PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN … · program pjj-pgsd fakultas keguruan dan ilmu...
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN … · program pjj-pgsd fakultas keguruan dan ilmu...
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN
PECAHAN SENILAI MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS
MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV
SDN KOLPAJUNG II KABUPATEN PAMEKASAN
SKRIPSI
Oleh :
HARRY SURYANTO NIM. 201010480321153
PROGRAM PJJ-PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENYELESAIKAN
PECAHAN SENILAI MELALUI METODE PEMBERIAN TUGAS
MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV
SDN KOLPAJUNG II KABUPATEN PAMEKASAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program
Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh :
HARRY SURYANTO NIM. 201010480321153
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Harry Suryanto
Nim : 201010480321153
Jurusan : S-1 PGSD
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pedidikan
Judul Skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menyelesaikan Pecahan
Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas Mata Pelajaran
Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II Kabupaten
Pamekasan.
Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
Pada Jurusan Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I,
DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes
Pembimbing II,
Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd
iv
SURAT PERNYATAAN
Nama : Harry Suryanto
Tempat/tgl Lahir : Pamekasan,
NIM : 201010480321153
Fakultas/Jurusan : KIP/S-1 PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II kabupaten
Pamekasan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian ataupun keseluruhan,
kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 2013
Yang Menyatakan,
(Harry Suryanto)
Mengetahui,
Pembimbing I,
DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes
Pembimbing II,
Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd
v
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan SD
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 2013
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin,MM
Dewan penguji:
1. Drs. MARHAN TAUFIK, M.Si (1. ……………………….)
2. Dra. ELLY PURWANTI, MP (2. ……………………….)
3. DR. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes (3. ……………………….)
4. Drs. H. MOH. SYAMLAN, M.Pd (4. ……………………….)
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Guru adalah panutan, murid adalah sumber inspirasi keduanya saling
membutuhkan untuk masa depan yang gemilang”
SKRIPSI INI KU PERSEMBAHKAN KEPADA :
Ayah ibuku tercinta
Buat adikku
Sahabat-sahabatku
Almamaterku Universitas Muhammadiyah
Pamekasan, 2013
Penulis
Harry Suryanto
NIM. 201010480321153
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya kepada hamba-hamba-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan SKRIPSI yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui Metode Pemberian Tugas Mata
Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Kolpajung II Kabupaten Pamekasan”.
Sholawat dan salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi
Muhammad SAW, yang telah membawa manusia dari alam kejahilan menuju
alam yang mardlatillah.
Kemudian dengan selesainya SKRIPSI ini, penulis menyadari bahwa
ini semua terjadi berkat bantuan berbagai pihak. Karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih yang tulus kepada :
1. Dr. M. Syaifuddin,MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku ketua Jurusan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang serta
Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan S-1 PGSD Universitas
Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas bantuan, bimbingan, saran, dan
semua ilmu yang telah diberikan dan juga dedikasinya terhadap ilmu
pendidikan.
3. Nurhayati, A.Ma.Pd, selaku Kepala sekolah SDN Kolpajung 2 Pamekasan.
dan Observer, terimakasih atas bantuan serta bimbingannya selama penulis
menyusun skripsi ini
4. DR. Moch Agus Krisno B, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah banyak
bersabar dalam mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini dan
Drs.H.Moh.Syamlan,M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak
memberikan masukan dan petunjuk baik secara teknis maupun secara
akademis.
5. Orang tuaku yang tiada henti-hentinya mencurahkan kasih sayangnya kepada
penulis, serta memberikan semangat hidup bagi penulis demi selesainya
skripsi ini.
viii
6. Buat adikku yang aku banggakan.
7. Seseorang yang selalu menghibur penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Sahabat dan teman-teman penulis yang telah banyak membantu dalam proses
penyelesaian skripsi ini.
9. Semua pihak yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala bentuk bantuannya mendapat balasan yang berlipat dari
Allah SWT. Selanjutnya perlu penulis sampaikan jika dalam penulisan skripsi ini
kurang memenuhi sasaran yang mungkin terdapat kekhilafan maupun kelemahan
redaksional sebagai wujud keberadaan penulis sebagai manusia biasa, sudilah
kiranya pembaca berkenan menunjukkan dan memberikan saran kritik yang
konstruktif menuju kesempurnaan penulisan.
Akhirnya kepada Allah penulis berserah diri dan memohon, semoga
skripsi ini bermanfaat dan memberikan konstribusi pengetahuan yang berharga,
amin.
Pamekasan, 2013
Penulis
HARRY SURYANTO
NIM. 201010480321153
ix
ABSTRAK
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menyelesaikan Pecahan Senilai Melalui
Metode Pemberian Tugas Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN
Kolpajung II Kabupaten Pamekasan
Oleh: Harry Suryanto (201010480321153)
Kondisi SDN Kolpajung II kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan
dalam menyajikan pelajaran Matematika menemui beberapa kendala. Hasil tes
akhir yang dicapai siswa Kelas IV untuk pokok bahasan “Pecahan Senilai” masih
menunjukkan hasil yang kurang menggembirakan. 10 orang (50%) yang belum
berhasil mencapai nilai minimal 65, dan hanya sebanyak 10 orang (50%) berhasil
di atas KKM. Secara klasikal kondisi siswa kelas IV SDN Kolpajung II
Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan berada di bawah KKM klasikal
yaitu 70%. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, diperlukan dukungan metode
pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dalam
penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV
SDN Kolpajung II Pamekasan pada materi pecahan senilai dengan penggunaan
metode Pemberian Tugas. Data hasil belajar siswa diambil dengan menggunakan
lembar observasi, catatan lapangan, dan test tulis. Analisis data dari penelitian ini
dengan cara deskritif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan
siswa dari siklus 1 sampai siklus 2. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, setiap siklus terdiri dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SD
Negeri Kolpajung 2 Pamekasan. Analisis data dari penelitian ini dengan cara
deskritif yaitu dengan cara menganalisis data hasil belajar siswa dari siklus 1 sampai
siklus berikutnya. Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan pemberian tugas dalam
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus 1 persentase
siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 70% dan dikatakan siswa belum tuntas
belajar secara klasikal. Sedangkan pada siklus 2 mengalami peningkatan,
persentase siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 95% sehingga siswa kelas IV
SDN Kolpajung II Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan dikatakan tuntas
belajar secara klasikal.
