PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA … fileANAK TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA...

PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA

ANAK TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA

BAGIAN BARAT

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Elisabet Riris Kusumawati

NIM: 121134125

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

i

PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA

ANAK TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA

BAGIAN BARAT

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:


NIM: 121134125

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016


ii


iii


iv

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan untuk:

Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang selalu senantiasa memberikan

kelancaran dan kemudahan yang tiada batas.

Kedua Orang tuaku FX. Supriyanto (Alm) dan Cicilia Pardilah yang telah

mendidik, membimbing, dan memberikan kasih sayang padaku.

Kakakku tersayang, Danik Sulistiawati yang selalu memberikan dukungan,

doa dan semangat.

Teman-teman Mahasiswa Prodi PGSD 2012 Kelas B yang selalu memberikan

semangat dan dukungan.

Almamaterku Universitas Sanata Dharma.


v

MOTTO

“Karena masa depan sungguh ada dan harapanmu tidak akan hilang”

(Amsal 23:18)

“Dia memberi kekuatan kepada yang lelah dan menambah semangat kepada yang

tiada berdaya”

(Yesaya 40:29)

“Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan dan bertekunlah

dalam doa”

(Roma 12:12)

“Masa depan tergantung pada apa yang kita lakukan hari ini”

(Mahatma Gandhi)


vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini

tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan

dalam kutipan dan daftar referensi, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 4 Agustus 2016

Penulis,



vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Elisabet Riris Kusumawati

Nomor Mahasiswa : 121134125

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada

Perpustkaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

“PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA ANAK

TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA BAGIAN BARAT”

Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas

Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,

mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan

mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa

perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalty kepada saya selama tetap

mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal: 4 Agustus 2016

Yang menyatakan,



viii

ABSTRAK

PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA ANAK

TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA BAGIAN BARAT


Universitas Sanata Dharma

2016

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang berawal dari

potensi dan masalah terkait pakaian adat di Indonesia. Potensi yang ada adalah

upaya pengenalan pakaian adat melalui buku ensiklopedia sebagai bentuk untuk

menghargai dan melestarikan keanekaragaman budaya di Indonesia. Masalah yang

didapatkan peneliti yaitu keterbatasan buku ensiklopedia yang membahas pakaian

adat di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini yaitu menambah pengetahuan guru dan

siswa dalam mengenal pakaian adat yang ada pada mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial. Oleh Karena itu, peneliti terdorong untuk melakukan

penelitian dan pengembangan ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia

bagian Barat.

Pengembangan ensiklopedia di Indonesia bagian Barat ini menggunakan 5

langkah pengembangan dalam mengembangkan produk meliputi: 1) potensi dan

masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, dan 5) revisi

produk. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dan V di Mancasan yang berjumlah

6 siswa. Objek dari penelitian ini adalah pengembangan ensiklopedia anak tentang

18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat. Instrumen yang digunakan dalam

penelitian ini adalah lembar wawancara dan lembar kuesioner validasi produk.

Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kualitatif dan

kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan pengembangan ensiklopedia anak yang

dikembangkan dilihat dari beberapa aspek; kenyamanan, kelengkapan komponen,

konsistensi susunan, kesesuaian bahasa, dan aspek isi. Validasi desain ini dilakukan

oleh 4 validator, dengan rentang nilai 1-4. Skor rata-rata dari keempat validator

yaitu 3,44 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan

bahwa pengembangan ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia

bagian Barat yang sudah layak digunakan untuk anak-anak.

Kata kunci: Penelitian dan pengembangan, Ensiklopedia, Pakaian Adat


ix

ABSTRACT

THE DEVELOPMENT OF LIFT THE FLAP CHILDREN

ENCYCLOPEDIA BOOK ABOUT 18 TRADITIONAL DRESSES IN

THE WEST PART OF INDONESIA


Sanata Dharma University

2016

This research and development started from the potential and problem that

related to the traditional dresses in Indonesia. The potential was the efforts of the

introduction of traditional dresses through the encyclopedia book to appreciate and

preserve cultural diversity in Indonesia. The problem that obtained by the

researcher was the limitations of the encyclopedia book about the traditional dresses

in Indonesia. The purposes of this research was to upgrade the knowledge of the

teachers and students to know the traditional dresses on the Social Science learning

subjects. Therefore, the researcher was willing to do research and development of

the lift the flap children encyclopedia book about traditional dresses in the west part

of Indonesia.

The development of the lift the flap children encyclopedia book in the west

part of Indonesia used 5 steps of development in developing products include: 1)

the potential and problems, 2) data collection, 3), product design 4), design

validation, and 5) the revision of the product. The subjects of the research were the

6 students of class IV and V in Mancasan. The object of this research was the

development of the lift the flap children encyclopedia book about 18 traditional

dresses in the west part of Indonesia. The instruments of this research were the

interview sheet and questionnaire sheets of product validation. Data analysis that

used in this research was qualitative and quantitative analysis.

The results of this research showed that the developing of the lift the flap

children encyclopedia book viewed by some aspects; comfort, completeness of the

components, consistency of the format, conformity of language, and the contents.

Design validation was done by 4 validators, with the amount of the value of 1-4.

The average score from the four validators was 3,44 that included in the

classification of very good. That result showed the development of the lift the flap

children encyclopedia book about 18 traditional dresses in the west part of

Indonesia was suitable to use by the children.

Key Words: Research and Development, Encyclopedia, Traditional Dresses


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat

dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA ANAK

TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA BAGIAN BARAT” berjalan

lancar dan dapat menyelesaikan dengan baik. Penyusunan skripsi ini merupakan

salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

Peneliti juga mengucapkan terimakasih kepada beberapa pihak yang membantu

peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terimakasih tersebut disampaikan

kepada:

1. Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sanata Dharma.

2. Christiyanti Aprinastuti, S.Si., M.Pd. selaku Kaprodi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.

3. Apri Damai Sagita Krissandi, S.S.,M.Pd. selaku Wakaprodi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sanata Dharma.

4. Eny Winarti, Ph.D. dan Laurensia Aptik Evanjeli, S.Psi., M.A. selaku dosen

pembimbing I dan II yang telah memberikan saran, kritik, dorongan, pikiran

dan waktu untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

5. Para dosen dan staff karyawan PGSD Universitas Sanata Dharma yang telah

melayani peneliti dengan baik.

6. Para validator yang memberikan bantuan dalam penelitian ini.


xi

7. Anak-anak Dusun Mancasan yang telah bersedia membantu selama proses

penelitian.

8. Orangtuaku Cicilia Pardilah yang memberikan dukungan, doa, dan

semangat.

9. Semua pihak dan sahabat yang telah membantu peneliti yang tidak dapat

disebutkan satu persatu.

Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat yang berguna bagi

pendidikan ditingkat Sekolah Dasar, khususnya yang berkaitan dengan

memperkenalkan kebudayaan Indonesia tentang pakaian adat. Penulis meminta

maaf apabila dalam penulisan skripsi ada beberapa kesalahan baik dalam

sistematika penyajian, isi dan sebagainya. Oleh karena itu, peneliti berharap

meminta kritik dan saran yang dapat membangun.

Penulis,


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………...... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………………… ii

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………….. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………………... iv

HALAMAN MOTTO …………………………………………………………… v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ………………………………………... vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ……………………………………… vii

ABSTRAK …………………………………………………………………….. viii

ABSTRACT ……………………………………………………………………… ix

KATA PENGANTAR …………………………………………………………... x

DAFTAR ISI …………………………………………………………………… xii

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………… xv

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………...... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………. xviii

BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………….. 1

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………………………. 5

C. Tujuan Penelitian …………………………………………………………….. 5

D. Manfaat Penelitian ………………………………………………………….... 5

E. Definisi operasional ………………………………………………………….. 6

F. Spesifikasi Produk ……………………………………………………………. 7

BAB II LANDASAN TEORI ………………………………………………….. 10

A. Kajian Pustaka ………………………………………………………………. 10

1. Ensiklopedia ……………………………………………………………….... 10

a. Pengertian Ensiklopedia ………………………………………………… 10

b. Macam-macam Ensiklopedia …………………………………………… 11

c. Tujuan Ensiklopedia …………………………………………………….. 11

2. Pakaian Adat ……………………………………………………………….... 13


xiii

a. Pengertian Pakaian Adat ………………………………………………… 13

b. Provinsi di Indonesia ……………………………………………………. 14

c. Informasi Pakaian Adat ……………………………………………….... 15

3. Lift The Flap (Buku Berjendela)…..……………………………………….. 33

a. Pengertian Lift The Flap (Buku Berjendela) .…………………………… 33

b. Manfaat Lift The Flap (Buku Berjendela) ……..………………………... 35

B. Hasil Penelitian yang Relevan ………………………………………………. 35

C. Kerangka Berpikir …………………………………………………………... 39

D. Pertanyaan Penelitian ……………………………………………………….. 40

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………………41

A. Jenis Penelitian ……………………………………………………………. . 41

B. Setting Penelitian …………………………………………………………… 41

1. Objek Penelitian ………………………………………………………… 41

2. Subjek Penelitian ……………………………………………………….. 42

3. Tempat Penelitian ……………………………………………………….. 42

4. Waktu Penelitian ………………………………………………………... 42

C. Prosedure Pengembangan …………………………………………………… 42

D. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………… 46

1. Wawancara …………………………………………………………….. 46

2. Kuesioner ………………………………………………………………. 47

E. Instrumen Penelitian ….…………………………………………………….. 49

1. Wawancara ……………………………………………………………… 49

2. Kuesioner ………………………………………………………………. 50

F. Teknik Analisis Data ………………………………………………………... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………. 54

A. Hasil Penelitian ……………………………………………………………… 54

1. Proses Pengembangan …………………………………………………... 54

a. Potensi dan masalah ………………………………………………… 54

b. Pengumpulan Data ………………………………………………….. 55

c. Desain Produk ………………………………………………………. 56

d. Validasi Desain ……………………………………………………... 58


xiv

e. Revisi Desain ………………………………………………………... 71

B. Pembahasan …………………………………………………………………. 75

BAB V PENUTUP …………………………………………………………….. 80

A. Kesimpulan ………………………………………………………………….. 80

B. Keterbatasan Penelitian …………………………………………………….. 81

C. Saran ………………………………………………………………………… 81

DAFTAR REFERENSI …………………………………………………………83

LAMPIRAN ……………………………………………………………………. 86

CURRICULUM VITAE ……………………………………………………… 124


xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk guru ………………………….. 49

Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk siswa …………………………. 50

Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner validasi …………………………………………. 51

Tabel 3.4 Pernyataan kuesioner validasi ………………………………………. 51

Tabel 4.1 Kriteria penskoran …………………………………………………… 58

Tabel 4.2 Hasil validasi oleh dosen ilmu sejarah ………………………………. 59

Tabel 4.3 Hasil validasi oleh dosen seni tari …………………………………… 60

Tabel 4.4 Hasil validasi oleh guru SD ………………………………………… 61

Tabel 4.5 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang pertama ……………………. 63

Tabel 4.6 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang kedua ……………………… 64

Tabel 4.7 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang ketiga ……………………… 65

Tabel 4.8 Hasil validasi oleh siswa kelas V yang pertama …………………….. 67

Tabel 4.9 Hasil validasi oleh siswa kelas V yang kedua ……………………….. 68

Tabel 4.10 Hasil validasi oleh siswa kelas V yang ketiga ………………………69

Tabel 4.11 Rekapan hasil validasi ……………………………………………… 70

Tabel 4.12 Kritik dan saran validasi desain ……………………………………. 71

Tabel 4.13 Revisi Desain …………………….………………………………… 72

Tabel 4.14 Contoh gambar revisi desain ……………………………………….. 73

Tabel 4.15 Hasil penilaian produk oleh validator ……………………………… 79


xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Pakaian provinsi Nanggroe Aceh Darussalam……….……………. 15

Gambar 2.2 Pakaian provinsi Sumatera Utara …………………………………. 17

Gambar 2.3 Pakaian provinsi Sumatera Barat …………………………………. 18

Gambar 2.4 Pakaian provinsi Riau …………………………………………….. 19

Gambar 2.5 Pakaian provinsi Kepulauan Riau ………………………………… 20

Gambar 2.6 Pakaian provinsi Jambi ……………………………………………. 21

Gambar 2.7 Pakaian provinsi Sumatera Selatan ……………………………….. 22

Gambar 2.8 Pakaian provinsi Lampung ……………………………………….. 23

Gambar 2.9 Pakaian provinsi Bangka Belitung ……………………………….. 24

Gambar 2.10 Pakaian provinsi Bengkulu ………………………………………. 25

Gambar 2.11 Pakaian provinsi Banten ………………………………………..... 26

Gambar 2.12 Pakaian provinsi DKI Jakarta …………………………………… 27

Gambar 2.13 Pakaian provinsi Jawa Barat …………………………………….. 28

Gambar 2.14 Pakaian provinsi Jawa Tengah ………………………………….. 29

Gambar 2.15 Pakaian provinsi DIY …………………………………………… 30

Gambar 2.16 Pakaian provinsi Jawa Timur …………………………………… 31

Gambar 2.17 Pakaian provinsi Kalimantan Barat ……………………………… 32

Gambar 2.18 Pakaian provinsi Kalimantan Tengah …………………………….33

Gambar 2.19 Bagan penelitian yang relevan …………………………………... 38


xvii

Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan Sugiyono …43

Gambar 3.2 Bagan penelitian dan pengembangan yang digunakan ……………. 43

Gambar 4.1 Bentuk tulisan awal ……………………………………………….. 73

Gambar 4.2 Bentuk tulisan yang sudah diganti …………………………………73

Gambar 4.3 Keterangan kelengkapan awal …………………………………….. 73

Gambar 4.4 Keterangan kelengkapan yang sudah diganti …………………….. 73

Gambar 4.5 Pakaian provinsi DIY awal ……………………………………….. 74

Gambar 4.6 Pakaian provinsi DIY yang sudah diganti ………………………… 74

Gambar 4.7 Bentuk dan ukuran halaman judul ………………………………… 74

Gambar 4.8 Bentuk dan ukuran halaman yang sudah diganti ………………….. 74

Gambar 4.9 Cover desain awal ………………………………………………… 74

Gambar 4.10 Cover desain yang sudah diganti ………………………………… 74


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Telah Melakukan Penelitian ……………. 86

Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru dan Hasil Wawancara Guru ………….. 89

Lampiran 3 Lembar Wawancara Siswa dan Hasil Wawancara Siswa ………… 92

Lampiran 4 Lembar Validasi Desain ………………………………………….. 95

Lampiran 5 Hasil Validasi oleh Guru ………………………………………….. 98

Lampiran 6 Hasil Validasi oleh Dosen ……………………………………….. 102

Lampiran 7 Hasil Validasi oleh Siswa …………………………………………109

Lampiran 8 Foto Siswa sedang Membaca Ensiklopedia ……………………… 122


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Imran (2014) memaparkan buku merupakan bentuk cetak yang banyak

dijadikan koleksi di perpustakaan. Salah satu terbitan buku yang ada di

perpustakaan adalah ensiklopedia. Ensiklopedia adalah buku atau serangkaian

buku yang menghimpun keterangan atau uraian tentang berbagai hal dalam

bidang seni dan ilmu pengetahuan yang disusun menurut abjad atau menurut

lingkungan ilmu (KBBI, 2005:303). Ensiklopedia tersebut termasuk salah satu

sumber belajar yang dapat memberikan banyak pengetahuan maupun informasi.

Ensiklopedia sangat mudah digunakan karena disusun menurut abjad serta berisi

informasi tentang berbagai bidang ilmu. Penggunaan ensiklopedia lebih

mempermudah guru menyampaikan materi dalam kegiatan pembelajaran di

kelas. Siswa akan lebih mudah menerima materi dengan penggunaan

ensiklopedia, karena berisi informasi yang luas dan mendalam.

