Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab)
-
Upload
abdul-hakim -
Category
Education
-
view
613 -
download
4
Transcript of Pengembangan sekolah berbasis it (sukro muhab)
16S 92U 36Kr 8O
42Mo
1H
92U
5B
18Ar
SUKRO MUHAB Lahir di Serang Banten
17 APRIL1966
PENGALAMAN JABATAN •DIREKTUR PPIPTEK-KEMENRISTEK
•BIDANG EKONOMI KARANG TARUNA
NASIONAL
•PEMBANTU DEKAN III FMIPA UNJ
KETUA JURUSAN KIMIA FMIPA UNJ
JABATAN SEKARANG •KETUA JARINGAN SEKOLAH ISLAM
TERPADU INDONESIA
• BIDANG ORGANISASI DAN HUKUM
KWARTIR NASIONAL PRAMUKA
PENDIDIKAN PENDIDIKAN S1 KIMIA IKIP JAKARTA,
S2 KIMIA UGM, S3 MANAJEMEN
PENDIDIKAN UNJ
MOTTO HIDUP : Hidup Mulia matipun Mulia.
SUKRO MUHAB JSIT INDONESIA
TANTANGAN
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
100 tahun kemerdekaan "Bonus Demografi"
Tantangan: Bonus Demografi
SDM Usia Produktif
Melimpah
Kompeten
Tidak Kompeten Beban
Pembangunan
Modal Pembangunan
Transformasi Melalui Pendidikan
PENDIDIKAN YANG
BERMUTU DAN
BERKARAKTER
4
SEKILAS TENTANG ASEAN ECONOMIC COMMUNITY (AEC)/ MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA)
7.20% Tinggi
22.40% Menengah
70.40% Dasar
20.30% Tinggi
56.30% Menengah
24.30% Dasar
40.30% Tinggi
39.30% Menengah
20.40% Dasar
Proporsi SDM vs Tingkat Pendidikan
INDONESIA
OECD MALAYSIA
Malaysia
INDUSTRI MENENGAH - RINGAN Indonesia
OECD
Jumlah Tenaga Kerja
Tin
gkat
P
en
did
ikan
SDM Indonesian dalam IQF
INDUSTRI MENENGAH - BERAT
INDUSTRI BERBASIS - RISET
BAGAIMANA MEMANDANG INTEGRASI EKONOMI ASEAN ?
Speed and Creativity
Global Competition and Cooperation
Unprecedented
Change
PENDIDIKAN ISLAM TIDAK BOLEH JADI PENONTON
DISIPLIN DAN TERTIB RENDAH
SIX KEY ATTRIBUTES NEEDED BY EVERY STUDENT TO BE GLOBALLY COMPETITIVE
KNOWLEDGE &
THINKING SKILL LIFE SKILLS
LEADERSHIP SKILLS
BILINGUAL PROFICIENCY
ETHICS AND SPIRITUALITY
NATIONAL IDENTITY
BERIMAN DAN
BERTAKWA
• Aqidah lurus
• Ibadah benar
• Melaksanakan
nilai-nilai Islam
BERAKHLAK MULIA
• Berkeribadian Islam
• Bersungguh-sungguh
• Bertanggung Jawab
• Memiliki nilai-nilai
kepemimpinan
• Sehat dan bugar
• Enterpreneur
• Life Skill
• Trampil dan
Mandiri
• Tartil,menghafal dan memahami
isi kandungan Alqur’an
• Menguasai Ilmu Agama
• Berwawasan luas
• Cerdas secara
akademik
PENGE TAHU
AN
KETE RAMPI
LAN
SIKAP
MEMAHAMI 4 PILAR 1. Pancasila
2. Bhineka Tunggal Ika 3. NKRI
4. UUD 45
PROF. Syeh Muhamad Naquib Al-Attas
“ Umat Islam telah kehilangan spirit Inquri kebiasaan meneliti dan menulis, yang menjadi kebanggan dan supermasi kejayaan peradaban Islam pada masa keemasan “
فذوا من أاقطاار السمااواات يا ماعشارا الن وااإلنس إن استاطاعتم أان ت ان فذونا إال بسلطاان وااألرض فاان فذوا ال ت ان
Hendaklah kamu menjadi orang-orang rabbani, karena kamu selalu mengajarkan Al Kitab dan
disebabkan kamu tetap mempelajarinya.
