Pengertian Micro Teaching

Home Explore Search You

slideshare

Upload LoginSignup

HomeLeadershipTechnologyEducationMarketingDesignMore Topics

Your SlideShare is downloading. ×

Pengertian micro teaching http://www.slideshare.net/putrantyo/44144398-pengertianmicroteaching

1 of 19 2/8/2015 11:25 PM


2 of 19 2/8/2015 11:25 PM


3 of 19 2/8/2015 11:25 PM


4 of 19 2/8/2015 11:25 PM


5 of 19 2/8/2015 11:25 PM


6 of 19 2/8/2015 11:25 PM


7 of 19 2/8/2015 11:25 PM


8 of 19 2/8/2015 11:25 PM

Upcoming SlideShareLoading in...5


9 of 19 2/8/2015 11:25 PM

×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

6 of 8

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Pengertian micro teaching5,328views

Egidius Putrando (2 SlideShares)Follow0 1 0 0

Published on Mar 17, 2013

Published in: Education

0 Comments0 LikesStatisticsNotes

Full NameComment goes here.12 hours ago Delete Reply Spam BlockAre you sure you want to Yes NoYour message goes here

Be the first to comment

Be the first to like this


10 of 19 2/8/2015 11:25 PM

No DownloadsViewsTotal Views5,328On Slideshare0From Embeds0Number of Embeds0ActionsShares1Downloads51Comments0Likes0Embeds 0No embeds

