PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP …
40
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT ILMU AL-QUR’AN (IIQ) JAKARTA Skripsi Ini Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Oleh: Khairana Filzah Faradis NIM.17311813 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKUTAS TARBIYAH INSTITUT ILMU AL-QUR`AN (IIQ) JAKARTA 1442 H / 2021 M
Transcript of PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP …
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP
KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT ILMU AL-QUR’AN (IIQ) JAKARTA
Skripsi Ini Diajukan
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh:
Khairana Filzah Faradis
NIM.17311813
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKUTAS TARBIYAH
INSTITUT ILMU AL-QUR`AN (IIQ)
JAKARTA
1442 H / 2021 M
PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP
KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT ILMU AL-QUR’AN (IIQ) JAKARTA
Skripsi Ini Diajukan
Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Oleh:
Khairana Filzah Faradis
NIM.17311813
Pembimbing:
Reksiana, M.Pd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKUTAS TARBIYAH
INSTITUT ILMU AL-QUR`AN (IIQ)
JAKARTA
1442 H / 2021 M
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tik Tok Terhadap
Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-
Qur’an (IIQ) Jakarta” yang disusun oleh Khairana Filzah Faradis Nomor
Induk Mahasiswa: 17311813 telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan ke
sidang munaqasah
Jakarta, 20 Juli 2021
Pembimbing,
Reksiana, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tik Tok Terhadap
Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-
Qur’an (IIQ) Jakarta” oleh Khairana Filzah Faradis dengan NIM 17311813
telah diujikan pada sidang Munaqasah Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-
Qur’an (IIQ) Jakarta pada tangal Juli 2021 Skripsi telah diterima sebagai
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S,Pd).
Jakarta, 20 Juli 2021
Mengetahui
Dekan Tarbiyah IIQ Jakarta
Dr. Esi Hairani, M.Pd
No Nama Jabatan Tanda Tangan
1 Dr. Esi Hairani, M.Pd Ketua Sidang
2 Hasanah, M.Pd Sekertaris
Sidang
3 Dr. Sri Tuti Rahmawati, MA Penguji I
4 Syafaat Muhari, M.E Penguji II
5 Reksiana, M.Pd Pembimbing
iii
PERNYATAAN PENULIS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Khairana Filzah Faradis
NIM : 17311813
Tempat/Tgl Lahir : Tangerang, 15 April 1998
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi
Tik Tok Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Tarbiyah
Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta” adalah benar-benar hasil karya
saya kecuali kutipan-kutipan yang sudah disebutkan. Kesalahan dan
kekurangan di dalam karya ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.
Jakarta, 20 Juli 2021
Khairana Filzah Faradis
iv
MOTTO
ول ت عجل بلقران من ق بل ان ي قض ى اليك وحي الملك الق وقل رب زدن علما هف ت على الل
“ Maka Maha Tinggi Allah, Raja yang sebenar-benarnya. Dan
janganlah engkau (Muhammad) tergesa-gesa (membaca) Al-Qur’an
sebelum selesai diwahyukan kepadamu, dan katakanlah, “Ya Tuhanku,
tambahkanlah ilmu kepadaku”.” (Q.S Thaha [20]:114)
v
بسم الل الرحمن الرحيمKATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT. atas ‘inayah-Nya
yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Aplikasi
Tiktok Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut
Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta”.
Shalawat teriring salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad
SAW. beserta keluarga dan para sahabatnya. Semoga dengan senantiasa
bershalawat kepada baginda Rasul kita mendapatkan syafa’at di hari
perhitungan kelak. Aamiin.
Upaya penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan (S.Pd). Penulisan skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan
adanya dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan kerendahan hati,
penulis ucapkan banyak terima kasih dan penghormatan yang tak terhingga
kepada:
1. Ibu Prof. Dr. Hj. Huzaemah T. Yanggo, MA., selaku Rektor Institut Ilmu
Al-Qur`an (IIQ) Jakarta dan ibu Dr. Hj. Nadjematul Faizah, S.H., M.Hum.,
selaku Wakil Rektor I Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, bapak Dr. M.
Dawud Arif Khan, SE., M.Si., Ak., CPA., selaku Wakil Rektor II, dan ibu
Dr. Romlah Widayati, M.Ag., selaku Wakil Rektor III.
2. Ibu Dr. Esi Hairani, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu
Al-Qur`an (IIQ) Jakarta.
3. Ibu Reksiana, MA. Pd., selaku Ketua Program Studi S1 Pendidikan Agama
Islam dan dosen pembimbing skripsi penulis, yang selalu sabar
memberikan pengarahan dan semangat kepada penulis sehingga penulis
bisa menyelesaikan skripsi ini.
vi
Jakarta, 20 Juli 2021
Penulis,
Khairana Filzah Faradis
4. Staf fakultas Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, serta bapak dan ibu
dosen Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta atas ilmu yang telah diberikan
kepada penulis, semoga bermanfaat bagi kehidupan penulis di dunia dan di
akhirat.
5. Seluruh instruktur tahfiz Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta, terutama
kepada bapak Dr. KH. Ahmad Fathoni, Lc., M.A., Ibu Dr. Romlah
Widayati, M.Ag., yang selalu sabar menuntun dan memberi nasehat dalam
hal menghafal Al-Qur`an. Semoga beliau-beliau mendapatkan derajat yang
mulia di sisi Allah SWT.
6. Kepada kedua orangtua, Eni Kusrini dan Achmad Firdaus yang senantiasa
dengan kasih sayangnya telah membesarkan, mendidik dan mencurahkan
kasih sayangnya kepada penulis, pengorbanan yang tak ternilai dengan
suatu apapun
7. Teman-teman seperjuangan di Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta
angkatan 2017, khususnya teman-teman Fakultas Tarbiyah Semester 8B.
Semoga ukhuwah kita tetap terjalin seiring atas izin-Nya.
Hanya harapan dan doa, semoga Allah SWT memberikan balasan yang
berlipat ganda kepada semua pihak yang telah berjasa dalam membantu
penulis menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan
kritik dari para pembaca. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat untuk
penulis dan para pembaca. Aamiin Yaa Rabbal’aalamiin.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ………………………………………………………..