ولكن كونوا ربانيين بما كنتم تعلمون الكتاب وبما كنتم تدرسون
SAYANG & PEDULI
ANAK
PROFE
SIONAL
TULUS DAN
IKHLAS
RENDAH HATI
SEHAT JASMANI DAN ROHANI
RAPIH DAN WIBAWA
SANTUN BERTUTUR KATA
CERDAS DAN DALAM ILMUNYA
BIJAK DALAM BERTINDAK
DISIPLIN DALAM BERAMAL
PANDAI BEKERJASAMA
INTERAKSI MENDIDIK
TAULADAN
AHLAK MULIAN & LUHUR BUDI PEKERTINYA
MUATAN KURIKULUM SIT
MUATAN IT DAN KETERPADUAN
MUATAN MATERI KURIKULUM NASIONAL
MUATAN LOKAL-GLOBAL
KO/EKTRA KURIKULUM
• Aqidah, Akhlak, Ibadah, Al-Qur’an, Syari’ah,Siroh
• Islamisasi Pengetahuan
• Kurikulum 2006
• Kurikulum 2013
• IPTEK dan Penalaran
• Kebahasaan dan Seni Budaya
• Kepemimpinan , Keperibadian, Kemandirian, Minat Bakat,
aqidah, akhlak, ibadah, syari’ah, siroh, sains dan teknologi, sosial, ekonomi,bahasa, seni budaya, kebugaran pola hidup sehat,
Kepemimpinan, life Skill dan keterampilan, dasar-dasar dakwah
PENGUATAN NILAI-NILAI ISLAM
PEMBELAJARAN
PAI
• PENGEMBANGAN MATERI SEHINGGA NILAI –NILAI DIBERIKAN SYAMIL MUTAQAMIL
ISLAMISASI PENGETAHUAN
• NILAI-NILAI KEISLAMAN DIINTEGRASIKAN DALAM PELAJARAN LAIN
MUATAN LOKAL
• PENGUATAN PENGUASAAN ALQU’AN
• IBADAH
• ADAB-ADAB ISLAMI
• BAHASA ARAB
ILMUWAN MUSLIM PELOPOR IPTEK
IBNU HAITAM ( OPTIK )
IBNU SINA ( KEDOKTERAN )
JABIR IBNU HAYYAN (KIMIA)
IBNU RUSYD ( FILOSOF, KESEHATAN )
AR- RAZI ( KEDOKTERAN DAN FARMASI )
ALHAWARIZMI ( MATEMATIKA, ASTRONOMI )
TEKNOLOGI KARYA RAJI AL-JAZARI
JAM AIR
JAM TANGAN
JAM MATAHARI
1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD IPA Kelas VIII • Menganalisis
pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
• QS Al Mu’minuun : 12-14 “Kami telah menciptakan manusia dari saripati tanah liat. Kemudian Kami jadikan ida air mani, yg tersimpan di tempat yg kukuh sekali. Kemudian mani itu Kami jadikan segumpal darah; kemudian segumpal darah kami jadikan tulang belulang dan tulang itu Kami bungkus dgn daging. Lalu Kami kembangkan menjadi makhluk lain lagi. Maka Mahasuci Allah, Pencipta terbaik.
1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD Matematika SMP VII
• Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
• QS Al Ikhlash : 1 Bilangan 1 “ Katakanlah (Muhammad): Dialah Allah yang Maha Esa”
• QS At Taubah:36 Bilangan 4 dan 12 “ Sesungguhnya jumlah bulan menurut Allah ialah 12 bulan sebagaimana dalam ketetapan Allah pada waktu Dia menciptakan langit dan bumi, diantaranya 4 bulan haram..”
