Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
Transcript of Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
1/13
PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS
PENTAKSIRAN
Pentaksiran adalah merupakan satu pembelajaran yan merankumi
akti!iti menhurai" menumpul" merek#d" memberi sk#r dan menterjemah
maklumat tentan pembelajaran sese#ran murid bai sesuatu tujuantertentu $Lembaa Peperiksaan Malaysia" %&&&'( Seala maklumat yan
diper#lehi #leh pentaksiran akan dirujuk untuk memperbaiki kelemahan
murid dan meninkatkan pen)apaiannya( Pentaksiran yan dilakukan
mestilah menikut perinkat keb#lehan dan standard perkembanan
murid tersebut(
Pentaksiran jua memerlukan penumpulan bukti dan data pen)apaian
murid dalam satu temp#h masa untuk mentaksir pembelajaran dan
pemahamannya( *ukti dan data ini direk#dkan dalam pelbaai bentuk
seperti jurnal" lembaran kerja" p#rt+#li# dan beberapa jenis ujian seperti
ujian dian#stik( Tujuan dalam pentaksiran dalam Pendidikan Khas adalahuntuk memberi maklumat dan ambaran menenai tahap penuasaan
murid dalam pelbaai kemahiran seperti memba)a" menulis dan
sebaainya( Selain itu jua" melalui pentaksiran " kita jua dapat
menesan dan menenalpasti pun)a masalah yan dihadapi murid dan
meranka inter!ensi" stratei penajaran dan penempatan yan sesuai
menikut tahap keb#lehannya(
Dalam pentaksiran pr#ses yan terlibat terdiri daripada lima k#mp#nen
utama iaitu penumpulan" analisis" penilaian" penentuan dan )adanan(
*ai penumpulan" pr#ses yan terlibat ialah menesan dan menumpulmaklumat dari pelbaai sumber latar belakan maklumat seperti rek#d
sek#lah" sejarah perubatan dan sebaainya( *ai pr#ses analisis" tindakan
yan perlu diambil ialah melibatkan pempr#sesan dan ke+ahaman
menenai )#rak sejarah pendidikan" s#)ial " perkembanan "
persekitaran " perubatan dan em#si murid(
*ai penilaian pula" penilaian meliputi aspek akademik" em#si" persepsi"
bahasa" ,si#l#i" k#niti+ dan perkembanan perubatan untuk
menentukan tahap kekuatan dan kelemahan( *ai pr#ses penentuan pula"
tindakan yan perlu diambil ialah penentuan )irri-)iri ketidakb#lehan
murid dan penetahuan tentan )riteria bai setiap kate#ri kanak-kanak
pendidikan khas( *ai )adanan pula" pr#ses ini melibatkan penempatan
pendidikan dan pr#ram yan perlu dijalankan #leh uru sek#lah dan uru
kepada ibu bapa(
Menurut Peiranel# . /iullian" / $%&&0' " tujuan pentaksiran adalah untuk
pemeriksaan dan penenalpastian( Selain itu" pentaksiran jua bertujuan
untuk menentukan kelayakan dan melakukan dian#sis serta dalam
peran)anan penajaran dan penilaian(
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
2/13
1ENIS-1ENIS PENTAKSIRAN
Terdapat pelbaai pentaksiran" antaranya adalah seperti pentaksiran
kemahiran pembelajaran asas" pentaksiran kemahiran s#sial dan tinkah
laku" pentaksiran kemahiran bahasa yan terdiri daripada memba)a"
menulis dan lisan serta pentaksiran kemahiran matematik(
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN PEM*ELA1ARAN ASAS
Pentaksiran kemahiran pembelajaran asas melibatkan penamatan yan
mana meliputi aspek penlihatan" pendenaran " kinestatik dan taktil(
Selain itu kemahiran pembelajaran asas jua meliputi k#nsepsualisasi dan
