PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA ... · PDF file jurusan pendidikan...

Click here to load reader

  • date post

    06-Dec-2019
  • Category

    Documents

  • view

    19
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA ... · PDF file jurusan pendidikan...

  • PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

    PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI)

    UNTUK MENINGKATKAN KETERTARIKAN BELAJAR MATEMATIKA

    Tesis

    Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

    Disusun oleh:

    Akmal Hi. Dahlan

    151442006

    PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

    JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SANATA DHARMA

    YOGYAKARTA

    2017

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

    PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI)

    UNTUK MENINGKATKAN KETERTARIKAN BELAJAR MATEMATIKA

    Tesis

    Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

    Disusun oleh:

    Akmal Hi. Dahlan

    151442006

    PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

    JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SANATA DHARMA

    YOGYAKARTA

    2017

    i

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • ii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • iii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • MOTTO

    “Dan sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari

    sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada

    Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (Q.S Asy-Syarh: 6-8)

    “Barang siapa yang ingin menghendaki kebahagian dunia maka wajib baginya memiliki ilmu,

    dan barang siapa yang ingin menghendaki kebahagian di akhirat, maka wajib baginya

    memiliki ilmu, dan barang siapa yang ingin menghendaki kebahagian kedua-duanya (dunia-

    akhirat) juga wajib baginya memiliki ilmu”. (HR. Turmudzi).

    PERSEMBAHAN

    Tesis ini penulis persembahkan kepada:

     Orang tua tercinta: Ayahanda H. Muhammad Hi. Dahlah, Ibunda Faf Bayau, Laode Soleman M. Naser (Mertua), dan Saida Samad (Mertua).

     Teristimewah buat istriku dan anakku tercinta: Waode Munasria S.M 

    Naser dan Basyair Hi. Dahlan. 

     Buat keluarga dan adik-adikku yang tak dapat disebutkan satu-persatu.  Spesial buat Almamaterku Universitas Sanata Dharma.

    iv

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • v

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • vi

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • ABSTRAK

    AKMAL Hi. DAHLAN. Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Matematika

    Realistik Indonesia (PMRI) untuk Meningkatkan Ketertarikan Belajar Matematika. Tesis.

    Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Sanata Dharma, 2017.

    Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan ketertarikan siswa dalam belajar

    matematika. Berdasarkan hasil prapenelitian, ditemukan bahwa siswa kurang tertarik dengan

    pembelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya adalah (1)

    pembelajaran matematika selama ini pada umumnya kurang memberikan kesempatan kepada

    siswa untuk mengembangkan kemampuan berfikir strategis, guru hanya menekankan

    siswanya untuk menghafalkan saja semua rumus atau konsep tanpa memahami maknanya,

    (2) selama ini pembelajaran berpusat pada guru (penggunaan metode ceramah dalam

    pembelajaran matematika) sehingga siswa hanya dijadikan sebagai objek pembelajaran, (3)

    dalam pembelajaran guru jarang menyampaikan materi dalam bentuk yang nyata melainkan

    hanya dalam bentuk abstrak saja. Oleh karena itu rangkaian pembelajaran didesain dengan

    menggunakan pendekatan pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)

    untuk menjawab fenomena yang terjadi pada prapenelitian. Penelitian ini merupakan

    penelitian deskriftif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-A SMP

    Negeri 1 Pulau Morotai Provinsi Maluku Utara yang berjumlah 25 orang. Instrumen yang

    digunakan dalam penelitian ini berupa tes tertulis dan wawancara guru dan siswa.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran PMRI

    siswa merasa tertarik serta dapat meningkatkan pengetahuan matematika dan dapat pula

    meningkatkan keaktifan siswa dalam menyampaikan ide atau gagasan. Sebagai contoh yaitu

    siswa berani berinteraksi dan bernegosiasi antara siswa dengan siswa maupun antara siswa

    dengan guru selama proses pembelajaran. Selain itu pendekatan pembelajaran PMRI juga

    dapat mengurangi kadar keabstrakan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Hal

    seperti ini tidak terjadi pada pembelajaran yang dilakukan oleh guru matematika sebelumnya.