PERSETUJUAN PEMBIMBING .....................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. ii
PERNYATAAN PENULIS ........................................................................... iii
MOTTO ...........................................................................................................iv
KATA PENGANTAR ...................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................. vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xi
ABSTRAK .................................................................................................... xii
PEDOMAN TRANSLITERASI ...................................................................xiv
BAB I ............................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang ...................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 7
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 8
G. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8
H. Sistematika Penulisan ......................................................................... 12
I. Hipotesis Penelitian ............................................................................ 13
BAB II ............................................................................................................ 14
LANDASAN TEORI ..................................................................................... 14
A. Media Sosial ....................................................................................... 14
1. Pengertian Media Sosial .................................................................. 14
viii
2. Karakteristik Media Sosial .............................................................. 18
3. Motif Penggunaan Media ................................................................ 20
B. Aplikasi Tik Tok ................................................................................. 22
1. Pengertian Aplikasi Tik Tok ............................................................ 22
2. Sejarah aplikasi Tik Tok .................................................................. 23
3. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Penggunaan Aplikasi Tik Tok 25
C. Konsentrasi Belajar ............................................................................ 27
1. Pengertian Konsentrasi .................................................................... 27
2. Pengertian Belajar ............................................................................ 28
3. Pengertian Konsentrasi Belajar........................................................ 29
4. Ciri-ciri Anak yang dapat Berkonsentrasi Belajar ........................... 30
5. Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Konsentrasi
Belajar ..................................................................................................... 32
BAB III ........................................................................................................... 36
METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................... 36
A. Pendekatan Penelitian ......................................................................... 36
B. Jenis Penelitian ................................................................................... 36
C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 37
D. Variabel Penelitian ............................................................................. 37
E. Sumber Data ....................................................................................... 38
F. Populasi dan Sampel ........................................................................... 39
G. Teknik dan Instrumen Penelitian ........................................................ 41
H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 45
I. Teknik Analisis Data .......................................................................... 55
BAB IV .......................................................................................................... 59
HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................................... 59
A. Deskripsi Objek Penelitian ................................................................. 59
1. Sejarah Singkat Kampus Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta ...... 59
ix
2. Visi, Misi, dan Tujuan Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta ......... 60
3. Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Tarbiyah ........................................ 61
4. Fakultas dan Program Studi ............................................................. 62
B. Hasil Uji Analisis Data ....................................................................... 62
1. Hasil Analisis Data .......................................................................... 63
2. Hasil Uji Asumsi Klasik ................................................................ 111
3. Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana ....................................... 111
4. Pembahasan ................................................................................... 116
BAB V .......................................................................................................... 119
PENUTUP .................................................................................................... 119
A. Kesimpulan ....................................................................................... 119
B. Saran ................................................................................................. 120
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 121
LAMPIRAN LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi .......................................................................................... 36
Tabel 3.2 Skor Jawaban Kuesioner ................................................................ 39
Tabel 3.3 Instrumen Penggunaan Aplikasi Tik Tok....................................... 39
Tabel 3.4 Instrumen Konsentrasi Belajar ....................................................... 41
Tabel 3.5 Item Validitas Penggunaan Aplikasi Tik Tok ................................ 43
Tabel 3.6 Item Validitas Konsentrasi Belajar ................................................ 45
Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Penggunaan Aplikasi Tik Tok .............................. 48
Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Konsentrasi Belajar ............................................... 50
Tabel 3.9 Penentuan Uji Normalitas .............................................................. 54
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Analisis Deskriptif Penggunaan Aplikasi Tik Tok ..................... 60
Gambar 4.23 Nilai Mean Penggunaan Aplikasi Tik Tok ............................... 82
Gambar 4.24 Analisis Deskriptif Konsentrasi Belajar ................................... 84
Gambar 4.46 Nilai Mean Konsentrasi Belajar ............................................. 106
Gambar 4.47 Uji Normalitas ........................................................................ 109
Gambar 4.48 Uji Regresi Linier Sederhana ................................................. 111
Gambar 4.49 Uji Koefisien Determinasi R Square ...................................... 113
xii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsentrasi belajar
mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta yang
dipengaruhi oleh penggunaan aplikasi Tik Tok. Dengan ini peneliti dapat
mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan aplikasi Tik Tok.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif.
Populasi pada penelitian ini sebanyak 596 mahasiswa, yang dijadikan
objek adalah seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an
(IIQ) Jakarta dengan jumlah sampel 86 orang. Adapun teknik pengumpulan
datanya menggunakan angket atau kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa, pada uji regresi linier sederhana terdapat pengaruh antara variabel X
dengan variabel Y.
Yaitu < 0,05 = 0,007. Artinya jika nilai signifikansi kurang dari 0,05
dapat dinyatakan signifikan. Dan dapat diketahui pula bahwa penggunaan
aplikasi Tik Tok memberikan kontribusi 7,1% dalam tingkat konsentrasi
belajar mahasiswa selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata Kunci : Intensitas, Aplikasi Tik Tok, Konsentrasi Belajar
xiii
ABSTRACT
This study aims to determine the learning concentration of students of
the Tarbiyah Faculty of the Institute of Al-Qur'an Science (IIQ) Jakarta which
is influenced by the use of the Tik Tok application. With this, researchers can
find out whether or not there is an effect on using the Tik Tok application. This
research includes quantitative research with descriptive method.
The population in this study was 596 students, the objects were all
students of the Tarbiyah Faculty of the Institute of Al-Qur'an (IIQ) Jakarta with
a total sample of 86 people. The data collection technique uses a questionnaire
or questionnaire. The results showed that, in the simple linear regression test,
there was an influence between the X variable and the Y variable.
That is <0.05 = 0.007. This means that if the significance value is less
than 0.05, it can be declared significant. And it can be seen that the use of the
Tik Tok application contributes 7.1% to the level of concentration in student
learning, the rest is influenced by other factors.