Listia (2014) menjelaskan bahwa ensiklopedia merupakan sumber belajar

yang efektif untuk digunakan. Ensiklopedia merupakan sumber belajar yang

dapat digunakan oleh guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Siswa dapat

membaca ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah sesuai dengan tema

yang mereka inginkan. Ensiklopedia sangat membantu siswa dalam kegiatan

belajar di kelas. Siswa akan lebih tertarik dalam belajar dan lebih membantu

untuk memahami materi yang sedang dipelajari. Ketersediaan ensiklopedia

yang belum memadai atau terbatas yang ada di sekolah merupakan salah satu


2

keterbatasan guru dalam menggunakan ensiklopedia dalam kegiatan

pembelajaran di kelas. Tema ensiklopedia yang masih terbatas menjadi kendala

guru dalam menggunakan ensiklopedia yang sesuai dengan materi dalam

pembelajaran.

Keanekaragaman budaya Indonesia merupakan suatu keunikan yang layak

dilestarikan bagi hidup dan berkembangnya kebudayaan itu sendiri

(Condronegoro, 1995:1). Salah satu ragam kebudayaannya adalah pakaian adat.

Pakaian adat merupakan simbol kebudayaan suatu daerah. Setiap daerah di

Indonesia ini mempunyai ciri khas pakaian adat yang berbeda-beda dengan

pakaian adat daerah lain. Pakaian adat yang berbeda-beda antar daerah ini

mempunyai arti tersendiri. Pakaian adat biasanya digunakan dalam acara

pernikahan, acara resmi, acara adat, maupun acara-acara besar. Pakaian adat

setiap daerah dapat mencerminkan setiap suatu daerah.

Dengan pakaian adat yang ada, hendaknya kita melestarikan kebudayaan

Indonesia dengan cara mengetahui pakaian adat masing-masing daerah yang

berbeda-beda dan memakai pakaian adat pada acara-acara besar. Dengan

memakai pakaian adat, kita sudah menghargai kebudayaan yang ada di

Indonesia. Kita harus mengetahui sejarah serta kelengkapan yang ada pada

pakaian adat di setiap masing-masing daerah di Indonesia.

Dengan berkembangnya zaman, banyak orang yang sudah tidak peduli

dengan kebudayaan Indonesia. Banyak orang yang tidak mengetahui ciri khas

pakaian adat masing-masing daerah di Indonesia. Pakaian adat yang merupakan

simbol kebudayaan Indonesia yang tidak banyak digunakan atau dipakai oleh


3

kebanyakan orang karena menurut anggapan mereka pakaian adat itu tidak

penting. Hal tersebut dapat dilihat dari kebanyakan orang yang mengenakan

pakaian modern pada saat acara adat maupun acara-acara besar.

Berdasarkan hasil wawancara pada siswa dan guru kelas IV dan V di SD

Kanisius Gowongan, data diperoleh dari jawaban siswa yaitu bahwa

ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah sangat terbatas jumlahnya dan

tema ensiklopedia yang ada yaitu ensiklopedia tentang sains, hewan, tumbuhan,

luar angkasa. Siswa memilih tema ensiklopedia tentang pakaian adat, tema yang

belum banyak dibahas dan belum tersedia di perpustakaan sekolah mereka.

Hasil wawancara yang diperoleh dari guru menunjukkan bahwa guru jarang

menggunakan ensiklopedia dalam kegiatan pembelajaran karena ketersediaan

ensiklopedia yang sangat terbatas dan guru kesulitan dalam menyesuaikan tema

ensiklopedia dengan materi yang akan diajarkan di kelas. Tema ensiklopedia

yang ada di perpustakaan sekolah yaitu ensiklopedia tentang sains, hewan,

tumbuhan, luar angkasa. Guru memilih tema ensiklopedia tentang pakaian adat

karena belum banyak dibahas dan belum tersedia di perpustakaan SD Kanisius

Gowongan. Guru juga menjelaskan bahwa materi pakaian adat tersebut terdapat

dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V dan guru merasa

kesulitan dalam menjelaskan materi tentang pakaian adat, sehingga guru

memilih tema tersebut untuk membantu dalam kegiatan pembelajaran di dalam

kelas.

Dengan melihat permasalahan tersebut, peneliti bermaksud

mengembangkan ensiklopedia yang berjudul “Pengembangan Buku Lift The


4

Flap Ensiklopedia Anak Tentang 18 Pakaian Adat Di Indonesia Bagian Barat”.

Peneliti mengembangkan ensiklopedia karena ketersediaan ensiklopedia yang

masih terbatas. Ensiklopedia ini dikembangkan karena memberikan informasi

tentang pakaian adat yang dibutuhkan siswa dalam kegiatan pembelajaran di

kelas. Hal tersebut dapat dilihat dari materi kelas V berdasarkan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan semester satu pada kompetensi dasar 1.4 menghargai

keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Pengembangan ensiklopedia

ini diharapkan dapat membantu siswa dan guru dalam memahami materi

pelajaran tentang pakaian adat. Di dalam ensiklopedia, peneliti menjelaskan 18

pakaian adat di Indonesia bagian barat yang terdiri dari beberapa keterangan

berupa nama pakaian, penggunaan pakaian, serta kelengkapan pakaian.

Peneliti mengembangkan ensiklopedia melalui buku Lift The Flap dan

menggunakan gambar pakaian adat dalam bentuk nyata. Hal tersebut untuk

menarik siswa dalam membaca dan belajar tentang pakaian adat. Lift The Flap

atau sering disebut buku berjendela yaitu buku berjendela yang terdapat gambar

di dalamnya, dimana gambar dilengkapi dengan jendela yang dapat dibuka baik

ke atas, ke bawah, ke kiri, dan ke kanan serta terdapat informasi dibaliknya.

Penggunaan buku Lift The Flap ini untuk menarik siswa dan melatih

perkembangan motorik siswa. Dengan pengembangan ensiklopedia anak tentang

pakaian adat diharapkan dapat membantu dan mempermudah siswa untuk lebih

mengenal kebudayaan Indonesia khususnya tentang pakaian adat di Indonesia

bagian barat. Dengan ensiklopedia Lift The Flap, siswa akan lebih mudah dan

tertarik dalam mempelajari pakaian adat. Siswa akan lebih mengenal dan


5

mengetahui secara jelas tentang pakaian adat yang ada di Indonesia khususnya

Indonesia bagian barat. Peneliti hanya mengembangkan pakaian adat di

Indonesia bagian barat, karena melihat letak astronomis Yogyakarta yang berada

di Indonesia bagian barat yang digunakan sebagai tempat penelitian.

B. Rumusan Masalah

Penelitian ini mempunyai rumusan masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana proses pengembangan buku Lift The Flap ensiklopedia anak

tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat?

2. Bagaimana kualitas produk pengembangan buku Lift The Flap ensiklopedia

anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat?

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah, peneliti mempunyai tujuan sebagai berikut:

1. Mendeskripsikan proses pengembangan buku Lift The Flap ensiklopedia

anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat.

2. Mendeskripsikan kualitas produk pengembangan buku Lift The Flap

ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai berikut:

1. Manfaat Teoritis


6

Penelitian ini memberikan informasi dan pengetahuan tentang 18 pakaian

adat di Indonesia bagian barat melalui pengembangan ensiklopedia anak

dengan buku Lift The Flap.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Siswa

Pengembangan ensiklopedia ini memberikan kemudahan pada siswa

dalam mengenal dan mempelajari pakaian adat dalam pembelajaran.

b. Bagi Guru

Pengembangan ensiklopedia ini dapat dijadikan referensi oleh guru

dalam melakukan pembelajaran untuk siswa SD.

c. Bagi Peneliti

Pengembangan ini memberikan pengalaman dalam melakukan

pengembangan ensiklopedia anak dan pengetahuan mengenai pakaian

adat di Indonesia bagian barat untuk melestarikan kebudayaan Indonesia.

E. Definisi Operasional

Adapun definisi operasional dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Ensiklopedia

Ensiklopedia adalah buku atau serangkaian buku yang menghimpun

keterangan atau uraian tentang berbagai hal dalam bidang seni dan ilmu

pengetahuan yang disusun menurut abjad atau menurut lingkungan ilmu.

2. Pakaian adat

Pakaian adat adalah pakaian resmi khas daerah.


7

3. Lift The Flap (buku berjendela)

Lift The Flap yaitu buku berjendela yang terdapat gambar di dalamnya,

di mana gambar dilengkapi dengan jendela yang dapat dibuka baik ke atas,

ke bawah, ke kanan maupun ke kiri serta memiliki keterangan di baliknya.

F. Spesifikasi Produk

Spesifikasi produk yang dikembangkan peneliti adalah sebagai berikut:

1. Pengembangan produk yang dihasilkan adalah berupa ensiklopedia anak

tentang pakaian adat di Indonesia.

2. Pengembangan produk ensiklopedia anak ini berbentuk pesergi panjang

dengan ukuran panjang 21 cm dan lebar 15 cm.

3. Pengembangan produk ensiklopedia anak ini menggunakan jenis kertas

ivory.

4. Pengembangan ensiklopedia anak ini berisi 38 halaman.

5. Pengembangan produk ini mengelompokkan pakaian adat berdasarkan

pembagian waktu di Indonesia yaitu Indonesia bagian barat (Provinsi

Nanggroe Aceh Darrusalam, Provinsi Sumatera Utara, Provinsi Sumatera

Barat, Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi

Sumatera Selatan, Provinsi Lampung, Provinsi Bangka Belitung, Provinsi

Bengkulu, Provinsi DKI Jakarta, Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah,

Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Provinsi Jawa Timur, Provinsi

Kalimantan Barat, Provinsi Kalimantan Tengah), Indonesia bagian Tengah

(Provinsi Kalimantan Utara, Provinsi Kalimantan Selatan, Provinsi


8

Kalimantan Timur, Provinsi Bali, Provinsi Nusa Tenggara Timur, Provinsi

Nusa Tenggara Barat, Provinsi Sulawesi Barat, Provinsi Sulawesi Tengah,

Provinsi Sulawesi Selatan, Provinsi Sulawesi Tenggara, Provinsi Sulawesi

Utara, Provinsi Gorontalo), dan Indonesia bagian Timur (Provinsi Maluku,

Provinsi Maluku Utara, Provinsi Papua, Provinsi Papua Barat).

6. Penyusunan buku disusun berdasarkan urutan nama provinsi.

7. Pengembangan produk buku ensiklopedia anak berisi kata pengantar, daftar

isi, 34 provinsi yang ada di Indonesia, dan daftar pustaka.

8. Pengembangan produk ensiklopedia anak ini dibagi menjadi 2 bagian,

karena produk ensiklopedia ini disusun berdasarkan hasil kerjasama dengan

peneliti lain yang membahas Indonesia bagian Tengah dan Indonesia bagian

Timur.

9. Pengembangan produk ensiklopedia anak ini, peneliti hanya

mengembangkan 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat.

10. Pembahasan produk ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia ini

dibatasi pada nama provinsi, nama pakaian adat, penggunaan pakaian, dan

kelengkapan pakaian.

11. Pengembangan produk ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia

membahas berbagai tema pakaian seperti pakaian pernikahan, pakaian

upacara adat maupun pakaian resmi, dan pakaian keseharian. Pemilihan

berbagai tema tersebut untuk mengenalkan pakaian adat kepada siswa

dengan berbagai tema pakaian, tidak hanya satu tema pakaian.


9

12. Pengembangan ensiklopedia anak memuat gambar pakaian adat yang berupa

foto nyata yang diperoleh dari informasi yang ada di internet pada website

tertentu yang terpercaya.

13. Pengembangan ensiklopedia anak ini memuat informasi tentang pakaian adat

yang diperoleh dari internet pada website tertentu yang terpercaya.

14. Pengembangan ensiklopedia anak ini menyajikan informasi tentang

kelengkapan pakaian adat, dimulai dari bagian atas yaitu kepala seperti

menggunakan destar, blangkon, sanggul kemudian dilanjutkan bagian

tengah yaitu tubuh seperti menggunakan baju, rompi dan selanjutnya yaitu

aksesoris yang dipakai. Penyajian informasi dari bagian atas supaya mudah

dibaca dan dipahami oleh pembaca.

15. Pengembangan ensiklopedia anak ini melalui buku Lift The Flap untuk

menarik siswa dalam membaca dan melatih perkembangan motorik siswa.

16. Pengembangan ensiklopedia anak tentang pakaian adat di Indonesia dapat

dimanfaatkan sebagai koleksi perpustakaan serta referensi untuk guru dan

siswa dalam belajar tentang pakaian adat.


10

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka

1. Ensiklopedia

a. Pengertian Ensiklopedia

Pengertian Ensiklopedia menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia

edisi ketiga (2005:303) adalah buku atau serangkaian buku yang

menghimpun keterangan atau uraian tentang berbagai hal dalam bidang

seni dan ilmu pengetahuan yang disusun menurut abjad atau menurut

lingkungan ilmu. Hal tersebut sejalan dengan Komaruddin (2007:67)

memaparkan ensiklopedia berasal dari bahasa Yunani, en, kuklos, dan

paideia sedangkan dalam bahasa Inggris disebut encyclopedia.

Ensiklopedia merupakan suatu karya universal dan komprehensif yang

menghimpun informasi dan uraian tentang pelbagai cabang ilmu

pengetahuan atau bidang ilmu pengetahuan tertentu dari pelbagai kurun

waktu yang umumnya disusun dalam bentuk artikel-artikel terpisah

menurut urutan abjad berdasarkan subyek. Chaer (2007:181)

memaparkan ensiklopedia adalah buku yang menjelaskan atau

mendeskripsikan sesuatu hal atau konsep.

Dari ketiga pengertian di atas memiliki persamaan yaitu

ensiklopedia adalah buku yang dirangkai atau disusun secara abjad yang


11

berisi informasi atau keterangan tentang berbagai cabang ilmu yang

menjelaskan suatu konsep.

b. Macam-macam Ensiklopedia

Ensiklopedia mempunyai dua macam yaitu ensiklopedia umum dan

ensiklopedia khusus (Chaer, 2007:183) berikut penjelasannya:

1) Ensiklopedia Umum

Ensiklopedia yang berisi berbagai informasi dari berbagai

disiplin ilmu dan segmen-segmen budaya.

2) Ensiklopedia Khusus

Ensiklopedia yang hanya memuat satu bidang keilmuan atau

kegiatan.

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan ensiklopedia khusus,

yaitu ensiklopedia yang membahas secara khusus informasi bidang

tertentu. Ensiklopedia ini membahas tentang 18 pakaian adat di

Indonesia bagian Barat.

c. Tujuan Ensiklopedia

Ensiklopedia memiliki tiga tujuan secara umum (Suwarno, 2011:62)

berikut penjelasannya:

1) Source of Answer to Fact Question

Ensiklopedia dapat berperan sebagai sumber jawaban atas

pertanyaan-pertanyaan yang memerlukan fakta dan kenyataan serta

data-data. Ensiklopedia disusun untuk menyajikan materi-materi

yang berdasarkan pengetahuan ataupun kejadian dan sesuatu hal


12

yang benar-benar ada, bukan karangan semata, sehingga pengguna

yang menggunakan ensiklopedia hanya akan mendapat jawaban

yang akurat karena materi yang didapat berdasarkan pengetahuan

dan fakta.

2) Source Of Background Service

Ensiklopedia sebagai sumber informasi yang memuat topik dan

pengetahuan dasar yang ada hubungannya dengan suatu subjek dan

berguna untuk penelusuran lebih lanjut. Bisa dikatakan bahwa

ensiklopedia pada dasarnya membahas berbagai macam hal dan

fenomena yang dijadikan sebagai subjek bahasa untuk disajikan

dalam bentuk cetakan.

3) Direction Service

Layanan pengarahan terhadap bahan-bahan lebih lanjut untuk

para pembaca terhadap topik-topik yang dibahas. Setiap akhir

pembahasan suatu subjek, pada ensiklopedia selalu dicantumkan

referensi mengenai bahasan materi yang sudah dituangkan.