Report contentFlag as inappropriateCopyright ComplaintNo notes for slide

Transcript

1. Pengertian Micro TeachingMicro teaching adalah suatu tindakan atau kegiatan latihan belajar-mengajar dalamsituasi laboratoris (Sardirman,Interaksi Motivasi Belajar Mengajar).Ciri-ciri pokok Micro Teaching :1. Jumlah subyek belajar sedikit sekitar 5-10 orang2. Waktu mengajar terbatassekitar 10 menit3. Komponen mengajar yang dikembangkan terbatas4. Sekadar real teachingMaksud dan tujuan micro teachingMaksud yaitumeningkatkan performance yang menyangkut keterampilan dalammengajar atau latihan mengelola interaksi belajar mengajar.Tujuan adalahmembekali calon guru sebelum sungguh-sungguh terjun ke sekolah tempatlatihan praktek kependidikan untuk praktek mengajar (Sardiman, InteraksiMotivasiBelajar Mengajar ).Perbedaan micro teaching dan teachingMicro teaching :1. Dilaksanakan dalam kelas laboratorium2. Sekadar realteaching3. Siswa 5 s/d 10 orang4. Waktu sekitar 10 menit5. Bahan terbatas6. Ketrampilan yang dilatihkan meliputi semua teaching skill dalam porsiyang terbatasdan terpisah-pisah.7. Dibutuhkan alat-alat laboratori agar dapat diperoleh suatu feedback yang obyektif.Teaching :1. Dilaksanakandalam real class room2. Merupakan real class room teaching3. Siswa 30 s/d 40 orang4. Waktu sekitar 45 menit5. Bahan luas6. Ketrampilan yang didemonstrasikan semua teaching skill dan terintegrasi7. TIdak dilengkapi dengan alat-alat laboratori.Komponen pembelajaran yang efektifmeliputiKonstruktivisme, konsep ini yang menuntut siswa untuk menyusun dan membangun makna ataspengalaman baru yang didasarkan padapengetahuan tertentu. Pengetahuan dibangun olehmanusia sedikit demi sedikit, hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidaksecaratiba-tiba. Strategi pemerolehan pengetahuan lebih diutamakan dibandingkan dengan seberapabanyak siswa mendapatkan dari atau mengingatpengetahuan.2. Tanya jawab, dalam konsep ini kegiatan tanya jawab yang dilakukan baik oleh guru maupun olehsiswa. Pertanyaan guru digunakan untukmemberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikirsecara kritis dan mengevaluasi cara berpikir siswa, seangkan pertanyaan siswa merupakanwujudkeingintahuan. Tanya jawab dapat diterapkan antara siswa dengan siswa, guru dengansiswa, siswa dengan guru, atau siswa dengan orang lain yangdidatangkan ke kelas.Inkuiri, merupakan siklus proses dalam membangun pengetahuan/ konsep yang bermula darimelakukan observasi, bertanya,investigasi, analisis, kemudian membangun teori atau konsep.Siklus inkuiri meliputi; observasi, tanya jawab, hipoteis, pengumpulan data, analisisdata,kemudian disimpulkan.Komunitas belajar, adalah kelompok belajar atau komunitas yang berfungsi sebagai wadahkomunikasi untuk berbagipengalaman dan gagasan. Prakteknya dapat berwujud dalam;pembentukan kelompok kecil atau kelompok besar serta mendatangkan ahli ke kelas,bekerjadengan kelas sederajat, bekerja dengan kelas di atasnya, beekrja dengan masyarakat.Pemodelan, dalam konsep ini kegiatan mendemontrasikansuatu kinerja agar siswa dapatmencontoh, belajr atau melakukan sesuatu sesuai dengan model yang diberikan. Guru memberimodel tentang how tolearn (cara belajar) dan guru bukan satu-satunya model dapat diambildari siswa berprestasi atau melalui media cetak dan elektronik.Refleksi, yaitumelihat kembali atau merespon suatu kejadian, kegiatan dan pengalaman yangbertujuan untuk mengidentifikasi hal yang sudah diketahui, dan halyang belum diketahui agardapat dilakukan suatu tindakan penyempurnaan. Adapun realisasinya adalah; pertanyaanlangsung tentang apa-apa yangdiperolehnya hari itu, catatan dan jurnal di buku siswa, kesandan saran siswa mengenai pembelajaran pada hari itu, diskusi dan hasil karya.Penilaianotentik, prosedur penilaian yang menunjukkan kemampuan (pengetahuan,ketrampilan sikap) siswa secara nyata. Penekanan penilaian otentik adalahpada; pembelajaranseharusnya membantu siswa agar mampu mempelajari sesuatu, bukan pada diperolehnyainformasi di akhr periode, kemajuanbelajar dinilai tidak hanya hasil tetapi lebih pada prosesnyadengan berbagai cara, menilai pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa.pedomanmicro teachingA. PendahuluanSalah satu fakultas pada perguruan tinggi Agama Islam yang mengembangkan programkeguruan adalah FakultasTarbiyah dengan memiliki Jurusan/program studi Akademik(program S-I) : 1) Kependidikan Islam; 2) Pendidikan Agama Islam, 3) PendidikanBahasaArab, 4) Tadris Bahasa Inggris, Matematika, Biologi, Fisika, dan Tadris Kimia,3. sedangkan program vokasional dikembangkan melalui program 1) Diploma 2 GuruRA/TK, dan dibeberapa PTS banyak dikembangkan programdiploma 2 tadris (Bhs.Inggris, Matematika, Biologi, Fisika, dan kimia).Fakultas Tarbiyah / Keguruan dan/atau Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah padaPerguruanTinggi Islam, mempunyai tugas menyelenggarakan pendidikan akademik dan vokasional,pendidikan akademik diarahkan padapembentukan bidang akademik di bidangpendidikan, sedangkan pendidikan vokasional diarahkan untuk membentuk calonpendidik yang terampil dibidang keguruan. Untuk itu, secara teoritis dalam kurikulumkeguruan diprogramkan bidang studi kependidikan. Untuk menguji ketepatan teori-teorikependidikan dan untuk memberikan pengalaman yang mendalam, diselenggarakanpraktek mengajar dalam kelas yang lazim disebut kuliahMicro Teeaching.Pengelolaaannya merupakan bagian yang tak terpisahkan dari manajemen pengembanganPraktikum dan Laboratoruim yangdiselenggarakan pada dan oleh Perguruan Tinggi.Micro Teaching, dikembangkan untuk membekali kemampuan mahasiswa dalamketerampilanmengajar yang hasilnya dapat dilihat dari kegiatan praktek keguruan disekolah/Madrasah. Pengalaman membuktikan dari beberapa dosenpembimbing, gurupamong, dan kepala sekolah madrasah, diperoleh informasi bahwa keterampilanmengajar praktikan pada umumnya masih lemah.Sebaliknya praktikan yang terlebihdahulu mengikuti kuliah Micro Teaching, dalam melaksanakan praktek keguruannya disekolah/madrasah diperolehinformasi hasilnya lebih baik.Pengembangan Micro Teaching pada Jurusan/program studi keguruan termasukkelompok pendukung pada mata kuliah


