PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA

DI BIDANG KEDOKTERAN GIGI ANAK

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN

Oleh:NYDIA HANAN

NDH: 28

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN IXPUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAHLEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA2020

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar

CPNS Angkatan IX Tahun 2020:

Nama : NYDIA HANAN

NDH : 28

NIP : 19880207 201903 2 011

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Instansi : Fakultas Kedokteran – Universitas Mulawarman

Judul Rancangan Aktualisasi :

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA DI BIDANGKEDOKTERAN GIGI ANAK

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN“

Dinyatakan LAYAK untuk diajukan dalam Seminar Rancangan Aktualisasi pada Hari

Senin, Tanggal 3 Februari 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN.

iii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar

CPNS Angkatan IX Tahun 2020:

Nama : NYDIA HANAN

NDH : 28

NIP : 19880207 201903 2 011

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Instansi : Fakultas Kedokteran – Universitas Mulawarman

Judul Rancangan Aktualisasi :

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA DI BIDANGKEDOKTERAN GIGI ANAK

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN “

TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Rancangan Aktualisasi pada Hari Senin,

Tanggal 3 Februari 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN.

iv

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Allah SWT atas segala karunia yang diberikan-Nya sehingga

penulisan rancangan aktualisasi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Rancangan

aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN ini merupakan salah satu syarat untuk memenuhi

kelulusan dalam pelatihan dasar CPNS golongan IX. Harapan saya, kegiatan ini dapat

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara dalam profesi saya sebagai

Dosen Profesi Program Studi Kedokteran Gigi pada Fakultas Kedokteran Universitas

Mulawarman.

Pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN ini, saya mendapat banyak

bantuan, bimbingan, dan dorongan serta perhatian yang tidak ternilai dari berbagai pihak.

Dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Dr. dr. Endang Sawitri, M.Kes, selaku Mentor dan Wakil Dekan I dan III Fakultas

Kedokteran Universitas Mulawarman

2. Bapak Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si, selaku Coach dan Widya Iswara di

Puslatbang KDOD LAN RI Samarinda

3. Seluruh Widya Iswara yang telah menyampaikan ilmu dan pengalamannya kepada

penulis agar dapat menjadi ASN yang profesional dan berkarakter sesuai nilai-nilai

ANEKA

4. Panitia penyelenggara kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Universitas Mulawarman

Golongan III Angkatan VIII dan IX yang selalu memberikan pelayanan terbaik.

5. Semua rekan-rekan sesama CPNS Golongan III Angkatan VIII dan IX yang selalu

saling mendukung dan saling membantu selama kegiatan Pelatihan Dasar CPNS

berlangsung

6. Keluarga tercinta yang sepanjang waktu mendoakan dan memberikan dukungan selama

penulis mengikuti Pelatihan Dasar CPNS.

Dalam penulisan ini saya menyadari begitu banyak kekurangan bahkan jauh dari

kata sempurna. Oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran bagi rancangan

aktualisasi ini. Saya juga berharap semoga Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN ini dapat

terus berjalan dengan baik dan bermanfaat bagi semua orang.

Samarinda, 18 Maret 2020

Nydia Hanan

1

DAFTAR ISI

PENDAHULUAN.................................................................................................................3

1.1 LATAR BELAKANG...........................................................................................3

1.2 TUJUAN ................................................................................................................41.2.1 Tujuan Umum ................................................................................................................................ 41.2.2 Tujuan Kegiatan ............................................................................................................................ 5

1.3 MANFAAT ............................................................................................................51.3.1 Manfaat Umum .............................................................................................................................. 51.3.2 Manfaat Kegiatan .......................................................................................................................... 5

1.4 RUANG LINGKUP ...................................................................................................6

BAB II ...................................................................................................................................7

DESKRIPSI ORGANISASI .................................................................................................7

2.1 PROFIL UNIVERSITAS MULAWARMAN.........................................................7

2.2 PROFIL FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN.....9

2.3 TUGAS POKOK DAN FUNGSI DOSEN .............................................................11

BAB III ...............................................................................................................................13

LANDASAN TEORI...........................................................................................................13

3.1 NILAI-NILAI DASAR PNS...............................................................................131. Akuntabilitas ................................................................................................................................ 132. Nasionalisme ................................................................................................................................. 143. Etika Publik.................................................................................................................................. 154. Komitmen Mutu.............................................................................................................................. 155. Anti Korupsi.................................................................................................................................... 15

3.2 KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI............................................171. Pelayanan Publik .............................................................................................................................. 172. Manajemen ASN ............................................................................................................................... 173. Whole Of Government (WoG) ........................................................................................................... 18

BAB IV................................................................................................................................20

RANCANGAN AKTUALISASI .........................................................................................20

4.1 Identifikasi Isu.....................................................................................................20

4.2 Prioritas / Teknik Analisis .................................................................................21

4.3 Isu Terpilih ..........................................................................................................22

BAB V .................................................................................................................................30

ROLE MODEL ...................................................................................................................30

BAB VI ................................................................................................................................32

HASIL AKTUALISASI ......................................................................................................32

6.1 Membuat Video Tutorial Prosedur dan Teknik Pembuatan Space Maintainer 32

2

6.2 Membuat video skenario Modul Kesehatan Rongga Mulut pada PenyandangDisabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil (DKK) ............................36

6.3 Membuat Poster dalam Pembuatan Stainless Steel Crown (SSC).......................39

6.4 Membuat flash card untuk melatih penunjang keterampilan medik mahasiswadalam metode “tell-show-do” .......................................................................................42

BAB VII ..............................................................................................................................47

KENDALA DAN SOLUSI..................................................................................................47

BAB VIII.............................................................................................................................49

KESIMPULAN DAN SARAN............................................................................................49

DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................................50

LAMPIRAN ........................................................................................................................51

3

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Sejalan dengan UU No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) bahwa

CPNS wajib menjalani masa percobaan yang dilaksanakan melalui Pelatihan Dasar

(Latsar) CPNS yang terintegrasi untuk membangun integritas moral, kejujuran, semangat

dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan

bertanggung jawab, serta memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang. Latsar

CPNS merupakan diklat pola baru pengganti Diklat Prajabatan.

Diperlukan sebuah penyelenggaraan pelatihan yang inovatif dan terintegrasi, yaitu

penyelenggaraan pelatihan yang memadukan pembelajaran klasikal dan non klasikal di

tempat pelatihan dan di tempat kerja sehingga memungkinkan peserta mampu

menginternalisasikan, merasakan manfaatnya, dan mengaktualisasikannya di tempat kerja

dalam suatu proses habituasi yaitu proses pembelajaran yang menanamkan kebiasaan,

sehingga karakter PNS yang profesional tertanam di dirinya. Melalui Latsar ini,

diharapkan dapat menghasilkan PNS profesional yang berkarakter dalam melaksanakan

tugas dan jabatannya sebagai pelaksana kebijakan politik, pelayan publik, dan perekat dan

pemersatu bangsa. Pelatihan ini dilaksanakan untuk memfasilitasi peserta agar

menunjukkan sikap perilaku dan disiplin PNS, mengaplikasikan nilai-nilai dasar profesi

PNS dan kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta menunjukkan penguatan

kompetensi teknis bidang tugas sehingga diharapkan peserta Latsar mampu melaksanakan

tugas jabatannya sebagai Abdi Negara pelayan masyarakat.

Sistem pembelajaran pada Latsar ini menuntut setiap peserta untuk

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS yang disingkat menjadi ANEKA, yaitu

Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Melalui

pembelajaran aktualisasi ini, seluruh atau beberapa nilai dasar akan melandasi setiap

kegiatan peserta Latsar dimana setiap peserta harus menemukan dan mengungkapkan

makna dibalik penerapan nilai-nilai dasar tersebut pada setiap kegiatan yang telah

dirancang di tempat tugas, yaitu peserta harus mampu mengidentifikasi isu/masalah yang

berkembang di tempat kerja masing-masing dan mampu merancang kegiatan untuk

menyelesaikan isu tersebut.

4

Adapun isu/masalah yang diangkat di Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas

Kedokteran-Universitas Mulawarman, yaitu metode pembelajaran yang diterapkan belum

mampu menghasilkan output dan outcomes yang optimal untuk ke jenjang Profesi Dokter

Gigi. Hal tersebut dapat terlihat dengan adanya kesenjangan antara penguasaan teori dan

keterampilan medik dalam pengerjaan pasien ketika Menjadi Dokter Gigi Muda di jenjang

Profesi Dokter Gigi. Penguasaan teori dan keterampilan tentu mempunyai relevansi yang

sangat kuat dengan metode pembelajaran yang dipraktikkan oleh dosen ketika di Prodi

Akademik. Mahasiswa masih terpaku pada metode menghapal dan pembelajaran masih

bersifat monoton.

Berdasarkan isu/masalah tersebut, maka dalam rangka melaksanakan aktualisasi, ada

beberapa kegiatan yang dirancang, yaitu:

1. Membuat video tutorial mengenai prosedur dan teknik pembuatan Space Maintainer

2. Membuat video skenario Modul Kesehatan Rongga Mulut pada Individu Penyandang

Disabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil (DKK)

3. Membuat poster dalam pembuatan Stainless Steel Crown

4. Membuat flash card untuk melatih penunjang keterampilan medik mahasiswa dalam

metode “tell-show-do”

Dengan kegiatan-kegiatan tersebut diharapkan dapat menyelesaikan isu/masalah yang

dihadapi Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

1.2 TUJUAN

Kegiatan aktualisasi ini memiliki tujuan umum dan tujuan khusus sebagai berikut.

1.2.1 Tujuan Umum

Tujuan rancangan aktualisasi adalah mengaplikasikan nilai-nilai dasar dan peran

kedudukan ASN dalam NKRI pada tugas dan fungsi yang berkaitan dengan profesi

tenaga pengajar pada Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas Universitas

Mulawarman.

5

1.2.2 Tujuan Kegiatan

Mahasiswa paham dan mampu melakukan prosedur dan teknik pembuatan

Space Maintainer

Meningkatnya nilai ujian mahasiswa pada Modul Kesehatan Rongga Mulut

pada Individu Penyandang Disabilitas melalui pembelajaran Diskusi Kelompok

Kecil (DKK)

Mahasiswa memahami dan dapat melakukan keterampilan medik Stainless Steel

Crown melalui pembuatan poster

Mahasiswa mampu melakukan pendekatan melalui metode “tell-show-do”

dengan menggunakan flash card sebagai penunjang sebelum melakukan

keterampilan medik

1.3 MANFAAT

Kegiatan aktualisasi ini memiliki manfaat umum dan manfaat khusus sebagai berikut.

1.3.1 Manfaat Umum

Manfaat aktualisasi ini adalah agar nilai-nilai dasar dan peran kedudukan ASN dan NKRI

dapat diterapkan dalam tupoksi sehari-hari di unit kerja sehingga mewujudkan ASN yang

berkualitas dan profesional.

1.3.2 Manfaat Kegiatan

Manfaat membuat video tutorial adalah untuk meningkatkan keterampilan peserta

didik dalam mengerjakan tahapan prosedur

Manfaat membuat video skenario dalam pembelajaran DKK adalah untuk

memberikan gambaran atau bayangan dalam menganalisa suatu kasus sebelum

menentukan keterampilan medik yang akan dikerjakan

Manfaat membuat poster Stainless Steel Crown adalah agar peserta didik dapat

menentukan dan menganalisa kasus ketersediaan ruang sebagai penunjang

keterampilan medik tersebut

Manfaat membuat flash card yang berisikan metode “tell-show-do” adalah untuk

melatih peserta didik terbiasa dalam menghadapi pasien dengan menjunjung tinggi

etika.