Keywords: Intensity, Tik Tok Application, Concentration of Learning
xiv
PEDOMAN TRANSLITERASI
Transliterasi adalah penyalinan dengan penggantian huruf dari abjad
yang satu ke abjad yang lain. Dalam penulisan skripsi di IIQ, transliterasi
Arab-Latin mengacu kepada SKB Menteri Agama RI, Menteri Pendidikan dan
Menteri Kebudayaan RI No. 158/1987 dan NO. 0543b/U/1987 tertanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan
Huruf
Arab
Nama Huruf Latin Nama
ا Alif Tidak
dilambangkan
Tidak
dilambangkan
ب Ba B Be
ت Ta T Te
ث Ṡa ṡ es (dengan titik di
atas)
ج Jim J Je
ح Ḥa ḥ ha (dengan titik di
bawah)
خ Kha Kh Ka dan ha
د Dal D De
ذ Żal Ż zet (dengan titik di
atas)
ر Ra R Er
ز Zai Z Zet
س Sin S Es
ش Syin Sy Es dan ye
xv
ص Ṣad ṣ es (dengan titik di
bawah)
ض Ḍad ḍ de (dengan titik di
bawah)
ط Ṭa ṭ te (dengan titik di
bawah)
ظ Ẓa ẓ zet (dengan titik di
bawah)ع ‘ain ‘ Koma terbalik (di atas)
غ Gain G Ge
ف Fa F Ef
ق Qaf Q Ki
ك Kaf K Ka
ل Lam L El
م Mim M Em
ن Nun N En
و Wau W We
ه Ha H Ha
ء Hamzah ‘ Apostrof
ي Ya Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena tasydīd ditulis rangkap:
مت عددة Ditulis muta‘addidah
عدة Ditulis ‘iddah
xvi
3. Tā’ marbūtah di akhir kata
a. Bila dimatikan, ditulis h:
حكمة Ditulis ḥikmah
جزية Ditulis jizyah
(Ketentuan ini tidak diperlukan terhadap katakata Arab yang
sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia seperti zakat, shalat dan
sebagainya, kecuali dikehendaki lafal aslinya).
b. Bila Ta’ Marbūtah diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan
kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h.
c. Bila Ta’ Marbūtah hidup atau dengan harakat, fathah, kasrah dan
dammah ditulis t
رط ف ال اة ك ز Ditulis zakāt al-fiṭr
4. Vokal Pendek
Fathah ditulis A
Kasrah ditulis I
Dham
mah
ditulis U
5. Vokal Panjang
1. Fatḥah + alif ditulis Ā
جاهلية ditulis jāhiliyyah
2. Fatḥah + ya’ mati ditulis Ā
ىس ن ت ditulis Tansā
كرامة الولياء Ditulis karāmah al-
auliyā’
xvii
3. Kasrah + ya’ mati ditulis Ī
ي ر ك ditulis Karīm
4. ḍammah + wawu mati ditulis Ū
وضر ف ditulis Furūd
6. Vokal Rangkap
1. Fatḥah + ya’ mati ditulis Ai
مك ن ي ب ditulis bainakum
2. Fatḥah + wawu mati ditulis Au
لو ق ditulis Qaul
7. Vokal Pendek yang berurutan dalam satu kata, dipisahkan dengan apostrof
م ت ن أ أ ditulis a’antum
ت د ع أ ditulis u’iddat
ت ر ك ش ن ئ ل ditulis la’in syakartum
8. Kata Sanding Alif + Lām
a. Bila diikuti huruf Qamariyyah
نآر الق ditulis al-Qur’ān
اسي الق ditulis al-Qiyās
b. Bila diikuti huruf Syamsiyyah
اء م الس ditulis al-samā’
س م الش ditulis al-syams
xviii
9. Penulisan kata-kata dalam rangkaian
Ditulis menurut bunyi atau pengucapannya.
ذوي الفروض ditulis zawi al-furūd
ةن الس ل ه أ ditulis ahl al-sunnah
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Teknologi informasi dalam beberapa tahun terakhir mengalami
perkembangan yang begitu pesat. Kondisi tersebut mengindentifikasikan
perubahan interaksi dengan menggunakan media komunikasi berbasis
teknologi. Internet dan media sosial merupakan salah satu alat utama dalam
pendistribusian informasi saat ini. Secara global, hal tersebut telah
mengubah wajah media secara keseluruhan.
Seiring dengan kemajuan teknologi, maka banyaknya media yang
dapat digukan manusia untuk dijadikan alat dalam berkomunikasi,
demikian pula dengan media sosial yang dapat dengan mudah diakses
melalui jaringan internet. Pada umumnya fungsi dari media sosial di
antaranya untuk berbagi pesan dengan banyak pengguna media sosial itu
sendiri, yaitu berupa berita (informasi), gambar (foto) dan juga tautan
video. Media sosial tidak hanya dapat di akses di perangkat komputer,
tetapi dengan adanya aplikasi di smartphone atau telepon pintar, maka
semakin memudahkan masyarakat untuk mengakses media sosial kapan
pun dan di mana pun.1
Di era globalisasi saat ini banyak sekali dampak positif dan
negatifnya, dengan kata lain globalisasi bisa dikatakan sebagai harapan dan
bisa juga dikatan sebagai bahaya besar. Globalisasi adalah proses integrasi
internasional yang terjadi karena pertukaran pandangan dunia, produk,
pemikiran, dan aspek-aspek kebudayaan. Globalisasi diartikan sebagai
1 Ahmad Setiadi, “Pemanfaatan Media Sosial untuk Efektivitas Komunikasi”, Jurnal
AMIK BSI Kerawang, I, No.1 (2012), 344.
2
proses yang menghasilkan dunia tunggal.2 Dampak globalisasi yang
nampak adalah teknologi yang semakin canggih. Perkembangan pada era
globalisasi ini sangatlah melesat tinggi dengan banyaknya inovasi-inovasi
teknologi terbaru. Dengan begitu banyak juga media sosial yang
bermunculan dengan versi-versi dan juga fungsi yang berbeda-beda.
Sehingganya membuat masyarakat sekarang penasaran dan ingin mencoba
menggunakan berbagai macam media sosial tersebut.
Berdasarkan data dari “We Are Social” pada bulan November
tahun 2015 pengguna media sosial aktif di Indonesia berjumlah 79 juta.
