PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM …
Transcript of PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM …
85
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM
PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN MELALUI
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) SISWA
KELAS IV SDN TIRTOMOYO 02
PAKIS MALANG
SKRIPSI
OLEH
SITI ROHMAH
NIM 08390328
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI SISTEM
PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN MELALUI
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING (GNT) SISWA
KELAS IV SDN TIRTOMOYO 02
PAKIS MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah
Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
SITI ROHMAH
NIM 083902328
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
ii
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi
Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal : 31 Januari 2013
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
iv
v
MOTTO
“Dan demikian pula di antara manusia dan binatang-binatang yang melata serta binatang-
binatang ternak, ada yang berlainan jenis dan warnanya? Sebenarnya yang menaruh
bimbang dan takut (melanggar perintah) Allah dari kalangan hamba-hambaNya
hanyalah orang-orang yang berilmu. Sesungguhnya Allah
Maha Kuasa, lagi Maha Pengampun”.
(Terjemahan Q.S.Al-Fathir ayat 28)
“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya.
Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu
akan diminta pertanggungan jawabnya”.
(Terjemahan QS. Al-Isra' : 36)
“Abu Hurairah r.a berkata:Rasulullah SAW bersabda : Tuntutlah ilmu dengan
bersungguh-sungguh, dan tentu telah bersama ilmu itu akan ketenteraman dan
kewibawaan. Dan hendaklah kamu bersifat tawadhuk bagi
guru yang kamu belajar kepadanya”.
(Hadis Riwayat At Tabrani)
Bantinglah otak untuk mencari ilmu sebanyak-banyaknya guna mencari rahasia besar yang
terkandung di dalam benda besar yang bernama dunia ini, tetapi pasanglah pelita
dalam hati sanubari, yaitu pelita kehidupan jiwa.
( Al- Ghazali )
vi
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamduulillah kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya,
nikmat-Nya serta hidayah-Nya dan kepada Rosulullah SAW yang memberikan
petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
akhir ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orangtua tercinta, Bapak Djamat dan Ibu Aisyah yang saya sayangi dan
patuhi, terima kasih atas semua pengorbanan yang telah kalian berikan dan
dengan tulus ikhlas. Terima kasih karena telah membesarkan, menyayangi,
membimbing, mendo’akan, serta mendukung untuk masa depanku.
2. Adik tersayang (Widyanti), keluarga besar serta keluarga besar bapak Tarno
dan Ibu Tulastri, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang
diberikan selama ini. Kehadiran kalian selalu memberikan semangat untukku.
3. Arif sugiarto yang selalu memberi semangat, terima kasih banyak atas semua
doa dan motivasinya. Bersamamu saya belajar banyak hal yang sebelumnya
tidak aku ketahui.
4. Sahabat tercinta (Riya, Siva, Fitri, Susana, Cicik, Evi, Nihla, Wiji, dan Vita,
terima kasih banyak buat persahabatan kita yang tidak akan terlupakan
selamanya dan terima kasih atas kebersamaan dan motivasi yang telah kalian
berikan.
5. Teman-teman PGSD F 2008 dan keluarga besar PGSD 2008, saya ucapkan
banyak terimakasih karena kalian sudah menjadi sahabat terbaikku selama
bersama dalam menuntut ilmu dan berbagi pengalaman .
vii
6. Teman-teman kost bambu kuning, terima kasih atas dukungan dan doa kalian.
Bersama kalian selama di kost bambu kuning merupakan kebahagian yang tak
terhingga. Canda tawa kalian akan selalu membuat saya kangen pada kalian.
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji syukur bagi Allah Tuhan sekalian alam yang
menguasai semua makhluk dengan segala kebesaran-Nya yang senantiasa
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi
Sistem Pemerintahan Desa dan Kecamatan melalui Strategi Guided Note Taking
(GNT) Pada Siswa Kelas IV SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk melengkapi dari keseluruhan
kegiatan perkuliahan yang telah dicanangkan oleh Universitas Muhammadiyah
Malang sebagai bentuk pertanggung jawaban menjadi mahasiswa serta untuk
memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang.
Skripsi ini disusun dengan bekal ilmu pengetahuan yang terbatas dan jauh
dari kesempurnaan, sehingga tanpa bantuan pembimbing, dorongan dan petunjuk
dari berbagai pihak, maka sulit untuk menyelesaikannya. Oleh karena itu dengan
segala kerendahan hati dan penuh rasa syukur penulis ingin menyampaikan rasa
hormat serta ucapan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang.