Referensi ini bukan hanya sumber materi yang digunakan dalam

pembahasan, namun juga sumber referensi lain yang berhubungan

dengan materi yang sedang dibahas.


13

2. Pakaian Adat

a. Pengertian Pakaian Adat

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008:1000), pakaian adalah

sesuatu barang yang dipakai, sedangkan adat menurut KBBI (2008:8)

adalah suatu aturan atau cara kelakuan yang sudah menjadi kebiasaan dan

memiliki ciri khas. Jadi pakaian adat adalah pakaian yang digunakan

sebagai simbol kebudayaan yang sudah menjadi kebiasaan yang

mempunyai ciri khas yang berbeda-beda.

Condronegoro (1995:1) memaparkan pakaian merupakan salah satu

dari beragam kebudayan etnik yang dapat dijumpai dalam kehidupan

masyarakat. Pakaian dapat digunakan sebagai ciri pembeda antara

daerah. Pakaian dengan berbagai simboliknya mencerminkan norma-

norma serta nilai-nilai budaya suatu suku bangsa di Indonesia. Dengan

begitu pakaian atau busana merupakan suatu unsur penting yang ikut

menentukan identitas kehidupan budaya bangsa Indonesia. Perangkat

lambang dalam pakaian bermakna sebagai pengatur tingkah laku dan

berfungsi memberikan sumber informasi, sedangkan menurut

Koentjaraningrat (2015:13), adat adalah wujud ideal dari kebudayaan.

Secara lengkap wujud itu dapat kita sebut adat tata kelakuan, karena adat

berfungsi sebagai pengatur kelakuan. Dari pengertian tersebut dapat

disimpulkan pakaian adat adalah pakaian yang digunakan sebagai ciri

pembeda sebagai wujud ideal dari kebudayaan yang berfungsi sebagai


14

pengatur kelakuan. Pengertian pakaian adat menurut Kamus Besar

Bahasa Indonesia (2008:1000) adalah pakaian resmi khas daerah.

Dari beberapa pengertian di atas maka dapat disimpulkan pakaian

adat adalah pakaian yang digunakan setiap daerah yang mempunyai ciri

khas serta kelengkapan masing-masing yang berbeda-beda. Pakaian adat

merupakan suatu simbol dari kebudayaan setiap daerah yang berfungsi

sebagai pengatur kelakuan. Pakaian adat biasanya digunakan dalam

acara-acara besar.

Peneliti memilih pakaian adat di Indonesia bagian barat, karena

melihat letak astronomis Yogyakarta yang berada di Indonesia bagian

barat yang digunakan sebagai tempat penelitian.

b. Provinsi yang ada di Indonesia

Menurut Sutrisno (2009:56), Indonesia mempunyai 34 Provinsi,

berikut adalah provinsi di Indonesia menurut pembagian waktu:

1) Indonesia Bagian Barat

Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam, Provinsi Sumatera Utara,

Provinsi Sumatera Barat, Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau,

Provinsi Jambi, Provinsi Sumatera Selatan, Provinsi Lampung,

Provinsi Bangka Belitung, Provinsi Bengkulu, Provinsi DKI Jakarta,

Provinsi Jawa Barat, Provinsi Banten, Provinsi Jawa Tengah, Provinsi

DIY, Provinsi Jawa Timur, Provinsi Kalimantan Barat, Provinsi

Kalimantan Tengah.


15

2) Indonesia Bagian Tengah

Provinsi Kalimantan Utara, Provinsi Kalimantan Selatan, Provinsi

Kalimantan Timur, Provinsi Bali, Provinsi Nusa Tenggara Timur,

Provinsi Nusa Tenggara Barat, Provinsi Sulawesi Barat, Provinsi

Sulawesi Tengah, Provinsi Sulawesi Selatan, Provinsi Sulawesi

Tenggara, Provinsi Sulawesi Utara, Provinsi Gorontalo.

3) Indonesia Bagian Timur

Provinsi Maluku, Provinsi Maluku Utara, Provinsi Papua, Provinsi

Papua Barat.

Pada pengembangan ensiklopedia ini, peneliti hanya mengembangkan

provinsi yang ada di Indonesia bagian barat.

c. Isi informasi dari masing-masing provinsi yaitu:

1) Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam

Sumber gambar: rositadevi04.it.student.pens.ac.id

Gambar 2.1 Pakaian Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam

Pakaian adat Nanggroe Aceh Darussalam disebut Baje Meukasah dan Baju

kurung berlengan panjang. Pakaian ini dipakai saat acara pernikahan. Kelengkapan


16

pakaian ini yaitu Pria: Pakaian adat ini disebut Baje Meukasah. Pakaian ini pada

bagian kepala dilengkapi penutup kepala yang disebut makutup. Penutup kepala ini

dililit oleh tompok dari emas. Tompok ialah hiasan persegi 8 bertingkat dan terbuat

dari logam mulia.Bagian tubuh memakai baju jas yang dihiasi sulaman keemasan

yang terdapat pada krah baju. Kain sarung yang dilipat dipinggang untuk

bawahannya. Pelengkap yang digunakan sebilah rencong atau siwah berkepala

emas dan berhiaskan permata diselipkan di ikat pinggang. Wanita: Pakaian adat

ini disebut baju kurung berlengan panjang. Pakian ini pada bagian kepala dihiasi

dengan rambut yang ditarik ke atas membentuk sanggul kecil dengan hiasan kecil

bercorak bunga. Bagian tubuh memakai baju kurung berlengan panjang hingga

sepinggul dengan krah yang unik seperti baju khas cina. Pada bagian bawah

memakai sarung bercorak yang dilipat sampai lutut, corank pada sarung ini

bersulam emas. Perhiasan yang dipakai kalung yang disebut kula, gelang tangan,

anting, dan ikat pinggang berwarna emas (keterangan ini diadopsi dari

kebudayaanindonesia.net).


17

2) Provinsi Sumatera Utara

Sumber gambar: fitinline.com

Gambar 2.2 Pakaian Provinsi Sumatera Utara

Pakaian adat Sumatera Utara disebut Pakaian Adat Ulos. Pakaian ini dipakai

saat acara adat maupun acara resmi. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian

ini pada bagian kepala dilengkapi dengan sortali yang merupakan ikat kepala seperti

mahkota. Bagian tubuh memakai jas berlengan panjang. Pada bagian bawah

memakai sarung. Pelengkap yang digunakan yaitu selendang yang diselempangkan

di bahu sebelah kanan. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi ikat kepala

yang seperti mahkota. Bagian tubuh memakai baju berlengan panjang dan kain ulos

sebagai bawahannya.Pelengkap yang digunakan yaitu selendang yang

diselempangkan di bahu sebelah kanan (keterangan ini diadopsi dari fitinline.com

pakaian tradisional sumatera utara).


18

3) Provinsi Sumatera Barat

Sumber gambar: fitinline.com

Gambar 2. 3 Pakaian Provinsi Sumatera Barat

Pakaian adat Sumatera Barat disebut Baju Penghulu dan Baju Adat Bundo

Kanduang. Pakaian ini dipakai saat acara adat sebagai pakaian kebesaran.

Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian adat ini disebut Baju Penghulu.

Pakaian ini pada bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut

destar. Bagian tubuh memakai baju berwarna hitam berlengan panjang dan celana

sebagai bawahannya. Pelengkap yang digunakan sesamping berwarna merah yang

dikenakan dibahu sebelah kanan dan keris dibagian pinggang dengan posisi

condong ke kiri. Wanita: Pakaian adat ini disebut Bundo Kanduang. Pakaian ini

pada bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang berbentuk seperti

tanduk runcing yang berumai emas. Bagian tubuh memakai pakaian berwarna hitam

yang dihiasi dengan benang emas dan tepinya diberi minsie. Bagian bawah

memakai kain sarung. Pelengkap yang digunakan balapak yang diselempangkan

dari bahu kanan ke rusuk kiri (keterangan ini diadopsi dari fitinline.com pakaian

tradisional sumatera Barat).


19

4) Provinsi Riau

Sumber gambar: www.kebudayaanindonesia.com

Gambar 2.4 Pakaian Provinsi Riau

Pakaian adat Riau disebut Baju Kurung Teluk Belanga. Pakaian ini dipakai

saat upacara pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada

bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut destar. Bagian tubuh

memakai baju dan celana yang serupa dengan kain samping bermotif. Pelengkap

yang digunakan sebai warna kuning di bahu kanan, rantai panjang berbelit dua yang

dikalungkan di leher dan keris hulu burung serindit pendek yang diselipkan di

sebelah kiri. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi sanggul dengan

berhiaskan bunga-bunga. Bagian tubuh memakai baju kurung Perhiasan yang

digunakan sebai kuning di bahu kiri, dokoh bertingkat pada dada, gelang berkepala

naga pada lengan atas, and gelang patah semat pada lengan bawah (keterangan ini

diadopsi dari www.anneahira.com pakaian adat Riau).


http://www.anneahira.com/

20

5) Provinsi Kepulauan Riau


Gambar 2. 5 Pakaian Provinsi Kepulauan Riau

Pakaian adat Kepulauan Riau disebut Baju Kurung Teluk Belanga. Pakaian

ini dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada

bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut destar. Bagian tubuh

memakai jubah dan celana panjang sebagai bawahannya. Pelengkap yang

digunakan kain selempang di bahu sebelah kanan dan ikat pinggang. Wanita:

Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi sanggul yang berhiaskan tusuk cempaka

emas dan penutup dahi. Bagian tubuh memakai baju telepuk dan kain cual, serta

kain selempang yang telah disuji di bahu sebelah kiri. Perhiasan yang digunakan

berupa anting, gelang dan cincin (keterangan ini diadopsi dari www.anneahira.com

pakaian adat kepulauan Riau).


http://www.anneahira.com/

21

6) Provinsi Jambi

Sumber gambar: budaya-indonesia.org

Gambar 2.6 Pakaian Provinsi Jambi

Pakaian adat Jambi disebut Baju kurung. Pakaian ini dipakai saat

pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada bagian kepala

dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut lacak terbuat dari kain beludru yang

diberi kertas tebal didalamnya agar menjadikannya keras. Tutup kepala ini memiliki

dua bagian yang menjulang tinggi dengan julangan yang lebih tinggi pada bagian

depannya. Bagian tubuh memakai baju kurung dan bagian bawah memakai celana

atau cangge. Pelengkap yang digunakan keris yang diselipkan di perut. Wanita:

Pakaian ini pada bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut

pesangkon yang terbuat dari kain beludru pada bagian luarnya diberi hiasan

menyerupai duri pandan. Bagian tubuh memakai baju kurung dan kain sarung

sebagai bawahannya. Perhiasan yang dipakai cincin pacat kenyang, anting

berbentuk kupu-kupu di telinga, gelang kilat bahu di tangan, kalung tapak di leher

dan teratai penutup dada (keterangan ini diadopsi dari budaya Indonesia.com

pakaian adat Jambi).


22

7) Provinsi Sumatera Selatan


Gambar 2.7 Pakaian Sumatera Selatan

Pakaian adat Sumatera Selatan disebut Pakaian Adat Aesan Paksangko.

Pakaian ini dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian

ini pada bagian kepala dihiasi berupa songkok emas. Bagian tubuh memakai

pakaian berupa songket lepus bersulam emas dan jubah motif tabor bunga emas

berwarna merah. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dilengkapi dengan

hiasan kepala berupa mahkota Aesan Paksangkong. Bagian tubuh memakai baju

kurung berwarna merah ningrat bertabur Bungan bintang keemasan kain songket

lepus bersulam emas. Pelengkap yang digunakan teratai penutup dada (keterangan

ini diadopsi dari kebudayaan Indonesia.net pakaian adat Sumatera Selatan).


23

8) Provinsi Lampung


Gambar 2.8 Pakaian Provinsi Lampung

Pakaian adat Lampung disebut Pakaian Adat Lampung, pakaian ini dipakai

saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada bagian

kepala dilengkapi penutup kepala yang disebut kopiah emas. Bagian tubuh

memakai baju lengan panjang yang berwarna putih dan kain sarung sebagai

bawahan setelah memakai celana panjang. Pelengkap yang digunakan khikat akhir

yang merupakan selendang buju sangkar yang dilingkarkan kepundak menutup

bahu yang ujungnya diikat pada bagian depan leher berwarna merah. Perhiasan

yang dipakai kalung papan jajar, kalung buah jukum, selempeng pinang (kalung

panjang yang terdiri dari buah yang menyerupai bunga) di pakai di bagian leher,

ikat pinggang, keris, gelang burung, gelag kano dan gelang bibit yang dipakai

ditangan. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi siger (mahkota) yang

diatasnya dipasang mahkota kecil bersusun tiga menyerupai tanduk kerbau.

Kembang rambut adalah untaian bunga melati dipasang pada rambut dibagian atas

sanggul. Selapai siger adalah hiasan yang dipasang di atas siger berbentuk empat

persegi panjang. Bagian tubuh memakai baju kuning tampa lengan panjang dan


24

kain sarung sebagai bawahannya. Perhiasan yang dipakai pada leher dan dada yaitu

kalung papanjajar, kalung ringgit, kalung buah jukum, selempang pinang. Perhiasan

tangan yang dipakai yaitu gelang burung, gelang kano, gelang bibit, dan gelang duri

(keterangan ini diadopsi dari www.budayaindonesia.net pakaian adat Indonesia).

9) Provinsi Bangka Belitung

Sumber gambar: www.babelprop.go.id

Gambar 2.9 Pakaian Provinsi Bangka Belitung

Pakaian adat Bangka Belitung disebut Pakaian Adat Paksian. Pakaian ini

dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada

bagian kepala dilengkapi dengan penutup kepala yang disebut sorban (sungkon).

Bagian tubuh memakai jubah panjang sebatas betis. Pakaian ini biasanya berwarna

merah dengan hiasan manik-manik. Pelengkap yang dipakai selempang pada bahu

sebelah kanan. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala memakai hiasan kepala

yang disebut paksian. Aksesoris yang digunakan yaitu kembang cempaka, kembang

goyang, daun bamboo, kuntum cempaka, sepit udang dipasang disamping kiri

kanan telinga, pagar tenggalung, sari bulan yang dipasang didahi, tutup sanggul.

Bagian tubuh memakai baju kurung merah yang dilengkapi dengan teratai atau


http://www.budayaindonesia.net/

25

penutup dada. Baju pengantin ini ditambah dengan hiasan payet atau manik-manik

dan dilengkapi dengan hiasan ronce melati untuk keindahan dan keharuman alami.

Perhiasan yang dipakai kalung, anting panjang, gelang, dan pending untuk

pinggang (keterangan ini diadopsi dari www.kepoindo.com kebudayaan Bangka

Belitung).

10) Provinsi Bengkulu

Sumber gambar: books.google.co.id

Gambar 2.10 Pakaian Provinsi Bengkulu

Pakaian ini disebut Pakaian Adat Bengkulu. Pakaian adat ini dipakai saat


dilengkapi penutup kepala seperti mahkota dengan hiasan gunjai-gunjai. Bagian

tubuh memakai pakaian berupa jas. Pelengkap yang dipakai keris yang terdapat

dipinggang dan kalung bersusun. Wanita: Pakaian ini bagian kepala dihiasi berupa

mahkota dengan untai pita. Bagian tubuh memakai pakaian yang bertabur corak-

corak, sulaman emas berbentuk lempengan-lempengan bulat seperti uang logam.

Perhiasan yang dipakai gelang di kedua tangan dan kalung bersusun

(www.kebudayaanindonesia.com Bengkulu).


http://www.kepoindo.com/

http://www.kebudayaanindonesia.com/

26

11) Provinsi Banten

.

Sumber gambar: www.academia.edu

Gambar 2.11 Pakaian Provinsi Banten

Pakaian adat ini disebut Pakaian Pengantin Banten. Pakaian ini dipakai saat


dilengkapi dengan penutup kepala. Bagian tubuh memakai baju model koko

berwarna putih dengan leher tertutup dan bagian bawah memakai kain batik.

