Penggunaan Metode Pembelajaran Mind MappingUntuk ...

96

LAMPIRAN

97

Lampiran 1

101

Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Klero 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan

III. Indikator

2.3.1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di

sekitar proklamasi

2.3.2. Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan

dasar negara dan UUD 1945

2.3.3. Menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi

2.3.4. Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi

2.3.5. Menyebutkan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh

kemerdekaan

Lampiran 2

102

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pembuatan mind mapping dan presentasi, siswa dapat

menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar

proklamasi

2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan

BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan tahapan

peristiwa menjelang proklamasi


menyebutkan dan menceritakan tokoh-tokoh penting dalam

peristiwa proklamasi

5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh cara

menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan

V. Karakter Siswa yang diharapkan

Kerjasama, kreatif, disiplin, cinta tanah air, toleransi

VI. Materi Pokok

A. Peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi

1. Peristiwa rengasdengklok

2. Penyusunan teks proklamasi

3. Detik-detik proklamasi kemerdekaan

B. Peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan

UUD 1945

Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI melakukan sidang dan

menghasilkan keputusan :

1. Mengesahkan UUD hasil rancangan BPUPKI menjadi UUD

1945

2. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta sebagai

presiden dan wakil presiden republik indonesia

103

C. Tahapan Peristiwa Menjelang Proklamasi

1. Tanggal 7 Agustus 1945 : pembentukan PPKI ( Panitia

Persiapan Kemerdekaan Indonesia ). PPKI dalam bahasa

jepang disebut Dokuritsu Junbi Inkai.

2. Tanggal 9 Agustus 1945 : Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr.

Rajiman Widyodinigrat dipanggil menghadap Jendral Terauchi

di Dalat, Saigon ( Vietnam ). Jendral Terauchi menyampaikan

bahwa Jepang telah memutuskan untuk memerdekakan

Indonesia.

3. Tanggal 14 Agustus 1945 : Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr.

Rajiman Widyodinigrat pulang dari Saigon membawa berita

bahwa Jepang akan memerdekakan Indonesia.

4. Tanggal 15 Agustus 1945 : Jepang menyerah tanpa syarat

kepada sekutu, setelah sebelumnya Kota Hirosima dan Kota

Nagasaki dibom atom oleh pasukan sekutu.

5. Tanggal 17 Agustus 1945 : Bangsa Indonesia menyatakan

kemerdekaannya.

D. Tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi

1. Ir. Soekarno

2. Drs. Moh. Hatta

3. Mr. Ahmad Soebarjo

4. Fatmawati

E. Cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

1. Melanjutkan perjuangan para tokoh dengan rajin belajar

2. Rajin membantu orang tua di rumah

3. Disiplin dalam segala tindakan atau pekerjaan

4. Mendoakan para tokoh kemerdekaan agar diampuni dosa dan

kesalahannya oleh Tuhan Yang Maha Kuasa

5. Ikut membersihkan makam para pahlawan / tokoh

kemerdekaan ketika diadakan kerja bakti

104

6. Selalu ikut menjaga nama baik para tokoh kemerdekaan dan

keluarganya

7. Meniru atau mencontoh segala sikap dan perbuatannya dalam

memperjuangkan kemerdekaan

8. Melanjutkan cita-cita luhur para tokoh kemerdekaan dalam

mengisi kemerdekaan dalam pembangunan di segala bidang

VII. Metode Pembelajaran

1. Mind mapping

2. Ceramah

3. Tanya jawab

4. Kerja kelompok

5. Diskusi

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

No. Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pendahuluan

Guru mengecek kehadiran dan kerapian siswa

Guru mengabsen kehadiran siswa

Guru melakukan apresepsi : tanya jawab

tentang tokoh perjuangan

Guru menyampaikan indikator pencapaian

pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

2

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

mengenai materi yang akan dibahas

Guru melakukan penjelasan mengenai materi

50 menit

105

tentang peristiwa-peristiwa penting yang

terjadi di sekitar proklamasi, peran BPUPKI

dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan

UUD 1945 serta tahapan peristiwa dalam

proklamasi menggunakan media powerpoint

Guru memberi contoh bentuk mind mapping

pada siswa

Guru menjelaskan cara membuat mind

mapping

Guru menjelaskan materi menggunakan mind

mapping

Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok

Elaborasi

Masing-masing kelompok mempelajari

materi yang diberikan oleh guru

Setiap kelompok mulai membuat mind

mapping tentang materi peristiwa-peristiwa

penting yang terjadi di sekitar proklamasi

Guru mengamati kegiatan dan membimbing

siswa pada saat pembuatan mind mapping

Salah satu kelompok mewakili untuk

presentasi hasil kerja mind mapping yang

telah selesai dibuat

Guru memberikan kesempatan siswa /

kelompok lain untuk memberi pertanyaan

ataupun tanggapan

Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

yang telah dilaksanakan

106

Guru melakukan tanya jawab tentang materi

yang belum dipahami siswa

3 Penutup

Guru membimbing siswa untuk dapat

menyimpulkan materi secara lisan

10 menit

Pertemuan 2

No Kegiatan Pendahuluan Waktu

1 Pendahuluan



Guru melakukan apresepsi : membacakan teks

proklamasi secara bersama-sama


pembelajaran


10 menit

2 Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru melakukan tanya jawab tentang materi pada

