PENGEMBANGAN BUKU CERITA ANAK BERBASIS NILAI...
Transcript of PENGEMBANGAN BUKU CERITA ANAK BERBASIS NILAI...
1
PENGEMBANGAN BUKU CERITA ANAK BERBASIS NILAI TOLERANSI
PADA PEMBELAJARAN PKN KELAS II
SDN CILENGGANG 01 TANGERANG SELATAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2020
2
Observasi Awal
Melalui proses wawancara dan observasi yang dilakukan kepada wali
kelas II di SDN Cilenggang 01 Tangerang Selatan. Ditemukan hasil
bahwa media atau bahan ajar pembelajaran kurang, sekolah butuh
banyak bahan bacaan terutama media buku bacaan. Dari hasil
wawancara dengan guru kelas II biasanya beliau membuat bahan ajar
menggunakan ppt, beliau belum pernah membuat bahan ajar, terutama
bahan ajar berupa buku cerita.
3
Rumusan dan Tujuan
Rumusan Masalah Tujuan Penelitian
1. Bagaimana mengembangkan buku cerita anak
berbasis nilai toleransi pada pembelajaran PKn
siswa kelas II di SDN Cilenggang 01 Tangerang
Selatan ?
2. Bagaimana kualitas produk Buku Cerita PKn
berbasis nilai toleransi yang dikembangkan untuk
kelas II SDN Cilenggang 01 Tangerang Selatan ?
Untuk mendapatkan produk buku cerita
pembelajaran PKn berbasis nilai toleransi untuk
siswa kelas II SDN Cilenggang 01 Tangerang
Selatan.
Untuk mengetahui tingkat kelayakan media
pembelajaran PKn berbasis nilai toleransi siswa
kelas II sekolah dasar.
4
Manfaat Penelitian
Pengembangan buku cerita anak berbasis nilai toleransi
dapat memberikan pengetahuan baru tentang artinya
nilai toleransi.
Selain itu pengembangan buku cerita adalah salah satu
cara yang diharapkan untuk meningkatkan motivasi
siswa untuk lebih gemar membaca.
5
Pengertian Buku Cerita Anak
Menurut Para Ahli
Menurut Stewing dalam Susanto: 2011, Buku cerita bergambar
adalah sebuah buku yang mengajarkan cerita dengan gambar.
Kedua elemen ini bekerja sama untuk menghasilkan cerita dengan
ilustrasi gambar.
Menurut Nurgiyantoro: 2010, Buku Cerita bergambar dapat merangsang
imajinasi dan membantu anak dalam memperkaya imajinasi, karena
gambar dalam buku cerita mengandung cerita.
Menurut Sudjana & Rivai: 2013, Kelebihan dari buku cerita bergambar
mudah dimanfaatkan dan dapat digunakan dalam banyak hal untuk
jenjang pengajaran.
6
Pengertian Toleransi
Menurut Para Ahli
Menurut Yahya: 2017,
Toleransi secara bahasa
adalah sikap menghargai
pendirian orang lain. Dan
menghargai bukan berarti
membenarkan apalagi
mengikuti
Menurut Yamin: 2015,
Toleransi bermakna saling
bertenggang rasa.
Bertoleransi tentunya harus
mampu melakukan sikap
saling menghargai.
Menurut Bahari: 2010,
Dalam bahasa Arab kata
toleransi (mengutip kamus
Al-munawir disebut dengan
istilah tasamuh yang berarti
sikap membiarkan
atau lapang dada).
7
Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Menurut Para Ahli
Menurut Samsuri: 2011, Pendidikan
kewarganegaraan diartikan sebagai penyiapan
generasi muda (siswa) untuk menjadi warga negara
yang memiliki pengetahuan, kecakapan, dan nilai-
nilai yang diperlukan untuk berpartisipasi aktif
dalam masyarakatnya.
Menurut Madiong dan Chakti: 2017, Pendidikan
Kewarganegaraan adalah pendidikan yang
mengingatkan kita akan pentingnya nilai-nilai
hak dan kewajiban suatu warga negara agar
setiap hal yang di kerjakan sesuai dengan tujuan
dan cita-cita bangsa dan tidak melenceng dari
apa yang diharapkan.
Menurut Saidurrahman dan Arifinsyah: 2018,
pendidikan kewarganegaraan adalah usaha
sadar untuk menyiapkan peserta didik yang
diarahkan untuk menjadi patriot pembela
bangsa dan negara (warga negara yang baik)
8
Penelitian Relevan
Penelitian Chatarina Wulandari (2017), yang berjudul “Pengembangan Buku
Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Lingkungan Hidup Untuk Pembelajaran
Membaca Siswa Kelas 1 SD”. Universitas Sanata Dharma.
Penelitian Eni Suryaningsih, Laila Fatmawati (2017), yang berjudul
“Pengembangan Buku Cerita Bergambar Tentang Mitigasi Bencana
Erupsi Gunung Api Untuk Siswa SD”. Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta.
Penelitian Sirilus Prasetya Nugraha (2017), yang berjudul “Pengembangan
Buku Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Anti Korupsi Untuk
Pembelajaran Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri Dayuharjo”.
Universitas Sanata Dharma.
9
Kerangka Berfikir
Analisis,
identifikasi dan
prioritas kebutuhan
Penyusunan alat
atau instrumen
pengukuran
Penyusunan
draft materi atau
produk media
Penulisan
naskah
produksi dan
story boards
Uji coba
dan
validasi
Produksi
akhir
Revisi
TIDAK
YA
Perumusan
tujuan (produk
atau program)
10
Metode Penelitian
Menurut Sugiyono (2017) Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan penelitian dan pengembangan atau R&D (research and development).
penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut.
Model dalam penelitian yang digunakan untuk penelitian pengembangan ini adalah,
model Dick and Carey, Penelitian dan pengembangan merupakan jenis penelitian yang
berorientasi pada pengembangan produk.
Model peneltian ini menggunakan model prosedural yaitu, model deskriptif yang menggambarkan
alur atau langkah-langkah prosedural yang harus diikuti untuk menghasilkan suatu produk tertentu.
11
Desain Uji Coba
Uji coba kelompok kecil (small group tryout)
Uji coba kelompok besar (field tryout).
12
Instrumen dan Kisi-kisi
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Kuesioner atau Angket
AHLI MEDIA AHLI MATERI
No Indikator Jumlah
Butir
Nomor
Butir
1 Kemudahan 2 1,2
2 Tulisan dan
Teks
3 3,4,5
3 Tampilan 3 6,7,8
No Indikator Jumlah
Butir
Nomor
Butir
1 Pembelajaran 3 1,2,3
2 Materi 3 4,5,6
Data Analisis
Dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik analisis kualitatif
dan analisis kuantitatif
Teknik Analisis Data Kualitatif Teknik Analisis Data Kuantitatif
14