Untuk situs media sosial Facebook merupakan media sosial yang paling
banyak diakses sebesar 14% dari populasi pengguna jejaring sosial di
Indonesia, diikuti oleh Whatsapp diurutan pertama untuk kategori chat
application (We Are Social, 2015).3
Di era digital saat ini blog, Wikipedia, dan jejaring sosial adalah
bentuk media sosial yang paling umum dan sering di gunakan oleh manusia
didunia ini dan jejaring sosial merupakan medium yang paling popular
dalam kategori media sosial contoh media sosial di antaranya adalah
Facebook, Twitter, WhatsApp, Line, Skype, Telegram, Instagram, Path,
TikTok dan lain-lain, namun pada penelitian ini peneliti akan fokus pada
satu media sosial yaitu aplikasi Tik Tok.
Tik tok adalah aplikasi yang memberikan special effects unik dan
menarik yang dapat digunakan oleh penggunanya dengan mudah sehingga
dapat membuat video pendek dengan hasil yang keren serta dapat
dipamerkan kepada teman-teman atau pengguna lainnya. Aplikasi sosial
video pendek ini memiliki dukungan musik yang banyak sehingga
2 Setiadi,dkk, Pengantar Sosiologi Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan
Sosial: Teori, Aplikasi dan Pemecahnya (Jakarta: Prenada Media Group,2011), h. 686 3 We are social, “Digital, Social, and mobile Worldwide In 2015,” Situs Resmi We
are social, https://wearesocial.com/uk/special-reports/digital-social-mobile-worldwide-2015
3
penggunanya dapat melakukan performanya dengan tarian, gaya bebas,
dan masih banyak lagi sehingga mendorong kreativitas penggunanya
menjadi content creator.
Menurut survei yang diselenggarakan oleh Asosiasi Penyelenggara
Jasa Internet Indonesia (APJII) pengguna jasa internet di Indonesia pada
tahun 2016 mencapai 132,7 juta orang. Jika dilihat berdasarkan usia, yang
paling banyak menggunakan internet adalah usia 25-34 tahun yaitu
sebanyak 75,8% dari keseluruhan penggunanya. Sedangkan survei
berdasarkan pekerjaan yang paling banyak yang menggunakan internet
adalah mahasiswa, dimana angka presentasenya adalah sebanyak 89,7%
sedangkan jenis konten internet yang sering diakses adalah media sosial
sebanyak 97,4%, sebanding dengan 129,2 juta manusia. Dari data tersebut
dapat dilihat bahwa pengguna sosial media yang paling banyak adalah
mahasiswa.4
Di Indonesia sendiri, aplikasi Tik Tok diluncurkan pada bulan Mei
2017 (Aprilian et al., 2020). Aplikasi milik Zhang Yiming ini terbilang
sukses, suksesnya aplikasi Tik Tok dibuktikan oleh Firma intelijen aplikasi
sensor tower yang menjelaskan bahwa jumlah install Tik Tok lebih tinggi
dibanding facebook, Instagram, snapchat dan youtube di AS. Empat
aplikasi terbesar itu mampu dilampaui oleh Tik Tok dalam unduhan harian
pada tanggal 29 September 2018 dimana 29.7% unduhan berdatangan pada
aplikasi Tik Tok tersebut. Sampai saat itu, aplikasi tersebut terus
menunjukkan peningkatan mencapai 42.4% unduhan pada tanggal 30
Oktober lalu. Pengunduhan aplikasi Tik Tok di AS juga meningkat 23,7%
dibanding bulan Oktober 2017.5
4 APJII, Profil Pengguna Internet Indonesia, Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet
Indonesia,( 2017) 5 Deriyanto, D., & Qorib, F. (2019). Persepsi Mahasiswa Universitas Tribhuwana
Tunggadewi Malang terhadap Penggunaan Aplikasi Tik Tok. JISIP, 7(2)
4
Hampir dipastikan bahwa setiap orang yang memiliki handphone
khususnya kategori smartphone, paling tidak memiliki satu diantara akun
media sosial tersebut. Kondisi tersebut tentu ikut merubah cara
berkomunikasi dan perilaku seseorang pada era digital ini, begitu pula cara
berfikir dan mencari maupun memperoleh ilmu pengetahuan.
Kehadiran media sosial telah membawa pengaruh tersendiri
terhadap kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat saat ini. Seiring dengan
perkembangan zaman, media sosial harus mampu menjawab kebutuhan
masyarakat khususnya bagi peserta didik. Media sosial diharapkan tidak
hanya mampu mengubah cara pandang dan perilaku dalam komunikasi
antar pertemanan saja tetapi harus bisa meningkatkan kualitas hidup
peserta didik baik dalam hal perilaku maupun kualitas belajar.
Pengaruh dari penggunaan sosial media sendiri sangat beragam,
baik itu dampak positif maupun dampak negatifnya. Dampak positif yang
ditimbulkan antara lain dapat dengan mudah menjaring pertemanan, dapat
digunakan sebagai media promosi, sebagai media komunikasi dengan
teman, dapat digunakan sebagai alternatif untuk mencari informasi baik itu
berita terkini, serta pendidikan teknologi.6 Selain dampak positif ada pula
dampak negatif yang ditimbulkan terutama dengan terlalu sering
mengakses dan menggunakan sosial media dapat mengakibatkan
kurangnya sosialisasi dengan lingkungan sekitar, kurangnya konsentrasi
dalam pembelajaran, adanya perilaku negatif dan menyebarkan berita
hoax.
Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Wydia Khristianty,
dkk mengungkapkan bahwa para siswa biasa menggunakan waktu 3-4 jam
dari menggunakan media sosial. Banyaknya durasi penggunaan media
6 Arif Rohmadi, “Tips Produktif Ber-Social Media”, (Jakarta: Elek Media Media
Komputindo, 2016)
5
sosial menyebabkan siswa mengalami insomnia yang berakibat
menurunnya daya konsentrasi, kurangnya minat dan motivasi belajar,
bahkan menjadi penyebab keterlambatan siswa dalam menghadiri proses
belajar mengajar disekolah.7 Hal ini menunjukkan bahwa selain
menyebabkan insomnia pada siswa, intensitas penggunaan media sosial
juga mengakibatkan kedisiplinan belajar siswa menjadi terganggu. Dalam
Q.S Al-A’raf ayat 31, Allah Subhanahu wa Ta’ala berfirman,
ي بن آدم خذوا زين تكم عند كل مسجد وكلوا واشربوا ول تسرفوا إنه ل يب المسرفي
Artinya:
“ Hai anak Adam, pakailah pakaianmu yang indah di setiap
(memasuki) masjid, makan dan minumlah, dan janganlah berlebih-
lebihan. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berlebih-
lebihan ”.8
Selain itu dalam sebuah hadits, Rasulullah Shallallahu ‘Alaihi wa
Sallam bersabda,
حسن إسلام من »وسلم قال: يه قال: قال رسول الله صلى الله عل ه الله عن ضي ر ي رة هر عن أب ذاهك ه ذي وغی ي حديث حسن, رواه الت م «. يه ي عن مال ه المرء ت ر ك
Artinya:
Abu Hurairah radiyallahu ‘anhu berkata, Rasulullah Sallallhu
‘Alaihi wa Sallam bersabda, “Diantara tanda kebaikan ke-Islaman
seseorang: Jika dia meninggalkan hal-hal yang tidak bermanfaat
baginya”. (Hadits Hasan, diriwayatkan oleh at-Tirmidzi no. 2318 dan yang
lainnya).
7 Wydia Khristianty, dkk. Hubungan Durasi Penggunaan Media Sosial dengan
Kejadian Insomnia pada Remaja di Sma Negeri 9 Manado. Dalam ejournal keperawatan (e-
Kp) Volume 3. Nomor 1. Februari 2015. h. 6. 8 Al-Qur’an Terjemahan
6
Makna hadist ini, bahwasannya di antara kebaikan ke-Islaman
seseorang adalah ia meninggalkan perkataan dan perbuatan yang tidak
bermanfaat baginya. Makna ( ي عنيه) adalah perhatian yang berlebihan
terhadap sesuatu. Seseorang meninggalkan sesuatu yang tidak bermanfaat
baginya,dan tidak ia inginkan bukan karena pertimbangan hawa nafsu dan
keinginan jiwa, namun karena pertimbangan syari’at Islam.
Tingkat penggunaan smartphone sendiri dapat mempengaruhi
perilaku belajar seseorang. Perilaku belajar sendiri dapat diartikan sebagai
kegiatan atau aktivitas yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar
dan pembelajaran. Dengan adanya sosial media perilaku belajar seseorang
yang semula belajar manggunakan buku pelajaran kemudian beralih
menggunakan internet dan media sosial. Namun, tidak semua media sosial
dimanfaatkan untuk belajar, banyak yang kemudian menggunakan media
sosial untuk hiburan dan melupakan kegiatan belajar. Oleh karena itu
dengan didasari pada hal tersebut peneliti merumuskan untuk melakukan
penelitian mengenai “ Pengaruh Penggunaan Aplikasi Tik Tok
terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut
Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya,
maka penulis dapat mengidentifikasi beberapa masalah yang terkait
dengan hal yang akan diteliti, seperti:
1. Aplikasi media sosial Tik Tok mempengaruhi konsentrasi belajar
mahasiswa.
2. Intensitas mengakses aplikasi Tik Tok pada saat jam pembelajaran
dapat mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa.
7
3. Intensitas mengakses aplikasi Tik Tok yang terlalu sering dapat
mengganggu pembelajaran mahasiswa di kampus yang berpengaruh
pada hasil belajar mahasiswa.
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan suatu masalah digunakan untuk menghindari adanya
penyimpangan maupun pelebaran pokok masalah agar penelitian tersebut
lebih terarahdan memudahkan dalam pembahasan sehingga tujuan
penelitian akan tercapai. Beberapa batasan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Penggunaan aplikasi Tik Tok ini tentang intensitas mengakses aplikasi
Tik Tok dalam penelitian ini penulis membatasi pada motivasi
internal, durasi, frekuensi, minat, target dan keinginan dalam
mengakses aplikasi Tik Tok serta arah sikap media sosial ketika
belajar.
2. Konsentrasi belajar dalam penelitian ini merupakan kemampuan
memusatkan perhatian pada pelajaran. Pemusatan perhatian tersebut
tertuju pada isi bahan belajar maupun proses memperolehnya.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah di uraikan maka pada
peneliti ingin mengambil sebuah rumusan masalah yakni “ Apakah
penggunaan aplikasi Tik Tok berpengaruh terhadap konsentrasi belajar
mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta? ”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah suatu hal yang ingin dicapai dalam sebuah
penelitian. Adapun tujuan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah untuk
mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan aplikasi Tik Tok terhadap
8
konsentrasi belajar mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an
(IIQ) Jakarta.
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi Mahasiswa
Dalam hasil penelitian ini diharapkan mahasiswa dapat
mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Tik Tok terhadap
konsentrasi belajar mahasiswa itu sendiri. Dan diharapkan hasil
penelitian ini pula dapat menambah wawasan bagi mereka.
2. Bagi Penulis
Diharapkan dapat mengembangkan pengetahuan tentang media
sosial Tik Tok ini sendiri agar dapat menyebarluaskan pengetahuan
tentang dampak positif dan negatif dalam menggunakan media sosial
Tik Tok ini.
3. Bagi Akademis
Sebagai tambahan referensi bagi penelitian yang akan
dilakukan selanjutnya, serta sebagai informasi tentang pengaruh
penggunaan aplikasi Tik Tok pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah
Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta.