pertemuan sebelumnya

Guru menjelaskan tentang tokoh-tokoh penting

yang berperan dalam peristiwa proklamasi dan cara

menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

menggunakan media powerpoint

Guru memberi contoh bentuk mind mapping pada

siswa

Guru menjelaskan cara pembuatan mind mapping

45 menit

107

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok

Elaborasi

Masing-masing kelompok mempelajari materi yang

diberikan oleh guru

Setiap kelompok mulai membuat mind mapping

tentang tokoh-tokoh penting yang berperan dalam


Guru mengamati kegiatan dan membimbing siswa

pada saat pembuatan mind mapping

Salah satu kelompok mewakili untuk presentasi

hasil kerja mind mapping yang telah selesai dibuat

Guru memberikan kesempatan siswa / kelompok

lain untuk memberi pertanyaan ataupun tanggapan

Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang

telah dilaksanakan

Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang

belum dimengerti oleh siswa

3 Penutup

Siswa menyimpukan materi secara lisan

Guru membagikan soal evaluasi dan siswa

mengerjakan

15 menit

IX. Alat dan Sumber Bahan

Alat : contoh mind mapping, gambar para pahlawan, kertas

karton, spidol.

Sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial SD

Untuk Kelas V

108

X. Penilaian

1. Teknik Penilaian

Tertulis

2. Bentuk Instrumen

Pilihan ganda

3. Instrumen Penilaian

Nilai = skor yang diperoleh x 100

skor maksimal

109

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Klero 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi

2.Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam

mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

II. Kompetensi Dasar

2.3.Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaan

III. Indikator

2.3.1. Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di

sekitar proklamasi

2.3.2. Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan

dasar negara dan UUD 1945

2.3.3. Menjelaskan tahapan peristiwa menjelang proklamasi

2.3.4. Menyebutkan tokoh-tokoh penting dalam peristiwa

proklamasi

2.3.5. Menyebutkan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh

kemerdekaan

Lampiran 3

110

IV. Tujuan Pembelajaran


menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar

proklamasi

2. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan peranan

BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945

3. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan tahapan

peristiwa menjelang proklamasi


menyebutkan dan menceritakan tokoh-tokoh penting dalam


5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh cara

menghargai jasa-jasa tokoh kemerdekaan

V. Karakter Siswa yang diharapkan

Kerjasama, kreatif, disiplin, cinta tanah air, toleransi

VI. Materi Pokok

A. Peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi

1. Peristiwa rengasdengklok

2. Penyusunan teks proklamasi

3. Detik-detik proklamasi kemerdekaan

B. Peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan

UUD 1945

Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI melakukan sidang dan

menghasilkan keputusan :

1. Mengesahkan UUD hasil rancangan BPUPKI menjadi UUD

1945

2. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta sebagai

presiden dan wakil presiden republik indonesia

3. Tahapan Peristiwa Menjelang Proklamasi

111

4. Tanggal 7 Agustus 1945 : pembentukan PPKI ( Panitia

Persiapan Kemerdekaan Indonesia ). PPKI dalam bahasa

jepang disebut Dokuritsu Junbi Inkai.

5. Tanggal 9 Agustus 1945 : Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr.

Rajiman Widyodinigrat dipanggil menghadap Jendral Terauchi

di Dalat, Saigon ( Vietnam ). Jendral Terauchi menyampaikan

bahwa Jepang telah memutuskan untuk memerdekakan

Indonesia.

6. Tanggal 14 Agustus 1945 : Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr.

Rajiman Widyodinigrat pulang dari Saigon membawa berita

bahwa Jepang akan memerdekakan Indonesia.

7. Tanggal 15 Agustus 1945 : Jepang menyerah tanpa syarat

kepada sekutu, setelah sebelumnya Kota Hirosima dan Kota

Nagasaki dibom atom oleh pasukan sekutu.

8. Tanggal 17 Agustus 1945 : Bangsa Indonesia menyatakan

kemerdekaannya.

