PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH...

173
PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE JERMAN (SURVEY PADA SISWA KELAS 12 SMAN 1 SERANG) SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Sidang Skripsi Guna Mencapai Gelar Sarjana (S-1) Pada Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Oleh: ARIESTA DWI HARTANTI (6662132087) KONSENTERASI MARKETING KOMUNIKASI PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA 2018

Transcript of PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH...

Page 1: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA

UNTUK MELANJUTKAN STUDI KE JERMAN

(SURVEY PADA SISWA KELAS 12 SMAN 1 SERANG)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Sidang Skripsi Guna Mencapai Gelar

Sarjana (S-1)

Pada Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas

Sultan Ageng Tirtayasa

Oleh:

ARIESTA DWI HARTANTI

(6662132087)

KONSENTERASI MARKETING KOMUNIKASI

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2018

Page 2: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

i

Page 3: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

ii

Page 4: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

iii

Page 5: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Teristimewa untuk ayah dan mamah tercinta, tersayang, terkasih dan

yang terhormat.

Aku persembahkan sebuah tulisan dari didikan kalian yang ku

aplikasikan dengan ketikan hingga menjadi barisan tulisan dengan

beribu kesatuan, berjuta makna kehidupan, tidak bermaksud yang lain

hanya ucapan TERIMA KASIH yang setulusnya tersirat dihati yang ingin

aku sampaikan atas segala usaha dan jerih payah pengorbanan untuk

aku selama ini. Hanya sebuah kado kecil yang dapat kuberikan dari

bangku kuliahku yang memiliki sejuta makna, sejuta cerita,

pengorbanan dan perjalanan untuk dapatkan masa depan atas restu

dan dukungan yang ayah dan mamah berikan.

With unconditional love,

Ariessta Dwi Hartanti

Page 6: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

v

ABSTRAK

Ariesta Dwi Hartanti, NIM 6662132087. Skripsi. Pengaruh Video Blogg

Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman (Studi

Survey Pada Siswa Kelas 12 SMAN 1 Serang). Pembimbing 1: Muhammad

Jaiz, S.Sos, M.Pd Dan Pembimbing 2: Ail Muldi, M.I.Kom

Video blogg pada awalnya menjadi sarana untuk mengekspersikan diri dan

menyampaikan pendapat kepada publik. Penelitian ini dilakukan untuk mengukur

seberapa besar pengaruh video blogg pada chanel YouTube Gita Savitri Devi

terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke Jerman. Dipilihnya siswa kelas

12 SMAN 1 Serang sebagai responden, karena siswa kelas 12 akan melanjutkan

studi ke jenjang perkuliahan serta umur responden masuk kedalam rentan umur

pengguna YouTube terbanyak di Indonesia yaitu 15 – 34 tahun. Penelitian ini

menggunakan teori teori perbedaan individu (The Individual Differences Theory).

Jadi teori ini menelaah perbedaan-perbedaan diantara individu-individu sebagai

sasaran media massa ketika mereka diterpa sehingga menimbulkan efek tertentu.

Pendekatan dalam dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Metode yang digunakan

adalah metode survey. Dengan data yang diperoleh melalui kuisoner yang disebar

kepada 86 siswa. Penelitian ini menunjukan thitung sebesar 8,352 sedangkan ttabel

1,980, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai thitung > ttabel atau 8,352 > 1,980,

penjabaran tersebut menyatakan bahwa HO ditolak dan Ha diterima. Artinya

terdapat hubungan atau terdapat pengaruh antara video blogg Gita Savitri Devi

terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke Jerman dengan nilai korelasi

0,674 yang berarti hubungan antara kedua variabel kuat. Dengan nilai koefisien

determinasi yang menandakan sebesar 45,4% variabel Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman adalah kontribusi dari variabel Video Blogg

Gitasav dan 54.6% lainnya dapat dijelaskan oleh sebab-sebab lain.

Kata kunci : YouTube, Video Blogg, Minat Siswa, Teori Perbedaan Individu

Page 7: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

vi

ABSTRACT

Ariesta Dwi Hartanti, NIM 6662132087. Thesis. Video Gitasav Blogg influence

against the Interest of the students to continue their studies into Germany

(Study Survey On Grade 12 SMAN 1 Serang). Advisor 1: : Muhammad Jaiz,

S.Sos, M.Pd and Advisor 2: Ail Muldi, M.I.Kom

Video blogg initially became the means to expression themselves and deliver

opinions to the public. This research was conducted to measure how big the

influence video chanel at YouTube blogg Gita Savitri Devi against the interest of

the students to continue their studies into Germany. Grade 12 students chosen

SMAN 1 Serang as respondents, since grade 12 will proceed to study the lecture

as well as the age of the respondents belonging to the highest of YouTube users in

Indonesia which is 15 until 34 years old. This research uses the individual

differences theory. So this theory examines the differences between individuals as

targets of mass media when they are on the other giving rise to particular effect.

Approaches in quantitative research is in. The method used is the method of

survey. With the data obtained data through 86 questinares to grade 12 students.

This research shows the thitung of 8.352 while ttabel 1.980, so can be drawn the

conclusion that the value of thitung > ttabel or 8.352 > 1.980, the elucidation,

stated that Ho is rejected and the Ha are received. This means that there is a

relationship or there is influence between Gita Savitri Devi blogg video against

the interest of the students to continue their studies into Germany with the

correlation value of 0.674 which means the relationship between the two

variables. With the value of the coefficient of determination which marks of 45.4%

variable interest in students to Study To Germany is the contribution of the

variable Video Gitasav Blogg and 54.6% can be explained by other causes.

Keywords: YouTube, Video, Blogg, interests of students, the theory of individual

difference

Page 8: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur semoga tetap terlimpah kepada ALLAH SWT karena atas

rahmat dan karuniaNya maka penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan studi ke Jerman .

Tak lupa juga shalawat serta salam penulis panjatkan kepada junjungan kita

Rasulullah, Nabi Muhamad SAW serta para sahabatnya semoga rahmat dan

hidayahNya selalu dilimpahkan padanya.

Pembuatan skripsi adalah tugas yang harus diselesaikan dalam rangka

untuk memenuhi tugas mata kuliah Skripsi yang diadakan Program Studi Ilmu

Komunikasi, Fakutas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sultan Ageng

Tirtayasa. Dalam menyusun semianr ini, tidak sedikit penulis menghadapi

kesulitan serta hambatan teknis maupun nonteknis. Namun atas izin Allah SWT,

juga berkat usaha, doa, semangat, bantuan, bimbingan serta dukungan yang

penulis terima baik secara langsung maupun tidak langsung dari berbagai pihak,

akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Untuk itu, penulis menyampaikan terim kasih kepada semua pihak yang

telah membantu kelancaran penulisan skripsi ini, terutama kepada kedua orang tua

penulis, Mamah dan Ayah atas dukungan, doa dan kasih sayang yang selalu

dicurahkan kepada penulis selama 23 tahun ini. Tidak lupa pula kedua saudara

kandungku tersayang, Retno Yuniar, Yanuar Eko Saputro, Aulia Zerlinda Utari,

Nugroho Wisnu Mukti dan Alifiandra Hamizan Eka Putra yang senantiasa

memberikan semangat kepada penulis. Penulis juga mengucapkan terima kasih

Page 9: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

viii

kepada banyak pihak yang berperan dalam proses penulisan skripsi ini, antara

lain:

1. Dr. Agus Sjafari, S.Sos, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan

Ilmu Politik Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

2. Dr. Rahmi Winangsih, M.Si, selaku Ketua Prodi Ilmu Komunikasi

FISIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

3. Muhammad Jaiz, S.Sos, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I, yang telah

memberikan waktu, tenaga, pikiran, kesabaran dalam membimbing,

serta pengarahan yang diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

4. Ail Muldi, M.I.Kom selaku Dosen Pembimbing II, untuk segenap

pengarahan dan kelancaran bimbingan yang diberikan kepada penulis

selama penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Naniek Afrilla F, M.Si selaku ketua penguji sidang skripsi,

terimakasih atas segala arahan dan masukan kepada penulis untuk

penyusunan skripsi ini.

6. Ronny Yudhi SP, M.Si selaku penguji II sidang skripsi, terimakasih

atas bimbingan dan arahan kepada penulis untuk penyusunan skripsi

ini.

7. Seluruh Dosen dan Staff pengajar, karyawan dan staff administrasi

Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

Page 10: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

ix

8. Gita Savitri Devi yang telah membalas email penulis dalam

mendapatkan informasi yang dibutuhkan penulis mengenai video

blogg miliknya.

9. Siswa kelas 12 SMAN 1 Serang yang telah bersedia untuk mengisi

kuisioner penulis.

10. Gemes squad, Amina Yasmin Baharmi, Ajeng Clivoniary, Cindy

Widyastuti, Dhiamara Arradea Lukman, Lela Nurhalimah, Leydia

Miyouki, Prasara Dyah Satwika, Syifa Khairani, Wilda Aulia Anzani,

Yola Malinda, atas segala kebaikannya dalam mendengarkan dan

memberikan solusi atas segala permasalahan hidup penulis.

11. MK tim, Hikmat Rachmatullah, Alif Dicky Maulana, Fauzan Huda,

Hari Sopyan, Ratih Kurnia, Haikal Hasaba yang telah membantu dan

menyemangati penulis.

12. Teman dekat penulis, Suci Wulansari, Galih Eka Ariska, Novi Puspita,

Tri Ariyanto, Reri Nur Adianto, Chika Klarissa, atas segala tawa dan

motivasi yang diberikan kepada penulis.

13. Untuk semua anak oned, terimakasih telah menjadi rumah selama

penulis kuliah di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

14. Teman seperjuangan penulis, Nimas, Rien Reka, Evelyn Oktavia, Lia

dan teman seperjuangan program studi Ilmu Komunikasi FISIP Untirta

angkatan 2013 lainnya.

15. Teman seperjuangan konsentrasi Marketing Komunikasi 2013.

Page 11: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

x

16. Untuk abang – abang senior, Rahmat Ikbal, Aulia Rahman, Benny

Fajar Ramadhan, Yudi Setiawan, Antoni Budi Mulia, Triana, atas

segala nasihat untuk penulis.

17. Seluruh anggota Futsal Fisip Untirta, untuk segala ilmu dan

kebahagiaan yang selalu kalian berikan.

Semua pihak yang telah membantu penulis dan tidak dapat disebutkan satu

persatu. Semoga semua bantuan, dorongan dan bimbingan yang telah diberikan

mendapat balasan dari ALLAH SWT. Akhir kata penulis menyadari bahwa

skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan, mengingat terbatasnya

pengetahuan, pengalaman dan kemampuan penulis. Untuk itu penulis

mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun untuk perbaikan di masa

yang akan datang. Semoga skripsi ini juga bermanfaat bagi penulis pada

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Serang, 6 Juli 2018

Penulis

Page 12: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENYATAAN ORISINALITAS ................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian ..................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................. 8

1.3 Identifikasi Masalah ............................................................... 9

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................... 9

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................ 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Komunikasi ........................................................................... 11

2.2 Media Baru (New Media) ....................................................... 13

2.3 Media Digital ........................................................................ 15

2.4 Media Exposure .................................................................... 15

2.5 Media Sosial .......................................................................... 18

2.5.1 YouTube .................................................................... 19

2.5.2 Video Blog .................................................................. 20

2.5.3 Video Blog Gita Savitri Devi .................................... 22

2.6 Minat ..................................................................................... 24

2.7 Studi Ke Jerman .................................................................... 27

2.8 Teori Kognitif Behaviour ...................................................... 29

2.9 Teori Perbedaan Individu ...................................................... 30

Page 13: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xii

2.10 Kerangka Berpikir ................................................................. 32

2.11 Operasional Variabel ............................................................. 36

2.12 Penelitian Terdahulu ............................................................. 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian ................................................................. 40

3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................ 40

3.1.2 Sifat Penelitian ............................................................. 41

3.1.3 Teknik Penelitian ......................................................... 42

3.2 Paradigma Penelitian ............................................................. 43

3.3 Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43

3.3.1 Kuesioner (angket) ...................................................... 44

3.4 Instrumen Penelitian ............................................................. 45

3.4.1 Uji Validitas .................................................................. 45

3.4.2 Uji Reliabilitas ............................................................. 46

3.4.3 Uji Normalitas Data ..................................................... 47

3.5 Populasi dan Sampel .............................................................. 48

3.5.1 Populasi ....................................................................... 48

3.5.2 Sampel ......................................................................... 49

3.6 Teknik Pengolahan dan Analisis Data ................................... 51

3.6.1 Teknik Pengolahan Data ............................................... 51

3.6.2 Uji Koefisien Korelasi ................................................. 52

3.6.3 Koefisien Determinasi ................................................. 53

3.6.4 Analisis Deskriptif ....................................................... 54

3.6.5 Analisis Regresi ........................................................... 56

3.7 Uji Hipotesis ......................................................................... 56

3.8 Lokasi dan Jadwal Penelitian ................................................. 59

3.8.1 Lokasi Penelitian ......................................................... 59

3.8.2 Jadwal Penelitian ......................................................... 59

BAB IV PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi objek penelitian ..................................................... 60

4.1.1 YouTube ........................................................................ 60

4.1.2 Video Blogg Gita Savitri Devi ..................................... 61

Page 14: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xiii

4.1.3 SMA Negeri 1 Serang................................................... 62

4.2 Deskripsi Data Penelitian ...................................................... 63

4.2.1 Karakteristik Responden .............................................. 63

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................... 70

4.3.1 Informasi Video Blogg ................................................. 70

4.3.1.1 Frekuensi. ..................................................... 70

4.3.1.2 Metode penyajian ........................................... 73

4.3.1.3 Atensi ............................................................. 80

4.3.1.4 Durasi ............................................................. 87

4.3.2 Minat Siswa ................................................................. 91

4.3.2.1 Perhatian ....................................................... 92

4.3.2.2 Perasaan ........................................................ 97

4.3.2.3 Motivasi... ...................................................... 102

4.4 Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Data ............................... 107

4.4.1 Hasil Uji Validitas ........................................................ 107

4.4.1.1 Hasil Uji Validitas Variabel X (Video Blogg

Gita Sav) ......................................................... 108

4.4.1.2 Hasil Uji Validitas Variabel Y (Minat

Siswa) ............................................................. 109

4.4.2 Hasil Uji Reliabilitas .................................................... 110

4.4.2.1 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X (Video

Blogg Gitasav) ................................................ 110

4.4.2.2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Y (Minat

Siswa) ............................................................ 111

4.5 Analisis Deskriptif ................................................................ 111

4.5.1 Analisis Deskriptif Variabel Video Blogg Gitasav (X) 111

4.5.2 Analisis Deskriptif Variabel Minat Siswa (Y) ............. 112

4.6 Hasil Uji Normalitas Data ...................................................... 112

4.6.1 Variabel X (Video Blogg Gitasav) Terhadap Variabel

Y (Minat Siswa)............................................................ 113

4.7 Hasil Uji Koefisien Korelasi ................................................. 114

Page 15: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xiv

4.7.1 Uji Koefisien Korelasi Variabel X (Video Blogg

Gitasav) Terhadap Variabel Y (Minat Siswa SMAN 1

Serang) .......................................................................... 114

4.8 Hasil Uji Regresi ................................................................... 115

4.8.1 Uji Regresi Linier Sederhana Variabel X (Video

Blogg Gitasav) Terhadap Y (Minat Siswa) .................. 115

4.9 Hasil Uji Koefisien Determinasi ............................................ 117

4.9.1 Uji Koefisien Determinasi Variabel X (Video Blogg

Gitasav) Terhadap Variabel Y (Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman) ..................................... 117

4.10 Hasil Uji Hipotesis ................................................................. 118

4.10.1 Hasil Uji t (Variabel X terhadap Variabel Y) ............ 118

4.10.2 Hasil Uji F ................................................................. 118

4.10.2.1 Uji F Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Terhadap Variabel Y (Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman) .................... 119

4.11 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 120

4.11.1 Informasi Video Blogg Gitasav.................................. 120

4.11.2 Minat Siswa ............................................................... 121

4.11.3 Pengaruh Video Blogg Gitasav (X) Terhadap Minat

Siswa SMAN 1 Serang Untuk Melanjutkan Studi

Ke Jerman (Y). ........................................................... 121

BAB IV PENUTUP

5.1 Kesimpulan ........................................................................... 125

5.2 Saran ...................................................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA

RIWAYAT HIDUP

Page 16: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Operasional Variabel ....................................................................... 36

Tabel 2.2 Penelitian Terdahulu ....................................................................... 37

Tabel 3.1 Skor Peringkat ................................................................................. 45

Tabel 3.2 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha ................................ 47

Tabel 3.3 Populasi ............................................................................................ 49

Tabel 3.4 Perhitungan Proportionate Stratified Random Sampling ................ 51

Tabel 3.5 Nilai Koefisien Korelasi ................................................................... 53

Tabel 3.6 Kriteria Analisis Deskriptif Presentase ............................................ 55

Tabel 4.1 Karakteristik Responden .................................................................. 64

Tabel 4.2 .......................................................................................................... 65

Tabel 4.3 .......................................................................................................... 66

Tabel 4.4 .......................................................................................................... 67

Tabel 4.5 .......................................................................................................... 68

Tabel 4.6 .......................................................................................................... 69

Tabel 4.7 Hasil Jawaban Responden Pada Pernyataan “Video Blogg

Gitasav Dirasa Cukup Diupload 2-3 Kali Seminggu” ..................... 71

Tabel 4.8 Hasil jawaban dari pernyataan “Anda Selalu Menonton Video

Blogg Gitasav Setiap Minggu Minimal Satu Kali”.......................... 72

Tabel 4.9 Hasil Jawaban Dari Pernyataan “Tema yang diangkat Gita Savitri

pada masing – masing videonya sesuai dengan kebutuhan anda” ... 73

Tabel 4.10 Hasil Jawaban Dari Pernyataan “Gita sav menyajikan video blogg

dengan kualitas gambar HD sehingga kenyamanan anda dapatkan

saat menonton” ................................................................................. 74

Tabel 4.11 Hasil Jawaban Dari Pernyataan “Gita sav menyampaikan

informasi secara terarah sehingga anda tidak bingung dalam

menerima informasi” ........................................................................ 75

Tabel 4.12 Hasil Jawaban Responden Pada Pernyataan “Gita menampilkan

video bloggnya dengan visual yang ringan untuk dilihat” ............... 76

Page 17: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xvi

Tabel 4.13 Hasil Jawaban Responden Pada Pernyataan “Audio (backsound)

pada video gita sav tidak menganggu anda dalam menyimak topik

pembasan yang sedang disampaikan” .............................................. 78

Tabel 4.14 Hasil Jawaban Responden Dari Pernyataan “Konten “tentang

jerman” menarik ditonton karena gita mengemasnya secara

sequale (ber-episode)” ...................................................................... 80

Tabel 4.15 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Gita sav

menggunakan gaya bahasa yang ringan, sehingga dapat di pahami

dengan baik” ..................................................................................... 81

Tabel 4.16 Hasil Jawaban Responden Dari Pernyataan “Pada video blogg,

gita sav membahas topik yang berbeda dengan vlogger

kebanyakan” ..................................................................................... 83

Tabel 4.17 Hasil Jawaban Responden Dari Pernyataan “Kolaborasi yang

dilakukan gita sav dengan temannya di jerman membuat anda

lebih banyak referensi dalam mendapatkan informasi” ................... 84

Tabel 4.18 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Gita sav

memaparkan isi pesan pada video blogg-nya dengan santai

layaknya berbicara dengan teman” .................................................. 86

Tabel 4.19 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Waktu (durasi)

15 – 25 Menit Dalam Satu Video Sudah Cukup Untuk

Menayangkan Video Blogg Gitasav” ............................................... 87

Tabel 4.20 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Dalam Waktu

15 – 25 Menit Anda Banyak Mengambil Cerita Dibalik Seorang

Mahasiswa Indonesia Yang Sedang Melanjutkan Studinya di

Jerman.” ........................................................................................... 89

Tabel 4.21 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan“Durasi Yang

Dipakai Sudah Tepat Untuk Membuat Anda Mengerti Isi Pesan

Dalam Video Blogg Gita Savitri Devi.” ......................................... 90

Tabel 4.22 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Anda selalu

mencari informasi mengenai jerman di youtube Channel Gita

sav” .................................................................................................. 92

Page 18: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xvii

Tabel 4.23 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Selain informasi

mengenai “tentang jerman” anda mendapatkan informasi lain

berupa issue – issue sosial diberbagai negara” ................................ 93

Tabel 4.24 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Video yang

dikemas gita sav membuat anda tidak bosan saat menontonya” ...... 94

Tabel 4.25 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Anda

menikmati video blogg Gita sampai selesai di setiap videonya” ..... 96

Tabel 4.26 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Anda

menyadari butuh mental yang kuat untuk dapat survive

menjalankan studi di Jerman” .......................................................... 97

Tabel 4.27 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Keinginan anda

semakin bulat untuk studi di Jerman pada saat menonton video

blogg Gita sav” ................................................................................. 99

Tabel 4.28 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Anda

mendapatkan pandangan baru tentang studi di Jerman dari video

blogg Gita sav” ................................................................................. 100

Tabel 4.29 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Setelah

menonton video blogg Gita sav, anda memiliki keinginan untuk

bisa melanjutkan studi ke Jerman” ................................................... 102

Tabel 4.30 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Sikap Gita

dalam menjalani hari-harinya di Jerman membuat anda ingin

melakukan hal yang sama ketika anda melanjutkan studi di luar

negeri” .............................................................................................. 104

Tabel 4.31 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Prestasi yang

dicapai Gita sav mendorong anda untuk berusaha lebih keras

untuk mendapatkan apa yang anda inginkan” .................................. 105

Tabel 4.32 Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan “Setelah

menonton video blogg Gita sav anda terdorong untuk lebih giat

belajar agar bisa melanjutkan studi ke luar negeri khususnya

Jerman” ............................................................................................ 106

Tabel 4.33 Uji Validitas Variabel X (Video Blogg Gita Sav) ........................... 108

Tabel 4.34 Hasil Uji Validitas Variabel X (Video Blogg Gita Sav) .................. 108

Page 19: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xviii

Tabel 4.35 Uji Validitas Variabel Y ................................................................... 109

Tabel 4.36 Hasil Uji Validitas Variabel Y ......................................................... 109

Tabel 4.37 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X (Video Blogg Gitasav) ................ 110

Tabel 4.38 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Y (Minat Siswa) .............................. 111

Tabel 4.39 Hasil One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X Terhadap Y ........ 113

Tabel 4.40 Hasil Uji Korelasi X dengan Y ....................................................... 114

Tabel 4.41 Uji Regresi Linier Sederhana Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Terhadap Y (Minat Siswa) ............................................................... 115

Tabel 4.42 Hasil R Square X terhadap Y .......................................................... 117

Tabel 4.43 Hasil Uji Hipotesis H0 ...................................................................... 118

Tabel 4.44 Hasil Uji F Variabel X terhadap Variabel Y .................................... 119

Page 20: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 .............................................................................................................. 6

Gambar 2.2 ....................................................................................................... 24

Gambar 2.3 Kerangka Pemikiran ...................................................................... 34

Gambar 4.1 Logo YouTube ................................................................................ 60

Gambar 4.2 Tampilan Channel YouTube Gita Savitri Devi .............................. 61

Gambar 4.3 ....................................................................................................... 62

Page 21: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xx

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Karakteristik Individu ................................................................. 64

Diagram 4.2 ..................................................................................................... 65

Diagram 4.3 ..................................................................................................... 66

Diagram 4.4 ..................................................................................................... 67

Diagram 4.5 ..................................................................................................... 68

Diagram 4.6 ..................................................................................................... 69

Diagram 4.7 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Frekuensi ....................... 71

Diagram 4.8 ..................................................................................................... 72

Diagram 4.9 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Metode Penyajian .......... 73

Diagram 4.10 ..................................................................................................... 74

Diagram 4.11 ..................................................................................................... 76

Diagram 4.12 ..................................................................................................... 77

Diagram 4.13 ..................................................................................................... 78

Diagram 4.14 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Atensi ............................ 80

Diagram 4.15 ..................................................................................................... 81

Diagram 4.16 ..................................................................................................... 83

Diagram 4.17 ..................................................................................................... 84

Diagram 4.18 ..................................................................................................... 85

Diagram 4.19 ..................................................................................................... 87

Diagram 4.20 ..................................................................................................... 88

Diagram 4.21 ..................................................................................................... 90

Diagram 4.22 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Perhatian ........................ 91

Diagram 4.23 ..................................................................................................... 93

Diagram 4.24 ..................................................................................................... 94

Diagram 4.25 ..................................................................................................... 95

Diagram 4.26 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Perasaan......................... 96

Diagram 4.27 ..................................................................................................... 98

Diagram 4.28 ..................................................................................................... 99

Diagram 4.29 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Motivasi ......................... 101

Diagram 4.30 ..................................................................................................... 102

Page 22: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

xxi

Diagram 4.31 ..................................................................................................... 103

Diagram 4.32 ..................................................................................................... 104

Page 23: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian

Modernisasi dalam ilmu sosial merujuk pada bentuk transformasi dari

keadaan yang kurang maju atau kurang berkembang ke arah yang lebih baik

dengan harapan kehidupan masyarakat akan menjadi lebih baik pula.