Pelengkap yang dipakai sebilah parang yang diselipkan diikat pinggang bagian

depan. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi dengan rambut yang

disanggul dan dihiasi dengan kembang goyang berwarna emas. Bagian tubuh

memakai baju kebaya yang dipadankan dengan kain batik sebagai bawahannya.

Pelengkap yang dipakai bros kerajinan tangan di bagian depan kancing (keterangan

ini diadopsi dari www.babelprop.go.id pakaian adat pengantin).


http://www.babelprop.go.id/

27

12) Provinsi DKI Jakarta

Sumber gambar: www.catatanpena.com

Gambar 2.12 Pakaian Provinsi DKI Jakarta

Pakaian adat DKI Jakarta disebut Dandanan care haji dan Dandanan care

none pengantin cine. Pakaian ini dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini

yaitu Pria: Pakaian adat ini disebut Dandanan care haji. Pakaian ini pada bagian

kepala memakai penutup kepala terbuat dari sorban yang disebut alpie. Bagian

tubuh memakai jubah berwarna cerah. Pelengkap yang digunakan yaitu selendang

bermotif benang emas atau manik-manik yang warnanya cerah. Wanita: Pakaian

adat ini disebut Dandanan care none pengantin cine. Pakaian ini pada bagian kepala

memakai hiasan kepala berupa sanggul dihiasi dengan bunga melati yang dibentuk

roonje dan sisir. Pelengkap kepala yang digunakan yaitu kembang goyang dengan

motif burung hong dengan sanggul palsu. Bagian tubuh memakai blus bergaya cina

berwarna cerah dengan rok sebagai bawahan. Perhiasan yang digunakan yaitu

kalung lebar, gelang listring, dan hiasan teratai manik-manik yang dikalungkan di

bagian dada (keterangan ini diadopsi dari www.catatanpena.com pakaian adat

betawi dan keterangan).


http://www.catatanpena.com/

28

13) Provinsi Jawa Barat

Sumber gambar: carapedia.com

Gambar 2.13 Pakaian Provinsi Jawa Barat

Pakaian adat Jawa Barat disebut Pakaian Pengantin Cirebon. Pakaian ini

dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada

bagian kepala dihiasi berupa mahkota Prabu Kresna. Bagian tubuh memakai baju

berwarna hijau yang dilengkapi terataian, kain dodot batik cirebonan sebagai

bawahan. Pelengkap yang dipakai ikat pinggang, keris di bagian samping kanan

depan, kilat bahu dan gelang kono. Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi

berupa siger mahkota suri. Bagian tubuh memakai kemben berwarna hijau yang

dilengkapi terataian, kain batik cirebonan sebagai bawahan. Pelengkap yang

dipakai untaian melati bawang sebungkus di bagian depan, kalung tiga susun, kilat

bahu dan gelang kono (keterangan ini diadopsi dari kebudayaanindonesia.net

pakaian adat jawa barat).


29

14) Provinsi Jawa Tengah


Gambar 2.14 Pakaian Provinsi Jawa Tengah

Pakaian adat Jawa Tengah disebut Jawi Jangkep dan Kebaya. Pakaian ini

dipakai saat pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian adat ini

disebut Jawi Jangkep (pakaian laki-laki jawa lengkap dengan keris). Pakaian ini

pada bagian kepala memakai blangkon. Bagian tubuh memakai baju beskap dengan

motif kembang dan kain jarik batik untuk bagian bawah. Pelengkap yang dipakai

keris yang diselipkan di bagian belakang dengan hiasan roncean melati. Wanita:

Pakaian adat ini disebut kebaya. Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi berupa

sanggul dengan tusuk konde yang berjumlah 5. Bagian tubuh memakai kebaya

berwarna hitam dan bermotif bunga yang dipadu dengan kain jarik batik untuk

bawahannya (keterangan ini diadopsi dari budaya Indonesia pakaian adat jawa

tengah).


30

15) Provinsi DIY


Gambar 2.15 Pakaian Provinsi DIY

Pakaian adat DIY disebut Busana Paes Ageng. Pakaian ini dipakai pada saat

acara pernikahan. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian ini pada bagian

kepala dilengkapi penutup kepala yang disebut kuluk kanigaran. Bagian tubuh

memakai busana lukar dan kain kampuh dodotan serta celana cinde untuk bagian

bawahnya. Pelengkap yang dipakai sumping sekar sritaman di telinga, kalung susun

tiga dibagian dada, kelat bahu di lengan bagian atas, gelang kana di bagian tangan,

ikat pinggang border, dan keris branggah dibagian belakang. Wanita: Pakaian ini

pada bagian kepala dihiasi berupa gelung bokor gajah ngoling dengan cunduk

mentul sebanyak 5. Bagian tubuh memakai kain kampuh dan kain cinde. Perhiasan

yang dipakai kalung susun tiga di bagian dada, kelat bahu di lengan bagian atas dan

gelang kana di bagian tangan (keterangan di adopsi dari

www.kebudayaanindoensia.com daerah istimewa Yogyakarta).


http://www.kebudayaanindoensia.com/

31

16) Provinsi Jawa Timur

Sumber gambar: www.budayaindonesia.net

Gambar 2.16 Pakaian Provinsi Jawa Timur

Pakaian adat Jawa Timur disebut Pakaian Adat Madura Pesa’an. Pakaian ini

dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria: Pakaian

ini pada bagian kepala dilengkapi pengikat kepala yang disebut odheng. Bagian

tubuh memakai kaos bergaris merah putih serta celana longgar untuk bagian

bawahnya. Pelengkap yang dipakai jarik yang diikatkan pada bagian pinggang.

Wanita: Pakaian ini pada bagian kepala dihiasi sanggul sederhana. Bagian tubuh

memakai kebaya berwarna cerah dan mencolok serta jarik yang dipakai sebagai

bawahannya (keterangan ini diadopsi dari fitinline.com pakaian adat pesaan).


32

17) Provinsi Kalimantan Barat

Sumber gambar: www.tamanmini.com

Gambar 2.17 Pakaian Provinsi Kalimantan Barat

Pakaian adat Kalimantan Barat disebut King Baba dan King Bibinge.

Pakaian ini dipakai saat upacara penting seperti upacara keagamaan. Kelengkapan

pakaian ini yaitu Pria: Pakaian adat ini disebut King Baba. Pakaian ini pada bagian

kepala dilengkapi penutup kepala berhiaskan bulu burung enggang. Bagian tubuh

memakai baju tanpa lengan dan celana sebagai bawahannya. Pelengkap yang

dipakai ikat pinggang antara batas lutut. Wanita: Pakaian adat ini disebut King

Bibinge. Pakaian ini pada bagian kepala dilengkapi dengan hiasan kepala yang

terbuat dari bulu burung enggang. Bagian tubuh memakai kain penutup dada serta

lapisan kain yang berfungsi sebagai stagen. Pelengkap yang dipakai manik-manik,

kalung di leher dan gelang ditangan (keterangan ini diadopsi dari fitinline.com

pakaian adat suku Dayak).


33

18) Provinsi Kalimantan Tengah

Sumber gambar: www kebudayaanindonesia.com

Gambar 2.18 Pakaian Provinsi Kalimantan Tengah

Pakaian adat Kalimantan Tengah disebut Pakaian Adat Dayak Ngaju.

Pakaian ini dipakai saat acara-acara adat. Kelengkapan pakaian ini yaitu Pria:

Pakaian ini pada bagian kepala dilengkapi dengan ikat kepala berhiaskan bulu-bulu

enggang. Bagian tubuh memakai rompi berwarna hitam dan celana kain sebatas

lutut sebagai bawahan. Pelengkap yang dipakai kalung manik-manik dan ikat

pinggang serta tameng kayu beserta Mandau dibagian pinggang. Wanita: Pakaian

ini pada bagian kepala dilengkapi penutup kepala yang dihiasi bulu-bulu enggang.

Bagian tubuh memakai rompi dan rok pendek sebagai bawahan. Perhiasan yang

dipakai kalung manik-manik, ikat pinggang dan gelang tangan (keterangan ini

diadopsi dari www.kebudayaanindonesia.com Kalimantan tengah).

3. Lift The Flap

a. Pengertian Lift The Flap (Buku Berjendela)

Berdasarkan jurnal yang ditulis oleh Elvas dan Joni yang berjudul

“Pengembangan Bahan Ajar Buku Berjendela Sebagai Pendukung


http://www.kebudayaanindonesia.com/

34

Implementasi Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Pada Materi

Jurnal Khusus” menjelaskan Lift the flap atau yang sering disebut dengan

buku berjendela yaitu buku berjendela yang terdapat gambar di

dalamnya, dimana gambar dilengkapi dengan jendela yang dapat dibuka

baik ke atas, ke bawah, ke kanan maupun ke kiri serta memiliki

keterangan di baliknya.

Menurut artikel yang ditulis oleh Dewantari (2014) yang berjudul

“Sekilas tentang Pop-up, Lift the Flap, dan Movable Book”, litf the flap

merupakan teknik mengemas dengan cara menyusun atau menumpuk

beberapa kertas, lalu mengunci salah satu sisi susunan kertas dan

menyisakan sebagian besar kertas agar dapat dibuka dan ditutup kembali.

Mekanisme lift the flap ini menyerupai teknis membuka dan menutup

jendela.

Oey (2013) dalam jurnal yang berjudul “Perancangan Buku

Interaktif Pengenalan Sugar Glider di Indonesia Bagi Anak 7-12 Tahun”

memaparkan Lift The Flap merupakan jenis buku interaktif yang

halaman bukunya harus dibuka untuk mengetahui kejutan dibalik

halaman tersebut.

Berdasarkan beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan Lift The

Flap atau buku berjendela yaitu buku yang memuat gambar yang dapat

dibuka baik ke atas, ke bawah, ke kanan maupun ke kiri yang terdapat

keterangan di balik gambar.


35

b. Manfaat Litf The Flap (Buku Berjendela)

Berdasarkan artikel Dewantari (2014) yang berjudul Sekilas tentang

Pop-up, Lift the Flap, dan Movable Book, manfaat lift the flap secara

tidak langsung kegiatan melihat, membuka dan menutup lipatan gambar

dapat melatih perkembangan motorik pada anak-anak.

B. Penelitian yang Relevan

Pertama, Penelitian dari Fuad (2011) dengan judul “Multimedia Interaktif

Flash Flip Book Pakaian Adat Betawi”. Penelitian ini menjelaskan bahwa

banyak orang yang kurang memperhatikan pakaian adat khususnya pakaian adat

Betawi. Peneliti bertujuan untuk membuat media interaktif flash book pakaian

adat Betawi untuk memberikan informasi mengenai pakaian adat Betawi yang

saat ini dibutuhkan oleh masyarakat guna untuk melestarikan pakaian yang

menjadi ciri khas dari suku Betawi. Peneliti merancang media ini untuk

memberikan ilmu pengetahuan mengenai pakaian adat menggunakan media

interaktif flash book pakaian adat Betawi. Metode yang digunakan oleh peneliti

yaitu studi kepustakaan dengan cara membaca dan mempelajari buku-buku yang

berkaitan dengan multimedia interaktif flash dan budaya Betawi serta

melakukan wawancara kepada pihak yang merupakan salah seorang pengurus

Lembaga Kebudayaan Betawi. Media interaktif flash book ini merupakan media

yang mempunyai fungsi untuk mengajak masyarakat Indonesia khususnya

masyarakat Betawi mengenal kembali pakaian adat mereka yang sudah lama

terlupakan. Dengan multimedia interaktif flash book pakaian adat Betawi


36

masyarakat lebih mudah untuk mengenal serta mempelajari khususnya

kebudayaan Betawi.

Kedua, Penelitian dari Umayah (2009) dengan judul “Perancangan Buku

Pop Up sebagai Media Pengenalan Tentang Rumah dan Pakaian Adat

Indonesia”. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengetahuan masyarakat

tentang kebudayaan rumah dan pakaian adat Indonesia. Peneliti membuat media

buku pop up untuk menarik minat belajar masyarakat untuk mempelajari

kebudayaan serta untuk mengatasi permasalahan dalam belajar tentang

kebudayaan. Peneliti merancang buku tentang rumah dan pakaian adat Indonesia

berbasis Pop Up 3D ini untuk menyajikan buku tentang kebudayaan Indonesia

dengan teknik Pop Up agar dalam mempelajari kebudayaan Indonesia tidak

membosankan. Metode yang digunakan oleh peneliti untuk mendapatkan data

melalui observasi dan dokumentasi. Peneliti melakukan observasi untuk

mengetahui seberapa banyak media buku tentang kebudayaan yang berbasis pop

up. Produk yang dibuat ini berbentuk buku bergambar berbasis Pop Up tentang

rumah dan pakaian adat Indonesia. Dengan buku Pop Up tentang rumah dan

pakaian adat Indonesia memberikan banyak manfaat bagi masyarakat, guru dan

juga orang tua sebagai media informasi dalam memperkenalkan materi rumah

dan pakaian adat yang ada di Indonesia.

Ketiga, penelitian dari Siswanti (2009) dengan judul “Pengaruh

Penggunaan Media Lift The Flap Terhadap Prestasi Belajar Sains (Fisika) Bagi

Siswa SD”. Penelitian ini dilakukan karena kebanyakan siswa kurang

mempunyai motivasi belajar sains (fisika) dan rendahnya prestasi belajar.


37

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan model ceramah dan

media lift the flap. Peneliti menggunakan model lift the flap ini untuk

meningkatkan prestasi belajar. Model lift the flap ini memberikan kemudahan

anak untuk belajar sambil bermain dengan membuka dan menutup lipatan itu

sehingga anak tidak bosan dalam belajar. Pada penelitian ini terdapat perbedaan

prestasi belajar anak yang diajar dengan metode ceramah dengan menggunakan

media lift the flap. Penelitian ini menunjukkan media lift the flap sangat

berpengaruh terhadap prestasi anak, sehingga prestasi anak meningkat.

Dari ketiga penelitian yang relevan ini memiliki kesamaan yaitu sama-sama

menggunakan media yang interaktif, penelitian yang pertama “Multimedia

Interaktif Flash Flip Book Pakaian Adat Betawi” ini harus disesuaikan dengan

umur anak karena menggunakan teknologi komputer untuk melihat buku dengan

jenis flash flip book. Pada penelitian yang kedua “Perancangan Buku Pop Up

sebagai Media Pengenalan Tentang Rumah dan Pakaian Adat Indonesia” ini

sangat menarik untuk pembelajaran. Media Pop Up ini cocok untuk anak karena

sangat menarik, namun mempunyai kekurangan yaitu media ini akan cepat

rusak sehingga tidak akan bertahan lama jika digunakan. Penelitian yang ketiga

“Pengaruh Penggunaan Media Lift The Flap Terhadap Prestasi Belajar Sains

(Fisika) Bagi Siswa SD” menjelaskan bahwa dengan penggunaan media lift the

flap sangat menarik dan cocok untuk anak. Buku ini sangat mudah digunakan

karena hanya dengan membuka dan menutup lipatan yang di dalamnya berisikan

informasi.


38

Dari ketiga penelitian di atas, peneliti memilih salah satu dari media yang

digunakan untuk mengembangkan produk “Pengembangan BuKu Lift The Flap

Ensiklopedia Anak Tentang 18 Pakaian Adat di Indonesia Bagian Barat”.

Peneliti memilih buku Lift The Flap ini karena lebih mudah serta menarik anak-

anak untuk menggunakannya. Penggunaan yang mudah dengan membuka dan

menutup lipatan gambar yang di belakangnya terdapat informasi. Buku ini lebih

menarik anak dan melatih perkembangan motorik anak. Peneliti akan

mengembangkan ensiklopedia anak menggunakan buku Lift The Flap.

Penelitian ini mempunyai kekhasan yaitu menggunakan salah satu media dari

ketiga media yang digunakan pada ketiga penelitian yang relevan. Peneliti

menggunakan buku Lift The Flap untuk mengembangkan produk ensiklopedia

anak yang akan dibuat.

