PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE ... - …repository.ump.ac.id/61/1/Esti JUDUL.pdf · diperoleh...

i

i

PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE TUTORIAL

MENGGUNAKAN ISPRING SUITE 6

MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

ESTI NUGRAHENI

1101060143

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

ii

ii

2015

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE

TUTORIAL MENGGUNAKAN ISPRING SUITE 6

MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP

Esti Nugraheni

101060143

Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Chumaedi Sugihandardji, M.Si.

Anton Jaelani, M.Pd.

NIK.2160127 NIK. 2160438

ii

Pengembangan Sumber Belajar..., Esti Nugraheni, FKIP UMP, 2015

iii

iii

Skripsi ini Berjudul

PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE TUTORIAL

MENGGUNAKAN ISPRING SUITE 6 MATERI BANGUN

RUANG SISI DATAR

Dipersiapkan dan disusun oleh :

ESTI NUGRAHENI

1101060143

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juli 2015

dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

Pembimbing

1. Chumaedi Sugihandardji, M.Si

........................................ NIK. 2160127

2. Anton Jaelani, M.Pd

........................................ NIK. 2160438

Penguji

1. Erni Widiyastuti, M.Si

........................................ NIK. 2160227

2. Dr. Ahmad Jazuli, M.Si

........................................ NIK. 2160037

Purwokerto, 27 Juli 2015

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,


iv

iv


v

v

MOTTO

Bahwa tiada yang orang dapatkan kecuali yang ia usahakan (QS. An Najm 39)

“...Cukuplah Allah yang menjadi penolong kami, dan Allah adalah sebaik-baik

pelindung”

(QS. Ali Imron: 173)

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(QS. Al-Insyirah: 5-6)


vi

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobil’alamiin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya sehingga

peneliti bisa menyelesaikan skripsi ini degan baik dan lancar.

Karya ini khusus peneliti persembahkan untuk:

1. Ibu Mufidah dan Bapak Mugiyat tercinta, Terima kasih untuk cinta, kasih sayang,

pengorbanan, dukungan, dan do’a yang tiada pernah henti untuk kebaikanku.

2. Saudara-saudara tercinta (de’Alen dan mba Uti) terima kasih atassemangat, doa dan

dukungan yang diberikan.

3. Seluruh keluarga besar H.Amin Khusen yang selalu memberikan doa, dukungan dan

motivasi.

4. Teman-teman mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purwokerto’11.

5. Semua pihak yang tulus ikhlas memberiku doa.


vii

vii

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk

mengetahui: 1) tingkat kevalidan sumber belajar tipe tutorial menggunakan

Ispring Suite 6 materi bangun ruang sisi datar, 2) respon guru dan respon siswa

terhadap penggunaan sumber belajar tipe tutorial dalam proses pembelajaran

matematika. Proses pengembangan dilakukan dengan menggunakan model 4-D

yang dikemukakan oleh Thiagarajan, dimodifikasi. Ada empat tahap pada proses

pengembangan yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design),

pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (dissaminate). Namun penelitian

pengembangan sumber belajar tipe tutorial ini dibatasi hingga tahap

pengembagan(develop) saja karena tidak bertujuan untuk mengetahui efektifitas

penggunaannya. Pada penelitian pengembangan ini telah dihasilkan sumber

belajar tipe tutorial menggunakan Ispring Suite 6 materi bangun ruang sisi datar

dengan kategori ” sangat valid” yang ditunjukkan berdasarkan nilai total rata-rata

4,2 (4.3). Hasil dari respon guru terhadap penggunaan sumber belajar tipe tutorial

diperoleh nilai sebesar 96 yang menunjukkan bahwa sumber belajar tersebut

sangat membantu dalam proses pembelajaran(4.4). Berdasarkan respon siswa

diperoleh persentase respon siswa sebesar 92,7%, sehinga dapat dikatakan

penggunaan sumber belajar mendapatkan respon positif dari siswa(4.5).