#ranisasi yan mana adalah merupakan keb#lehan untuk memahami
k#nsep dan menikut #ranisasi denan betul( Selain itu dalam kemahiran
pembelajaran asas jua" aspek utama yan terlibat ialah kepantasanpempr#sesan maklumat( Dalam pempr#sesan maklumat ini" melibatkan
keb#lehan indi!idu mempr#ses input ke dalam #tak dan menterjemah
denan perlakuan dan jua tindakan yan bersesuaian denan pantas(
Aspek yan palin banyak diperbin)ankan dalam kemahiran
pembelajaran asas ini ialah merupakan aspek penamatan( Penamatan
adalah merupakan sejenis ke+ahaman terhadap sesuatu perkara atau
situasi melalui pan)aindera setelah berlakunya pr#ses dalam mental(
Dalam erti kata lain penamatan ini berkait rapat denan pemikiran
manusia dan merupakan satu kemahiran yan b#leh dipelajari( 1anet 2(
Learner $3453' dalam bukunya 67hildren 2ith Learnin Disabilities8 telah
mentaksirkan penamatan sebaai pr#ses untuk menenal maklumat
daripada tindak balas pan)a indera atau mekanisme yan menta+sirkan
sesuatu pererakan pan)a indera denan kuasa intelek
Antara k#mp#nen utama dalam penamatan adalah terdiri daripada
penlihatan" pendenaran dan jua sens#ri m#t#r( *ai kemahiranpenamatan" antara aspek yan diuji ialah diskriminasi yan sama"
diskriminasi yan anjil" diskriminasi sai9" meninat kembali" #rientasi
kedudukan" menikut turutan" menyudah dan melenkapkan" menyalin"
rajah latar belakan atau bertindih" k##rdinasi m#t#r mata tanan"
pertalian jarak atau ruan" ambar bersiri" kekalan atau keabadian bentuk
" men)ari jalan keluar dan men)ari benda tersembunyi(
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN S:SIAL DAN TIN/KAH LAK;(
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
3/13
Dalam pentaksiran ini" aspek utama yan terlibat ialah kemahiran s#)ial
dan tinkah laku indi!idu di dalam bilik darjah( Pentaksiran ini jua se)ara
amnya melibatkan penubahsuaian tinkah laku yan mana merupakan
aspek yan pentin untuk membuat penilaian se)ara menyeluruh(
Penubahsuaian tinkah laku ini merujuk kepada keberkesanan denan
pertemuan indi!idu dan tanunja
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
4/13
Selain itu jua" dalam pr#ses pentaksiran kemahiran s#)ial dan tinkah
laku jua" penlibatan ibu sanatlah pentin( Ini kerana ibu bapa adalah
merupakan #ran yan palin rapat denan mereka( Hasil temul bual dan
perbin)anan daripada ibu bapa sememannya sanat membantu uru
dalam membuat pentaksiran denan betul dan lebih jitu(
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN *AHASA LISAN
Terdapat lima k#mp#nen utama yan terlibat dalam pentaksiran
kemahiran lisan( Lima k#mp#nen utama itu ialah +#n#l#i" semantik"
sintaksis " m#r+#l#i dan jua pramatik( Melalui lima pentaksiran aspek
ini" masalah dan daerah kelemahan murid-murid dapat dikenal pasti dan
seterusnya dapat membantu uru melakukan stratei dan inter!ensi yan
bersesuaian bai indi!idu berikut(
*idan +#n#l#i adalah merujuk kepada bunyi-bunyi bahasa yan
diu)apkan dan peraturan-peraturan bai menentukan baaimana bunyi-
bunyi itu diunakan( Sebutan dan bunyi yan berlainan akan memberikan
makna yan lain( Sebaai )#nt#h" perkataan 8pin8 dan 8tin8" perbe9aan
bunyi utama adalah pada a
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