2. Bapak Dr. M. Syaifuddin, M.M, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan dan segenap jajarannya.
3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, selaku ketua jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang memberikan proses perijinan dalam penyelesaian penelitian.
ix
4. Ibu Dr. Sri Hartiningsih, M.M selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Rina
Wahyu S., M.Ed selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan banyak
bimbingan, pengarahan dan masukan sehingga penulisan skripsi dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Ibu Dra. Nanik Dyah Retnowati, selaku kepala sekolah SDN Tirtomoyo 02
Pakis Malang yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di
sekolah tersebut.
6. Ibu Srijanti, S.Pd selaku guru bidang studi PKn di SDN Tirtomoyo 02 dan
Semua guru serta staf SDN Tirtomoyo 02 Pakis Malang yang turut serta dalam
membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang yang telah
mendidik penulis selama belajar di Universitas Muhammadiyah Malang.
8. Semua pihak yang telah membantu secara moril maupun materiil.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan karya tulis ini jauh dari
kesempurnaan. Semoga karya tulis ilmiah ini mendapatkan manfaat. Amin.
Malang, 31 Januari 2013
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vxiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Fokus Masalah ............................................................................... 4
C. Rumusan Masalah .......................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
F. Batasan Istilah ............................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 9
A. Hakikat Hasil Belajar ………….. .................................................. 9
1. Pengertian Belajar ………….. .................................................. 9
2. Pengertian Hasil Belajar ............................................................ 10
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ....................... 12
B. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................................. 14
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraann (PKn) .................... 14
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................ 16
3. Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ......................... 17
xiii
C. Materi PKn SD Kelas IV ............................................................ 19
D. Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ......... 21
1. Pengertian Strategi Pembelajaran ............................................... 21
2. Strategi Pembelajaran Guided Note Taking (GNT) ................... 22
3. Kelebihan dan Kekurangan Strategi GNT ................................. 23
4. Langkah-langkah Strategi GNT ................................................ 25
E. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................... 26
F. Kerangka Pikir …………………….. ............................................. 28
G. Hipotesis Tindakan …………………….. ...................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 30
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................... 30
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
C. Subyek Penelitian ....................................................................... 31
D. Jenis Tindakan ............................................................................ 31
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 35
F. Instrumen .................................................................................... 36
G. Teknik Analisis data ................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 42
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 42
1. Hasil Penelitian Siklus I .......................................................... 42
2. Hasil Penelitian Siklus II .......................................................... 60
B. Pembahasan ................................................................................... 76
1. Penerapan Strategi GNT dalam PTK ...................................... 76
2. Peningkatan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Melalui
Strategi GNT .......................................................................... 77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 83
A. Kesimpulan .................................................................................. 83
B. Saran ............................................................................................. 84
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV SD ............. 20
Tabel 3.1. Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa ................................................. 41
Tabel 3.2. Tingkat Keberhasilan Penelitian .................................................... 41
Tabel 4.1. Penilaian Proses Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ......................... 54
Tabel 4.2. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 57
Tabel 4.3. Hasil Refleksi Siklus I .................................................................... 59
Tabel 4.4. Penilaian Proses Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................ 71
Tabel 4.5. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 73
Tabel 4.6. Hasil Refleksi Siklus II .................................................................. 74
Tabel 4.7. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .............. 78
Tabel 4.8. Perbandingan Nilai Tugas Kelompok Siklus I dan Siklus II ......... 80
Tabel 4.9. Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 81
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Perolehan Ketuntasan Klasikal ..................................................... 79
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Pembentukan Watak Menurut Pandangan Lickona ................... 16
Gambar 2.2. Alur Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas ........................ 27
Gambar 3.1. Model PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart ........................ 32
Gambar 4.1 Peneliti Melakukan Apersepsi dengan Tanya Jawab .................. 44
Gambar 4.2 Pembagian Handout Kepada Masing-Masing Kelompok .......... 45
