Peningkatan Disiplin Belajar Siswa melalui Layanan...

PENINGKATAN DISIPLIN BELAJAR SISWA

MELALUI LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR DENGAN

STRATEGI SELF-MODELLING PADA

SISWA KELAS X5 SMA NEGERI 2 SALATIGA

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Bimbingan Konseling untuk

memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan

Oleh

Feri Oky Triansah

132009011

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

MOTTO

“Jadilah orang yang diorangkan orang”

PERSEMBAHAN

1. Bapak, Ibu, dan Kakak penulis yang telah memberikan dukungan penulis.

2. Rekan – rekan Tutuck crew (Badrun(Bayu), Kompeni(Fany), Memex(Fahmi),

Teplok(Taufik), Dimpel(Dimas), Weki(Woko), Paijo(Faiz) yang senantiasa

menemani penulis dalam suka dan duka dari awal masuk kuliah sampai

terelesainya skripsi.

3. Seluruh teman-teman BK angkatan 2009 yang telah memberikan motivasi

kepada penulis.

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas

kasih sayangnya, berkat, serta anugerahNya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dengan bangga dan penuh rintangan serta

perjuangan untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan

Disiplin Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Belajar Dengan Strategi

Self-Modelling Pada Siswa Kelas X5 SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran

2013/2014”. Dengan selesainya skripsi ini pastinya ada dorongan serta motivasi

yang diberikan pihak lain,untuk itu penulis ingin menyampaikan dengan hati yang

tulus, mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dra. Tritjahjo Danny S, M.Si. pembimbing I serta Kaprogdi BK Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

yang telah membantu penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan

baik.

2. Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pd pembimbing II yang telah membantu

penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan FKIP UKSW dan seluruh

dosen FKIP BK yang telah membimbing, memberikan ilmu yang sangat

bermanfaat bagi penulis sebagai bekal untuk memasuki dunia kerja.

4. Dra. Yuliati Eko Atmojo, M.Pdkepala SMANegeri 2 Salatiga yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

5. Rohmat, S.Pd Koordinator BK SMA N 2 Salatiga yang telah memberikan

bimbingan kepada penulis dari awal sampai akhir penelitian.

6. Seluruh guru dan staf karyawan SMA Negeri 2 Salatiga atas kerjasama

dan dukungannya.

7. Siswa-siswi SMA Negeri 2 Salatiga, khususnya kelas X5 atas kerja sama

serta bantuan yang baik.

Atas segala dorongan, motivasi, kerelaan dan pengorbanan yang telah

diberikan dari awal sampai akhir, semoga dilancarkan segala sesuatunya oleh

ii

Tuhan YME. Kritik serta saran yang membangun penulis harapkan untuk

penyempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, Januari 2014

Penulis

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... i

DAFTAR ISI ...................................................................................................... iii

ABSTRAK .......................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

2.1.Rumusan Masalah .............................................................................. 7

3.1.Tujuan ................................................................................................ 7

4.1.Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

1.4.1. Secara Teoritis ....................................................................... 7

1.4.2. Secara Praktis ........................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Disiplin Belajar ................................................................................. 9

2.1.1 Pengertian Disiplin Belajar .................................................. 9

2.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin belajar ............ 11

2.1.3 Cara belajar yang baik dan efektif ...................................... 12

2.1.4 Aspek-aspek disiplin belajar .............................................. 13

2.1.5 Ciri-ciri disiplin belajar ...................................................... 14

2.2 Layanan Bimbingan Belajar ............................................................ 15

2.2.1 Pengertian layanan bimbingan belajar ............................... 15

2.2.2 Teknik self-modelling ......................................................... 17

2.2.3 Tahap-tahap layanan bimbingan belajar ............................. 18

2.3 Hasil penelitian yang relevan .......................................................... 21

2.4 Hipotesis ........................................................................................... 22

BAB III METODELOGI PENELITIAN

3.1.Jenis Penelitian ................................................................................. 23

3.2.Rancangan Penelitian ....................................................................... 24

iv

3.3.Subjek Penelitian .............................................................................. 25

3.4.Variable Penelitian ........................................................................... 27

3.5.Definisi Operasional......................................................................... 28

3.6.Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 29

3.7.Uji Coba Instrumen .......................................................................... 30

3.8.Teknik Analisis data ........................................................................ 31

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1.Deskripsi Subjek Penelitian ............................................................. 32

4.2.Hasil Pretest .................................................................................... 32