5/13
*idan semantik pula bidan yan berkaitan denan makna( K#mp#nen
kandunan terdiri daripada semantik $makna' yan merujuk kepada )ara
perkataan-perkataan diunakan se)ara bermakna dalam k#munikasi( Pada
asasnya semantik melibatkan perbendaharaan kata sesuatu bahasa atau
leksik#n( =#nem-+#nem yan berabun akan membentuk perkataan" dan
perkataan diunakan untuk me
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
6/13
*ahasa resepti+ pula merujuk kepada keupayaan indi!idu untuk menerima
dan memahami input bahasa yan diterima daripada persekitaran(
Pentaksiran terhadap bahasa resepti+ ini misalnya akan melibatkan
keupayaan pelajar untuk mendenar perkataan atau +rasa dan dapat
mempamerkan ke+ahaman mereka terhadapa isu yan diperkatakan tadi(
Sebaai )#nt#h" selepas memperdenarkan beberapa perkataan" muridtersebut akan dis#al semula menenai ke+ahaman beliau terhadap apa
yan diba)akan tadi(
Antara )iri-)iri yan menalami masalah ekspresi+ dan resepti+ ini ialah"
kebiasaannya indi!idu yan menalami masalah lebih suka untuk berdiam
diri daripada sebaran perbin)anan dan perbualan( Selain itu" mereka
jua serinkali memberi resp#ns yan salah denan arahan yan
diberikan( Murid-murid yan menalami masalah ini jua akan menalami
kesukaran untuk bertukar iliran berk#munikasi dan ber)akap apabila
mereka diminta untuk melakukan perbin)anan( Kesemua masalah inidapat dira
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
7/13
satu atau lebih pendekatan( Antara pendekatan yan diunakan adalah
seperti #rientasi dalam ba)aan" berpandukan arahan dan menunakan
maklumat
*ai kemahiran ba)aan" untuk melakukan pentaksiran ujian dian#stikperlulah dilakukan( ;jian dian#stik ba)aan diunakan #leh uru untuk
mendapatkan maklumat dan membantu uru menenalpasti daerah
kelemahan pelajar berkenaan( ;jian ini menanduni beberapa k#mp#nen
mana perlu mahir dikuasai #leh murid-murid iaitu +#n#l#i" m#r+#li"
sintaksis dan semantik( Kemahiran dalam pemba)aan ini jua merankumi
pene)aman huru+ dan perkataan penyebutan serta pemahaman
terhadapa apa yan diba)a( ;jian ini akan dilaksanakan se)ara indi!idu
dan dilakukan di tempat kebiasaan murid(
Terdapat beberapa masalah yan dihadapi #leh murid-murid dalam
ba)aan( Antaranya adalah seperti masalah disleksia( Misalnya murid itu
akan menalami masalah apabila dua perkataan yan berbe9a bunyi
dilambankan #leh huru+ yan sama iaitu semak $ belukar' dan semak
$lihat semula'( Selain itu" murid ini jua akan memba)a se)ara terbalik(
Mereka jua tidak dapat membuat hubun kait antara bunyi perkataan
denan huru+ yan menyebabkan mereka terpaksa membunyikan setiap
perkataan yan diba)a(
Dalam melaksanakan pentaksiran ba)aan" terdapat beberapa aspek yan
perlu dilihat terlebih dahulu( Antaranya ialah" pentaksiran tersebut
perlulah dilakukan se)ara !ariasi dan menambilkira tentan keb#lehanuntuk keb#lehan mempr#ses ba)aan yan k#mpleks( Selain itu" ujian yan
diberikan hendaklah berdasarkan umur murid( Pentaksiran yan dilakukan
ini mestilah tidak berat sebelah dan perlu menambil kira jenis ujian yan
dijalankan( Pendekatan yan berbe9a harus dilakukan semasa membuat
pentaksiran yan melibatkan aspek ba)aan" menulis dan bahasa(