Gambar 2.19 Bagan Penelitian Relevan

Fuad, (2011) “Multimedia

Interaktif Flash Flip Book

Pakaian Adat Betawi”

Umayah, (2009)

“Perancangan Buku Pop Up

sebagai Media Pengenalan

Tentang Rumah dan Pakaian

Adat Indonesia”

Siswanti, (2009) “Pengaruh

Penggunaan Media Lift The

Flap Terhadap Prestasi

Belajar Sains (Fisika) Bagi

Siswa SD”

Pengembangan Buku Lift

The Flap Ensiklopedia

Anak Tentang 18 Pakaian

Adat di Indonesia Bagian

Barat


39

C. Kerangka berpikir

Buku merupakan bentuk cetak yang banyak dijadikan koleksi di

perpustakaan. Salah satu terbitan buku yang ada di perpustakaan adalah

ensiklopedia. Ensiklopedia merupakan sumber belajar yang efektif. Ada

berbagai macam tema ensiklopedia yaitu ensiklopedia hewan, tumbuhan, sains,

luar angkasa. Tujuan dari ensiklopedia adalah berperan sebagai sumber jawaban

atas pertanyaan-pertanyaan yang memerlukan fakta dan kenyataan serta data-

data dan sebagai sumber informasi yang memuat topik dan pengetahuan dasar

yang ada hubungannya dengan suatu subjek dan berguna untuk penelusuran

lebih lanjut.

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan siswa di salah satu sekolah

dasar menjelaskan belum tersedianya ensiklopedia anak yang membahas tentang

pakaian adat. Guru dan siswa mengharapkan ada buku ensiklopedia yang

membahas tentang pakaian adat untuk membantu dalam mempelajari materi

mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial tentang pakaian adat.

Dengan demikian, potensi yang diperoleh dari hasil wawancara

menunjukkan bahwa perlu adanya buku yang membahas tentang pakaian adat.

Oleh karena itu, peneliti mendesain produk berbentuk pengembangan buku Lift

The Flap ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat.

Peneliti menggunakan buku Lift The Flap untuk menarik siswa dalam membaca

dan membuat anak terkejut dengan informasi yang ada di baliknya. Peneliti

selanjutnya melakukan validasi desain kepada empat validator yaitu Dosen Ilmu

Sejarah, Dosen Seni Tari, Guru SD, dan Siswa. Validator memberikan penilaian


40

dan saran serta komentar. Saran dan komentar yang diberikan oleh para validator

ini menjadi acuan untuk melakukan revisi produk sehingga produk yang

dihasilkan akan menjadi lebih baik lagi dan layak untuk digunakan.

D. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimana proses pengembangan buku lift the flap ensiklopedia anak

tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat?

2. Bagaimana kualitas buku lift the flap ensiklopedia anak tentang 18 pakaian

adat di Indonesia bagian Barat?


41

BAB 3

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan

(Research and Development). Metode penelitian dan pengembangan adalah

metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan

menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono,2012:407). Sukamadinata

(2008:164) menjelaskan penelitian dan pengembangan adalah suatu proses atau

langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau

menyempurnakan produk lama.

Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan ensiklopedia anak tentang 18

pakaian adat di Indonesia bagian barat. Ensiklopedia anak yang dikembangkan

menggunakan buku Lift The Flap.

B. Setting Penelitian

1. Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah buku ensiklopedia anak tentang 18

pakaian adat di Indonesia bagian barat menggunakan buku lift the flap.

Buku ensiklopedia ini berisi gambar pakaian adat dan penjelasan


42

secara singkat. Ensiklopedia ini dirancang untuk memberikan informasi dan

membantu siswa dalam belajar tentang pakaian adat. Buku lift the flap lebih

menarik bagi siswa untuk mempelajari pakaian adat.

2. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV dan V SD. Peneliti memilih

dua kelas ini, karena pakaian adat terdapat pada materi Ilmu Pengetahuan

Sosial kelas IV dan V pada kompetensi dasar menghargai keragaman suku

bangsa dan budaya di Indonesia.

3. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di dua tempat yaitu di SD Kanisius Gowongan

untuk memperoleh analisis data di lapangan, dan di dusun Mancasan untuk

memperoleh data validasi pengembangan produk ensiklopedia anak.

4. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Oktober 2016 hingga bulan Juni

2016. Penelitian ini berlangsung kurang lebih 9 bulan.

C. Prosedur Pengembangan

Prosedur pengembangan penelitian ini mengarah pada produk, yaitu

membuat buku ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian

Barat. Menurut Sugiyono (2014:298), prosedur pengembangan ini melalui

sepuluh langkah, sebagai berikut:


43

Gambar 3.1 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan Sugiyono

Kesepuluh langkah di atas merupakan langkah penting dalam penelitian dan

pengembangan. Pada penelitian ini peneliti hanya menggunakan lima langkah

penelitian dan pengembangan, karena keterbatasan waktu penelitian. Kelima

langkah tersebut yaitu (1) Potensi dan masalah, (2) Pengumpulan data, (3)

Desain produk, (4) Validasi Desain, (5) Revisi Desain. Berikut langkah-langkah

yang digunakan oleh peneliti:

Gambar 3.2 Bagan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang

digunakan oleh peneliti

Potensi dan Masalah

Pengumpulan Data

Desain Produk

Validasi Desain

Revisi Produk

Ujicoba Produk

Revisi Produk

Ujicoba Pemakaian

Revisi Produk

Produksi Masal

Potensi dan Masalah

Pengumpulan Data

Desain Produk

Validasi Desain

Revisi Produk


44

Peneliti hanya menggunakan lima langkah penelitian dan pengembangan.

Kelima langkah itu adalah sebagai berikut:

1. Potensi dan Masalah

Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dalam

penelitian ini adalah mengembangkan ensiklopedia anak tentang pakaian

adat di Indonesia untuk menambah pengetahuan guru dan siswa tentang

pakaian adat serta menumbuhkan rasa menghargai dan melestarikan

keanekaragaman budaya yang terdapat pada materi Ilmu Pengetahuan

Sosial kelas IV dan kelas V. Masalah dalam penelitian ini adalah

keterbatasan ensiklopedia yang membahas tentang pakaian adat.

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru dan siswa yang menjelaskan

belum tersedia ensiklopedia tentang pakaian adat di perpustakaan sekolah.

Guru dan siswa mengharapkan ada buku yang membahas tentang pakaian

adat untuk membantu guru dan siswa dalam menambah pengetahuan

tentang pakaian adat.

2. Pengumpulan Data

Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan analisis kebutuhan di SD

Kanisius Gowongan. Peneliti mengumpulkan data dengan teknik

wawanacara. Peneliti melakukan wawancara dengan siswa kelas IV dan

kelas V serta guru kelas IV dan kelas V. Peneliti menggunakan teknik

wawanacara untuk mengalisis kebutuhan yang diperlukan sesuai dengan

yang terjadi di lapangan. Peneliti menggunakan teknik wawancara tidak


45

terstruktur. Hasil wawancara yang diperoleh dijadikan acuan untuk

membuat desain produk agar sesuai dengan kebutuhan di lapangan.

Pengumpulan data untuk pengembangan produk ensiklopedia yang

dilakukan oleh peneliti adalah mengumpulkan gambar pakaian adat dan

informasi pakaian adat yang meliputi nama pakaian, penggunaan pakaian,

dan kelengkapan pakaian pria dan wanita dari website atau sumber tertentu

yang terpercaya.

3. Desain Produk

Desain produk yang dikembangkan yaitu pengembangan ensiklopedia

anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat. Desain produk

dibuat berdasarkan data yang sudah diperoleh dan sesuai dengan analisis

kebutuhan yang didapatkan dari hasil wawancara. Ensiklopedia yang

dikembangkan berisi gambar pakaian adat setiap provinsi yang memuat

berbagai informasi yaitu nama pakaian adat, penggunaan pakaian dan

kelengkapan pakaian adat.

Pengembangan ensiklopedia ini menggunakan buku lift the flap atau

yang sering disebut buku berjendela, ensiklopedia ini berisi gambar pakaian

adat yang dapat dibuka dan terdapat keterangan dibalik gambar tersebut.

Keterangan tersebut berisi tentang kelengkapan yang ada pada pakaian pria

dan pakaian wanita. Judul dari desain produk penelitian ini adalah

“Ensiklopedia Anak Pakaian Adat di Indonesia”.


46

4. Validasi Desain

Peneliti melakukan validasi desain untuk menilai desain yang telah

dikembangkan. Validasi ini dilakukan untuk melihat kelayakan desain yang

telah dibuat. Validasi ini melibatkan dosen ilmu sejarah, dosen tari dan guru

SD kelas V. Ketiga validator ini menilai desain ensiklopedia yang telah

dikembangkan, selain menilai validator juga memberikan saran dan

komentar terhadap desain yang telah dibuat.

Peneliti juga melalukan validasi desain terhadap siswa sekolah dasar

kelas IV sebanyak 3 orang dan siswa kelas V sebanyak 3 orang. Siswa

melihat desain yang telah dibuat dan siswa juga memberikan penilaian

terhadap desain ensiklopedia tersebut serta memberikan komentar.

5. Revisi Desain

Peneliti melakukan revisi desain dengan memperbaiki desain yang masih

terdapat kekurangan. Revisi ini mempunyai tujuan untuk memperbaiki

produk, sehingga produk layak untuk digunakan. Revisi ini dibuat

berdasarkan dari saran dan komentar yang telah diberikan oleh validator

serta siswa Sekolah Dasar.

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara

Teknik yang digunakan oleh peneliti yaitu wawancara. Wawancara

merupakan suatu proses tanya jawab atau dialog secara lisan antara

pewawancara dengan responden dengan tujuan untuk memperoleh


47

informasi yang dibutuhkan oleh peneliti Widoyoko,2012:40). Jenis

wawancara ada dua menurut Widoyoko (2012:42-44) yaitu wawancara

terstruktur dan wawancara tidak terstruktur. Wawancara terstruktur adalah

wawancara yang dilakukan dengan menggunakan pedoman wawancara

yang telah disusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan data,

sedangkan wawancara tidak terstruktur atau terbuka adalah wawancara

bebas, dimana pewawancara tidak menggunakan pedoman wawancara yang

telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya.

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan wawancara tidak terstruktur

atau terbuka. Wawancara tidak terstruktur atau terbuka ini digunakan oleh

peneliti untuk memperoleh informasi secara mendalam tentang kebutuhan

ensiklopedia di SD Kanisius Gowongan. Wawancara ini dapat memberikan

informasi secara langsung kepada peneliti tentang kebutuhan dan keadaan

yang sebenarnya di SD Kanisius Gowongan. Yang menjadi narasumber

adalah guru kelas IV dan V serta siswa kelas IV dan V SD Kanisius

Gowongan Yogyakarta. Siswa kelas IV sebanyak dua orang dan siswa kelas

V sebanyak dua orang.

2. Kuesioner

Teknik kuesioner ini digunakan oleh peneliti. Widoyoko (2012:33)

menjelaskan kuesioner merupakan metode pengumpulan data yang

dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan

tertulis kepada responden untuk diberikan respon sesuai dengan permintaan

pengguna. Jenis-jenis kuesioner menurut Widoyoko (2012:36) ada dua yaitu


48

kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup. Kuesioner terbuka merupakan

kuesioner yang bisa dijawab atau direspon secara bebas oleh responden,

sedangkan kuesioner tertutup merupakan kuesioner yang jumlah item dan

alternatif jawaban maupun responnya sudah ditentukan, responden tinggal

memilihnya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

Jenis kuesioner yang digunakan peneliti adalah kuesioner tertutup.

Peneliti menggunakan kuesioner berupa pernyataan tertutup. Responden

dalam penelitian ini yaitu Dosen Ilmu Sejarah, Dosen Tari, Guru Kelas V,

ketiga tersebut merupakan validator. Responden lain dalam penelitian ini

adalah siswa kelas IV dan Kelas V Sekolah Dasar. Kuesioner ini digunakan

untuk melakukan validasi. Validasi menggunakan kuesioner yang sudah

dipersiapkan oleh peneliti. Kuesioner ini berupa kuesioner tertutup dengan

pilihan jawaban yang telah tersedia berupa skor 1-5, yang mengadaptasi dari

skala Likert. Skala 1 (satu) berarti sangat negatif dan skala 5 (lima) sangat

positif. Peneliti menghilangkan skala yang mengacu pada jawaban ragu-

ragu pada kuesioner. Hal ini untuk menghindari kemungkinan validator

memberikan jawaban tersebut. Peneliti selanjutnya memadatkan rentang

skala menjadi 1-4, yaitu: 1) sangat tidak setuju, 2) tidak setuju, 3) setuju, 4)

sangat setuju.


49

E. Instrumen Penelitian

1. Lembar Wawancara

Peneliti menggunakan lembar wawancara yang ditujukan kepada guru

dan siswa kelas IV dan V SD Kanisius Gowongan. Lembar wawancara

digunakan untuk menganalisis kebutuhan dan ketersediaan ensiklopedia di

Sekolah Dasar. Lembar wawancara berupa pertanyaan yang digunakan oleh

peneliti untuk memperoleh informasi dan data tentang kebutuhan siswa

sesuai dengan keadaan di lapangan untuk mengembangkan produk yang

akan dibuat. Berikut adalah kisi-kisi pedoman wawancara:

Tabel 3.1 Kisi-Kisi pedoman wawancara untuk guru

No Topik Pertanyaan Pertanyaan Wawancara

1 Ketersediaan

ensiklopedia di

perpustakaan sekolah

Apakah di perpustakaan sekolah ada

ensiklopedia anak-anak?

Ada judul ensiklopedia apa saja yang ada di

perpustakaan sekolah?

2 Penggunaan ensiklopedia Apakah pernah menggunakan ensiklopedia

saat pembelajaran di kelas?

Apakah anak-anak tertarik untuk belajar

ketika menggunakan ensiklopedia?

Tema ensiklopedia apa yang diharapkan atau

diinginkan ?

Ensiklopedia apa yang cocok untuk anak-

anak?

3 Bentuk dan ukuran buku

ensiklopedia

Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti

apa yang cocok untuk anak-anak?

4 Bentuk gambar

ensiklopedia

Bentuk gambar seperti apa yang cocok untuk

anak-anak?

5 Bentuk huruf

ensiklopedia

Bentuk tulisan yang seperti apa yang cocok

untuk anak-anak?


50

Tabel 3.2 Kisi-kisi pedoman wawancara untuk siswa

No Topik Pertanyaan Pertanyaan Wawancara

1 Ketersediaan ensiklopedia

di perpustakaan sekolah

Apakah kamu mengetahui buku


Apakah di perpustakaan sekolahmu ada


Ensiklopedia apa saja yang ada di

sekolahmu?

2 Penggunaan ensiklopedia Apakah kamu pernah membaca ensiklopedia

anak-anak?

Pernahkah gurumu menggunakan

ensiklopedia saat pembelajaran di kelas?

3 Ketertarikan ensiklopedia Ensiklopedia tentang apa yang menurut

kamu menarik untuk dibaca?

Tema ensiklopedia apa yang kamu harapkan

atau inginkan?

4 Bentuk dan ukuran buku

ensiklopedia

Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti

apa yang menarik bagi kamu?

5 Bentuk gambar

ensiklopedia

Bentuk gambar seperti apa yang menurut

kamu menarik untuk dilihat? (nyata atau

kartun)

6 Bentuk huruf ensiklopedia Bentuk tulisan yang seperti apa yang

membuat kamu menarik?