6

1.4 RUANG LINGKUP

Ruang lingkup rencana pelaksanaan kegiatan aktualisasi sesuai dengan tupoksi

dosen yang tertuang dalam Tri Dharma Universitas, yaitu pengajaran kepada mahasiswa,

penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang rencana dilaksanakan di lingkungan

Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman dan

lingkungan di luar Program Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas

Mulawarman. Kegiatan–kegiatan tersebut akan berlangsung selama masa habituasi (off

campus), yaitu 37 hari terhitung sejak tanggal 6 Februari 2020 sampai dengan tanggal 17

Maret 2020.

7

BAB II

DESKRIPSI ORGANISASI

2.1 PROFIL UNIVERSITAS MULAWARMAN

A. Sejarah Singkat Universitas Mulawarman

Universitas Mulawarman, disingkat Unmul, adalah Perguruan Tinggi

Negeri di Samarinda, Kalimantan Timur, Indonesia. Universitas ini berdiri pada

tanggal 27 September 1962, sehingga merupakan universitas tertua di Kalimantan

Timur. Universitas Mulawarman merupakan Perguruan Tinggi dengan jumlah

mahasiswa terbesar di Kalimantan, dengan jumlah mahasiswa mencapai lebih dari

37.000 orang. Kampus utamanya terletak di Gunung Kelua, sedangkan kampus

lainnya terdapat di Jalan Pahlawan, Jalan Banggeris dan Jalan Flores.(1)

B. Nama

Nama Mulawarman diambil dari nama Raja Mulawarman Nala Dewa dari

Kerajaan Kutai di abad ke-4, kerajaan pertama di Indonesia yang tercatat dalam

sejarah, yang berlokasi di Kalimantan Timur.(1)

C. Sejarah Pembentukan

Provinsi Kalimantan Timur pada tahun 1960-an masih merupakan daerah

yang sedikit penduduk dan penyebarannya tidak merata, bahkan banyak daerah yang

terisolir. Dari Kota Balikpapan ke Kota Samarinda saja harus ditempuh dalam waktu

1 hari melalui jalan darat dan sungai. Banyak putera daerah Kalimantan Timur yang

melanjutkan pendidikan tinggi harus menuju Banjarmasin, Makassar atau kota-kota

di pulau Jawa. Karena itulah, atas keinginan masyarakat Kalimantan Timur,

direncanakanlah pendirian Perguruan Tinggi di Samarinda. Gubernur Abdoel Moeis

Hasan kemudian meminta Bupati Soebrata Yoeda Soebrata mengadakan pertemuan

dengan pemuka masyarakat di Samarinda dan kemudian berdasarkan keputusan

Pemerintah Daerah Kalimantan Timur pada tanggal 7 Juni 1962 dibentuklah

Perguruan Tinggi Mulawarman di Samarinda.

8

Demi memenuhi kebutuhan dana, fasilitas, dan peralatan Perguruan Tinggi

Mulawarman, ditetapkan juga Yayasan Perguruan Tinggi Mulawarman yang

dipimpin oleh Abdul Aziz Samad, didampingi sekertaris E. Abdul Samad dan

bendahara Dorinawati Samalo (Ny. Lo Beng Long). Kemudian pada tanggal 28 Juni

1962 ditetapkan pula Presidium untuk menyelenggarakan Perguruan Tinggi

Mulawarman dengan Sekretaris Drs. Achmad Dahlan dan dibantu Husein Achutanair

dan Syahidin, BA sebagai penyelenggara administrasi yang berkoordinasi dengan

Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan di Jakarta.

Perguruan Tinggi Mulawarman kemudian ditetapkan sebagai Universitas

Kalimantan Timur berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan Tinggi dan Ilmu

Pengetahuan Thoyib Hadiwidjaja pada tanggal 28 September 1962. Namun nama ini

dikembalikan menjadi Universitas Mulawarman dan dikukuhkan secara resmi oleh

Presiden Republik Indonesia Soekarno pada tanggal 23 April 1963. Tanggal 27

September 1962 kemudian ditetapkan sebagai tanggal berdirinya Universitas

Mulawarman.

Dimulai pada tanggal 7 Juni 1962, berdasarkan Keputusan Gubernur

Kepala Daerah Tingkat I Kalimantan Timur Nomor: 15/PPK/KDH/1962 didirikanlah

sebuah perguruan tinggi yang berkedudukan di Samarinda dengan nama Perguruan

Tinggi Mulawarman, namun nama perguruan tinggi mulawarman tidak lama dipakai

pada saat permintaan pengesahan menteri PTIP nama itu berubah menjadi

UNIVERSITAS KALIMANTAN TIMUR (UNIKAT), berdasarkan Surat Keputusan

Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Nomor: 130 tahun 1962 tanggal 28

September, ditetapkan tanggal 27 September 1962 sebagai tanggal berdirinya

Universitas Mulawarman. setahun kemudian berdasarkan Surat Keputusan Presiden

Republik Indonesia Nomor: 65 tanggal 23 April 1963 berubah nama menjadi

UNIVERSITAS MULAWARMAN (UNMUL) sampai sekarang.

D. Visi dan Misi Universitas Mulawarman

Visi:

Universitas berstandar internasional yang mampu berperan dalam pembangunan

bangsa melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang

bertumpu pada sumber daya alam (SDA) khususnya hutan tropis lembab (tropical

rain forest) dan lingkungannya.

9

Misi:

1. Menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, berkepribadian dan

profesional melalui penyelenggaraan pendidikan tinggi yang bertaraf

Internasional;

2. Menghasilkan riset yang berkualitas serta berdayaguna dengan

mengedepankan prinsip-prinsip kelestarian lingkungan hidup;

3. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian pada kepada masyarakat dan

menghasilkan karya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan olahraga yang

bermakna dan bermanfaat demi terwujudnya pengelolaan universitas yang

akuntabel dan mandiri sesuai dengan standar nasional dan internasional

2.2 PROFIL FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MULAWARMAN

Program Pendidikan Dokter Universitas Mulawarman didirikan oleh Pemerintah

Provinsi Kalimantan Timur bekerja sama dengan Universitas Mulawarman. Program ini

diresmikan pada tanggal 1 November 2001 oleh Gubernur Kalimantan Timur Suwarna

Abdul Fatah, Rektor Universitas Mulawarman Rachmad Hernadi dan dari Konsorsium

Ilmu kesehatan Departemen Pendidikan Nasional, Ma’rifin Husin. Dalam pelaksanaan

awal kegiatan perkuliahan dilakukan oleh dosen tamu yang didatangkan dari RSUD

Abdoel Wahab Sjahranie Samarinda, Universitas Brawijaya-Malang, Universitas

Hasanuddin-Makasar, dan Universitas Airlangga-Surabaya.

Sejak tanggal 1 Juli 2004, Program Pendidikan Dokter berubah status menjadi

Program Studi Kedokteran Umum dan akhirnya menjadi Fakultas Kedokteran sejak

tanggal 7 Mei 2008.

Saat ini Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman memiliki 5 Program Studi,

yaitu:

1. Program Studi Kedokteran

2. Program Studi Kedokteran Gigi

3. Program Studi Pendidikan Profesi Dokter

4. Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Gigi

5. Program Studi Pendidikan Dokter Spesialis Ilmu Bedah

6. Program Studi Ilmu Keperawatan

10

Misi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman:

1. Menyelenggarakan pendidikan kedokteran dan ilmu kesehatan lainnya yang

berbasis pada pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang

berkualitas dengan menitikberatkan pada standar kompetensi dan standar

pendidikan profesi yang berlaku secara nasional dalam rangka menghasilkan dokter

dan tenaga kesehatan lainnya yang mampu bersaing di tingkat nasional dan

internasional.

2. Berperan aktif dalam rangka mengupayakan peningkatan kualitas kehidupan

masyarakat Kalimantan Timur secara khusus dan masyarakat Indonesia secara

umum untuk dapat hidup sehat mandiri dengan menekankan pada pemanfaatan

kekayaan sumber daya hutan tropika lembab dan lingkungan sekitarnya.

Visi keilmuan Program Studi

Misi:

1. Menyelenggarakan pendidikan Kedokteran Gigi yang berkualitas untuk

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi Kedokteran Gigi berbasis pada

Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia (SKDGI)

2. Mengembangkan Program Studi Profesi Dokter Gigi yang berkualitas, trasnparan,

akuntabel, dan bertanggungjawab

3. Mengembangkan riset berkualitas, berdaya guna, dan berdaya saing tinggi bidang

teknologi Kedokteran Gigi yang berbasis hutan tropika lembab (Tropical Rain

Forest) dan lingkungannya

4. Mengembangkan kegiatan pengabdian masyarakat untuk menerapkan karya ilmu

pengetahuan dan teknologi yang bermakna dan bermanfaat

Menjadi Program Studi Profesi Dokter Gigi berkualitas dan berdaya saing di

tingkat regional dan nasional yang berwawasan internasional dalam mengembangkan

pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat dibidang kedokteran gigi dengan

bertumpu pada hutan tropika lembab (Tropical Rain Forest) dan lingkungannya pada

2025.

11

Tujuan:

1. Menghasilkan lulusan Dokter Gigi profesional yang berkualitas, kompetitif,

berdedikasi, bermoral, bertanggung jawab dan mandiri serta mampu bersaing di

tingkat regional dan nasional

2. Meningkatnya kualitas kelembagaan Program Studi Profesi Dokter Gigi dan

pelayanan kepada pihak yang berkepentingan

3. Memiliki kurikulum yang mengacu pada SKDGI tahun 2016 dan Pola Ilmiah

Pokok (PIP) Universitas Mulawarman

4. Menghasilkan karya tulis ilmiah yang berkualitas di bidang kedokteran gigi

5. Menghasilkan Dokter Gigi yang memiliki kemampuan inovasi, kreatif, kritis,

mandiri dan memiliki daya saing tinggi di bidang riset

6. Menghasilkan pengabdian masyarakat yang mampu memecahkan berbagai

permasalahan di bidang kesehatan gigi dan mulut di masyarakat

2.3 TUGAS POKOK DAN FUNGSI DOSEN

Kegiatan dan tugas jabatan dosen dapat diuraikan sebagai berikut:

Pelaksana Pendidikan

1. Melaksanakan perkuliahan

2. Membimbing mahasiswa Kuliah Kerja Nyata

3. Membimbing dan ikut membimbing dalam menghasilkan skripsi

4. Menjadi penguji baik sebagai ketua maupun anggota

5. Membina kegiatan kemahasiswaan di bidang akademik

6. Mengembangkan bahan kuliah

7. Menyampaikan orasi ilmiah di tingkat Perguruan Tinggi

8. Jabatan pimpinan Perguruan Tinggi

9. Pengembangan diri untuk peningkatan kompetensi

12

Pelaksana Penelitian

10. Menghasilkan karya ilmiah

Pelaksana Pengabdian Kepada Masyarakat

11.Memberi latihan/penyuluhan/penataran/ceramah pada masyarakat,

terjadwal/terprogram

12.Memberi pelayanan pada masyarakat atau kegiatan lain uang menunjang

pelaksanaan tugas pemerintahan dan pembangunan

13. Melaksanakan hasil penelitian untuk masyarakat

Pelaksanaan Kegiatan Penunjang Tri Dharma Perguruan Tinggi

14. Menjadi anggota dalam suatu panitia/badan pada perguruan tinggi

15. Berperan aktif dalam pertemuan ilmiah

16. Menjadi anggota organisasi profesi

17. Berperan aktif dalam pengelolaan jurnal ilmiah

18. Mewakili Perguruan Tinggi dalam panitia antar lembaga

19. Keanggotaan dalam tim penilai jabatan akademik dosen

13

BAB III

LANDASAN TEORI

3.1 NILAI-NILAI DASAR PNS

Tugas jabatan PNS secara profesional sebagai pelayan masyarakat

membutuhkan nilai-nilai dasar PNS, yang meliputi:

Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi.

1. Akuntabilitas

Kewajiban setiap individu, kelompok, atau institusi untuk memenuhi tanggung

jawab yang menjadi kewajibannya.