G. Tinjauan Pustaka
Penelitian ini merupakan kelanjutan dari penelitian sebelumnya
yang mempunyai bahasan senada yang tertulis pada skripsi terdahulu
antara lain:
a. Pengaruh Tik Tok terhadap Kreativitas Remaja Surabaya, skripsi
yang dibuat oleh Bagus Prianbodo, pada tahun 2018, Sekolah Tinggi
Ilmu Komunikasi Almamater Wartawan Surabaya. Skripsi tersebut
membahas tentang Pengaruh Tik Tok terhadap kreativitas remaja di
Surabaya. Hasil analisis korelasi dan regresi linier sederhana pada
9
penelitian ini menunjukkan bahwa variabel Remaja menggunakan
aplikasi Tik Tok memiliki hubungan signifikan dengan nilai koefisien
korelasi 0,645 terhadap variabel Tumbuhnya Kreativitas karena nilai
korelasi pada penelitian ini berada pada interval koefisien antara 0,60
– 0,799. Dalam penelitian ini menghasilkan bahwa aplikasi Tik Tok
memiliki pengaruh sebesar 41,6% terhadap tingkat kreativitas remaja
Surabaya. Persamaan dengan skripsi penulis adalah skripsi ini juga
membicarakan tentang aplikasi Tik Tok.9 Namun terdapat perbedaan
pada subjek yang akan diteliti, dalam penelitian yang akan diteliti oleh
penulis yakni mengkaji tentang penggunaan aplikasi Tik Tok terhadap
konsentrasi belajar mahasiswa fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-
Qur’an (IIQ) Jakarta sedangkan skripsi Bagus Prianbodo subjek nya
pada kreativitas remaja Surabaya.
b. Skripsi oleh Siska Rahmawati yang berjudul Fenomena Pengguna
Aplikasi Tik Tok di Kalangan Mahasiswa Universitas Pasundan
Bandung, skripsi ini dibuat pada tahun 2018. Berdasarkan hasil
penelitian ini, diperoleh gambaran bahwa motif penggunaan aplikasi
Tik Tok dikalangan mahasiswa Universitas Pasundan ialah
bermacam-macam, seperti motif aplikasi Tik Tok itu sebagai hiburan,
dan penggunaan aplikasi Tik Tok sebagai pengisi waktu luang.
Persamaan dengan skripsi ini karena sama-sama membahas tentang
aplikasi Tik Tok yang ada di kalangan mahasiswa, bagaimana motif
penggunaan aplikasi Tik Tok, tindakan penggunaan aplikasi Tik Tok
serta bagaimana makna penggunaan aplikasi Tik Tok di kalangan
9 Bagus Prianbodo, “Pengaruh Tik Tok terhadap Kreativitas Remaja Surabaya”,
Skripsi, (Surabaya: Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi, 2018).
10
mahasiswa.10 Perbedaan skripsi peneliti dengan skripsi Siska
Rahmawati terletak pada metode penelitiannya. Metode penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah fenomenologi, dengan tipe
penelitian yang bersifat kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dan
studi lapangan yaitu observasi lapangan dan wawancara mendalam.
Metode penelitian dalam penelitian yang akan diteliti oleh penulis
yakni deskriptif kuantitatif, dengan tipe penelitian yang bersifat
kuantitatif. Sedangkan untuk teknik pengumpulan data yang
digunakan oleh peneliti adalah kuesioner menggunakan skala likert.
c. Skripsi oleh Alfiana Yuniar Rahmawati yang berjudul Pengaruh
Intensitas Menggunakan Aplikasi Tik Tok Terhadap Perilaku
Narsisme Remaja Muslim Komunitas Muser Jogja Squad, skripsi
ini dibuat pada tahun 2019, dan membahas tentang intensitas
menggunakan aplikasi Tik Tok terhadap perilaku narsisme serta
dampaknya pada remaja muslim komunitas muser Jogja squad. Dari
pengolahan data pada penelitian ini, ditemukan bahwa terdapat
pengaruh yang signifikan antara intensitas menggunakan aplikasi Tik
Tok terhadap perilaku narsisme remaja muslim komunitas Muser
Jogja Squad. Pengaruh yang ditimbulkan sebesar 36,72%. Persamaan
dengan skripsi penulis yakni sama-sama membahas tentang pengaruh
intensitas penggunaan aplikasi Tik Tok. Namun terdapat perbedaan
pada subjek dan teknik pengumpulan data yang akan diteliti. Dalam
penelitian yang akan diteliti oleh penulis yakni terhadap konsentrasi
belajar dengan teknik pengumpulan data simple random sampling.
10 Siska Rahmawati, “Fenomena Pengguna Aplikasi Tik Tok di Kalangan Mahasiswa
Universitas Pasundan Bandung”, Skripsi, (Bandung: Program Studi Ilmu Komunikasi
Universitas Pasundan Bandung, 2018).
11
Sedangkan skripsi Alfiana Yuniar Rahmawati meneliti terhadap
perilaku narsisme remaja muslim dengan teknik purpsive sampling.
d. Skripsi oleh Riska Marini yang berjudul Pengaruh Media Sosial Tik
Tok Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Di SMPN 1 Gunung
Sugih Kab. Lampung Tengah, skripsi ini dibuat pada tahun 2019.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif yang
sangat signifikan antara media sosial Tik Tok terhadap prestasi belajar.
Persamaan dengan skripsi penulis adalah sama-sama membahas
tentang pengaruh aplikasi Tik Tok dengan menggunakan penelitian
kuantitatif. Namun terdapat perbedaan pada subjek yang akan diteliti
dan jenis metode penelitiannya. Penulis membahas pengaruhnya
terhadap konsentrasi belajar serta menggunakan metode deskriptif
kuantitatif. Sedangkan pada skripsi Riska Marini membahas
pengaruhnya terhadap prestasi belajar dengan menggunakan metode
kuantitatif korelasi. Dan adapun perbedaan dalam populasi yakni,
penulis meneliti pada mahasiswa bukan pada peserta didik.
e. Skripsi oleh Fredrick Gerhad Sitorus yang berjudul Pengaruh
Penggunaan Aplikasi Tik Tok Terhadap Perilaku Anak (Studi
Pada Pengguna Aplikasi Tik Tok Pada Remaja di Kota Medan),
skripsi ini dibuat pada tahun 2018. Hasil penelitian dari skripsi ini
dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dengan maksud Terdapat
pengaruh penggunaan aplikasi tik-tok terhadap perilaku anak remaja
di Kota Medan. Perubahan pola perilaku yang terjadi adalah para
remaja tidak dapat membedakan apakah video-video Tik-Tok yang
menjadi viral dan banyak ditonton adalah video yang bermanfaat,
bermoral dan bersifat edukasi. Persamaan penelitian ini ada pada
pembahasan tentang pengaruh penggunaan aplikasi Tik Tok.