2. Lembar Kuesioner

Peneliti menggunakan lembar kuesioner yang ditujukan untuk validator

dan siswa. Peneliti membuat kisi-kisi kuesioner dan kuesioner yang berupa

pernyataan tertutup. Kuesioner ini dibuat untuk menilai produk yang telah

dikembangkan. Responden menilai produk dengan memberikan penilaian

yang telah disediakan. Berikut adalah kisi-kisi dan lembar kuesioner berupa

penyataan tertutup:


51

Tabel 3.3 Kisi-kisi kuesioner validasi

No Aspek Nomor Item

1 Kenyamanan 1a, 1b,1c

2 Kelengkapan Komponen 2a, 2b, 2c

3 Konsistensi susunan 3a, 3b

4 Kesesuaian Bahasa 4a

5 Isi 5a, 5b

Tabel 3.4 Pernyataan kuesioner validasi

No Aspek Pernyataan

1 Kenyamanan a. Kenyamanan ukuran buku saat digunakan

b. Kenyamanan tulisan untuk dibaca

c. Kejelasan gambar

2 Kelengkapan

Komponen

a. Kata pengantar

b. Daftar isi

c. Daftar pustaka

3 Konsistensi

Susunan

a. Konsistensi antara isi dengan gambar

b. Konsistensi urutan penjelasan informasi

4 Kesesuaian Bahasa a. Kesesuaian penggunaan Bahasa dengan usia anak

5 Isi a. Pengembangan ensiklopedia anak mencakup 17 pakaian adat

di Indonesia bagian barat

b. Pengembangan ensiklopedia anak berisi deskripsi tentang 17

pakaian adat di Indonesia bagian barat

F. Teknik Analisis Data

1. Data Kualitatif

Data kualitatif ini berupa komentar dan saran yang diberikan oleh

validator. Validator memberikan penilaian dan tanggapan terhadap produk

yang telah dibuat. Komentar dan saran yang diberikan oleh validator ini

menjadi dasar untuk memperbaiki serta mengetahui kelayakan produk yang

telah dikembangkan. Komentar yang diberikan akan menjadi acuan untuk

memperbaiki produk menjadi lebih baik lagi.


52

2. Data Kuantitatif

Data kuantitatif ini berupa skor dari penilaian maupun komentar yang

diberikan oleh validator. Skala penilaian yang digunakan untuk menilai

produk tersebut menggunakan skala empat yang berbentuk check list.

Widoyoko (2014:144) menjelaskan aturan pemberian skor dan

klasifikasi hasil penilaian adalah sebagai berikut:

1. Skor pernyataan yang negatif kebalikan dari pernyataan yang

positif

2. Jumlah skor tertinggi ideal = jumlah pernyataan atau aspek

penilaian x jumlah pilihan (gradasi skor dalam rubrik).

3. Skor akhir = (jumlah skor yang diperoleh : skor tertinggi ideal) x

jumlah kelas interval.

4. Jumlah kelas interval = skala hasil penilaian. Artinya kalau

penilaian menggunakan skala 4, hasil penilaian diklasifikasikan

menjadi 4 kelas interval.

5. Penentuan jarak interval (Ji) diperoleh dengan rumus ;

Keterangan: t = skor tertinggi ideal dalam skala, r = skor terendah

ideal dalam skala, dan Jk = jumlah kelas interval.

Berdasarkan ketentuan tersebut dapat dibuat klasifikasi hasil penilaian

dengan skala 4 sebagai contoh, adalah sebagai berikut:

a. Skor tertinggi ideal = 4

Ji = (t – r) / Jk


53

b. Skor terendah ideal = 1

c. Jarak interval = (4 – 1) = 0,75

d. Klasifikasi hasil penilaian =

Skor Akhir Klasifikasi

>3,25 – 4,00 Sangat Baik (SB)

> 2,50 – 3,25 Baik(B)

>1,75 – 2,50 Cukup (C)

1,00 – 1,75 Kurang (K)


54

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini membahas tentang proses penelitian dari persiapan sampai

pelaksanaan.

1. Proses Pengembangan

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan lima langkah penelitian

pengembangan. Kelima langkah yang digunakan peneliti yaitu (1) potensi

dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain,

(5) revisi desain. Berikut penjelasan dari lima langkah tersebut:

a. Potensi dan Masalah

Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi

dalam penelitian ini adalah mengembangkan ensiklopedia anak tentang

pakaian adat di Indonesia untuk menambah pengetahuan guru dan siswa

tentang pakaian adat serta menumbuhkan rasa menghargai dan

melestarikan keanekaragaman budaya yang terdapat pada materi Ilmu

Pengetahuan Sosial kelas IV dan kelas V. Potensi tersebut didapatkan

dari hasil wawancara guru dan siswa. Masalah dalam penelitian ini

adalah keterbatasan ensiklopedia yang membahas tentang pakaian adat.

Guru dan siswa yang menjelaskan belum tersedia ensiklopedia tentang

pakaian adat di perpustakaan sekolah. Guru dan siswa mengharapkan ada

buku yang membahas tentang pakaian adat untuk membantu guru dan


55

siswa dalam memahami pelajaran pada materi pakaian adat mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial.

b. Pengumpulan Data

Pengumpulan data ini diperoleh dari hasil wawancara. Peneliti

menggunakan teknik wawancara untuk mengetahui permasalahan dan

kebutuhan ensiklopedia yang diperlukan di Sekolah Dasar. Wawancara

dilakukan pada bulan Oktober di SD Kanisius Gowongan. Peneliti

melakukan wawancara dengan 2 guru yaitu guru kelas IV dan V. Peneliti

juga melibatkan 4 orang siswa yaitu 2 siswa kelas IV dan 2 siswa kelas

V. Berdasarkan wawancara didapatkah hasil sebagai berikut:

1) Guru

Jawaban guru kelas IV dan V hampir sama yaitu menyebutkan

macam-macam ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah

seperti ensiklopedia tentang sains, hewan, tumbuhan, luar angkasa.

Guru pernah menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas.

Anak-anak tertarik belajar menggunakan ensiklopedia, ukuran buku

yang sesuai dengan anak yaitu berukuran A5 atau A4 yang mudah

dibawa oleh anak, bentuk gambar yang nyata dan bentuk tulisan

yang standar seperti Times New Roman.

2) Siswa

Hasil jawaban wawancara dengan keempat siswa hampir sama

yaitu dari keempat siswa semuanya mengetahui ensiklopedia. Siswa

menyebutkan ensiklopedia yang ada di perpustakaan sekolah yaitu


56

ensiklopedia tentang sains, hewan, tumbuhan, luar angkasa, siswa

pernah membaca ensiklopedia namun tidak sering, ukuran

ensiklopedia A5 atau yang mudah dibawa. Bentuk gambar pada

ensiklopedia dalam bentuk nyata, dan bentuk tulisan standar seperti

Times New Roman. Keempat siswa tersebut memilih tema pakaian

adat untuk pengembangan ensiklopedia, karena mereka ingin

mengetahui informasi tentang pakaian adat yang belum banyak

dibahas.

Dari hasil wawancara guru dan siswa dapat disimpulkan bahwa

ketersediaan ensiklopedia masih terbatas di perpustakaan sekolah. Guru

jarang menggunakan ensiklopedia pada saat pembelajaran, sedangkan siswa

sangat tertarik belajar menggunakan ensiklopedia. Bentuk ukuran buku

berukuran A5. Bentuk gambar yang disajikan dalam bentuk nyata serta

bentuk tulisan yang standar dan mudah dibaca seperti Times New Roman.

Siswa memilih tema pakaian adat untuk pengembangan ensiklopedia.

Berdasarkan hasil wawancara yang didapatkan produk dibuat sesuai

dengan data atau kebutuhan yang ada di lapangan tentang ensiklopedia

pakaian adat yang belum banyak tersedia di perpustakaan Sekolah Dasar.

c. Desain Produk

Pada langkah ini, peneliti mendesain melakukan produk.

Ensiklopedia yang dibuat berdasarkan latar belakang permasalahan dan

sesuai dengan kebutuhan di lapangan. Peneliti menentukan desain

produk dan penyusunan ensiklopedia seperti: cover, judul, kata


57

pengantar, daftar isi, dan daftar pustaka. Peneliti mengembangkan

produk berupa buku ensiklopedia tentang pakaian adat di Indonesia yang

dibagi berdasarkan pembagian waktu di Indonesia yaitu Indonesia bagian

Barat, Indonesia bagian Tengah, dan Indonesia bagian Timur.

Pengembangan produk ini dibagi menjadi dua yaitu Indonesia bagian

Barat dan Indonesia bagian Tengah dan Timur. Dalam penelitian ini,

peneliti mengembangkan ensiklopedia anak tentag pakaian adat di

Indonesia bagian Barat. Pengembangan ensiklopedia ini berisi 18

pakaian adat di Indonesia bagian Barat meliputi: Provinsi Nanggroe

Aceh Darrusalam, Provinsi Sumatera Utara, Provinsi Sumatera Barat,

Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi

Sumatera Selatan, Provinsi Lampung, Provinsi Bangka Belitung,

Provinsi Bengkulu, Provinsi DKI Jakarta, Provinsi Jawa Barat, Provinsi

Jawa Tengah, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Provinsi Jawa

Timur, Provinsi Kalimantan Barat, Provinsi Kalimantan Tengah

Pengembangan produk buku ensiklopedia anak tentang pakaian adat

di Indonesia ini berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 21 cm

dan lebar 15 cm. Sampul produk ensiklopedia anak ini berisi gambar

enam pakaian adat. Judul produk ini “Ensiklopedia Anak Pakaian Adat

di Indonesia”. Pengembangan ensiklopedia anak ini berisi kata

pengantar, daftar isi, gambar pakaian adat setiap provinsi yang memiliki

beberapa informasi seperti nama pakaian, penggunaan pakaian, dan

kelengkapan pakaian. Pada penjelasan informasi dalam kelengkapan


58

pakaian dimulai dari bagian atas yaitu kepala, dilanjutkan bagian tubuh,

dan dilanjutkan kelengkapan lain yang dipakai atau aksesoris. Informasi

dan gambar yang diambil peneliti diperoleh dari website tertentu yang

terpercaya yang dapat dipertanggungjawabkan.

d. Validasi Desain

Validasi desain ini dilakukan untuk memperoleh beberapa kritik dan

saran dengan cara menilai produk yang telah disusun. Produk divalidasi

oleh dua orang Dosen dan satu orang Guru SD yaitu, Dosen Ilmu Sejarah,

Dosen Seni Tari, dan Guru SD kelas V. Produk yang telah dibuat juga

diberikan penilaiaan dari enam orang siswa SD. Berikut adalah kriteria

penskoran validasi ensiklopedia :

Tabel 4.1 Kriteria Penskoran

Skor Akhir Klasifikasi

>3,25 – 4,00 Sangat Baik (SB)

> 2,50 – 3,25 Baik(B)

>1,75 – 2,50 Cukup (C)

1,00 – 1,75 Kurang (K)


59

Berikut adalah hasil validasi ensiklopedia dari validator:

Tabel 4.2 Hasil validasi oleh dosen ilmu sejarah

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek

1. Kenyamanan Kenyamanan ukuran buku

saat digunakan.

4 -

4

Kenyamanan tulisan untuk

dibaca.

4 -

Kejelasan gambar 4 -

2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3 Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan

Konsistensi antara isi

dengan gambar.

2 -

2,5

Konsistensi urutan

penjelasan informasi.

3 -

4. Kesesuaian

Bahasa

Kesesuaian penggunaan

bahasa dengan usia anak

3 - 3

5. Isi Pengembangan ensiklopedia

anak mencakup 17pakaian

adat di Indonesia bagian

Barat

3 -

3,5

Pengembangan ensiklopedia

anak berisi deskripsi tentang

17 pakaian adat di Indonesia

bagian Barat

4 -

Jumlah Skor 36 16

Rerata 3,27 3,2

Berdasarkan tabel 4.2 hasil validasi Dosen Ilmu Sejarah menunjukkan bahwa

aspek yang mendapatkan skor tertinggi dan termasuk dalam klasifikasi sangat baik


60

adalah aspek kenyamanan dengan skor 4 dan aspek isi dengan skor 3,5. Aspek yang

termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan komponen dengan skor

3, dan aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3. Aspek yang mendapatkan skor

terendah dengan klasifikasi baik yaitu konsistensi susunan dengan skor 2,5. Rerata

dari kelima aspek mendapatkan skor 3,2 dan termasuk dalam klasifikasi baik.

Secara keseluruhan hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk

digunakan.

Tabel 4.3 Hasil validasi oleh dosen seni tari

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,7


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 4 -

4

Daftar isi 4 -

Daftar pustaka 4 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

4 -

4

Konsistensi urutan


4 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

4 -

4


61




bagian Barat

4 -

Jumlah Skor 42 18,7

Rerata 3,81 3,74

Berdasarkan tabel 4.3 hasil validasi Dosen Seni Tari menunjukkan bahwa

aspek yang termasuk dalam kateori sangat baik yaitu aspek kelengkapan komponen

dengan skor 4, aspek konsistensi susunan dengan skor 4, aspek isi dengan skor 4,

dan aspek kenyamanan dengan skor 3,7. Aspek yang termasuk dalam kategori baik

yaitu aspek kesesuaian bahasa dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek

mendapatkan skor 3,74 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Secara

keseluruhan hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.

Tabel 4.4 Hasil validasi oleh guru SD

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,7


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

2,7

Daftar isi 2 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

4 -

4


62

Konsistensi urutan


4 -

4. Kesesuaian

Bahasa



4 - 4




Barat

4 -

4




bagian Barat

4 -

Jumlah Skor 39 18,4

Rerata 3,54 3,68

Berdasarkan tabel 4.4 hasil validasi Guru SD menunjukkan bahwa aspek yang

termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek konsistensi susunan dengan skor

4, aspek kesesuaian bahasa dengan skor 4, aspek isi dengan skor 4, dan aspek

kenyaman dengan skor 3,7. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek

kelengkapan komponen dengan skor 2,7 yang merupakan skor yang terendah.

Aspek kelengkapan komponen mendapatkan skor terendah dapat dilihat dari

penilaian aitem daftar isi yang rendah karena tidak menggunakan nomor halaman

judul. Rerata dari kelima skor mendapatkan skor 3,68 dan termasuk dalam

klasifikasi sangat baik. Secara keseluruhan dari hasil validasi menunjukkan bahwa

ensiklopedia baik untuk digunakan.


63

Tabel 4.5 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang pertama

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,3


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3

Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

3 -

3




bagian Barat

3 -

Jumlah Skor 34 15,3

Rerata 3,09 3,06

Berdasarkan tabel 4.5 hasil validasi oleh siswa menunjukkan bahwa aspek

yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek kenyamanan dengan skor

3,3. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan


64

komponen dengan skor 3, aspek konsistensi susunan dengan skor 3, aspek

kesesuaian bahasa dengan skor 3, dan aspek isi dengan skor 3. Rerata dari kelima

aspek mendapatkan skor 3,06 dan termasuk dalam klasifikasi baik. Secara

keseluruhan dari hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk

digunakan.

Tabel 4.6 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang kedua

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,3


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3,3

Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 4 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

3 -

3



3 -


65


bagian Barat

Jumlah Skor 35 15,6

Rerata 3,18 3,12



3,3 dan aspek kelengkapan komponen dengan skor 3,3. Aspek yang termasuk dalam

klasifikasi baik yaitu aspek konsistensi susunan dengan skor 3, aspek kesesuaian

bahasa dengan skor 3, dan aspek isi dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek

mendapatkan skor 3,12 dan termasuk dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan

hasil validasi menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.

Tabel 4.7 Hasil validasi oleh siswa kelas IV yang ketiga

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,7


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3 Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -


66

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

3 -

3




bagian Barat

3 -

Jumlah Skor 35 15,7

Rerata 3,18 3,14









67

Tabel 4.8 Hasil validasi oleh siswa kelas V yang pertama

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,3


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3 Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

3 -

3




bagian Barat

3 -

Jumlah Skor 34 15,3

Rerata 3,09 3,06





68


kesesuaian bahasa dengan skor 3, dan aspesk isi dengan skor 3. Rerata dari kelima



Tabel 4.9 Hasil validasi oleh siswa Kelas V yang kedua

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,3


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3 Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3




Barat

3 -

3




bagian Barat

3 -

Jumlah Skor 34 15,3


69

Rerata 3,09 3,06


yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek kenyaamanan dengan skor

3.3. Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan





Tabel 4.10 Hasil validasi oleh siswa Kelas V yang ketiga

No Aspek Pernyataan

Skor

Saran

Rata-rata

skor setiap

aspek


saat digunakan.