11 of 19 2/8/2015 11:25 PM

keahlian (MKK) menjadi salah satu alternatifuntuk dikembangkan agar mahasiswa memiliki keahlian terutama keterampilan mengajardidalam kelas.Melalui program ini mahasiswa dilatih praktek mengajar dalam kelassedemikian rupa dengan menggunakan peralatan manual dan elektronik.B.PengertianMicro Teaching adalah sebuah model yang dikecilkan, yakni jumlah peserta didiknyadibatasi antara 5 sampai 15 orang, ruang kelasnyakira-kira setengah dari ukuran kelasbiasa. Pelaksanaan pembelajarannya dibatasi antara 10 sampai 15 menit, ditambahdengan evaluasi pembimbingsekitar 5 menit per orang. Materinya dibatasi denganbeberapa sub topik bahasan yang disederhanakan. Untuk membedakannya denganpraktekmengajar disekolah/madrasah, maka kuliah Micro Teaching disebut denganistilah praktek mengajar dalam kelas. Bagi Fakultas Tarbiyah kegiatan inidisebut puladengan PPL I.C. Tujuan, Sasaran, dan FungsiKuliah Micro Teaching bertujuan untuk membekali/melatih kemampuan mahasiswaagarmemiliki keterampilan dasar khusus dalam proses belajar mengajar.Sasaran yang hendak dicapai dalam program ini adalah terbinanya calon guruyangmemiliki :1) Pengetahuan tentang proses belajar mengajar2) Keterampilan dasar khusus dalam proses belajar mengajar3) Sikap dan perilakusebagai guru ideal4. Sedangkan fungsi Micro Teaching selain sebagai sarana latihan dalam mempraktekanketerampilan mengajar, juga menjadi salah satu syarat bagimahasiswa keguruan yangakan mengikuti praktek profesi mengajar di sekolah/ madrasah.D. Status, Kedudukan, dan SifatDalam kapasitasnya MicroTeaching dijadikan salah satu mata kuliah berbobot 2 Sksyang wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa dari semua Jurusan/Program Studi keguruanpadaFakultas Tarbiyah. Mata kuliah ini lebih bersifat praktis, yakni mempraktekan teori-teori kependidikan. Untuk membedakannya dengan praktekmengajar disekolah/madrasah, maka kuliah Micro Teaching disebut dengan istilah praktek mengajardalam kelas, dengan istilah lain PPL-I, sedangkanpraktek mengajar di sekolah /madrasah disebut PPL-2 .E. Desain Pengembangan Micro TeachingSecara operasional pengembangan micro teaching difokuskan pada :1) Organisasi PelaksanaOrganisasi pelaksana pengembangan micro teaching terdiri dari penanggung jawab,pengelola program, danpelaksana kuliah, susunannya adalah sebagai berikut :Penanggung Jawab: Ketua STAIPelaksana Kuliah: Dosen yang terdiri dari :a) KoordinatorDosen Pembimbing yang bertugas mengkoordinir sejumlah dosen.b) Dosen Pembimbing yang bertugas langsung melaksanakan bimbingankepadasejumlah mahasiswa.c) Teknisi dan Operator yang bertugas mengkoordinir kegiatan teknispemasangan/pemeliharaan/perawatan danpengoperasian peralatan micro teaching.2)Waktu dan TempatWaktu kuliah micro teaching ditentukan pada semester V untuk program S-Idansemester III untuk Program D-2.d) Tempat waktu kuliah micro teaching dilaksanakan di ruang laboratorium/ studio microteaching Univ/Ins/KetuaSTAI / Jurusan / Program Studi yang bersangkutan.2) Pra Syarat Pengambilan Mata Kuliah Micro TeachingSesuai dengan fungsinya micro teachingmenjadi salah satu syarat bagi mahasiswakeguruan yang akan mengikuti praktek profesi mengajar disekolah/madrasah, maka prasyarat bagimahasiswa