Manusia pada saat ini bergantung kepada teknologi, menjadi kebutuhan dasar

setiap orang. Dari orang tua hingga anak muda, para ahli hingga orang awam

pun menggunakan teknologi dalam berbagai aspek kehidupannya.

Terbentuklah sebuah media massa baru yang dikenal dengan sebutan new

media, yang mencakup teknologi informasi dan telekomunikasi dimana

keduanya membentuk suatu mata rantai yang tidak dapat terpisahkan. „Media

Baru‟ atau New Media yang dibahas disini adalah berbagai perangkat

teknologi komunikasi yang berbagi ciri yang sama, yang mana selain baru

juga merupakan era digitalisasi, termasuk ketersediaannya yang luas untuk

penggunaan pribadi sebagai alat komunikasi.1 Pada tahun 1984, Ronal Rice

mendefinisikan new media sebagai teknologi komunikasi yang memfasilitasi

dan memungkinkan untuk terjadinya interaktifitas antar pengguna dan

interaktifitas antara pengguna dan informasi.2 New media yang dimaksud

1 Denis McQuail. 2011. Teori Komunikasi Massa Buku 1 Edisi 6. Jakarta: Penerbit Salemba

Humanika. Hlm 148 2 Christopher J Davey. Et al “New Media and the courts.” , www.ccpio.org diakses pada 26

May 2017 pukul 21.13 WIB

Page 24: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

2

disini adalah jaringan internet yang dapat menghubungkan seluruh pengguna

internet di seluruh dunia di dalam suatu jaringan dimanapun dan kapanpun.

Jika jam, mesin uap, dan listrik masing-masing merupakan simbol

teknologi pada abad ke-18, ke-19, dan ke-20, maka internet dapat dikatakan

sebagai simbol teknologi pada abad ke-21.3 Jika dilihat dari karakteristiknya

internet adalah salah satu bagian dari media massa, adapun karakteristik dari

media massa adalah : (1) ditujukan pada khalayak dalam jumlah besar,

heterogen (heterogeneus) dan tidak dikenal (anonymous), (2) pesan

ditransmisikan secara publik, berkala untuk mencapai khalayak banyak

secara serentak, dan selalu transcient (selalu berubah, hanya tinggal dalam

waktu relatif singkat), (3) komunikator cenderung merupakan organisasi.4

Salah satu fasilitas bagi individu ataupun masyarakat yang tersedia di

internet dalam bersosialisasi secara online dapat dilakukan melalui media

sosial online. Media sosial online merupakan media yang didesain untuk

memudahkan interaksi sosial bersifat interaktif dengan berbasis teknologi

internet yang mengubah pola penyebaran informasi dari sebelumnya bersifat

broadcast media monologue (satu ke banyak audiens) ke social media

dialogue (banyak audiens ke banyak audiens). Berkembangnya teknologi

internet semakin membawa perkembangan media sosial yang membawa arah

percepatan informasi secara teks, audio dan visual pada dunia maya dan

virtual dengan kebebasan yang luar biasa tanpa ada pembatasan pada hal-hal

3 Gregory Ferrell Lowe. “The Internet”, Communication Technology Update, 4

th Edition,

ed. August E. Grant. Boston: Focal Press. Hlm 147 4 Werner J. Severin & James W. Tankard, Jr., Communication Theoris: Origins, Methods,

and Uses in the Mass Media, 4th

Edition, New York: Longman Publishers, 1997. Hlm 4

Page 25: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

3

yang baik, atau sesuatu hal yang buruk tanpa memperdulikan sesuatu yang

bersifat pribadi untuk dibagikan secara umum.5

Di era internet ini, jenis media sosial online sangat beragam. Salah

satunya yang sedang populer adalah YouTube. Youtube telah menjadi

fenomena yang mendunia yang merupakan situs video sharing yang

berfungsi sebagai sarana untuk berbagi video secara online. Situs ini

memfasilitasi penggunanya untuk mengunduh video yang diakses oleh

pengguna lain diseluruh dunia secara gratis. Youtube merupakan salah satu

bentuk media sosial berbasis video yang mulai naik daun sejak 5 tahun

terakhir. Dilansir dari statistik dalam situsnya sendiri, Youtube memiliki

lebih dari satu milyar pengguna yang merupakan hampir sepertiga semua

pengguna internet. Hingga Maret 2015, pembuat konten di Youtube sudah

mengunggah 10.000 video, karena dengan membuat akun atau channel di

Youtube dan meraih pelanggan (subscriber) atau penayangan (viewers)

dapat menghasilkan uang.

Youtube merupakan database video yang paling popular di dunia

internet saat ini, dan merupakan situs video yang menyediakan berbagai

informasi berupa „gambar bergerak‟ dan bisa diandalkan. Pemilik akun

Youtube dapat mengunduh berbagai video kreasinya. Pertumbuhan jumlah

video yang diunggah pengguna Youtube dari Indonesia paling besar

dibandingkan negara lain di kawasan Asia Pasifik. Head of Marketing

5 Mira Herlina & Linda Islami (2016). “Hubungan Antara Trend Penggunaan Video Blog di

Media Sosial Denan Kepuasaan Pada Aktualisasi Diri Remaja”. Jurnal Fakultas Komunikasi

Universitas Budi Luhur. Hlm 270

Page 26: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

4

Google Indonesia, Veronica Utami, mengatakan dari hasil survei

pertumbuhannya meningkat ratusan persen.6

Saat ini Youtube memang memiliki banyak konten menarik, salah satu

yang sedang populer di Youtube saat ini adalah Vlogg atau Video-Blog.

Video-Blog, atau bisa disingkat vlogg merupakan suatu bentuk kegiatan

blogging dengan menggunakan medium video di atas penggunaan teks atau

audio sebagai sumber media utama. Sebuah riset yang dilakukan Jean

Burgess dan Joshua Green, menggolongkannya ke dalam dua jenis, yakni

konten video yang berasal dari pengguna amatir (user created content) dan

yang berasal dari institusi media tradisional. Dalam riset tersebut juga

ditemukan bahwa user created content lebih mendominasi dan mayoritasnya

adalah video blogg.7

Berbagai perangkat seperti ponsel berkamera, kamera digital yang bisa

merekam video, atau kamera murah yang dilengkapi dengan mikrofon

merupakan modal yang mudah untuk melakukan aktivitas video blogging

atau vlogg. Video blogging masih dapat disebut sebagai bentuk lain

dari televisi internet. Ia termasuk dari sekian banyak situs dengan content

management system yang dapat mengelola masukan video, dan

mempersilahkan para penggunanya untuk memiliki serta mengelola halaman

video milik mereka sendiri.

6 http://www.harianterbit.com/hanteriptek/read/2015/10/22/45155/34/22/Jumlah-Pengunggah-

Video-Youtube-Indonesia-Terbesar-di-Asia diakses pada 13 Mei 2017 pukul 23:40 WIB 7 Jean Burgess dan Joshua Green. 2009. YouTube: Digital Media and Society Series.

Cambridge: Polity Press. Hlm 38

Page 27: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

5

Hal ini serupa dengan fungsi komunikasi massa yang dikemukakan oleh

Karlinah, dalam Karlinah, dkk. (1999) yaitu fungsi sebagai informasi. Fungsi

informasi diartikan bahwa media massa adalah penyebar informasi bagi

pembaca, pendengar atau pemirsa.8 Menurut Dominick (2001), fungsi

komunikasi massa bagi masyarakat adalah sebagai hiburan (Entertaint),

seperti dalam vlogg yang biasanya menampilkan berbagai informasi tentang

keseharian para vlogger, menceritakan pengalaman mereka, pendidikan,

cover lagu sampai tutorial hijab, make up dan lain-lain.

Salah satu vlogger yang menarik perhatian peneliti adalah Gita Savitri

Devi, mahasiswi asal indonesia yang sedang menempuh pendidikannya di

Berlin, Jerman. Hal yang membuat video blogg Gitasav berbeda adalah isi

konten dari video blogg-nya sendiri yang mengandung banyak informasi

mengenai Jerman, membahas segala hal tentang Jerman, sistem pendidikan,

sistem transportasi, kehidupan sebagai mahasiswa Indonesia yang sedang

melanjutkan studi di Jerman dan lain sebagainya. Gita sendiri telah memiliki

228.083 subscribed atau pengikutnya di youtube dan jumlah viewer sebanyak

23,399,913 views.9 Gita telah bergabung di Youtube sejak 11 Agustus 2009,

dalam akun Youtube miliknya Gita membuat berbagai konten video.

Beberapa konten video yang ada di akun Youtube gita adalah, Beropini

(video yang berisi tentang pendapat Gita dan terkadang ia mengajak

temannya dalam video tersebut untuk berpendapat tentang hal yang sedang

8 Elvinaro Adrianto dan Lukiati Komala Erdinaya. 2004. Komunikasi Massa Suatu

Pengantar. Bandung: PT. Simbiosa Rekatama Media. Hlm 19 9 Akun youtube Gita Savitri Devi. https://www.youtube.com/user/92sav. Diakses pada 7

september 2017 pukul 22.58

Page 28: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

6

terjadi di dunia), videonya gita (berisi tentang video keseharian Gita baik di

Jerman ataupun negara yang sedang ia kunjungi), tentang jerman (berisi

video yang menjelaskan beberapa hal mengenai Jerman, seperti sistem

pendidikannya, sistem transformasi, bagaimana beragama di Jerman, dsb)

dan beberapa makeup dan hijab tutorial.

Gambar 1.1

Sumber: youtube.com/gitasavitridevi

Konten tentang Jerman adalah salah satu konten vlogg yang ada di akun

youtube Gita, dalam episode tentang Jerman ini Gita biasanya membicarakan

banyak hal mengenai Jerman. Seperti tentang sistem pendidikan di Jerman,

transportasi, bahkan tentang bagaimana Jerman merubah kepribadiannya dan

juga teman temannya. Dengan durasi antara 12 sampai 25 menit, biasanya

Gita memberikan informasi mengenai Jerman di vlogg nya. Tentang Jerman

Page 29: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

7

episode satu yang berjudul kuliah di Jerman adalah vlogg Gita yang memiliki

rating tertinggi dengan viewers 803.000 view.10

Jerman semakin menjadi jujukan kuliah pelajar Indonesia. Dalam lima

tahun terakhir, minat pelajar Indonesia kuliah di Jerman naik cukup

signifikan. Selama 2013 lalu, tercatat ada 4.000 pelajar Indonesia kuliah di

Jerman.11

Sebelum akhirnya memutuskan untuk melanjutkan pendidikan di

Jerman, ada beberapa hal yang harus diperhatikan menyangkut studi di

Jerman.

Seperti yang Gita tuliskan disalah satu artikel berkuliahdotcom, “Kuliah

di luar negeri tidak cukup hanya dengan minat dan niat. Situasinya jauh

berbeda dengan di Indonesia, cobaan-cobaan yang akan dihadapi jauh

berbeda dengan yang pernah kita lalui. Jangan pernah kuliah di luar negeri

dengan alasan keren, bisa foto-foto sama salju, atau bisa jalan-jalan keliling

Eropa. Luruskan niatnya, siapkan mentalnya.”

Berdasarkan data menurut Pemerhati IT, Michael S Sunggiardi 68%

jumlah pengguna situs Youtube yang paling banyak di Indonesia adalah

remaja dewasa dan pemuda yang mayoritas mereka berasal dari kalangan

pelajar maupun mahasiswa, yang menggunakan situs Youtube sehingga

berpotensi untuk pembentukan bakat diri seseorang.12

Pemanfaat Youtube

inilah yang menjadi suatu bahan pemikiran peneliti.

10

Ibid 11

http://studijerman.com/jumlah-mahasiswa-indonesia-di-jerman-meningkat/ diakses pada

17 mei 2017 pukul 11:53 WIB. 12

Aritas Puica Sianipar. 2013. Pemanfaatan Youtube Dikalangan Mahasiswa. Skripsi Ilmu

Komunikasi Universitas Sumatera Utara

Page 30: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

8

SMAN 1 Serang adalah salah satu sekolah menengah atas favorit di kota

Serang. SMAN 1 Serang memiliki mata pelajaran bahasa asing yaitu bahasa

Jerman. Menurut bapak Fitri selaku kepala bidang kurikulum di SMAN 1

Serang, ada beberapa alumni siswa SMAN 1 Serang yang berangkat ke

Jerman untuk melanjutkan studinya. Penulis memilih siswa/i kelas 12 untuk

dijadikan responden dalam penelitian ini, dikarenakan kelas 12 sebentar lagi

akan melanjutkan studinya ke jenjang universitas. Dalam pencarian informasi

untuk mengetahui universitas mana yang sekiranya akan dituju biasanya

siswa/i akan mencari atau mendapatkan informasi dari guru dan juga dengan

mencari tau di internet. Oleh sebab itu dalam penelitian ini, penulis

mempertanyakan efektifitas dari tindak komunikasi siswa SMAN 1 Serang

dengan memanfaatkan akun Youtube Gita Savitri Devi dalam pencarian

informasi.

Apakah terdapat pengaruh antara vlogg yang dibuat oleh Gita Savitri Devi

dengan minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studinya ke Jerman.

Pada akhirnya, peneliti memutuskan untuk mempelajari dan membahas

mengenai “Pengaruh Video Blog Gitasav Terhadap Minat Siswa SMAN 1

Serang Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang diatas dalam penelitiannya ini, maka

peneliti memberi rumusan masalah : “Sejauh mana pengaruh Video Blogg

Gita Savitri terhadap minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan

studi ke Jerman?”

Page 31: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

9

1.3 Identifikasi Masalah

Berdasarkan pada latar belakang penelitian yang telah dijelaskan

sebelumnya, peneliti merumuskan masalah yang akan diteliti sebagai berikut:

1. Seberapa besar informasi yang diperoleh dari vlogg Gita Savitri Devi?

2. Seberapa besar minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan

Studinya ke Jerman?

3. Seberapa besar pengaruh Vlogg Gita Savitri Devi terhadap minat siswa

SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studinya ke Jerman?

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mengetahui seberapa besar informasi yang diperoleh dari vlogg

Gita Savitri Devi.

2. Untuk mengetahui seberapa besar minat siswa SMAN 1 Serang untuk

melanjutkan studinya ke Jerman.

3. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh vlogg Gita Savitri Devi

terhadap minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke

Jerman.

1.5 Manfaat Penelitian

1.5.1 Secara Akademis

Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan memberi

masukan bagi penelitian ilmu komunikasi khususnya mengenai pengaruh

media khususnya youtube dari konten yang ditayangkan terhadap minat

Page 32: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

10

siswa. Serta dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian penelitian

sejenis bagi rekan mahasiswa di masa mendatang.

1.5.2 Secara Praktis

Secara praktis dapat dijadikan masukan yang berguna bagi siswa SMAN

1 Serang atau pelajar lain yang ingin melanjutkan studinya ke luar negeri

khususnya Jerman, agar mendapat informasi tentang hal-hal apa saja yang

harus dipersiapkan jika ingin melanjutkan studi ke Jerman.

Page 33: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

11

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA.

2.1 Komunikasi

Sebagai makhluk sosial manusia ditakdirkan untuk menjalin hubungan

dengan sesamanya, untuk itu komunikasi menjadi hal mendasar yang

dilakukan manusia untuk bersosialisasi. Manusia tidak bisa terlepas dari

komunikasi, ini sudah menjadi hal yang alamiah jika manusia melakukan

tindak komunikasi dengan sesamanya. Komunikasi dilakukan diantara dua

individu bahkan lebih. Pada hakikatnya komunikasi adalah proses pernyataan

antarmanusia. Yang dinyatakan itu adalah pikiran atau perasaan seseorang

kepada orang lain dengan menggunakan bahasa sebagai alat penyalurnya.13

Komunikasi sebagai tindakan satu arah (linier), yaitu proses dimana pesan

diibaratkan mengalir dari sumber dengan melalui beberapa komponen menuju

kepada komunikan. Definisi tersebut sesuai dengan pendapat Rogers yang

mengatakan “komunikasi adalah proses dimana suatu ide dialihkan dari

sumber kepada suatu penerima atau lebih, dengan maksud untuk mengubah

tingkah laku mereka.” Sedangkan Miller (1966) berpendapat “komunikasi

pada dasarnya penyampaian pesan yang disengaja dari sumber terhadap

penerima dengan tujuan mempengaruhi tingkah laku penerima”.14

“komunikasi adalah suatu transaksi, proses simbolik yang

menghendaki orang orang mengatur lingkungannya dengan (1) membangun

13

Prof. Onong Ucjana Effendi, M.A. Ilmu, teori dan filsafat komunikasi. Bandung. 2003. Hlm 28 14

Deddy Mulyana. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

2005. Hlm 61-65

11

Page 34: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

12

hubungan antar sesama manusia (2) melalui pertukaran informasi (3) untuk

menguatkan sikap dan tingkah laku orang lain (4) serta berusaha mengubah

sikap tingkah laku itu.”15

Harold Laswell mengungkapkan cara sederhana

dalam memahami proses komunikasi adalah sebagai berikut : “Who says What

In Which Channel To Whom With What Effect”. Jadi berdasarkan paradigma

Laswell tersebut, komunikasi adalah proses penyampaian pesan oleh

komunikator kepada komunikan melalui media yang menimbulkan efek

tertentu.

Komunikasi adalah proses yang memungkinkan kita berinteraksi

dengan orang lain. Tanpa komunikasi kita tidak mungkin berbagi pengetahuan

atau pengalaman dengan orang lain. Proses komunikasi dalam hal ini bisa

melalui ucapan (speaking), tulisan (written), gerak tubuh (gesture) dan

penyiaran (broadcasting).16

Komunikasi dengan prespektif menciptakan makna (generating of

meaning) bertujuan menghadirkan makna tertentu dibenak khalayak. Tujuan

seseorang berkomunikasi bukan saja sekedar mengirimkan pesan, tetapi yang

lebih esensial adalah hendak menanamkan makna tertentu dalam pikiran

penerima. Sehingga pesan yang disampaikan diharapkan akan terus melekat

dipikiran komunikan, tidak hanya sekedar diterima.

15

Hafied Cangara. Pengantar Ilmu Komunikasi (edisi revisi). PT Raja Grafindo. Jakarta.

2006. Hlm 18 16

Muhammad Mufid. Komunikasi dan Regulasi Penyiaran. Prenada Media Group. Jakarta.

2010. Hlm 3

Page 35: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

13

2.2 Media Baru (New Media)

Saat ini, saluran media dicirikan dengan banyaknya pilihan yang

membingungkan, terdapat ratusan saluran televisi kabel dan program siaran

sesuai permintaan yang dapat dijumpai setiap hari, belum lagi internet yang

memiliki isi beraneka ragam tanpa batas. Selanjutnya dan mungkin yang

lebih penting saat ini teknologi media baru memberi peluang bagi selera dan

mengkreasi isi media seperti blog, halaman Facebook, portal ̧ dan catatan

harian video Youtube.17

Media Baru adalah istilah yang dimaksudkan untuk mencakup

kemunculan digital, komputer, atau jaringan teknologi informasi dan

komunikasi di akhir abad ke-20. Sebagian besar teknologi yang digambarkan

sebagai media baru adalah digital, seringkali memiliki karakteristik dapat

dimanipulasi, bersifat jaringan, padat, mampat, interaktif dan tidak memihak.

Secara sederhana media baru adalah media yang terbentuk dari interaksi

antara manusia dengan komputer dan internet secara khususnya. Termasuk di

dalamnya adalah web, blog, online social network, online forum dan lain-lain

yang menggunakan komputer sebagai medianya.18

ciri utama media baru adalah adanya saling keterhubungan, aksesnya

terhadap khalayak individu sebagai penerima maupun pengirim pesan,

interaktivitasnya, kegunaan yang beragam sebagai karakter yang terbuka, dan

17

Charles R Berger, dkk. 2015. Handbook Ilmu Komunikasi. Bandung: Nusa Media. Hlm 381 18

Shakti Darikhwan. 2014. New Media ( Definisi, Pandangan, Manfaat, Komponen,

Aplikasi, Dan Menganalisa Serta Menjelaskan Fitur Dari New Media).

https://shaktidarikhwan.wordpress.com/2014/09/29/new-media-definisi-pandangan-manfaat-

komponen-aplikasi-dan-menganalisa-serta-menjelaskan-fitur-dari-new-media/. Diakses pada 21

September 2017 Pukul 23:21.

Page 36: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

14

sifatnya yang ada di mana-mana. Adapun perbedaan media baru dari media

lama, yakni media baru mengabaikan batasan percetakan dan model penyiaran

dengan memungkinkan terjadinya percakapan antar banyak pihak,

memungkinkan penerimaan secara simultan, perubahan dan penyebaran

kembali objek-objek budaya, mengganggu tindakan komunikasi dari posisi

pentingnya dari hubungan kewilayahan dan modernitas, menyediakan kontak

global secara instan, dan memasukkan subjek modern/akhir modern ke dalam

mesin aparat yang berjaringan.19

Penanda dari ciri media baru itu bisa dilihat dari munculnya media siber

atau dalam jaringan. Koneksi antarjaringan melalui komputer atau lebih

populer disebut dengan internet memberikan pilihan bagi khalayak tidak

hanya dalam mencari dan mengonsumsi informasi semata, tetapi khalayak

juga bisa memproduksi informasi itu.20

Internet dihuni oleh jutaan orang

nonteknik yang menggunakannya setiap hari untuk berkomunikasi dan

mencari informasi.21

Saat ini, internet dapat menyampaikan berbagai macam

media- cetak, siaran, film dan rekaman, menggunakan sistem tanpa batas.

Banyaknya media sosial yang tersedia di internet saat ini memudahkan

penggunanya untuk berbagi informasi dengan sesama pengguna, serta dapat

diakses dimanapun dan kapanpun.

19

Denis McQuail. 2011. Teori Komunikasi Massa McQuail Edisi 6 Buku 1. Jakarta:

Salemba Humanika. Hlm 43 20

Dr. Rulli Nasrullah, M.Si. 2016. Teori dan Riset Media Siber. Jakarta: Prenamdia Group.

Hlm 2 21

Dr. Elvinaro Ardianto, M.Si dkk. 2015. Komunikasi Massa Suatu Pengantar. Bandung:

Simbiosa Rekatama Media. Hlm 151

Page 37: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

15

2.3 Media Digital

Istilah media digital (digital media) menggambarkan semua bentuk media

komunikasi yang menggabungkan teks, gambar, suara dan video

menggunakan teknologi komputer.22

Digital media membaca, menulis dan

menyimpan data secara elektronik dalam bentuk numerik-menggunakan kode

nomor untuk data (teks, gambar, suara, dan video). Karena semua media

digital menggunakan kode nomor yang sama, media digital yang kompatibel

(compatible) dapat berarti mereka dapat berfungsi dengan baik dengan satu

sama lain untuk pertukaran dan mengintergrasikan teks, gambar, suara, dan

video. Kompatibilitas ini adalah alasan utama media digital tumbuh begitu

cepat. Karena pertumbuhan yang cepat, komunikasi digital telah menjadi

faktor terbesar dalam pengembangan semua industri media massa saat ini.

2.4 Media Exposure

Media exposure atau terpaan media lebih dari sekedar mengakses media.

Exposure tidak hanya menyangkut apakah seseorang secara fisik cukup dekat

dengan kehadiran media massa, akan tetapi apakah seseorang itu benar-benar

terbuka terhadap pesan-pesan media massa tersebut. Exposure merupakan

kegiatan mendengar, melihat, dan membaca pesan-pesan media massa

ataupun mempunyai pengalaman dan perhatian terhadap pesan tersebut yang

terjadi pada individu atau kelompok.23

22

Shirley Biagi. Media/Impact, Pengantar Media Massa. Jakarta: Salemba Humanika.

2010. Hlm 231. 23

Rachmat Kriyantono. Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. 2006. Hlm 209

Page 38: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

16

Jalaludin Rakhmat mengatakan bahwa terpaan media dapat

dioperasionalkan sebagai frekuensi individu dalam menonton televisi, film,

membaca majalah atau surat kabar maupun mendengarkan radio.24

Menurut

Shore, terpaan media didefinisikan sebagai berikut:25

“ Media exposure is more complicated than acces because is ideal

not onlywhit what her a person is within physical (range of the

particular mass medium) but also whether person is actually exposed

to the message. Exposure is hearing, seeing, reading, or most

generally, experiencing, with at least a minimal amount of interest the

mass media massage. The exposure might occure to an individual or

group level”

Terpaan media tidak hanya menyangkut apakah seseorang secara fisik

cukup dekat dengan kehadiran media massa, tetapi apakah seseorang itu

benar-benar terbuka terhadap pesan-pesan media tersebut. Terpaan media

merupakan kegiatan mendengarkan, melihat, dan membaca pesan media

massa ataupun mempunyai pengalaman dan perhatian terhadap pesan

tersebut, yang dapat terjadi pada tingkat individu ataupun kelompok. Berikut

penjelasan mengenai ukuran terpaan media tersebut :

1. Frekuensi

Mengumpulkan data khalayak tentang menonton sebuah jenis

tayangan televisi, apakah itu program harian, mingguan, bulanan, atau

tahunan. Jika itu adalah program mingguan, maka data yang

24 Jalaludin Rakhmat. Psikologi Komunikasi. Bandung. 2004. Hlm 193 25 Ibid

Page 39: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

17

dikumpulkan adalah berapa kali menonton sebuah tayangan dalam

seminggu selama satu bulan.26

2. Metode Penyajian

Telah kita ketahui bahwa utama tayangan menurut khalayak pada

umumnya adalah untuk menghibur, selanjutnya adalah informasi.