4 -

3,7


dibaca.

3 -


2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 3 -

3 Daftar isi 3 -

Daftar pustaka 3 -

3. Konsistensi

susunan


dengan gambar.

3 -

3

Konsistensi urutan


3 -

4. Kesesuaian

Bahasa



3 - 3


70




Barat

3 -

3




bagian Barat

3 -

Jumlah Skor 35 15,7

Rerata 3,18 3,14

Berdasarkan tabel 4.10 hasil validasi siswa menunjukkan bahwa aspek yang

termasuk dalam klasifikasi sangat baik yaitu aspek kenyamanan dengan skor 3,7.

Aspek yang termasuk dalam klasifikasi baik yaitu aspek kelengkapan komponen

dengan skor 3, aspek konsistensi susunan dengan skor 3, aspek kesesuaian bahasa

dengan skor 3, dan aspek isi dengan skor 3. Rerata dari kelima aspek mendapatkan

skor 3,14 dan termasuk dalam klasifikasi baik. Secara keseluruhan hasil validasi

menunjukkan bahwa ensiklopedia baik untuk digunakan.

Tabel 4. 11 Rekapan hasil validasi

No Validator Rata-rata Skor

yang diperoleh

Kriteria

1 Dosen Ilmu Sejarah 3,27 Sangat Baik

2 Dosen Seni Tari 3,81 Sangat Baik

3 Guru 3,54 Sangat Baik

4 Siswa 3,14 Sangat Baik

Rata-rata Skor Penilaian 3,44 Sangat Baik

Berdasarkan tabel 4.11 di atas, menunjukkan bahwa desain produk yang dibuat

oleh peneliti memperoleh skor rata-rata 3,44. Skor tersebut dapat disimpulkan

bahwa ensiklopedia yang dibuat oleh peneliti berkualitas sangat baik dan layak


71

untuk digunakan. Dengan demikian, buku ensiklopedia tentang pakaian adat ini

diharapkan dapat membantu siswa dalam belajar tentang pakaian adat serta

mengetahui pakaian adat yang ada di Indonesia dan lebih menarik siswa dalam

membaca buku dan belajar.

Berikut adalah kritik dan saran yang diberikan oleh validator:

Tabel 4. 12 Kritik dan saran validasi desain

No Validator Kritik dan Saran

1 Dosen Ilmu Sejarah Kritik: konsistensi tema, bahasa dalam kata pengantar kurang

sederhana

Saran : mengeksplor lebih dalam dari masing-masing daerah

2 Dosen Seni Tari Saran:mempertimbangkan bentuk dan ukuran tulisan supaya

tidak terlalu padat

3 Guru SD Saran : bentuk dan ukuran tulisan pada keterangan nama pakaian

disamakan, sebaiknya menggunakan nomor halaman judul pada

daftar isi

4 Siswa 1 Saran : bentuk dan ukuran nama pakaian adat setiap provinsi

dibuat sama

5 Siswa 2 Saran : kelengkapan pada nama pakaian bisa dibuat lebih

sederhana agar tidak bosan untuk membaca

6 Siswa 3 Saran :bentuk tulisan pada kelengkapan pada pakaian dibuat

lebih sederhana

7 Siswa 5 Saran: ukuran nomor judul setiap provinsi alangkah baiknya

dibuat sama bentuk dan ukurannya

8 Siswa 6 Saran : bentuk dan ukuran huruf pada nama pakaian adat dibuat

sama

Dari kritik dan saran di atas, peneliti akan melakukan perbaikan produk sesuai

dengan saran yang diberikan oleh validator.

e. Revisi Desain

Peneliti melakukan revisi desain setelah memperoleh beberapa saran

dan kritik dari validator. Peneliti melakukan revisi desain berdasarkan


72

kritik dan saran yang diberikan oleh validator untuk memperbaiki

beberapa kekurangan dari produk yang telah dibuat. Berikut adalah

keterangan perbaikan dari kritik dan saran dari validator:

Tabel 4.13 Revisi Desain

No Validator Kritik dan Saran Perbaikan

1 Dosen

Ilmu

Sejarah

Kritik: konsistensi tema,

bahasa dalam kata pengantar

kurang sederhana

Saran: mengeksplor lebih

dalam dari masing-masing

daerah

Bahasa dalam kata pengantar

sudah dibuat lebih sederhana,

Sudah menambahkan

informasi dari masing-

masing daerah,

menambahkan provinsi Riau,

mengganti gambar pakaian

provinsi DIY, peneliti tidak

melakukan perubahan

konsistensi tema peneliti

tetap menggunakan berbagai

macam tema pakaian adat.

2 Dosen

Seni Tari

Saran: mempertimbangkan

bentuk dan ukuran tulisan

supaya tidak terlalu padat

Menganti bentuk dan ukuran

tulisan serta memberikan

spasi agar tidak terlalu padat

dan membuat poin-poin pada

keterangan kelengkapan

pakaian

3 Guru SD Saran: bentuk dan ukuran

tulisan pada keterangan nama

pakaian disamakan,

sebaiknya menggunakan

nomor halaman judul pada

daftar isi

Menyamakan bentuk dan

ukuran tulisan pada

keterangan nama pakaian,

menambahkan nomor

halaman judul pada daftar isi

4 Siswa 1 Saran: bentuk dan ukuran

nama pakaian adat setiap

provinsi dibuat sama


ukuran nama pakaian adat

setiap provinsi

5 Siswa 2 Saran: kelengkapan pada

nama pakaian bisa dibuat

lebih sederhana agar tidak

bosan untuk membaca

Menyederhanakan kata-kata

pada kelengkapan pada

pakaian adat.

6 Siswa 3 Saran: bentuk tulisan pada

kelengkapan pada pakaian

dibuat lebih sederhana

Mengganti bentuk tulisan

pada kelengkapan pakaian


73

7 Siswa 5 Saran: ukuran nomor judul

setiap provinsi alangkah

baiknya dibuat sama bentuk

dan ukurannya

Menganti ukuran nomor

judul pada setiap provinsi

menjadi sama

8 Siswa 6 Saran: bentuk dan ukuran

huruf pada nama pakaian adat

dibuat sama


ukuran huruf pada nama

pakaian adat

Berikut contoh gambar revisi desain yang dilakukan peneliti pada desain produk:

Tabel 4.14 Contoh gambar revisi desain

No Desain Awal Revisi Desain

1

Gambar 4.1 ukuran huruf nama

pakaian tidak sama

Gambar 4.2 Peneliti mengganti

ukuran huruf nama pakaian

dengan ukuran yang sama

2

Gambar 4.3 Keterangan kelengkapan

pakaian terlalu padat


keterangan pakaian dengan poin-

poin


74

3

Gambar 4.5 Pakaian provinsi DIY

awal


pakaian provinsi DIY

4

Gambar 4.7 bentuk dan ukuran

halaman judul tidak sama


bentuk dan ukuran halaman judul

yang sama

5

Gambar 4.9 Cover desain awal


cover desain awal


75

B. Pembahasan

1. Proses Penyusunan Pengembangan Buku Lift The Flap Ensiklopedia

Anak tentang 18 Pakaian Adat di Indonesia bagian Barat

Penelitian ini berawal dari adanya potensi dan masalah. Potensi dalam

penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan guru dan siswa tentang

pakaian adat serta menumbuhkan rasa menghargai dan melestarikan

keanekaragaman budaya yang terdapat pada mata pelajaran Ilmu

Pengetahuan Sosial kelas IV dan V pada kompetensi dasar menghargai

keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Potensi ini didapatkan

dari hasil wawancara guru dan siswa. Masalah dalam penelitian ini adalah

keterbatasan ensiklopedia anak yang membahas tentang pakaian adat.

Peneliti selanjutnya melakukan pengumpulan data dengan teknik

wawancara. Peneliti melakukan wawancara kepada guru serta siswa kelas

IV dan V yang masing-masing kelas berjumlah dua siswa. Hasil wawancara

yang didapatkan oleh peneliti yaitu belum tersedianya ensiklopedia anak

yang membahas tentang pakaian adat di perpustakaan sekolah tempat

peneliti melakukan wawancara. Guru dan siswa mengharapkan ada buku

yang membahas tentang pakaian adat. Berdasarkan wawancara didapatkan

hasil guru dan siswa menginginkan ensiklopedia berukuran A5 atau yang

mudah dibawa oleh anak-anak, bentuk gambar yang nyata, bentuk dan

tulisan huruf yang sederhana seperti Times New Roman.

Peneliti selanjutnya mengembangkan desain produk ensiklopedia

tentang pakaian adat sesuai dengan data yang didapatkan dari hasil


76

wawancara. Produk yang dikembangkan peneliti yaitu ensiklopedia anak

tentang pakaian adat di Indonesia. Pada penelitian ini, peneliti hanya

membahas pakaian adat di Indonesia bagian Barat karena sesuai dengan

letak astronomis Yogyakarta yang terletak di Indonesia bagian Barat

sebagai tempat penelitian yang digunakan oleh peneliti. Peneliti membahas

18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat yang meliputi Provinsi Nanggroe

Aceh Darrusalam, Provinsi Sumatera Utara, Provinsi Sumatera Barat,

Provinsi Riau, Provinsi Kepulauan Riau, Provinsi Jambi, Provinsi Sumatera

Selatan, Provinsi Lampung, Provinsi Bangka Belitung, Provinsi Bengkulu,

Provinsi DKI Jakarta, Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah, Provinsi

Daerah Istimewa Yogyakarta, Provinsi Jawa Timur, Provinsi Kalimantan

Barat, Provinsi Kalimantan Tengah. Pengembangan ensiklopedia anak ini

memuat gambar pakaian adat setiap provinsi yang menggunakan gambar

nyata. Informasi yang disajikan berupa nama pakaian, penggunaan pakaian,

dan kelengkapan pakaian.

Peneliti selanjutnya melakukan validasi desain produk ensiklopedia

anak. Validasi desain ini dilakukan oleh empat validator yaitu dosen Ilmu

Sejarah, dosen Seni Tari, Guru SD kelas V, serta siswa kelas IV dan kelas

V. Validasi ini dilakukan untuk menilai produk ensiklopedia yang sudah

dibuat. Jumlah skor rata-rata dari keempat validator yaitu 13,76 sehingga

rata-rata skornya 3,44 yang termasuk dalam klasifikasi sangat baik. Para

validator juga memberikan saran dan komentar terhadap hasil produk

ensiklopedia yang telah dibuat.


77

Peneliti melakukan revisi desain sesuai dengan komentar dan saran yang

diberikan oleh validator. Validator yang pertama yaitu Dosen Ilmu Sejarah

yang memberikan saran antara lain konsistensi tema, menyederhanakan

bahasa dalam kata pengantar, dan mengeksplor lebih dalam dari masing-

masing daerah. Dari ketiga saran tersebut peneliti membuat kata pengantar

menggunakan bahasa yang sederhana, menambahkan informasi secara

detail dari masing-masing daerah, menambahkan provinsi Riau, mengganti

gambar provinsi DIY karena gambar yang kurang sesuai dan kurang jelas.

Peneliti tidak mengubah saran tentang konsistensi tema karena peneliti ingin

mengenalkan pakaian adat dengan berbagai tema tidak hanya satu tema

serta keterbatasan waktu penelitian dan kesulitan dalam pengumpulan

gambar dan informasi.

Validator yang kedua yaitu Dosen Seni Tari yang memberikan saran

untuk mempertimbangkan bentuk dan ukuran tulisan supaya tidak terlalu

padat. Peneliti melakukan perubahan dengan mengganti bentuk dan ukuran

tulisan, memberikan spasi agar tidak terlalu padat, dan membuat poin-poin

pada keterangan kelengkapan pakaian. Validator yang ketiga yaitu Guru SD

yang memberikan saran bentuk dan ukuran tulisan pada keterangan nama

pakaian adat disamakan, menggunakan nomor halaman judul pada daftar

isi. Peneliti melakukan perubahan yaitu menyamakan bentuk dan ukuran

tulisan pada keterangan nama pakaian adat dan menambahkan nomor

halaman judul pada daftar isi.


78

Validator yang keempat yaitu siswa yang berjumlah lima siswa yang

memberikan saran antara lain bentuk dan ukuran nama pakaian adat setiap

provinsi dibuat sama, kelengkapan pada pakaian adat dibuat lebih

sederhana, bentuk tulisan pada kelengkapan pakaian dibuat sederhana,

ukuran nomor judul setiap provinsi dibuat sama bentuk dan ukurannya.

Peneliti melakukan perubahan yaitu menyamakan bentuk dan ukuran huruf

pada nama pakaian adat setiap provinsi, menyederhanakan keterangan pada

kelengkapan pakaian, mengubah bentuk huruf pada kelengkapan pakaian,

menyamakan bentuk dan ukuran nomor judul pada setiap provinsi.

Peneliti juga melakukan perubahan pada sampul depan, karena ada

gambar pakaian yang diganti yaitu gambar pakaian provinsi DIY yang

terdapat pada sampul depan. Revisi tersebut dilakukan untuk membuat

produk yang baru sesuai dengan harapan para validator untuk menghasilkan

produk yang lebih baik dan layak untuk digunakan, maka terciptalah produk

yang sudah direvisi yang merupakan hasil akhir dari penelitian dan

pengembangan ini, yaitu ensiklopedia anak tentang pakaian adat di

Indonesia.

2. Kualitas Produk Pengembangan Buku Lift The Flap Ensiklopedia

Anak tentang 18 Pakaian Adat di Indonesia bagian Barat

Penilaian produk ensiklopedia anak yang dikembangkan ditinjau dari lima

aspek yaitu aspek kenyamanan, kelengkapan komponen, konsistensi susunan,

kesesuaian bahasa dan isi. Penilaian ini dilakukan pada langkah validasi desain

oleh validator, yang menjadi validator yaitu Dosen Ilmu Sejarah, Dosen Seni


79

Tari, Guru SD, dan Siswa. Berikut hasil penilaian dari validator terhadap produk

yang dibuat peneliti:

Tabel 4.15 Hasil Penilaian Produk oleh Validator

No Validator Rata-rata Skor

yang diperoleh

Kriteria

1 Dosen Ilmu Sejarah 3,27 Sangat Baik

2 Dosen Seni Tari 3,81 Sangat Baik

3 Guru 3,54 Sangat Baik

4 Siswa 3,14 Sangat Baik

Rata-rata Skor Penilaian 3,44 Sangat Baik

Berdasarkan tabel 4.15 di atas, menunjukkan bahwa desain produk yang dibuat

oleh peneliti memperoleh skor rata-rata 3,44 yang termasuk dalam klasifikasi

sangat baik. Skor tersebut menyimpulkan bahwa ensiklopedia yang dibuat oleh

peneliti berkualitas sangat baik dan layak untuk digunakan. Dengan demikian, buku

ensiklopedia tentang pakaian adat ini diharapkan dapat membantu siswa dalam

belajar tentang pakaian adat serta mengenal pakaian adat yang ada di Indonesia.


80

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil kesimpulan sebagai

berikut:

1. Penelitian dan pengembangan ensiklopedia tentang pakaian adat

menggunakan lima langkah prosedur penelitian dan pengembangan yang

diadopsi dari sepuluh langkah prosedur penelitian dan pengembangan

menurut sugiyono. Lima langkah tersebut yaitu: 1) Potensi dan masalah,

potensi ini didapatkan dari hasil wawancara dengan guru dan siswa yaitu

untuk menambah pengetahuan tentang pakaian adat melalui ensiklopedia.