Nilai-nilai dasar akuntabilitas sehingga terwujud pelayanan prima, yaitu:

a. Partisipatif

Dalam penyelenggaraannya, dibutuhkan peran masyarakat dalam merencanakan,

melaksanakan dan mengevaluasi hasilnya.

b. Transparan

Pelayan publik yang diselenggarakan haruslah bersifat transparan yaitu

masyarakat sebagai pengguna layanan dapat mengetahui segala sesuatu hal yang

berhubungan dengan pelayanan publik yang diterima oleh masyarakat.

Pemerintah harus menyediakan akses tersebut.

c. Responsif

Sebagai penyedia layanan, wajib mendengarkan dan memenuhi tuntutan

kebutuhan masyarakat, merupakan bentuk tanggung jawab penyedia layanan

terhadap masyarakat sebagai pengguna layanan.

d. Tidak diskriminatif

Pelayanan publik yang diselenggarakan tidak boleh dibedakan antara satu warga

negara dengan warga negara yang lain atas dasar perbedaan apapun.

e. Mudah dan Murah

Penyelenggaraan pelayanan publik harus menerapkan prinsip mudah dan murah.

Mudah artinya berbagai syarat dan ketentuan yang dibutuhkan mudah untuk

dipenuhi. Murah artinya biaya yang dibutuhkan masyarakat untuk mendapatkan

layanan terjangkau.

14

f. Efektif dan Efisien

Pelayanan publik yang diselenggarakan dilakukan dengan prosedur yang

sederhana, tenaga kerja sedikit dan biaya yang murah, memenuhi prinsip efektif

dan efisien.

g. Aksesibel

Akses yang mudah bagi masyarakat untuk menggunakan pelayanan publikbaik

dari segi fisik maupun nonfisik.

h. Akuntabel

Semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dipertanggung-

jawabkan secara terbuka kepada masyarakat sebagai pengguna layanan.

i. Berkeadilan

Penyelenggaraan pelayanan publik mampu menciptakan rasa keadilan bagi

kelompok lemah ketika berhadapan dengan kelompok yang kuat.

2. Nasionalisme

Rasa cinta tanah air dan bangsa yang dimiliki oleh seluruh elemen bangsa

tanpa merendahkan bangsa lain.

Sebagai seorang PNS harus mampu mengaktualisasikan Pancasila sebagai nilai-

nilai dasar nasionalisme dalam pelaksanaan tugas dan jabatannya.

Adapun nilai-nilai nasionalisme yang sesuai dengan kelima sila Pancasila

1) Sila Pertama, Ketuhanan Yang Maha Esa

Nilai ketuhanan sebagai nilai religious yang meliputi dan menjiwai

kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan

2) Sila Kedua, Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab

Manusia beradab dengan cipta, rasa, karsa, dan keyakinan sebagai landasan

bertindak sesuai dengan nilai-nilai hidup manusiawi

3) Sila Ketiga, Persatuan Indonesia

Semangat “Bhinneka Tunggal Ika” suku bangsa memberikan arah dalam

pembinaan kesatuan bangsa

4) Sila Keempat, Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksnaan

dalam Permusyawaratan Perwakilan

Musyawarah mufakat dalam kenegaraan oleh wakil-wakil rakyat demi

kebersamaan dengan dasar kekeluargaan

15

5) Sila Kelima, Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Keseimbangan antara hak dan kewajiban serta nilai kemajuan dan

pembangunan yang selaras dan seimbang

3. Etika Publik

Merupakan suatu refleksi/cerminan standar atau norma yang menentukan

baik atau buruk, benar atau salah dalam berperilaku, tindakan dan keputusan yang

diambil sebagai kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab

pelayanan publik.

Pentingnya etika bagi kita sebagai manusia

1. Nilai manusia ada pada etikanya

2. Sebagai PNS, etika terletak pada kewenangan yang dimiliki harus sesuai

dengan aturan yang berlaku

3. Citra dalam masyarakat (anggapan ketika berada di masyarakat)

4. Syarat sebuah keberhasilan

Pelayanan publik yang profesional tidak hanya membutuhkan kompetensi

teknik dan kepemimpinan (leadership), namun juga membutuhkan kompetensi

etika.

4. Komitmen Mutu

Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada

pengguna layanan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya, bahkan bisa

melampaui harapannya. Mutu merupakan salah satu standar yang menjadi dasar

untuk mengukur capaian hasil kerja. Mutu juga dapat dijadikan sebagai alat

pembanding/pembeda antara produk/jasa sejenis lainnya.

5. Anti Korupsi

Korupsi menurut saya adalah segala bentuk kecurangan yang merugikan

dan berdampak bagi orang banyak.

Tingkatan korupsi:

a. Korupsi terselubung

b. Korupsi ganda

16

Korupsi bisa terjadi berawal dari niat yang didukung oleh perilaku tidak baik yang

diperkuat dengan adanya kelemahan sistem dan kesempatan yang terbuka lebar.

Upaya pencegahan anti korupsi, meliputi 3 aspek kekuatan niat, yaitu:

a. Diyakini dalam hati

b. Diucapkan dengan lisan

c. Dilakukan dengan amal perbuatan

Nilai – Nilai dasar Anti Korupsi sebagai berikut:

a. Jujur

b. Peduli

c. Mandiri

d. Disiplin

e. Tanggung jawab

f. Kerja keras

g. Sederhana

h. Berani

i. Adil

17

3.2 KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

1. Pelayanan Publik

Berdasarkan UU Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik adalah:

kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan

sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warganegara dan penduduk

atas barang, jasa dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh

penyelenggara pelayanan publik.

Sikap pelayanan prima:

a. Passionate (bersemangat, antusias)

b. Progressive (memakai cara yang terbaik untuk maju)

c. Proactive (antisipatif, proaktif dan tidak mengganggu)

d. Prompt (tanpa curiga dan khawatir)

e. Patience (penuh rasa kesabaran)

f. Proportional (tidak mengada-ada)

g. Punctual (tepat waktu)

Kata kunci dalam pelayanan:

a. Atensi (perhatian)

b. Tolong

c. Senyum

d. Maaf

e. Salam

f. Terima kasih

2. Manajemen ASN

Manajemen ASN menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga

diharapkan selalu tersedia sumber daya Aparatur Sipil Negara yang unggul selaras

dengan perkembangan zaman.

18

Pegawai ASN berkedudukan sebagai Aparatur Negara yang menjalankan

kebijakan yang ditetapkan pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari

pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik.

Untuk menjalankan kedudukannya tersebut, maka pegawai ASN berfungsi sebagai:

a. Pelaksana kebijakan publik

b. Pelayan publik

c. Perekat dan pemersatu bangsa

Tugas pegawai ASN:

a. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh pejabat Pembina kepegawaian

sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkulitas

c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

3. Whole Of Government (WoG)

WoG terdiri dari:

a. Policy Development

Pengembangan kebijakan oleh pemerintah yang terintegrasi dalam merespon satu

isu tertentu

b. Program Management

Pengelolaan program yang terpusat dan terstandardisasi

c. Service Delivery

Pemberian layanan yang terintegrasi dan memudahkan pengguna dalam

mengaksesnya

Nilai –nilai WoG:

1) Terintegrasi

2) Kolaborasi

3) One Goal

4) Terpadu

5) Koordinasi

6) Kerjasama

7) Terpusat

8) Kapasitas

19

Pelaksanaan WoG:

1) Penguatan organisasi antar lembaga

2) Membentuk lembaga koordinasi khusus

3) Membentuk gugus tugas

4) Koalisi sosial

20

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

4.1 Identifikasi Isu

Penyusunan rancangan aktualisasi ini berdasarkan identifikasi beberapa isu atau

problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga pengajar di

instansi tempat bekerja, yaitu Program Studi Kedokteran Gigi-Fakultas Kedokteran-

Universitas Mulawarman. Sumber isu yang diangkat dapat berasal dari individu, unit

kerja, maupun organisasi. Isu-isu yang menjadi dasar rancangan aktualisasi ini

bersumber tiga dari aspek, yaitu:

a. Whole of Government (WoG)

b. Pelayanan Publik

c. Manajemen ASN

Telah dipetakan beberapa isu atau problematika, antara lain sebagai berikut:

1. Rendahnya tingkat keterampilan medik mahasiswa di Bidang Kedokteran Gigi

Anak

2. Belum tercapainya target kelulusan di station Kedokteran Gigi Anak pada saat

dilaksanakan ujian OSCE (Objective Structured Clinical Examination)

3. Kurangnya pengetahuan adanya soft skill pada pemeriksaan di Bidang Kedokteran

Gigi Anak

Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan peran Pegawai Negeri Sipil dalam

Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat diidentifikasi isu-isu sebagai berikut:

Tabel 4.1 Identifikasi Isu

No Identifikasi IsuPrinsip

ASNKondisi Saat Ini

Kondisi yang

Diharapkan

1. Rendahnya tingkat

keterampilan

medik mahasiswa

di bidang

Kedokteran Gigi

Pelayanan

Publik

Mahasiswa

belum mampu

mencapai target

nilai yang

diharapkan

Mahasiswa mampu

mencapai target nilai

yang diharapkan

21

Anak

2. Belum tercapainya

target kelulusan di

station Kedokteran

Gigi Anak pada

saat dilaksanakan

ujian OSCE

Pelayanan

Publik

Banyaknya

mahasiswa yang

tidak lulus di

station

Kedokteran Gigi

Anak saat ujian

OSCE

Mahasiswa lulus di

station Kedokteran

Gigi Anak saat ujian

OSCE

3. Kurangnya

pengetahuan

adanya soft skill

pada pemeriksaan

di Bidang

Kedokteran Gigi

Anak

Pelayanan

Publik

Mahasiswa

belum

mengetahui

bahwa adanya

pengetahuan soft

skill di Bidang

Kedokteran Gigi

Anak

Mahasiswa

mengetahui adanya

pengetahuan soft

skill di Bidang

Kedokteran Gigi

Anak

4.2 Prioritas / Teknik Analisis

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan, perlu

dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu yang menjadi prioritas yang dapat

dicarikan solusi oleh penulis. Proses tersebut menggunakan alat bantu penetapan

kriteria kualitas isu USG (Urgency, Seriousness, dan Growth).

Analisis USG mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan

perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5.

a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau tidak

masalah tersebut diselesaikan.

b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap

produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau

tidak, dan sebagainya.

c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang

sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.