Dengan pesan informatif, selain melalui acara berita, dapat dikemas

dalam bentuk wawancara, panel diskusi, reportase, obrolan, dan

sejenisnya, bahkan dalam bentuk sandiwara sekalipun.

3. Durasi

Menghitung berapa lama khalayak bergabung dengan suatu media

(berapa jam sehari), atau berapa lama (menit) khalayak mengikuti

suatu program (audience’s share).27

Dalam penelitian ini dapat diukur dari seberapa lama (menit)

khalayak mengikuti suatu video blogg.

4. Atensi

Atensi (perhatian) adalah proses mental ketika stimuli atau

rangkaian stimuli menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat

stimuli lainnya melemah. Indikator atensi dalam penelitian ini diukur

dari faktor eksternal penarik perhatian dan faktor internal penaruh

perhatian.28

26

Elvinaro Ardianto & Lukiati Komala Erdinaya. Komunikasi Massa Suatu Pengantar.

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. 2004. Hlm 164 27

Ibid 28

Jalaludin Rakhmat. 2001. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya. Hlm 52

Page 40: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

18

Dalam penelitian ini dapat diukur darfi perhatian terhadap suatu

acara, ketertarikan, kemudahan dalam memahami isi pesan dalam

suatu video blogg, dan daya tarik dalam video blogg tersebut.

2.5 Media Sosial

Perkembangan teknologi kental dengan mulai bermunculannya aplikasi –

aplikasi media sosial yang beragam. Mandibergh mendefinisikan media

sosial sebagai "media yang mewadahi kerja sama di antara pengguna yang

menghasilkan konten (User generated content)".29

Media sosial mempunyai ciri - ciri sebagai berikut:

a. Pesan yang disampaikan tidak hanya untuk satu orang saja namun bisa

keberbagai banyak orang contohnya pesan melalui SMS ataupun

internet.

b. Pesan yang disampaikan bebas, tanpa harus melalui suatu Gatekeeper.

c. Pesan yang disampaikan cenderung lebih cepat di banding media

lainnya.

d. Penerima pesan yang menentukan waktu interaksi.

Media sosial yang sedang populer belakangan ini adalah YouTube,

dibuktikan dengan banyaknya para Youtuber (sebutan bagi konten creator di

Youtube) baru. Media sosial dapat memberikan manfaat jika digunakan

sebagaimana mestinya, begitupun yang sedang marak belakangan ini yaitu

video blog atau vlog yang diunduh di YouTube.

29

Dr. Rulli Nasrullah, M.Si. 2015 .Media Sosial : Perspektif Komunikasi, Budaya dan

Sosioteknologi. Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Hlm 11

Page 41: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

19

2.4.1 YouTube

YouTube adalah portal website yang menyediakan layanan video

sharing. Pengguna (user) yang telah mendaftar dan meng-upload video

miliknya ke server YouTube, agar dapat dilihat oleh khalayak Internet di

seluruh dunia.30

YouTube juga merupakan salah satu penyedia layanan video

terbesar saat ini. YouTube termasuk media sosial untuk upload video secara

gratis. YouTube juga sangat cocok bagi kita yang ingin mencari informasi

tanpa harus membaca artikel. Umumnya video-video di YouTube adalah klip,

video klip, acara televisi, film, serta video buatan para penggunanya sendiri.31

YouTube didirikan oleh tiga orang mantan karyawan PayPal: Chad

Hurley, Steve Chen, dan Jawed Karim. YouTube didirikan pada bulan

Februari 2005, dan menyediakan fasilitas berbagi video sehingga para

penggunanya dapat memuat, menonton, dan berbagi video klip secara gratis.

Menurut Internet Hitwise (sebuah perusahaan penelitian internet), pada bulan

Mei 2006 YouTube memiliki pangsa pasar sebesar 43%.32

Kehadiran YouTube membawa pengaruh luar biasa kepada masyarakat,

khususnya masyarakat yang memiliki gairah di bidang pembuatan video,

mulai dari film pendek, dokumenter, hingga video blog, tetapi tidak memilik

lahan “untuk mempublikasikan karyanya”. YouTube mudah dipergunakan,

tidak memerlukan biaya yang besar dan dapat diakses dimanapun, tentunya

dengan gadget yang kompatibel. Hal itu membuat pembuat video amatir

30

Asdani Kindarto. 2008. Belajar Sendiri YouTube. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Hal 1 31

Ibid. Hlm 1 32

http://id.wikipedia.org/wiki/YouTube Diakses Pada Kamis, 12 Juli 2017, Pkl: 16.48 WIB

Page 42: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

20

dapat dengan bebas mengunggah konten-konten video mereka untuk

dipublikasikan. Salah satu konten video yang sedang viral di YouTube adalah

video blogg atau vlog.

2.4.2 Video Blogg

Video-Blogg, atau bisa disingkat vlog (diucapkan Vlog, bukan V-log), atau

vidblogging, merupakan suatu bentuk kegiatan blogging dengan

menggunakan medium video di atas penggunaan teks atau audio sebagai

sumber media utama. Berbagai perangkat seperti ponsel berkamera, kamera

digital yang bisa merekam video, atau kamera murah yang dilengkapi dengan

mikrofon merupakan modal yang mudah untuk melakukan aktivitas video

blogging. Video blog masih dapat disebut sebagai bentuk lain dari televisi

internet. Video blog biasanya ada juga yang dilengkapi dengan keterangan

teks atau gambar foto, serta untuk beberapa video blog, menyantumkan

metadata lainnya.33

Video blog sendiri dapat dibuat dalam bentuk rekaman satu gambar atau

rekaman yang dipotong ke beberapa bagian. Dengan perangkat lunak yang

tersedia, seseorang dapat menyunting video yang mereka buat dan

memadukannya dengan audio, serta menggabungkan beberapa rekaman ke

dalam satu gambar, sehingga menjadi suatu rekaman video blogging yang

padu. YouTube termasuk dari sekian banyak situs dengan content

management system yang dapat mengelola masukan video, dan

mempersilahkan para penggunanya untuk memiliki serta mengelola halaman

33

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7005.pdf diakses pada 4 Juni 2017 Pukul 1.00

AM.

Page 43: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

21

video milik mereka sendiri. Selain konten video yang lain, video blog juga

merupakan kategori konten video yang sedang populer di situs YouTube.

Video blog menawarkan pengalaman situs yang lebih kaya dibandingkan

dengan blog dalam bentuk teks, karena ia mengkombinasikan video, suara,

gambar, dan teks. Selain itu juga video blog meningkatkan kandungan

informasi serta emosi, yang dibagi melalui videonya. Media seperti ini

membuat para penggunanya menjadi lebih bisa mengeksplorasi berbagai cara

baru dalam berkomunikasi, dimana kebanyakan pengguna yakin bahwa video

akan menghasilkan ekspresi yang lebih alami daripada tulisan. Vlog pada

awalnya menjadi sarana untuk mengekspresikan diri dan pendapat kepada

publik. Menurut artikel dari Educase Learning Initiative mengenai VideoBlog

berikut ini adalah kelebihan dari Vlog:

a. Mudah dibuat.

b. Lebih dinamis daripada konten berbasis teks.

c. Mengembangkan opsi berkomunikasi.

d. Berpotensi menjadi sarana komersil yang mutakhir.

e. Bisa menjadi sarana mengekspresikan diri.

Konten Vlog dalam YouTube adalah sebuah isi dan penyampaian pesan

video yang membahas tentang kegiatan sehari-hari seseorang yang

menunjukkan kredibilitas, daya tarik dan kekuasaannya sebagai Vlogger

dimana isi dan penyampaian pesan video harus menarik, dapat dimengerti dan

diterima penonton. Vlog akan memberikan kesan inspiratif bagi penikmatnya.

Namun sebaliknya, jika pembuatan vlog kurang mengindahkan efek negatif

Page 44: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

22

maka akan memunculkan perilaku menyimpang. Misalnya vlog yang

sebagian besar isinya berupa pamer gaya hedonisme para remaja.

2.4.3 Video Blog Gita Savitri Devi

Gita Savitri Devi adalah salah satu mahasiswi Indonesia yang sedang

menempuh pendidikan di Freie Universität Berlin jurusan kimia murni.

Gita menetap di Jerman sejak tahun 2011 dan saat ini sedang menyusun

skripsi untuk meraih gelar sarjananya. Sebelum akhirnya terjun ke dunia

YouTube, Gita lebih dulu menulis di akun blog miliknya. Akun YouTube

milik Gita Savitri Devi ini menarik perhatian penulis karena isi konten yang

ditampilkan dalam Vlog-nya berbeda dengan akun Youtuber lainnya. Disaat

vlogger lain menampilkan isi vlog tentang kehidupan konsumtif remaja,

gaya pacaran, tutorial make up dan lain sebagainya, Gita menyuguhkan

kisah-kisah inspiratif dan informasi menarik mengenai Jerman.

Dalam Vlog atau Video Blogg nya Gita banyak memberikan informasi

tentang pengalamannya di Jerman, termasuk konsukuensinya jika ingin

melanjutkan studinya di Jerman. Bahwa kuliah di luar negeri khusunya

Jerman tidak semudah dan semenyenangkan apa yang kita pikirkan

sebelumnya. Selain sistem pendidikannya yang sangat ketat dan disiplin,

ternyata kuliah di Jerman juga butuh niat dan tekad yang bulat serta kesiapan

menghadapi segala konsekuensi.

Butuh kulit yang tebal dan mental baja karena suatu hari kita bisa saja

dipermalukan di depan kelas oleh orang Jerman karena kita tidak mengerti

apa yang dia bicarakan. Butuh kesabaran yang ekstra, karena belum tentu di

Page 45: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

23

umur 25 tahun kita bisa mendapatkan gelar bachelor. Menurut Gita yang ia

sampaikan dalam Vlog nya Jerman bukan tempat yang tepat untuk orang-

orang yang sekedar minat, sekedar ingin terlihat keren, atau sekedar ingin

kuliah di luar negeri. Jerman itu tempat untuk orang-orang yang mau belajar

hidup. Seperti yang dikatakan Gita dalam salah satu Vlog-nya yang bertema

“Tentang Jerman” :

“Kuliah di Jerman pada umumnya itu bukan buat senang-senang.

Mungkin di Instagram atau Facebook terlihatnya keren. Tapi,

sebenarnya itu bukan hal yang bisa disamakan dengan kuliah di

Indonesia. Rasanya beda. Kesulitan yang harus dihadapi juga

beda. Kapan lagi kita bisa merasakan datang ke mata kuliah dan

di sana kita tidak mengerti apapun yang profesor katakan karena

dia berbicara 'bahasa alien'?”

Tentang Jerman adalah salah satu konten yang ada di dalam akun youtube

Gita. Tentang Jerman memiliki viewers terbanyak, terutama tentang Jerman

episode satu, dengan viewers sebanyak 736.672 views. Tentang Jerman

episode satu menjelaskan tentang sistem pendidikan di Jerman dan beberapa

tips mengenai hal apa saja yang harus dipersiapkan untuk melanjutkan studi

ke Jerman.

Gambar 2.2

Sumber: youtube.com/gitasavitridevi

Page 46: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

24

2.6 Minat

Menurut Saleh, minat adalah suatu kecenderungan untuk memberikan

perhatian dan bertindak kepada orang, aktifitas atau situasi yang menjadi

objek dari minat tersebut dengan disertai perasaan senang. Jadi, minat

merupakan dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan segala sesuatu

dalam mewujudkan pencapaian cita-cita yang menjadi keinginannya.34

Secara psikologis, minat didefinisikan sebagai :

1. Sikap yang berlangsung terus menerus yang mempolakan perhatian

seseorang, sehingga membuat dirinya jadi selektif terhadap obyek yang

diminati.

2. Perasaan yang menyatakan bahwa suatu aktivitas, pekerjaan, atau obyek

itu berharga baginya.

3. Suatu keadaan motivasi atau satu set motivasi yang menuntun tingkah

laku menuju arah (sasaran) tertentu.35

Keinginan atau minat dan kemauan atau kehenedak sangat mempengaruhi

corak perbuatan yang akan dilakukan oleh seseorang. Minat atau keinginan erat

hubungannya dengan perhatian yang dimiliki. Karena perhatian mengarahkan

timbulnya kehendak pada seseorang. Kehendak atau kemauan ini juga erat

hubungannya dengan kondisi fisik seseorang misalnya dalam keadaan sakit,

capai, lesu atau mungkin sabaliknya yakni sehat dan segar. Juga erat

hubungannya dengan konidisi psikis seperti senang, tidak senang, tegang,

34

Abdulrahman Saleh dan Muhbib Abdul Wahab. Psikologi Suatu Pengantar Dalam

Perspektif Islam. Kencana. 2004. Hlm 262 35

James Drever. Kamus Psikologi, Ed.2, terj. Nancy Simanjuntak. Jakarta: PT. Bina

Aksara. 1988. Hlm 235-236

Page 47: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

25

bergairah, dan setertusnya.36

Sebelum menjadi minat penonton akan

mendapatkan nilai seperti:

1. Perhatian

Perhatian adalah proses mental ketika stimuli atau rangkaian stimuli

menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemah.

Perhatian terjadi bila kita mengkonsentrasikan diri pada salah satu alat

indera kita, dan mengesampingkan masukan-masukan melalui alat indera

lain.

2. Perasaan

Perasaan ialah suatu pernyataan jiwa, yang sedikit banyak berdifat

subjektif, untuk merasakan senang atau tidak senang, dan yang tidak

bergantung kepada perangsang dan alat indera. Sifat-sifat perasaan, antara

lain sennag dan tidak senang, kuat dan lemah, lama dan tidak lama, realatif

dan tidak berdiri sendiri sebagai pernyataan jiwa.37

3. Motivasi

Motivasi adalah suatu proses dimana kebutuhan-kebutuhan mendorong

seseorang untuk melakukan serangkaian kegiatan yang mengarah ke

tercapainya tujuan tertentu. Tujuan yang jika berhasil dicapai, akan

memuaskan atau memnuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut. Dengan

kebutuhan dimaksudkan suatu keadaan dalam diri yang menyebabkan hasil-

hasil atau keluaran keluaran tertentu menjadi menarik. Pada tahap

doorngan-dorongan dan tahap melakukan kegiatan-kegiatan individu berada

36

Alex Sobur. 2003. Psikologi Umum. Bandung. Pustaka Setia. Hlm 264 37

Agus Sujanto. Psikologi Umum.Jakarta. Bumi Aksara. 1989. Hlm 75.

Page 48: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

26

dalam situasi pilihan, tujuan-tujuan apa saja yang ingin dan diperkirakan

dapat dicapai, yang diharapkan akan memenuhi kelompok kebutuhan apa

saja. Masing-maisng tujuan memiliki harkat (valance) yang berbeda-beda

bagi individu.38

Minat timbul apabila individu tertarik pada sesuatu karena sesuai

dengan kebutuhannya atau merasakan bahwa sesuatu yang akan digeluti

memiliki makna bagi dirinya. Minat ini erat kaitannya dengan kepribadian

dan selalu mengandung unsur afektif, kognitif, dan kemauan. Ini

memberikan pengertian bahwa individu tertarik dan kecenderungan pada

suatu objek secara terus menerus, hingga pengalaman psikis lainnya

terabaikan.39

2.7 Studi Ke Jerman

Negara Jerman dipilih karena keunggulan yang dimiliki dalam sistem

pendidikannya. Saat ini, Jerman merupakan salah satu negara dengan sistem

pendidikan terbaik di dunia. Tahun 1970 sistem pendidikan Jerman sudah

mampu meraih tujuan-tujuan yang dicanangkan, “hanya” sekitar 25 tahun

setelah Jerman rata dengan tanah akibat kekalahan dalam Perang Dunia II

(Institut für Auslandebeziehungen: 1986). Berbagai keunggulan Jerman di

bidang kedokteran, teknologi, sastra, dan seni merupakan keberhasilan sistem

pendidikan Jerman yang secara gemilang telah mampu menjawab berbagai

38

Ashar Sunyoto Munandar. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta. Universitas

Indonesia. Hlm 323 39

Haidir Ahmad. 2012. Hubungan Antara Intensitas Menonton Tayangan Acara Memasak

Di Televisi Dengan Pengetahuan Bidang Boga Siswa Kelas XII Jasa Boga SMK Negeri 6

Yogyakarta, Yogyakarta: Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta, melalui <http://eprints.

uny.ac.id> [22/06/16], pada pukul 22:35 WIB.

Page 49: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

27

permasalahan yang ada pasca kekalahan Perang Dunia II. Tak aneh bila saat

ini Jerman menjadi negara tujuan bagi banyak mahasiswa internasional,

termasuk Amerika Serikat, yang ingin mendapatkan salah satu pendidikan

terbaik di dunia.40

setiap calon mahasiswa harus sadar betul bahwa sistem pendidikan dan

kehidupan di Jerman sangat jauh berbeda dengan yang ada di Indonesia.

Untuk itu, setiap calon mahasiswa harus mempersiapkan diri sebaik-baiknya

untuk menghadapi suatu culture shock, khususnya pada tahun-tahun pertama

di Jerman. Tidak jarang dijumpai adanya calon mahasiswa yang hanya

bertahan 5 – 6 bulan karena tidak sanggup menghadapi hal ini.41

Dalam vlogg atau video blogging miliknya, Gita juga menjelaskan tentang

biaya pendidikan di Jerman. Sesunguhnya biaya kuliah di Jerman relatif

rendah (hampir berarti tak perlu bayar SPP), baik untuk warga negara

Jerman, ataupun mahasiswa asing. Biasanya mahasiswa hanya perlu

membayar uang yang namanya "Sozialgebühren". Ini untuk mendapatkan

beberapa fasilitas bagi mahasiswa, misal agar bisa makan di MENSA (kantin

khusus mahasiswa yang ada di kampus-kampus di Jerman) dengan harga

mahasiswa, di beberapa negara bagian, tiket kereta, bus dan trem tak perlu

bayar. Sozialgebühren ini sekitar 100 Euro/semester.

Di Jerman dikenal ada dua (2) jenis pendidikan tinggi utama: yaitu

Fachhochschule dan Universität. Fachhochschule yang sering disebut juga

FH ini mirip semacam politeknik di Indonesia, yaitu lembaga pendidikan

40

Cecep Wahyu Hoerudin, dkk. Studi Pendidikan Mancanegara Jerman dan Indonesia.

Bandung:2009. Hlm 2 41

http://kemlu.go.id/berlin/id/Pages/Studi-di-Jerman.aspx diakses pada 14 Juni 2017, pukul

20.33 WIB.

Page 50: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

28

yang menekankan pada bidang aplikasi. Bidang teori lebih sedikit

dibandingkan dengan praktek atau applikasinya. Studi di Fachhochschule tak

dapat mencapai gelar doktor dan pendidikan di sini ditujukan bagi mereka

yang ingin terjun ke industri langsung. Jenis pendidikan tinggi lainnya adalah

Musikhochschule (untuk bidang musik), Pedagogische Hochschule (untuk

bidang pendidikan, mirip IKIP dahulu) dan Kunsthochschule (untuk bidang

seni).42

Sistem Universität (Universitas) di Jerman, berbeda dengan di Indonesia,

tidak ada "panduan" ketat per semesternya, dan urutan mata kuliah A, B, C,

dst. Hal ini berarti bahwa mahasiswa dituntut harus dapat menentukan

sendiri, kuliah, latihan, seminar, ujian yang akan diikutinya, dll. Hal ini

secara langsung memberikan "kebebasan yang sangat besar", tapi bisa juga

menjerumuskan" mahasiswa ke kondisi kelewat santai (banyak beberapa

mahasiswa Indonesia yang terjebak ke situasi ini, dimana sudah 8 tahun tapi

belum ujian apa-apa, karena keasikan kerja atau kesibukan lainnya).

Mahasiswa benar-benar dituntut untuk mandiri menentukan apa yang ingin

dia pelajari, ujian yang dia ikuti, dan apa yang dia lakukan dan dia mau.

Terkadang perkuliahan dilakukan dalam ruang auditorium besar (sampai 600

siswa), sehingga kesiapan "mental" mahasiswa untuk belajar mandiri perlu

benar-benar dipertimbangkan bila memilih kuliah di Universitas. Kuliah rata-

rata dilakukan dalam bahasa Jerman.43

42

Cecep Wahyu Hoerudin, dkk. Studi Pendidikan Mancanegara Jerman dan Indonesia.

Bandung:2009. Hlm 12 43

Ibid

Page 51: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

29

2.8 Teori Kognitif Behaviour

Pada dasarnya teori kognitif perilaku ini menjelaskan tentang peranan dan

pengaruh dari kognisi atau mengetahui dalam menentukan dan

memperikirakan tentang pola tingkah laku dari suatu individu. Dasar dari

teori ini dikembangkan oleh Aaron Beck. Teori Kognitif Behavioral

mengatakan bahwa para individu cenderung untuk membentuk suatu konsep

pribadi yang akan memberikan pengaruh terhadap tingkah laku yang mereka

tunjukkan. Konsep konsep ini dapat bersifat positif dan negatif. Selain itu,

berbagai macam konsep ini juga dapat mempengaruhi lingkungan di mana

seseorang berada.44

Selanjutnya teori kognitif behavioral ini menjelaskan tentang tingkah laku

manusia dan proses belajar dengan menggunakan apa yang disebut dengan

“triad kognitif”. Seorang psikolog akan mencoba untuk mengubah pola

pemikiran dari pasien yang berpikir bahwa mereka memiliki kelebihan berat

badan dengan tujuan untuk mengurangi perilaku tidak sehat yang

dihasilkannya.

Istilah kognisi sendiri mengacu kepada berbagai macam proses yang

mana rangsangan indera yang diterima kemudia diubah , dikurangi,

ditambahkan, disimpan, diambil kembali dan digunakan. Hal ini berhubungan

dengan berbagai proses bahkan pada saat mereka beroperasi walaupun tanpa

adanya stimulasi yang relevan, seperti gambar dan halusinasi. Dengan

definisi yang demikian luas, maka menjadi jelas bahwa kognisi melibatkan

44 Prof. Onong Uchjana Effendy. 2003. Ilmu, Teori, Filsafat Komunikasi.

Bandung: Citra Aditya. Hlm 250

Page 52: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

30

seluruh hal yang manusia mungkin untuk lakukan. Dengan demikian maka

fenomena psikologi secara keseluruhan merupakan fenomena kognitif.

Walaupun psikologi kognitif berkaitan dengan seluruh aktivitas manusia dan

bukan hanya sebagian darinya.45

2.9 Teori Perbedaan Individu (The Individual Differences Theory)

Teori komunikasi pada tahap selanjutnya yang berkaitan dengan media

massa, nama teori yang diketengahkan oleh Melvin D. Defleur ini

lengkapnya adalah “individual differences theory of mass communication

effect”. Jadi teori ini menelaah perbedaan-perbedaan diantara individu-

individu sebagai sasaran media massa ketika mereka diterpa sehingga

menimbulkan efek tertentu.

Menurut teori ini individu-individu sebagai anggota khalayak sasaran

media massa secara selektif, menaruh perhatian kepada pesan-pesan terutama

jika berkaitan dengan kepentingannya. Konsisten dengan sikap-sikapnya,

sesuai dengan kepercayaannya yang didukung oleh nilai-nilainya.

Tanggapannya terhadap pesan-pesan tersebut diubah oleh tatanan

piskologisnya. Jadi efek media massa pada khalayak massa itu tidak seragam,

melainkan beragam disebabkan secara individual berbeda satu sama lain

dalam struktural kejiwaannya.

Anggapan dasar dari teori ini ialah bahwa manusia amat bervariasi dalam

organisasi psikologisnya secara pribadi. Variasi ini sebagian dimulai dari

dukungan perbedaan secara biologis, tetapi ini dikarenakan pengetahuan

45

Ibid

Page 53: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

31

secara individual yan berbeda. Lingkungan juga berperan, dari lingkungan

yang dipelajarinya itu mereka menghendaki seperangkat sikap, nilai, dan

kepercayaan yang merupakan tatanan psikologisnya masing-masing pribadi

yang membedakannya dari yang lain.46

Teori perbedaan individu ini mengandung rangsangan-rangsangan khusus

yang menimbulkan interaksi yang berbeda dengan watak-watak perorangan

anggota khalayak. Oleh karena terdapat perbedaan individual pada setiap

pribadi anggota khalayak itu. Maka secara alamiah dapat diduga akan muncul

efek yang bervariasi sesuai dengan perbedaan individual itu. Teori perbedaan

individu yang berperan untuk memberikan interaksi yang berbeda dengan

pemikirannya perorangan antar khalayak yang berbeda. Perbedaan individu

tersebut juga yang menimbulkan perbedaan efek yang bervariasi sesuai

dengan perbedaan individu itu sendiri.

Asumsi dari teori perbedaan individu adalah pesan-pesan yang

disampaikan media massa ditangkap individu sesuai dengan karakteristik dan

kebutuhan personal individu. Efek komunikasi pada individu akan beragam

walaupun individu menerima epesan yang disampaikan media massa.