yang akan mengambil/mengikuti mata kuliah ini harus sudah lulusdan/atau sedang mengambil mata kuliah :a) Ilmu Pendidikanb) PsikologiPendidikan/Belajarc) Sistem perencanaan pengajaran (untuk masing-masing bidang studi)d) Metode pengajaran (untuk masing-masing bidang studi)e)Pengembangan kurikulum3) Pra Syarat Dosen Mata Kuliah Micro TeachingPra syarat untuk menjadi tenaga pengajarnya adalah pemegang mataKuliah kependidikanyang telah mengikuti orientasi pengajaran mata kuliah Micro Teaching.4) MateriSylabus mata kuliah micro teaching meliputimateri :a) Keterampilan prosedur mengajar5. b) Keterampilan khusus dalam mengajar, meliputi :(1) Teknik bertanya(2) Teknik memberi perintah(3) Telnik memberikan pengutan materi(4)Teknik mengoreksi kesalahan(5) Teknik menciptakan variasi dan stimulus.Keterampilan menggunakan sumber alat dan media(6) Penggunaanmetode,(7) Metode mengajar pendidikan Agama Islam untuk Program S-I, D-2, dan Akta IV /Pendidikan Agama Islam(8) Metode mengajar BahasaArab untuk Jur/Prodi Bahasa Arab(9) Metode mengajar bahasa arab untuk Jur/Prodi Bahsa Arab(10) Metode mengajar bahasa Arab untuk Jur/ProdiBhasa Inggris(11) Metode mengajar MIPA untu Jur/Prodi Tadris Matematika, Biologi, Fisika, danKimia(12) Metode mengajar di MI dan RA untukProgram D2 Guru MI dan RA(13) Keterampilan mengevaluasi hasil belajar, meliputi :(a) Penetapan alat evaluasi(b) Penetapan teknik evaluasi(c)Penetapan bentuk evaluasi5) Pelaksanaan BimbinganSubstansi dari pelaksanaan kuliah micro teaching adalah membimbing dan melatihmahasiswaagar menguasai berbagai keterampilan khusus dalam proses belajar mengajar,termasuk keterampilan membuat program persiapan mengajar membuatdan memilhmedia dan metode serta penguasaaan bahan dan pengembanagannya. Secara umum hal-hal yang diajarkan/dilatihkan kepada mahasiswaadalah sebagai berikut :a) Keterampilan membuat desain pembelajaran, meliputi:(1) Kemampuan menyusun kompetensi dasar(2) Kemampuanmenyebarkan materi(3) Kemampuan menyusun langkah-langkah kegiatan belajar mengajar(4) Kemampuan memilih dan menerapkan metodepengajaran(5) Kemampuan memilih bentuk dan jenis evaluasi, serta merumuskan alat evaluasib) Kemampuan Prosedur Mengajar, meliputi:(1)Prosedur sebelum mengajar Pre Instructional Procedur(2) Teknik mengintroduksi bahan pengajaran Introduction Techniques(3) Teknikmenyampaikan materi pengajaran Lecturing Techniques(4) Prosedur penutupan pengajaran Closure Procedurc) Kemampuan membuat dan memilihmedia pengajaran, meliputi:(1) Keterampilan memilih/ membuat media sederhana sesuai dengan bahan yang akandiajarkan(2) Kemampuan memilihmedia yang mendukung efektivitas pembelajarand) Keterampilan melaksanakan pengajaran sesuai desain pembelajaran, meliputi :(1) Materiberorientasi pada pencapaian kompetensi dasar(2) Kemampuan menyampaikan materi secara sistematis(3) Kemampuan melaksanakan kegiatanbelajar mengajar6. (4) Kemampuan menerapkan metode pengajaran(5) Kemampuan melaksanakane) Keterampilan khusus dalam mengajar, meliputi :(1)Keterampilan prosedur(2) Keterampilan menerapkan teknik-teknik dasar, yaitu keterampilan khusus yangdibutuhkan dan dipakai pada saat sedangmengajar(3) Keterampilan menggunakan metode(4) Keterampilan menggunakan alat-alat/media