C. Tokoh-tokoh penting yang berperan dalam peristiwa proklamasi

1. Ir. Soekarno

2. Drs. Moh. Hatta

3. Mr. Ahmad Soebarjo

4. Fatmawati

D. Cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan

1. Melanjutkan perjuangan para tokoh dengan rajin belajar

2. Rajin membantu orang tua di rumah

3. Disiplin dalam segala tindakan atau pekerjaan

4. Mendoakan para tokoh kemerdekaan agar diampuni dosa dan

kesalahannya oleh Tuhan Yang Maha Kuasa

5. Ikut membersihkan makam para pahlawan / tokoh

kemerdekaan ketika diadakan kerja bakti

6. Selalu ikut menjaga nama baik para tokoh kemerdekaan dan

keluarganya

112

7. Meniru atau mencontoh segala sikap dan perbuatannya dalam

memperjuangkan kemerdekaan

8. Melanjutkan cita-cita luhur para tokoh kemerdekaan dalam

mengisi kemerdekaan dalam pembangunan di segala bidang

VII. Metode Pembelajaran

1. Mind mapping

2. Ceramah

3. Tanya jawab

4. Kerja kelompok

5. Diskusi

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1


1 Pendahuluan



Guru melakukan apresepsi : guru bersama

siswa membacakan teks proklamasi.

Guru meyampaikan indikator pencapaian

pembelajaran


10 menit

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


proklamasi

Guru memberi contoh bentuk mind mapping

pada siswa

Guru menjelaskan cara membuat mind

50 menit

113

mapping kepada siswa

Guru membahas sedikit tentang materi

tentang peristiwa-peristiwa penting yang

terjadi di sekitar proklamasi, tokoh-tokoh

proklamasi (menggunakan mind mapping ) ,

peran BPUPKI dan PPKI dalam perumusan

dasar negara dan UUD 1945, tahapan

peristiwa dalam proklamasi serta cara

menghargai para tokoh kemerdekaan.

Guru membagi siswa menjadi delapan

kelompok

Elaborasi

Masing-masing kelompok mempelajari

materi yang diberikan oleh guru

Setiap kelompok mulai membuat mind

mapping. (Empat kelompok membuat mind

mapping tentang peristiwa sekitar proklamasi

dan 4 kelompok lagi membuat mind mapping

tentang tokoh-tokoh proklamasi

(kemerdekaan ).

Guru mengamati kegiatan dan membimbing

siswa pada saat pembuatan mind mapping

Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas hasil

pembelajaran yang telah dilaksanakan



3 Penutup 10 menit

114



Pertemuan 2


1 Pendahuluan



Guru melakukan apresepsi : guru bersama

siswa menyanyikan lagu “ Hari Kemerdekaan

“


pembelajaran


10 menit

2.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


proklamasi

Guru mengecek tentang tugas mind mapping

yang telah dikerjakan siswa pada pertemuan

sebelumnya

Setiap kelompok mempersiakan diri untuk

melakukan presentasi

Elaborasi

Semua kelompok melakukan presentasi di

50 menit

115

depan kelas ( Empat kelompok presentasi

hasil kerja mind mapping tentang peristiwa

sekitar proklamasi dan 4 kelompok lagi

presentasi tentang tokoh-tokoh proklamasi

kemerdekaan ).

Guru memberikan kesempatan siswa /

kelompok lain untuk memberi pertanyaan

ataupun tanggapan

Konfirmasi

Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

yang telah dilaksanakan



3 Penutup



Guru membagikan soal evaluasi dan siswa

mengerjakan

10 menit

IX. Alat dan Sumber Bahan

Alat : contoh mind mapping, gambar para pahlawan, kertas

karton, spidol.

Sumber : Buku Ilmu Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Sosial SD

Untuk Kelas V

117

Soal Evaluasi Siklus I

Nama : .....................................................

Nomer Absen : .....................................................

Kelas : .....................................................

Berilah tanda silang ( X ) pada a, b, c atau d di depan jawaban yang paling

tepat !

1. Dua tokoh yang dibawa kelompok pemuda ke Rengasdengklok adalah ...

a. Darwis dan Wikana

b. Mr. Ahmad Soebarjo dan Laksaman Maeda

c. Mr. Ahmad Soebardjo dan Bung Karno

d. Bung Karno dan Bung Hatta

2. Hasil rapat para pemuda adalah memutuskan untuk segera diproklamirkan

kemerdekaan terjadi pada tanggal ...

a. 15 Agustus 1945 c. 14 Agustus 1954

b. 16 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945

3. Tokoh yang menjadi penengah antara golongan pemuda dan golongan tua

dalam membahas proklamasi kemerdekaan adalah ...