Masing-masing individu mempunyai perhatian, minat, keinginan yang

berbeda yang dipengaruhi faktor-faktor psikologis yang ada pada diri

individu tersebut sehingga mempengaruhi dalam menerima pesan yang

disampaikan media massa.47

46

Onong Uchjana Effendy. Ilmu Teori Dan Filsafat Komunikasi. PT Citra Aditya Bakti.

Bandung: 2007. Hlm 275 47

Ibid. Hlm 276

Page 54: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

32

Teori ini digunakan peneliti karena setiap individu akan berbeda dalam

menerima dan memproses stimuli atau sebuah pesan, sehingga menerangkan

jika setelah individu sebagai sasaran media massa menerima pesan melalui

konten YouTube Vlog Gita Savitri Devi, sesuai dengan kepribadian individu

yang berbeda-beda maka efek atau respon yang akan diberikan individu juga

akan berbeda.

2.10 Kerangka Berpikir

Dalam penelitian ini, peneliti ingin melihat seberapa besar pengaruh vlogg

Gita Savitri Devi dalam menarik minat siswa untuk melanjutkan studinya ke

Jerman dan memberi pengetahuan mengenai sistem pendidikan di Jerman.

Berpayung pada teori kognitif behaviour, peneliti menguunakan teori media

pada variabel (X) video blogg, Indikator yang digunakan dalam variabel (X)

Video Blogg adalah frekuensi, metode penyajian, atensi dan durasi.

Sedangkan pada variabel (Y) teori yang digunakan adalah teori perbedaam

individu yang indikatornya adalah perhatian, perasaan dan motivasi. Reaksi

tersebut dapat berupa perhatian, pengertian dan diharapkan minat dapat

timbul dan akhirnya komunikan melakukan tindakan seperti yang diharapkan

komunikator yaitu untuk melanjutkan studinya ke Jerman.

Dalam penelitian ini penulis meneliti tentang efektifitas dari tindak

komunikasi siswa SMAN 1 Serang dengan memanfaatkan akun YouTube

Gita Savitri Devi dalam pencarian informasi. Metode yang digunakan adalah

metode survey, yang dilakukan kepada siswa kelas 12 SMAN 1 Serang.

Page 55: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

33

Di dalam penelitian ini, penulis ingin mencari tahu pengaruh vlog Gita

Savitri Devi terhadap minat siswa kelas 12 di SMAN 1 Serang untuk

melanjutkan studi ke Jerman. Berdasarkan lendasan teori yang telah

dikemukakan, maka yang menjadi kerangka konsep peneliti adalah sebagai

berikut:

Page 56: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

34

Gambar 2.3

Kerangka Pemikiran

2.11 Hipotesis Penelitian

Pengaruh Video Blogg Gita Savitri Devi Terhadap

Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman

Metode Survey Pada Siswa kelas

12 SMAN 1 Serang

Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman

(variabel Y)

1. Perhatian

2. Perasaan

3. Motivasi

(konsep : Minat, slameto)

Video Blogg Gita Savitri Devi

(variabel X )

1. Frekuensi

2. Metode Penyajian

3. Atensi

4. Durasi

(konsep : terpaan media, Shore)

Ha : Ada Pengaruh Video Blogg Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman (Survey pada siswa kelas 12 SMAN 1 Serang)

Ho : Tidak ada Pengaruh Video Blogg Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman (Survey Pada Siswa Kelas 12 SMAN 1 Serang)

Teori Kognitif Behaviour

Teori Media Teori Perbedaan Individu

Page 57: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

35

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah

penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam

bentuk kalimat pertanyaan.Dikatakan sementara, karena jawaban yang

diberikan baru didasarkan pada teori yang relevan, belum didasarkan pada

fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. Jadi hipotesis

juga dapat dinyatakan sebagai jawaban teoritis terhadap rumusan masalah

penelitian, belum jawaban yang empiris.48

Ha : Ada pengaruh vlogg Gita Savitri Devi terhadap minat siswa Untuk

melanjutkan studi ke Jerman. (survey pada siswa kelas 12 SMAN 1

Serang)

Ho : Tidak ada pengaruh vlogg Gita Savitri Devi terhadap minat Untuk

melanjutkan studi ke Jerman. (survey pada siswa kelas 12 SMAN 1

Serang)

Atau dalam hipotesis statistiknya adalah sebagai berikut :

Ha : ρ ≠ 0 (Ada pengaruh vlogg Gita Savitri Devi terhadap minat siswa

Untuk melanjutkan studi ke Jerman. ( Survey pada siswa kelas 12

SMAN 1 Serang)

Ho : ρ = 0 (Tidak ada pengaruh vlogg Gita Savitri Devi terhadap minat

siswa Untuk melanjutkan studi ke Jerman. ( Survey pada siswa kelas

12 SMAN 1 Serang)

48

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Hlm 64.

Page 58: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

36

2.12 Operasional Variabel

Operasional variabel dalam penelitian ini adalah variabel yang

mempengaruhi disebut variabel penyebab atau variabel bebas (Variabel X),

dan variabel akibat yang disebut variabel terikat (Variabel Y). Variabel

dalam penelitian ini adalah:

1. Variabel X, adalah independent variable yaitu isi pesan vlogg gitasav

2. Variabel Y, adalah dependent variable yaitu minat siswa untuk

melanjutkan studi ke Jerman.

Untuk lebih memperjelas variabel-variabel dalam penelitian ini, beserta

sub.variabel dan indikator masing-masing variabel, dijelaskan sebagai

berikut:

Tabel 2.1

Operasional Variabel

Variabel Indikator Alat Ukur Skala

Video Blogg

Gita Savitri

Devi (Variabel

X)

1. Frekuensi 1. Intensitas Upload

2. Intensitas

Menonton

Likert

3. Metode

Penyajian

1. Mudah

dimengerti.

2. Informatif

3. Menghibur

Likert

4. Durasi 1. Lamanya

Menotnon Video

Blogg.

Likert

5. Atensi 1. Pengemasan Konten

2. Gaya Bahasa

3. Tema Dalam Video

Blogg

Likert

Minat Untuk

Melanjutkan

Studi ke

Jerman.

(Variabel Y)

1. Perhatian 1. Sikap

2.Kebiasaan

3. Kemauan

4. Pengaruh

Likert

2. Perasaan 1. senang atau tidak

senang

Likert

Page 59: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

37

Variabel Indikator Alat Ukur Skala

(Sumber: Alex

Sobur.2003)

3. Motivasi 1. Faktor Internal

2. Faktor Eksternal Likert

2.13 Penelitian Terdahulu

Tabel 2.2

Operasional Variabel

Nama

peneliti

Tanya Aulia

Aryanda

Dwi Kurnia Tirta Lestari

Judul

penelitian

Pengaruh Acara

My Trip My

Adventure di

TRANS TV

Terhadap Minat

Berpetualang

Siswa SMA

Negeri 1 Tambun

Selatan Bekasi.

Pengaruh

Tayangan Junior

Masterchef Season

2 Terhadap Minat

Memasak Anak.

(Survey Pada

Siswa Siswi kelas

5 di SD Peradaban

kota Serang.

Pengaruh Terpaan

Iklan dan Persepsi

Merek terhadap

minat beli (Studi

Pada Produk

Blackberry Di

Kalangan

Mahasiswa FISIP

UPN Yogyakarta)

Tahun

Penelitian

2015 2016 2011

Metode

Penelitian

Kuantitatif Kuantitatif Kuantitatif

Kesimpula

n

penelitian

Terpaan acara My

Trip My Adventue

Sangat baik

dikategorikan dan

sangat tinggi dari

indicator kesukaan

sebesar 81,25%. Dengan nilai yang

Diperoleh

menandakan jika

acara My Trip My

Adventure menjadi

acara yang digema

ri siswa karena

menghibur siswa

serta menerangkan

dan mendidik

melalui apa saja

yang ditampilkan

Pengaruh tayangan Junior MasterChef

Indonesia Season 2

Terhadap Minat

Memasak Anak Menghasilkan

Pengaruh 14,6%

terhadap variabel

minat memasak anak, sedangkan sisanya

yaitu sebesar 85,4%

(100% - 14,6%)

dipengaruhi oleh faktor-faktor lain

diluar dari penelitian

ini. Perlu dilakukan

penelitian lanjutan untuk menjelaskan

faktor faktor lain

Hasil penelitian yang dilakukan,

dapat diketahui

bahwa terdapat

pengaruh positif yang signifikan

antara terpaan iklan

televisi dan persepsi

merek produk Blackberry terhadap

minat beli produk

Blackberry. Hasil

pengujian hipotesis dengan menggunaan

analisis regresi linier

dan analisis regresi

berganda menunjukan tidak

adanya pengaruh

Page 60: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

38

Nama

peneliti

Tanya Aulia

Aryanda

Dwi Kurnia Tirta Lestari

dalam satu

kesatuan kemasan

acara yang

disuguhkan.

tersebut.

positif dan signifikan antara

terpaan iklan

televisi terhadap

minat beli produk blackberry, hal ini

diduga karena iklan

Blackberry tidak

menginformasikan produknya secara

khusus melainkan

bekerja sama

dengan produk lain sehingga

pemahaman dan

perhatian pada iklan

Blackberry sangat rendah, kemudian

adanya pengaruh

yang positif dan

signifikan antara persepsi merek

terhadap minat beli

produk Blackberry

dan adanya pengaruh positif dan

signifikan antara

terpaan iklan

televisi dan persepsi merek produk

Blackberry terhadap

minat beli produk

Blackberry dengan nilai probabilitas

<0,01. Hasil analisis

menunjukkan

penelitian ini mendukung teori S-

O-R pada populasi

mahasiswa FISIP

UPN “Veteran” Yogyakarta.

Perbedaan Tujuan penelitian

ini adalah untuk

Tujuan penelitian

ini adalah untuk

Tujuan penelitian

ini untuk

Page 61: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

39

Nama

peneliti

Tanya Aulia

Aryanda

Dwi Kurnia Tirta Lestari

mengetahui

pengaruh acara My

Trip My Adventure

terhadap minat

berpetualang SMA

Negeri 1 Tambun

Selatan.

mengetahui

pengaruh tayangan

Junior Masterchef

terhadap minat

memasak anak.

mendeskripsikan

dan menganalisis

pengaruh yang

positif dan

signifikan antara

terpaan iklan

televisi produk

Blackberry dan

persepsi merek

produk Blackberry

terhadap minat

beli produk

Blackberry pada

Mahasiswa FISIP

Universitas

Pembangunan

Nasional

“Veteran”

Yogyakarta.

Persamaan Meneliti pengaruh

media terhadap

minat.

Meneliti pengaruh

media terhadap

minat.

Meneliti pengaruh

terpaan iklan

terhadap minat.

Sumber Skripsi

(Universitas

Sultan Ageng

Tirtayasa)

Skripsi

(Universitas Sultan

Ageng Tirtayasa)

Skripsi

(Universitas

Pembangunan

Nasional

Yogyakarta)

Page 62: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

40

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

3.1.1 Jenis Penelitian

Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. Dimana. peneliti

mencoba untuk memaparkan dan menafsirkan data yang ada untuk

memperoleh gambaran secara sistematis mengenai pengaruh video blog Gita

Savitri Devi terhadap minat untuk melanjutkan studi ke Jeman.

Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menggambarkan atau

menjelaskan suatu masalah yang hasilnya dapat digeneralisasikan. Dengan

demikian tidak terlalu mementingkan kedalaman data atau analisis. Peneliti

lebih mementingkan aspek keluasan data sehingga data atau hasil penelitian

dianggap merupakan representasi dari seluruh populasi.49

Secara umum data

kuantitatif lebih bersifat konkret karena dapat dikuantitaskan berupa angka-

angka. Data ini bersifat objektif dan bisa ditafsirkan sama oleh semua orang.50

Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang sistematis terhadap bagian-

bagian dan fenomena serta hubungan-hubungannya. Tujuan penelitian

kuantitatif adalah mengembangkan dan menggunakan model-model

matematis, teori-teori dan/ hipotesis yang berkaitan dengan fenomena alam.

Metode penelitian kuantitatif digunakan untuk meneliti populasi atau sampel

49

Rachmat Kriyantono. Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. 2006. Hlm 55 50

Ibid. Hlm 39

40

Page 63: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

41

tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen tertentu.51

Data yang

telah terkumpul selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan

penelitian ekspalanatif.

3.1.2 Sifat Penelitian

Eksplanatif adalah penelitian yang menghubungkan atau mencari sebab

akibat dua atau lebih konsep variabel yang akan diteliti. Penelitian eksplanatif

dapat dibagi dua sifat yaitu: komparatif (membandingkan antar variabel yang

satu dengan variabel yang lain) dan asosiatif (menjelaskan hubungan korelasi

antar variabel). Dalam penelitian ini juga menghubungkan atau mencari sebab

akibat antara dua atau lebih konsep (variabel) yang akan diteliti. Variabel

adalah konsep yang bisa diukur.52

Jenis metode penelitian eksplanatif, merupakan penelitian yang

mengetahui mengapa situasi atau kondisi tertentu atau apa yang

mempengaruhi terjadinya sesuatu. Peneliti tidak sekedar menggambarkan

terjadinya fenomena tapi telah mencoba menjelaskan mengapa fenomena apa

yang terjadi dan apa pengaruhnya. Dengan kata lain, peneliti ingin

menjelaskan hubungan antara dua atau lebih variabel. Peneliti dituntut

membuat hipotesis sebagai asumsi awal untuk menjelaskan hubungan antar

variabel yang diteliti.53

51

Burhan Bungin. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Predia Media

Group. Hlm 22 52

Ibid. Hlm 22 53

Suharsimi Arikunto.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka

Cipta. Hlm 60

Page 64: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

42

Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif eksplanatif yang

bersifat asosiatif, yaitu menanyakan hubungan antar dua variabel atau lebih.

Peneliti akan berusaha mencoba menjelaskan “Seberapa Besar Pengaruh Isi

Pesan Vlogg Gitasav Tehadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke

Jerman (Survey Pada Siswa Kelas 12 SMAN 1 Serang)”.

3.1.3 Teknik Penelitian

Teknik penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah

metode survey. Metode survey adalah penyelidikan yang diadakan untuk

memperoleh fakta-fakta secara factual, baik tentang institusi sosial, ekonomi

atau politik dari suatu kelompok maupun daerah. Metode survey membedah

dan menguliti serta mengenal masalah-masalah serta mendapatkan

pembenaran terhadap keadaan dan praktek-praktek yang sedang

berlangsung.54

Tujuan dari survey adalah untuk melakukan analisis, yang disebut dengan

metode survey analitik. Data dalam survey analitik biasanya merupakan data

kuantitatif dimana analisisnya menggunakan teknik statistik yang sesuai.

Tujuan survey ini adalah untuk menarik kesimpulan guna mendapat arti yang

lebih jauh yang tersembunyi dibalik data. Survey analitik ini berkaitan dengan

masalah penaksiran atau pengujian hipotesis dan statistik yang digunakan

adalah statistik inferensial.55

54

Mohammad Nazir. 1999. Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Hlm 36 55

Soehartono Irwan. 2002. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Remaja Rodakarya. Hlm 54

Page 65: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

43

3.2 Paradigma Penelitian

Dalam penelitian kuantitatif, yang dilandasi pada suatu asumsi bahwa

suatu gejala itu dapat diklasifikasikan, dan hubungan gejala bersifat kausal

(sebab-akibat), maka peneliti dapat melakukan penelitian dengan

memfokuskan kepada beberapa variabel saja. Pola hubungan antara variabel

yang akan diteliti tersebut selanjutnya disebut sebagai paradigma penelitian.56

“Paradigma positivsm yaitu paradigma yang menempatkan ilmu sosial

seperti halnya ilmu alam dimana realita ditempatkan sebagai sesuatu yang

nyata dan berada diluar sana dan menunggu untuk ditemukan, dan sebagai

metode yang terorganisir untuk mengkombinasi deducative logic dengan

pengamatan empiris guna secara probabilistic menemukan atau memperoleh

konfirmasi tentang hukum sebab-akibat yang bisa dipergunakan memprediksi

pola-pola umum gejala sosial tertentu.”

Hal serupa juga diungkapkan oleh Sumartono, dimana pendekatan

positivistik atau positivsm menggunakan logika berpikir dedukatif,

menanggap suatu realitas akan berlaku umum dan bersifat semua di semua

tempat. Setiap gejala sosial, fenomena sosial yang terjadi merupakan suatu

wujud hubungan sebab akibat.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data adalah teknik atau cara – cara yang dapat

digunakan periset untuk mengumpulkan data. Untuk mengumpulkan data

56

Sugiyono. 2012. Ilmu, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta. Hlm 42

Page 66: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

44

yang dibutuhkan, maka penulis menggunakan teknik pengumpulan data

sebagai berikut:

3.3.1 Kuesioner (angket)

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada

responden untuk dijawabnya. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data

yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan

tahu apa yang bisa diharapkan dari responden. Selain itu kuesioner juga

cocok digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah

yang luas. Kuesioner dapat berupa pertanyaan / pernyataan tertutup atau

terbuka. Dapat diberikan kepada responden secara langsung atau dikirim

melalui pos atau internet.57

Sebagai data primer menggunakan cara pengumpulan data dengan

menyebarkan list pertanyaan berikut dengan alternatif jawaban yang sudah

peneliti sediakan. Kuesioner ini bersifat tertutup, artinya responden tidak bisa

memilih jawaban lain diluar alternatif jawaban yang telah peneliti sediakan.

Pada penelitian ini menggunakan skala Likert sebagai alat pengukuran

dalam penelitian ini. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat

dan persepsi seorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial.

Adapun bentuk skala pengukuran tersebut sebagai berikut:

57

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D.Bandung: Alfabeta.

Hlm 141-142

Page 67: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

45

Tabel 3.1

Skor Peringkat

Jawaban Skor

Sangat Setuju 4

Setuju 3

Tidak Setuju 2

Sangat Tidak Setuju 1

Skala likert pada dasarnya memiliki 5 (lima) kategori, namun dalam

penelitian ini peneliti menghilangkan kategori jawaba Netral (N).

Dihilangkannya kategori ini dimaksudkan untuk menghilangkan jawabanan

responden yang bersifat ragu-ragu.

3.4 Instrumen Penelitian

Pada prinsipnya meneliti adalah melakukan pengukuran, maka dalam

penelitian harus ada alat ukur yang baik. Alat ukur dalam penelitian biasanya

dinamakan instrumen penelitian. Jadi dalam Sugiyono menjelaskan bahwa

instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur

fenomena alam maupun sosial yang diamati.58

3.4.1 Uji Validitas

Uji validitas adalah suatu bentuk pengujian terhadap kualitas data primer,

dengan tujuan untuk mengukur sah atau tidaknya suatu pertanyaan dalam

penelitian.59

Validitas dimaksudkan untuk menyatakan sejauh mana

instrumen (kuesioner) akan mengukur apa yang ingin diukur. Artinya, alat

58

Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Administrasi dilengkapi dengan Metode R&D.

Bandung:Alfabeta. Hlm 102. 59

Hasyim dan Rina Anindita. 2009. Prinsip-Prinsip Dasar Metode Riset Pemasaran.

Jakarta: UIEU University. Hlm 92

Page 68: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

46

ukur yang digunakan benar-benar dapat mengukur sifat objek yang diteliti

atau mengukur sifat yang lain.60

Suatu skala atau instrument pengukur dapat dikatakan mempunyai

validitas yang tinggi apabila instrument tersebut menjalankan fungsi ukurnya,

atau memberikan hasil ukur yang sesuai dengan maksud dilakukannya

pengukuran tersebut. Sedangkan tes yang memiliki validitas rendah akan

menghasilkan data yang tidak relevan dengan tujuan pengukuran.61

Kriteria penerimaan uji validitas

Untuk menguji apakah keputusan pada sebuah butir pertanyaan dapat

dikatakan valid atau tidak dengan kriteria sebagai berikut :

Jika r hitung < dari r tabel, maka butir pertanyaan tersebut tidak valid

(r hitung < r tabel = tidak valid).

Jika r hitung > dari r tabel, maka butir pertanyaan tersebut dikatakan

valid (r hitung > r tabel = valid)

3.4.2 Uji Reliabilitas

Sunyoto menyatakan reliabilitas adalah alat ukur mengukur instrumen

yang merupakan indikator dari variabel.62

Butir pertanyaan dikatakan reliabel

andal apabila jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten.

Instrumen yang sudah dipercaya, yang reliabel akan menghasilkan data yang

dapat dipercaya juga. Oleh karena itu, pertanyaan dalam kuesioner harus

60

Rachmat Kriyantono. 2009. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada

Media Group. Hlm 41 61

Ibid. Hlm 85 62

Danang Sunyoto.2009. Analisis Regresi dan Uji Hipotesis. Yogyakarta: Med Press. Hlm 67

Page 69: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

47

dibuat sebaik mungkin, sehingga hasilnya relatif konsisten bila diisi oleh

responden.63

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Alpha Cronbach hasil

penelitian dapat dilihat pada tabel Reability. Peneliti menggunakan SPSS

(Statistical Product and Service Solution) versi 22 untuk menguji reliabilitas

data.

Tabel 3.2

Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha

Alpha Tingkat Reliabilitas

0,00 – 0,20

0,20 – 0,40

0,40 – 0,60

0,60 – 0,80

0,80 – 1,00

Kurang Reliabel

Agak Reliabel

Cukup Reliabel

Reliabel

Sangat Reliabel

Kriteria penerimaan uji reliabilitas.

Untuk menguji apakah keputusan pada sebuah butir pertanyaan dapat

dikatakan reliabel atau tidak reliabel, dengan kkriteria sebagai berikut:

Jika alpha > tabel, maka dapat dikatakan reliabel.

Jika alpha < tabel, maka dapat dikatakan tidak reliabel.

3.4.3 Uji Normalitas Data

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diteliti

berdistribusi normal atau tidak. Karena menurut Sugiyono (2012),

penggunaan statistik parametris mensyaratkan bahwa setiap variabel yang

63

Rachmat Kriyantono. Op.cit. Hlm 142

Page 70: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

48

akan dianalisis harus berdistribusi normal. Oleh karena itu, sebelum

pengujian hipotesis dilakukan maka terlebih dahulu akan dilakukan

pengujian normalitas data.

Penulis menggunakan software SPSS Versi 22, dasar pengambilan

keputusan pada uji ini adalah sebagai berikut :

a. Jika hasil uji memiliki nilai probabilitas > 0,05 maka data dinyatakan

terdistribusi normal.

b. Jika hasil uji memiliki nilai probabilitas < 0,05 maka data dinyatakan

tidak terdistribusi normal.

3.5 Populasi dan Sampel

3.5.1 Populasi

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek

yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh

peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi

bukan hanya orang, tetapi juga objek dan benda-benda alam lainnya.

Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada objek/subjek yang

dipelajari, tetapi seluruh karakteristik/sifat yang dimiliki oleh subjek atau

objek lain.64

Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa/i SMA

Negeri 1 Serang. Hasil pencarian sumber oleh peneliti dari bagian

64

Sugiyono.2012. Ilmu, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta. Hlm 80

Page 71: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

49

kesiswaan SMA Negeri 1 Serang adalah 600 siswa/i dikelas 12. Dengan

data sebagai berikutt :

Tabel 3.3

Populasi

Penjurusan Jumlah Siswa

IPA 444 Siswa

IPS 156 Siswa

Jumlah 600 Siswa

3.5.2 Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh

populasi tersebut.65

Sampel mencerminkan semua unsur dalam populasi

secara proposional atau memberikan kesempatan yang sama pada semua

unsur populasi untuk dipilih, sehingga dapat mewakili keadaan sebenarnya

dalam keseluruhan populasi.66

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa/i kelas 12

SMA Negeri 1 Serang. Selanjutnya dalam menentukan sampel penelitian,

maka peneliti menggunakan rumus :

Keterangan :

n = Besarnya Ukuran Sampel

N = Besarnya Populasi

d = Presisi (Sampling Error) 10%

65

Ibid. Hal 81 66

Kriyantono. 2010. Teknik Praktis Komunikasi. Jakarta: Kencana. Hlm 154

Page 72: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

50

Adapun perhitungan sampelnya adalah sebagai berikut:

= 85.714 (dibulatkan menjadi 86)

Dengan demikian, didapat sampel yang akan diteliti dalam penelitian

ini adalah 86 orang. Teknik sampling yang digunakan, peneliti memilih

Proportionate Stratified Random Sampling, teknik ini digunakan bila

populasi mempunyai anggota/unsur yang tidak homogen dan berstrata

secara proporsional.67

Adapun jumlah sampel yang diambil dalam teknik sampel ini

menggunakan rumus alokasi proporsional.68

ni = Jumlah sampel menurut strata

Ni = Jumlah populasi menurut strata

n = Jumlah populasi seluruhnya

Maka jumlah siswa yang diambil dalam setiap penjurusan adalah

sebagai berikut :

67

Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Hlm 64 68

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Administrasi. Bandung:Alfabeta. Hlm 80

Page 73: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

51

Tabel 3.4

Perhitungan Proportionate Stratified Random Sampling

No Jurusan Ukuran

Populasi

Cara Penghitungan

Sampel

Jumlah

Sampel

1. IPA 444 444 ÷ 600 × 86 63,64

2. IPS 156 156 ÷ 600 × 86 22,36

Jumlah Sampel 600 86 86

Sumber : Tata Usaha SMAN 1 Serang.