Sedangkan perbedaan nya terletak pada subjek yang diteliti. Skripsi
12
ini meneliti terhadap konsentrasi belajar mahasiswa, sedangkan skripsi
yang dibuat oleh Fredrick meneliti pada perilaku anak di kota Medan.
H. Sistematika Penulisan
Penulisan skripsi ini mengacu pada buku pedoman skripsi, tesis dan
disertasi yang diterbitkan oleh Institut Ilmu Al-Qur`an (IIQ) Jakarta,
sistematika ini berguna untuk memberikan gambaran yang jelas agar tidak
menyimpang dari pokok pembahasan, adapun sistematika penulisan skripsi
ini adalah sebagai berikut:
BAB I: PENDAHULUAN
Pada bab ini mencakup pembahasan mengenai latar belakang
masalah, identifikais masalah, pembatasan masalah, rumusan
masalah, tujuan dan manfaat penelitian, tinjauan pustaka,
landasan teori, hipotesa, serta metodologi penelitian.
BAB II: KAJIAN TEORI
Pada bab ini mencakup landasan teori yaitu konsep yang
mendukung penulisan skripsi meliputi pembahasan pengaruh
penggunaan aplikasi Tiktok terhadap konsentrasi belajar
mahasiswa.
BAB III: METODELOGI PENELITIAN
Pada Bab ini memuat tentang pembahasan mengenai jenis
penelitian, subyek, tempat dan waktu penelitian, serta desain
prosedur penelitian (metode penelitian, sumber data, teknik
pengumpulan data dan teknik analisis data, instrument
penelitian dan pedoman observasi).
13
BAB IV: HASIL PENELITIAN
Pada Bab ini memuat kajian teori penelitian berupa gambaran
umum objek penelitian, deskripsi hasil data penelitian, analisa
data hasil penelitian, serta interpretasi data.
BAB V: PENUTUP
Merupakan Bab akhir yang memuat kesimpulan dari hasil
penelitian serta saran-saran yang membangun dan bermanfaat
untuk semua pihak.
I. Hipotesis Penelitian
Hipotesis adalah jawaban sementara dari suatu masalah yang dihadapi
dan perlu diuji kebenarannya dengan data yang lebih lengkap dan
menunjang. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh
penggunaan aplikasi Tik Tok terhadap konsentrasi belajar mahasiswa
Fakultas Tarbiyah. Berikut ini perumusan hipotesis penelitian ini :
1. Hipotesis alternatif (Ha): Terdapat pengaruh yang signifikan antara
variabel X (penggunaan aplikasi Tik Tok) dan variabel Y
(konsentrasi belajar)
2. Hipotesis nihil (Ho): Tidak terdapat pengaruh yang signifikan
antara variabel X (penggunaan aplikasi Tik Tok) dan variabel Y
(konsentrasi belajar)
119
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Tingkat intensitas penggunaan aplikasi Tik Tok pada mahasiswa
Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta termasuk dalam
kategori sedang, artinya bahwa tingkat menggunakan aplikasi Tik Tok
termasuk sering. Dari indikator motivasi internal, durasi, frekuensi, arah
sikap sosial media, minat, target yang ingin dicapai, dan keinginan dalam
menggunakan aplikasi Tik Tok. Indikator yang dikategorikan dalam
kategori tinggi adalah keinginan dalam menggunakan aplikasi Tik Tok.
Hal ini disebabkan oleh banyaknya fitur-fitur menarik yang ada di dalam
aplikasi Tik Tok dan banyaknya hiburan menarik serta bermanfaat,
sehingga memberikan daya tarik bagi mahasiswa untuk menggunakan
aplikasi Tik Tok.
Mengenai konsentrasi belajar mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut
Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta memiliki tingkat aspek yang tinggi. Ini
artinya bahwa konsentrasi belajar tidak hanya didapat dari penggunaan
aplikasi Tik Tok saja. Dari indikator memberikan perhatian, mampu fokus,
memperhatikan serta menghormati, mengikuti petunjuk dosen, mampu
mengatur tugas, tidak malas mengerjakan tugas, mampu mnejaga barang,
dan tidak mudah terusik oleh kegaduhan. Indikator yang dapat
dikategorikan dalam kategori tinggi yaitu indikator tidak malas
mengerjakan tugas. Sehingga ini membuktikan bahwa mahasiswa Fakultas
Tarbiyah Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta tetap akan mengerjakan
tugas meskipun intensitas penggunaan aplikasi Tik Tok nya sering.
120
Berdasarkan hasil analisis menggunakan metode pengolahan data
melalui bantuan SPSS versi 25 dapat disimpulkan bahwa terdapat
pengaruh antara penggunaan aplikasi Tik Tok dengan konsentrasi belajar
mahasiswa sebagaimana ditunjukkan dengan data 0,007 < 0,05 dinyatakan
signifikan. Dapat diketahui pula bahwasannya penggunaan aplikasi Tik
Tok memberi pengaruh positif 7,1% dalam konsentrasi belajar sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian
ini.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian pengaruh penggunaan aplikasi Tik Tok
terhadap konsentrasi belajar mahasiswa Fakultas Tarbiyah Institut Ilmu Al-
Qur’an (IIQ) Jakarta, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai
berikut :
1. Saran Teoritis
Diharapkan penelitian selanjutnya dapat meninjau faktor lain yang
dapat mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa selain
penggunaan aplikasi Tik Tok.
2. Saran Praktis
Bagi mahasiswa: diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat
membuat mahasiswa mengetahui seberapa berpengaruhnya
penggunaan aplikasi Tik Tok yang mereka gunakan terhadap
kosentrasi belajar mereka.
121
DAFTAR PUSTAKA
Al-Quran Al-Karim
Anggi Novianti, Dkk, Dwi. 2020. Covid-19 Catatan Linimasa Pada Analis
Muda . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
APJI. 2017. Profil Pengguna Internet Indonesia, Asosiasi Penyelenggara Jasa
Internet Indonesia.