a. Wilkana c. Ir. Soekarno

b. Laksamana Maeda d. Ahmad Soebardjo

4. Rumah Laksamana Maeda sebagai tempat pertemuan untuk ...

a. Membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan

b. Mengadakan rapat BPUPKI

c. Melantik Soekarno dan Hatta menjadi presiden dan wakil presiden RI

Lampiran 4

118

d. Merencanakan kudeta terhadap Jepang

5. Proklamasi kemerdekaan indonesia dilaksanakan pada tanggal ...



6. Naskah proklamasi diketik oleh ...

a. Laksamana Maeda c. Moh. Hatta

b. Ir. Soekarno d. Sayuti Melik

7. Setelah diketik, naskah proklamasi ditandatangani oleh ...

a. Bangsa Indonesia

b. Ir.Soekarno dan Moh. Hatta

c. Sayuti Melik dan Ahmad Soebardjo

d. Soekarno dan Sayuti Melik

8. Dua tokoh yang melakukan pengibaran bendera merah putih pada waktu

proklamasi kemerdekaan adalah ...

a. Sayuti Melik dan Wilkana

b. Suhud dan Latif Hendraningrat

c. Jenderal Sudirman dan Laksamana Maeda

d. Ir. Soekarno dan Moh. Hatta

9. Badan yang menyusun kelengkapan negara setelah proklamasi adalah ...

a. BPUPKI c. BPUIKP

b. PPKI d. BPPKIK

10. Salah satu hasil sidang PPKI yang pertama adalah ...

a. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai presiden dan

wakil presiden Republik Indonesia

b. Penyerahan kekuasaan Jepang ke Indonesia

c. Penyerahan tanpa syarat Jepang kepada sekutu

d. Segera memproklamasikan kemerdekaan

11. Untuk memelihara keamanan dan ketertiban di daerah-daerah Republik

Indonesia, maka dibentuk ...

a. TKR c. BKR

b. TNI d. TRI

119

12. Tiga serangkai yang dipanggil Jenderal Terauchi ke Dalat ( Vietnam )

adalah ...

a. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat

b. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Syafrudin Prawiranegara

c. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Ahmad Soebardjo

d. Laksamana Maeda, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat

13. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal ...



14. Tokoh yang dikenal sebagai bapak koperasi Indonesia adalah ...

a. Ir. Soekarno c. Mr. Ahmad Soebarjo

b. Drs. Moh.Hatta d. Fatmawati

15. Tokoh yang berpidato pada rapat raksasa yang diselenggarakan di

lapangan IKADA

( Ikatan Atletik Jakarta ) adalah ...

a. Sayuti Melik c. Drs. Moh. Hatta

b. Mr. Ahmad Subardjo d. Ir. Soekarno

16. Konseptor naskah proklamasi dan UUD 1945 adalah ...

a. Mr. Ahmad Soebardjo c. Agus Salim

b. Laksamana Maeda d. Sayuti Melik

17. Sang Saka Merah Putih yang dikibarkan setelah proklamasi kemerdekaan

Indonesia dijahit oleh ...

a. Drs. Moh. Hatta c. Mr. Ahmad Soebardjo

b. Fatmawati d. Ir. Soekarno

18. Berikut ini adalah tindakan cara menghargai jasa pejuang, kecuali ...

a. Rajin membantu orang tua c. Menghafalkan nama-nama

pahlawan

b. Disiplin dalam belajar d. Melanjutkan cita-cita pejuang

19. Pada setiap memperingati hari pahlawan dan hari kemerdekaan Indonesia,

guru sekolah Rangga mengajak Rangga dan teman sekelasnya untuk

mengunjungi makam para pahlawan. Sikap ini disebut juga ...

120

a. Meneladani semangat juang para pahlawan

b. Mengenang jasa para pahlawan

c. Menerapkan teks proklamasi dalam kehidupan sehari-hari

d. Menjaga keutuhan Negara Republik Indonesia

20. Tindakan menghargai jasa pejuang harus dilakakan oleh ...

a. Anak sekolah c. Para pejabat

b. Orang dewasa d. Semua warga negara

121

Kunci Jawaban

1. D

2. B

3. D

4. A

5. C

6. D

7. B

8. B

9. B

10. A

11. C

12. A

13. C

14. B

15. D

16. A

17. B

18. C

19. B

20. D

122

Soal Evaluasi Siklus II

Nama : .....................................................

Nomer Absen : .....................................................

Kelas : .....................................................

Berilah tanda silang ( X ) pada a, b, c atau d di depan jawaban yang paling

tepat !