Penilaian yan dilakukan semasa melakukan pentaksiran adalah
berdasarkan pr#b" analisis kesalahan" 8think al#ud8" retellin" deskripsi
lisan" hasil tulisan selepas ba)aan" senarai semak dan s#alan" temubual"
perbualan" jurnal murid" persembahan #leh murid" dan jua penilaiankendiri(
Dalam melakukan ujian dian#stik" akti!iti yan b#leh dilakukan adalah
denan melakukan ba)aan mekanis( *a)aan mekanis ini diuji melalui
ketepatan sebutan dan kelan)aran memba)a( Pelajar b#leh diuji memba)a
huru+ " suku kata " perkataaan" ayat dan teks(
Antara kesilapan yan serinkali dilakukan adalah menyebut huru+ ke)ilyan hampir sama bunyi seperti b-d iaitu buku-duku( Selain itu terdapat
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
8/13
jua kesilapan dalam menyebut huru+ yan hampir sama bentuk seperti
m-n iaitu mama dan mana( terdapat jua kesilapan dalam meyebut bunyi
k#ns#nan berabun iaitu kh" n" ny" sy( 7#nt#h perkataan khamis akan
disebut sebai kamis( Kesilapan yan dapat dinilai dalam ba)aan mekanis
jua dapat dilihat ketika menyebut perkataan yan mana kakak disebut
katak dan sesetenah jua menterbalikkan perkataan seperti bala menjalaba( Murid yan menalami masalah ba)aan jua akan menalami
kekeliruan denan #rientasi huru+ iaitu u denan n dan keliru huru+ besar
dan huru+ ke)il yan berbe9a bentuk seperti A-a(
Akti!iti ba)aan mekanis akan diuji melalui ketepatan sebutan dan
kelan)aran memba)a( *eberapa perenan dan teks akan disusun
daripada sanat mudah kepada semakin susah( Sementara itu uru akan
menyemak teks untuk menenal pasti jenis kesilapan yan dilakukan(
Antara kesilapan yan serinkali dilakukan #leh murid semasa melakukan
pr#ses ba)aan adalah seperti 8inserti#n8" 8substituti#n8 " 8in!ersi#n8 "8#missi#n8 dan banyak lai(
Selain itu" murid jua akan diuji menenai ke+ahaman mereka terhadap
ba)aan yan diba)a( Terdapat > jenis ke+ahaman yan dinilai ialah
ke+ahaman literal" ke+ahaman in+erens dan kemahiran mendenar(
Ke+ahaman literal adalah merupakan ke+ahaman yan diuji selepas murid
memba)a teks( Murid akan dis#al berdasarkan maklumat yan terdapat
dalam teks( Ke+ahaman in+erens pula memerlukan belajar untuk ber,kir
se)ara analitikal dan mampu memberikan huraian" pandanan atau
penjelasan dan mampu mempamerkan ke+ahaman terhadap teks yan
diba)a( Murid jua mampu membuat andaian atau ramalan( *ai
kemahiran mendenar pula" murid akan diperdenarkan teks terlebih
dahulu" kemudian akan diuji denan s#alan sama ada berbentuk literal
atau in+erens(
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN MEN;LIS
Seperti yan sedia maklum" kemahiran menulis adalah berkait rapat
denan kemahiran memba)a( Kebiasaannya kemahiran menulis ini
dikaitkan denan keb#lehan untuk menterjemahkan lamban-lamban
bunyi bahasa kepada penulisan( De,nisi bai menulis adalah" kemahiran
dan jua sebaai saluran untuk sese#ran melahirkan perasaan dan idea(
Kemahiran menulis menabunkan aspek-aspek !isual" m#t#r" dan
keupayaan membentuk k#nsep-k#nsep( Menurut Huhes" Mer)er" Len9"
dan H#?man" $3443'( tulisan jua adalah saluran utama bai murid-murid
untuk menunjukkan penetahuan dan mereka dalam mata pelajaran
akademik yan lebih tini
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