Arif Rohmadi, “Tips Produktif Ber-Social Media”, (Jakarta: Elek Media
Media Komputerindo, 2016)
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka.
Arsyad , Azhar. 2015. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Ayu Kade Galuh, I Gusti Agung. 2017. Media Sosial dan Demokrasi
(Transformasi Aktifitas Media Sosisal ke Gerakan Nyata Bali Tolak
Reklamasi). Yogyakarta: Polgov.
Beni Ahmad Saebani dan , Yana Sutisna. 2018. Metode Penelitian . Bandung:
CV. Pustaka Setia.
Chalid Narbuko dan , Abu Ahmadi. 2007. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi
Aksara.
Demmy Deriyanto, Fathul Qorib. 2018. "Persepsi Mahasiswa Universitas
Tribhuwana Tunggadewi Malang Terhadap Tik Tok." Jurnal Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik Vol 7 No. 2.
Deriyanto, D., & Qorib, F. (2019). Persepsi Mahasiswa Universitas
Tribhuwana Tunggadewi Malang terhadap Penggunaan Aplikasi Tik
Tok. JISIP
122
Hakim, Thursan. 2003. Mengatasi Gangguan Konsentrasi. Jakarta: Puspa
Swara.
Jogiyanto. 2008. Metode Penelitian Sistem Informasi. Yogyakarta: C.V Andi
Offset.
Khairuni, Nisa. 1 Januari 2016. "Dampak Positif dan Negatif Sosial Media
Terhadap Pendidikan Akhlak Anak." Jurnal Edukasi Vol 2 No 1.
Masri Singaribun dan , Sofian Efendi. 1989. Metode Penelitian Survei. Jakarta:
LP3ES.
Mcquil, Denis. 1996. Teori Kominikasi Massa Suatu Pengantar. Jakarta:
Erlangga.
Moh, Kasiram. 2008. Metode Penelitian Refleksi Pembangunan Pemahaman
dan Penguasaan Metodologi Penelitian . Malang: UIN Malang.
Mudjiono, Dimyanti dan. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka
Cipta.
Nashrullah , Rulli. 2017. Media Sosial (Perspektif Komunikasi, Budaya, dan
Sosiotekhnologi). Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Nugroho Aji, Wisnu. 2012. "Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia." Jurnal Proceeding Unikal, IV No.7.
Prianbodo, Bagus. 2018. "Pengaruh Tik Tok Terhadap Kreativitas Remaja
Surabaya." Skripsi, (Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi).
Rahmawati, Siska. 2018. "Fenomena Pengguna Aplikasi Tik Tok di Kalangan
Mahasiswa Universitas Pasundan Bandung." Program Studi Ilmu
Komunikasi (Universitas Pasundan Bandung ).
123
Rakmat, Jalaludin. 2001. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Riska Marini, “Pengaruh Media Sosial Tik Tok Terhadap Prestasi Belajar
Peserta Didik Di SMPN 1 Gunung Sugih Kab. Lampung Tengah”,
(Skripsi Sarjana, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Bandar
Lampung, 2019)
Rsuyan, Thabrani. 2009. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Saifuddin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007)
Setiadi, Dkk. 2011. Pengantar Sosiologi Pemahaman Fakta dan Gejala
Permasalahan Sosial: Teori, Aplikasi dan Pemecahnya. Jakarta:
Prenada Media Grup.
Sitti Nurhalimah. 2019. Media Sosial dan Masyarakat Pesisir: Refleksi
Pemikiran Mahasiswa Bidikmisi. Sleman: Deepublish.
Soerjono Soekanto, ”Sosiologi Suatu Pengatar”, (Jakarta: Raja Grafindo
Persada, 2003)
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunawan. 2009. Diagnosa Kesulitan Belajar. Semarang: UNNES.
Supranto, Tommy. 2009. Pengantar Teori dan Manajemen Komunikasi.
Yogyakarta: Media Presindo.
Supriyanto, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM .
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
124
Suryabrata, Sumadi. 2018. Metode Penelitian. Jakarta: Rajagrafindo.
Suryani dan , Haryadi. 2015. Metode Riset Kuantitatif: Teori dan Aplikasi
Pada Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta:
Kencana.
Syafi'i, Ashrof. 2005. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Surabaya: ELKAF.
Thabrani Rsuyan, Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar, (Bandung:
Remaja Rosdakarya, 2009)
Wydia Khristianty, dkk. Hubungan Durasi Penggunaan Media Sosial dengan
Kejadian Insomnia pada Remaja di Sma Negeri 9 Manado. Dalam
ejournal keperawatan (e-Kp) Volume 3. Nomor 1. Februari 2015
Lampiran 1
Instrumen Setelah
Validasi
a. Tabel Kisi Kisi Instrumen Penelitian
142
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Penulis bernama Khairana Filzah Faradis. Lahir
pada tanggal 15 April 1998 di Tangerang.
Penulis biasa disapa dengan panggilan Rana ini
merupakan anak ke-1 dari 3 bersaudara dari
pasangan ayah yang bernama Achmad Firdaus
dan Umi tercinta yang bernama Eni Kusrini.
Penulis menyelesaikan pendidikan SD pada
tahun 2010 di SDIT Al-Fityan School
Tangerang. Penulis Melanjutkan jenjang SMP di pesantren SMPIT
Rahmaniyah Al-Islamy dan jenjang SMA di Darul Qur’an Mulia. Setelah lulus
SMA pada tahun 2016 penulis melanjutkan studi S1 di Institut Ilmu Al-Qur’an
(IIQ) Jakarta Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI).
Adapun alasan penulis memutuskan untuk kuliah di IIQ Jakarta karena penulis
ingin kuliah dalam bidang Agama dan tetap istiqomah bersama Al-Qur’an. Di
IIQ Jakarta penulis bertemu dengan orang-orang yang luar biasa yang selalu
berinteraksi dengan Al-Qur’an. Para dosen dan guru besar IIQ Jakarta adalah
orang-orang yang hebat dalam bidangnya masing-masing. Penulis bersyukur
kepada Allah SWT atas kesempatan menuntut ilmu pada para ahlinya di IIQ
Jakarta.