Gambar 4.3 Siswa Membaca Sekilas Handout Selama 2 Menit .................... 46
Gambar 4.4 Penyampaian Materi Sistem Pemerintahan Desa/Kelurahan ..... 46
Gambar 4.5 Salah Satu Siswa Menjawab Pertanyaan dari Peneliti ................ 47
Gambar 4.6 Membimbing Kelompok yang Mengalami Kesulitan ................. 48
Gambar 4.7 Menyampaikan Hasil Kerja Kelompok di Depan Kelas ............. 48
Gambar 4.8 Siswa Membaca Handout di Papan Tulis .................................... 50
Gambar 4.9 Perwakilan Kelompok Mengerjakan Handout ........................... 51
Gambar 4.10 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ............................... 52
Gambar 4.11 Siswa Bersama Pasangan Memahami Handout ....................... 63
Gambar 4.12 Siswa Mendengarkan Penyampaian Materi oleh Peneliti ......... 63
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Handout .................................................... 64
Gambar 4.14 Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi di Depan Kelas ............... 65
Gambar 4.15 Siswa Membaca dan Memahami Handout di Papan Tulis ........ 66
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Permainan .................................................... 67
Gambar 4.17 Perwakilan Siswa Mengerjakan Handout ................................. 68
Gambar 4.18 Siswa Mengejakan Evaluasi Pada Siklus II ............................... 69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Siklus I ................................................................................. 87
Lampiran 2 RPP Siklus II ................................................................................ 94
Lampiran 3 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................... 101
Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus II .......................................................... 104
Lampiran 5 Handout (lembar kerja kelompok) Siklus I ................................. 106
Lampiran 6 Handout (lembar kerja kelompok) Siklus II ................................ 107
Lampiran 7 Kunci Jawaban Handout (lembar kerja kelompok) Siklus I ......... 108
Lampiran 8 Kunci Jawaban Handout (lembar kerja kelompok) Siklus II ...... 109
Lampiran 9 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................... 110
Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ................................................ 112
Lampiran 11 Lembar Evaluasi Siklus I ........................................................... 114
Lampiran 12 Lembar Evaluasi Siklus II ......................................................... 117
Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 120
Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ..................................... 121
Lampiran 15 Rubrik Penilaian ........................................................................ 122
Lampiran 16 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ............................... 125
Lampiran 17 Hasil Evaluai Siklus I dan Siklus II ........................................... 129
Lampiran 18 Sampel Hasil Kerja Kelompok (Handout) Siklus I .................... 130
Lampiran 19 Sampel Hasil Kerja Kelompok (Handout) Siklus II .................. 131
Lampiran 20 Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ....................................... 132
Lampiran 21 Sampel Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ...................................... 138
Lampiran 22 Hasil Catatan Lapang Siklus I dan Siklus II ............................... 144
Lampiran 23 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ........... 148
Lampiran 24 Hasil Wawancara Sebelum dan Setelah Tindakan .................... 152
Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian di SDN Tirtomoyo 02 Pakis
Malang ........................................................................................ 154
85
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-dasar evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta
: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya Media.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM ( Pembelajaran Aktif,
Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Yogyakarta : Diva Press.
Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.
Chamin, Ibn Asykuri dkk. 2003. (Civic education)Pendidikan Kewarganegaraan.
Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan (Diktilitbang)
Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
Dewi. 2012. Metode Pembelajaran Guided Note Taking. (online)
(Http://www.Qtulis.net/pengetahuan/metode-pembelajaran-guided-note-
taking/2721/). Di akses 1 Juni 2012
Echol, John dan Shadily, Hassan. 2003. Kamus Inggris Indonesia (An English-
Indonesia Dictionary). Jakarta: PT Gramedia
Djamarah, Syaiful Bahri.2010.Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Banjarnasin : Rineka Cipta.
Fathurrohman dan Wuryandari W. 2011. Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar.
Yogyakarta: Nuha Litera.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi
Pressindo.
Munadi Yudhi. 2008. Media Pembelajaran. Jakarta : Gaung Persada Press.
85
Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Itu Mudah. Jakarta: PT Bumi Aksara
Ningsih, Rini. 2007. PKn (Pendidikan Kewarganegaraan). Bogor: Yudistira
Purwanto. 2011. Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar
Ruminiati. 2008. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan SD. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.
Sofhian, Sobhan dan Gatara, Asep Sahid . 2011. Pendidikan Kewarganegaraan
(Civic Education). Bandung: Fokusmedia.
Solihatin, Etin. 2012. Strategi Pembelajaran PPKN. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT Rajagrafindo
Persada.
Sudjana, Nana. 2005.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Suwandi, Sarwiji. 2011. Model-Model ASESMEN Dalam Pembelajaran. Surakarta:
Yuma Pustaka
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Tyas, Iva Y.W. 2009. Penerapan Strategi Guided Note Taking untuk
Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar PKn Pokok Bahasan Peraturan
Pusat dan Peraturan Daerah Siswa Kelas V SDN Mulyoagung 04. Tidak
Diterbitkan. Malang : S1 Program Studi PGSD UM.
86