9/13
Dalam mentaksir kemahiran uru b#leh membuat rujukan berdasarkan
senarai semak" temubual" temudua" perbin)anan bersama dan
persembahan kendiri #leh murid tersebut( ;jian dian#stik penulisan akan
dilakukan setelah uru membuat pemerhatian dan penilaian terhadap
beberapa aspek seperti melihat hasil kerja murid( Melalui ujian dian#stik
uru akan dapat melihat masalah murid yan terdapat dalam penulisan(
Antara masalah yan serin dihadapi #leh murid #leh ialah bentuk huru+
yan tidak k#nsisten($ maKan'( Selain itu murid jua tidak dapat
menjarakkan huru+ dan perkataan denan baik( $lam pu'( Murid yan
menalami masalah penulisan jua tidak mampu untuk meneja denan
baik misalnya makan menjadi $makan'( Tulisan murid ini jua k#t#r
kerana kerap memadam denan etah pemadam(
Pelaksanaan ujian dian#stik menulis melibatkan beberapa kemahiran
yan perlu diuji( Antara kemahiran yan diuji adalah seperti nama huru+
ke)il" nama huru+ besar" suku kata !" suku kata k!" perkataan k! @k! dan
banyak lai( Kesemua kemahiran ini akan dinilai untuk men)ari daerah
kelemahan murid dalam penulisan( Apa yan pentin disini" semasa
melakukan pentaksiran terhadap murid-muird" ujian yan diberikan
mestilah n#rmal dan biasa denan murid( Selain itu ujian yan diberikan
perlulah bermakna dan bersi+at pelbaai dimensi(
PENTAKSIRAN KEMAHIRAN MATEMATIK Matematik ialah merupakan satu bidan yan melatih minda supaya
dapat ber,kir se)ara mantik dan sistem dalam menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan( Si+at matematik tabiinya menalakkan
pembelajaran yan bermakna dan men)abar pemikiran(
Antara prinsip asas dalam kemahiran matematik adalah berkaitan denan
hukum dan tata)ara dalam matematik( Antara prinsip dalam pentaksiran
matematik ini ialah" pentaksiran ini berlaku dalam kehidupan n#rmal
murid( /uru perlulah melakukan pentaksiran berdasarkan penajaran
beliau( *entuk pentaksiran yan dilakukan mestilah bermakna dan
memberi erti kepada murid dan maklum balas murid perlulah spesi,kasi "
tepat dan dapat memberi maklumat tentan penetahuan dan pemikiran
yan dilakukan #leh murid( Murid mestilah melibatkan diri dalam pr#ses
pentaksiran dan penilaian yan dilakukan( Melalui pr#ses ini" murid dapat
meninkatkan dan menaplikasi kemahiran yan standard dan rubrik yan
ada( Pentaksiran kendiri menjadi perkara pentin dalam pr#ses
pentaksiran ini(
Antara )ara untuk uru mendapatkan maklumat menetahui penetahuankemahiran matematik yan ada" uru b#leh mendapatkan maklumat
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
10/13
berdasarkan ujian kriteria" pr#b" analisis kesalahan" deskripsi lisan"
deskripsi penulisan" senarai semak dan s#alan" temudua" perbualan "
jurnal murid" persembahan murid di dalam kelas dan p#rt+#li# murid(
Kebiasaannya" kemahiran matematik yan diuji ialah n#mb#r" pe)ahan"
perpuluhan" pen#lakan" darab" duit dan lain lain lai( Pentaksiran
mestilah dilakukan dalam keadaan persekitaran murid( Antara aspek
persekitaran yan terlibat ialah keadaan ,9ikal persekitaran" persekitaran
pembelajaran dan jua persekitaran s#sial murid(
httpBCCanuarsped(bl#sp#t()#mC%&3>C&%Cpentaksiran-dalam-pendidikan-
khas(html
K#nsep Pentaksiran
