PENULISAN BENTUK TES OBJECTIVEKELOMPOK 6 1. BAYUK NUSANTARA KRJ 2. ISNAWATI ADI 3. LELY INDRA SURYANI UMAR 4. NOFIANTI

Bentuk Benar-SalahPernyataan benar-salah merupakan salah satu tes objective yang paling sering digunakan. Hal ini dikarenakan sifatnya yang mudah dan cepat dalam menuliskannya. Format dari pernyataan benar-salah hanya memerlukan sedikit waktu untuk menulisnya dibandingkan format tes objective yang baik lainnya, namun tidak mudah untuk membuat pernyataan benar-salah yang baik.

Saran untuk menulis item benar-salahMetode yang digunakan untuk menandai benar-salah harus dijelaskan sebelum siswa mulai ujian Membangun pernyataan yang pasti benar atau pasti salah, tanpa kualifikasi tambahan. Jika pendapat digunakan, hubungkan ke beberapa sumber

Gunakan laporan yang relatif singkat dan eliminasi materi yang tidak ada hubungannyaUsahakan pernyataan benar salah memiliki panjang yang hampir sama, dan pastikan bahwa ada jumlah soal benar dan salah itu sama Hindari menggunakan laporan ganda-negatif. Mereka mengambil waktu ekstra untuk menguraikan dan sulit untuk menginterpretasikan.

Hindari hal berikut: a) b) c) Petunjuk verbal, mutlak dan kalimat kompleks Pernyataan umum yang luas yang biasanya tidak benar atau salah tanpa kualifikasi lebih lanjut Istilah yang menunjukkan tingkat yang tak terbatas (misalnya, besar, waktu yang lama, teratur) atau absolut (misalnya, tidak pernah, hanya, selalu)

d)e)

Menempatkan item dalam urutan sistematis (misalnya, TTFF, TFTF dan seterusnya), danMengambil pernyataan langsung dari teks dan menyajikannya di luar dari konteks

Kelebihan dan Kekurangana. Kelebihana) Pertanyaan benar-salah sangat pendek, banyak materi dapat dicakup dibanding item yang lainnya. b) mudah untuk membuatnya tetapi hindari penulisan kembali isi pertanyaan langsung dari tulisan c) mudah untuk menilai tes benar-salah

b.

a) pertanyaan benar-salah cenderung menekankan aspek menghafal saja, meskipun kadang-kadang pertanyaan kompleks juga dapat ditanyakan menggunakan item benar-salah b) pertanyaan benar-salah menganggap bahwa jawaban atas pertanyaan atau masalah yang tegas benar atau salah c) pertanyaan benar-salah dan kadang-kadang memungkinkan untuk menebak dengan mudah

Kekurangan

Pencocokan (tes menjodohkan)Pencocokan merupakan suatu tes yang populer dan tepat. Namun, untuk membuat tes pencocokan yang baik tidaklah semudah yang dibayangkan. Berikut beberapa masalah yang diperoleh dalam pembuatan tes pencocokan yaitu : 1. Homogenitas 2. Urutan dari daftar 3. Mudah menebak 4. Miskin tujuan 5. Banyaknya respons yang benar 6. Daftar yang ambigu

Saran dalam Penulisan Tes Pencocokana) Daftar deskripsi dan daftar pilihan yang cukup pendek dan homogen b) Pastikan bahwa semua pilihan pengecohnya masuk akal untuk deskripsi masing-masing untuk menjamin homogenitas daftar. c) Daftar deskripsi harus mengandung frase yang lebih panjang atau pernyataan, sedangkan pilihan harus terdiri dari frase pendek, kata-kata, atau simbol. d) Setiap deskripsi dalam daftar harus diberi nomor (masing-masing item) e) Sertakan lebih banyak pilihan daripada deskripsi. f) Dalam arah, tentukan dasar untuk pencocokan dan apakah pilihan dapat digunakan lebih dari sekali.