pengajar6) PeralatanPeralatan yang dibutuhkandalam pelaksanaan kuliah micro teaching adalah sebagaiberikut :a) Kamera Ukuran kecil, sedang dan besarb) TV Monitorc) TV Eksposed) TapeRecordere) VTR (Video Tape Recorder)f) OHP (Overhead Prejector)g) Kaset Video /CDROOM (tentang micro teaching dan model-modelmengajar)h) Sound Sistem (dengan kedap Suara)F. Sistem Pengelolaan dan Pengoperasian Peralatan Micro Teachinga. Sistem pengelolaanSistempengelolaan pembelajaran micro teaching dirumuskan oleh dosen pembimbingperkuliahan agar perkuliahan dapat berjalan dengan baik, hendaknyasetiap dosen terlebihdahulu menyusun konsep-konsep tentang keterampilan yang akan dibimbing kan.b. Sistem Pengoperasian PeralatanSistempengoperasian peralatan dalam pelaksanaan nya dapat dibantu oleh seorangoperator/teknisi, adapun langkah-langkah teknis yang harus dilakukandalampengoperasian peralatan micri teaching, adalah sebagai berikut :i. Pertama, sambungkan kabel Ac (power) berikut kabel paralel, sesuai dengankebutuhanii. Kedua, hidupkan tombol power pada kamera swtcher (pemindahan kamera otomatis),video player dan layar monitor televisi (diruangmicro teaching dan ruang monitoring)iii. Ketida, sesuaikan dengan channel Video player pada saluran ³L iv. Keempat, sesuaikan channel TV padasaluran ³AV . (langkah-langkah pertamasampai dengan keempat sudah dapat mengaktifkan dua kamera kecil dan gambar akantampil dilayar monitor(diruang micro teaching dan ruang monitoring) tetapi belum adasuara)v. Kelima, sambungkan kabel AC (power) pada kamera besar dan aktifkantombol poweryang ada pada kamera dan adaptorvi. Keenam, sambungkan kabel audio/video pada kamera besar kemonitor dengancaramenghubungkan soket kabel video dengan soket kabel audiovii. Ketujuh, sesuaikan fokus kamera sehingga gambar pada layar monitornampaksempurna. (langkah kelima sampai ketujuh untuk mengaktifkan dua kamera besar dansekaligus mengisi suara pada TV monitor (di ruangmicro teaching dan ruang monitoring)tetapi belum ada suara)viii. Kedelapan, untuk merekam proses belajar mengajar, dilakukan dengancaramemasukan kaset video (kosong) pada Player, lalu tekan ³Rec (cukup menekan tombol7. ³Rec´ tanpa menekan tombol ³play )ix. Kesembilan, jika sedang berjalan merekam tiba-tiba berhenti sementara, cukupmenekan tombol ³pause´kemudian tekan tombol ³Rec bila akan melanjutkan merekamx. Kesepuluh, setelah selesai merekam keluarkan kaset video dengan menekantombol³eject kemudian putar ulang pada alat khusus Rewinder, selanjutnya kaset rekaman siapdioperasikan/ditayangkan melalui videoG. TugasDosen/Pembimbing dan Tugas Mahasiswaa. Tugas Pembimbingi. Koordinator Pembimbing(1) Mengkoordinasikan kegiatan dosen pembimbing dalampelaksanaan kuliah microteaching(2) Memantau kegiatan dosen pembimbingdalam pelaksanaan kuliah micro teaching(3) Mengevaluasikegiatan/tugas dosen pembimbing dalam pelaksanaan kuliah microteachingii. Tugas Pembimbing1) Melaksanakan kegiatan pembimbingan dalampelaksanaan kuliah micro teaching2) Mengatur tata laksana kuliah micro teaching3) Memberikan penjelasan teknis kepada mahasiswa/praktikandalam orientasi kuliahmicro teaching4) Melakukan pembimbingan kepada mahasiswa/praktikan dalam pembuatan desainpembelajaran5) Memberikan