22

Tabel 4.2 Analisis Isu Strategis

Prinsip

ASNIdentifikasi Isu

Kriteria Ran

kU S G ∑

Pelayanan

Publik

Rendahnya tingkat keterampilan medik

mahasiswa di Bidang Kedokteran Gigi Anak5 5 5 15 1

Pelayanan

Publik

Belum tercapainya target kelulusan di station

Kedokteran Gigi Anak pada saat

dilaksanakan ujian OSCE2 3 3 8 2

Pelayanan

Publik

Kurangnya pengetahuan adanya soft skill

pada pemeriksaan di Bidang Kedokteran Gigi

Anak2 2 3 7 3

4.3 Isu Terpilih

Isu yang terpilih yaitu “Rendahnya tingkat keterampilan medik mahasiswa

Profesi Dokter Gigi di Bidang Kedokteran Gigi Anak” dengan perolehan skor USG

15. Adapun dampak jika tidak terselesaikan dari isu terpilih yang telah dianalisis

menggunakan metode USG dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

Tabel 4.3 Dampak Isu Tidak Terselesaikan

Sumber Isu Identifikasi Isu Dampak

Pelayanan

Publik

Rendahnya tingkat

keterampilan medik

mahasiswa di Bidang

Kedokteran Gigi Anak

Sulitnya mahasiswa lulus di Bidang

Kedokteran Gigi Anak

Kurang terampilnya mahasiswa

dalam menyelesaikan keterampilan

medik di Bidang Kedokteran Gigi

Anak

23

A. Rancangan Aktualisasi

Judul : Peningkatan Keterampilan Medik Mahasiswa di Bidang

Kedokteran Gigi Anak Fakultas Kedokteran Universitas

Mulawarman

Nama : drg. Nydia Hanan, Sp. KGA

Jabatan : Tenaga Pengajar

Unit Kerja : Program Studi Kedokteran Gigi, Fakultas Kedokteran-Universitas

Mulawarman

Coach : Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si

Mentor : Dr. dr. Endang Sawitri, M.Kes

Identifikasi Isu:

1. Rendahnya tingkat keterampilan medik mahasiswa di Bidang Kedokteran Gigi

Anak

2. Belum tercapainya target kelulusan di station Kedokteran Gigi Anak pada saat

dilaksanakan ujian OSCE

3. Kurangnya pengetahuan adanya soft skill pada pemeriksaan di Bidang Kedokteran

Gigi Anak

Isu terpilih dari tiga isu di atas adalah Rendahnya Tingkat Keterampilan Medik

Mahasiswa di Bidang Kedokteran Gigi Anak. Adapun kegiatan-kegiatan yang akan

dilakukan sebagai berikut:

1. Membuat video tutorial mengenai prosedur dan teknik pembuatan Space

Maintainer

2. Membuat video skenario Modul Penanganan Kesehatan Rongga Mulut pada

Individu Penyandang Disabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil

(DKK)

3. Membuat poster dalam pembuatan Stainless Steel Crown

4. Membuat flash card untuk melatih penunjang keterampilan medik mahasiswa

dalam metode “tell-show-do”

24

Tabel 4.4 Rancangan Aktualisasi

Unit Keja : Program Studi Kedokteran Gigi, Fakultas Kedokteran-Universitas Mulawarman

Identifikasi Isu : Rendahnya Tingkat Keterampilan Medik Mahasiswa di Bidang Kedokteran Gigi Anak

No. Kegiatan Tahapan KegiatanOutput(Hasil)

Kegiatan

Keterkaitan Substansi MataPelatihan

Kontribusi Terhadap Visi-Misi Organisasi

Penguatan NilaiOrganisasi

1.

Membuat videotutorial prosedurdan teknikpembuatan SpaceMaintainer

1. Konsultasi denganmentor

Video tutorialKeterampilanMedik SpaceMaintainer

Untuk langkah pertama, sayaakan menghubungi mentoruntuk meminta ijin agar dapatberkonsultasi dan mendapatbimbingan mengenai isu dankegiatan untuk aktualisasi(Etika Publik). Pada tahapselanjutnya, saya akanmemberikan Pre-test tentangprosedur dan teknik pembuatanSpace Maintainer kepadamahasiswa. Setelah pre-testdilaksanakan, Kemudian sayaakan berkoordinasi denganpihak laboran untukmempersiapkan alat dan bahanyang dibutuhkan dalamketerampilan medik SpaceMaintainer. Saya akan bekerja

Pembuatan video tutorialprosedur dan pembuatanSpace Maintainer akanberkontribusi padapencapaian Misi ProgramStudi Kedokteran Gigi poin(1) menyelengarakanpendidikan kedokteran gigiyang berkualitas untukmengembangkan ilmupengetahuan dan teknologikedokteran gigi berbasispada Standar KompetensiDokter Gigi Indonesia(SKDGI). Dengan adanyavideo tutorial ini,diharapkan pemahaman dan

Pelaksanaan kegiatan inisecara tidak langsungmemberikan penguatannilai kepada organisasiyaitu Inovatif.Membangun sikapmenyempurnakan yangsudah ada danmengkreasi hal baruyang lebih baik secaraterus menerus danberkelanjutan

2. Melakukan Pre-test3. Mempersiapkan alat

dan bahan yangdibutuhkan untukketerampilan medikSpace Maintainer

4. Mempersiapkan alatuntuk membuatvideo, melakukanperekaman video danmelakukan prosesediting video

25

5. Menayangkan videotutorial di depanmahasiswa

sama (Nasionalisme) denganlaboran mempersiapkanperalatan yang dibutuhkandalam pembuatan videotutorial. Kami harus teliti(Komitmen Mutu) dalammempersiapkannya agar tidakada alat dan bahan yangtertinggal, hilang, maupunkurang (Anti Korupsi).Selanjutnya saya dibantulaboran serta beberapa tenagapengajar lain untuk membuatvideo tutorial tentang prosedurdan teknik pembuatan SpaceMaintainer. Setelah videotutorial selesai dibuat, sayaakan bekerja sama(Nasionalisme) dengan editoruntuk melakukan proses editingpada video tutorial tersebut.Kecermatan (KomitmenMutu) sangat diperlukan untukproses editing agar videotutorial yang dihasilkansempurna. Tahap berikutnyayaitu menayangkan videotutorial prosedur dan teknikpembuatan Space Maintainer didepan mahasiswa. Untuk tahapawal keterampilan medik SpaceMaintainer, mahasiswamelakukan prosedur dan teknik

keterampilan yang dimilikimahasiswa menjadi lebihbaik.

6. Evaluasi tingkatpemahamanmahasiswa terhadapprosedur dan teknikpembuatan SpaceMaintainer setelahmelihat video tutorial

26

pembuatan Space Maintainer.Mahasiswa harus melakukanprosedur secara cermat(Komitmen Mutu).Selanjutnya mahasiswamelakukan teknik pembuatanSpace Maintainer. Teknik inimemerlukan ketelitian(Komitmen Mutu) agar tidakterjadi kesalahan dalammembuat Space Maintainer.Harapannya, pemahamanmahasiswa mengenai prosedurdan teknik pembuatan SpaceMaintainer lebih dalamdibandingkan sebelum adavideo tutorial. Tahap terakhiradalah memberikan post-testkepada mahasiswa. Penilaianpre-test dan post-test sayaberikan secara benar (AntiKorupsi) sesuai kemampuanmahasiswa pada saatmengerjakan kedua testtersebut, dan penilaian secaratransparan dari hasilketerampilan medik yangdilakukan (Akuntabilitas).

2.

Membuat videoskenario ModulKesehatan RonggaMulut pada

1. Konsultasi denganmentor Video skenario

modul DKK

Konsultasi dengan santun(Etika Publik) kepada mentordan meminta bimbingannyadalam hal kegiatan pembuatan

Kegiatan pembuatan videoskenario Modul KesehatanRongga Mulut padaIndividu Penyandang

Pelaksanaan kegiatan inisecara tidak langsungmemberikan penguatannilai kepada organisasi

2. Membuat skenariodan buku tutor

27

IndividuPenyandangDisabilitas dalampembelajaranDiskusi KelompokKecil (DKK)

3. Membagikanskenario danreferensi kepadamahasiswa

video skenario DiskusiKelompok Kecil. Kemudiansaya akan membuat skenarioDKK yang kreatif (KomimenMutu) dan buku tutor dengancermat (Komitmen Mutu),dengan berbahasa Indonesia(Nasionalisme) Selanjutnya,saya akan membuat videoskenario dibantu oleh rekansejawat (Nasionalisme) denganide kreatif dan inovatif(Komitmen Mutu) sehinggaDKK berjalan lebih menarikdan tidak menimbulkankebosanan, yang dijalankanselama 3 jam pelajaran. Tahapakhir dari kegiatan ini adalahevaluasi terhadap mahasiswadalam bentuk ujian moduldengan penilaian secaratransparan (Akuntabilitas)

Disabilitas dalampembelajaran DiskusiKelompok Kecil akanberkontribusi padapencapaian Misi ProgramStudi ke-1 yaitumenyelenggarakanpendidikan kedokteran gigiyang berkualitas untukmengembangkan ilmupengetahuan dan teknologikedokteran gigi berbasispada Standar KompetensiDokter Gigi Indonesia(SKDGI). Pembuatan videoskenario menuntutmahasiswa menganalisakasus lebih mendalam dankritis sehingga DiskusiKelompok Kecil mejadilebih menarik dan tidakmembosankan.

yaitu Inovatif.Membangun sikapmenyempurnakan yangsudah ada danmengkreasi hal baruyang lebih baik secaraterus menerus danberkelanjutan

4. Mempersiapkan alatuntuk membuatvideo, melakukanperekaman video danmelakukan prosesediting video

5. Membuat videoskenario

6. Pelaksanaan DiskusiKelompok Kecil

7. Evaluasi

28

3.

Membuat posterdalam pembuatanStainless Steel Crown(SSC)

1. Konsultasidengan mentor

Poster Stainless SteelCrown

Konsultasi dengan santun(Etika Publik) kepada mentoruntuk meminta bimbinganmerupakan langkah awal yangakan saya lakukan. Selanjutnyasaya akan mencari literatur/referensi yang mendukungpembuatan poster SSC(Komimen Mutu). Saya akanteliti (Komitmen Mutu) dalammencari literatur/ referensi.Tahap berikutnya sayamelakukan koordinasi(Nasionalisme) dengan tenagapengajar satu bidang(Kedokteran Gigi Anak). Tahapakhir, saya akan membuatposter kemudian mahasiswaakan mempelajari postersebagai salah satu bentukpenilaian yang saya berikankepada mahasiswa. Penilaianakan saya berikan secara adil(Nasionalisme) dan membuatlaporan pertanggungjawabankepada Kepala Prodi dari hasiltersebut (Akuntabilitas). Posterakan dipajang dalam wahanapendidikan agar dapat dinikmatidan dipelajari oleh mahasiswa

Kegiatan pembuatanStainless Steel Crown akanberkontribusi padapencapaian Misi ProgramStudi ke-1 yaitumenyelenggarakanpendidikan kedokteran gigiyang berkualitas untukmengembangkan ilmupengetahuan dan teknologikedokteran gigi berbasispada Standar KompetensiDokter Gigi Indonesia(SKDGI).

Pelaksanaan kegiatan inisecara tidak langsungmemberikan penguatannilai kepada organisasiyaitu Inovatif.Membangun sikapmenyempurnakan yangsudah ada danmengkreasi hal baruyang lebih baik secaraterus menerus danberkelanjutan

2. Mencariliteratur/referensiyang mendukungmateri poster

3. Pembuatan postersebelumberlangsungnyapengerjaanKeterampilanMedik SSC

4. Evaluasi tingkatpemahamanmahasiswa

29

maupun masyarakat.

4.

Membuat flash carduntuk melatihpenunjangketerampilan medikmahasiswa dalammetode “tell-show-do”

1. Konsultasidengan mentor

Flash card denganmetode “tell-show-do”

Konsultasi dengan santun(Etika Publik) kepada mentordan meminta bimbingannyadalam hal kegiatan pembuatanFlash Card. Selanjutnya sayaakan mencari literatur/ referensiyang mendukung pembuatanflash card (Komimen Mutu).Selanjutnya, saya akanmembuat flash card yangkreatif dan inovatif(Komitmen Mutu) denganpenulisan kata-kata berbahasaIndonesia (Nasionalisme)sehingga dapat melakukanpendekatan dalam melakukanketerampilan medik. Tahapakhir dari kegiatan ini adalahevaluasi terhadap mahasiswadalam bentuk testimoni (AntiKorupsi). Hasil evaluasitersebut akan dilaporkan kepadaKepala Prodi sebagaipertanggungjawaban pembuatanpenunjang keterampilan mediktersebut (Akuntabilitas)

Kegiatan pembuatan Flashcard untuk melatihpenunjang keterampilanmedik mahasiswa dalammetode “tell-show-do”akan berkontribusi pada

pencapaian Misi ProgramStudi ke-1 yaitumenyelenggarakanpendidikan kedokteran gigiyang berkualitas untukmengembangkan ilmupengetahuan dan teknologikedokteran gigi berbasispada Standar KompetensiDokter Gigi Indonesia(SKDGI). Pembuatan FlashCard menuntut mahasiswamenjadi terampil dalammelakukan pendekatansebelum keterampilanmedik.