Menurut A9i9i Ahmad M#hd Isa A" pentaksiran merupakan satu pr#ses
mendapatkan maklumat untuk membuat pertimbanan tentan pr#duk
sesuatu pendidikan(
Lembaa Peperiksaan Malaysia $%&&&' dalam artikelnya" Pentaksiran dan
Penilaian dalam Pendidikan Khas" mentakri+kan pentaksiran sebaai suatu
pr#ses pembelajaran yan merankumi akti!iti menhurai" menumpul"
merek#d $penujian'" memberikan sk#r atau markah $penukuran' dan
menterjemah maklumat $penilaian' tentan pembelajaran sese#ran
murid bai tujuan tertentu( Daripada peneranan ini" kita b#leh
menatakan baha
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
11/13
membuat keputusan tepat berhubun denan penajaran dan
pembelajarannya(
Penilaian menanduni aspek penujian" penukuran" penanalisisan dan
penyimpulan( Pr#sedur penilaian ini b#leh dilaksanakan dalam limaperinkat yan dihuraikan se)ara rinkas seperti rajah % berikut(
Rajah %B Pr#sedur Penilaian
*erdasarkan kepada rajah % di atas" penujian dan penukuran
merupakan akti!iti-akti!iti utama dalam penilaian( ;ntuk menjalankan
penilaian" sese#ran uru perlulah terlebih dahulu melaksanakan
penujian dan kemudiannya memeriksa dan menukur tahap pen)apaian
muridnya( Setelah data pen)apaian murid didapati barulah uru tersebut
b#leh menjalankan penilaian terhadap pen)apaian muridnya sama adamurid tersebut lemah" sederhana" baik ataupun )emerlan( Kemudian"
uru akan meran)an tindakan susulan untuk membantu murid-muridnya
meninkat prestasi mereka(
Menurut A9i9i Ahmad $%&&4'" Penukuran bermaksud satu pr#ses
mendapatkan maklumat se)ara numerik atau melalui anka tentan
sebanyak mana indi!idu atau murid mempunyai sesuatu )iri yan diukur
denan menunakan suatu instrumen(
Hasil penukuran hanya merupakan penentuan status atau tahap yan
tidak mempunyai nilai( 7#nt#hnya" Ali mendapat 5& peratus dalam ujjian
Kajian Tempatan" kita tidak menyatakan sama ada prestasi Ali ini baik atautidak( Penukuran ini dilaksanakan tanpa nilai seperti yan diterankan
dalam rajah > di baB K#nsep penukuran
Penukuran tidak bersi+at mutlak( Penukuran ketinian mental
sese#ran adalah sukar dan tidak dapat dilakukan denan menunakan
alat ukur yan tepat seperti pembaris( :leh yan demikian" kita tidak
b#leh menanap murid yan mendapat sk#r 4& itu adalah dua kali
anda lebih pandai daripada murid yan hanya mendapat sk#r F(Sementara sese#ran yan mendapat sk#r si+ar jua tidak b#leh dianap
sebaai tidak mempelajari sebaran perkara atau tidak memahami
sebaran perkara tentan sesuatu pelajaran yan dilalui(
Antara keempat-empat istilah" penujian b#leh dikatakan mendukun
maksud yan labih sempit atau khusus( Menurut 7r#nba)h" ujian ialah
satu pr#sedur yan bersistem untuk memerhati perlakuan atau tinkah
laku sese#ran indi!idu dan membuat huraian denan bantuan skala
bern#mb#r atau satu sistem yan berkate#ri(
Ini dikukuhkan lai #leh A9i9i Ahmad M#hd Isha A
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
12/13
;jian adalah suatu )ara untuk mendapatkan )#nt#han perlakuan yan
diperlihatkan #leh murid dalam keadaan yan dika
-
7/25/2019 Pentaksiran Dalam Pendidikan Khas Reference
13/13
)( dapat memantau kemajuan murid
d( menentukan keberkesanan penajaran
e( mempenaruhi penerimaan pihak a