12 of 19 2/8/2015 11:25 PM

penjelasan teknis kepada mahasiswa/praktikan dalam pelaksanaan latihanketerampilan khusus yang akan dipraktekan di dalam laboratorium/studiomicro teaching6) Mengevaluasi hasil kegiatan kuliah micro teachingb. Tugas Mahasiswa/Praktikani. Hadir/mengikuti seluruh kegiatan kuliah microteaching pada waktu dan jadwal yangtelah ditetapkanii. Mempelajari buku panduaniii. Mengikuti orientasiiv. Membuat desain pembelajaranv.Membuat/menyiapkan alat peragavi. Pada waktu-waktu tertentu peer teaching dapat berperan sebagai siswavii. Bersikap dan bertindak/berperansebagai guru yang ideal:1) Berpakaian yang rapih dan sopan (bagaimana layaknya berpenampilan seorang guru)2) Bersikap/bertindak sopan, ramah,dan rendah hati3) Menggunakan bahasa yang baik dan benarH. Evaluasi dan Tindak Lanjuta. Evaluasi/penilaiani. Evaluasi/penilaian dilakukan padaDesain Pembelajaran dan pelaksanaanlatihan/praktekii. Evaluasi/penilaian dilaksanakan pada setiap mahasiswa yang tampil praktek/latihanmengajar,termasuk penampilan terakhir sebagai ujianiii. Bobot penilaian pada setiap penampilaniv. Keterampilan prosedur mengajar, 10%v. Keterampilankhusus dalam mengajar, 60%vi. Keterampilan menggunakan sumber alat dan media, 10%8. vii. Penggunaan metode, dengan 10%viii. Keterampilan mengevaluasi hasil belajar, 10%ix. Penghitungan Nilai Akhir (NA)NA, nilai akhir diperolehdari rata-rata nilai setiap tampil praktek ditambah nilaipenampilan ujian akhir dirumuskan sebagai berikut ;NA = (6xPA)+(4xPUA)10Keterangan :NA= Nilai AkhirPA = Nilai rata-rata penampilan latihanPUA = Nilai rata-rata penampilan ujian akhirMentransfer nilai cumulative dai (kolom 7) menjadiangka mutu dan huruf mutu (nilaiakhir), degan rumus ;80 ± 100 = A70 - 79 = B60 - 69 = C50 - 59 = D00 - 49 = Eb. Tindak LanjutSetelah nilai akhir(NA) , kelulusan diklasifikasikan menjadi tiga bagian:i. Lulus tanpa syarat bagi peserta (NA) A, B, atau Cii. Lulus bersyarat bagi peserta (NA) D,mereka disyaratkan untuk mengikuti bimbinganintensif pada bengkel praktikumiii. Tidak lulus tanpa syarat bagi peserta (NA) E