Pelaksanaan kegiatan inisecara tidak langsungmemberikan penguatannilai kepada organisasiyaitu Kreatif danInovatif.Membangun sikapmenyempurnakan yangsudah ada danmengkreasi hal baruyang lebih baik secaraterus menerus danberkelanjutan

2. Mencariliteratur/referensiyang mendukungmateri flash card

3. Pembuatan FlashCard

4. Evaluasi

30

BAB V

ROLE MODEL

Role Model bagi saya adalah senior saya di bidang Kedokteran Gigi Anak,

beliau adalah drg. Musnar Munir, Sp.KGA. Semangat, tekun, dan disiplin yang tinggi

akan bidang profesi yang ditekuninya baik sebagai seorang tenaga pengajar dan

sebagai Dokter Gigi Anak adalah alasan saya menjadikan beliau seorang panutan.

Beliau adalah inspirator bagi saya.

Wejangan yang disampaikan drg. Musnar Munir, Sp.KGA kepada saya

sebagai calon PNS di lingkungan Program Studi Kedokteran Gigi adalah:

“Sebagai Dokter Gigi Anak, kita harus bekerja dengan penuh kesabaran,

ketekunan, dan kedisiplinan. Tingkatkan kedisiplinan yang penuh dengan edukasi

sehingga menimbulkan rasa kasih sayang karena menghadapi anak-anak tidak sama

dengan dewasa.”

31

Biodata drg. Musnar Munir, Sp.KGA

Nama : drg. Musnar Munir, Sp.KGA

Tempat / Tanggal Lahir : Padang, 28 April 1949

Pangkat / Golongan : Purna Tugas

Riwayat Pekerjaan

1982 : Koordinator Kesehatan Gigi Kabupaten Tanah Datar di Batu Sangkar

1982 - 1983 : Dokter Gigi di Rumah Sakit M. Jamil Padang, Sumatera Barat

1983 - 1985 : Staf Direktorat Kesehatan Gigi Departemen Kesehatan RI di Jakarta

1985 - 1989 : Kepala Seksi Rujukan Kesehatan Gigi dan Mulut Dit. Kes. Gigi

Departemen Kesehatan RI di Jakarta

1989 - 1991 : Staf / Dokter Gigi RSUD Abdoel Wahab Sjahranie Samarinda

1991 - 2001 : Ka. Seksi Pelayanan Medik III RSUD Abdoel Wahab Sjahranie

Samarinda Kalimantan Timur

2001 - 2006 : Pendidikan Spesialis Kedokteran Gigi Anak di FKG Universitas

Padjadjaran Bandung, Jawa Barat

2006 - sekarang : Dosen di Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman Samarinda,

Kalimantan Timur

32

BAB VIHASIL AKTUALISASI6.1 Membuat Video Tutorial Prosedur dan Teknik Pembuatan Space Maintainer

6.1.1 Definisi Kegiatan Pembelajaran dengan Hasil yang Dicapai

Hasil pengerjaan Keterampilan Medik Space Maintainer yang dikerjakan mahasiswa

tidak jarang yang kurang sesuai dengan hasil yang ideal seperti teori yang ada. Mahasiswa

belum terlalu terampil mengerjakannya dikarenakan hanya melihat dari buku panduan

pengerjaan. Kegiatan membuat video tutorial ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman

mahasiswa secara riil dari prosedur awal hingga akhir sampai teknik pengerjaan Space

Maintainer.

Kegiatan ini melibatkan rekan sejawat Dokter Gigi untuk mengkoordinir pelaksanaan

Keterampilan Medik di setiap Tatap Muka. Hasil yang dicapai dari kegiatan ini yaitu,

Mahasiswa mampu mengerjakan dan memahami bagaimana teknik mengerjakan Space

Maintainer dengan bantuan video tutorial.

6.1.2 Pelaksanaan Kegiatan

Saya melakukan konsultasi dengan mentor pada tanggal 10 Februari 2020 untuk

mendapat arahan dan saran dalam melaksanakan kegiatan yang telah dirancang sebelumnya.

Saya menjabarkan urutan pelaksanaan dalam pembuatan video tutorial Space Maintainer ini.

Gambar 6.1. Konsultasi dengan Mentor

33

Ketika berkonsultasi dengan Mentor, saya menjelaskan bahwa kegiatan Keterampilan

Medik Space Maintainer sedang berlangsung setiap Hari Rabu dimulai sejak 5 Februari 2020

sesuai dengan kurikulum pembelajaran. Kegiatan pada tanggal tersebut adalah memeriksa

kelengkapan alat dan bahan yang harus dimiliki dan dibawa Mahasiswa/i setiap kegiatan

Keterampilan Medik berlangsung berdasarkan dari buku panduan yang telah diberikan.

Pada tanggal 11 Februari 2020, pre-test dilakukan untuk mengetahui pemahaman

Mahasiswa/i setelah mendapatkan buku panduan yang telah diberikan sebelumnya. Soal pre-

test dibagikan melalui tautan google form yang diberikan sebelum pre-test berlangsung.

Gambar 6 2. Pengarahan sebelum pre-test

Gambar 6.3. Pre-test berlangsung dengan menggunakan tautan google form

Setelah pre-test dilakukan, pada tanggal 12 Februari 2020 sebelum melakukan

Keterampilan Medik, saya memberikan kuliah pengantar tentang prinsip kerja, dan fungsi

dari Space Maintainer.

34

Gambar 6.4. Kuliah Pengantar Space Maintainer

Kuliah pengantar berlangsung selama 60 menit disertai tanya jawab dari Mahasiswa/i

yang bertanya tentang teori dari buku panduan yang telah diberikan. Kemudian, kegiatan

Keterampilan Medik dilakukan di Laboratorium Biologi Oral di lantai 2 PSKG – Universitas

Mulawarman. Pembuatan Space Maintainer dilaksanakan selama 3 kali Tatap Muka sesuai

dengan prosedur dan tahapan-tahapan pekerjaan di buku panduan Space Maintainer tersebut.

Penayangan video tutorial dilakukan di Tatap Muka berikutnya pada tanggal 19

Februari 2020, dan diikuti pengerjaan alat Space Maintainer dan menunjukkan tiap tahapan.

Gambar 6.5 Penayangan Video Tutorial Space Maintainer

35

Gambar 6.6 Tahapan pengerjaan alat Space Maintainer

6.1.3 Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan pada Kegiatan Aktualisasi

Untuk langkah pertama, saya akan menghubungi mentor untuk meminta ijin agar dapat

berkonsultasi dan mendapat bimbingan mengenai isu dan kegiatan untuk aktualisasi (Etika

Publik). Pada tahap selanjutnya, saya akan memberikan Pre-test tentang prosedur dan teknik

pembuatan Space Maintainer kepada mahasiswa. Setelah pre-test dilaksanakan, Kemudian

saya akan berkoordinasi dengan pihak laboran untuk mempersiapkan alat dan bahan yang

dibutuhkan dalam keterampilan medik Space Maintainer. Saya akan bekerja sama

(Nasionalisme) dengan laboran mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam

pembuatan video tutorial. Kami harus teliti (Komitmen Mutu) dalam mempersiapkannya

agar tidak ada alat dan bahan yang tertinggal, hilang, maupun kurang (Anti Korupsi).

Selanjutnya saya dibantu laboran serta beberapa tenaga pengajar lain untuk membuat video

tutorial tentang prosedur dan teknik pembuatan Space Maintainer. Setelah video tutorial

selesai dibuat, saya akan bekerja sama (Nasionalisme) dengan editor untuk melakukan

proses editing pada video tutorial tersebut. Kecermatan (Komitmen Mutu) sangat

diperlukan untuk proses editing agar video tutorial yang dihasilkan sempurna. Tahap

berikutnya yaitu menayangkan video tutorial prosedur dan teknik pembuatan Space

Maintainer di depan mahasiswa. Untuk tahap awal keterampilan medik Space Maintainer,

mahasiswa melakukan prosedur dan teknik pembuatan Space Maintainer. Mahasiswa harus

melakukan prosedur secara cermat (Komitmen Mutu). Selanjutnya mahasiswa melakukan

teknik pembuatan Space Maintainer. Teknik ini memerlukan ketelitian (Komitmen Mutu)

agar tidak terjadi kesalahan dalam membuat Space Maintainer. Harapannya, pemahaman

mahasiswa mengenai prosedur dan teknik pembuatan Space Maintainer lebih dalam

dibandingkan sebelum ada video tutorial. Tahap terakhir adalah memberikan post-test kepada

mahasiswa. Penilaian pre-test dan post-test saya berikan secara benar (Anti Korupsi) sesuai

36

kemampuan mahasiswa pada saat mengerjakan kedua test tersebut, dan penilaian secara

transparan dari hasil keterampilan medik yang dilakukan (Akuntabilitas).

6.1.4 Kontribusi terhadap Visi Misi Organisasi

Kegiatan aktualisasi ini sangat bermanfaat untuk meningkatkan pemahaman dalam

melakukan keterampilan medik, baik itu prosedur dan teknik dalam menyelesaikan pekerjaan

Space Maintainer ini. Hal ini mendukung tercapainya Misi ke-1 yaitu menyelenggarakan

pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan

teknologi kedokteran gigi berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia

(SKDGI).

6.1.5 Penguatan Nilai Organisasi

Dalam kegiatan ini dibutuhkan kreativitas dalam menghasilkan video tutorial yang

menarik sehingga memperkuat nilai inovatif, yaitu membangun sikap menyempurnakan yang

sudah ada dan mengkreasi hal baru yang lebih baik secara terus menerus dan berkelanjutan.

6.1.6 Analisa Dampak Kegiatan

Jika dalam melakukan pembuatan video tutorial ini tidak bekerja sama dengan pihak

laboran dan rekan sejawat, maka tidak akan menghasilkan video yang dapat dipahami oleh

Mahasiswa/i. Komposisi materi video tutorial didiskusikan dengan rekan sejawat supaya

mendapatkan persepsi yang sama ketika menayangkan video tersebut dan menjelaskan

kepada Mahasiswa/i. Persiapan alat dan bahan harus diperhatikan dikarenakan apabila

terdapat kekurangan dan kelebihan dalam penggunaan bahan, maka akan terdapat

penyalahgunaan anggaran yang ada. Pemahaman Mahasiswa/i diukur dengan adanya pre-test

sehingga dapat terlihat sejauh mana Mahasiswa/i sebelum melakukan Keterampilan Medik

Space Maintainer. Dalam kegiatan ini post-test diberikan ketika semua Keterampilan Medik

satu semester telah selesai dikerjakan. Jika kegiatan ini tidak dilandasi nilai-nilai diatas, maka

tujuan pembelajaran tidak tercapai.

6.2 Membuat video skenario Modul Kesehatan Rongga Mulut pada PenyandangDisabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil (DKK)


Modul adalah suatu bentuk bahan ajar yang digunakan untuk pembelajaran

Mahasiswa/i berisi suatu skenario yang diambil dari suatu kasus yang ada kemudian

37

dituangkan bersama teori yang ada. Modul tersebut digunakan untuk panduan dalam metode

Problem Based Learning (PBL) bernama Diskusi Kelompok Kecil (DKK). Gambaran

tentang suatu kasus yang hanya dengan tulisan, Mahasiswa/i kurang memahami bagaimana

gambaran secara visualnya. Maka, dengan adanya video skenario sebagai penunjang modul

akan meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang teori yang sesuai dengan modul tersebut.


Tanggal 18 Februari 2020, Perawat gigi ditempat saya bekerja membantu saya untuk

merekam video ketika saya menganamnesa pasien yang saya pilih sebagai objek untuk

Modul Kesehatan Rongga Mulut pada Penyandang Disabilitas (Blok 17 Modul 2).

Sebelumnya saya sudah meminta persetujuan kepada Orang Tua Anak yang akan saya ambil

gambar dan videonya.

Gambar 6.5. Anamnesa Pasien didampingi oleh Orang Tua Anak

Setelah melakukan perekaman, saya mempersiapkan video skenario untuk

diperlihatkan ketika Diskusi Kelompok Kecil berlangsung. Tanggal 24 Februari 2020, video

skenario ditampilkan di depan Mahasiswa/i dalam Diskusi Kelompok Kecil I.