Kata kunci: Sumber belajar, tipe tutorial, bangun ruang sisi datar


viii

viii

ABSTRACT

The research is development research which aims to know: 1)the validity level of

learning source in tutorial type using ispring suite 6 about plain side of geometry,

2) the teacher and student’s response to the use learning source of type tutorial in

the process of Mathematic Learning. The process of development was conducted

using 4-D model which is stated by Thiagarajan, modifed. There are four phases

on the development process, namely definition, designing, developing, and

dissemination. But the defelopment research of learning source in the tutorial type

was limited up to developing phase because it is not intend to know the

effeciveness of its use. In tjhis development research there is a product of tutorial

type learning source using Ispring Suite 6 the material about plain side geometry

with category “completely valid” shawn by average total score 4,2. Result from

the teacher’s response to the use of of tutorial type learning source using Ispring

Suite 6 scored 96 which shows that te learning source really helps in the learning

pocess. Based on the student’s response, the percentage of student’s response is

92,7%, so it can be stated that use of learning source has positive response from

the student.

Keywords: Learning Source, Tutorial type, Plain Side Geometry


ix

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “Pengembangan Sumber Belajar Tipe

Tutorial Menggunakan Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP” untuk

memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

Selama penyusunan skripsi ini peneliti senantiasa mendapat bantuan dan

dukungan dari banyak pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

PendidikanUniversitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Chumaedi Sugihandardji, M.Si. dosen pembimbing I dan Anton Jaelani,

M.Pd., dosen pembimbing II yang telah menyempatkan waktu, pikiran dan

tenaganya untuk memberikan bimbingan dan motivasi selama penyusunan

skripsi ini.


x

x

5. Anteng Widiastuti, S.Pd. Kepala SMP Negeri 3 Kawunganten yang telah

memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.

6. Tugiyati, S.Pd., Guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 3

Kawunganten yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti

pada saat melaksanakan penelitian.

7. Seluruh siswa kelas VIIIA SMP Negeri 3 Kawunganten, terimakasih banyak

atas kerjasama selama penelitian.

8. Nisfi Nahari, S.Si., S.Pd. yang telah mendukung dan memberikan saran

selama penyusunan skripsi.

9. Teman seperjuangan Prodi Pendidikan Matematika 2011 yang selalu

memberikan semangat dan motivasi satu sama lain.

10. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat

disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah

memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Peneliti sadar bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan,

namun peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu

pengetahuan

Purwokerto, 27 Juli 2015

Peneliti,

Esti Nugraheni


xi

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................ v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

ABSTRAK ......................................................................................................... vii

ABSTRACT....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian................................................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORITIK ................................................................................ 7

A. Deskripsi Konseptual ................................................................................ 7

B. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 18

C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 20


xii

xii

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 22

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 22

B. Jenis Penelitian ....................................................................................... 22

C. Subyek Penelitian ................................................................................... 22

D. Desain Penelitian .................................................................................... 22

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 31

F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 35

G. Indikator Keberhasilan penelitian ........................................................... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 41

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 41

B. Pembahasan ............................................................................................ 76

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 78

A. Kesimpulan ............................................................................................. 78

B. Saran ....................................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 80

LAMPIRAN .......................................................................................................... 82


xiii

xiii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 2.1Model Pengembangan Sumber Belajar dari Thiagaradjan Semmel &

Semmel (Trianto, 2009) ............................................................. 16

Diagram 3.1 Modifikasi Model Pengembngan Sumber Belajar dari Thiagaradjan

Semmel & Semmel .................................................................... 30

Diagram 4.1 Analisis Materi Bangun Ruang Sisi Datar ...................................... 45

Diagram 4.2 Analisis Tugas untuk Mendefinisikan Kubus, Balok, Prisma dan

Limas Serta Bagian-Bagiannya ................................................. 46

Diagram 4.3 Analisis Tugas untuk Mengidentifikasi sifat-sifat Kubus, Balok,

Prisma dan Limas....................................................................... 47

Diagram 4.4 Analisis Tugas untuk Membuat Jaring-jaring Kubus, Balok, Prisma

dan Limas ................................................................................... 48

Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menghitung Luas Permukaan Kubus, Balok,

Prisma dan Limas....................................................................... 49

Diagram 4.6 Analisis Tugas untuk Menghitung Volume Kubus, Balok, Prisma

dan Limas .................................................................................. 49