1. Masalah / latar belakang peristiwa rengasdengklok adalah ...

a. Para pemuda sangat membenci Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

b. Para pemuda khawatir pemimpin Indonesia terpengaruh oleh Jepang

c. Perbedaan pendapat golongan muda dan golongan tua

d. Rengasdengklok merupakan tempat persembunyian yang paling aman

2. Rumah Laksamana Maeda sebagai tempat pertemuan untuk ...

a. Membicarakan persiapan proklamasi kemerdekaan

b. Mengadakan rapat BPUPKI

c. Melantik Soekarno dan Hatta menjadi presiden dan wakil presiden RI

d. Merencanakan kudeta terhadap Jepang

3. Penyusunan teks proklamasi dilakukan pada tanggal ...



4. Setelah semua orang mendengar tentang kemerdekaan Indonesia, sekitar

1.000 orang berkumpul di rumah ...

a. Drs. Moh. Hatta c. Ahmad Soebardjo

b. Ir.Soekarno d. Laksamana Maeda

Lampiran 5

123

5. Tokoh yang mendampingi Ir.Soekarno pada saat pembacaan teks

proklamasi adalah ...

a. Ahmad Soebardjo c. Drs. Moh Hatta

b. Wikana d. Sayuti Melik

6. Pembacaan teks proklamasi dilaksanakan pada pukul ...

a. 04.00 pagi c. 10.00 pagi

b. 09.00 pagi d. 12.00 siang

7. Badan yang menyusun kelengkapan negara setelah proklamasi adalah ...

a. BPUPKI c. BPUIKP

b. PPKI d. BPPKIK

8. Salah satu hasil sidang PPKI yang pertama adalah ...

a. Menetapkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai presiden dan

wakil presiden Republik Indonesia

b. Penyerahan kekuasaan Jepang ke Indonesia

c. Penyerahan tanpa syarat Jepang kepada sekutu

d. Segera memproklamasikan kemerdekaan

9. Untuk memelihara keamanan dan ketertiban di daerah-daerah Republik

Indonesia, maka dibentuk ...

a. TKR c. BKR

b. WKR d. TRI

10. Tiga serangkai yang dipanggil Jenderal Terauchi ke Dalat ( Vietnam )

adalah ...

a. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat

b. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Syafrudin Prawiranegara

c. Ir. Soekarno, Drs.Moh Hatta dan Ahmad Soebardjo

d. Laksamana Maeda, Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat

19. Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu pada tanggal ...



124

20. Nama tokoh perjuangan dari gambar di bawah adalah ...

a. Ir. Soekarno c. Sayuti Melik

b. Ahmad Soebardjo d. Drs. Moh. Hatta

21. Setelah Indonesia menyatakan kemerdekaannya, yang menjabat sebagai

presiden Republik Indonesia pertama kali adalah ...

a. Ir. Soekarno c. Drs. Moh. Hatta

b. Ahmad Soebardjo d. Dr. Rajiman Widyodiningrat

22. Tokoh yang menjadi wakil presiden pertama kali setelah Indonesia

Merdeka yaitu ...

a. Laksamana Maeda c. Fatmawati

b. Drs. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno

23. Tokoh yang dikenal sebagai Dwi Tunggal adalah ...

a. Ir. Soekarno dan Sayuti Melik

b. Drs.Moh Hatta dan Dr. Rajiman Widyodiningrat

c. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

d. Ir. Soekarno dan Ahmad Soebardjo

24. Nama tokoh perjuangan dari gambar di bawah adalah ...

a. Ir. Soekarno c. Ahmad Soebardjo

b. Latief Hendraningrat d. Drs. Moh. Hatta

25. Konseptor naskah proklamasi dan UUD 1945 adalah ...

a. Ahmad Soebardjo c. Agus Salim

b. Laksamana Maeda d. Sayuti Melik

125

26. Fatmawati adalah orang yang menjahit bendera merah putih. Beliau juga

merupakan istri dari ...

a. Suhud c. Yusuf Kunto

b. Ir. Soekarno d. Drs. Moh. Hatta

27. Sebagai seorang pelajar, maka cara kita untuk melanjutkan cita-cita para

pahlawan yaitu ...

a. Menonton televisi pada saat waktu belajar

b. Menghafal nama-nama pahlawan

c. Belajar dengan giat

d. Berbicara sendiri saat guru mengajar

28. Salah satu contoh kegiatan di sekolah yang merupakan perwujudan

menghargai jasa para pahlawan adalah ...

a. Kerja bakti c. Mengikuti kegiatan lomba kebersihan kelas

b. ekstrakulikuler d. Upacara bendera

126

KUNCI JAWABAN

1. C

2. A

3. D

4. B

5. C

6. C

7. B

8. A

9. C

10. A

11. C

12. B

13. A

14. B

15. C

16. D

17. A

18. B

19. C

20. D

127

ANGKET KREATIVITAS BELAJAR SISWA

Petunjuk Pengisian

1. Tulislah identitas pada tempat yang telah disediakan.

2. Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan.

3. Berilah tanda chek list ( √ ) pada jawaban yang anda anggap sesuai.

4. Apabila ada kekeliruan dalam menjawab / anda ingin mengganti jawaban,

maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti

dengan jawaban yang benar.