RecommendedMore from User

8 keterampilan dasar mengajar guru profesionalYandra Helira37,499 views

Materi kuliah microteachingf' yagami252 views

3. bab iNova Amelia241 views


13 of 19 2/8/2015 11:25 PM

Ppl & microteachingEskon Sungkono2,497 views

ketrampilan membuka dan menutup pelajaranHasan Banget1,224 views

Keterampilan membuka dan menutup pelajaranPutry Ayuningtyas4,196 views

MATERI 2 - Keterampilan Dasar MengajarSTKIP Bina Bangsa Getsempena1,966 views

28526777 makalah-kompetensi-guru-dalam-meningkatkan-profesionalisme-guruRatih Ginarti30,833 views

Empat Kompetensi yang Harus Dimiliki oleh Seorang GuruZaza Arifin14,241 views


14 of 19 2/8/2015 11:25 PM

Kelebihan dan kekurangan metode pembelajaranLilis indah Kurniawati56,635 views

Microteachingugik sugiharto561 views

Ppt uas admin & teknoikaramaapriliani238 views

Kapita selekta 2509100703Ade Indriawan159 views

Keterampilan bertanyaSayeti Melik1,325 views

Askep hernia inguinalisf' yagami890 views

Gaya mengajarFKIP UHO7,775 views

Keterampilan bertanya dasarTrisna Wahyuni


15 of 19 2/8/2015 11:25 PM

1,595 views

Gaya MengajarSeto Atmojo4,520 views

Matriks dan operasinyaEgidius Putrando507 views

Kapita selekta2Dompak Napitupulu777 views

tanggung jawab dan standar kompetensi guruBeeeyla IsGege744 views

Hubungan hasil belajar program pengalaman lapangan m.ning iskandar 5215083427-r……muchamadningiskandar1,222 views

Bahan ajarHisyamal Faqih3,833 views

Kapita selektaDompak Napitupulu3,263 views

Pengalaman Guru, Kemampuan Guru, Tuntutan Pasar KerjaJoe Adie1,222 views


16 of 19 2/8/2015 11:25 PM

Presentasi 9 ketrampilan mengajar guruAngga Pratama2,367 views

Media pembelajaranEskon Sungkono8,327 views

PENGAJARAN MIKROkeryman3139,288 views

STANDAR KOMPETENSI GURUguestc6f390115,366 views

Panduan ppl iYan Bali592 views

Panduan Pengembangan Materi Pembelajaran Presentasigugungumilar10,945 views

Laporan pkl di m ts mu tpi-listiunyilcom2,797 views

Micro Teaching SkillsDeepty Gupta8,709 views


17 of 19 2/8/2015 11:25 PM

Cara belajar siswa aktifLhya Baha1,790 views

Makalah kompetensi profesional guruikhwan219,851 views

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Fisikajayanti eka Fitriana2,365 views

Silabus produktif animasiJoe Riyanto1,251 views

Teknologi informasi dan komunikasi BAB IGriantaniReggy9f404 views

Makalah asuransi dan jaminan sosial dalam islamYeni Cahyono9,029 views

Keterampilan Dasar MengajarUmiNartabett534 views

Matriks dan operasinyaEgidius Putrando507 views


18 of 19 2/8/2015 11:25 PM

ENGLISHEnglishFrançaisEspañolPortuguês (Brasil)Deutsch

EnglishEspanolPortuguesFrançaisDeutsche

AboutCareersDev & APIPressBlogTermsPrivacyCopyrightSupport

LinkedIn Corporation © 2015

Share this documentEmbed this documentLike this documentYou have liked this documentSave this document


19 of 19 2/8/2015 11:25 PM

��

Pengertian Micro Teaching

Documents

Transcript of Pengertian Micro Teaching