4.3.Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 35

4.3.1. Perijinan Penelitian ........................................................... 35

4.3.2. Perlakukan (treatment) ...................................................... 36

4.3.3. Tes Akhir (post test) .......................................................... 61

4.4.Analisis Data .................................................................................... 61

4.5.Uji Hipotesis .................................................................................... 65

4.6.Pembahahasan .................................................................................. 66

BAB V PENUTUP

5.1.Kesimpulan ...................................................................................... 69

5.2.Saran ................................................................................................. 69

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 71

LAMPIRAN

v

ABSTRAK

Feri Oky Triansah, 2014. Peningkatan Disiplin Belajar Siswa Melalui Layanan

Bimbingan Belajar Dengan Teknik Self-Modelling Pada Siswa Kelas X5

SMA Negeri 2 Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Program Studi

Bimbingan Konseling FKIP UKSW. Pembimbing I, Drs. Tritjahjo Danny

S, M.Si , Pembimbing II, YustinusWindrawanto, S.Pd, M.Pd.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi

peningkatan disiplin belajar siswa melalui bimbingan belajar dengan menggunak

antehnik self modelling pada siswa kelas X5 SMAN 2 Salatiga. Jenis penelitian ini

adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain Pretest – Postest. Subjek

dalam penelitian ini adalah 20 siswa yang memiliki kategori disiplin belajar

rendah dan sedang dengan teknik pengambilan subjek random sampling. Dari 20

siswa tersebut, kemudian dibagi menjadi dua kelompok yaitu 10 siswa sebagai

kelompok eksperimen dan 10 siswa menjadi kelompok kontrol. Alatukur yang

digunakan dalam penelitian ini adalah skala disiplin belajar yang berdasarkan

teori Arikunto (1990), dengan jumlah 25 item pernyataan. Dalam penelitian ini

kelompok eksperimen diberikan treatment dengan layanan bimbingan belajar

teknik self modeling selama 9 kali pertemuan. Teknik analisis yang digunakan

yaitu Mann Whitney dengan bantuan program SPSS for Window Relase 16.0. Dari

hasil uji beda postest kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh koefisien

Asymp.Sig.2-tailed 0,011<0,050. Hasil menunjukkan skor mean rank postest

kelompok eksperimen sebesar 15,30 meningkat 9,60 dari skor pretest 5,70. Hasil

uji beda pretest dan postest kelompok eksperimen diperoleh nilai p = Asymp.Sig

0,000<0,05 artinya ada perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, layanan

bimbingan belajar teknik Self modeling dapat digunakan untuk peningkatan yang

signifikan disiplin belajar siswa melalui bimbingan belajar dengan menggunakan

teknik self modelling pada siswa kelas X5 SMAN 2 Salatiga

Kata kunci :Layanan bimbingan belajar teknik self modeling, Disiplin belajar

siswa kelas X5.

vi

DAFTAR TABEL

Tabel1.1. Disiplin belajar siswa........................................................................... 5

Tabel 3.1. Desain penelitian ............................................................................... 24

Tabel 3.2. Desain perencanaan penelitian .......................................................... 25

Tabel 3.3. Disiplin belajar siswa ......................................................................... 26

Tabel 3.4. Skor sekala ......................................................................................... 29

Tabel3.5. Kisi-kisi angket disiplin belajar ......................................................... 29

Tabel3.6. Reabilitas statistik self modeling ....................................................... 31

Tabel 4.1. Presentase disiplin kelompok eksperimen ......................................... 32

Tabel 4.2. Uji Man Withney pre tes kelompok kontrol dan ekperimen .............. 33

Tabel 4.3. Program layanan bimbingan kelompok teknik self modeling ........... 34

Tabel 4.4. Perubahan skor .................................................................................. 62

Tabel 4.5. Perubahan hasil .................................................................................. 63

Tabel 4.6. UjiMann Whitney pre-tes dan postes kelompok eksperimen ............ 64

Tabel 4.7. Uji Man Withney pre-test dan postes kelompok kontrol...................65

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Rancangan Penelitian

Gambar 4.1 Layanan Bimbingan belajar teknik Self modeling sesi – 1









viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Skala Disiplin Belajar

Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 3 Tabel Induk Disiplin Belajar

Lampiran 4 Tabel induk Pretest dan Postest

Lampiran 5 Satlan, Laporan, dan Evaluasi

Lampiran 6 Grafik Skala Peningkatan Setiap Layanan.

Lampiran 7 Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

Peningkatan Disiplin Belajar Siswa melalui Layanan...

Documents

Transcript of Peningkatan Disiplin Belajar Siswa melalui Layanan...