    Sebagai saran untuk tenaga pengajar, dalam pembelajaran matematika hendaknya guru dapat

    menghubungkan dunia nyata dengan pembelajaran matematika karena yang demikian dapat

    memudahkan siswa menyelesaikan permasalahan matematika, serta dapat meningkatkan

    ketertarikan siswa dalam belajar matematika.

    Kata kunci: Pendidikan Matematika Realistik Indonesia, Ketertarikan Belajar Matematika.

    vii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • ABSTRACT

    AKMAL Hi DAHLAN. The Development of Indonesian Realistic Mathematics Education

    Learning Model (PMRI) to Improve Interest of Mathematics Learning. Thesis. Yogyakarta:

    Postgradute Program, Sanata Dharma University, 2017.

    This research was aimed to improve students interest in learning mathematics. Based

    on pre-research, it found that students were less interested with learning mathematics. This

    was due to some factors among other (1) learning mathematics generally provided less

    opportunity for students to improve a strategic thinking ability, teacher only emphasized his

    students to memorize all formulas and concepts without understanding their meanings, (2) so

    far, learning concentrated in teacher (using speech method in learning mathematics) so that

    students were only learning objects, (3) in learning the teacher seldom delivered materials in

    real forms, but abstract forms. Therefore, learning series were designed using Indonesian

    Realistic Mathematics Education (PMRI) learning approach to respond phenomenon took

    place in pre-research. This was a descriptive analytical research. The research subjects were

    VII-A grade students of State Junior High School (SMP Negeri) I of Morotai, North Maluku

    numbered 25. Instrument used in this research was teacher-student test and interview.

    The research results showed that after applied the PMRI learning model students were

    interested and could improve mathematical knowledge and also able to improve students

    activeness in expessing ideas. As an example included students were dare to interact and

    negotiate between students and students as well as students and teachers during learning

    process. Besides, the PMRI learning approach could also reduce student abstract nature in

    solving mathematical problems. This did not happen in learning conducted by previous

    mathematics teacher. As a suggestion for the teachers in improving learning mathematics,

    they should be able to connect real world by learning mathematics because it could simplify

    students to imagine mathematics and also able to improve students interest in learning

    mathematics.

    Keywords: Indonesian Realistic Mathematical Learning, Learning Mathematics Interest

    viii

    PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  • KATA PENGANTAR

    Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala karunia-Nya sehingga

    penulis mampu menyelesaikan tesis ini. Penulis menyadari terselesaikannya tesis ini tidak

    terlepas dari bantuan, doa, bimbingan dan arahan dari semua pihak.

    Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis sampaikan kepada Dr. Yansen

    Marpaung selaku dosen pembimbing tesis yang telah memberikan bimbingan, arahan dan

    motivasi sehingga penulisan tesis ini dapat diselesaikan. Selain itu, perkenankan penulis

    menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

    1. Johanes Eka Priyatma, M.Sc., Ph.D selaku Rektor Universitas Sanata Dharma

    Yogyakarta.

    2. Dr. M. Andy Ruditho., S.Pd selaku Kaprodi Magister Pendidikan Matematika yang telah

    memberikan motivasi, bekal ilmu dan pembelajaran yang sangat berharga.

    3. Pembimbing dan Penguji: Dr. Yansen Marpaung (Pembimbing), Dr. M. Andy Ruditho,

    S.Pd (Penguji I) dan Dr. Hongki Julie, M.Si (Penguji II). Dengan penuh keikhlasan

    mereka telah menyediakan waktu dan memberikan perhatian besar untuk membimbing,

    mengarahkan serta memberikan nasehat, saran dan masukan yang sangat berarti bagi

    penulis dalam proses penyelesaian tesis ini. Semoga semuanya bernilai ibadah di sisi

    Allah SWT. Amin.

    4.