Diagram 4.7 Menyelesaikan Latihan Soal yang Berkaitan dengan Materi Kubus,

Balok, Prisma dan Limas ........................................................... 50

Diagram 4.8 Flowchart Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring

Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar .................................. 53


Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Kubus)

................................................................................................... 54


Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Balok)

................................................................................................... 55


xiv

xiv


Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Prisma)

................................................................................................... 56


Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (Bagian Menu Limas)

................................................................................................... 57


xv

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Format Sumber Belajar Tipe Tutorial ............................................... 27

Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Sumber Belajar Tipe Tutorial .......... 31

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Respon Guru ............................................................ 33

Tabel 3.4 Kisi-kisi Angket Respon Siswa ......................................................... 34

Tabel 3.5 Kriteria Validasi Analisis Rata-rata ................................................... 36

Tabel 3.6 Kriteria Respon Guru ......................................................................... 37

Tebel 3.7 Peberian Skor pada Respon Siswa ..................................................... 38

Tebel 3.8 Kriteria Respon Positif Siswa ............................................................ 39

Tabel 4.1 Format Sumber Belajar Tipe Tutorial .............................................. 51

Tabel 4.2 Nama Validator .................................................................................. 60

Tabel 4.3 Hasil Validasi terhadap Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan

Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar ............................. 63

Tabel 4.4 Perhitungan Hasil Angket Respon Guru terhadap Penggunaan Sumber

Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Materi Bangun Ruang

Sisi Datar ........................................................................................... 73

Tabel 4.5 Perhitungan Hasil Angket Respon Siswa terhadap Penggunaan

Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring Suite 6 Materi

Bangun Ruang Sisi Datar .................................................................. 75


xvi

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Daerah tombol “kompetensi”, “materi”, “petunjuk” dan

“programmer” masih membingungkan ..................................... 60

Gambar 4.2 Daerah tombol “kompetensi”, “materi”, “petunjuk” dan

“programmer” sudah tidak membingungkan Datar................... 61

Gambar 4.3 Terdapat tombol back dan next yang mengakibatkan tampilan belum

tersusun secara sistematis dan berbentuk linear ....................... 61

Gambar 4.4 Tombol back dan next dihilangkan dan diganti dengan slide mind

mapping sehingga susunan materi tersusun secara sistematis

berbentuk branching (bercabang) ............................................. 62

Gambar 4.5 Timing/ durasi tampilan “balon” belum konsisten karena pada setiap

“balon” masih menggunakan efek yang berbeda-beda sehingga

dapat membingungkan ............................................................... 63

Gambar 4.6 Timing/ durasi tampilan “balon” sudah konsisten sehingga tidak

membingungkan......................................................................... 63

Gambar 4.7 Kalimat “sisi 1 satuan” .................................................................... 64

Gambar 4.8 Kalimat “rusuk 1 satuan” ................................................................. 65

Gambar 4.9 Kalimat “ T Juga Termasuk Titik Sudut” Masih Kurang

Komunikatif.. ............................................................................. 66

Gambar 4.10 Kalimat Sudah Komunikatif .......................................................... 67

Gambar 4.11 Contoh Jaring-Jaring Kubus .......................................................... 68


xvii

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

1. Rancangan awal Pengembangan Sumber Belajar Tipe Tutorial

Menggunakan Ispring Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (draf I) ..... 91

2. Hasil Pengembangan Sumber Belajar Tipe Tutorial Menggunakan Ispring

Suite 6 Materi Bangun Ruang Sisi Datar (draf II) ...................................... 108

Lampiran B

1. Hasil Penilaian Validator ............................................................................ 167

2. Hasil Angket Respon Guru ......................................................................... 186

3. Daftar Hadir Uji Coba ................................................................................ 181

4. Hasil Angket Respon Siswa ....................................................................... 183

Lampiran C

Surat-surat .......................................................................................................... 195

Lampiran D

Dokumentasi ...................................................................................................... 202

Biodata Peneliti .................................................................................................. 205


PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE ... - …repository.ump.ac.id/61/1/Esti JUDUL.pdf · diperoleh...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR TIPE ... - …repository.ump.ac.id/61/1/Esti JUDUL.pdf · diperoleh...