5. Keterangan huruf pilihan

SL : SELALU ( SKOR = 5 )

SR : SERING ( SKOR = 4 )

KK : KADANG-KADANG ( SKOR = 3 )

JR : JARANG ( SKOR = 2 )

TP : TIDAK PERNAH ( SKOR = 1 )

Nama :

Nomer absen :

No Pernyataan Alternatif Jawaban

SL SR KK JR TP

Rasa ingin tahu yang besar

1 Saya mengajukan pertanyaan saat

pembelajaran dengan menggunakan

metode mind mapping

2 Saya membaca materi pelajaran terlebih

Lampiran 6

128

dahulu sebelum membuat mind mapping.

3 Saya dapat mencari ide pokok dan sub

pokok materi pembelajaran untuk

pembuatan mind mapping.

Bersikap terbuka dengan pengalaman baru

4 Saya selalu mendengar penjelasan dari

guru saat pembelajaran menggunakan

metode mind mapping.

5 Saya senang mengikuti pembelajaran

dengan metode yang baru, yaitu metode

mind mapping.

6 Saya dapat membuat mind mapping

sebagai catatan / ringkasan materi

pelajaran.

Panjang akal

7 Saya dapat menghubungkan topik

pembelajaran ke sub-sub topik

pembelajaran selanjutnya.

8 Saya dapat membuat gambar, simbol dan

warna-warna yang sesuai dalam

pembuatan mind mapping.

9 Saya dapat memunculkan ide-ide baru /

berbeda dalam pembuatan mind mapping.

10 Saya senang belajar secara berkelompok

Memiliki semangat bertanya

11 Saya bertanya lebih dari satu kali saat

pembelajaran menggunakan metode mind

mapping.

12 Selalu bertanya apabila belum memahami

materi ataupun cara pembuatan mind

129

mapping.

Menanggapi pertanyaan yang diajukan serta

memberi jawaban yang lebih banyak

13 Saya memberikan tanggapan terhadap

permasalahan dalam diskusi dan

pembelajaran.

14 Saya berani mengeluarkan pendapat saat

pembelajaran dan diskusi.

15 Saya menanggapi dan menjawab

pertanyaan dari guru.

130

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasil

pengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.

Tahapan

Kegiatan

Aspek yang

diamati

Indikator Tindakan

YA TIDAK

Kegiatan awal Membuka

pelajaran

a. Memberikan salam

b. Mengecek kehadiran siswa

c. Memberikan apresepsi

yang sesuai

d. Penyampaian tujuan

pembelajaran

√

√

√

√

Kegiatan inti Eksplorasi a. Memberikan contoh mind

mapping yang jelas kepada

siswa

b. Menjelaskan cara

pembuatan mind mapping

dengan benar

c. Penyampaian materi ajar

dengan menggunakan

mind mapping

d. Interaksi ( tanya jawab )

antara guru dan siswa

e. Dapat membimbing siswa

dalam pembentukan

kelompok

√

√

√

√

√

Elaborasi a. Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk

berkreasi melalui mind

√

√

Lampiran 7

131

mapping

b. Membimbing siswa dalam

proses pembuatan mind

mapping

c. Membimbing siswa pada

saat presentasi

d. Memberikan kesempatan

kepada siswa lain untuk

bertanya ataupun

menanggapi

e. Memberikan penghargaan

terhadap hasil pekerjaan

siswa

√

√

√

√

Konfirmasi a. Menerima semua jawaban

siswa secara terbuka

b. Menjelaskan kembali

materi yang masih belum

dipahami oleh siswa

c. Memberikan penilaian

yang sesuai

√

√

√

Kegiatan akhir Mengakhiri

pelajaran

a. Membimbing siswa dalam

menyimpulkan hasil

pembelajaran

b. Memberikan tindak lanjut

kepada siswa

c. Guru memberikan tes

√

√

√

133

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I



Tahapan

awal

Aspek yang

diamati

Indikator Tindakan

YA TIDAK

Kegiatan

awal

Membuka

pelajaran

a. Siswa siap menerima

pelajaran

b. Siswa dapat menjawab

pertanyaan apresepsi

c. Siswa memahami tujuan

pembelajaran

√

√

√

Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

b. Siswa aktif bertanya

tentang penggunaan alat

peraga dan pengggunaan

metode mind mapping

c. Mengerti instruksi tentang

langkah-langkah

pembelajaran dengan

penggunaan metode mind

mapping

d. Memperhatikan pada saat

penyampaian

pembelajaran

menggunakan mind

mapping

e. Siswa dapat menerima dan

senang bekerja secara

berkelompok

√

√

√

√

√

134

Elaborasi a. Siswa dapat bekerjasama

dalam kelompok

b. Membuat mind mapping

sesuai kreativitasnya

masing-masing

c. Menggunakan gambar

atau simbol dengan benar

sebagai ide sentral atau

konsep utama materi

d. Menjabarkan /

menghubungkan konsep

utama dalam bentuk

cabang-cabang ( sub

konsep )