Kelebihan dan Kekurangana. Kelebihana) Pencocokan mudah untuk dibuat dan dinilai b) item yang sesuai akan cocok untuk mengukur asosiasi antara fakta c) Hal ini dapat lebih efisien dari pertanyaan pilihan ganda karena menghindari pengulangan pilihan dalam mengukur asosiasi d) Hal ini mengurangi efek penebakan b. Kekurangan a) Kadang-kadang cenderung meminta informasi sepele dari siswa b) Mereka menekankan menghafal c) Sebagian besar lembar jawaban komersial dapat menampung tidak lebih dari lima pilihan sehingga membatasi ukuran dari setiap item yang cocok tertentu

PILIHAN GANDAFormat lain item populer adalah pertanyaan pilihan ganda. Hampir semua orang telah mengalami tes pilihan ganda, tapi mungkin lebih sering di sekolah tinggi dan perguruan tinggi dari pada sekolah dasar. Pilihan ganda merupakan tes objective unik karena, berlawanan dengan pendapat umum, yang

memungkinkan kita untuk mengukur di tingkat daritaksonomi tujuan pendidikan.

Pertanyaan Pilihan Ganda yang Lebih TinggiPilihan ganda yang baik merupakan tes obyektif yang membutuhkan banyak waktu dalam penulisannya.. Sayangnya, sebagian besar pilihan ganda juga tertulis pada tingkat pengetahuan tentang taksonomi tujuan pendidikan. Langkah awal yaitu menuliskan beberapa tujuan yang mengukur pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, atau

evaluasi untuk memastikan bahwa ia berada pada tingkatpengetahuan lebih tinggi daripada pengetahuannya sendiri.

Beberapa saran untuk pendekatan-pendekatan lain untuk

mengukur lebih tinggi dibanding tingkat pengetahuannya.a) Penggunaan gambar, grafik, atau tabel rangsangan b) Penggunaan analogi untuk menunjukkan hubungan antara persyaratan c) Memerlukan penerapan prinsip belajar sebelumnya atau prosedur untuk situasi novel

1. Pertanyaan harus secara jelas merumuskan masalah. 2. Pastikan bahwa adalah satu dan hanya satu yang benar atau jelas jawaban terbaik saja. 3. Salah pilihan jawaban salah (pengecoh) adalah masuk akal. 4. Gunakan pertanyaan-pertanyaan negatif atau pernyataan hanya jika pengetahuan yang sedang diuji memerlukan itu. 5. Termasuk dari tiga sampai lima opsi (tiga atau empat pengecoh ditambah satu jawaban yang benar) untuk pengujian mengoptimalkan pengetahuan daripada mendorong menebak. 6. Untuk meningkatkan kesulitan dari item pilihan ganda, tingkatkan kesamaan konten antara opsi-opsi. 7. Gunakan opsi "tidak ada di atas" sedikit dan hanya jika jawaban mengetik dapat diklasifikasikan tegas sebagai benar atau salah 8. Hindari menggunakan "semua hal di atas".

Saran untuk menuliskan test pilihan ganda

Kelebihan dan Kekurangana. Kelebihana) Ini memiliki fleksibilitas yang cukup besar dalam mengukur tujuan dari pengetahuan ke tingkat evaluasi b) Sejak menulis diminimalkan, sejumlah besar bahan kursus dapat dicicipi dalam waktu yang relatif singkat c) Scoring sangat objektif, hanya membutuhkan hitungan respon yang benar Jumlahnya d) Hal ini dapat ditulis sehingga siswa harus membedakan antara pilihan yang bervariasi dalam derajat kebenaran e) Karena ada beberapa pilihan, dampak menebak dikurangi

f) Soal pilihan ganda dapat dipertanggungjawabkan pada soal analisis yang mengizinkan penentuan dari soal yang ambigu atau terlalu sulit b. Kekurangan a) Hal ini dapat memakan waktu untuk menulis b) Jika tidak hati-hati dalam menulis, kadang-kadang dapat memiliki lebih satu jawaban yang benar.