1. Kaitkan dengan Dalil Al Quran
•KD Bhs Indonesia SMP VII
• Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
•QS Al Ibrahim:4 “Kami tidak mengutus seorang Rasulpun, melainkan dengan bahasa kaumnya, supaya ia dapat memberi penjelasan dengan terang kepada mereka..”
2. Kaitkan dengan Hadits Nabi
•KD Bhs Indonesia kls VII
• Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara
•HR Baehaqi:”Sesungguhnya Allah mencintai salah seorang diantara kamu yang melakukan suatu pekerjaan dengan baik (ketekunan)”
3. Kaitkan dengan Kisah Nyata
• KD IPS Kelas VII • Meniru perilaku jujur,
disiplin bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada zaman Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang
• Diringkas dan disadur dari buku Biografi Imam Syafi'i hal 17-20, Abdul Aziz asy-Syinawi. Judul aslinya Al-Aimmah Al-Arba'ah Hayatuhum Mawaqifuhum Ara'ahum Qadhiyusy Syariah al-Imam
3. Kaitkan dengan Kisah Nyata
•KD IPA Kelas VIII • Mendeskripsikan
tahapan perkembangan manusia
•Kisah Masuk Islamnya Peneliti Perancis Prof. Maurice Bucaille
4. Kaitkan dengan Pelurusan Sejarah yang Benar • IPA SMP-SMA, Charles
Darwin • Teori berbasis "Materialisme" itu
mengatakan bahwa makhluk hidup ada dengan sendirinya.
• Darwin berasumsi bahwa makhluk hidup yang ada sekarang berasal dari hal yang sama, yaitu makhluk bersel satu. Setelah mengalami berbagai variasi kecil dan bertahap, ia berevolusi menjadi makhluk yang lebih kompleks, hingga menjadi seperti makhluk yang ada saat ini.
• Tengkorak "Manusia Piltdown" yang diklaim sebagai bentuk peralihan dari monyet ke manusia oleh pendukung teori evolusi, ternyata setelah melalui "uji fluorin" diketahui umurnya baru beberapa ratus tahun saja.
• terungkap bahwa tengkorak itu rekayasa tengkorak manusia yang dipadukan dengan rahang tengkorak monyet.Bukti palsu.
Harun Yahya
• "Runtuhnya Teori Evolusi", Harun Yahya mengupas habis kelemahan Darwin.
• Teori evolusi adalah dasar filsafat "Materialisme", tentang menuhankan materi dan tidak mempercayai adanya Tuhan di segala bidang kehidupan manusia.
• bahwa asal muasal manusia dan alam semesta bukan berasal dari penciptaan Tuhan. Melainkan terjadi karena sebuah kebetulan semata. Itu tidak mungkin.
KINCIR TERBESAR KINCIR AIR AR-RAJI
ت ف ٱليل وٱلنهار لءاي ت وٱلرض وٱختل و م إن فى خلق ٱلسولى ب ل ا وعلى ﴾۱۹﴿ەٱللب ا وقعود م قي ٱلذين يذكرون ٱلل
ت وٱلرض ربنا ما خلقت و م جنوبهم ويتفكرون فى خلق ٱلسنك فقنا عذاب ٱلنار طل سبح ذا ب ﴾۱۹۱﴿ه
“Sesungguhnya, dalam penciptaan langit dan bumi, dan pergantian
malam dan siang, terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang
yang berakal, (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri,
duduk, atau dalam keadaan berbaring, dan mereka memikirkan tentang
penciptaan langit dan bumi (seraya berkata), “Ya Tuhan kami, tidaklah
Engkau menciptakan semua ini sia-sia; Mahasuci Engkau, lindungilah
kami dari azab neraka.” (QS. Ali-‘Imran: 190-191)
Pembelajaran dan Inovasi • Kreatif dan inovasi • Berfikir kritis menyelesaikan masalah • Komunikasi dan kolaborasi
Informasi, Media and Teknologi • Melek informasi • Melek Media • Melek TIK
Kehidupan dan Karir • Fleksibel dan adaptif • Berinisiatif dan mandiri • Keterampilan sosial dan budaya • Produktif dan akuntabel
• Kepemimpinan&tanggung jawab
Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran tidak cukup
hanya untuk meningkatkan pengetahuan [melalui core
subjects] saja, harus dilengkapi: -Berkemampuan kreatif - kritis -Berkarakter kuat [bertanggung jawab, sosial, toleran, produktif,
adaptif,...] Disamping itu didukung dengan
kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,...