38

Gambar 6.6 Penayangan Video Skenario dalam Diskusi Kelompok Kecil I

Setelah Diskusi Kelompok Kecil I berlangsung, tiga hari setelahnya pada taggal 27

Februari 2020 dilakukan Diskusi Kelompok Kecil II untuk memaparkan Learning Objectives

yang telah mereka diskusikan sebelumnya.

Gambar 6.7 Diskusi Kelompok Kecil II

Evaluasi yang dilakukan adalah meminta testimoni kepada 3 Mahasiswa/i setelah

Diskusi Kelompok Kecil Modul ini selesai.


Konsultasi dengan santun (Etika Publik) kepada mentor dan meminta bimbingannya

dalam hal kegiatan pembuatan video skenario Diskusi Kelompok Kecil. Kemudian saya akan

membuat skenario DKK yang kreatif (Komimen Mutu) dan buku tutor dengan cermat

39

(Komitmen Mutu), dengan berbahasa Indonesia (Nasionalisme) Selanjutnya, saya akan

membuat video skenario dibantu oleh rekan sejawat (Nasionalisme) dengan ide kreatif dan

inovatif (Komitmen Mutu) sehingga DKK berjalan lebih menarik dan tidak menimbulkan

kebosanan, yang dijalankan selama 3 jam pelajaran. Tahap akhir dari kegiatan ini adalah

evaluasi terhadap mahasiswa dalam bentuk ujian modul dengan penilaian secara transparan

(Akuntabilitas)


Kegiatan pembuatan video skenario Modul Kesehatan Rongga Mulut pada

Penyandang Disabilitas dalam) akan berkontribusi pada pencapaian Misi Program Studi

poin (1) yaitu; menyelenggarakan pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi berbasis pada Standar

Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI). Pembuatan video skenario menuntut

mahasiswa menjadi kreatif dan inovatif sehingga Diskusi Kelompok Kecil mejadi lebih

menarik dan tidak membosankan.


Pelaksanaan kegiatan ini secara tidak langsung memberikan penguatan nilai kepada

organisasi yaitu Inovatif. Membangun sikap menyempurnakan yang sudah ada dan

mengkreasi hal baru yang lebih baik secara terus menerus dan berkelanjutan


Dengan adanya skenario yang dibuat secara kreatif dan buku tutor yang diselesaikan

dengan cermat, menghasilkan panduan untuk pembuatan video skenario DKK. Berkoordinasi

dengan rekan sejawat dalam pembuatan video skenario dan evaluasi membuat tujuan dari

kegiatan akutalisasi ini tercapai.

6.3 Membuat Poster dalam Pembuatan Stainless Steel Crown (SSC)


Poster merupakan media informasi dan belajar yang dipajang di setiap wahana

pendidikan untuk siapa saja yang membaca terutama untuk Mahasiswa/i. Tanggal 11

Februari 2020 dimulai dengan mencari literatur dan referensi yang mendukung isi dalam

poster dengan sumber e-book dan text book yang didapatkan di perpustakaan Fakultas

Kedokteran Universitas Mulawarman.

40


Pada tanggal 11 Februari 2020, setelah memberikan kuliah pengantar Space

Maintainer, saya menuju perpustakaan untuk mencari literatur dan referensi isi poster

Stainless Steel Crown.

Gambar 6.8 Pencarian literatur melalui e-book

Setelah menemukan referensi yang dicari, saya segera menyusunnya dalam suatu

desain dan dikonsultasikan kepada Mentor.

Gambar 6.9 Pemasangan Poster di Wahana Pendidikan

Setelah dipasang di dinding wahana pendidikan, area kampus. Mahasiswa/i dapat

membaca dan mempelajarinya ketika akan melakukan Keterampilan Medik Stainless Steel

Crown. Evaluasi diambil melalui testimoni dari tiga mahasiswa setelah membaca dan

mempelajari poster Stainless Steel Crown tersebut.

41


Konsultasi dengan santun (Etika Publik) kepada mentor untuk meminta bimbingan

merupakan langkah awal yang akan saya lakukan. Selanjutnya saya akan mencari literatur/

referensi yang mendukung pembuatan poster SSC (Komimen Mutu). Saya akan teliti

(Komitmen Mutu) dalam mencari literatur/ referensi. Tahap berikutnya saya melakukan

koordinasi (Nasionalisme) dengan tenaga pengajar satu bidang (Kedokteran Gigi Anak).

Tahap akhir, saya akan membuat poster kemudian mahasiswa akan mempelajari poster

sebagai salah satu bentuk penilaian yang saya berikan kepada mahasiswa. Penilaian akan

saya berikan secara adil (Nasionalisme) dan membuat laporan pertanggungjawaban kepada

Kepala Prodi dari hasil tersebut (Akuntabilitas). Poster akan dipajang dalam wahana

pendidikan agar dapat dinikmati dan dipelajari oleh mahasiswa maupun masyarakat.


Kegiatan pembuatan Stainless Steel Crown akan berkontribusi pada pencapaian Misi

Program Studi poin (1) yaitu; menyelenggarakan pendidikan kedokteran gigi yang

berkualitas untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi

berbasis pada Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia ( SKDGI).



organisasi yaitu Inovatif. Membangun sikap menyempurnakan yang sudah ada dan

mengkreasi hal baru yang lebih baik secara terus menerus dan berkelanjutan.


Pembuatan poster Stainless Steel Crown ini dikoordinasikan, didiskusikan dengan

tenaga pengajar satu bidang – Kedokteran Gigi Anak berdasarkan literatur dan referensi yang

dipilih secara cermat. Evaluasi yang dilakukan setelah Mahasiswa/i mempelajari poster dan

dilaporkan kepada Kepala Prodi, makak tujuan dibuatnya poster Stainless Steel Crown ini

akhirnya terlaksana dan tercapai.

42

6.4 Membuat flash card untuk melatih penunjang keterampilan medik mahasiswadalam metode “Tell-Show-Do”


Flash Card merupakan suatu media yang bisa digunakan Mahasiswa/i untuk

menjelaskan perawatan atau tindakan yang akan dikerjakan dan disampaikan pada obyek

pembelajarannya. Obyek yang dimaksud disini adalah pasien mereka di wahana pendidikan.

Sedangkan metode “Tell-Show-Do” telah diperkenalkan dan dikembangkan oleh Addelston

pada tahun 1959 dan cara ini cukup sederhana dan efektif. Teknik ini menggunakan beberapa

konsep teori belajar dan dapat disebut sebagai pembentukan perilaku. Metode “Tell-Show-

Do” merupakan salah satu teknik popular yang menggunakan pendekatan informasi dan

penjelasan.

Esensi “Tell-Show-Do” adalah untuk memberitahu (Tell) anak tentang perawatan

yang akan dilakukan, untuk menunjukkan (Show) kepadanya setidaknya beberapa bagian

dari bagaimana hal itu akan dilakukan, dan kemudian melakukannya (Do). Mengantisipasi

emosi anak akan memungkinkan operator untuk menjelaskan prosedur yang harus dilakukan

dan memberi sensasi kepada Si Anak tentang apa yang harus diharapkan.


Di hari yang sama dengan pencarian referensi poster, pada tanggal 11 Februari 2020

saya mencari gambar yang tepat untuk flash card yang akan saya buat. Pemilihan gambar

yang tepat dari beberapa sumber sangat dipertimbangkan agar gambar yang dijadikan pilihan

dapat dipahami oleh operator (Mahasiswa/i) maupun obyek yang melihatnya.

Gambar 6.10 Pencarian referensi gambar untuk pembuatan Flash Card

43

Gambar 6.11 Flash Card dari empat Keterampilan Medik

Terdapat empat Flash Card di bidang Kedokteran Gigi Anak yang dapat membantu

Mahasiswa dalam menyelesaikan pekerjaannya, yaitu; (1) Tahapan Pencabutan Gigi, (2)

Tahapan Perawatan Sakuran Akar, (3) Tahapan Scalling Gigi, (4) Tahapan Penambalan Gigi.

Setelah dicetak dan diperbanyak sebanyak 3 rangkap, flash card dapat digunakan

untuk Mahasiswa/i untuk menunjang keberhasilan keterampilan medik yang sedang

dilakukan.

Gambar 6.12 Potret ketika belum menggunakan Flash Card

44

Gambar 6.13 Potret ketika sudah menggunakan Flash Card

Pada tanggal 28 Februari 2020, Saya meminta testimoni dari tiga mahasiswi yang

secara langsung telah mendapatkan manfaat dari penggunaan Flash Card ini selama

seminggu mereka melakukan keterampilan medik di bidang Kedokteran Gigi Anak.

Kemudian saya menyampaikan dan menceritakan kepada Kepala Program Studi mengenai

pemanfaatan yang dapat berkelanjutan tentang penggunaan Flash Card ini oleh mahasiswa

Kedokteran Gigi.

Gambar 6.14 Penyampaian materi dan evaluasi Flash Card kepada Kepala Prodi


Konsultasi dengan santun (Etika Publik) kepada mentor dan meminta bimbingannya

dalam hal kegiatan pembuatan Flash Card. Setelah berkonsultasi, saya akan mencari

literatur/ referensi yang mendukung pembuatan flash card (Komimen Mutu). Selanjutnya,

saya akan membuat flash card yang kreatif dan inovatif (Komitmen Mutu) dengan

penulisan kata-kata berbahasa Indonesia (Nasionalisme) sehingga dapat melakukan

45

pendekatan dalam melakukan keterampilan medik. Serta penggunaan bahan seperti kertas

mika dan penjilidan yang tepat dan sesuai. Tahap akhir dari kegiatan ini adalah evaluasi

terhadap mahasiswa dalam bentuk testimoni (Anti Korupsi). Hasil evaluasi tersebut akan

dilaporkan kepada Kepala Prodi sebagai pertanggungjawaban pembuatan penunjang

keterampilan medik tersebut (Akuntabilitas).


Kegiatan pembuatan flash card untuk melatih penunjang keterampilan medik

mahasiswa dalam metode “tell-show-do” akan berkontribusi pada pencapaian Misi Program

Studi poin (1) yaitu; menyelenggarakan pendidikan kedokteran gigi yang berkualitas untuk

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi berbasis pada Standar

Kompetensi Dokter Gigi Indonesia (SKDGI). Pembuatan Flash Card menuntut mahasiswa

menjadi terampil dalam melakukan pendekatan sebelum keterampilan medik.



organisasi yaitu Kreatif dan Inovatif. Membangun sikap menyempurnakan yang sudah ada

dan mengkreasi hal baru yang lebih baik secara terus menerus dan berkelanjutan.

6.3.7 Analisis Dampak Kegiatan

Dengan adanya Flash Card berisi gambar yang sarat kreasi dan inovasi, dan dengan

menggunakan Bahasa Indonesia yang mudah dimengerti oleh operator dan obyeknya, maka

tujuan dari kegiatan aktualisasi ini tercapai.

46

Gambar 6.15

Pada Tanggal 4 Maret 2020; Ketika kegiatan-kegiatan aktualisasi telah selesai, saya

berkonsultasi, melaporkan, dan memaparkan kegiatan dan hasil evaluasi kepada Mentor saya

yaitu Dr. dr. Endang Sawitri, M.Kes. selaku Wakil Dekan I Fakultas Kedokteran

Universitas Mulawarman

47

BAB VII

KENDALA DAN SOLUSI

7.1 Kegiatan 1. Video Tutorial Prosedur dan Teknik Pembuatan Space Maintainer

Kegiatan ini merupakan kegiatan pertama yang dilakukan dalam pembelajaran

sebelum mengerjakan Keterampilan Medik, dikarenakan sebelumnya belum pernah

dilakukan penayangan video tutorial sebelum Keterampilan Medik berlangsung.