Masalah yang ditemukan peneliti yaitu keterbatasan ensiklopedia yang

membahas tentang pakaian adat. 2) Pengumpulan data, peneliti melakukan

pengumpulan data dengan teknik wawancara untuk menganalisis kebutuhan

di lapangan dan teknik kuesioner untuk mendapatkan data hasil validasi

desain. 3) Desain produk, peneliti melakukan desain produk sesuai dengan

hasil wawancara dan sesuai dengan kebutuhan di lapangan. 4) Validasi

desain, peneliti melakukan validasi desain untuk menilai produk yang telah

dibuat. Penilaian tersebut dilakukan oleh empat validator yaitu dosen ilmu

sejarah, dosen seni tari, guru SD, dan siswa. 5) Revisi desain, peneliti

melakukan revisi desain berdasarkan saran dan komentar yang diberikan

oleh validator. Revisi ini dilakukan untuk menghasilkan produk yang lebih

baik dan layak untuk digunakan.


81

2. Pengembangan buku Lift The Flap ensiklopedia anak tentang 18 pakaian

adat di Indonesia bagian barat ini memiliki kualitas yang sangat baik dan

layak untuk digunakan dilihat dari perolehan penilaian dari validator dengan

skor rata-rata 3,44. Skor tersebut termasuk dalam klasifikasi sangat baik.

B. Keterbatasan Penelitian

Beberapa keterbatasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Kesulitan dalam pencarian gambar dan informasi tentang pakaian adat.

2. Pembuatan produk yang membutuhkan waktu yang lama.

3. Peneliti hanya membahas 18 pakaian adat di Indonesia bagian Barat.

4. Peneliti masih membahas berbagai tema pakaian adat belum membahas

pakaian adat khusus untuk pernikahan.

5. Produk dibuat secara terbatas, sehingga hanya diketahui oleh peneliti dan

beberapa pihak saja.

C. Saran

Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan melakukan pengembangan terhadap

produk ini yaitu:

1. Peneliti yang selanjutnya dapat menghubungi pihak setiap provinsi untuk

mendapatkan gambar dan informasi tentang pakaian adat secara mendalam.

2. Pembuatan produk yang lebih sederhana supaya tidak memakan waktu yang

lama.


82

3. Penelitian yang selanjutnya memungkinkan untuk membahas pakaian adat

di Indonesia.

4. Produk yang dihasilkan memungkinkan memuat satu tema pakaian.

5. Produk yang dibuat ada kemungkinan dapat dicetak secara massal, sehingga

dapat bermanfaat dan berguna sebagai saran belajar bagi masyarakat luas.


83

DAFTAR REFERENSI

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi dan Standar Kompetensi

Lulusan untuk satuan pendidikan dasar. Jakarta: BP.Cipta Jaya.

Chaer, Abdul. 2007. Leksikologi & Leksikografi Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Condronegoro, 1995. Busana Adat Kraton Yogyakarta. Yogyakarta: Pustaka

Nusantara.

Dewantari, Alit Ayu. 2014. Sekilas tentang Pop-up, Litf the Flap dan Movable Book

http://dgi-indonesia.com/sekilas-tentang-pop-up-lift-the-flap-dan-movable-

book (diakses 2 Oktober 2015).

Imran, Syaiful. 2014. Tujuan Utama Ensiklopedia Secara Umum http://ilmu-

pendidikan.net/pustaka/buku/tujuan-utama-ensiklopedia-secara-umum (diaskes

4 Agustus 2016).

Koentjaraningrat.2015. Kebudayaan Mentalitas dan Pembangunan. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.

Komaruddin. 2007. Kamus Karya Tulis Ilmiah. Jakarta: Bumi Aksara.

Listia. 2014. Pengembangan Ensiklopedia dan LKS Invertebrata Laut Untuk

Pembelajaran Biologi. Jurnal Bioedu Vol. 3 No. 3.

Oey. 2013. Perancangan Buku Interaktif Pengenalan dan Pelestarian Sugar Glider

di Indonesia Bagi Anak 7-12 Tahun

http://studentjournal.petra.ac.id/index.php/dkv/article/view/856&ei=Ypgqwyw

4&lc=id/ID&s=1&m=949&host=www.google.co.id&ts=1468468241&sig=AK

OVD64x1hxj7iGplqWKmpZT_w5bYvK3sg (diakses 28 Oktober 2015).

Putra, 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka

Belajar.

Siswanti. 2010. Pengaruh Penggunaan Media Lift The Flap Terhadap Prestasi

Belajar Sains (Fisika) Bagi Siswa SD. Skripsi. Yogyakarta: UIN.

Sugiyono,2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Rosdakarya

Sutrisno. 2009. Mengenal Lingkungan Sosialku Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk

SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.


http://ilmu-pendidikan.net/pustaka/buku/tujuan-utama-ensiklopedia-secara-umum

http://ilmu-pendidikan.net/pustaka/buku/tujuan-utama-ensiklopedia-secara-umum

http://studentjournal.petra.ac.id/index.php/dkv/article/view/856&ei=Ypgqwyw4&lc=id/ID&s=1&m=949&host=www.google.co.id&ts=1468468241&sig=AKOVD64x1hxj7iGplqWKmpZT_w5bYvK3sg



84

Suwarno, Wiji. 2011.Perpustakaan & Buku: Wacana Penulisan & Penerbitan.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Syah Reza, Multimedia Interaktif Flash Flip Book Pakaian Adat Betawi

http://jurnal.stikom.edu/index.php/artnouveau ( diakses 2 november 2015).

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi

Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Tim Penyusun. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Cetakan

Pertama Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia.

Umayah, Pipit. Perancangan Buku Pop Up Sebagai Media Pengenalan Tentang

Rumah dan Pakaian Adat Indonesia http://jurnal

online.um.ac.id/data/artikel/artikel08784A00C14E01CAD230079908841145.p

df(diakses 28 oktober 2015).

Widoyoko,Putro. 2014. Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Widoyoko, Putro. 2012. Teknik Penyususnan Instrumen Penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Sumber Internet

http://fitinline.com/article/read/pakaian-tradisional-sumatera-utara/

http://fitinline.com/data/article/20140228/Pakaian%20Pria%20Sumatera%20Barat

%20004.jpg

https://id.wikipedia.org/wiki/Busana_tradisional_Sumatera_Barat

http://www.anneahira.com/pakaian-adat-kepulauan-riau.htm

http://budaya-indonesia.org/Pakaian-Adat-Jambi-3/

http://fitinline.com/article/read/7-perlengkapan-pakaian-adat-wanita-jambi/

http://kebudayaanindonesia.net/kebudayaan/998/pakaian-adat-sumatra-selatan

http://www.kepoindo.com/2015/adat-istiadat-kebudayaan-bangka-belitung/726/

http://www.babelprop.go.id/pakaian-adat-pengantin

http://www.catatanpena.com/2013/02/pakaian-adat-betawi-dan-

keterangannya.html

https://carapedia.com/baju_adat_jawa_barat_info250.html

http://budaya-indonesia.org/pakaian-adat-jawa-tengah/


http://budaya-indonesia.org/pakaian-adat-jawa-tengah/

85

http://www.kebudayaanindonesia.com/2013/06/daerah-istimewa-yogyakarta.html

http://fitinline.com/article/read/pakaian-adat-mantenan-dan-pesaan/

http://holobis.net/template/lazuli/images/pakaian/kalbar.jpg

http://fitinline.com/article/read/2-jenis-pakaian-adat-suku-dayak-dari-kulit-kayu/

http://www.kebudayaanindonesia.com/2013/07/kalimantan-tengah.html

http://www.academia.edu/6038228/gambar_dan_nama_pakaian_adat_di_indonesi

a


86

Lampiran 1

Surat Ijin Penelitian dan Telah Melakukan Penelitian


87


88


89

Lampiran 2

Lembar Wawancara Guru dan Hasil Wawanacara Guru


90

Lembar Wawancara Guru

No Pertanyaan

1 Apakah di perpustakaan sekolah ada ensiklopedia anak-anak?

2 Ada judul ensiklopedia apa saja yang ada di perpustakaan sekolah?

3 Apakah pernah menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas ?

4 Apakah anak-anak tertarik untuk belajar ketika menggunakan

ensiklopedia?

5 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti apa yang cocok untuk anak-

anak?

6 Ensiklopedi tentang apa yang cocok untuk anak-anak?

7 Tema ensiklopedia apa yang diharapkan atau diinginkan?

8 Bentuk gambar seperti apa yang cocok untuk anak-anak?

9 Bentuk tulisan yang seperti apa yang cocok untuk anak-anak?


91

Data Hasil Wawancara Guru

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah di perpustakaan sekolah ada


Di sekolah terdapat ensiklopedia

anak-anak

2 Ada judul ensiklopedia apa saja yang

ada di perpustakaan sekolah?

Sains, hewan, tumbuhan, luar

angkasa

3 Apakah pernah menggunakan

ensiklopedia saat pembelajaran di

kelas ?

Guru pernah menggunakan

Ensiklopedia saat pembelajaran

namun tidak sering

4 Apakah anak-anak tertarik untuk

belajar ketika menggunakan

ensiklopedia?

Anak-anak sangat tertarik belajar

menggunakan ensiklopedia

5 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia

seperti apa yang cocok untuk anak-

anak?

Bentuk dan ukuran buku yang

cocok untuk anak-anak yaitu buku

yang berukuran A5 atau A4

6 Ensiklopedia tentang apa yang cocok

untuk anak-anak?

Ensiklopedia yang cocok untuk

anak-anak sesuai dengan usia anak

7 Tema ensiklopedia apa yang

diharapkan atau diinginkan?

Tema yang sesuai dengan materi

pelajaran, guru memilih tema

pakaian adat

8 Bentuk gambar seperti apa yang

cocok untuk anak-anak?

Bentuk gambar yang nyata

9 Bentuk tulisan yang seperti apa yang

cocok untuk anak-anak?

Bentuk tulisan yang standar seperti

Times New Roman


92

Lampiran 3

Lembar Wawancara Siswa dan Hasil Wawancara Siswa


93

Lembar Wawancara Siswa

No Pertanyaan

1 Apakah kamu mengetahui buku ensiklopedia anak-anak?

2 Apakah di perpustakaan sekolahmu ada ensiklopedia anak-anak?

3 Ensiklopedia apa saja yang ada di sekolahmu?

4 Apakah kamu pernah membaca ensikopedia anak-anak?

5 Pernahkan gurumu menggunakan ensiklopedia saat pembelajaran di kelas

?

6 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia seperti apa yang menarik bagi

kamu?

7 Ensiklopedia tentang apa yang menurut kamu menarik untuk dibaca?

8 Tema ensiklopedia apa yang kamu harapkan atau inginkan?

9 Bentuk gambar seperti apa yang menurut kamu menarik untuk dilihat?(

nyata atau kartun)

10 Bentuk tulisan yang seperti apa yang membuat kamu menraik?


94

Data Hasil Wawancara Siswa

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah kamu mengetahui buku


Anak-anak mengetahui buku

ensiklopedia

2 Apakah di perpustakaan sekolahmu

ada ensiklopedia anak-anak?

Di perpustakaan sekolah terdapat

ensiklopedia

3 Ensiklopedia apa saja yang ada di

sekolahmu?

Sains, hewan, tumbuhan, luar

angkasa

4 Apakah kamu pernah membaca

ensikopedia anak-anak?

Anak-anak pernah membaca

ensiklopedia namun tidak sering

5 Pernahkan gurumu menggunakan

ensiklopedia saat pembelajaran di

kelas ?

Guru pernah menggunakan

ensiklopedia pada saat

pembelajaran di kelas

6 Bentuk dan ukuran buku ensiklopedia

seperti apa yang menarik bagi kamu?

Bentuk dan ukuran ensiklopedia

yang berukuran A5

7 Ensiklopedia tentang apa yang

menurut kamu menarik untuk dibaca?

Anak-anak sangat tertarik

membaca ensiklopedia tentang

sains

8 Tema ensiklopedia apa yang kamu

inginkan atau harapkan?

Anak-anak memilih tema pakaian

adat yang ada di dalam materi

pelajaran IPS.

9 Bentuk gambar seperti apa yang

menurut kamu menarik untuk

dilihat?( nyata atau kartun)

Bentuk gambar yang menarik

yaitu gambar dalam bentuk nyata

10 Bentuk tulisan yang seperti apa yang

membuat kamu menraik?

Bentuk tulisan yang standard an

mudah untuk dibaca seperti times

new roman


95

Lampiran 4

Lembar Validasi Desain


96

Lembar Validasi Pengembangan Ensiklopedia Anak Pakaian Adat

Petunjuk pengisian :

a. Mohon Bapak/ Ibu berkenan untuk menilai dengan cara melingkari angka

dengan alternatif jawaban (1-4) pada aspek-aspek yang dinilai sesuai

dengan rubrik penilaian yang sudah disiapkan.

b. Ada empat alternatif jawaban, yaitu :

1 = Sangat tidak setuju

2 = Tidak setuju

3 = Setuju

4 = Sangat setuju

No

. Komponen yang dinilai

Skala

penilaian Saran

1 2 3 4

1. Kenyamanan Kenyamanan

ukuran buku saat

digunakan.

1 2 3 4

Kenyamanan tulisan

untuk dibaca. 1 2 3 4

Kejelasan gambar 1 2 3 4

2. Kelengkapan

komponen

Kata pengantar 1 2 3 4

Daftar isi 1 2 3 4

Daftar pustaka 1 2 3 4

3. Konsistensi

susunan

Konsistensi antara

isi dengan gambar. 1 2 3 4

Konsistensi urutan

penjelasan

informasi.

1 2 3 4

4. Kesesuaian

Bahasa

Kesesuaian

penggunaan bahasa

dengan usia anak

1 2 3 4

5. Isi Pengembangan

ensiklopedia anak

mencakup

17pakaian adat di

Indonesia bagian

Barat

1 2 3 4


97

Pengembangan

ensiklopedia anak

berisi deskripsi

tentang 17 pakaian

adat di Indonesia

bagian Barat

1 2 3 4

Komentar dan saran secara umum tentang pengembangan ensiklopedia anak

pakaian adat :

.………………. , ………………..

Validator

……………………….


98

Lampiran 5

Lembar Hasil Validasi Guru


99


100


101


102

Lampiran 6

Lembar Validasi Dosen


103


104


105


106


107


108


109

Lampiran 7

Lembar Hasil Validasi oleh Siswa


110


111


112


113


114


115


116


117


118


119


120


121


122

LAMPIRAN 8

FOTO SISWA SEDANG MEMBACA ENSIKLOPEDIA


123

SISWA KELAS IV

SISWA KELAS V


124

CURRICULUM VITAE

Elisabet Riris Kusumawati merupakan anak kedua dari

dua bersaudara yang lahir di Magelang, 2 Juli 1992.

Pendidikan dasar diperoleh di SD Pangudi Luhur

Muntilan dan lulus pada tahun 2005. Pendidikan

menengah pertama di SMP Kanisius Muntilan dan lulus

pada tahun 2008. Pendidikan menengah lanjutan di SMA

Kristen Bentara Wacana dan lulus pada tahun 2011. Pada tahun 2012, peneliti

tercatat sebagai mahasiswa Universitas Sanata Dharma di Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Selama

menempuh pendidikan di PGSD, peneliti mengikuti berbagai macam kegiatan di

luar perkuliahan. Berikut daftar kegiatan yang pernah diikuti peneliti:

1. Peserta Kemampuan Mahir Dasar (KMD) periode 14 Januari 2013 – 19

Januari 2013

2. Peserta English Club periode Agustus 2012 – Juli 2014

3. Peserta Workshop Una Seminar And Workshop On Anti Bias Curriculum

And Teaching 2012

Masa pendidikan di Universitas Sanata Dharma diakhiri dengan menulis skripsi

sebagai tugas akhir yang berjudul “Pengembangan Buku Lift The Flap Ensiklopedia

Anak Tentang 18 Pakaian Adat di Indonesia Bagian”.


PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA … fileANAK TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA...

Documents

Transcript of PENGEMBANGAN BUKU LIFT THE FLAP ENSIKLOPEDIA … fileANAK TENTANG 18 PAKAIAN ADAT DI INDONESIA...