Soal penyelesaian (soal jawaban singkat)Pedoman penulisan tes jawaban singkat atau soal penyelesaian a) Jika semuanya memungkinkan, soal-soal harus membutuhkan satu jawaban tunggal atau pernyataan singkat dan jelas. b) Pastikan bahwa pertanyaan atau pernyataan merupakan masalah yang akan diujikan. c) Pastikan jawaban yang dibutuhkan siswa adalah benar secara fakta. Pastikan bahasa yang digunakan dalam pertanyaan adalah tepat dan akurat sehubungan dengan lingkup subyek yang diuji. d) Hilangkan kata kuncinya saja; jangan mengeliminasi terlalu banyak elemen yang isinya lemah. e) Nyatakan pernyataan sehingga titik-titik dekat pada akhir kalimat dibanding di awal kalimat. Ini akan mencegah kalimat yang kaku. f) Jika soal mengandung jawaban berupa angka, nyatakan satuan yang harus diungkapkan.

Kelebihan dan Kekurangana. Kelebihana) Konstruksi relatif mudah b) Menebak tereliminasi karena menngandalkan ingatan c) Ini membutuhkan waktu lebih sedikit untuk menyelesaikan dari beberapa item pilihan, sehingga lebih banyak konten yang dapat ditutupi b. Kekurangan a) Biasanya mendorong refleks kompleks yang relatif rendah b) respon yang didapatkan cukup sulit untuk dinilai c) pembatasan sebuah jawaban terhadap beberapa kata cenderung untuk mengukur ingatan hal-hal yang spesific

Gender dan Diskriminasi Rasial pada Soal-soal TesSuatu aspek yang penting dan sering diabaikan dalam penulisan tes yaitu keterlibatan gender dan diskriminasi rasial. Untuk menghindari penyimpangan tersebut, kita harus menyeimbangkan referensi pada soal secara hatihati, dengan memastikan bahwa jumlah referensi yang dibuat untuk laki-laki dan perempuan sama. Perlu diingat, tujuan kita adalah untuk mengukur hasil belajar secara valid dan reliabel dengan cara yang memungkinkan. Ketika emosi dirangsang oleh diskriminasi gender atau diskriminasi rasial, emosi tersebut dapat mengganggu pengukuran secara valid, memberikan hasil yang kurang berguna dibanding mereka berlaku sebaliknya.

Berikut beberapa pedoman untuk penulisan tes. Mulailah menulis soal jauh-jauh sebelumnya sehingga kita akan memiliki waktu untuk merevisinya. Pasangkan soal yang dihasilkan pada tingkat kesulitan yang tepat untuk memberikan suatu ukuran yang valid sebagai tujuan instruksional. Batasi pertanyaan untuk keterampilan yang sedang dinilai. Pastikan masing-masing item berkaitan dengan aspek penting dari konten tidak dengan hal-hal sepele. Pastikan bahwa masalah yang diajukan adalah jelas dan tidak ambigu.

Pedoman Untuk Menulis Soal-soal Tes

Pastikan bahwa setiap item adalah independen dari semua soal lainnya. Pastikan soal memiliki satu jawaban terbaik atau yang benar dimana yang ahli akan menyetujuinya. Mencegah petunjuk yang tidak diinginkan untuk jawabannya dalam pernyataan atau pertanyaan. Hindari replikasi atau pengulangan dari buku teks dalam menulis soal; jangan mengutip langsung dari bahan-bahan tekstual. Hindari trik atau menerka pertanyaan dalam tes prestasi. Jangan buang waktu menguji seberapa baik siswa dapat menafsirkan maksud Anda. Cobalah untuk menulis item yang membutuhkan pemikiran dengan tingkat yang lebih tinggi.

Thanks For your Attention