Kata Kunci: Pemberian Tugas, Hasil Belajar Siswa.
Malang, 2013
Pembimbing 1, Penulis,
Dr. H. MOCH. AGUS KRISNO B, M.Kes HARRY SURYANTO
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL ............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAKSI ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvii
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................ 5
1.5 Batasan Istilah ................................................................................... 5
1.6 Definisi Istilah .......................................................................... 6
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Empirik ................................................................................. 8
2.2 Kajian Teoritik ................................................................................. 9
2.2.1 Definisi Metode ............................................................................. 9
2.2.2 Pemilihan dan Penentuan Metode ................................................. 10
2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan metode ................... 10
2.2.4 Metode pemberian tugas ............................................................... 12
2.2.5 Jenis-jenis tugas .............................................................................. 17
2.2.6 Kekuatan Metode Pemberian Tugas ............................................. 20
2.2.7 Pembelajaran matematika di SD .................................................... 22
2.3 Kerangka Konsep Penelitian ............................................................ 25
2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 25
xi
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ……………………………… ....... 26
3.2 Peran Peneliti .................................................................................... 27
3.3 Tempat dan Subyek Penelitian ......................................................... 28
3.4 Waktu Penelitian .............................................................................. 28
3.5 Prosedur Penelitian ........................................................................... 28
3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 34
3.7 Instrumen Penelitian .......................................................................... 35
3.8 Teknik Analisis Data ........................................................................ 36
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Menggunakan
Media Pemberian Tugas .................................................................. 38
4.1.1 Siklus 1 ........................................................................................... 38
4.1.1.1 Perencanaan Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas ... 38
4.1.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas .... 39
4.1.1.3 Observasi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas........ 41
4.1.1.4 Refleksi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Tugas .......... 43
4.2 Siklus 2 .............................................................................................. 45
4.2.1 Perencanaan Siklus 2 .................................................................... 45
4.2.2. Pelaksanaan Siklus 2 .................................................................... 45
4..2.3 Observasi Siklus 2 ......................................................................... 47
4..2.4 Refleksi Siklus 2 ............................................................................ 49
4.3 Hasil Penelitian ................................................................................ 51
4.3.1 Kemampuan Belajar Siswa ………………………………….. 51
4.3.2 Hasil Belajar Siswa ………………………………………….. 54
4.4 Pembahasan ...................................................................................... 57
BAB V : PENUTUP
5.1 Kesimpulan ....................................................................................... 60
5.2 Saran ................................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 63
LAMPIRAN ...................................................................................................... 64
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kriteria Kemampuan Belajar …………………………………………… 37
3.2Penentuan Ketutasan Belajar ……………………………………………. 37
4,1 Data Hasil Refleksi Siklus 1 ....................................................................... 43
4.2 Data Hasil Refleksi Siklus 2 ....................................................................... 50
4.3 Persentase Kemampuan Belajar Siklus 1 dan 2 ......................................... 52
4.4 Data Persentase Ketuntasan Klasikal Siklus 1 dab 2 ................................. 55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.2 Kerangka Konsep …………………………………………………………. 25
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................................. 27
4.1 Persentase Masing-masing Kemampuan Belajar Siswa Siklus 1 dan 2….... 53
4.2 Perbandingan Persentase Kemampuan Belajar Siswa Siklus 1 dan 2 ………54
4.3 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I dan 2 ………….. 56
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ....................................... 71
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2 ....................................... 72
3. Materi Pecahan Senilai Siklus 1 ..................................................................... 73
4. Materi Penyederhanaan Berbagai Pecahan Siklus 2 ...................................... 74
5. Lembar Kerja Siswa Siklus 1 .......................................................................... 75
6. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 ......................................................................... 76
7.. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ......................................................................... 77
8. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 .......................................................................... 78
9. Kisi-kisi Soal Siklus 1 .................................................................................... 79
10. Soal Evaluasi Siklus 1 ................................................................................. 80
11. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 ......................................................... 81
12. Kisi-kisi Soal Siklus 2 ................................................................................ 82
13. Soal Evaluasi Siklus 2 ................................................................................. 83
14. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 ......................................................... 84
15. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 1 ..................................... 85
16. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2 ..................................... 86
17. Lebar Observasi Kemampuan Siswa Siklus 1 ............................................. 87
18.. Lebar Observasi Kemampuan Siswa Siklus 2 ............................................ 88
19. Lembar Catatan Lapangan Siklus 1 .............................................................. 89
20. Lembar Catatan Lapangan Siklus 2 ............................................................. 90
21.. Nilai Evaluasi Belajar Siswa Siklus 1 ......................................................... 91
23. Nilai Evaluasi Belajar Siswa Siklus 2 .......................................................... 92