR dilihat beorientasikan peperiksaan dan tidak menyumbang kepada aspek pembangunan modal insan. Bagi menangani kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam pentaksiran KBSR, maka pembaharuan lain diperkenalkan dalam sistem pentaksiran KSSR adalah Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) dengan matlamat mengurangkan tekanan peperiksaan awam, memperkukuh Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), memperbaiki pembelajaran murid, pentaksiran holistik dan berterusan serta membina modal insan dengan lebih berkesan. Pentaksiran yang digunakan di dalam KSSR dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran, menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai serta bersifat autentik dan holistik.
![Page 5: Perbezaan Antara Kbsr Dan Kssr](https://reader037.fdocuments.net/reader037/viewer/2022100107/557212de497959fc0b911bfe/html5/thumbnails/5.jpg)
Namun, terdapat beberapa aspek dalam KSSR masih lagi mengekalkan aspek yang digunakan dalam KBSR. Antara persamaan KBSR dan KSSR dapat dilihat adalah dari aspek pedagogi. Pedagogi yang ditekankan di dalam KBSR dan KSSR mempunyai persaman iaitu kemahiran berfikir dalam P&P, aplikasi kecerdasan pelbagai dalam P&P, penggunaan TMK, pengajaran berasaskan kajian masa depan, pembelajaran secara konstruktivisme, pembelajaran secara kontekstual, pembelajaran akses kendiri, pembelajaran masteri dan belajar cara belajar.
Seterusnya, persamaan lain antara KBSR dan KSSR ialah dari aspek peruntukan masa. Berlaku perubahan pada peruntukan masa kepada beberapa matapelajaran khususnya Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris pada kedua-dua kurikulum tersebut. Bahasa Melayu diperuntukan sebanyak 360 minit seminggu manakala Bahasa Inggeris pula 300 minit seminggu. Masa yang diperuntukan untuk pelaksanaan KBSR iaitu selama 1350 minit juga bertambah kepada 1380 minit seminggu dalam KSSR (satu waktu pengajaran dan pembelajaran ialah 30 minit). Selain itu, pihak sekolah juga dikehendaki memilih sekurang-kurangnya satu bahasa dalam Modul Elektif mengikut kesediaan sekolah dalam aspek guru, murid serta prasarana sekolah.