3.6 Teknik Pengolahan dan Analisis Data

3.6.1 Teknik Pengolahan Data

Ditinjau dari masalah yang diteliti, metode, tempat serta waktu

penelitian, peneliti menggunakan kuisoner sebagai metode pengumpulan

data. Kuisoner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan

cara memberi seperangkat pernyataan atau pertanyaan tertulis kepada

responden untuk dijawab.69

Jenis angket (kuisoner) dalam penelitian ini adalah angket tertutup

dimana responden telah diberikan alternatif jawaban oleh peneliti. Data

dikumpulkan dengan menyebarkan kuisoner ke siswa kelas 12 SMAN 1

Serang yang sudah dipilih secara random untuk menjadi responden dalam

penelitian ini.

Setelah semua data terkumpul maka dilakukan pengaturan

mengurutkan, mengelompokan dan mengkategorikan. Data yang diperoleh

dari penyebaran kuisoner untuk selanjutnya diolah dengan menggunakan

statistik dengan menggunakan bantuan SPSS 22.

69

Mohammad Nazir. 2007. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Hlm 142

Page 74: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

52

Selanjutnya untuk menganalisa data yang diperoleh dari hasil

penyebaran angket, dari sejumlah pernyataan yang terdapat dalam angket

kemudian di tabulasi silang dan dianalisis berdasarkan frekuensi yang paling

sering muncul kemudian dipresentasikan dengan rumus sebagai berikut :

P =

× 100%

Keterangan :

P : Presentasi responden yang memberikan jawaban.

Fi : Frekuensi responden yang memberikan jawaban.

N : Jumlah responden

3.6.2 Uji Koefisien Korelasi

Analisis korelasi adalah untuk menyatakan derajat keeratan hubungan

antar variabel. Dalam uji kali ini penulis menggunakan koefisien korelasi

ganda yang menunjukan arah dan kuatnya hubungan antar dua atau lebih

variabel independent dengan satu atau lebih variabel dependent.70

Untuk pengujian koefisen korelasi, dapat menggunakan rumus

korelasi ganda sebagai berikut:

2222 yynxxn

yxxynrxy

Keterangan :

xyr = Koefisien Korelasi.

xy = Jumlah perkalian variable X dan Y

70

Sugiyono. 2012. Ilmu, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta. Hlm 182 - 183

Page 75: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

53

x = Jumlah Nilai variable X

y = Jumlah Nilai variable Y

2 x = Jumlah pangkat dua nilai variable X

2 y = Jumlah pangkat dua nilai variable Y

n = Banyaknya sampel

Namun untuk dapat memudahkan pengolahan korelasinya penulis

menggunakan program aplikasi SPSS Versi 22. Untuk dapat memberikan

penafsiran teradap koefisien korelasi yang ditemukan tersebut besar atau

kecil pengaruhnya, maka dapat berpedoman pada ketentuan yang tertera

pada tabel sebagai berikut:

Tabel 3.5

Nilai Koefisien Korelasi

Koefisien Korelasi Tingkat Hubungan

0,00 – 0,199

0,20 – 0,399

0.40 – 0,599

0,60 – 0,799

0,80 – 1,000

Sangat Rendah

Rendah

Sedang

Kuat

Sangat kuat

(Sumber : Sugiyono, 2012:184)

3.6.3 Koefisien Determinasi

Setelah diperoleh berapa besar dari nilai koefisien korelasi product

moment, maka tahap selanjutnya adalah menentukan Koefisien Determinasi.

Koefesien diterminasi digunakan pada penelitian untuk mengetahui

Page 76: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

54

seberapa besar pengaruh dari variabel X terhadap variabel Y. Dengan

menggunakan rumus sebagai berikut:

Keterangan :

KD = Koefisien Determinasi

r = Koefisien Korelasi

Dengan batas Koefisien Determinan 0 < KD < 1.

Untuk mempermudah dalam proses perhitungan dalam penelitian ini,

peneliti menggunakan program aplikasi SPSS Versi 22, dengan

menggunakan program tersebut hasilnya dapat dilihat pada tabel model

summary berdasarkan nilai dari tabel yang berjudul R – square atau melihat

angka R.

3.6.4 Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif adalah metode yang digunakan untuk

mendeskripsikan masing-masing variabel, yaitu variabel Isi Pesan Vlogg

Gitasav (X) dan variabel minat siswa untuk melanjutkan studi ke Jerman

(Y). Dalam analisis deskriptif ini perhitungan yang digunakan untuk

mengetahui tingkat presentase skor jawaban dari masing-masing variabel

dengan rumus berikut :

%100% xN

n

Keterangan :

n = skor empirik (skor yang diperoleh)

KD = r2 x 100%

Page 77: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

55

N = jumlah nilai ideal (jumlah responden x jumlah soal x skor tertinggi)

% = Tingkat keberhasilan yang dicapai

Perhitungan deskriptif presentase ini mempunyai langkah – langkah sebagai

berikut :

1. Menentukan presentase maksimal

%100maksimalskor

maksimalskor x

%100%1004

4x

2. Menentukan angka presentase minimal

%100maksimalskor

minimalskor x

%25%1004

1x

3. Menentukan interval kelas presentase, diperoleh dari pembagian kriteria

terhadap rentang presentase (100% - 25% = 75%), maka didapat 75% :

4 = 18, 7%.

Untuk mengetahui kriteria tersebut, selanjutnya skor yang diperoleh

(dalam %) dengan analisis deskriptif presentase diperoleh sebagai berikut:

Tabel 3.6

Kriteria Analisis Deskriptif Presentase

Rentang Presentase Kriteria

81% s/d 100%

61%s/d 80%

41% s/d 60%

21% s/d 40%

1% s/d 20%

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Tidak Baik

Sangat Tidak Baik

Page 78: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

56

3.6.5 Analisis Regresi

Analisis regresi dilakukan jika korelasi antara dua variable mempunyai

hubungan kausal (sebab-akibat) atau hubungan fungsional.71

a. Analisis Regresi Linear Sederhana

Regresi Linier Sederhana digunakan untuk memprediksi dari suatu

distribusi data yang terdiri dari satu variabel kriterium (Y) dan satu

variabel prediktor (X). Secara umum model regresi sederhana dapat

dirumuskan seperti persamaan berikut:

Y = a + Bx

Keterangan :

Y : Subyek dalam variabel dependen yang diprediksikan

a : harga Y bila X = 0 (harga konstan)

b : koefisien regresi yang menunjukkan angka peningkatan ataupun

penurunan variabel dependen yang didasarkan pada variabel

independen. Bila b (+) maka naik, dan bila b (-) maka terjadi

penurunan.

X : Subyek pada variabel independen yang mempunyai nilai tertentu.

3.7 Uji Hipotesis

Menurut Sugiyono, untuk menguji signifikansi koefisien korelasi yaitu

hubungan yang ditemukan berlaku untuk keseluruhan populasi maka perlu

71

Rakhmat Kriyantono, Teknik Praktis Riset Komunikasi, Kencana Prenada Media Group,

Jakarta, 2008. Hal: 179

Page 79: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

57

diuji signifikansi dengan uji signifikansi korelasi uji t, uji F, dan uji

Signifikansi sebagai berikut:

a. Uji t dilakukan untuk menguji signifikansi koefisien korelasi variabel

bebas dengan variabel terikat. Rumus thitung yaitu:

Keterangan :

r = Korelasi

n = Banyaknya sampel

t = tingkat signifikan (thitung) yang selanjutnya dibandingkan dengan

ttabel

Sementara untuk mencari t tabel maka terlebih dahulu tentukan taraf

signifikansi, misal (α = 0,05), kemudian dicari ttabel dengan derajat

kebebasan (dk) = n – 1, dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Jika thitung < ttabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak artinya tidak

signifikan.

b. Jika thitung > ttabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya

signifikan.

Uji F ditujukan untuk menguji signifikansi koefisien korelasi berganda

seberapa kuat hubungan variabel terikat secara bersamaan (simultan), yaitu

a) H0 : = 0 atau koefisien korelasi, variabel bebas tidak signifikansi

dengan variabel terikat.

b) Ha : ≠ 0 atau koefisian korelasi, variabel bebas signifikansi dengan

variabel bebas.

Page 80: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

58

Untuk memperoleh hasilnya, maka nilai Fhitung harus dibandingkan

dengan Ftabel. Rumus dari Fhitung adalah sebagai berikut:

Keterangan :

R = Koefisien korelasi ganda

k = Jumlah variable independen

n = Jumlah anggota sampel

Harga Fhitung kemudian dikonsultasikan dengan Ftabel dengan dk

pembilang = k dan dk penyebut = (n– k–1) dan taraf kesalahan yang

ditetapkan misalnya 5%. Dasar pengambilan keputusannya adalah :

a) Jika Fhitung < Ftabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak artinya tidak

signifikan,

b) Jika Fhitung > Ftabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya signifikan.72

Tingkat Signifikansi yang ditetapkan oleh penulis adalah 0,05,

menunjukkan bahwa periset mempunyai 5% kesempatan untuk membuat

keputusan yang salah mengenai penolakan Ho (menerima Ha). Penetapan

tingkat atau taraf signifikansi tergantung pada jumlah kesalahan periset yang

bisa diterima. Adapun ketentuan dari uji signifikansi adalah:

a) Jika nilai Sig < 0,05, maka Ho ditolak artinya signifikan.

b) Jika nilai Sig > 0,05, maka Ho diterima artinya tidak signifikan.73

72

Sugiyono. 2012. Ilmu, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta. hlm. 192

Page 81: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

59

3.8 Lokasi dan Jadwal Penelitian

3.8.1 Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian dilakukan dilingkungan SMA Negeri 1 Serang,

khususnya untuk siswa kelas 12.

3.8.2 Jadwal Penelitian

No Kegiatan

2017 2018

Apr Mei Jun Jul Agst Sep-

Des

Jan Feb Mar

Apr Mei-Jun

Jul

1 ACC Judul

2 BAB I

3 BAB II

4 BAB III

5 SIDANG

OUTLINE

6

REVISI

PASCA

OUTLINE

7 PENELITIAN

8 BAB IV – V

9 SIDANG

AKHIR

73

Kriyantono, 2010. Teknik praktis riset komunikasi: disertai contoh praktis riset media,

public relation, advertising, komunikasi organisaso, komunikasi pemasaran. Jakarta: Kencana.

hlm 35 - 36

Page 82: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

BAB IV

PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi objek penelitian

4.1.1 YouTube

Gambar 4.1

Logo YouTube

YouTube adalah channel tempat berbagi video paling populer di

dunia, bahkan bisa dikatakan YouTube adalah channel video yang paling

sering dan paling banyak dikunjungi oleh pengguna internet.74

Channel ini menyajikan video dalam beraneka ragam kategori

video, mulai dari tema politik, trailer film, musik, hobi, iklan televisi, dan

lain sebagainya. Terkait dengan hal tersebut, apapun video yang ingin

didapatkan oleh pengguna kemungkinan besar dapat ditemukan disini

sesuai dengan ketersediaan data video pada channel Youtube yang

disajikan setiap harinya dengan aneka kategori yang terbaru. Oleh karena

itu, YouTube juga mengelompokan macam-macam video kepada kategori

yang berbeda pula, guna memudahkan pengguna mendapatkan

keinginannya akan video di seluruh penjuru dunia.75

74

Denny Setyawan, Rahasia Mendapat Dollar dari YouTube. 2016. Hlm 1 75

Asdani Kindarto, Belajar Sendiri Youtube. 2008. Hlm 1

60

Page 83: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

61

Salah satu kategori video di YouTube sedang populer dan

mendapatkan perhatian luas dari pengguna belakangan ini salah satunya

adalah video blogg atau biasa disebut vlogg. Fenomena video blogg ini

dibuktikan dengan banyaknya vlogger (pembuat video blogg) di YouTube,

biasanya video blogg menampilkan keseharian para vlogger atau juga

bercerita tentang pengalaman para vlogger itu sendiri.

4.1.2 Video Blogg Gita Savitri Devi

Gambar 4.2

Tampilan Channel YouTube Gita Savitri Devi

Gita Savitri Devi adalah salah satu vlogger yang sedang digemari

oleh pengguna internet di Indonesia, terbukti dengan jumlah subscriber

sebanyak 391.255. Gita Savitri Devi atau yang sering disebut Gitasav

adalah seorang mahasiswi kimia murni di Freie Universität Berlin, Jerman.

Di dalam video blogg nya Gitasav menceritakan dan memperlihatkan

kesehariannya di Jerman dan beberapa negara yang ia kunjungi, informasi

mengenai kuliah di Jerman, bahkan Gitasav seringkali mengajak temannya

Page 84: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

62

untuk membuat video dan memberikan opini tentang isu – isu sosial yang

sedang terjadi. Salah satu video Gitasav yang memiliki viewers terbanyak

adalah tentang Jerman, yaitu sebanyak 736.672 viewers.

Gambar 4.3

4.1.3 SMA Negeri 1 Serang

SMA Negeri 1 Serang adalah salah satu sekolah yang

berada di dekat pusat kota. Sekolah ini beralamat di Jalan Jend. A Yani

No.39, Cimuncang, kecamatan Serang, kota Serang provinsi Banten.

Banyaknya prestasi yang diraih siswa-siswi SMA Negeri 1 Serang baik

dibidang akademik maupun non akademik membuat SMA Negeri 1

menjadi salah satu sekolah unggulan yang ada dikota Serang.76

Seperti halnya sekolah-sekolah yang lain, SMA Negeri 1 Serang

juga memiliki visi misi yang diharapkan dapat membuat SMA Negeri 1

Serang menjadi SMA yang semakin bermutu baik dalam segi kualitas

76

Hasil wawancara dengan Bapak Fitri, S.Pd selaku wakasek bagian kesiswaan.

Page 85: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

63

maupun kuantitas. Visi dan Misi SMA Negeri 1 Serang adalah sebagai

berikut:77

1. Visi SMA Negeri 1 Serang

“Terwujudnya siswa SMA Negeri 1 Serang yang unggul dalam mutu,

santun dalam budi, kreatif dan terampil dalam berkarya, berdasarkan

iman dan taqwa.

2. Misi SMA Negeri 1 Serang

a. Mewujudkan suswa yang berkualitas mampu bersaing dalam era

globalisasi, berwawasan, iptek dan imtaq.

b. Meningkatkan kreatifitas siswa melalui kegiatan pengembangan

potensi diri, dilandasi nilai-nilai kearifan lokal.

c. Mewujudkan siswa berbudaya senyum, salam dan sapa.

d. Mewujudkan pembelajaran yang efektif, inovatif, kreatif dan

mandiri

e. Membentuk siswa yang disiplin, jujur dan bertanggung jawab

sesuai dengan norma yang berlaku.

4.2 Deskripsi Data Penelitian

4.2.1 Karakteristik Responden

Survey ini dilakukan dengan mengambil data dari 60 orang

responden yang telah atau pernag menonton video blogg Gita Savitri Devi.

Adapun cara penyebaran kuesioner melelalui penyebaran secara langsung

77

ibid

Page 86: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

64

oleh peniliti ke siswa kelas 12 SMAN 1 Serang. Adapun karakteristik

responden yang disertakan dalam penelitian ini adalah :

a. Nama

b. Jenis kelamin

c. Jurusan

d. Keluarga yang melanjutkan studi ke luar negeri

e. Uang saku perbulan

f. Frekuensi menonton vlogg Gita Savitri Devi

g. Durasi menonton vlogg Gita Savitri Devi

Untuk menjelaskan karakteristik responden yang dimaksud, maka

peneliti melampirkan tabel mengenai responden yang akan dijelaskan

sebagai berikut :

1. Jenis Kelamin

Tabel 4.1

Diagram 4.1

Page 87: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

65

Dari tabel 4.1 dan diagram 4.1 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan hasil dari 86 responden yang berpatisipasi dalam penelitian

ini, maka dari karakteristik jenis kelamin didapatkan sebanyak 65 orang

(75.6%) responden perempuan dan 21 (24.4%) orang responden laki –

laki.

Data pada tabel dan diagram diatas menunjukan bahwa penonton

video blogg Gita Savitri Devi adalah siswi perempuan.

2. Jurusan

Tabel 4.2

Diagram 4.2

Dari tabel 4.2 dan diagram 4.2 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan dari 86 responden yang berpartisipasi dalam penelitian ini,

dilihat dari karakteristik didapatkan sebanyak 36 (41.9%) siswa jurusan

IPA dan 50 (58.1%) siswa jurusan IPS.

Page 88: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

66

3. Keluarga Yang Melanjutkan Studi ke Luar Negeri

Tabel 4.3

Diagram 4.3

Dari tabel 4.3 dan diagram 4.3 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan hasil dari 86 responden yang berpartisipasi dalam

penelitian ini, dari karakteristik kerabat yang melanjutkan studi ke luar

negeri didapatkan 31 orang (36%) menyatakan ada kerabat yang

melanjutkan studi ke luar negeri dan 55 orang (64%) menyatakan

tidak ada kerabat yang melanjutkan studi ke luar negeri.

Data pada tabel dan diagram diatas menunjukan bahwa adanya

kerabat yang melanjutkan studi ke luar negeri dapat menambah

referensi siswa dalam mencari tau informasi dan cerita pengalaman

mengenai bagaimana melanjutkan studi ke luar negeri.

Page 89: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

67

4. Uang saku perbulan

Tabel 4.4

Diagram 4.4

Dari tabel 4.4 dan diagram 4.4 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan dari 86 responden yang berpartisipasi dalam penelitian

ini, maka dari karakteristik uang saku perbulannya didapatkan

sebanyak 7 orang (8.1%) responden yang mendapatkan uang saku Rp.

200.000 – Rp. 300.000, 11 orang (12.8%) mendapatkan uang saku

sebanyak Rp. 300.000 – Rp. 400.000, sedangkan 11 orang (12.8%)

responden lainnya mendapatkan uang saku Rp. 400.000 – Rp.

500.000, dan 57 orang (66.3%) lainnya mendapatkan uang saku lebih

dari Rp. 600.000.

Hasil yang diperoleh peneliti dari karakteristik uang saku

perbulan adalah terdapat 57 siswa (66.3%) yang mendapatkan uang

Page 90: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

68

saku lebih dari Rp. 600.000, hal ini menunjukan bahwa keadaan

ekonomi keluarga yang menengah sampai menengah keatas.

5. Banyak menonton vlogg dalam sebulan

Tabel 4.5

Diagram 4.5

Dari tabel 4.5 dan diagram 4.5 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan hasil dari 86 orang responden yang berpartisipasi dalam

penelitian ini menunjukan banyaknya siswa menonton Vlogg Gita

Savitri Devi perbulan adalah 45 orang (52.3%) menonton sebanyak 1-

3 kali perbulan, 12 orang (14%) menonton sebanyak 3-6 kali perbulan,

10 orang (11.6%) menonton sebanyak 6-9 kali perbulan, dan 19 orang

(22.1%) menonton sebanyak 9-12 kali.

Page 91: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

69

6. Durasi menonton vlogg Gita Savitri Devi

Tabel 4.6

Diagram 4.6

Dari tabel 4.6 dan diagram 4.6 diatas dapat dilihat bahwa

berdasarkan hasil dari 86 orang responden yang berpartisipasi dalam

penelitian ini menunjukan durasi siswa menonton vlogg Gita Savitri Devi

adalah 12 orang (14%) menonton dengan durasi 1-5 menit, 20 orang

(23.3%) menonton dengan durasi 5-10 menit, sedangkan 4 orang (4.7%)

lainnya menonton dengan durasi 10-15 menit dan sisanya yaitu sebanyak

50 orang (58.1%) menonton vlogg Gita Savitri Devi sampai selesai. Hal

ini menunjukan sikap positif mereka yang tertarik dengan konten video

blogg Gita Savitri Devi sehingga membuat mereka menonton vloggnya

sampai selesai.

Page 92: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

70

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian

1.3.1 Hasil Jawaban Responden Pada Variabel X

Pada sub-bab ini akan dijelaskan mengenai deskpripsi data hasil

penelitian yang diperoleh, data tersebut kemudian dianalisis berdasarkan

perhitungan frekuensi dan presentase yang disajikan dalam bentuk tabel

oleh peneliti. Peneliti melakukan pembahasan berdasarkan indikator pada

operasional variabel.

Setiap butir distribusi pernyataan terdapat jawaban yang bernilai

positof dan jawaban yang bernilai negatif. Jawaban bernilai positif terdiri

dari jawaban Sangat Setuju dan Setuju, sedangkan jawaban bernilai negatif

terdiri dari jawaban Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju.

1.3.1.1 Hasil Jawaban Dari Sub Variabel Frekuensi

Frekuensi adalah mengumpulkan data khalayak tentang menonton

sebuah jenis tayangan televisi, apakah itu program harian, mingguan,

bulanan, atau tahunan. Jika itu adalah program mingguan, maka data yang

dikumpulkan adalah berapa kali menonton sebuah tayangan dalam

seminggu selama satu bulan. Dalam penelitian ini penelitian yang

dikumpulkan adalah berapa kali menonton sebuah tayangan video blogg

dalam satu minggu.

Page 93: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

71

Tabel 4.7

Tabel Frekuensi Pada Indikator Intensitas Menonton

“Video Blogg Gitasav Dirasa Cukup Diupload 2-3 Kali Seminggu”

Diagram 4.7

Berdasarkan tabel 4.7 dan diagram 4.7 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Video Blogg Gitasav Dirasa Cukup Diupload 2-3 Kali

Seminggu” menunjukan bahwa dari 86 responden terdapat 58 orang

(67.4%) yang menjawab setuju, lalu 28 orang (32.6%) menjawab sangat

setuju, dan tidak ada yang menjawab pernyataan tidak setuju dan sangat

tidak setuju. Hal ini menunjukan bahwa penonton merasa cukup dengan

jadwal upload video di akun YouTube Gitasav.

Page 94: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

72

Tabel 4.8

Tabel Frekuensi Pada Indikator Intensitas Menonton

“Anda Selalu Menonton Video Blogg Gitasav Setiap Minggu Minimal

Satu Kali”

Diagram 4.8

Hasil Jawaban Responden

Berdasarkan tabel 4.8 dan diagram 4.8 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Anda Selalu Menonton Video Blogg Gitasav Setiap

Minggu Minimal Satu Kali” menunjukan bahwa dari 86 responden

terdapat 48 orang (55.8%) menjawab setuju, 38 orang (44.2%) menjawab

sangat setuju, dan tidak ada yang menjawab tidak setuju dan sangat tidak

setuju. Hal ini menunjukan bahwa responden selalu menonton video blogg

Gitasav minimal satu minggu satu kali, menurut teori perbedaan individu

sebagai anggota khalayak sasaran media massa secara selektif, menaruh

perhatian kepada pesan-pesan terutama jika berkaitan dengan

kepentingannya. Video blogg Gitasav dirasa mampu memberikan

Page 95: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

73

informasi mengenai hal-hal yang berkaitan dengan Jerman kepada para

responden dan hal ini sesuai dengan informasi apa yang ingin mereka

dapatkan mengenai Jerman.

4.3.1.2 Hasil Jawaban terhadap Sub Variabel Metode Penyajian

Telah kita ketahui bahwa utama tayangan menurut khalayak pada

umumnya adalah untuk menghibur, selanjutnya adalah informasi. Dengan

pesan informatif, selain melalui acara berita, dapat dikemas dalam bentuk

wawancara, panel diskusi, reportase, obrolan, dan sejenisnya, bahkan

dalam bentuk sandiwara sekalipun.

Tabel 4.9

Tabel Metode Penyajian Pada Indikator Informatif

“Tema yang diangkat Gita Savitri pada masing – masing videonya

sesuai dengan kebutuhan anda”

Diagram 4.9

Hasil Jawaban Responden

Page 96: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

74

Berdasarkan tabel 4.9 dan diagram 4.9 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Tema yang diangkat Gita Savitri pada masing –

masing videonya sesuai dengan kebutuhan anda” menunjukan bahwa dari

86 responden terdapat 65 orang (75.6%) menjawab setuju, 12 orang

(12%) menjawab tidak setuju, sedangkan 9 orang (10.5%) lainnya

menjawab sangat setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari hasil yang telah dijabarkan, dapat disimpulkan bahwa responden

menunjukan sikap poisitif. Hal ini menunjukan tema-tema yang diangkat

Gita Sav dalam video bloggnya dapat memenuhi kebutuhan informasi

audience mengenai pendidikan dan kehidupan di Jerman.

Tema yang menarik dan dianggap sesuai dengan kebutuhan para

audience menjadi salah satu pertimbangan untuk memilih tontonan atau

video apa yang akan mereka saksikan, Gitasav dirasa mampu mengemas

video blogg-nya dengan baik sehingga dipilih untuk disaksikan untuk

mendapatkan informasi mengenai Jerman.

Tabel 4.10

Tabel Metode Penyajian Pada Indikator Menghibur

“Gita sav menyajikan video blogg dengan kualitas gambar HD

sehingga kenyamanan anda dapatkan saat menonton”

Page 97: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

75

Diagram 4.10

Hasil Jawaban Responden Pada Pernyataan

Berdasarkan tabel 4.10 dan diagram 4.10 mengenai jawaban

responden tentang “Gita sav menyajikan video blogg dengan kualitas

gambar HD sehingga kenyamanan anda dapatkan saat menonton”

menunjukan bahwa dari 86 responden, 46 orang (53.5%) menjawab setuju,

sedangkan 40 orang (46.5%) lainnya menjawab sangat setuju dan tidak

ada yang menjawab tidak setuju ataupun sangat tidak setuju. Hal ini

menunjukan bahwa kualitas gambar HD yang disajikan Gita Sav dalam

vloggnya menjadi alasan untuk menonton vlogg di akun Youtube Gita,

karena penonton mendapatkan kenyamanan saat menonton.