Connectivisme
19 December 2015 Zoraini Wati Abas - Sampoerna University
Objectivism
Cognitivism
Constructivism
Individual growth
Group growth ICT-based learning
From Rick Schwier (2008)
Peran guru dalam mengembangkan budaya meneliti pada siswa
• Membudayakan bertanya, diskusi dan memberi penjelasan secara ilmiah
• Melatih siswa melakukan pengamatan dan observasi (eksperimen)
• Mendorong siswa agar selalu berfikir kreatif dengan ide-ide baru
• Berfikir secara luas, dipandang dari berbagai sudut dan keilmuan
• Memotivasi siswa terhadap kemampuan yang dimilikinya
• Menanamkan sikap ilmiah dalam setiap proses pembelajaran dan penyelesaian permasalahan
• Membudayakan berfikir ilmiah
• Membudayakan membaca dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan sebagai bahan diskusi yang menarik
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
• Information Processing
• Conceptual Change
• Behaviour System
• Personal Learning
• Scientific
• Social learning
• Social Emotional Learning
• Technological Learning
42
PENDEKATAN PEMBELAJARAN: Social Emotional Learning
• Dilemmas
• Problem solving
• Case studies
Model Pembelajaran
43
Problem Solving
Kontektual
Unik dan menarik
SUMBER MAKANAN BARU, DIKEMBANGKAN
DENGAN UKURAN LEBIH BESAR, TUMBUH LEBIH CEPAT, DENGAN
RASA YANG TERENCANA
MUNGKIN DAPAT DIKEMBANGKAN VARIETAS
KENTANG BERUKURAN BESAR DENGAN RASA MELON,
DENGAN MASA TANAM YANG LEBIH CEPAT. HAL INI MUNGKIN BILA REKAYASA PEMETAAN GEN
DAN PEMROGRAMAN DNA MAMPU DILAKUKAN
HOTS memungkinkan Siswa menggunakan Memorinya secara
efektif
Berpikir menyediakan “software”
Bagi otak siswa
Mengapa HOTS penting bagi siswa?
Siswa penghasil Pengetahuan
Ketimbang konsumen pengetahuan
Berpikir kreatif & Problem solver Diperlukan di
Lap. kerja
Memungkinkan siswa menjadi Problem
solver
HOTS adalah bekal yang tidak
out of Date
FLEXIBILITY
Menghasilkan ide yang
tidak konvensional,
dapat sesuai dengan
berbagai kondisi
FLUENCY
Menghasilkan banyak
respon terhadap
masalah atau pertanyaan
ujung terbuka
ELABORATION
Strategi membuat ide
menjadi lebih rinci, lebih
detil
ORIGINALITY
Menghasilkan respon
yang unik, tidak biasa,
baru---cara baru,
pendekatan baru
RANGSANG BERPIKIR KREATIF DAN
TINGKAT TINGGI SERTA INOVATIF
(TAHQIQUL AQLI)
TAHAP-1
Identifikasi Masalah dan informasi yang relevan (proses kognitif dengan kompleksitas rendah)
Eksplorasi, interpretasi, dan mencari hubungan (proses kognitif dengan kompleksitas sedang)
Menetapkan pilihan prioritas dan mengkomunikasikan simpulan (proses kognitif dgn kompleksitas tinggi)
Integrasi, Monitor, dan menajamkan strategi utk menyelesaikan masalah (proses kognitif dgn kompleksitas paling tinggi)
TAHAP-2
TAHAP-3
TAHAP-4