Kendala Mahasiswa/i selama ini ketika belum ada penayangan video tutorial adalah:

a. Mahasiswa/i kurang memahami prosedur pembuatan Space Maintainer

b. Mahasiswa/i masih bingung tahap-tahap dan teknik pembuatan Space Maintainer

c. Mahasiswa/i belum cukup mengenal alat dan bahan dalam Keterampilan Medik Space

Maintainer

d. Belum ada kuliah pembahasan Space Maintainer lebih rinci pada Tahun Ajaran atau

Semster sebelumnya

Sehubungan dengan kendala ini, pemecahan masalah yang dapat diterapkan adalah

pembuatan video tutorial prosedur dan teknik pembuatan Space Maintainer. Dimulai

dari pengenalan alat dan bahan, menunjukkan tahap pembuatan band and loop sesuai

buku panduan dan dilakukan pembuatan video tutorial.

7.2 Kegiatan 2. Video Skenario Modul Kesehatan Rongga Mulut pada Penyandang

Disabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil (DKK)

Kegiatan kedua ini juga merupakan kegiatan yang pertama kali dilakukan dalam

pembelajaran sebelum Diskusi Kelompok Kecil (DKK). Selama ini Mahasiswa/i

mempelajari skenario dengan membaca skenario yang diberikan di minggu sebelum

DKK berlangsung. Kendala yang ada dalam kegiatan ini adalah; pemilihan pasien

(obyek) yang cukup kooperatif, sesuai dan bersinergi dengan materi pembelajaran

Modul DKK, karena diharapkan ilmu dan materi yang tersampaikan relevan dan tepat

guna dengan modul yang diampu.

Solusi yang digunakan untuk permasalahan diatas adalah, menyeleksi dari

beberapa pasien (obyek) dan berkomunikasi dengan orang tua pasien dengan

memberikan lembar persetujuan (inform consent) untuk meminta tandatangan

persetujuan bahwa pasien akan menjadi bahan pembelajaran mahasiswa Program Studi

Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

48

7.3 Kegiatan 3. Pembuatan Poster Stainless Steel Crown (SSC)

Poster yang diletakkan di beberapa wahana Pendidikan, seperti di area atau

lingkungan kampus PSKG maupun di RSGM Universitas Mulawarman mayoritas

adalah poster mahasiswa/i yang berisi riset ilmiah. Poster yang berisi keterampilan

medik, yang salah satunya tentang Stainless Steel Crown belum pernah diadakan. Maka

dari itu, Poster berisi Keterampilan Medik ini merupakan kegiatan yang pertama kali

diterapkan.

Kendala pada kegiatan ini adalah pemilihan warna dari poster agar dapat terlihat

jelas apabila dibaca oleh khalayak umum, khususnya Mahasiswa/i. Warna yang

ditentukan adalah warna yang tidak terlalu mencolok namun warna tulisan dengan

warna dasar poster harus kontras bukan warna gradasi, sehingga dapat dibaca jelas

dengan jarak pandang normal ketika membaca suatu poster.

7.4 Kegiatan 4. Pembuatan Flash Card untuk Melatih Penunjang Keterampilan

Medik Mahasiswa dalam Metode “Tell-Show-Do”Media Flash Card belum pernah dibuat sebelumnya. Kegiatan ini merupakan

suatu pembaharuan yang dapat melatih dalam menunjang Keterampilan Medik dengan

metode Tell-Show-Do. Flash Card yang berisi prosedur sebelum melakukan

keterampilan tertentu agar dapat menyelesaikan keterampilan medik tersebut dengan

baik dan sesuai harapan.

Kendala dalam pembuatan Flash Card ini adalah menentukan gambar yang

tepat dan mudah dipahami agar orang awam (dalam hal ini adalah pasien) ketika

melihat gambar dalam Flash Card dapat melakukan hal yang sama sesuai gambar yang

ada, serta dapat menjelaskan jenis perawatan yang akan dilakukan.

Untuk memilih gambar yang tepat, saya berdiskusi dengan rekan sejawat dan

mahasiswa untuk menentukan gambar yang cuku jelas dan mudah dimengerti oleh

orang awam agar bisa dikomunikasikan dengan baik.

49

BAB VIII

KESIMPULAN DAN SARAN

8.1 Kesimpulan

Kegiatan aktualisasi “Peningkatan Keterampilan Medik Mahasiswa di Bidang

Kedokteran Gigi Anak Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman” yang terdiri dari

empat kegiatan yaitu; Pembuatan video tutorial prosedur dan teknik Space Maintainer,

Pembuatan video skenario pada Modul Kesehatan Rongga Mulut pada Individu Penyandang

Disabilitas dalam pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil (DKK), Pembuatan Poster Stainless

Steel Crown, dan Pembuatan Flash Card untuk Melatih Penunjang Keterampilan Medik

Mahasiswa dalam Metode “Tell-Show-Do”. Kegiatan yang telah dilakukan berjalan lancar,

walaupun ada beberapa kendala tetapi dapat diatasi dengan baik. Secara keseluruhan,

kegiatan yang telah dilakukan memberikan manfaat kepada sistem pembelajaran yang ada,

terutama kepada Mahasiswa/i karena dapat meningkatan pemahaman dan keterampilan

mahasiswa dalam melakukan Keterampilan Medik di bidang Kedokteran Gigi Anak.

Proses aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yang telah dilakukan melatih CPNS untuk

dapat melaksanakan tugas sesuai tupoksi dengan dilandasi nilai-nilai Akuntabilitas,

Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Diharapkan setelah selesai

mengikuti rangkaian Pelatihan Dasar ini, setiap CPNS dapat terus konsisten memaknai nilai-

nilai dasar ANEKA sehingga setiap tugas yang dibebankan kepadanya dapat dilaksanakan

secara optimal. Diharapkan juga kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan dapat terus

diterapkan secara berkelanjutan di tempat kerja.

8.2 Saran

Saran untuk kegiatan aktualisasi ini yaitu perlu adanya kegiatan serupa di bidang

selain bidang Kedokteran Gigi Anak. Selain itu perlu adanya monitoring dan evaluasi

berkelanjutan terhadap kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan di Fakultas Kedokteran

Universitas Mulawarman agar kegiatan aktualisasi terus diterapkan secara konsisten.

50

DAFTAR PUSTAKA

1. Fakultas Kedokteran Program Studi Kedokteran Gigi Universitas Mulawarman. 2016.Buku Profil. Samarinda.

2. Kemenristekdikti. 2015. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan TinggiRepublik Indonesia Nomor 9 Tahun 2015 tentang Organisasi dan TataKerja Universitas Mulawarman.

3. Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. PusatBahasa Ed. 4. Jakarta. Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama.

4. Undang-Undang. 2016. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 21Tahun 2016 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar CalonPegawai Negeri Sipil Golongan III.

5. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara.6. Pusat Kajian dan Pendidikan Pelatihan Aparatur III Lembaga Administrasi Negara

Republik Indonesia. 2017. Buku Pedoman Pelatihan Dasar Calon PNSAngkatan III.

7. Basseng. Purwana, Bayu Hikmat. 2015. Aktualisasi Modul Pendidikan dan PelatihanPrajabatan Golongan III. Jakarta. Lembaga Administrasi Negara.

51

LAMPIRAN

52

SPACE MAINTAINER(BAND and LOOP)

Edisi 3

Penyusun:drg. Musnar Munir, Sp.KGAdrg. Nydia Hanan, Sp.KGA

drg. Sylvia Agustin

PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGIFAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MULAWARMANSAMARINDA

2020

PANDUAN KETERAMPILAN MEDIK 4PROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGIFAKULTAS KEDOKTERANUNIVERSITAS MULAWARMAN

53

KATA PENGANTAR

Gigi sulung memiliki peranan yang penting bagi anak sehingga keberadaannya harus

bisa dipertahankan pada kondisi sehat. Premature loss akan mengakibatkan gigi tetangganya

bergeser karena adanya gaya ke mesial dari gigi posterior yang erupsi pada anak yang sedang

dalam tahap pertumbuhan dan perkembangan. Penggunaan Space Maintainer diharapkan

dapat mempertahankan ruang setelah pencabutan sehingga gigi yang akan tumbuh di tempat

tersebut dapat tumbuh dengan benar.

Melalui pelaksanaan keterampilan medik ini, mahasiswa diharapkan mampu

memahami bagaimana membuat Space Maintainer (band and loop) serta dapat

mengaplikasikan sesuai indikasi sehingga maloklusi dapat dihindari.

Terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang berperan dalam penyusunan

panduan dan pelaksanaan keterampilan medik Space Maintainer (band and loop). Semoga

panduan ini dapat membantu proses belajar dan penguasaan kompetensi mahasiswa Program

Studi Kedokteran Gigi Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

Samarinda, 27 Januari 2020

Penyusun

54

DAFTAR ISI

Halaman Judul ....................................................................................................................... 1KATA PENGANTAR ........................................................................................................... 2DAFTAR ISI.......................................................................................................................... 3I. PENDAHULUAN dan PEMETAAN........................................................................... 4II. LANDASAN TEORI .................................................................................................... 7III. ALAT dan BAHAN ...................................................................................................... 9IV. TAHAPAN KERJA...................................................................................................... 10DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................... 12CHECK LIST ......................................................................................................................... 14

55

I. PENDAHULUAN

PEMETAANNama Kegiatan Pembelajaran

Keterampilan Medik –Space Maintainer (Band and Loop)

Jadwal Pelaksanaan 1. Keterampilan:- Rabu

Pkl. 08.00-13.00 WITAPenanggung Jawab dan Instruktur drg. Musnar Munir, Sp. KGA

drg. Nydia Hanan, Sp. KGATujuan Pembelajaran Mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan indikasi dan kontraindikasiSpace Maintainer (Band and Loop)

2. Membuat Space Maintainer (Band andLoop) dengan benar

Metode Pembelajaran Pretest

Pengarahan dan pengantar

Demonstrasi

Self practice dengan bimbingan

Feed back dan evaluasi

Post testTata Tertib Kegiatan 1. Membaca buku panduan keterampilan

medik dan bahan bacaan rujukantentang keterampilan yang akandilakukan

2. Hadir tepat waktu dan tetap berada didalam ruangan selama kegiatanpembelajaran berlangsung. TIDAKADA TOLERANSIKETERLAMBATAN

3. Membawa log book, alat/bahan yangdiperlukan

4. Meminjam alat/panthom pada stafketerampilan medik PSKG

5. Menyiapkan alat/bahan sesuai denganpetunjuk pada buku panduan

6. Cek keadaan dan fungsi setiapalat/panthom sebelum melakukankegiatan keterampilan medik

56

7. Memakai pakaian dan alas kaki sesuaiaturan institusi, dilengkapi dengan jaspraktikum warna putih terkancing rapidan tanda pengenal

8. Semua mahasiswa tidak diperkenankanmemakai perhiasan pada saat kegiatanpembelajaran berlangsung

9. Semua mahasiswa tidak diperkenankanmemanjangkan kuku lebih dari 1 (satu)mm dan memakai pewarnan kuku(kuteks)

10. Bagi mahasiswa pria tidakdiperkenankan berambut panjangsampai menyentuh kerah baju dan bagiwanita yang berambut panjang harusdiikat

11. Bagi mahasiswa wanita, rambut tidakboleh diwarnai

12. Mahasiswa wajib mengumpulkan tas ditempat yang telah ditentukan

13. Mengikuti setiap tahap dengan tertibdan melaksanakan kegiatan dibawahbimbingan dan pengawasan instruktur

14. Tidak diperkenankan membawamakanan atau air minum ke dalamruangan keterampilan medik

15. Tidak diperkenankan membawa HP kedalam ruang keterampilan medik

16. Setiap pengambilan bahan dan tahapkegiatan/pekerjaan keterampilan dalamself practice selalu ditunjukkan kepadainstruktur kelompok dan mendapat nilaidan tandatangan

17. Hasil pekerjaan/self practicedikumpulkan kepada instruktur di akhirkegiatan

18. Diwajibkan merapikan kembali alat,bahan dan ruangan setelah kegiatanketerampilan medik

19. Segala tindakan pemalsuan,ketidakjujuran dan pelanggaranprofesionalisme akan dikenakan sanksi

20. Setiap kerusakan yang terjadi pada alatdan panthom akibat kelalaianmahasiswa/kelompok ditanggung olehmahasiswa yangbersangkutan/kelompok

57

II. LANDASAN TEORI

Perkembangan oklusi geligi susu melalui masa geligi campuran ke masa geligi

permanen merupakan rangkaian peristiwa yang terjadi secara teratur dan pada waktu

tertentu. Peristiwa ini akan menghasilkan oklusi yang fungsional, estetis dan stabil, tetapi jika

rangkaian ini terganggu akan muncul masalah yang dapat mempengaruhi hubungan oklusi

gigi permanen. Salah satu faktor penyebab terganggunya perkembangan oklusi gigi-geligi

yang sering terjadi adalah premature loss pada masa gigi susu yang akan berpengaruh nyata

pada geligi permanen yang sedang berkembang. Rencana perawatan dibutuhkan untuk

menghindari pengaruh-pengaruh yang dapat terjadi akibat premature loss. Apabila sudah

terjadi gangguan oklusi, diperlukan tindakan korektif untuk memperbaiki proses

perkembangan oklusi ke arah normal.