Video blogg akan memberikan kesan inspiratif bagi penikmatnya,

aspek aspek yang mendukung untuk dipilih audience salah satunya adalah

video blogg yang mampu memanjakan mata penontonnya dengan kualitas

gambar dan pengambilan gambar yang menarik.

Page 98: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

76

Tabel 4.11

Tabel Metode Penyajian Pada Indikator Informatif

“Gita sav menyampaikan informasi secara terarah sehingga anda

tidak bingung dalam menerima informasi”

Diagram 4.11

Berdasarkan tabel 4.11 dan diagram 4.11 diatas mengenai jawaban

responden “Gita sav menyampaikan informasi secara terarah sehingga

anda tidak bingung dalam menerima informasi” menunjukan bahwa dari

86 orang responden terdapat 54 orang (62.8%) yang menjawab setuju, 31

orang (36%) menjawab sangat setuju, lalu hanya 1 orang (1.2 %) yang

menjawab tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Hal ini menyimpulkan bahwa Gita Sav dapat menyampaikan pesan dalam

video bloggnya dengan baik, sehingga tidak membuat penonton kesulitan

dalam menerima informasi.

Page 99: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

77

Teori perbedaan individu ini mengandung rangsangan-rangsangan

khusus yang menimbulkan interaksi yang berbeda dengan watak-watak

perorangan anggota khalayak. Semakin baik video blogger atau vlogger

dapat menyampaikan isi pesannya dalam videonya, semakin mudah pula

penontonnya untuk bisa mengerti isi pesan yang disampaikan.

Tabel 4.12

Tabel Metode Penyajian Pada Indikator Menghibur

“Gita menampilkan video bloggnya dengan visual yang ringan untuk

dilihat”

Diagram 4.12

Berdasarkan tabel 4.12 dan diagram 4.12 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Gita menampilkan video bloggnya dengan visual yang

ringan untuk dilihat” menunjukan bahwa dari 86 orang responden terdapat

47 orang (54.7%) menjawab setuju, 36 orang (41.9%) menjawab sangat

Page 100: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

78

setuju, lalu 3 orang (3.5%) menjawab tidak setuju dan tidak ada yang

menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 responden dalam penelitian ini terdapat 47 orang (54.7%)

yang setuju dan 36 orang (41.9%) sangat setuju bahwa video blogg Gita

Sav menarik untuk ditonton karena visual yang ringan untuk dilihat.

Dengan hal ini tentu penonton menjadi tidak mudah bosan ketika

menonton video blogg Gitasav. Video blogg banyak diminati belakangan

ini karena video blogg menawarkan pengalaman situs yang lebih kaya

dibandingkan dengan blogg dalam bentuk teks, karena ia

mengkombinasikan video, suara, gambar, dan teks. Oleh sebab itu, para

video blogger harus bisa mengemas videonya dengan sebaik mungkin agar

para penontonnya tidak mudah bosan.

Tabel 4.13

Tabel Metode Penyajian Pada Indikator Hiburan

“Audio (backsound) pada video gita sav tidak menganggu anda dalam

menyimak topik pembasan yang sedang disampaikan”

Page 101: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

79

Diagram 4.13

Berdasarkan tabel 4.13 dan diagram 4.13 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Audio (backsound) pada video gita sav tidak

menganggu anda dalam menyimak topik pembasan yang sedang

disampaikan” menunjukan bahwa dari 86 responden terdapat 51 orang

(59.3%) yang menjawab setuju, 28 orang (32.6%) yang menjawab sangat

setuju, lalu 7 orang (8.1%) menjawab tidak setuju dan tidak ada yang

menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 responden dalam penelitian ini terdapat 51 (59.3%) orang

menjawab setuju dan 28 orang (32.6%) menjawab sangat setuju bahwa

audio (backsound) pada video blogg Gita Sav tidak mengganggu penonton

dalam menyimak topik pembahasan yang sedang disampaikan sehingga

membuat penonton semakin mudak dalam menyerap informasi. Audio

(backsound) adalah salah satu aspek pendukung untuk video blogg agar

terlihat lebih menarik, namun pemilihan audio (backsound) yang kurang

tepat pun akan menimbulkan ketidaknyamanan bagi para penonton dan

Page 102: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

80

bisa berakibat penonton tidak memahami isi pesan atau informasi dengan

optimal.

4.3.1.3 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Atensi

Atensi (perhatian) adalah proses mental ketika stimuli atau

rangkaian stimuli menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli

lainnya melemah. Indikator atensi dalam penelitian ini diukur dari faktor

eksternal penarik perhatian dan faktor internal penaruh perhatian.

Tabel 4.14

Tabel Atensi Pada Indikator Pengemasan Konten

“Konten “tentang jerman” menarik ditonton karena gita

mengemasnya secara sequale (ber-episode)”

Diagram 4.14

Hasil Jawaban Responden Terhadap Pernyataan

Page 103: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

81

Berdasarkan tabel 4.14 dan diagram 4.14 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Konten “tentang jerman” menarik ditonton karena gita

mengemasnya secara sequale (ber-episode)” menunjukan bahwa dari 86

responden terdapat 45 orang (52.3%) menjawab setuju, 36 orang (41.9%)

yang menjawab sangat setuju, lalu 5 orang (5.8%) menjawab tidak setuju

dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 45 orang

(52.3%) yang menyetujui bahwa konten “tentang Jerman” menjadi

menarik untuk ditonton karena dibuat secara ber sequale (ber-episode), hal

ini menjadi menarik karena penonton dapat memilih tentang tema apa

yang akan ditonton dalam konten “tentang Jerman”. Atensi (perhatian)

adalah proses mental ketika stimuli atau rangkaian stimuli menjadi

menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemah, dalam

video blogg milik Gitasav, penonton dimudahkan dalam pencarian

informasi tentang Jerman yang mereka butuhkan karena Gitasav

menyajikannya dengan video secara terpisah atau ber-episode.

Tabel 4.15

Tabel Atensi Pada Indikator Gaya Bahasa

“Gita sav menggunakan gaya bahasa yang ringan, sehingga dapat di

pahami dengan baik”

Page 104: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

82

Diagram 4.15

Berdasarkan tabel 4.15 dan diagram 4.15 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Gita sav menggunakan gaya bahasa yang ringan,

sehingga dapat di pahami dengan baik” menunjukan bahwa dari 86

responden terdapat 43 orang (50%) yang menjawab setuju, 43 orang

(50%) yang menjawab sangat setuju dan tidak ada yang menjawab tidak

setuju maupun sangat tidak setuju.

Dari 86 responden dalam penelitian ini terdapat 43 orang (50%)

yang setuju dan 43 orang (50%) yang sangat setuju bahwa gaya bahasa

yang di gunakan Gita Sav dalam video bloggnya ringan, sehingga

penonton bisa memahami pesan yang disampaikan Gita dengan baik.

Salah satu aspek dalam video blogg yang membuat isi pesannya dapat

mudah diterima oleh penonton adalah pemilihan bahasa yang mudah

dimengerti. Gitasav menjabarkan informasi tentang Jerman dalam video

bloggnya dengan bahasa yang mudah dimengerti, sehingga video blogg

miliknya banyak diminati oleh penontonnya.

Page 105: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

83

Tabel 4.16

Tabel Atensi Pada Indikator Tema Video Blogg

“Pada video blogg, gita sav membahas topik yang berbeda dengan

vlogger kebanyakan”

Diagram 4.16

Bersadarkan tabel 4.16 dan diagram 4.16 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Pada video blogg, gita sav membahas topik yang

berbeda dengan vlogger kebanyakan” menunjukan bahwa dari 86

responden terdapat 46 orang (53.5%) yang menjawab setuju, 36 orang

(41.9%) menjawab sangat setuju, lalu 4 orang (4.7%) yang menjawab

tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 responden dalam penelitian ini terdapat 46 orang (53.5%)

yang setuju dan 36 orang (41.9%) menjawab sangat setuju bahwa Gita Sav

Page 106: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

84

membahas topik yang berbeda dengan vlogger lain dalam video bloggnya.

Hal ini menunjukan bahwa penonton tertarik dengan sesuatu yang berbeda

yang mereka dapatkan dari video blogg Gita Sav. Video blogg Gita Sav

dirasa mampu menyajikan hal yang berbeda dengan video blogg lainnya

karena mampu memberikan isi pesan yang informatif bagi para

penontonnya.

Tabel 4.17

Tabel Atensi Pada Indikator Tema Video Blogg (2)

“Kolaborasi yang dilakukan gita sav dengan temannya di jerman

membuat anda lebih banyak referensi dalam mendapatkan

informasi”

Diagram 4.17

Hasil Jawaban Responden

Page 107: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

85

Berdasarkan tabel 4.17 dan diagram 4.17 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Kolaborasi yang dilakukan gita sav dengan temannya

di jerman membuat anda lebih banyak referensi dalam mendapatkan

informasi” menunjukan bahwa dari 86 orang responden terdapat 53 orang

(61.6%) menjawab setuju, 32 orang (37.2%) menjawab sangat setuju, lalu

1 orang (1.2%) menjawab tidak setuju dan tidak ada yang menjawab

sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 53 orang

(61.6%) menjawab setuju dan 32 orang (37.2%) menjawab sangat stuju

bahwa kolaborasi yang dilakukan Gita Sav dengan temannya di Jerman

membuat penonton mendapatkan lebih banyak referensi dan informasi

mengenai Jerman. Salah satu kelebihan video blogg adalah

mengembangkan opsi berkomunikasi, hal ini dilakukan Gita dalam video

blogg nya dengan cara mengajak beberapa temannya yang juga kuliah di

Jerman untuk berkolaborasi. Bertukar pikiran dan berbagi informasi

mengenai Jerman, sehingga membuat penontonnya merasa terlibat ketika

menyaksikan video blogg Gitasav.

Page 108: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

86

Tabel 4.18

Tabel Atensi Pada Indikator Gaya Bahasa

“Gita sav memaparkan isi pesan pada video blogg-nya dengan

santai layaknya berbicara dengan teman”

Diagram 4.18

Berdasarkan tabel 4.18 dan diagram 4.18 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Gita sav memaparkan isi pesan pada video blogg-nya

dengan santai layaknya berbicara dengan teman” menunjukan bahwa dari

86 orang responden terdapat 47 orang (54.7%) menjawab sangat setuju, 38

orang (44.2%) menjawab setuju, lalu 1 orang (1.2%) menjawab tidak

setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 47 orang

(54.7%) menjawab sangat setuju dan 38 orang (44.2%) menjawab setuju.

Hal ini menunjukan sikap positif dari responden, dengan cara Gita Sav

Page 109: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

87

memaparkan isi pesan pada video blogg-nya secara santai layaknya sedang

berbicara kepada teman membuat penonton merasa nyaman dalam

menonton videonya dan juga membuat penonton lebih mudah dalam

menyerap informasi yang disampaikan. Salah satu aspek yang

memfasilitasi seseorang untuk dapat mempengaruhi audience adalah

expertise (keahlian), keahlian yang dimiliki Gitasav salah satunya adalah

mampu menyampaikan pesan yang ingin ia sampaikan kepada

penontonnya dengan baik.

4.3.1.4 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Durasi

Menghitung berapa lama audience bergabung dengan suatu media

(berapa jam sehari) atau berapa lama (menit) khalayak mengikuti suatu

program tayangan.

Tabel 4.19

Tabel Durasi Pada Indikator Lamanya Menonton Video Blogg

“Waktu (durasi) 15 – 25 Menit Dalam Satu Video Sudah Cukup

Untuk Menayangkan Video Blogg Gitasav”

Page 110: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

88

Diagram 4.19

Berdasarkan tabel 4.19 dan diagram 4.19 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Waktu (durasi) 15 – 25 Menit Dalam Satu Video

Sudah Cukup Untuk Menayangkan Video Blogg Gitasav” menunjukan

bahwa dari 86 orang responden terdapat 43 orang (50%) menjawab setuju,

39 orang (45.3%) menjawab sangat setuju, lalu 4 orang (4.7%) menjawab

tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini 43 orang (50%)

menjawab setuju, 39 orang (45.3%) menjawab sangat setuju bahwa durasi

yang Gitasav sajikan dalam setiap video bloggnya sudah cukup bagi

penontonnya. Dalam hal ini, durasi yang ditayangkan selama 15-25 menit,

maka perhatian yang diperlukan terhadap video blogg dinilai sangat

cukup. Menurut teori perbedaan individu sebagai anggota khalayak

sasaran media massa secara selektif, menaruh perhatian kepada pesan-

pesan terutama jika berkaitan dengan kepentingannya. Dengan durasi yang

cukup video blogg Gitasav ini tidak membuat responden bosan atau lama

menonton video blogg tersebut melainkan pas dengan waktu 15-25 menit.

Page 111: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

89

Tabel 4.20

Tabel Durasi Pada Indikator Lamanya Menonton Video Blogg (2)

“Dalam Waktu 15 – 25 Menit Anda Banyak Mengambil Cerita

Dibalik Seorang Mahasiswa Indonesia Yang Sedang Melanjutkan

Studinya di Jerman.”

Diagram 4.20

Berdasarkan tabel 4.20 dan diagram 4.20 diatas mengenai jawaban

pernyataan tentang “Dalam Waktu 15 – 25 Menit Anda Banyak

Mengambil Cerita Dibalik Seorang Mahasiswa Indonesia Yang Sedang

Melanjutkan Studinya di Jerman” menunjukan bahwa dari 86 orang

responden terdapat 45 orang (52.3%) menjawab sangat setuju, 38 orang

(44.2%) menjawab setuju, lalu 3 orang (3.5%) menjawab tidak setuju dan

tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden 45 orang (52.3%) menjawab sangat setuju

dan 38 orang (44.2%) menjawab setuju bahwa dalam 15-25 menit

Page 112: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

90

responden banyak mengambil cerita dibalik seorang mahasiswa yang

sedang melanjutkan studinya di Jerman, dikarenakan didalam video blogg-

nya Gitasav banyak menceritakan pengalaman pribadinya tentang

kesehariannya di Jerman. Salah satu definisi minat menurut James Drever

dalam buku Kamus Psikologi adalah suatu keadaan motivasi atau satu set

motivasi yang menuntun tingkah laku menuju arah (sasaran) tertentu,

dalam video blogg-nya Gitasav dinilai mampu memberikan motivasi

melalui cerita pengalamannya tentang bagaimana ia sebagai seorang

mahasiswa Indonesia bisa survive hidup jauh dari keluarga khususnya di

Jerman.

Tabel 4.21

Tabel Durasi Pada Indikator Lamanya Menonton Video Blogg (3)

“Durasi Yang Dipakai Sudah Tepat Untuk Membuat Anda Mengerti

Isi Pesan Dalam Video Blogg Gita Savitri Devi.”

Diagram 4.21

Page 113: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

91

Berdasarkan tabel 4.22 dan diagram 4.22 diatas mengenai

pernyataan tentang “Durasi Yang Dipakai Sudah Tepat Untuk Membuat

Anda Mengerti Isi Pesan Dalam Video Blogg Gita Savitri Devi”

menunjukan bahwa dari 86 responden menunjukan 55 orang (64%)

menyatakan sangat setuju, 31 orang (36%) menyatakan setuju dan tidak

ada yang menjawab tidak setuju maupun sangat tidak setuju.

Video blogg Gitasav yang berdurasi selama 15-25 menit per video

ini, memiliki pesan-pesan tersendiri yang disampaikan untuk para

penontonnya. Isi video blogg Gitasav yang menyampaikan informasi-

informasi mengenai Jerman yang mungkin belum diketahui sebelumnya

oleh para penontonnya, serta adanya reaksi dari responden terhadap video

blogg Gitasav dikemas secara menarik, jadi akan memungkinkan untuk

ditonton dalam durasi yang cukup lama, karena video blogg Gitasav

memberikan edukasi dan informasi yang dikemas secara menarik oleh

Gitasav melalui penyampaian dan gaya bahasa yang mudah dipahami.

4.3.1 Hasil Jawaban Responden Pada Variabel Y

4.3.2.1 Hasil Jawaban Pada Sub Variabel Perhatian

Perhatian adalah proses mental ketika stimuli atau rangkaian

stimuli menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya

melemah. Perhatian terjadi bila kita mengkonsentrasikan diri pada salah

satu alat indera kita, dan mengesampingkan masukan-masukan melalui

alat indera lain.

Page 114: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

92

Tabel 4.22

Tabel Perhatian Pada Indikator Sikap

“Anda selalu mencari informasi mengenai jerman di youtube Channel

Gita savitri”

Diagram 4.22

Berdasarkan tabel 4.22 dan diagram 4.22 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Anda selalu mencari informasi mengenai Jerman di

youtube Chanel Gita savitri” menunjukan bahwa dari 86 orang responden

terdapat 41 orang (47.7%) yang menjawab setuju, 21 orang (24.4%)

menjawab sangat setuju, lalu 24 orang (27.9%) yang menjawab tidak

setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 41 orang

(47.7%) yang setuju, 21 orang (24.4) yang sangat menyetujui dan ada 24

orang (27.9%) yang tidak setuju bahwa responden selalu mencari

Page 115: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

93

informasi mengenai Jerman di Youtube Gita Sav. Hal ini menunjukan

bahwa Video Blogg Gita Sav dapat menjadi tempat untuk mencari

informasi mengenai Jerman. Kehadiran video blogg memberikan alternatif

lain dalam pencarian informasi, ketika membaca blogg dirasa

membosankan maka video blogg akan menjadi alternatif dalam pencarian

informasi.

Tabel 4.23

Tabel Perhatian Pada Indikator Kebiasaan

“Selain informasi mengenai “tentang jerman” anda mendapatkan

informasi lain berupa issue – issue sosial diberbagai negara”

Diagram 4.23

Berdasarkan tabel 4.23 dan diagram 4.23 diatas mengenai jawaban

responden mengenai jawaban responden tentang “Selain informasi

mengenai “tentang Jerman” anda mendapatkan informasi lain berupa issue

Page 116: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

94

– issue sosial diberbagai negara” menunjukan bahwa dari 86 orang

responden terdapat 68 orang (79.1%) menjawab setuju, 14 orang (16.3%)

menjawab sangat setuju, lalu 2 orang (2.3%) menjawab tidak setuju dan 2

orang (2.3%) menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 68 orang

(79.1%) menyatakan setuju dan 14 orang (16.3%) yang sangat setuju

bahwa selain informasi mengenai Jerman, penonton juga mendapatkan

informasi lain berupa issue issue sosial di berbagai negara. Minat timbul

apabila individu tertarik pada sesuatu karena sesuai dengan kebutuhannya,

ketika seseorang sudah tertarik mengenai informasi mengenai Jerman

maka penonton akan mencari tau lebih dalam lagi. Dalam video blogg-nya

Gitasav juga menyajikan tentang issue-issue sosial di Jerman dan negara

lainnya.

Tabel 4.24

Tabel Perhatian Pada Indikator Kemauan

“Video yang dikemas gita sav membuat anda tidak bosan saat

menontonya”

Page 117: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

95

Diagram 4.24

Berdasarkan tabel 4.24 dan diagram 4.24 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Video yang dikemas gita sav membuat anda tidak

bosan saat menontonya” menunjukan bahwa dari 86 orang responden

terdapat 50 orang (58.1%) menjawab setuju, 27 orang (31.4%) menjawab

sangat setuju, lalu 9 orang (10.5%) menjawab tidak setuju dan tidak ada

yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden dalam penelitian ini terdapat 50 orang

(58.1%) yang setuju dan 27 orang (31.4%) yang sangat setuju bahwa video

yang dikemas Gita Sav dalam video bloggnya membuat penonton tidak

bosan saat menontonnya. Hal ini menunjukan bahwa visualisasi dalam

video blogg berperan cukup penting untuk kenyamanan penonton,

visualiasi yang baik membuat penonton tidak mudah bosan untuk

menonton video blogg tersebut, sehingga mempengaruhi audience dalam

penerimaan informasi.

Page 118: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

96

Tabel 4.25

Tabel Perhatian Pada Indikator Pengaruh

“Anda menikmati video blogg Gita sampai selesai di setiap videonya”

Diagram 4.25

Berdasarkan tabel 4.25 dan diagram 4.25 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Anda menikmati video blogg Gita sampai selesai di

setiap videonya” menunjukan bahwa dari 86 orang responden terdapat 41

orang (47.7%) menjawab setuju, 26 orang menjawab sangat setuju

(30.2%), lalu 18 orang (20.9%), dan 1 orang (1.2%) menjawab sangat

tidak setuju.

Dari 86 responden yang terdapat dalam penelitian ini terdapat 41

orang (47.7%) menjawab setuju, 26 orang (30.2%) yang menjawab sangat

setuju bahwa penonton menikmati video blogg Gita Sav sampai selesai di

Page 119: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

97

setiap videonya. Hal ini membuktikan bahwa, Gita mampu mengemas

video bloggnya dengan cukup baik sehingga penonton menikmati setiap

video bloggnya hingga selesai. Video blogg Gitasav mampu menarik

perhatian penontonnya, hal ini mengarahkan timbulnya kehendak pada

seseorang.

4.3.2.2 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Perasaan

Perasaan ialah suatu pernyataan jiwa, yang sedikit banyak

berdifat subjektif, untuk merasakan senang atau tidak senang, dan

yang tidak bergantung kepada perangsang dan alat indera. Sifat-sifat

perasaan, antara lain sennag dan tidak senang, kuat dan lemah, lama

dan tidak lama, realatif dan tidak berdiri sendiri sebagai pernyataan

jiwa.

Tabel 4.26

Tabel Perasaan Pada Indikator Senang Atau Tidak Senang (1)

“Anda menyadari butuh mental yang kuat untuk dapat survive

menjalankan studi di Jerman”

Page 120: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

98

Diagram 4.26

Berdasarkan tabel 4.26 dan diagram 4.26 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Anda menyadari butuh mental yang kuat untuk dapat

survive menjalankan studi di Jerman” menunjukan bahwa dari 86 orang

responden terdapat 49 orang (57%) menjawab setuju, 36 orang (41.9%)

menjawab sangat setuju, lalu 1 orang (1.2%) menjawab tidak setuju, dan

tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 responden dalam penelitian ini terdapat 49 orang (57%)

yang sangat setuju dan 36 orang (41.9%) yang setuju bahwa setelah

menonton video blogg Gita Sav, penonton menyadari bahwa untuk bisa

melanjutkan studi ke Jerman membutuhkan mental yang kuat agar bisa

bertahan hidup disana. Hal ini berkaitan dengan salah satu sifat perasaan,

dengan demikian setelah menonton video blogg Gitasav responden

menyadari bahwa untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman mereka juga

harus menyiapkan mental.

Page 121: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

99

Tabel 4.27

Tabel Perasaan Pada Indikator Senang Atau Tidak Senang (2)

“Keinginan anda semakin bulat untuk studi di Jerman pada saat

menonton video blogg Gita sav”

Diagram 4.27

Berdasarkan tabel 4.27 dan diagram 4.27 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Keinginan anda semakin bulat untuk studi di Jerman

pada saat menonton video blogg Gita sav” menunjukan bahwa dari 86

orang responden terdapat 33 orang (38.4%) menjawab setuju, 19 orang

(22.1%) menjawab sangat setuju, lalu 34 orang (39.5%) menjawab tidak

setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden yang terlibat dalam penelitian ini 33

orang (38.4%) setuju dan 19 orang (22.1%) bahwa keinginan mereka

semakin bulat untuk melanjutkan studi ke Jerman setelah menonton video

Page 122: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

100

blogg Gita Sav. Hal ini menunjukan sikap positif berkaitan dengan

jawaban responden yang lebih banyak menjawab setuju dan sangat setuju.

Video blogg Gita Sav dinilai mampu memberikan motivasi serta gambaran

tentang bagaimana situasi jika mereka melanjutkan studinya ke Jerman.

Anggapan dasar dari teori perbedaan individu ialah bahwa manusia

amat bervariasi dalam organisasi psikologisnya secara pribadi. Variasi ini

sebagian dimulai dari dukungan perbedaan secara biologis, tetapi ini

dikarenakan pengetahuan secara individual yan berbeda. Dengan

gambaran mengenai kehidupan di Jerman sebagai seorang mahasiwa asal

Indonesia yang didapat setelah menonton video blogg Gitasav dapat

menjadi bahan pertimbangan responden untuk melanjutkan studi ke

Jerman.