e. Kesesuaian antara konsep

utama dengan sub konsep

f. Mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya

tentang pembuatan mind

mapping dengan materi

proklamasi

g. Mampu menjawab

pertanyaan dari guru atau

siswa lain

h. Menerima penghargaan

dari hasil yang telah

dicapai

√

√

√

√

√

√

√

√

Konfirmasi a. Menerima penjelasan /

jawaban yang benar dari

guru

b. Mendapatkan hasil

√

√

136

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II



Tahapan

Kegiatan

Aspek yang

diamati

Indikator Tindakan

YA TIDAK


pelajaran

a. Memberikan salam

b. Mengecek kehadiran

siswa

c. Memberikan apresepsi

yang sesuai

d. Penyampaian tujuan

pembelajaran

√

√

√

√

Kegiatan inti Eksplorasi a. Memberikan contoh

mind mapping yang

jelas kepada siswa

b. Menjelaskan cara

pembuatan mind

mapping dengan benar

c. Penyampaian materi

ajar dengan

menggunakan mind

mapping

d. Interaksi ( tanya jawab

) antara guru dan siswa

e. Dapat membimbing

siswa dalam

pembentukan kelompok

√

√

√

√

√

Elaborasi a. Memberikan

kesempatan kepada

siswa untuk berkreasi

√

√

Lampiran 8

137

melalui mind mapping

b. Membimbing siswa

dalam proses

pembuatan mind

mapping

c. Membimbing siswa

pada saat presentasi

d. Memberikan

kesempatan kepada

siswa lain untuk

bertanya ataupun

menanggapi

e. Memberikan

penghargaan terhadap

hasil pekerjaan siswa

√

√

√

√

Konfirmasi a. Menerima semua

jawaban siswa secara

terbuka

b. Menjelaskan kembali

materi yang masih

belum dipahami oleh

siswa

c. Memberikan penilaian

yang sesuai

√

√

√

Kegiatan akhir Mengakhiri

pelajaran

a. Membimbing siswa

dalam menyimpulkan

hasil pembelajaran

b. Memberikan tindak

lanjut kepada siswa

c. Guru memberikan tes

√

√

√

139

LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II



Tahapan

awal

Aspek yang

diamati

Indikator Tindakan

YA TIDAK


pelajaran

a. Siswa siap menerima

pelajaran

b. Siswa dapat menjawab

pertanyaan apresepsi

c. Siswa memahami tujuan

pembelajaran

√

√

√

Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan

penjelasan guru

b. Siswa aktif bertanya

tentang penggunaan alat

peraga dan pengggunaan

metode mind mapping

c. Mengerti instruksi tentang

langkah-langkah

pembelajaran dengan

penggunaan metode mind

mapping

d. Memperhatikan pada saat

penyampaian

pembelajaran

menggunakan mind

mapping

e. Siswa dapat menerima dan

senang bekerja secara

berkelompok

√

√

√

√

√

140

Elaborasi a. Siswa dapat bekerjasama

dalam kelompok

b. Membuat mind mapping

sesuai kreativitasnya

masing-masing

c. Menggunakan gambar

atau simbol dengan benar

sebagai ide sentral atau

konsep utama materi

d. Menjabarkan /

menghubungkan konsep

utama dalam bentuk

cabang-cabang ( sub

konsep )