TAHAP UNTUK BERPIKIR LEBIH BAIK Lynch, C. L., Wolcott, S. K., & Huber, G. E. (2001). Steps for Better Thinking: A Developmental Problem Solving Process
Kembangkan karakter melalui
MODEL
dan
PERUMPAMAAN
TELAAH
EKSPLORASI
RUMUSKAN
PRESENTASIKAN
(SIKAP ILMIAH)
APLIKASIKAN
DUNIAWI
UKHROWI
(SIKAP SPIRITUAL)
• Mengkaji konsep-konsep dasar materi melalui aktivitas Tadabur atau Tafakur
• Melakukan aktifitas menggali pengetahuan melalui beragam metode dan pendekatan
• Merumuskan hasil eksplorasi dengan berbagai bentuk penyajian RUMUSKAN
• Menjelaskan/mendiskusikan rumusan hasil eksplorasi PRESENTASIKAN
• Menerapkan hasil pembelajaran yang didapat untuk memecahkan masalah atau mengkaitkan dengan bidang relevan
APLIKASIKAN
• Mengaitkan hasil pembelajaran untuk diaplikasikan dalam kehidupan nyata
DUNIAWI
• Menghubungkan hasil pembelajaran dalam melaksanakan pengabdiaanya pada Allah SWT
TELAAH
EKSPLORASI
UKHROWI
TEMUAN (JAWABAN MASALAH)
Penyelesaian Masalah Melalui pengamatan & percobaan
Internalisasi:
Knowing-Feeling-Acting
Pendekatan Saintifik
HOTS
Pemodelan Perilaku
SIKAP
Ulat rakus: selalu
mendatangkan
kerusakan,
membawa kerugian
dan kegalan panen
sehingga
menyusahkan
Kupu-kupu: berperilaku
penyenangkan,
makanan terpilih hanya
yang baik dan yang
dikeluarkan juga baik
(madu), kalau hinggap
tidak menggoyangkan
dahan
Pengendalian
diri, puasa
PUASA MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS, DAN MAMPU
MENGUBAH PERILAKU BURUK MENJADI BAIK
PROSES PENDIDIKAN
Kesulitan yang dialami oleh kupu-kupu saat keluar dari kepompong
melalui lubang yang sempit adalah CARA ALLAH mengalirkan cairan
tubuh ke dalam sayap kupu sehingga menjadi kuat untuk terbang
( TAWAKAL)
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
MENANTANG
DAN SUASANA BELAJAR
YANG MENYENANGKAN
Menarik
Menyenangkan
Komunikatif
Interaktif
Menginspirasi
1. Sosialisasi hasil penelitian di tingkat sekolah (SD, SMP, SMA) dalam bentuk menarik dan sederhana
2. Pembuatan pilot project penelitian sebagai bagian dalam tugas yang terprogram
3. Membudayakan menyampaikan ide dan hasil penelitian sesuai metodologi ilmiah
4. Membuat payung-payung penelitian sederhana, pemecahan masalah sehari-hari.
PEMBUDAYAKAN PENELITIAN SISWA
5. Memberi apresiasi terhadap karya penelitian
6. Memberikan pengalaman langsung pada objek atau sumber penelitian melalui kunjungan atau seminar ilmiah
7. Memotivasi siswa untuk membuat karya inovatif yang dapat bersaing
8. Mendorong siswa mengikuti lomba-lomba penelitian dan IPTEK
LANJUTAN
IBNU HAITSAM
(Bapak Ilmu Optik) AL-KHAWARIZMI
(Mtk & Astronom )
AR-RAZI
(Kedokteran & Kimia) JABIR IBN HAYYAN
(Pakar Ilmu Kimia )
IBNU SINA
(Bidang Kedokteran) IBNU RUSYD
(Filosof, Dokter, Fikih )