Gigi susu dapat hilang secara prematur/dini (premature loss), baik karena karies atau

trauma. Bila tidak segera ditangani, dapat menyebabkan kehilangan ruang. Untuk menangani

premature loss pada anak, dipasangkan suatu alat Space Maintainer. Berdasarkan cara

pemasangan, Space Maintainer terdiri dari dua tipe, yaitu Space Maintainer cekat dan

lepasan. Contoh Space Maintainer cekat adalah band and loop, crown and loop, distal shoe,

lower lingual arch. Sedangkan contoh Space Maintainer lepasan adalah alat Hawley/ GTSL.

Kehilangan gigi secara dini pada masa geligi susu mempunyai dampak negatif pada

erupsi geligi pengganti. Band and loop adalah salah satu jenis alat yang berperan dalam usaha

pemeliharaan ruang selama masa geligi susu, terutama pada masa pergantian molar gigi susu.

Alat Space Maintainer band and loop memiliki kelebihan yaitu, mudah dibuat, tidak mahal,

menghindari pemakaian alat ortodonti dan pasien bisa makan dengan nyaman. Namun

demikian, pemakaian alat untuk mempertahankan ruangan kemungkinan besar memiliki

kekurangan termasuk penekanan jaringan lunak, berpengaruh terhadap erupsi gigi

sebelahnya, rasa sakit, dan penumpukan plak. Alat ini tidak mengembalikan fungsi oklusal

dari gigi yang hilang sehingga gigi antagonisnya dapat mengalami ekstrusi, diperlukan

adanya kerjasama yang baik antara orang tua dengan pasien, serta memerlukan pengawasan

dan perawatan yang berkala,

Space Maintainer tipe band and loop merupakan perawatan pilihan untuk kehilangan

unilateral dan bilateral dari molar pertama gigi susu karena pembuatan dan pemeliharaannya

mudah. Band dilekatkan pada gigi di satu sisi ruang yang dihubungkan dengan wire loop

pada sisi yang lainnya. Bila alat terpasang dengan baik, dapat mencegah pergerakan gigi

tetangga sampai gigi permanen mendapatkan posisi yang tepat.

58

Band and loop, merupakan salah satu tipe alat Space Maintainer yang digunakan

untuk mempertahankan ruangan akibat kehilangan satu gigi. Bagi kebanyakan pasien yang

membutuhkan Space Maintainer pada masa gigi susu dan pergantian, band and loop ini

merupakan pilihan yang baik.

Band and loop berfungsi sebagai penjangkar dengan menggunakan band yang

disolder ke konektor. Konektor dapat berupa suatu loop dari kawat yang dibentuk dengan

menggunakan tang trifus (tang 3 jari) sehingga membentuk “S”. Konektor yang disolder ke

band tersebut berjarak 1 (satu) milimeter dari jaringan lunak. Sebaiknya loop tidak terlalu

meluas ke sisi labial, bukal dan lingual dari gigi yang tidak diberi band. Band and loop dapat

dipasang unilateral maupun bilateral.

Dari sudut pandang yang konservatif, Space Maintainer dengan band and loop dapat

dibuat bila pasien kooperatif, gigi yang akan dijadikan sebagai gigi penyangga pun harus

sehat. Variabel-variabel yang mempengaruhi pengendalian ruangan adalah oral habit, waktu

ketika terjadinya premature loss, usia dan urutan pertumbuhan gigi serta tulang, ruang yang

tersedia, interdigitasi dan tidak adanya benih gigi yang anomali.

Indikasi Space Maintainer Band and Loop

Alat ini diindikasikan untuk keadaan-keadaan sebagai berikut:

1. Kehilangan molar pertama gigi susu unilateral dan bilateral sebelum atau sesudah

erupsi gigi molar pertama permanen

2. Kehilangan molar kedua gigi susu unilateral dan bilateral sebelum atau sesudah erupsi

gigi molar pertama permanen

3. Pada kasus penyimpangan gigi pengganti

Kontraindikasi Space Maintainer Band and Loop

Beberapa hal yang menjadi kontraindikasi pemasangan Space Maintainer band and loop

sebagai berikut:

1. Tidak terjalin kerjasama antara orang tua, anak, dan operator

2. Maloklusi yang memerlukan perawatan ortodonti

3. Gigi pengganti yang diharapkan akan erupsi setelah enam bulan terjadi premature loss

4. Analisa gigi pergantian menunjukkan suatu perbedaan panjang lengkung yang besar

5. Anak dengan oral hygiene yang buruk

Kontrol Periodik

59

Pemasangan band harus benar-benar dilakukan dengan baik dan teliti supaya tahan

lama dan tidak mudah lepas. Jika band longgar, dapat terjadi demineralisasi email gigi

dibawah band.

Space Maintainer harus diikuti kontrol yang teratur. Alat tersebut dimonitor,

disesuaikan dan kemungkinan diganti sewaktu-waktu jika dibutuhkan. Pasien diminta

untuk kontrol kembali setiap 2-3 bulan untuk memeriksa kesehatan mulut dan

mengevaluasi Space Maintainer apakah masih terpasang dengan tepat, semen tidak larut,

gigi penyangga masih kuat/ kokoh dan Space Maintainer dapat dilepas jika gigi permanen

dibawahnya sudah terlihat erupsi.

III. ALAT dan BAHAN

ALAT BAHAN1. Model studi gigi susu

2. Stainless steel band

3. Wire loop uk. 0,036-0,04 inch

4. Band adaptor (optional)

5. Band remover (optional)

6. Band seater/ Band pusher

7. Tang trifus (3 jari)

8. Tang adam

9. Tang potong

10. Alat solder

11. Artery clamp/hemostat

12. Jangka sorong/ caliper/caliper digital

13. Mikromotor set

14. Stone Bur (optional)

15. Rubber wheel (optional)

16. Bunsen/ lampu spiritus

1. Malam merah

2. Spiritus

60

IV. TAHAPAN KERJA1. PEMILIHAN/PEMBUATAN BAND

- Band menggunakan strip dari bahan stainless steel

- Sesuaikan tinggi strip agar tidak melebihi tinggi oklusal gigi

- Band diukur dan disesuaikan dengan keliling gigi.

- Band dipotong sesuai keliling gigi dan kemudian kedua ujungnya disatukan dengan

welding

- Posisi band terletak pada 1/3 tengah gigi, pada bagian bucal groove ditekan dengan

band pusher

- Band kemudian disesuaikan dengan lingkar gigi dan ditandai dengan cara menekuk

band atau menjepit dengan artery clamp

2. PEMBUATAN LOOP

- Mengukur space daerah post ekstraksi dengan jamgka sorong/caliper

(manual/digital)

- Loop dan crib menggunakan bahan stainless steel wire 0,036-0,04 inch.

61

- Loop harus dibuat pararel dengan edentulous ridge 1 mm diatas gingival dan

melekat pada distal kontak gigi sebelahnya. Dimensi faciolingual loop sekitar 8

mm. Wire loop di bentuk mulai dari bukal tengah band gigi 36 menyesuaikan

kontur gingival hingga menyentuh bagian servikal distal gigi caninus dan

mengelilingi daerah post ekstraksi hingga ke palatal tengah band gigi 36.

3. PENYOLDERAN BAND AND LOOP

- Solder wire loop di bagian bukal dan palatal band gigi 36

4. INSERSI BAND AND LOOP

- Insersi band and loop ke gigi 74 dengan loop ke arah mesial 36

62

DAFTAR PUSTAKA

Andlaw, RJ. Roch, WP. Manual of Pedodontics. (2nd ed.). Edinburgh: Churchill Livingstone.Christensen, J. Fields, H. Space Maintenance In The Primary Dentition In: Pinkham, JR.(Ed.). Pediatrics Dentistry : Infacy Through Adolescence. Philadelphia: W.B. SaudersCompany.Kirziglu, Z. Eurk, MSO. Success of Reinforced Fiber Material Space Maintainer. (2004).J.Dent.Child, 71(2), 158-162.Martinez, NP. Elsbach, HG. Fungtional Maintenance of Arch Length. J. Dent Child, May-June, 190-193.Ngan, P, Fields, H. Orthodontic Diagnosis and Treatment Planning In The PrimaryDentition. J Dent Child, Jan-Feb, 25-27.Mc Donald, RE. Hermon, DK. Avery, DR. Managing Space Problems. In: Mc Donald RE,Avery DR. (Eds.). Dentistry For Children and Adolescent. (10th ed). 2016. Maw Chang Book.

63

KETERAMPILAN MEDIKPROGRAM STUDI KEDOKTERAN GIGIFAKULTAS KEDOKTERANUNIVERSITAS MULAWARMAN

LEMBARAN PERSETUJUAN TAHAPAN PEKERJAANKETERAMPILAN MEDIK

SPACE MAINTAINER (BAND AND LOOP)

Nama :

NIM :

NO Tahap Pekerjaan

TanggalTahapan

Pekerjaan yangDiselesaikanMahasiswa

TandaTangan

InstrukturKelompok

NilaiMotorik

1. Pembuatan outline

2. Pembuatan loop

3Insersi band and loopdengan malam merahyang dipanaskan

KETERANGAN NILAI MOTORIK :

Nilai

60 Tidak kompeten

60-79Mengerjakan setiap tahap pekerjaan keterampilan

medik dengan tidak sempurna

80-100Mengerjakan setiap tahap pekerjaan keterampilanmedik dengan sempurna dan waktu yang efisien

64

CHECK LIST KETERAMPILAN MEDIKPEMBUATAN SPACE MAINTAINER (BAND AND LOOP)

NAMA :NIM :

No. ASPEK YANG DINILAINILAI

1 2

Pembuatan Space Maintainer (Band and Loop)1. Pembuatan outline2. Pembuatan loop3. Insersi band dan loop dengan malam merah yang dipanaskan

66

DUDUK DI DENTALCHAIR

BUKA MULUT DENGANLEBAR

MEMASANG RUBBER DAM

MEMBUKA ATAP PULPA

EKSTIRPASI

PREPARASI

OBTURASI

67

PENUMPATAN



TANGMENJEPIT GIGI

DILAKUKAN PENCABUTANGIGI

BERKUMUR-KUMUR

MENGGIGIT KASA STERIL

68



MEMASANG RUBBER DAM

PEMBERSIHAN JARINGANKARIES

PEMBENTUKANKAVITAS

APLIKASI BAHANTAMBAL

LIGHT CURE

PEMOLESAN

69



MEMBERSIHKAN PLAKDAN KALKULUS

SUCTION AIR DANSALIVA

BERKUMUR-KUMUR

SELESAI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA

Documents

Transcript of PENINGKATAN KETERAMPILAN MEDIK MAHASISWA