e. Kesesuaian antara konsep

utama dengan sub konsep

f. Mempresentasikan hasil

kerja kelompoknya

tentang pembuatan mind

mapping dengan materi

proklamasi

g. Mampu menjawab

pertanyaan dari guru atau

siswa lain

h. Menerima penghargaan

dari hasil yang telah

dicapai

√

√

√

√

√

√

√

√

Konfirmasi a. Menerima penjelasan /

jawaban yang benar dari

guru

b. Mendapatkan hasil nilai

√

√

142

Tabel Skor Kreativitas Siswa Siklus I

SD Negeri Klero 01

Responden Skor Kategori

1 24 Sangat rendah

2 26 Sangat rendah

3 43 Sedang

4 48 Sedang

5 42 Sedang

6 57 Tinggi

7 40 Sedang

8 35 Rendah

9 54 Tinggi

10 38 Rendah

11 43 Sedang

12 34 Rendah

13 44 Sedang

14 46 Sedang

15 55 Tinggi

16 59 Tinggi

17 37 Rendah

18 45 Sedang

19 36 Rendah

20 54 Tinggi

21 28 Rendah

22 33 Rendah

23 48 Sedang

24 31 Rendah

Lampiran 9

143

25 44 Sedang

26 40 Sedang

27 32 Rendah

28 28 Rendah

29 50 Sedang

30 66 Sangat tinggi

144

Tabel Skor Kreativitas Siswa Siklus II

SD Negeri Klero 01

Responden Skor Kategori

1 36 Rendah

2 53 Tinggi

3 56 Tinggi

4 59 Tinggi

5 57 Tinggi

6 68 Sangat tinggi

7 48 Sedang

8 53 Tinggi

9 60 Tinggi

10 42 Sedang

11 52 Tinggi

12 46 Sedang

13 50 Sedang

14 63 Tinggi

15 64 Sangat tinggi

16 66 Sangat tinggi

17 43 Sedang

18 55 Tinggi

19 47 Sedang

20 61 Tinggi

21 52 Tinggi

22 41 Sedang

23 60 Tinggi

Lampiran 10

145

24 42 Sedang

25 56 Tinggi

26 54 Tinggi

27 44 Sedang

28 40 Sedang

29 58 Tinggi

30 71 Sangat tinggi

146

Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II

No Nama Siswa Hasil Belajar

Siklus I Siklus II

1 Ryan 40 65

2 Tri 50 65

3 Sibian 85 90

4 Bagus 60 75

5 Tri Warno 60 75

6 Aris 75 80

7 Dila 75 85

8 Masdar 75 75

9 Solikin 55 75

10 Lutfi 75 75

11 Risky 50 65

12 Syafikudin 75 75

13 Mia 75 90

14 Syarif 75 80

15 Labib 80 75

16 Nanang 85 75

17 Nasrudin 60 75

18 Rio 60 75

19 Rumiati 85 85

20 Linda 80 85

21 Syakira 75 85

22 Sri Susanti 60 75

23 Siti Yulaikhah 75 75

Lampiran 11

147

24 Siti Qomariyah 75 85

25 Siqoh 80 95

26 Tiara 75 80

27 Winarsih 75 90

28 Wahid 75 80

29 Dwi Puji 85 95

30 Luky 75 90

Nilai Rata- Rata 73.33 79.66

148

Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 11.2759 41.493 .353 .919

VAR00004 11.3448 41.163 .390 .918

VAR00005 11.2414 41.261 .404 .918

VAR00006 11.3103 40.079 .576 .914

VAR00007 11.4138 38.823 .764 .910

VAR00008 11.2414 41.547 .355 .919

VAR00009 11.3793 41.172 .384 .918

VAR00010 11.4483 40.542 .482 .916

VAR00011 11.3793 39.101 .721 .911

VAR00012 11.5172 41.330 .363 .919

VAR00013 11.4138 39.823 .599 .914

VAR00014 11.6552 40.591 .539 .915

VAR00015 11.5172 39.116 .727 .911

VAR00016 11.4483 38.899 .751 .911

VAR00017 11.3103 40.507 .505 .916

VAR00018 11.4138 38.894 .752 .911

VAR00019 11.3793 39.244 .698 .912

VAR00020 11.4138 39.037 .728 .911

VAR00021 11.3793 40.458 .498 .916

VAR00022 11.3103 40.222 .552 .915

VAR00023 11.5172 40.044 .572 .915

VAR00025 11.2414 40.547 .526 .915

Lampiran 12

149

Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.918 22

150

Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 10.7586 32.833 .459 .892

VAR00003 10.8621 32.766 .455 .892

VAR00005 10.7586 33.475 .342 .895

VAR00006 10.8621 32.480 .506 .891

VAR00008 10.8276 32.148 .569 .889

VAR00010 10.7931 32.384 .532 .890

VAR00011 10.8276 31.362 .715 .885

VAR00012 10.9310 31.995 .598 .888

VAR00013 10.7241 32.993 .440 .892

VAR00014 10.8621 32.337 .532 .890

VAR00015 10.7241 33.064 .427 .893

VAR00016 10.9310 31.924 .611 .888

VAR00017 10.9310 31.638 .664 .886

VAR00018 10.8276 33.005 .415 .893

VAR00019 10.8621 32.337 .532 .890

VAR00020 10.9655 33.677 .300 .896

VAR00021 10.7241 32.207 .589 .888

VAR00022 11.0000 32.643 .494 .891

VAR00023 10.7586 32.761 .472 .891

VAR00024 10.7931 33.027 .416 .893

VAR00025 10.8621 31.980 .597 .888

Lampiran 13

151

Hasil Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.895 21

152

Dokumentasi Pembelajaran siklus I

Lampiran 14

Guru sedang menjelaskan materi pelajaran

Siswa sedang membuat mind mapping dalam kelompok

Salah satu kelompok melakukan presentasi

153

Dokumentasi Pembelajaran Siklus II

Guru menjelaskan materi pelajaran

Siswa sedang membuat mind mapping dalam kelompok

Siswa melakukan presentasi hasil kerja kelompok pembuatan mind mapping

Penggunaan Metode Pembelajaran Mind MappingUntuk ...

Documents

Transcript of Penggunaan Metode Pembelajaran Mind MappingUntuk ...