Tabel 4.28

Tabel Perasaan Pada Indikator Senang Atau Tidak Senang (3)

“Anda mendapatkan pandangan baru tentang studi di Jerman dari

video blogg Gita sav”

Page 123: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

101

Diagram 4.28

Berdasarkan tabel 4.28 dan diagram 4.28 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Anda mendapatkan pandangan baru tentang studi di

Jerman dari video blogg Gita sav” menunjukan bahwa dari 86 orang

responden terdapat 45 orang (52.3%) menjawab setuju, 38 orang (44.2%)

menjawab sangat setuju, lalu 3 orang (3.5%) menjawab tidak setuju dan

tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden yang terlibat dalam penelitian ini, 45

orang (52.3%) setuju dan 38 orang (44.2%) sangat setuju bahwa responden

mendapatkan pandangan baru mengenai studi di Jerman setelah menonton

video blogg Gita Sav. Hal ini membuktikan bahwa video blogg Gita Sav

bersifat informatif karena mampu memberikan informasi – informasi baru

bagi para penonton akun Youtubenya. Salah satu fungsi media massa

adalah mampu memberikan informasi bagi para penggunanya, dan dengan

begitu Gitasav dirasa mampu memberikan informasi-informasi baru bagi

para penontonnya melalui video blogg-nya.

Page 124: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

102

4.3.2.3 Hasil Jawaban Terhadap Sub Variabel Motivasi

Motivasi adalah suatu proses dimana kebutuhan-kebutuhan

mendorong seseorang untuk melakukan serangkaian kegiatan yang

mengarah ke tercapainya tujuan tertentu. Tujuan yang jika berhasil dicapai,

akan memuaskan atau memnuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut. Dengan

kebutuhan dimaksudkan suatu keadaan dalam diri yang menyebabkan hasil-

hasil atau keluaran keluaran tertentu menjadi menarik. Pada tahap

doorngan-dorongan dan tahap melakukan kegiatan-kegiatan individu berada

dalam situasi pilihan, tujuan-tujuan apa saja yang ingin dan diperkirakan

dapat dicapai, yang diharapkan akan memenuhi kelompok kebutuhan apa

saja. Masing-maisng tujuan memiliki harkat (valance) yang berbeda-beda

bagi individu.

Tabel 4.29

Tabel Motivasi Pada Indikator Faktor Internal

“Setelah menonton video blogg Gita sav, anda memiliki keinginan

untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman”

Page 125: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

103

Diagram 4.29

Berdasarkan tabel 4.29 dan diagram 4.29 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Setelah menonton video blogg Gita sav, anda memiliki

keinginan untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman” menunjukan bahwa

dari 86 orang responden terdapat 48 orang (55.8%) menjawab setuju, 19

orang (22.1%) menjawab sangat setuju, lalu 19 orang (22.1%) menjawab

sangat tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden yang terlibat dalam penelitian ini, 48

orang (55.8%) setuju dan 19 orang (22.1%) menjawab sangat setuju bahwa

setelah menonton video blogg Gita Sav, responden memiliki keinginan

untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman. Dalam hasil penelitian ini

mayoritas responden setuju bahwa, video Gita Sav menumbuhkan

motivasi mereka untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman. Motivasi adalah

suatu proses dimana kebutuhan-kebutuhan mendorong seseorang untuk

melakukan serangkaian kegiatan yang mengarah ke tercapainya tujuan

tertentu, dengan begitu maka para responden atau penonton vidoe blogg

Gitasav akan mencari tau mengenai informasi tentang Jerman secara lebih

detail.

Page 126: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

104

Tabel 4.30

Tabel Motivasi Pada Indikator Faktor Eksternal

“Sikap Gita dalam menjalani hari-harinya di Jerman membuat anda

ingin melakukan hal yang sama ketika anda melanjutkan studi di luar

negeri”

Diagram 4.30

Berdasarkan tabel 4.30 dan diagram 4.30 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Sikap Gita dalam menjalani hari-harinya di Jerman

membuat anda ingin melakukan hal yang sama ketika anda melanjutkan

studi di luar negeri” menunjukan bahwa dari 86 orang responden 43 orang

(50%) menjawab setuju, 34 orang (39.5%) menjawab sangat setuju, lalu 9

orang (10.5%) menjawab tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat

tidak setuju.

Dari 86 orang responden yang terlibat dalam penelitian ini, 43

orang (50%) setuju dan 34 orang (39.5%) sangat setuju bahwa sikap Gita

Page 127: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

105

yang ia perlihatkan didalam video blogg-nya membuat responden

memiliki keinginan untuk melakukan hal yang sama jika mereka

melanjutkan studi ke Jerman. Hal ini membuktikan bahwa Gita mampu

membawa pengaruh baik bagi para penonton video blogg-nya, sehingga

akan menumbuhkan motivasi bagi para penontonnya.

Tabel 4.31

Tabel Motivasi Pada Indikator Faktor Eksternal

“Prestasi yang dicapai Gita sav mendorong anda untuk berusaha

lebih keras untuk mendapatkan apa yang anda inginkan”

Diagram 4.31

Berdasarkan tabel 4.31 dan diagram 4.31 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Prestasi yang dicapai Gita sav mendorong anda untuk

berusaha lebih keras untuk mendapatkan apa yang anda inginkan”

menunjukan bahwa dari 86 orang responden terdapat 55 orang (64%) yang

Page 128: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

106

menjawab sangat setuju, 28 orang (32.6%) menjawab setuju, lalu 3 orang

(3.5%) menjawab tidak setuju dan tidak ada yang menjawab sangat tidak

setuju.

Dari 86 orang dalam penelitian ini, 55 orang (64%) sangat setuju

dan 28 orang (32.6%) setuju bahwa prestasi yang dicapai Gita Sav

membuat responden semakin termotivasi untuk mencapai keinginannya.

Hal ini menunjukan bahwa Gita Sav berhasil memberikan motivasi kepada

penonton melalui video blogg-nya.

Tabel 4.32

Tabel Motivasi Pada Indikator Faktor Eksternal

“Setelah menonton video blogg Gita sav anda terdorong untuk lebih

giat belajar agar bisa melanjutkan studi ke luar negeri khususnya

Jerman”

Diagram 4.32

Page 129: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

107

Berdasarkan tabel 4.32 dan diagram 4.32 diatas mengenai jawaban

responden tentang “Setelah menonton video blogg Gita sav anda terdorong

untuk lebih giat belajar agar bisa melanjutkan studi ke luar negeri

khususnya Jerman” menunjukan bahwa dari 86 orang responden terdapat

39 orang (45.3%) yang menjawab sangat setuju, 37 orang (43%) yang

menjawab setuju, lalu 10 orang (11.6%) yang menjawab tidak setuju dan

tidak ada yang menjawab sangat tidak setuju.

Dari 86 orang responden yang terlibat dalam penelitian ini, 39

orang (45.3%) sangat setuju dan 37 orang (43%) setuju bahwa setelah

menonton video blogg Gita Sav responden menjadi termotivasi untuk

lebih giat belajar agar bisa melanjutkan studi ke Jerman. Hal ini

menunjukan sikap positif dari responden, video blogg Gita Sav mampu

membawa pengaruh baik bagi para penontonnya.

4.4 Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Data

4.4.1 Hasil Uji Validitas

Sebelum dilakukan penyebaran kuisoner terhadap sampel

penelitian, peneliti terlebuh dahulu menguji validitas dan reliabilitas

instrumen dengan menyebarkan kuisoner pada 30 responden yang didapat

dari hasil menyebar kuisoner ke siswa kelas 12 SMAN 1 Serang.

Responden diminta untuk menyatakan jawaban pada pilihan jawaban yang

telah disediakan. Pengolahan data tersebut dilakukan menggunakan

software SPSS 22 dengan hasil sebagai berikut :

Page 130: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

108

4.4.1.1 Hasil Uji Validitas Variabel X (Video Blogg Gita Sav)

Tabel 4.33

Uji Validitas Variabel X (Video Blogg Gita Sav)

Tabel 4.34

Hasil Uji Validitas Variabel X (Video Blogg Gita Sav)

Page 131: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

109

Analisis : Untuk mengetahui validitas butir pernyataan tersebut harus

dibandingkan dengan rtabel. Dengan taraf kesalahan 5% dan N=30 maka

harga rtabel sebesar 0.361 (lihat pada halaman lampiran). Jika rhitung positif

dan rhitung > rtabel maka butir tersebut valid. rhitung dapat dilihat pada kolom

Corrected Item-Total Correlation di tabel 4.39. Kemudian dapat

disimpulkan bahwa butir pernyataan pada variabel X atau Video Blogg

Gitasav dinyatakan valid karena seluruh butir pernyataan memiliki nilai

lebih dari 0,361.

4.4.1.2 Hasil Uji Validitas Variabel Y (Minat Siswa)

Tabel 4.35

Uji Validitas Variabel Y

Tabel 4.36

Hasil Uji Validitas Variabel Y

Page 132: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

110

Analisis : Untuk mengetahui validitas butir pernyataan tersebut harus

dibandingkan dengan rtabel. Dengan taraf kesalahan 5% dan N=30 maka

harga rtabel sebesar 0.361 (lihat pada halaman lampiran). Jika rhitung positif

dan rhitung > rtabel maka butir tersebut valid. rhitung dapat dilihat pada kolom

Corrected Item-Total Correlation di tabel 4.41. Kemudian dapat

disimpulkan bahwa butir pernyataan pada variabel Y atau Minat Siswa

SMAN 1 Serang dinyatakan valid karena seluruh butir pernyataan

memiliki nilai lebih dari 0,361.

4.4.2 Hasil Uji Reliabilitas

Alat ukur disebut reliabel bila alat ukur tersebut secara konsisten

memberikan hasil atau jawaban yang sama terhadap gejala yang sama,

walau digunakan berulang kali. Reliabiltas mengandung arti bahwa alat

ukur tersebut stabil (tidak berubah-ubah), dapat diandalkan (dependable),

dan tetap (consistent).78

4.4.2.1 Hasil Uji Reliabilitas Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Tabel 4.37

Hasil Uji Reliabilitas Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Analisis: Dari tabel diatas juga didapatkan bahwa nilai pada kolom

cronbach‟s alpha dari variabel X yaitu Video Blogg Gitasav adalah sebesar

78

Rachmat Kriyantono. Teknik Praktis Riset Komunikasi, Kencana Prenada Media Group.,

Jakarta, 2012 Hal:145

Page 133: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

111

0,757. Berdasarkan kriteria ketentuan cronbach‟s alpha pada tabel 3.2

dapat dikatakan bahwa butir pernyataan variabel X reliabel.

4.4.2.2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Y (Minat Siswa)

Tabel 4.38

Hasil Uji Reliabilitas Variabel Y (Minat Siswa)

Analisis: Dari tabel diatas juga didapatkan bahwa nilai pada kolom

cronbach‟s alpha dari variabel Y yaitu Minat Siswa SMAN 1 Serang

adalah sebesar 0,860. Berdasarkan kriteria ketentuan cronbach‟s alpha

pada tabel 3.2 dapat dikatakan bahwa butir pernyataan variabel Y Sangat

Reliabel.

4.5 Analisis Deskriptif

Setelah mendeskripsikan masing-masing butir pernyataan disetiap

variabel (X) dan variabel (Y), maka peneliti mengukur berapa besar

presentase di masing-masing variabel, hasilnya yaitu sebagai berikut:

4.5.1 Analisis Deskriptif Variabel Video Blogg Gitasav (X)

%100% xN

n

% = ×× 100%

% = 83,6%

6616

7912

Page 134: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

112

Perhitungan di atas menunjukan bahwa variabel Video

Blogg Gitasav (X) menghasilkan presentase sebesar 83,6%.

Berdasarkan pada tabel 3.4 tentang Kriteria Analisis Deskriptif

Presentase, angka tersebut termasuk dalam kriteria yang Sangat

Baik.

4.5.2 Analisis Deskriptif Variabel Minat Siswa (Y)

%100% xN

n

% = × 100%

% = 80%

Perhitungan di atas menunjukan bahwa variabel Minat

Siswa SMAN 1 Serang (Y) menghasilkan presentase sebesar 80%.

Berdasarkan pada tabel 3.4 tentang Kriteria Analisis Deskriptif

Presentase, angka tersebut termasuk dalam kriteria yang Baik.

4.6 Hasil Uji Normalitas Data

Pengujian normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data

berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau berada dalam sebarab

normal. Peneliti menggunakan uji Kolomogorof-Smirnov dengan bantuan

software SPSS Versi 22, untuk menyatakan apakah data berasal dari

populasi yang berdistribusi normal atau tidak dapat dilakukan dengan

membandingkan koefisien AsympSig. Atau P-value dengan 0.05 (taraf

signifikasi). Apabila P-value lebih besar dari 0.05 (taraf signifikansi) yang

berarti tidak signifikan, maka memiliki makna bahwa data berasal dari

3028

3784

Page 135: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

113

populasi yang berdistribusi normal. Sebaliknya apabila P-value lebih kecil

dari 0.05 yang berarti signifikan, maka bahwa data berasal dari populasi

yang berdistribusi tidak normal. Adapaun hasil uji normalitas dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut:

4.6.1 Variabel X (Video Blogg Gitasav) Terhadap Variabel Y (Minat

Siswa)

Analisis One-Sample Kolmogorov-Smirnov membandingkan fungsi

distribusi kumulatif pengamatan suatu variabel dengan distribusi tertentu

secara teoritis. Adapun hasil pengujian data distribusi normal pada Sub

variabel X (Video Blogg Gitasav) terhadap variabel Y (Minat Siswa

SMAN 1 Serang) dapat dilihat pada tabel Kolmogorov-Smirnov dibawah

ini:

Tabel 4.39

Hasil One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test X Terhadap Y

Page 136: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

114

Berdasarkan hasil pada tabel 4.44 diatas menunjukan data normal

yang ditunjukan pada tabel 4.44 di kolom AsympSig. Atau P-value >

0,005, yaitu 0.086 > 0,05 yang berarti bahwa data sampel dari variabel X

(Video Blogg Gitasav) terhadap variabel Y (Minat Siswa SMAN 1

Serang) berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan dihitung

menggunakan statistik parametrik.

4.7 Hasil Uji Koefisien Korelasi

Pada pembahasan ini, pengujian koefisien korelasi adalah untuk

melihat ada tidaknya hubungan antara variabel X (Video Blogg Gitasav)

dengan variabel Y (Minat Siswa SMAN 1 Serang).

4.7.1 Uji Koefisien Korelasi Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Terhadap Variabel Y (Minat Siswa SMAN 1 Serang)

Tabel 4.40

Hasil Uji Korelasi X dengan Y

Berdasarkan tabel 4.38 diatas, dapat dilihat bahwa nilai korelasi

antara Variabel X dengan Y menunjukan angka sebesar 0,674.

Berdasarkan tabel 3.3 mengenai pedoman nilai koefisien korelasi antara

variabel X dengan Variabel Y memiliki hubungan yang Kuat. Ini

Page 137: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

115

ditunjukan dari nilai hubungan antar variabel X dengan variabel Y yang

berkisar antara 0,60 – 0,799. Koefisien korelasi dalam penelitian ini

menunjukan hasil positif, maka kedua variabel mempunyai hubungan

searah, artinya variabel X tinggi maka variabel Y akan tinggi pula.

Signifikasi hubungan dua variabel tersebut dapat dianalisis dengan

ketentuan sebagai berikut:

a. Jika probabilitas < 0,05 maka hubungan antara kedua variabel adalah

signifikan

b. Jika probabilitas > 0,05 maka hubungan antara kedua variabel adalah

tidak signifikan.

Pada tabel terlihat angka probabilitas hubungan antara variabel

vide blogg Gitasav dengan minat siswa SMAN 1 Serang adalah sebesar

0,000 angka probabilitas antar variabel tersebut < (lebih kecil) dari 0,10

sehingga bisa dikatakan bahwa kedua hubungan variabel dinilai signifikan.

4.8 Hasil Uji Regresi

Penulis menggunakan SPSS 22 sebagai alat untuk mempermudah

perhitungan, dan hasilnya sebagai berikut:

4.8.1 Uji Regresi Linier Sederhana Variabel X (Video Blogg

Gitasav) Terhadap Y (Minat Siswa)

Tabel 4.41

Page 138: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

116

Dari tabel diatas dapat diketahui persamaan regresi sedeerhana

yang diperoleh sebagai berikut:

Y = a + Bx Y = -1.212 + 0,473 X

Pada persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa :

a. Nilai konstanta (a) adalah sebesar -1,212 (negatif) menurut Rietvield

dan Sunaryanto (1994) nilai konstanta yang negatif tidak menjadi

masalah sepanjang variabel bebas tidak sama dengan nol (X=0).

Artinya apabila video blogg Gitasav tidak ada maka minat siswa

SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman akan mengalami

kenaikan sebesar 0,473.

b. Nilai koefisien regresi variabel Video Blogg Gitasav (X) memiliki

niali positif yaitu sebesar 0,473 , yang artinya semakin baik video

blogg Gitasav maka akan semakin positif dan baik pula Minat Siswa

SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman.

Dari tabel tersebut terlihat bahwa pada kolom sig. variabel Video Blogg

Gitasav mempunyai nilai signifikan di bawah 0,005 atau sebesar 0,000.

Maka dalam penelitian ini H0 ditolak dan Ha diterima. Ini artinya terdapat

pengaruh antara Video Blogg Gitasav (X) terhadap Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi ke Jerman (Y).

Page 139: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

117

4.9 Hasil Uji Koefisien Determinasi

4.9.1 Uji Koefisien Determinasi Variabel X (Video Blogg Gitasav)

Terhadap Variabel Y (Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi

Ke Jerman)

Tabel 4.42

Hasil R Square X terhadap Y

Untuk menghitung besarnya pengaruh Video Blogg Gitasav

terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke Jerman, kita

menggunakan angka R square (angka korelasi yang dikuadratkan) pada

tabel 4.40. Atau juga bisa dihitung secara manual dengan melihat angka R

dan menggunakan rumus koefisien determinasi sebagai berikut:

KD = r2 x 100%

KD = 0,6742 x 100%

KD = 0,4542 x 100%

KD = 45,4%

Hal ini menunjukan besarnya pengaruh positif dari Video Blogg

Gitasav terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke Jerman sebesar

45,4% sementara sisanya 54,6% (100% - 45,4%) merupakan pengaruh dari

faktor lain diluar penelitian ini.

Page 140: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

118

4.10 Hasil Uji Hipotesis

4.10.1 Hasil Uji t (Variabel X terhadap Variabel Y)

Tabel 4.43

Hasil Uji Hipotesis H0

Untuk taraf signifikasi 5% atau 0,05 dan derajat keabsahan dk=n-2

(86-2=84), maka diperoleh ttabel sebesar 1,980. Berdasarkan tabel diatas,

nilai thitung 8,352 lebih besar dari ttabel 1,980, maka H0 ditolak dan Ha

diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh Video Blogg

Gitasav terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke Jerman.

4.10.2 Hasil Uji F

Uji F digunakan untuk menunjukan apakah semua variabel

independen yang dimasukkan dalam model mempunyai pengaruh secara

bersama-sama terhadap variabel dependen (Ghozali 2006:84). Hasil

perhitungan menggunakan SPSS 22 menghasilkan:

Page 141: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

119

4.10.2.1 Uji F Variabel X (Video Blogg Gitasav) Terhadap Variabel Y

(Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman)

Tabel 4.44

Hasil Uji F Variabel X terhadap Variabel Y

Berdasarkan uji ANOVA atau F test yang tertera pada tabel 4.42 di

atas, maka diperoleh Fhitung sebesar 69.750 dengan tingkat signifikansi

0,000. Sedangkan Ftabel didapat dari perhitungan :

df1 = k – 1 2 – 1 = 1

df2 = n – k 86 – 2 = 84

Ftabel dk 5% 3,95

Dimana : k = jumlah variabel bebas + terikat

N = Jumlah responden

Oleh karena probabilitas jauh lebih kecil daripada 0,05 (0,000 <

0,005) dan Fhitung lebih besar dari Ftabel (69,750 > 3,95) maka dapat

dinyatakan bahwa variabel independen Video Blogg Gitasav (X)

mempengaruhi variabel Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman

(Y). Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh antara Video

Blogg Gitasav (X) terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi ke

Jerman (Y).

Page 142: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

120

4.11 Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu

mengenai Pengaruh Video Blogg Gitasav terhadap Minat Siswa SMAN 1

Serang Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman. Peneliti mendapatkan hasil

penelitian yang sesuai dengan rumusan masalah penelitian yaitu sebagai

berikut :

4.11.1 Informasi Video Blog

Gita Savitri Devi atau yang akrab dipanggil Gitasav melakukan

kegiatan Video Blogg-ing bukan tanpa tujuan. Tujuan utamanya adalah

agar viewers atau penonton Video Blogg di akun Youtube miliknya

mendapatkan informasi dari apa yang akan ia sampaikan dan tampilkan

dalam video blogg-nya khususnya dalam penelitian ini adalah tentang

Jerman. Dalam memberikan informasi Gitasav tentu harus mengemas

Video Bloggnya semenarik mungkin agar terciptanya daya tarik emosional

dan raisonal dari penontonnya. Dimana timbul rasa penasaran penonton

terhadap informasi-informasi lebih lanjut tentang Jerman. Desain yang

menarik juga menentukan proses penerimaan informasi penonton, karena

dengan visualisasi yang baik tentu penonton akan merasa nyaman dan

tidak mudah bosan saat menonton Video Blogg Gitasav. Pemilihan bahasa

pada Video Blogg Gitasav juga mempengaruhi penonton dalam

penerimaan informasi, Gita menggunakan bahasa yang mudah dipahami

oleh penonton sehingga menjadi salah satu daya tarik video blogg-nya.

Page 143: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

121

4.11.2 Minat Siswa

Menurut Saleh, minat adalah suatu kecenderungan untuk

memberikan perhatian dan bertindak kepada orang, aktifitas atau situasi

yang menjadi objek dari minat tersebut dengan disertai perasaan senang.

Jadi, minat merupakan dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan

segala sesuatu dalam mewujudkan pencapaian cita-cita yang menjadi

keinginannya

Minat dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satu yang

dapat mempengaruhi minat adalah media massa. Salah satunya adalah

YouTube, salah satu konten YouTube yang sedang populer saat ini adalah

video blogg. Banyaknya content creator yang membuat video Blogg di

YouTube membuat audience memiliki banyak pilihan menonton video

blogg. Salah satu content creator yang telah memiliki banyak subscriber

atau pengikut adalah Gita Savitri Devi, mahasiswi asal Indonesia yang

sedang melanjutkan studinya di Jerman. Dalam penelitian ini peneliti ingin

mengetahui seberapa efektif siswa dalam menggunakan Video Blogg Gita

Savitri Devi dalam pencarian informasi untuk akhirnya dapat

menimbulkan minat mereka untuk melanjutkan studi ke Jerman.

4.11.3 Pengaruh Video Blogg Gitasav (X) Terhadap Minat Siswa

SMAN 1 Serang Untuk Melanjutkan Studi Ke Jerman (Y).

1. Setelah melakukan uji pada variabel Video Blogg Gitasav dengan 4

indikatornya yaitu frekuensi, metode penyajian, atensi dan durasi

peneliti menemukan hasil dari presentase deskriptif data video

Page 144: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

122

blogg Gitasav sebesar 83,6%. Hal teresebut menunjukan bahwa

video blogg Gitasav memiliki response positif dari penontonnya

khususnya bagi responden dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 12

SMAN 1 Serang.

2. Setelah melakukan uji pada variabel Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman dengan 3 indiakatornya yaitu

perhatian, perasaan dan motivasi peneliti menemukan hasil

presentase dari deskriptif data Minat Siswa Untuk Melanjutkan

Studi Ke Jerman sebesar 80%. Hal tersebut menunjukan bahwa

minat siswa untuk melanjutkan studi ke Jerman memiliki response

positif dari penontonnya khususnya bagi responden dalam

penelitian ini yaitu siswa kelas 1 SMAN 1 Serang.

3. Nilai korelasi hubungan antara variabel Pengaruh Video Blogg

Gitasav Terhadap Minat Siswa SMAN 1 Serang Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman adalah sebesar 0,674. Hal ini

menunjukan bahwa hubungan antara kedua variabel bernilai Kuat.

Karena berada pada nilai interval korelasi 0,60 – 0,799. Koefisien

korelasi pada penelitian ini menunjukan menunjukan hasil yang

positif, maka kedua variabel mempunyai mempunyai hubungan

searah, artinya variabel X tinggi maka variabel Y akan tinggi pula.

Pada tabel terlihat angka probabilitas hubungan antara variabel

video blogg Gitasav dengan variabel minat siswa SMAN 1 Serang

untuk melanjutkan studi ke Jerman adalah sebesar 0,000 angka

Page 145: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

123

probabilitas antar variabel tersebut < (lebih kecil) dari 0,05

sehingga bisa dikatakan bahwa kedua hubungan variabel dinilai

signifikan.

4. Perhitungan koefisien determinasi dengan nilai korelasi sebesar

0,674 menghasilkan pengaruh sebesar 45,4% variabel minat siswa

SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman adalah

kontribusi dari variabel video blogg Gitasav, sedangkan sisanya

sebesar 54,6% (100% - 45.4%) dapat dijelaskan oleh sebab-sebab

lain.

5. Dari uji linear sederhana di dapatkan Y = -1,212 + 0,473X atau

dengan kata lain konstanta sebesar -1,212. Nilai konstanta adalah

sebesar -1,212 (negatif) menurut Rietvield dan Sunaryanto (1994)

nilai konstanta yang negatif tidak menjadi masalah sepanjang

variabel bebas tidak sama dengan nol (X=0). Artinya apabila video

blogg Gitasav tidak ada maka minat siswa SMAN 1 Serang untuk

melanjutkan studi ke Jerman akan mengalami kenaikan sebesar

0,473.

6. Didapat ttabel dengan taraf signifikasi 5%, DK (Derajat Kebebasan)

= n - 2 = 86 – 2 = 84. Pada tabel distribusi nilai ttabel diperoleh

dengan derajat kebebasan taraf signifikasi 5% yaitu sebesar 1,980.

Untuk pengujian hipotesis tahap selanjutnya adalah

membandingkan ttabel dengan thitung. Berdasarkan perhitungan diatas

diperoleh thitung sebesar 8,352 sedangkan nilai ttabel adalah 1,980 jadi

Page 146: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

124

dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai thitung > ttabel atau 8,325 >

1,980, penjabaran tersebut menyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha

diterima. Artinya terdapat hubungan atau terdapat pengaruh antara

penggunaan video blogg Gitasav terdahap minat siswa SMAN 1

Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman.

Page 147: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

125

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dikemukakan

pada bab-bab sebelumnya mengenai “Pengaruh Video Blogg Gitasav

Terhadap Minat Siswa SMAN 1 Serang Untuk Melanjutkan Studi Ke

Jerman” yang peneliti kaji menggunakan teori perbedaan individu, maka

penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Video blog Gitasav yang dijadikan sebagai variabel X dengan indikator

frekuensi, metode penyajian, atensi dan durasi memiliki presentase

sebesar 83,6% artinya video blog Gitasav dikategorikan sangat baik.

Dengan nilai yang diperoleh menandakan bahwa video blog Gitasav

disukai oleh responden karena dapat memberikan informasi mengenai

studi di Jerman, biaya hidup di Jerman, isu-isu sosial yang ada didalam

dan diluar negeri, serta informasi-informasi tentang Jerman lainnya.

2. Minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman dengan

indikator perhatian, perasaan, motivasi memiliki presentase sebesar 80%

yang dikategorikan sangat baik. Dengan hasil tersebut menandakan

bahwa adanya minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke

Jerman dari pengaruh video blog Gitasav menunjukan sikap positif dan

baik.

3. Dijelaskan bahwa hubungan antara variabel Pengaruh Video Blog

Gitasav terhadap Minat Siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi

125

Page 148: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

126

ke Jerman adalah sebesar 0,674. Hal ini menunjukan bahwa hubungan

antara kedua variabel bernilai kuat. Karena berada pada interval 0,60-

0,799.

4. Koefisien korelasi dalam penelitian ini menunjukan hasil yang positif,

maka kedua variabel memiliki hubungan searah, artinya variabel X

tinggi maka variabel Y akan tinggi pula. Nilai R (koefisien korelasi)

menunjukan nilai sebesar 0,674. Apabila dimasukan kedalam persamaan

koefisien determinasi maka hasilnya dalam bentuk persen (%). Dengan

begitu 45,4% variabel minat siswa SMAN 1 Serang adalah kontribusi

dari variabel video blog Gitasav, sedangkan sisanya yaitu sebesar 54,6%

dapat dijelaskan oleh sebab-sebab lain.

5. Pada table distribusi nilai ttabel diperoleh nilai ttabel dengan derajat

kebebasan pada taraf signifikasi 5% yaitu sebesar 1,980. Untuk

pengujian hipotesis tahap selanjutnya adalah membandingan ttabel dengan

thitung. Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh thitung sebesar 8,352

sedangkan nilai ttabel sebesar 1,980, sehingga dapat ditarik kesimpulan

bahwa nilai thitung > ttabel atau 8,352 > 1,980 , penjabaran tersebut

menyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat

hubungan atau terdapat pengaruh antara video blog Gitasav terhadap

minat siswa SMAN 1 Serang untuk melanjutkan studi ke Jerman.

Page 149: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

127

5.2 Saran

Dalam sebuah penelitian, seorang peneliti setidaknya mendapatkan

sesuatu yang bermanfaat dan berguna bagi perkembangan ilmu

pengetahuan, instansi atau lembaga serta berbagai pihak terkait dalam

penelitian ini. Adapun saran yang peneliti berikan setelah meneliti masalah

dalam penelitian ini antara lain :

1. Peneliti sebagai mahasiswa komunikasi mengharapkan semakin banyak

konten konten yang bermanfaat yang dapat kita temui di media sosial,

sehingga peneliti dan kawan kawan yang lain serta adik adik dengan

mudah mendapatkan informasi. Karena media sosial adalah media yang

efektif dalam penyampaian pesan dan informasi.

2. Dalam penelitian ini sampel yang digunakan adalah siswa karena

berdasarkan data menurut Pemerhati IT, Michael S Sunggiardi 68%

jumlah pengguna situs Youtube yang paling banyak di Indonesia adalah

remaja dewasa dan pemuda yang mayoritas mereka berasal dari

kalangan pelajar maupun mahasiswa. Peneliti mengharapkan para

vlogger bisa lebih memperhatikan konten yang akan di upload di

YouTube, memberikan konten yang bermanfaat serta memberikan

informasi bagi penontonnya, dan juga semoga para vlogger atau

youtubers bisa lebih kreatif dalam pembuatan video.

3. Selanjutnya diharapkan penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan

rujukan untuk penelitian dalam bidang ilmu komunikasi secara umum

dan penelitian sejenis secara khusus.

Page 150: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

128

DAFTAR PUSTAKA

Adrianto, Elvinaro dan Lukiati Komala Erdinaya. 2004. Komunikasi Massa Suatu

Pengantar. Bandung: PT. Simbiosa Rekatama Media.

Ahmad, Haidir. 2012. “Hubungan Antara Intensitas Menonton Tayangan Acara

Memasak Di Televisi Dengan Pengetahuan Bidang Boga Siswa Kelas XII

Jasa Boga SMK Negeri 6 Yogyakarta”. Fakultas Teknik.

Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Ardianto, Elvinaro, dkk. 2015. Komunikasi Massa Suatu Pengantar. Bandung:

Simbiosa Rekatama Media.

Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.

Jakarta: Rineka Cipta.

Belch, George E dan Michael A Belch. 2004. Advertising and Promotion: An

Intergrated Marketing Communication Perpective. Sixth Edition. New

York: McGraw-Hill.

Berger, Charles R, dkk. 2015. Handbook Ilmu Komunikasi. Bandung: Nusa Media.

Biagi, Shirley. 2010. Media/Impact, Pengantar Media Massa. Jakarta: Salemba

Humanika.

Bungin, Burhan. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Predia

Media Group.

Burgess, Jean dan Joshua Green. 2009. YouTube: Digital Media and Society

Series. Cambridge: Polity Press.

C. Mowen, John. Michael Minor. 2002. Perilaku Konsumen. Jakarta : Erlangga.

Cangara, Hafied. Pengantar Ilmu Komunikasi (edisi revisi). PT Raja Grafindo.

Jakarta. 2006.

Drever, James. 1988. Kamus Psikologi, Ed.2, terj. Nancy Simanjuntak. Jakarta:

PT. Bina Aksara.

Effendi, Onong Ucjana, M.A. 2003. Ilmu, teori dan filsafat komunikasi. Bandung.

Hasyim dan Rina Anindita. 2009. Prinsip-Prinsip Dasar Metode Riset

Pemasaran. Jakarta: UIEU University.

Herlina, Mira dan Linda Islami. 2016. “Hubungan Antara Trend Penggunaan

Video Blog di Media Sosial Denan Kepuasaan Pada Aktualisasi Diri

Remaja”. Jurnal Fakultas Komunikasi Universitas Budi Luhur. Jakarta.

128

Page 151: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

129

Irwan, Soehartono. 2002. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Remaja Rodakarya.

J. Severin, Werner & James W. Tankard, Jr. 1997. Communication Theoris:

Origins, Methods, and Uses in the Mass Media, 4th

Edition. Longman

Publisher: New York

Kindarto, Asdani. 2008. Belajar Sendiri YouTube. Jakarta: PT. Elex Media

Komputindo.

Kriyantono, Rachmat. 2006. Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana.

Kriyantono, Rachmat. 2009. Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

Lowe, Gregory Ferrell. “The Internet”, Communication Technology Update, 4th

Edition, ed. August E. Grant. Boston: Focal Press.

McQuail, Denis. 2011. Teori Komunikasi Massa Buku 1 Edisi 6. Jakarta: Penerbit

Salemba Humanika.

Mufid, Muhammad. 2010. Komunikasi dan Regulasi Penyiaran. Jakarta: Prenada

Media Group.

Mulyana, Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar. PT Remaja

Rosdakarya. Bandung.

Nasrullah, Rulli Nasrullah. 2015 .Media Sosial : Perspektif Komunikasi, Budaya

dan Sosioteknologi. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Nasrullah, Rulli Nasrullah. 2016. Teori dan Riset Media Siber. Jakarta: Prenamdia

Group.

Nazir, Mohammad. 1999. Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Rakhmat, Jalaluddin. 2001. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Saleh, Abdulrahman, Muhbib Abdul Wahab. 2004. Psikologi Suatu Pengantar

Dalam Perspektif Islam. Kencana.

Setyawan, Denny. 2016. Rahasia Mendapat Dollar dari YouTube.

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Administrasi. Bandung:Alfabeta

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Page 152: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

130

Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sujanto, Agus. 1989. Psikologi Umum.Jakarta. Bumi Aksara.

Sunyoto Munandar, Ashar. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta:

Universitas Indonesia.

Sunyoto, Danang. 2009. Analisis Regresi dan Uji Hipotesis. Yogyakarta: Med Press.

Wahyu Hoerudin, Cecep, dkk. 2009. Studi Pendidikan Mancanegara Jerman dan

Indonesia. Bandung.

WEBSITE

Akun youtube Gita Savitri Devi. https://www.youtube.com/user/92sav. Diakses

pada 7 september 2017 pukul 22.58

Christopher J Davey. Et al. 2016. “New Media and the courts.” , www.ccpio.org

diakses pada 26 May 2017 pukul 21.13 WIB

Darikhwan, Shakti. 2014. New Media ( Definisi, Pandangan, Manfaat,

Komponen, Aplikasi, Dan Menganalisa Serta Menjelaskan Fitur Dari

New Media). https://shaktidarikhwan.wordpress.com/2014/09/29/new-

media-definisi-pandangan-manfaat-komponen-aplikasi-dan-menganalisa-

serta-menjelaskan-fitur-dari-new-media/. Diakses pada 21 September 2017

Pukul 23:21.

Harian Terbit.com. 2015. Jumlah Pengunggah Video Youtube Indonesia Terbesar

di Asia.

http://www.harianterbit.com/hanteriptek/read/2015/10/22/45155/34/22/Jumla

h-Pengunggah-Video-Youtube-Indonesia-Terbesar-di-Asia Diakses pada 13

Mei 2017 pukul 23:40 WIB

http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7005.pdf diakses pada 4 Juni 2017 Pukul

1.00 AM.

Kementrian Luar Negeri. 2017. Studi di Jerman.

http://kemlu.go.id/berlin/id/Pages/Studi-di-Jerman.aspx diakses pada 14

Juni 2017, pukul 20.33 WIB.

Rizki, Inayah Novelia. 2016. Tips Studi Ke Jerman.

http://inayahnoveliarizki.blogspot.co.id/2016/01/tips-study-ke-jerman.html

diakses pada 14 Juni 2017 pukul 23:27 WIB

Studi di Jerman.com. 2016. http://studijerman.com/jumlah-mahasiswa-indonesia-

di-jerman-meningkat/ diakses pada 17 mei 2017 pukul 11:53 WIB.

Page 153: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

131

Wikipedia. Tentang Youtube. 2017. http://id.wikipedia.org/wiki/YouTube Diakses

Pada Kamis, 12 Juli 2017, Pkl: 16.48 WIB

Page 154: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

1

LAMPIRAN 1

DOKUMENTASI PENELITIAN

Page 155: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 156: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 157: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 158: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 2

TAMPILAN YOUTUBE GITA SAVITRI DEVI

Page 159: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 160: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 3

KUESIONER PENELITIAN

KUESIONER PENELITIAN

Responden Yth,

Perkenalkan saya Ariesta Dwi Hartanti, mahasisiwi Universitas Sultan Ageng

Tirtayasa jurusan Ilmu Komunikasi. Saya sedang melakukan penelitian akhir

mengenai “Pengaruh Video Blogg Gitasav Terhadap Minat Siswa Untuk

Melanjutkan Studi Ke Jerman” sebagai syarat untuk mencapai pendidikan

sebagai sarjana komunikasi.

Mohon untuk ketersediaannya memberikan respon dengan penilaian yang anda

miliki. Demikian kuisoner ini dibuat, saya ucapkan terima kasih.

Salam,

Ariesta Dwi Hartanti

No. Responden : (diisi oleh peneliti)

Petunjuk pengisian :

1. Silahkan diisi dengan menggunakan tanda checklist (√)

2. Kuesioner ditujukan bagi anda yang sudah pernah menonton vlogg gita

savitri devi.

3. Semua pernyataan wajib dijawab dan tidak ada yang terlewatkan

4. Pilihlah jawaban yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan

sebenarnya

5. Adapun alternative jawabannya adalah :

Page 161: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

a. Kategori sangat setuju (ss)

b. Kategori setuju (s)

c. Kategori tidak setuju (ts)

d. Kategori sangat tidak setuju (sts)

Data pribadi responden :

Nama responden :

Jenis kelamin : □ Perempuan □ Laki-Laki

Jurusan responden : □ IPA □ IPS

Adakah keluarga atau kerabat yang melanjutkan studi ke luar negeri :

□ Ya □ Tidak

Uang jajan perbulan :

□ Rp. 200-300 □ Rp. 300-400 □ Rp. 400-500 □ Rp. 600-700

Berapa kali menonton vlogg gita di situs Youtube dalam satu bulan:

□ 1-3 kali □ 3-6 kali □ 6-9 kali □ 9-12 kali

Durasi menonton vlogg :

□ 1-5 menit □ 5-10 menit □ 10-15 □ sampai selesai

No. PERNYATAAN

JAWABAN

SS S TS STS

Frekuensi

1. Video Blogg Gitasav dirasa cukup diupload 2-3 kali

seminggu.

2. Anda selalu menonton Video Blogg Gitasav setiap minggu

Page 162: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

minimal satu kali.

Metode Penyajian

3. Tema yang diangkat gita savitri pada masing – masing

videonya sesuai dengan kebutuhan anda

4. Gita sav menyajikan video blogg dengan kualitas gambar

HD sehingga kenyamanan anda dapatkan saat menonton

5. Gita sav menyampaikan informasi secara terarah sehingga

anda tidak bingung dalam menerima informasi

6. Gita menampilkan video bloggnya dengan visual yang

ringan untuk dilihat

7. Audio (backsound) pada video gita sav tidak menganggu

anda dalam menyimak topik pembasan yang sedang

disampaikan

Atensi

8. Konten “tentang jerman” menarik ditonton karena gita

mengemasnya secara sequale (ber-episode)

9. Gita sav menggunakan gaya bahasa yang ringan, sehingga

dapat di pahami dengan baik

10. Pada video blogg, gita sav membahas topik yang berbeda

dengan vlogger kebanyakan

11. Kolaborasi yang dilakukan gita sav dengan temannya di

jerman membuat anda lebih banyak referensi dalam

mendapatkan informasi

12. Gita sav memaparkan isi pesan pada video blogg-nya

dengan santai layaknya berbicara dengan teman

Durasi

13. Waktu (durasi) 15 – 25 menit dalam satu sudah cukup

untuk menayangkan video blogg Gitasav.

14. Dalam waktu 15 – 25 menit saya banyak mengambil cerita

dibalik seorang mahasiswa indonesia yang sedang

Page 163: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

melanjutkan studinya di Jerman.

15. Durasi yang dipakai sudah tepat untuk membuat anda

mengerti isi pesan dalam video blogg Gita Savitri Devi.

Perhatian

16. Anda selalu mencari informasi mengenai jerman di

youtube Channel Gita savitri

17. Selain informasi mengenai “tentang jerman” anda

mendapatkan informasi lain berupa issue – issue sosial

diberbagai negara

18. Video yang dikemas gita sav membuat anda tidak bosan

saat menontonya

19. Anda menikmati video blogg Gita sampai selesai di setiap

videonya

Perasaan

20. Anda menyadari butuh mental yang kuat untuk dapat

survive menjalankan studi di jerman

21. Keinginan anda semakin bulat untuk studi di jerman pada

saat menonton video blogg Gita sav

22. Anda mendapatkan pandangan baru tentang studi di

Jerman dari video blogg Gita sav

Motivasi

23. Setelah menonton video blogg Gita sav, anda memiliki

keinginan untuk bisa melanjutkan studi ke Jerman

24. Sikap Gita dalam menjalani hari-harinya di Jerman

membuat anda ingin melakukan hal yang sama ketika anda

melanjutkan studi di luar negeri

25. Prestasi yang dicapai Gita sav mendorong anda untuk

berusaha lebih keras untuk mendapatkan apa yang anda

inginkan

26. Setelah menonton video blogg Gita sav anda terdorong

Page 164: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

untuk lebih giat belajar agar bisa melanjutkan studi ke luar

negeri khususnya Jerman.

Page 165: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 4

R Tabel, T tabel, F Tabel

Page 166: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 167: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan
Page 168: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 5

DATA PENELITIAN

T1 T2 T3 T4 T5 E1 E2 E3 E4 E5 E6 A1 A2 A3 A4 A5 R1 R2 R3 R4 S1 S2 S3 P1 1 P1 2 P1 3 P1 4 P2 1P2 2 P2 3 M1 M2 M3 M4

3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 4 2 2 4 3

3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 2 2 4 2 4 1 3 4 3 4 3 3 4 4 4

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3

4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4

3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4

3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4

3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4

4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3

4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 2 3 4 3

4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4

4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4

3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4

3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3

3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 4

3 3 2 3 3 3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 2 4 2 2 2 2 4 2

3 3 3 2 3 2 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 2

3 3 4 2 3 2 4 3 3 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2

4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 2 3 2 3 4 3

3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4

3 3 4 3 3 2 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 2 4 3 4 4 4

3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2

3 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 3

3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 4 3 4

3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 3

3 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 4 3

4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4

4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3

3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 2 3 2 4 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 4

3 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 3 1 3 2 3 2 2 4 2

3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4

3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 2 4 2 4 3 4 4 3

3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4

4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3

3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4

3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4

3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 4 4 4 2 3 3 3 4 4

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3

4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 4 2 4 2 3 4 3

4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4

4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4

Page 169: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3

3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3

3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4

4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4

3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 3 3 4 3 4 2 2 3 4 4 3 2 2 3 4 3 4 3 2 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 2 3 2 3 3 3

3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 4 2 2 4 3

3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 2 2 4 2 4 1 3 4 3 4 3 3 4 4 4

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3

4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4

3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4

3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4

4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3

3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4

3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 2 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4

3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 3 4 4 4 2 3 3 3 4 4

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3

4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 4 2 4 2 3 4 3

4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4

4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Page 170: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 6

DATA RESPONDEN

NO NAMA JENIS KEL JURUSAN KERABAT SAKU YOUTUBE DURASI

1 SYARIEF NURUL UMAM L 1 2 4 1 2

2 TRIANA SOLEH L 1 1 4 4 4

3 ISMI AULIA SARI P 2 2 2 4 4

4 MIRA AMELIA P 1 1 4 2 4

5 ALIA SALSABILA P 1 2 4 1 4

6 FUTIA P 2 2 2 2 2

7 HARYANTI NUFUS P 1 2 3 2 2

8 NOER IMAN WIBI M L 2 2 1 1 2

9 MEGA ASMANA PUTRI P 1 2 2 2 4

10 FERBY KHAIRUNISSA P 1 2 4 3 4

11 ANNISA PUSPA P 1 1 4 4 4

12 SHELLA FERDIRA P 1 2 3 3 4

13 PRICILLA IRINE P 1 2 3 2 4

14 SITI NURUL ANNISA P 1 1 4 4 4

15 AGI L L 2 1 4 1 2

16 MUHAMMA SUTA W L 1 2 4 1 4

17 TASYA DIFFANA P 1 1 4 1 4

18 LAURENSIUS NAUR L 1 1 4 1 2

19 KHAIRURRASYID L 1 2 4 1 2

20 KORMEL HAGIT L 1 2 4 1 2

21 SAVIRA RISKA. P P 1 2 4 4 4

22 VREZYA GHISELLA P 1 2 3 4 4

23 SALSABILA CHAIRUNISA P 1 2 4 4 4

24 NABILA AZZAHRA P 1 2 4 2 1

25 RAIHANI ESYA P 1 1 2 4 4

26 MAR'ATUZ ZULFAH P 1 2 2 4 4

27 ELSA SAPUTRI P 1 2 4 1 2

28 ADEL P 1 2 4 1 4

29 RESTI GITA P 1 2 3 1 4

30 VIVI HARTANTI P 2 2 3 1 4

31 KHAIRUNNISA P 2 1 1 4 4

32 ZAVIRA ANASTASYA PUTRI P 2 2 4 3 4

33 GHITA MARISSA PUTRI P 2 2 4 1 4

34 SUKMAWATI P 2 2 4 1 2

35 JEHA P 2 2 4 1 1

36 LAILATUL FITRI P 2 2 4 1 1

37 WANDA MAULINA P 2 2 4 1 1

38 RIZKY SETIAHARJO L 2 1 4 3 4

39 ANNASTASYA PUTRI P 2 2 4 1 1

40 PUTRI VANIA S P 2 1 4 1 4

41 DINDA MELIA SARI P 2 1 4 1 4

42 AGIST SABILA PUTRI P 2 1 3 1 4

43 Najwa Gina P 2 2 4 1 4

44 Berliana Salsabila P 2 1 4 1 2

45 NIBRAS HANIFAH P 2 2 4 1 4

46 Dika wicaksono L 2 1 4 3 4

47 ISNA RIEZKA P 2 1 2 1 4

48 VIRGINIA AMELIA P 2 2 1 1 1

49 Cindy Muzianah P 2 1 4 2 4

50 Melly Rahmawati P 2 1 4 1 4

51 Amartya Nadhia P 2 1 3 1 2

Page 171: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

52 Ida Farida P 2 2 4 1 3

53 Niken Agustin P 2 2 1 2 4

54 Endang Stourrika P 2 2 2 1 2

55 Carrisa Anggi Komalasari P 2 2 3 3 4

56 SALSABIL AZZAHRA P 2 1 1 1 1

57 Selvi sulistiani P 2 2 1 1 4

58 Alifaindra L 1 1 4 4 4

59 HELEN NADYA P 2 2 2 1 1

60 VANIA HANDAYANI P 2 2 2 1 4

61 JESSIYNE P 2 2 3 1 1

62 Zahra Maulida P 2 1 4 1 1

63 m. Taradhin Amal L 2 1 4 4 4

64 Nurhairah Nadira P 2 1 4 1 1

65 Hanifah Rizmadita P 2 2 4 4 3

66 Fanny Gustiyanti P 1 2 4 1 2

67 Novi Puspita P 1 1 4 4 4

68 Soraya Ulfa Faisal P 2 2 2 4 4

69 Muhammad Bagus Tama L 1 1 4 2 4

70 Tiara Salsabila P 1 2 4 1 4

71 Lulu Isra Safira P 2 2 2 2 2

72 N. Nadira Sitorus P 1 2 3 2 2

73 Rizki Fajar Muhammad L 2 2 4 1 1

74 Ananda Amellia P 2 1 4 1 4

75 Syifa Najwa P 2 1 4 1 4

76 Iqbal Ramadhana L 2 1 3 1 4

77 Ayu Refti P 2 2 4 1 4

78 Iqbal Fitriolan L 2 1 4 1 2

79 Raihan Muhit L 2 2 4 1 4

80 Mega Mustika P 2 1 4 3 4

81 Muhammad Thoriq L 2 1 2 1 4

82 Talitha Hayyati P 2 2 1 1 1

83 Anom Pamungkas L 2 1 4 2 4

84 Ilham Maulana Yusuf L 2 1 4 1 4

85 Diva Ocktavianty P 2 2 2 1 1

86 Dekha Aliya N P 2 2 2 1 4

Page 172: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

LAMPIRAN 7

BUKU BIMBINGAN

Page 173: PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV TERHADAP MINAT SISWA …repository.fisip-untirta.ac.id/1115/1/PENGARUH VIDEO BLOG GITASAV... · Pengaruh vlog Gitasav terhadap minat siswa untuk melanjutkan

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Data Pribadi

Nama : Ariesta Dwi Hartanti

Tempat, Tanggal Lahir : Tangerang, 04 April 1995

Agama : Islam

Jenis Kelamin : Perempuan

Email : [email protected]

No. Hp : 08999992316

Alamat : Taman Royal 3 Jalan Akasia 3 blok AX 2 No.3 RT

11/15 Tanah Tinggi, Tangerang, Banten.

Riwayat Pendidikan

PERIODE SEKOLAH/UNIVERSITAS JURUSAN

2001 - 2002 TK Islam Al-Fathir -

2002 – 2007 MI Plus Asy-Syukriah -

2007 – 2010 SMP Negeri 5 Tangerang -

2010 – 2013 SMA Negeri 14 Tangerang IPA

2013 – 2017 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Ilmu Komunikasi

Pengalaman Organisasi

1.) Paduan Suara SMAN 14 Tangerang

2.) Tirtayasa Visual Production

3.) Futsal Fisip Untirta

Pengalaman Kerja

Job training di divisi marketing komunikasi metrotvnews.com.